教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》
小学语文考编教师资格证中段《生命 生命》试讲材料
小学语文考编、教师资格证小学语文中段《生命生命》试讲材料《生命生命》教学设计一、导入师：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变成一只五彩斑斓的蝴蝶。
因为，生命本身就是一桩奇迹。
这是我国台湾著名作家杏林子对生命的感悟，今天我们要学习她写的一篇文章。
同学们，认真看老师写课题。
（板书：生命生命）谁想来读一读。
（你注意了中间的停顿。
你好像在思考。
你似乎在感叹。
）让我们一起来读。
二、检查预习，整体感知，初识作者师：课题是《生命生命》，所以作者杏林子开篇就提出了关于生命的话题：我常常想，生命是什么呢？（课件出示）在走进课文之前，老师想把这个问题抛给10岁的你们，老师想听一听，你们如何理解“生命”两个字！学生自由交流。
对于“生命”，杏林子有自己的思考和感悟！那又究竟是什么让作者不止一次地去思考生命呢？课前，同学们已经预习了课文，结合着自主学习单第二部分，谁来说一说，作者是从哪三个事例中感受到生命的存在的呢？（飞蛾求生瓜苗生长静听心跳）相机板书三、精读品味，感悟生命师：接下来，请同学们默读课文的2—4自然段，用“____”画出带给你震撼的句子，并圈出令你印象深刻的词语，可以在旁边写写批注。
自由交流。
（1）①句子当中的哪些词语深深震撼了你？（挣扎极力鼓动）②透过这些词语，你看到了一只怎样的飞蛾啊？③是啊！那就请你用朗读，把这只奋力求生的飞蛾展现在我们眼前吧！一生读④对比句子：只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。
只要我的手指一用力，它就不能动弹了。
对比着读一读，你发现了什么？生回答。
师：是啊！在强大的人类面前，它是如此的渺小，但它求生的欲望却如此地强烈！谁再来读。
一生读。
⑤同学们，飞蛾拼尽全力想要求生，可是你们知道吗？一只飞蛾的寿命只有9天！可它却愿意为了这短暂的9天，挣扎着，极力鼓动着，一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……甚至会到生命的最后一刻。
小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢？——（为了活下去）此时此刻，作者捏在手中的已不仅仅是一只弱小的飞蛾，而是一个不屈的——生命！师：是啊！这是一条鲜活的生命啊！在这只飞蛾的身上，作者清晰地感受到了生命的存在。
教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》
《生命生命》第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《生命生命》这篇课文，让学生理解生命的意义，认识到生命的可贵，并学会珍惜生命。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生命、珍惜生命的情感态度，增强生命意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：（1）理解课文《生命生命》的内容，体会作者对生命的思考。
（2）学会珍惜生命，树立正确的生命观。
2.2 教学难点：如何引导学生深入理解课文，从而产生对生命的敬畏之情。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注生命，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文《生命生命》，理解课文内容，感受作者对生命的思考。
3.3 合作探讨学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，互相启发，共同成长。
3.4 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，解答学生心中的疑问，引导学生深入理解生命的重要性。
3.5 实践环节学生通过实际行动，如关爱身边的人、保护环境等，践行珍惜生命的理念。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价，给予同伴在学习上的建议和鼓励。
4.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度和情感态度。
第五章：教学资源5.1 课文文本《生命生命》5.2 相关图片或视频资料5.3 学生作业及评价表格5.4 教学参考书籍和网络资源第六章：教学策略6.1 情境创设教师通过图片、音乐、故事等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。
6.2 问题引导教师提出问题，引导学生思考，激发学生对生命主题的兴趣。
6.3 互动交流教师与学生互动，鼓励学生发表自己的观点，增强课堂的活力。
6.4 案例分析教师提供相关案例，让学生分析讨论，深化对生命意义的理解。
第七章：作业设计与反馈7.1 作业设计作业包括阅读其他关于生命的文章，写一篇关于生命的感悟作文等，旨在巩固所学内容。
小学语文《生命生命》教案
一、教案基本信息小学语文《生命生命》优秀教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解生命的意义，认识到生命的可贵。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
3. 提高学生的朗读能力，感受文中情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对生命的思考。
2. 学会珍惜生命，关爱身边的人。
教学难点：1. 引导学生深入思考生命的意义。
2. 如何在日常生活中践行珍惜生命。
二、教学准备教材：《生命生命》课文文本辅助材料：PPT、图片、视频等教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对生命的认识。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
三、学习课文（15分钟）1. 学生分段朗读课文，教师提问引导学生深入理解课文内容。
2. 讨论：课文中的故事给了我们哪些启示？四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 引出本节课的学习重点：如何在日常生活中践行珍惜生命。
二、学习课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组讨论：如何在日常生活中珍惜生命？2. 每组派代表分享讨论成果，教师给予评价、指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：写一篇关于珍惜生命的作文。
2. 课外阅读：推荐阅读有关生命意义的书籍。
