作文：记事写人线索清楚
写人记事作文600字范文(通用八篇)
写人记事作文600字范文(篇一)我喜欢雪，它飘飘洒洒，把大地装扮成一个粉装玉砌的世界，给人们带来丰收的希望。
我爱雪，每当下雪，我总喜欢用手接住那片片雪花，看着它在我手中融化；我还喜欢在雪中奔跑，享受那无拘无束的快乐，真盼望能下一场大雪。
寒假中的一天，天空灰蒙蒙的，略微有点泛白，呼啸的西北风吹在人的脸上，像刀割一样。
“下雪啦！下雪啦！”楼下那一阵阵惊喜的喊叫声把我唤醒了。
我迷迷糊糊还想再睡一会儿。
刚闭上眼睛，我又像触电般坐了起来。
下雪了！我心里一惊，翻身从床上爬起，顾不得穿衣服披上外套便来到窗前，打开窗户一看，哇！可不是，天地间一片白茫茫，天空中还下着洁白晶莹的雪花，雪花徐徐飘下，如芦花，似柳絮，像轻悠悠的鹅毛，无尽无休地飘着、飘着，宛如那美丽的银蝶在院中翩翩起舞，又像一群穿着白纱裙的小舞女，伴着天空传来的音乐，轻盈地在空中飘舞着，旋转着。
我把表妹和表姐一起叫到了楼下。
表姐提了一个建议：“要不我们来打雪仗吧！”“好啊！”我和表妹异口同声的说道。
我们一路小跑着来到了公园。
我开始给我们三个人分地盘，刚好，公园里就有三块差不多大小的三角形草地，上面铺满了雪。
游戏开始了，规则是：谁被对方击中的雪球次数多，就罚他对一个和自己身材差不多大的雪人。
我们都开始不停的往地上随手抓了一把雪，开始搓起雪球来。
我动作快，看他们还在埋着头继续搓着雪球呢，于是我双手各抓起一个雪球向她们抛去，“YES我真准啊！”我在心里暗暗喊道。
“啊——啊——”表姐和表妹中了我的“炸弹”后尖叫了起来，而我却“哈哈”大笑起来。
她们本来已经非常生气了，被我这么一笑，她们可以说是暴跳如雷了。
她们已经不管三七二十一了，开始疯狂的“攻击”我，谁叫我扔的太准了呢！我就像一只小兔子似的，一会儿窜到这棵树后面，一会儿窜到那棵树后面。
过了好一会儿，终于，她们的气消了，不再“攻击”我了可我已经名正言顺的变成一只“小白兔”。
最后还是我受了惩罚。
寒假，漫长而短暂，愉快的事情真的很多，就像五彩的泡泡在身边一个个炸开，美丽而烂漫。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，学会通过线索把事件和人物串联起来。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生运用生动的细节描绘，使记事写人文章更具吸引力。
二、教学内容1. 线索的种类及作用2. 人物描写的方法3. 事件叙述的技巧4. 实例分析与练习三、教学重点1. 掌握线索的种类及作用2. 学会人物描写的方法3. 运用事件叙述的技巧四、教学难点1. 如何巧妙地运用线索把事件和人物串联起来2. 如何通过细节描绘展现人物性格和事件内涵五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的记事写人文章引起学生兴趣，提问学生对文章的感受和认识。
2. 讲解线索的种类及作用：时间线索、空间线索、情感线索等，引导学生学会运用线索组织文章。
3. 讲解人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，让学生了解如何塑造鲜明的人物形象。
4. 讲解事件叙述的技巧：顺叙、倒叙、插叙等，引导学生灵活运用叙述方法。
5. 实例分析与练习：分析优秀文章，引导学生发现线索、人物描写和事件叙述的技巧。
让学生动手练习，以小组讨论的形式进行互相评价和修改。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度来评价学生的学习效果。
六、教学案例分析1. 案例选取：选取一篇七年级学生的作文，文章内容要求包含清晰的事件线索和人物描写。
2. 案例分析：教师引导学生识别文中的线索，分析人物描写的方法及其对事件叙述的影响。
3. 学生讨论：分组讨论案例中的写作技巧，并尝试提出改进意见。
七、写作技巧训练1. 技巧讲解：详细讲解如何通过细节描绘来增强记事写人的表现力，如使用对比、象征、夸张等修辞手法。
2. 技巧练习：学生进行短文写作练习，运用讲解的写作技巧，特别强调对人物内心活动的刻画。
3. 同伴评审：学生之间相互交换作品，进行评审，提出改进建议。
家有怪爷爷
出那排 略显 黄色 却很 整齐 的牙齿 ， 眼 睛眯成 一 爷 ”这个称 呼也是一脸反感 。
那天爸爸去王爷爷家做 客回来 ， 看见爷爷背 您 坐 ！ ”车里 的人 都被小女孩 的举动所吸 引 ， 看
着个 大大 的登 山包 要 出门 ， 赶忙 劝住 ： “ 爸 ， 您 着这位老人 ， 等他说 “ 谢谢小姑娘啊”之类的感
妥协 了 ， 爸爸举起 双 手说 ： “ 得得 得 ， 我服 了您 女孩一样年轻 。
了。 不过 ， 爸， 还是我陪您去吧 ……” 爷爷没吭声 ，
瞪了爸爸 一眼。 “ 好好好 ， 您 自己去 ， 注 意安全
ｌ
你听 说老年 人也喜 欢去 Ｋ Ｔ Ｖ的吗？我爷爷就喜 欢 。所 以 ， 我们家里 的音响就是他的宝 贝 ， 时常
悬岸 Ｉ 有一 个鹰巢 。一 只老鹰孵 ｝ ｛ Ｊ 了 两只 把两 只小 鹰叫到 自己身边说 ： “ 我 老＿ ｌ ｒ， 以后不 小鹰 ， 一 只 长着黑爪 ，一 只长着花爪 当小鹰长 能照顾你们 了。花爪小鹰是 一个成功者 ， 黑爪小
．
．
．
影 曼．
单元作文训练 要求 ： 写人记事 。 线索清楚 。
囤营
３ ６ ２ ４ ０ ０福建安 溪恒兴 中学进取 文学社
告诉你个秘密哦 ， 我爷爷 啊 ， 是个怪人 。此 啊 ！ ”爸爸 一再妥 协 ， 话 还未说 完 ， 爷 爷早哼 着
