教学设计.形成性作业二

教学设计#7402》形考作业（2）

级别专业：17 秋小学教育本科

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形成性作业二

一、填空题

1.教学过程理论是教学理论中的一个基本理论问题, 也是教学理论研究的（核心）理论。

2.一般说来，组成教学过程的基本要素有三个，即教师、学生和（教学）内容。

3.“教”与“学”的矛盾是教学过程的（主要）矛盾，它规定和影响着其他各对基本矛盾的存在和发展，并贯穿教学过程的各个阶段。

4.从狭义的角度，即从学校教学工作的角度来看，教学环境主要指（学校）

5.教学环境包括物质环境和（心理）环境两大方面。

6.物质教学环境是由教学设备、教学（信息）和教学组织形式等因素构成。

7.教师作为“特殊媒体” ，也有自己的（局限）性，需要借助、组织、使用其他类型的媒体才能完成教育教学工作。

8.教学媒体选择依据的基本思路是：使用（系统）方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、适当的选择教学媒体。

9.在教学设计成果的形成性评价中，主要使用测验、（调查）和观察三种评价方法。

10.档案袋的用途主要有：一是展示，展示学生的收获和进步; 二是（形成）性的评价。

二、单项选择题

1.我国教学论专家李秉德提出教学活动由（A ）。

A.7 个要素组成

B. 5 个要素组成

C. 3 个要素组成

D. 4 个要素组成

2.日本学者长谷川荣认为教学的基本因素有（ A ）。

A.3 个

B. 4 个

C. 7 个

D. 5 个

3.教学过程的“三要素”说认为，组成教学过程的基本要素有三个，即

（ A）。

A.教师、学生和教学内容

B.学生、教学目的和教师

C.课程、人和教学环境

4.( A) 涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。

A.组织策略

B. 管理策略

C. 传递策略

D. 呈现策略

5、教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化。教育可以被作为应用科学或技术，通过实证研究，可以发现原则并加以应用。这是

( A ) 。

A. 设计学习活动的行为主义原则

B.设计学习活动的信息加工观点

C.设计学习活动的建构主义观点

D.设计学习活动的情境认知观点

6、( C )是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。评价尺度可用：很有利、较有利、困难和不利4 种层次。

A. 问题表法

B. 流程图法

C. 矩阵选择表

D. 算法型

7、( B) 课程的过程性评价重在考查学生在平时学习中的参与合作意识、实践行为。特别是参与语文性质的社会实践活动能力，如在各级刊物上发表作品，在校内语文性活动中的表现，以及其他语文性的合作实践活动、完成作业情况等。

A. 数学

B. 语文

C. 美术

D. 体育

8、( C )指教育评价的第三个时期。即20世纪50—70年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967 年界定为美国教育评价发展的转折点。

A. “心理测验时期”

B.“目标中心时期”

C.“标准研制时期”

D. “结果认同时期”

9、(A ) 课程的过程性评价主要考查学生学习态度、行为表现与合作精神，如学

生对体育与健康的认识、在锻炼活动中的行为表现、学生在体育学习中的自信心、

情绪和意志表现、对他人的理解与尊重、交往与合作等。

A. 数学

B. 语文

C. 美术

D. 体育

10、媒体有两层含义，一是指（A ），二是指存贮和加工、传递信息的实体。

A. 承载信息所使用的符号系统

B.信息源与信息的接收者之间的中介物

C.多媒体化、网络化和智能化

D.现代教学媒体的运用形式

三、简答题

1、中小学常规教学过程的设计包括哪6 个环节？

1.准备阶段的教学设计

2.感知阶段的教学设计

3.理解阶段的教学设计

4.巩固阶段的教学设计

5.运用阶段的教学设计

6.教学过程的评价设计

2、巴班斯基的教学方法分类有哪些特点？

巴班斯基教学方法分类具有以下特点：

1.运用整体理念实现多种教学方法的优化组合。

2.相对完整全面考虑的，教学活动的各个基本构成要素。

3、信息技术的教学功能主要体现在哪几方面？

1.增强了教学的趣味性。使课堂变得丰富多彩，趣味横生。学生对所讲的知识点充满兴趣。

2.增强直观性。使抽象的知识变得更为具体直观。

3.增强互动性。

4.提高了教学效率。

4、高水平的互动、协同具有哪三个特征？第一，有相当多的互动、协同是围绕学习者对某个主题的见解、想法而展开的。学习者就所探索的内容而展开交流，而且在对话中可以体现出他们头脑中的高级的思维活动如辨别、推论、概括、质疑等，而不只是表述各种事实、经验、定义、程序等。

第二，随着交流的进行能自然地达成共识。学习者要能自由地表达自己的见解，提出疑问，能自由地对其它发言者进行评价。教师应鼓励学习者的讨论，使他们在心理上能有安全感，能自由、大胆地表达自己的见解。

第三，对话始终能以参与者的想法为基础，最终能促进学习者对某一主题的共同理解。5、在设计教学情境时，需要注意哪些问题？

1.情境作用的全面性。

2.情境作用的全程性。

3.情境作用的发展性。

4.情境的真实性。

5.情境的可接受性。

6、现代教学媒体在教育教学中有哪些运用形式？现代教学媒体在教育教学中的运用形式主要有：

1. 基于试听媒体技术的教学形式。

2. 基于卫星通信技术的远程教学形式。

3.基于多媒体计算机的教学形式。

4.基于计算机网络的教学形式。

5.基于计算机仿真技术的虚拟现实教学形式。

四、论述题试分析教学媒体的教学特性

教育活动是一种复杂的人类社会活动，因此，用于实施教育活动的教学媒体

对其教学特性的要求也是多方面的，具体可从四个方面进行论述。