四、教学评价评价方式：课堂表现、课后作业、小组讨论评价内容：学生对课文内容的理解、朗读能力、珍惜生命的态度五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的心理变化，引导他们正确面对生活，珍惜生命。
六、教学策略本节课采用情境教学法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生从不同角度理解生命的意义，培养他们热爱生活、珍惜生命的态度。
教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》
教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《生命生命》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和珍惜，树立正确的生命观。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高学生的语文素养。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的对生命的尊重和珍惜。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四、教学准备：1. 课文《生命生命》的幻灯片或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示课件或图片，引导学生关注生命，引发学生对生命的思考。
（2）学生分享自己对生命的理解和感悟。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《生命生命》，感受课文所表达的情感。
（2）学生结合课文，学习生字词，并组内交流。
3. 合作交流：（1）学生分角色朗读课文，体会课文中对生命的表达。
（2）学生讨论：课文中的“生命生命”分别代表了什么？4. 课堂练习：学生根据课文内容，完成课堂练习题，巩固所学知识。
（2）学生分享自己对本节课的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，要求学生结合课文，写一篇关于生命的作文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 作文评价：评估学生在作文中表达对生命的理解和感悟的质量，考察学生的语文综合运用能力。
七、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度是否达到预期目标？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有学生在学习过程中出现困难，如何针对性地进行辅导？4. 如何进一步激发学生对生命的思考和热爱生活的态度？八、课后作业：1. 熟读课文《生命生命》，巩固生字词。
《生命 生命》教案
《生命生命》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》
《生命生命》教学目标：1. 知识与技能：理解课文《生命生命》的主要内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感悟生命的可贵，培养珍惜生命的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文《生命生命》的主题思想。
教学难点：1. 课文中所涉及的生字词较多，需要学生认真学习和掌握。
2. 引导学生深入理解课文，感悟生命的可贵。
教学准备：1. 课文《生命生命》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 开场提问：同学们，你们知道什么是生命吗？生命对于我们来说意味着什么？2. 引导学生思考，导入新课《生命生命》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《生命生命》，注意生字词的阅读与理解。
2. 学生结合课文内容，思考并回答课后问题。
1. 教师讲解课文《生命生命》，重点讲解生字词的含义和用法。
2. 分析课文主题思想，引导学生感悟生命的可贵。
四、合作探讨（5分钟）1. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2. 各组选代表进行汇报，其他学生和教师进行评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和生命的可贵。
2. 学生进行课堂反馈，提出问题和建议。
教学延伸：1. 课后作业：让学生结合课文《生命生命》，写一篇关于生命的作文。
2. 课外活动：组织一次关于生命教育的实践活动，如参观医院、养老院等，让学生更深入地理解生命的意义。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词，以及是否有需要改进的地方。
六、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固课文内容和生字词。
2. 教师巡视课堂，及时给予个别学生辅导和解答疑问。
七、小组活动（5分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个生字词进行研究和讨论。
2. 各组派代表进行展示，分享生字词的含义、用法和组词。
小学语文试讲教案《生命生命》
小学语文试讲教案《生命生命》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，激发学生积极面对生活的态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
三、教学难点1. 深入理解课文主题，培养学生珍惜生命的意识。
2. 结合课文内容，引导学生思考并分享自己的感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
五、教学准备1. 课文文本《生命生命》2. 生字词卡片3. 教学课件或黑板4. 教学录音机或音响设备（如有需要）六、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示课题《生命生命》，引导学生关注课题，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文让学生跟随录音机或自己朗读课文，注意语速、语调、情感的把握，帮助学生更好地理解课文。
3. 学习生字词引导学生自主学习生字词，可以通过提问、造句等方式检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容分段讲解课文内容，针对重点句子和段落进行讲解，引导学生深入理解课文主题。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调课文主题和生字词的重要性。
七、课堂练习1. 填空练习：根据课文内容，完成填空题目，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 造句练习：运用本节课学习的生字词，造句练习，提高学生的词汇运用能力。