话怎讲？听我娓娓道来 。 小 曲儿出门了。 我对爸爸在爷爷面前的 “ 无能 ”深表同情 。
茫然
说 ｒ这么多 ， 你觉得我爷爷是不是个怪人？
单元作文训练要求 ： 写一篇简单的议论文。
成功是 一种状 态
２ ３ ３ ７ １ ０安徽 固镇宋店 中学茂林 文学社 朱小燕
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标：1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，能够通过具体事例来表现人物的特点。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高对人物的敏感度。
3. 训练学生运用线索来组织材料，使作文结构清晰、条理清楚。
二、教学内容：1. 线索的概念与作用：线索是贯穿全文的脉络，能使文章结构紧凑，内容连贯。
2. 线索的类型：人物线索、事件线索、情感线索、时间线索等。
3. 如何运用线索进行记事写人：选择合适的线索，围绕线索组织材料，使文章内容有序。
三、教学过程：1. 引导学生关注生活中的点点滴滴，培养观察生活的习惯。
2. 让学生尝试用线索来组织材料，进行记事写人的练习。
3. 组织学生进行作文交流，互相借鉴、学习。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解线索的概念、类型及运用方法。
2. 实例分析法：分析优秀作文中线索的运用，让学生直观地理解线索的作用。
3. 练习法：让学生动手实践，运用线索进行记事写人。
五、教学评价：1. 学生能够掌握线索的基本概念和运用方法。
2. 学生的作文结构清晰、内容连贯，能够通过具体事例表现人物特点。
3. 学生能够主动观察生活，积极进行记事写人的练习。
六、教学重点与难点：教学重点：理解线索在记事写人作文中的重要性。
学会如何选择和运用线索来组织文章内容。
培养通过具体事例描绘人物性格和特点的能力。
教学难点：如何在作文中巧妙地设置和切换线索。
如何将线索与作文主题紧密结合起来。
在记事写人中如何处理线索与情感表达的关系。
七、教学准备：准备相关优秀作文样本，用于分析和讨论。
准备一些写作素材和人物描写案例，供学生参考。
准备反馈评价表，用于课后对学生作文的评估。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，通过提问方式检查学生对线索概念的理解。
2. 讲解线索在记事写人作文中的具体运用，强调线索与主题的关联。
3. 分析优秀作文样本，指出其中的线索设置和运用技巧。
4. 学生进行小组讨论，分享各自对线索运用的理解和尝试。
家庭趣事作文：写文章要讲究线索清楚_
家庭趣事作文：写文章要讲究线索清楚
线索清楚”是每篇最佳文章的第一感观。
无论写人记事，都必须要用一根主线把前后内容串联起来，才能构成一个完美的整体，如果线索不清，所写的事将会如一团乱麻，看不出头绪。
要掌握“线索清楚”这一技法，就必须懂得小学生常见的“线索”有哪些。
根据小学生的作文内容范围，可从以下五个方面了解行文的“线索”。
第一，以事件发生发展的过程为线索；第二，以物体为线索；第三，以时间顺序为线索；第四，以作者思想感情为线索。
总之，不论以哪一方面为线索，都必须根据文章主题和材料的需要而确定，都必须理清思路和文章的脉络。
特别对于记叙较复杂的事物，除抓住主要线索外，还要设计好次要线索；还有的文章可以涉及明、暗两条线。
不管怎样设计文章，只要能把握“线索清楚”这一技法，写出来的文章就会给人以清新、明白、有理有据的完美印象。
————来源网络整理，仅供参考 1。
苏教版七年级下册第二单元作文
苏教版 七年级下册
记事写人线索清楚
• 记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙 记叙文要有贯穿全文的线索 的内容有机的连缀起来，组成一个整体。 • 线索犹如缝制衣服的线......记叙性文章如果缺少线 索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。 • 常见的记叙线索有：以“人”或“人的某种感情 线索可以是： ”为线索，如《我家的男子汉》，课文以“男子 汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“ 情 男子汉”生活的方方面面；以物为线索，如《柳 物 叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月 里的往事；以“中心事件”为线索，如《社戏》 事 ，课文以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的 人 一段美好生活。可以作为记事写人线索的当然不
当堂完成作文 根据所写的具体内容确定线索，应注意线索必须 和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的 线索要与文章紧密联系 展开，必须有助于表达文章的中心意思。 • 文章的线索一经确定，就要用它组织好所要表达 的内容。这样写出的文章，才会条理清楚，文脉 贯通。
题目一
• 在学校、家庭、社会生活中，你一定有许多熟悉 的人和事，选择其中的一件事（或一个人）来写 ，做到条理清楚，文脉贯通。题目自拟。 • 1.一件事 或 一个人 • 2.条理清楚，文脉贯通====确定线索 • 3.题目自拟=====题目要 合适 吸引读者 符合自己 作文的中心主旨
题目二
• 你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。 选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的 经历。自拟题目，要写出真情实感。 • 1.再现这一段美好的经历 === 记叙的事情不能 只写一个，要描写你们某一段时期故事。 • 2.题目自拟=====题目要 合适 吸引读者 符合自己 作文的中心主旨
写人记事范文
写人记事范文
我是一个普通的小学生，每天都过着充实而快乐的生活。
我喜
欢读书，喜欢运动，也喜欢和朋友们一起玩耍。
我家住在一个小区里，小区里有很多的孩子，每天放学后我们
都会聚在一起玩耍。
有时候我们会一起踢足球，有时候我们会一起
玩捉迷藏，有时候我们会一起做一些手工活动。
每一天都过得很快乐。
我最喜欢的科目是数学，因为我觉得数学很有趣。
我喜欢用各
种方法解决问题，我喜欢和同学们一起讨论数学题。
每当老师在黑
板上写下一道难题，我总是迫不及待地举手回答。
我觉得数学是一
门很有趣的学科，我希望自己能够在数学上取得更好的成绩。
除了数学，我还喜欢阅读。
在我家的书架上，有很多我喜欢的
书籍，我喜欢看各种各样的故事书和科普读物。
每当我打开一本书，就仿佛进入了一个全新的世界，我可以和书中的人物一起冒险，我
可以了解到各种各样的知识。
阅读让我变得更加聪明，也让我变得
更加有趣。
我还喜欢运动。
每天放学后，我都会和朋友们一起去操场上踢
足球。
有时候我们会组织一场篮球比赛，有时候我们会一起跑步。
我觉得运动可以让我变得更加健康，也可以让我和朋友们更加亲近。
我的生活虽然平凡，但是充满了快乐和希望。
我喜欢和朋友们
一起玩耍，喜欢和同学们一起学习。
我相信，只要努力，我一定能
够取得更好的成绩，也一定能够过上更加美好的生活。
苏教版初一语文作文教案：记事写人线索清楚
苏教版初一语文作文教案：记事写人线索清楚七年级作文训练之三：记事写人线索清晰教学目的：学习围绕线索写记叙文的方法教学重点和难点合理地找准线索，围绕线索选材教学过程一、知识预备1、导言记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。
线索犹如缝制衣服的线。
做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。
没有线，缝不成衣服；记叙性文章假如缺少线索，即使材料再杰出，也不能成为好文章。
2、知识点学习之一---- 常见的记叙线索一是以“人”或“人的某种感情”为线索，如《我们家的男子汉》，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。
二是以物为线索，如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥饿岁月里的往事。
三是以“中心事件”为线索，如《社戏》以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。
四是以专门的时刻为线索，如长大的感受真好人一辈子是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。
童年是一场梦；青年是一幅画；青年是一首诗。
--题记岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。
奶奶说：“几天不见，这小孩真长大了，个头又高了一截。
”母亲说：“终于长大了，明白得体谅父母的辛劳了。
”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。
”……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。
“老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。
多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。
小时候，我总希望自己快快长大，那时只是期望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。
早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……尽管父母给予了我许多温馨，但我感受到一切不像是自己的。
因此，我期望长大，期望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。
终于，我上小学四年级了。
母亲对我说：“你差不多不小了，生活上也该自理了。
”因此，我拥有了属于自己的小天地-- 一间三平方米的小屋。
作文《写人记事线索清楚》--七年级
七年级语文（科目）导案（十）时间：2019年月日班级：七班授课人：课题【作文】写人记事线索清楚课时 2教学目标1. 学习“为作文设置线索”的写作技法； 2. 积累有关“生活感悟”的写作素材； 3. 欣赏范文，运用课上所学技法，完成课上写作训练。
重点难点学习“为作文设置线索”的写作技法教学过程【抛石引路】（5分钟）1980年8月，华华刚满一周岁，一家三口去一泉附近一位朋友家玩。
途经塔影湖边时，父亲看到不远处的金山宝塔，觉得背景不错，就想着父女俩合张影。
由于工作需要，父亲随身携带一部相机，于是让妻子为他俩拍下照片。
第二年的夏天，父亲去塔影湖游泳。
想起一年前曾在这里拍过照片，于是带上相机和女儿，还在那个地点又拍了一张合照。
照片冲洗出来后，对比一年前的照片，女儿的样貌有了明显的改变。
父亲决定，只要没有特殊原因，父女俩每年都在这个地点，以金山宝塔为背景拍一张合照。