八、课堂讨论1. 引导学生思考：课文中的故事给你怎样的启示？你如何看待生命？2. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感悟和看法，培养学生的表达能力。
九、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于生命的短文，可以结合自己的生活经历，谈谈对生命的理解和感悟。
小学语文《生命生命》教案
小学语文《生命生命》教案小学语文《生命生命》教案8篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学语文《生命生命》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《生命生命》教案1一、教学目标【知识与能力】1、学会生字词，读准字音，积累词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中的故事；【过程与方法】抓住关键词语，联系上下文或生活实际，展开情景想象体会句子含义；【情感态度与价值观】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
二、教学重难点【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。
【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
三、教学方法朗读法、情境想象法、激励法四、教学手段PPT展示五、教学过程（一）新闻故事导入1、讲述15岁男孩自杀的.新闻故事；2、师生讨论行为是否正确，由珍惜生命引出课文。
（二）整体感知，谈感受1、老师范读，同学检查读音并圈出容易出错的读音2、生用词，说出初听感受3、老师引导同学通过故事来谈感受，师生一起为每个小故事概括标题学生讲述、老师概括并进行板书：飞蛾求生、瓜子生长、静听心跳（三）研读课文，感悟生命1、“飞蛾求生”事件（1）有感情朗读第二自然段，说出最触动的句子；（2）指导朗读，体会重点句子。
（四）情景想象，升华情感边朗读边想象，角色转换同学是飞蛾时，想对自己说些什么？（五）作业小结分四组，自学另外两个故事，下节课师生交流，分享成果。
六、板书设计生命生命杏林子飞蛾求生-不放弃生命-弱小-极力、挣扎、跃动瓜子生长-挑战生命静听心跳-珍惜生命小学语文《生命生命》教案2教学目标①朗读课文，把握主旨。
②积累词语。
③培养学生积极的人生态度。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容；2、深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。
《生命生命》小学语文教案
《生命生命》小学语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“威胁”、“著名”等词语造句。
2.过程与方法：（3）通过阅读，了解生命的意义和价值。
（4）学会抓住重点语句，体会作者对生命的热爱和敬畏。
3.情感态度与价值观：（5）培养学生热爱生命、尊重生命的情感。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对生命的热爱和敬畏。
2.教学难点：（1）理解“生命是宝贵的，我们要珍惜生命”这一主题。
（2）学会运用课文中的重点语句进行表达。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道生命是什么吗？（2）生命对于我们来说意味着什么？（3）板书课题：生命生命2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）边读边思考：课文讲述了哪些关于生命的故事？3.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己对生命的理解。
4.精讲课文（1）教师带领同学们逐段分析课文，理解课文内容。
“生命是宝贵的，我们要珍惜生命。
”“生命是短暂的，我们要让生命发出光彩。
”5.课堂活动（1）分组讨论：如何珍惜生命？（2）每组派代表发言，分享自己的观点。
6.课堂小结（1）通过本节课的学习，我们知道了生命是宝贵的，短暂的。
（2）我们要珍惜生命，让生命发出光彩。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵重点语句。
（2）结合课文内容，写一篇关于生命的感悟。
四、教学反思本节课通过讲解课文，使同学们认识到生命的宝贵，学会了珍惜生命。
在教学过程中，教师注重引导同学们主动参与，积极讨论，课堂氛围活跃。
但在课堂讨论环节，部分同学对生命的理解还不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
同时，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位同学都能在课堂上得到锻炼和提升。
五、教学拓展1.课后组织同学们观看关于生命的纪录片，加深对生命的认识。
2.邀请家长参加家长会，共同探讨如何教育孩子珍惜生命。
小学语文《生命生命》优秀教案
小学语文《生命生命》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受生命的珍贵，懂得珍惜生命。
2.培养学生通过阅读理解、观察思考、表达交流的能力。
3.激发学生对生命的热爱，树立正确的人生观。
二、教学重点1.理解课文内容，感受生命的美好。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象概念，如“生命的价值”。
2.引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合。
四、教学准备1.课文《生命生命》2.生命教育相关图片、视频3.学生作业本、文具五、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师出示一张生命成长的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？想到了什么？”（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏，感受生命的美好。
2.学生分享朗读感受，老师点评并指导。
（三）课堂讲解1.老师讲解课文内容，引导学生理解生命的价值。
2.学生提问，老师解答。
（四）课堂互动1.老师出示生命教育相关图片，引导学生观察并发表看法。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（五）小结2.学生发表自己对生命的认识和感悟。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：“上一节课我们学习了什么？你们对生命有什么新的认识？”2.学生回答，老师点评。
（二）课堂讲解1.老师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解生命价值。
2.学生提问，老师解答。
（三）课堂互动1.老师出示生命教育相关视频，引导学生观看并发表看法。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（四）实践活动1.学生以小组为单位，设计一个关于生命教育的主题活动。
2.各小组分享活动设计，全班投票选出最佳方案。
（五）小结2.学生发表自己对生命的认识和感悟。
第三课时（一）复习导入1.老师提问：“我们学习了《生命生命》这篇课文，你们对生命有什么新的认识？”2.学生回答，老师点评。
（二）课堂讲解1.老师讲解课文中的寓意，帮助学生理解生命的价值。
2.学生提问，老师解答。
（三）课堂互动1.学生以小组为单位，讨论如何将课文内容运用到生活中。
教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》
教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》教案：一、教学目标：1.知识与技能（1）认识生命的珍贵和生命的多样性。
（2）培养学生对生物的关爱和保护意识。
2.过程与方法（1）学习和理解课文内容，通过分组合作、讨论等方式，培养学生的学习兴趣。
（2）通过互动探讨和细节描写，帮助学生深入了解生命的多样性。
二、教学重难点1.重点：生命的珍贵以及生命的多样性。
2.难点：通过教材中的细节描写，引导学生对生命的思考。
三、教学准备1.教学资料：课本《生命生命》。
2.多媒体教具：投影仪。
四、教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）1.使用多媒体投影仪展示一些生物的图片。
2.引导学生观察图片，让学生描述这些生物的不同特征。
Step 2：新课学习（20分钟）1.阅读课文《生命生命》。
2.学生分组讨论课文中生物的特征以及它们之间的不同之处。
3.教师引导学生回答以下问题：（1）人类是哺乳动物，那么，除了人类，还有哪些哺乳动物？（2）兔子为什么属于哺乳动物？（3）除了哺乳动物，还有哪些生物？（4）课文中提到“缺胳膊少腿”的生物是什么？它为什么能生存？Step 3：拓展活动（20分钟）1.认识更多的生物：教师给学生出示一些生物的图片，学生观察，并说出所看到的生物的名称和一些特征。
2.分组合作：将学生分成小组，让每个小组选择其中一个生物进行深入研究。
3.学生展示：每个小组通过PPT等形式来展示他们所选择的生物，并介绍其特征和生活习性。
Step 4：课堂总结（10分钟）1.教师引导学生讨论：为什么生命是如此宝贵？我们应该怎么保护生命？2.学生回答问题并进行总结。
五、板书设计生命生命生命的珍贵生命的多样性教师评价：这节课的教案设计比较符合教学目标和教学要求，能够引导学生思考和探索生命的珍贵以及生命的多样性，同时培养学生的保护生物的意识。
通过组织学生讨论、分组合作等方式，加强了学生的参与性和合作性。
教师在整节课中的引导也比较到位，能够有效地引导学生进行思考和回答问题。
小学语文试讲教案《生命生命》
小学语文试讲教案《生命生命》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的语文表达能力。
（2）学会从课文中提炼主题，理解生命的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
（2）引导学生关注身边的人和事，学会感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，体会作者的表达技巧。
（3）感悟生命的意义，培养珍惜生命的情感。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
（2）从课文中提炼主题，联系实际生活，感悟生命的价值。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对生命的思考。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作讨论，交流学习生字词的心得。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，强调重点字词的发音、书写。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达技巧。
4. 深入探讨：（1）教师引导学生从课文中提炼主题，理解生命的意义。
（2）学生联系实际生活，分享对生命的感悟。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜生命的价值观。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于生命的感悟的文章。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否培养了学生的语文素养。
教师要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置具体情境，让学生更好地理解课文内容，感受生命的意义。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的语文表达能力和思维能力。
教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》
一、教案基本信息教案名称：《生命生命》学科领域：小学语文年级：四年级课时：1课时类型：阅读理解二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的关于生命的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生命的尊重和热爱，培养珍惜生命的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：深刻理解课文所表达的关于生命的意义。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示图片，引导学生关注图片中的人物，激发学生对课文的好奇心。
（2）教师简要介绍课文作者及背景，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中所表达的关于生命的意义。
（2）各组汇报讨论成果，分享彼此的思考。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解，引导学生深入理解课文。
（2）教师通过举例，让学生学会将课文中的道理运用到实际生活中。
5. 练习巩固（1）学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师带领学生总结本节课的学习内容，强调珍惜生命的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，完成课后练习。