一转眼，已经连续拍照片35年了。
思考：看到这些照片，你有哪些感想呢？【答案】随着时间的推移，照片中的女儿一年一个样，她父亲却渐渐老去。
此外，从两人的衣着、发型的变化中也可以看得出时代的变迁。
照片可以记录我们生活的点滴，记录我们的成长，记录那些令我们感动的、令我们深思的画面。
那些能留存在我们记忆中的照片，总是因为它们背后的人物或事件令我们心潮涌动。
作文课，我们一起来寻找那些留在我们记忆中的，潜移默化地影响着我们思考、改变我们行为的照片。
今天我们要在作文里讲讲照片背后的人、物或事。
在学习的过程中，老师希望同学们能学会为你的故事设计一条清晰的线索，让你语言能被一条线索巧妙而有条理地连接成一个整体。
【无师自通】（25分钟）师：同学们，请看这道作文题目。
没有上寒假课的同学，可以用你自己常用的方法审题，上过我们寒假作文课的同学，一定要使用当时学过的方法认真审题。
大家在审题过程中，注意审出写作对象、写作重点、限制因素，通过审导语审出可参考的选材等信息。
题目：阅读下面材料，按要求作文。
写人记事作文300字
写人记事作文300字
作文《写人记事》。
我曾经遇到过一个人，他给我的印象非常深刻。
那是一个阳光
明媚的下午，我在公园里散步，偶然间遇到了他。
他是一个身材高大，面容慈祥的老人，穿着一身朴素的衣服，脸上洋溢着和蔼的微笑。
我被他的气质和风度所吸引，于是走上前去和他攀谈起来。
老人告诉我，他已经退休多年，但他并没有选择安享晚年，而
是选择了义务劳动。
每天早上，他都会来到公园里，帮助清洁工人
打扫卫生，为公园增添一份清新。
他说，这样做不仅可以锻炼身体，还可以为社会做一点微薄的贡献。
他的言谈间透露出对生活的热爱
和对社会的责任感，让我深受感动。
除了义务劳动，老人还热心公益事业。
他告诉我，他经常参加
一些社区活动，帮助孤寡老人和残疾人，给他们送去温暖和关爱。
他说，他觉得自己还有很多的爱可以给予，而这些人正是最需要关
爱的人群。
他的行为让我深刻地感受到了社会的温暖和人间的美好。
和老人的交谈让我受益匪浅，他的言行举止都成为了我学习的
榜样。
他让我明白了，无论年龄大小，都可以为社会做出自己的贡献，都可以用自己的爱心和善举去温暖这个世界。
他的一颦一笑，
都让我感受到了人生的真谛和美好。
这位老人，就是我所遇到的那个令我难以忘怀的人。
他的善良
和热心让我深受感动，也激励着我去努力做一个更好的人。
在这个
世界上，总会有一些人，他们用自己的善举和爱心去温暖这个世界，他们就是我们生活中最美丽的风景。
写人叙事的满分作文(6篇)
写人叙事的满分作文（6篇）满分作文4：和你们在一起你的身影时常在我的梦中出现，你的声音在我的耳畔萦绕，你的轮廓在我的眼前闪过，你是谁？我好想和你在一起！我反复地和你在梦中相遇，好似有一股无形的力量推动着我靠近你，想仔细看清黑暗中你的样子，但我看不清楚什么，只有一双或是温柔的、或是慈爱的、或是严厉的眼睛在我的面前闪烁。
靠近你，我冰冷的心会温暖起来，郁闷的心就会开朗起来，彷徨的心会坚定起来，那种感觉真是美妙至极！我不停地追寻着你，想要抓住你，和你在一起。
但我不能够--"当，当，当"，敲门声将我拉回到现实世界中来，妈妈端着牛奶走进来，看到我趴在书桌前睡着了，不禁心疼地说："学累了吧，那就再多休息一会吧。
"我心不在焉地答应了一声，就在妈妈转身离开的那一瞬间，我突然发现，妈妈的身影多么像我梦中的你呀！就在这个时候，外婆也轻手轻脚地走进了我的房间，对我说："不要把自己身体学坏了呀，赶紧出去玩一会儿！"说完，收拾起我的房间来，临走时顺手把我的脏衣服带了出去。
这时，我忽然觉得外婆的身影也好似梦中人呢！我糊涂了，用力地甩甩头，想把乱七八糟的思绪里清楚。
"小A，你的电话！"正在客厅里为我修理复读机的爸爸隔着房间的门对我喊，我急急忙忙地跑去接电话，哦，原来是老师打过来的。
"AA，这次调研考试虽然不理想，但不要气馁，只要仔细分析原因，对症下药，我相信你在下一次模拟考试中一定会考出好成绩的，好好加油啊！"我点头如捣蒜，这样鼓励的话语我似乎在哪儿听过，哦，在梦中！挂完电话，一旁低头摆弄复读机的爸爸抬起头，语重心长地说了句："小A，你看身边的每个人都很关心你，你要自觉呀。
"我如醍醐灌顶！我若有所思地回到了房间，坐了下来，静静地想着。
我终于获得了答案，梦中人，我在生活中找到了你！你是我的亲人、老师、朋友，你给了我不尽的关爱、鼓励和帮助！你的爱护、信任和期望是我前进的动力，和你们在一起，我真的很幸福。
写人记事线索清楚资料
安排线索应注意的问题
• （1）注意线索必须和所写的内容紧密 相关。必须有利于记叙情节的展开， 必须有助于表达文章的中心思想． • （2）线索一经确定，就要用它组织所 要表达的内容。 • （3）线索的安排还要做到首尾呼应， 使全文上下一贯，结构严谨。
诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？ 可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢 走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像 悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。 这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在 浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。 被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪 水一般从寒山寺流来。 我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色 的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？ 我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的 诗行上。 问：本文的线索是______________