2. 拓展作业：结合生活实际，思考如何珍惜生命，并将思考成果分享给家人或朋友。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示图片、播放音乐等手段，营造富有情感的教学氛围，激发学生对生命的思考。
2. 启发式教学：教师提问引导，学生分组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3. 案例分析：教师举例分析，让学生学会将课文中的道理运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 情感教育：教师引导学生关注生活中的点滴，培养学生珍惜生命的意识。
小学语文人教版四年级下册19《生命生命》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学语文人教版四年级下册19《生命生命》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1、认识5个生字,正确读写生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。
4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
2学情分析
作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,在理解
课文的思想内容上有一定难度。
本单元前面的课文已经引发了学生对人生、对生命的一些思考和感悟,为学习本课作了铺垫,这样可以减少本篇课文教学的难度。
教学本课前,还可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名人名言,诗歌,使学生从中受到生命意义的启发,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。
3重点难点
引导学生理解文中含义深刻的句子,感悟作者对生命的热爱。
引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】出示课题，初步感知生命。
教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》
教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《生命生命》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。
（2）学会欣赏课文中的修辞手法，提高语文素养。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感悟生命的可贵，珍惜生命。
（2）培养热爱生活、积极向上的态度。
（3）增强学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）感悟生命的可贵，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）分析课文结构，理解作者的表达手法。
（2）欣赏课文中的修辞手法，提高语文能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）提问：“生命”是什么意思？引导学生思考生命的意义。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文，分析结构及作者表达手法。
（2）引导学生欣赏课文中的修辞手法，提高语文素养。
4. 朗读练习：（1）学生分组朗读课文，体会语气、情感。
（2）教师点评，指导学生改进朗读技巧。
5. 应用拓展：（1）学生运用生字词，进行口头练习。
（2）学生分享自己对生命的感悟，培养正确的价值观。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于生命的短文，表达自己的感悟。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对生命的热爱，培养正确的价值观。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否能够正确地表达出课文中的情感和语气。
2. 学生对生字词的掌握情况，能否灵活运用到实际情景中。
《生命 生命》面试教案—人教版语文(四下)
《生命生命》面试教案—人教版语文(四下)学习目标1.认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。
正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
课前准备1.搜集自己喜欢的人生格言。
2.预习课文，并以小组为单位，制作生字生词卡片。
A案第一课时畅谈生命，激发情感1.谈话导入：小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。
我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。
相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？学生自由交流，教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？2.简介作者：台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。
但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。
我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。
初读课文，读通读准1.自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。
想读几遍就读几遍，达到目标为止。
2.小组合作学习：抢读生字生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。
轮读课文，比一比谁读得正确流利。
3.全班交流：请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组进行评议。
细读课文，整体感知1.自主学习：采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。
2.合作交流：指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。
精读课文，突出重点1.自读自悟：选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。
XX年语文公开课《生命生命》教案
2024年语文公开课《生命生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的意义，认识到生命的宝贵。
2. 通过课文学习，提高学生的朗读和理解能力。