（７）哦，起风了，月亮升高了，月光下，
我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨， 深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间， 我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲， 这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅 女儿的不孝吗？
（８）月亮升得更高了，在月光的映衬下， 父亲那苍老的脸更加清晰。 （９）哦，爱在心灵深处……
歌声（朱自清） 昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉 了。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上， 引起润泽、轻松的感觉…… 这是在花园里……在那被洗去的浮艳下，我能看到 她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和 苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯 淡的颜色。…… 大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香 气……这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我 有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的。…… 问：本文是以什么为线索？
写人记事类作文
写人记事类作文
我记得那是一个阳光明媚的下午，我在学校操场上看到了一个
身影，他正站在那里，手里拿着一本书，专注地读着。
他的名字叫
李明，是我班上的一位同学，他给我的印象非常深刻。
李明是一个非常用功的学生，每天放学后，他总是第一个来到
自习室，认真地完成作业和复习功课。
他说，“只有通过不懈的努力，才能取得好成绩。
”他的努力得到了回报，他总是在班级里名
列前茅，成绩优异。
除了学习，李明还是班级里的一名优秀的学生干部，他是班长，负责班级的日常事务。
他总是尽职尽责，认真地完成自己的工作，
受到了老师和同学们的一致好评。
他说，“作为班长，我要以身作则，做好榜样，带领大家共同进步。
”。
在课余时间，李明还是学校篮球队的一名队员，他热爱篮球运动，每天都会坚持训练，努力提高自己的球技。
他说，“运动可以
锻炼身体，培养意志，我喜欢挑战自己，追求更好的自己。
”。
在我心目中，李明是一个努力、坚强、有责任心的好同学。
他
用自己的行动影响着身边的人，他的努力和坚持给我留下了深刻的印象。
我想，正是因为有这样一位优秀的同学，我们的班集体才会更加团结，学习氛围更加浓厚。
通过和李明的交往，我深刻地认识到，只有脚踏实地，才能取得成功。
在今后的学习生活中，我要向李明学习，不断努力，不断进步，做一个对得起自己、对得起父母、对得起社会的人。
因为，只有这样，才能实现自己的人生价值，让自己的人生更加精彩。
写人作文之写人物线索作文
写人物线索的作文【篇一：作文：记事写人线索清楚】记事写人线索清楚学习目标：学习写人记事这种作文的要求，达到线索清楚。
学习要点：记事写人线索清楚学习难点：记事写人线索清楚一、【我来听听】：同学们，你们必定喜爱听侦探故事吧！今日，我来给大家讲一个故事：一天，法国数学家格洛阿去找一个名叫鲁格的朋友，他住在一幢 4 层楼的公寓里，房间号是 2 楼 9 室。
但是格洛阿却发现，房间里空荡荡的，咨询了房主以后，他才知鲁格已被人杀死了，并且他父亲母亲刚才寄来的钱也被偷走了。
房主判定，凶手必定就住在这幢公寓里，由于失事先后，他都在值班室里，没见有人出入公寓。
房主又说，鲁格与他是老乡，他每次做馅饼时，总要分一点给他。
失事的前夕，房主又给了他一块苹果馅的饼，他很快乐，可令人迷惑不解的是，鲁格就是握着那块饼逝世的。
“一个腹部受了重伤快要逝世的人，为何重要紧抓住那一小块饼呢？”格洛阿想，“这但是一条重要的线索。
”他问房主：“3楼有几个房间？”“每层楼都是从 1 号到 15 号。
”“好，你带我去看看。
”格洛阿跟着房主走到了 3 楼，快到走廊的终点的时候，他问：“这个房间住的是谁？” “是一个叫米塞尔的人，爱赌博，好饮酒，可馅饼却和他没关系。
再说，他昨天已经搬走了。
”“这个家伙就是杀人犯！”格洛阿大声地说：“被害人手里紧握着的苹果馅饼是一种示意，也就是留下的罪犯线索。
馅饼英语叫pie ，而pie 在希腊语说是∏，这∏代表圆周率，是 3.1416?? 和无穷持续的数，一般是以 3.14 来计算。
那块馅饼示意的就是凶手住在 3 楼 14 号房间。
他临死前想留下凶手的线索，想到那块没有吃完的馅饼，便牢牢地把它抓住不放。
”格洛阿把自己的想法报告了警察局。
依据这个线索，那个叫米塞尔的凶手终于落网。
本来，他赌博输红了眼，知道有人汇钱给鲁格，便起了谋财害命之心。
同学们，听了这个故事，你有什么想法呢？这个案子中，苹果馅饼起到了决定性的作用，它是破这个案子的要点，格洛阿正是抓住了这一线索，顺藤摸瓜，才破了这一案子。
写人记事范文
写人记事范文我的好朋友小明。
小明是我大学时期的好朋友，我们是在大学新生入学时认识的。
我记得那是一个阳光明媚的早晨，我刚刚搬进宿舍，还没有来得及整理房间，就听到有人敲门。
打开门一看，是一个笑容灿烂的男孩站在门口，他就是小明。
从那一刻起，我们成为了无话不谈的好朋友。
小明是一个阳光、乐观的人，总是能给人带来欢乐和正能量。
他的笑容总是让人感到温暖，无论遇到什么困难，他总是能用乐观的态度去面对，从不轻言放弃。
在大学四年的时光里，我们一起经历了许多事情，无论是学业上的困难还是生活中的烦恼，小明总是能给我最真诚的建议和帮助。
有一次我在考试中遇到了难题，心情非常沮丧，小明看到了我的困惑，毫不犹豫地坐在我身边帮我解答问题，最终我顺利通过了那门考试，这让我感激不尽。
除了乐观向上，小明还是一个非常有爱心的人。
他经常参加一些志愿者活动，帮助那些需要帮助的人。
有一次，我们一起参加了一次社区义务劳动活动，小明毫不犹豫地投入到了工作中，他用自己的行动感染了周围的人，让大家都充满了正能量。
在活动结束后，我们收获了许多赞扬和感谢，这让我更加佩服小明的爱心和善良。
除了以上的优点，小明还有许多有趣的爱好。
他喜欢旅行，喜欢尝试各种新鲜的食物，也喜欢运动和户外活动。
每当周末，我们总会一起去郊外徒步或者去远足，享受大自然的美好。
在旅行中，小明总是能发现一些别人看不到的美丽风景，让我受益匪浅。
总的来说，小明是一个乐观向上，有爱心，有趣的好朋友。
在我大学时期，有他的陪伴让我的生活更加丰富多彩，也让我学到了许多东西。
我相信，在未来的日子里，我们依然会是彼此最好的朋友。
记叙文写作指导(写人记事类)
记叙文写作指导（写人记事类）例文欣赏：1、《教我采花酿蜜的人》——“两人多事”夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。
同学们欢聚在老师的身旁，争着给老师留下珍贵的礼物：有相片，有画册……可我该呈上什么呢？（现实——毕业之际）我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向季老师。
在即将离开母校之际，我思绪的溪水向远方淙淙流去……（回忆——难忘之事）开学后第一个清凉的早晨，我正翻着油墨芳香的语文课本，门口进来一个人——年近六旬，中等个子，穿一身半新的灰色中山装。
他步履稳健地走上了讲台，戴着老花镜，那眼镜似乎爬在鼻梁上显得很吃力。
1、第一堂语文课开始了，他首先在黑板上写了个颇大的“季”字，说：“我姓季。
”接着就讲课，季老师声音洪亮，朗读富有感情，课讲得很细，讲完课就提问。
他上课没半句废话，也不开玩笑，有一股“夫子”味。
碰上这样的老师，我真有点怕。
2、倒霉的事来了。
第二天，他叫我到办公室，指着我的作业薄上面的“自由体”说，“这样潦草的字，是给谁看的呀？”说完叫我重做。
我边做边想：这老“夫子”真厉害。
等我做完了，他说：“你的语文基础不够好，一开学就要抓紧。
像蜜蜂一样辛勤地采花粉，才能酿得出甘醇的蜜来呀。
有问题多来问问，啥时候都行。
3、一次，我从书上读到一句话，有“他们俩个”的说法。
我想起电影片名《她俩和他俩》，就去问季老师，季老师正在吃午饭，见了我，已搁下碗，兴致勃勃地讲起来：“‘俩’字，就是两个，后面不用‘个’字或其他量词，所以‘他俩’是对的，‘他们俩个’是错的。
还有‘仨’字，也同样。
”季老师说我看书细致，善于思考，鼓励我说：“兴趣是最好的老师，要把这些知识一点点积累起来。
”我心里美滋滋的，从此对语文发生了兴趣。
4、在《童年趣事》的作文中，我写了孩提是要当解放军，缠着妈买军装，盯着爸做手枪，生了病都瞒着大人，怕人家说我生病不能当解放军……季老师说为写得生动，有感情，但又说我错别字太多，要我扎扎实实打好语文基础。
他又特地送我一本厚厚的笔记本，在封面上题了“采花酿蜜集”五个大字，要我博览群书，积累生活，勤摘录，常练笔，还建议我开设“病字医院”呢！。
写人记事的作文5篇
写⼈记事的作⽂5篇 ⽆论是在学校还是在社会中，⼤家总免不了要接触或使⽤作⽂吧，借助作⽂⼈们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你写作⽂时总是⽆从下笔？下⾯是店铺为⼤家整理的写⼈记事的作⽂5篇，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
写⼈记事的作⽂篇1 快乐之路的⼤巴出发了！我们排着队，⾛上车，坐上座位，我们出发了······ ⼀路上，⼤家欢声笑语，在车上，⼤家都很热，有的拿着⼩电风扇在吹热；有的拿着扇⼦在扇；还有的只是借助⼿来扇······当离“台州市青少年活动中⼼”不远时，⼤家都兴奋得不得了，尤其是阮⼼怡······ 我们踏进活动中⼼的⼤门，贺⽼师带领着我们去看电影，我们拿到眼镜，⼀边看⼀边笑，因为挺好笑的，那头长⽑象可有趣了！还有那个叫路易斯的，遁地时，⽼撞⽯头，让我捂嘴偷笑。
最好笑的⾮那位⽼奶奶莫属，关于她的⽚段的，看了就叫⼈捧腹⼤笑，尤其是⽼奶奶养的那只“宠物”它刚出来的时候，我们全班异⼝同声地叫⼀声“哇”想起这个⽚段，真是让⼈想笑······可相反那个⾃称“海上之王”的，让⼈看了恨不得去打上⼀拳，可那只⼥剑齿虎，后来改邪归正，也是好的。