3. 培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
二、教学内容1. 课文《生命生命》的阅读与理解。
2. 分析课文中的生词和难点。
3. 探讨课文所传达的生命价值观。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生命的意义。
2. 使用案例分析法，分析课文中的生词和难点。
3. 运用小组讨论法，让学生互动交流对生命观点的看法。
四、教学步骤1. 导入新课，引导学生关注生命的意义。
2. 阅读课文《生命生命》，让学生初步理解课文内容。
3. 分析课文中的生词和难点，引导学生深入理解课文。
4. 分组讨论：让学生谈谈对生命的理解和看法。
5. 总结课文所传达的生命价值观，引导学生珍惜生命。
五、作业布置1. 请学生写一篇关于生命的感悟的短文。
2. 让学生回家后，与家人分享课文《生命生命》的内容，并讨论对生命的看法。
六、教学评估1. 通过课堂讨论和学生的作业，评估学生对生命意义的理解程度。
2. 检查学生对课文《生命生命》的阅读理解能力，包括生词和难点的掌握。
3. 观察学生在小组讨论中的参与程度，评估学生的合作和交流能力。
七、教学资源1. 课文《生命生命》的文本。
2. 与生命主题相关的图片或视频资料。
3. 生词和难点的讲解资料。
八、教学注意事项1. 在讨论生命意义时，要尊重学生的个人观点，营造开放和包容的课堂氛围。
2. 对于生命主题的教学，要注重情感的引导，激发学生对生命的敬畏之情。
3. 在教学中，要注意引导学生从多个角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。
九、教学延伸活动1. 组织一次生命主题的写作活动，让学生通过写作表达自己对生命的理解和感悟。
2. 开展生命教育相关的课外阅读，推荐学生阅读有关生命主题的书籍或文章。
3. 举办一次生命主题的演讲比赛，让学生通过演讲的形式，分享自己对生命的看法。
小学语文试讲教案《生命生命》
小学语文试讲教案《生命生命》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中作者对生命的思考。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从课文中提炼主题，理解生命的重要性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，激发学生对生命的思考和探索。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对生命的思考。
三、教学难点1. 学会从课文中提炼主题，理解生命的重要性。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受课文中的情感。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示图片：一朵鲜花、一颗小草、一条小鱼。
1.2 引导学生观察图片，说出它们生命的特点。
1.3 引入课文《生命生命》，引导学生关注课文中的生命主题。
2. 自主学习2.1 学生自主朗读课文，理解课文大意。
2.2 学生分享自己的学习感悟，教师点评并引导。
3. 合作探讨3.1 教师提出问题：“课文中的作者是如何思考生命的？”3.2 学生分组讨论，分享自己的观点。
3.3 教师总结并引导学生深入思考生命的重要性。
4. 情感体验4.1 教师引导学生想象自己是一朵花、一颗草、一条鱼，体验生命的美好。
4.2 学生分享自己的体验，教师点评并引导。
5. 小结作业5.1 教师总结本节课的学习内容，强调生命的重要性。
5.2 学生作业：写一篇关于生命的感悟日记。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否能够正确理解生命的重要性，是否能够在日常生活中更加珍惜生命。
教师也应反思教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
七、评价建议1. 学生朗读课文的流利程度和感情表达。
2. 学生对课文内容的理解和感悟。
3. 学生在合作探讨中的参与程度和观点表达。
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教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》
一、教学目标
知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。
过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。
情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
二、教学重难点
重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。
难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
三、教学过程
(一)新课导入
1. 展示交流珍惜生命的名言。
同学们讨论了珍惜生命的名言，相信你们对生命有了一
定的认识。
这节课让我们一起学习第19课，去寻求生命的真谛。
2.板书课题，齐读。
(二)整体感知
过渡：生命是什么呢？让我们一起到课文中去细细感悟。
1.整体感知
请同学们自读课文。
要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
(2)边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例？
2.检查反馈
(1)刚才同学们读课文真认真，这些词语你会读吗？
a.出示生字词(指名读、齐读)
骚扰欲望震撼糟蹋有限动弹听诊器不屈向上茁壮生长鼓动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍惜
b.多音字“弹”。
(dàn、tán)
(2)课文讲了几个事例呢？用简练的语言说一说。
请学生将三个事例以小标题的形式写
在黑板上。
板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳
(三)深入研读
自读“飞蛾求生”事例
1.请同学们自由读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什
么？可在旁边写写你的感受。
2.学生反馈，体会情感。
出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”
(1)学生汇报，读句子，说原因。
(2)你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？(挣扎、极力、鼓动、跃动)
(3)换词比较：
a.“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？(明确：不行。
跳动是一起一伏地动；跃动