我推荐⼤家也去看看这部有趣的电影，这影⽚的名⼦叫做——冰河世纪4之⼤陆漂移，可好看了！ 接下来可到了我最喜欢的地⽅——创意美劳！ ⽼师先给我们展⽰了⼀些别班同学做的作品，还把⾃⼰做的给我们看，并告诉我们，这是什么做的，⽤什么纸或⽤什么材料，什么材料可以做成什么······ 开始轮到我们做了，⽼师发给每⼈⼀个纸杯，⼤家拿到纸杯，就迫不及待的开始做⾃⼰⼼中想的花！我也就开始做⾃⼰的花： 我先把纸杯剪成12条，每隔两条剪⼀个棱形，中间两根卷起来，棱形的左右相卷，做好以后，⽼师说我做的很有创意，给了我⼀根⽵签，和⼀张绿⾊的⼩纸条，我把纸折成两半，画出了叶⼦的形状，贴在⽵签上，⽵签的另⼀头贴在做的花上！ 我们⼜去吃了饭，休息了⼀会，就去——⼩⼩话剧团了，上完课，我们⼜去看了⼀场电影就回学校了！ 这真是⼀次快乐的旅程ｌ乐之旅，让我难以忘怀！写⼈记事的作⽂篇2 ⾛在⼤街上，风吹过微微湿润的脸颊。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标：1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，学会通过线索把事件和人物有机地结合起来。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高对事物的感知和表达能力。
3. 培养学生运用线索清晰地叙述事件、描绘人物性格特点的能力。
二、教学内容：1. 线索的概念及作用：线索是连接事件、人物和情节的纽带，能使文章结构紧凑，层次分明。
2. 线索的类型：时间、地点、人物、情感、物品等。
3. 如何运用线索：选择合适的线索，使文章内容连贯，人物形象鲜明。
三、教学重点：1. 让学生了解线索的概念及作用。
2. 培养学生运用线索进行记事写人的能力。
四、教学难点：1. 如何在文章中巧妙地设置线索。
2. 如何通过线索展现人物性格特点。
五、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的记事写人文章为例，引导学生关注文章中的线索，初步体会线索在记事写人中的作用。
2. 讲解线索的概念及作用：讲解线索的定义，让学生明白线索在文章中的重要性。
3. 分析线索的类型：时间、地点、人物、情感、物品等，让学生了解不同的线索如何运用。
4. 实例分析：分析优秀文章中的线索运用，让学生学会如何在生活中发现和运用线索。
5. 练习：让学生运用所学知识，以小组为单位，编写一篇以人物为中心的短篇故事，要求线索清晰，人物形象鲜明。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
教案编写完毕，仅供参考。
六、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的线索，培养观察力和敏锐度。
2. 邀请作家或资深编辑进行专题讲座，分享记事写人的心得和经验。
3. 组织学生参观纪念馆、博物馆等，从中获取灵感，丰富写作素材。
七、实战演练：1. 以班级为单位，开展“线索寻找”活动，让学生在校园内寻找有趣的线索，并编写故事。
2. 组织“我是小记者”活动，让学生采访身边的人物，记录下他们的故事，锻炼记事写人的能力。
八、教学评价：2. 同伴评价：互相评价，给出建设性意见。
作文3 记事写人线索清楚
写作记事写人线索清楚写作目标写一篇记事写人的文章，能用一根线索贯穿文中的材料，使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入同学们见过珍珠项链吗？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？靠的是线索；“慈母手中线，游子身上衣。
”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的？靠的是线索；我们写记叙文也是这样。
一个个人，一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。
写记叙文离不开线索。
如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
二、学习知识短文学习知识短文《记事写人线索清楚》，明确线索在记叙性文章中的重要性，了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题。
三、课堂交流回顾这学期学过的课文，说说哪些文章的线索是最清楚的？分别是什么？（如《柳叶儿》、《社戏》等，进行分析讨论，加深领会。
）四、练习题目提示课文所给定的前两个题目学生任选一题。
第一题：本题可以从自己熟悉的人和事中选择一件事或一个人来写。
取材的范围很广，学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写。
要做到条理清楚，文脉贯通，就要确定好线索。
线索的确定不是凭空而来的，必须和所写的内容紧密相关。
线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。
这些都必须在动笔之前深思熟虑。
第二题：要求学生运用几件事来表达一个中心。
几件事要形成一个有机的整体，必须有一根贯串线索。
这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深，两人的友谊在逐渐加强，要以这根线索将全文的内容组织在一起。
这篇作文所写的内容是对以往美好生活的回忆，字里行间应充满真情实感。
第二课时学生按要求写作要求：1．先明确自己的文章线索是什么，要表达什么，写在作文前，然后再写文章。
２．用一根线索贯穿文中的材料。
３．自拟题目，文章生动，中心明确。
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作文训练：记事写人线索清楚
主备：王若楠课型：写作审核：七年级语文备课组
班级___________ 姓名___________ 学号___________
学习目标：
1. 学会在记事写人时用一条线索贯穿全文。
课时安排：三课时
学习过程：
第一课时
学习重点和难点：学会在记事写人时用一条线索贯穿全文。
一、图式自构——个体自主学习，完成基础性学习内容。
结合课内所学的课文，理出各课的线索：
《我们家的男子汉》、《柳叶儿》、《月迹》、《社戏》、《我的老师》。
二、图式共建——展评图式自构内容，完成理解性学习内容。
指导本次作文。
1．阅读第81页的短文。
2．指导线索种类：人、人的感情、物、中心事件。
3．学生确定自己写的文章的线索，所确定的线索应在叙事过程中至少出现4次。
三、图式应用——完成提高性学习内容。
仔细阅读下面这短文字。
指出本文的线索。
①人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想。
此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。
②终于熬到了下课，辰把钱递上，这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。
③辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现了呢?为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点东西零碎花出去，可小贩们不收这假钱，他已没有更多的的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。
假币的事抖搂出来，他如何混得下去?
④辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。
第二天，辰就恭候在老教授上班的必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱。
”辰魂飞魄散，却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。
”啊呀，谢天谢地!辰一边赔礼，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢!辰想。
⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。
毕竟老教授损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。
辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人
民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。
每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
⑥学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。
辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再也不愁没钱。
⑦辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。
他为老教授准备了一万元现金，专程来京。
⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。
”坚持设家宴款待高徒。
酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币……”他的眼圈红了，并哽咽起来。
老教授哈哈大笑：“3张假币，你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。
“老师，那你说让贼偷了……”辰目瞪口呆。
“假话。
兴你假币就不兴我假话?”老教授说。
辰急着问：“为什么?你当时完全可以揭穿。
”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也。
”
⑨“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“我不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”(有删节)
本文的线索：
第二课时
学习要点：作文实践
一、布置训练题目：
作文题目：1._________的滋味 2._________的童年
二、训练要求：
1．题目两道中任选一道。
2．在题目横线上补充一些词语，如第一题，可填“苦涩的”“甜蜜的”或者“成长的”“读书的”“失败的”等等。
第二题，可填“快乐的”“孤单的”。
“有趣的”等等。
3．叙事要用线索贯穿，所确定的线索应在叙事过程中至少出现4次。
4．字数550字以上。
字迹要工整。
三、学生当堂完成作文，教师巡回指导。
第三课时
一、学生自评，谈此次作文得失。
1.大声朗读自己的作文，用红笔在旁边空白处订正文中的错别字、用错的标点及病句。
2.文中出现线索的地方用红笔划出来。
3.用波浪线划出好词好句并在旁边点评，至少两处。
4.试着给自己的作文写评语，分析本次作文的优缺点。
二、教师根据本班批改情况进行点评。
选取优秀作文请学生本人上讲台朗读，师生共同体会其优秀之处。