的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。
)
b.你能把这种体会读出来吗？(生读)
(4)想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？
(5)指导朗读。
a.(承接上面)师引读，学生齐读。
b.刚才我们从关键词中读懂了内容，体会到了飞蛾求生的欲望。
标点也是无声的语言，
从这三个感叹号中你又体会到了什么？谁带着这种感受，再来读读？(指名读评议，齐读)
3.回扣课题。
小结：是啊，作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼，这就是──(生读课题)生命、生命。
合作学习“瓜子生长”事例
过渡：平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？
1.自主学习，小组交流。
要求：(1)运用刚才的方法，自读第3自然段，找出让自己感动的语句，写写自己的体会。
(2)在小组内交流自己的感受。
2.小组汇报，全班交流。
句1：“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
(1)学生读句子，说原因。
(2)从哪些词语感受香瓜子生命力的强？
(3)竟然是什么意思？(没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。
)你体会到了什么？
(4)为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？
(5)指导朗读。
多么顽强的香瓜子呀！谁来读？
过渡：你还从哪里体会到它的顽强的生命力？
句2：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
”
(1)学生读句子，说说原因。
(2)你从哪些词语体会到的？
(3)理解“即使它仅仅只活了几天。
”
a.从“它只活了几天”，你体会到了什么？
b.“即使它仅仅只活了几天”，你又体会到了什么？让我们再来读读这段话，体会体会。
(引读)即使它的生命只有7天，它会冲破—(生接读)即使它的生命只有5天，它要冲破—(生接读)即使它的生命只有2天，它也一定能冲破—(生接读)
c.此刻，“即使”表达了作者怎样的情感？(赞美、敬佩、崇敬)
3.指导朗读。
请带着你的感受，读一读第三自然段。
(自由读，男女比赛读，齐读)
4.回扣课题。
小结：环境恶劣，困难重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，这就是——(生齐读课题)生命生命。
学习“心脏跳动”事例
过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类呢？请同
学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？
1.出示：“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属
于我的。
”
(1)令“我”震撼的是什么？
(2)创设情境，感受心脏跳动：
同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。
你感受到什么呢？(心跳)你想说些什么？用文中的话说说。
(出示：“这就是我的生命，单单属于我的。
”)
(3)你想带着怎样的心情把这句话告诉大家？(高兴、自豪、激动……)
(4)请带着你的感受读读(指名读)；想读的同学站起来读。
2.出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己决定，我必须对
自己负责。
”
(1)“糟蹋”是什么意思？(浪费、不珍惜)在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？(生说现象)
(2)怎样叫“好好使用生命”呢？联系课文内容来说说。
(3)比较句子：
一切全由自己决定，我要对自己负责。
一切全由自己决定，我必须对自己负责。
(第二句写得好，因为“必须”突出作者对生命负责的坚定的态度。
)
(4)我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责。
出示杏林子的资料：
杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重类风湿性关节炎。
全身百分之九十以上的关
节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。
但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，用这样的双手(出示图片)写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。
她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。
她离世之后，家人根据其生前
遗愿把躯体捐给医院供医学研究。
(5)此时此刻，你想说什么？
(6)小结：是呀，生命是属于我们自己的，我们要向杏林子学习，必须对自己负责。
这
就是——生命生命
(四)拓展延伸
过渡：正是出于这样的思考，杏林子写下了了这样一段话。
出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
1.齐读，谈体会。
2.理解：“有限的生命”、“无限的价值”。
a.“有限的生命”：为什么说生命是有限的？(没有人可以长生不老，人的寿命再长，
不过七八十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。
所以，生命是有限的。
)
b.“无限的价值”：你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？来举例说一
说。
(炸碉堡的董存瑞，被火烧的邱少云，为人民服务的雷锋……)
3.朗读。
这就是在有限的生命里体现了无限的价值。
让我们带着自己对生命的理解，再
读这句话。
4.作为小学生的我们，应该怎样让有限生命体现出无限价值呢？生结合实际谈体会。
(五)课堂小结
1.读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言
吧！
出示：生命是______________。
2.抒写生命感言，交流汇报。
(板书：珍爱生命)
3.作者用两个“生命”作题目，她在告诉我们什么？(生命宝贵，要热爱生命，善待生
命；生命短暂，要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。
)
4.小结：是的，生命是有限的，珍贵的，我们要努力让自己的生命更有意义。
最后，让我们怀着对生命的珍视、对生命的热爱，再次呼唤——(生接)《生命生命》。
(六)布置作业
1.摘抄课文中含义深刻的语句，再体会体会。
2.课外阅读：杏林子《和命运较量》，海伦凯勒《假如给我三天光明》
四、板书设计
生命生命
飞蛾求生生命有限
瓜苗生长珍爱生命
静听心跳价值无限。