如何把一段话写具体 PPT课件

这一段描写的是一个劳动场面。一共四句 话，前三句分别具体描述同学们劳动竞赛 的情况，最后一句总述工地上“生龙活虎” 的景象。
除了上述两种“总分”形式外，还有一种 是“总——分——总（小结）”。如下段：
那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花 朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那 层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那 细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说 中国的月季花是“花中皇后”，真的，这 青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝 红色的月季花。
（1）读下面例段，完成后面练习。
下了车，眼前出现了一幢崭新的楼房——它是由四上 下八间屋子组成的，雪白的墙壁，大红的门窗，雕花的阳 漂亮极了。一进门，宽阔、平坦、牢固的楼梯迎着我们通 外婆的卧室。楼梯和栏杆漆成桔黄色，还散发着油漆的香 外婆的卧室可美啦！墙上贴着草绿色的墙纸，地板油漆得 红透亮，天花板上还装着雪白的吊灯呢！舅舅房间的气派 更足了！屋里摆着一套奶黄色的组合家具，全海绵的三人 沙发，窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘。楼下是厨房和卫生 墙上、灶上是一色的白瓷砖，地面是磨光石的，嵌着金色 铜条闪闪发光……
例《李时珍》中的一段：
李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意 积累经验，还亲自到各地去采药。他不怕山高路 远，不怕严寒酷暑，走遍了盛产药材的名山。他 有时好几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了就在 山上过夜。许多药材他都亲自品尝，判断药性和 药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老 农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有 的知识。
①这段话是用______的方法写的。
②作者先写新楼的外观整体印象，接着根据新楼的内部结构 点一部分一部分地叙述。给人留下完整、具体的印象请填 列出各部分的主要内容。
这段话，第一句用“不但……还……”这个递 进句，概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备 的。接着举了四个事例进行具体叙述：一是不怕 辛劳，走遍名山；二是带干粮上山，山上过夜； 三是亲自品尝，判断药性；四是奔波万里，四处 求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨 态度和忘我的精神。
用“先概述再举例”的方法写段，要注意 概述要简明，例子要具体贴切。关键是要 写好“例子”，例子可以是一件也可以是 几件，不过一定要准确地围绕着概述句点 明的中心意思来写，而且要详略得当。
• ①这段话是用先概述再举例的方法写的。段中的概述句是： _____________________________________________
• ②举了哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”？ 哪是详写？哪是略写？
• 第一件：王婶打水；第二件：______第三件：______。 ______是详写，______是略写。
• ①这段话是用______的方法写的。总起句是 ______。
• ②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的？ 从文中找出有关词语写在下面。
• 作者是从______、______、______、______、 ______等五个方面来分述的。
• ①这段话是用总分的方法写的。总起句是 这是一只非常美丽的狐狸。
• ②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美 丽”的？从文中找出有关词语写在下面。
• 作者是从毛色、身段、四肢、耳朵、眉毛 等五个方面来分述的。
作业训练
以“花园里的花真多啊”为内容，用“总— —分——总”的方法写一段话，分述的话 最好能用上排比句。
二： 是先概述再举例。
概述：就是大略地写 举例：列举事例
这段话的第一句，是从整体写荷花池里荷花开放的全貌 “已经开了不少”，“荷叶挨挨挤挤的”。然后对刚开、 全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写：“有的 才展开两三片花瓣儿”，“有的花瓣儿全部展开了”， “有的还是花骨朵”。这样写，不但使读者能了解荷花开 放的全貌，而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印 象。
一:
是先总写再分述。
先总写再分述。
例如《海底世界Leabharlann 中的一段：海里的动物……，它们各有各的活动方 法(总)。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能 前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能 游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通 的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水， 利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己 不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白
兔的颜色和体形：“它全身长满了白色的绒 毛……像个大棉团。”给人一个整体的印象。 接着一部分一部分地写它的其它特征：头—— 拳头那么大；耳朵——长长的；眼睛——红红 的，像红宝石；嘴——三瓣，胡须一翘一翘的； 腿——前短后长；尾巴——短，像绒球。给人 留下了具体而生动的印象。
用先整体再部分的方法写段，一定要注意把 整体和部分结合起来写。不论是写人还是写 景状物，如果只有整体的介绍，而没有部分 的描述，那么给人的印象只有模糊的轮廓； 同样，如果只有部分的描述，而没有整体的 介绍，别人又会对全貌缺乏应有的了解。因 此，一定要把整体和部分结合起来记叙。
例如：
我爱小白兔。它全身长满了白色的绒毛，毛茸 茸的，好像穿了一身白棉袄，远远望去，就像一 个大棉团。它的头，有拳头那么大。头顶上竖着 两只长耳朵，耳朵能自由转动。它的眼睛红红的， 圆溜溜的，好像嵌在白绒中的两颗红宝石，红白 相映，使小兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴， 长得有点奇怪，上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣， 下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。它 吃青菜时，胡须一翘一翘的，真像掉了牙的老公 公。小白兔有四条腿，它的两条前腿又短又小， 后腿又长又壮，它不走，只会跳。有时，我给它 吃食，它还会用两只后腿站起来，像人一样直立 站着。小白兔还有一截短尾巴，像个白绒球贴在 屁股上，它跳起来，短尾巴一撅一撅的，显得十 分调皮。
先总写 海里的动物……，它们各有各的活动 方法,然后用海参、有一种鱼、乌贼和章鱼、 有些贝类来分别分述。
先总写再分述。
这一段的第一句是总起句，总写海里的动 物“各有各的活动方法”。后面四句是分 述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章 鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总 起句中所说的“海里动物各有各的活动方 法”。
（2）以“世上无难事，只怕有心人”为概述 句，举1—2个事例，具体进行叙述。注意 详略得当。
三是 先整体再部分。
例《荷花》中的一段：
荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的（整体），像 个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有 的才展开两三片花瓣儿（刚开），有的花瓣儿全部展开了 露出嫩黄色的小莲蓬（全开）。有的还是花骨朵，看起来 饱胀得马上要破裂似的（未开）。
总分式，有三种形式。一种是先总后 分,如上面例段，先作总的叙述，后从 几方面进行分述。还有一种是先分后 总。
如下面例段：
我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。 老师一声令下，同学们便分成几组展开了 劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当 先；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！ 十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传 递，十几辆小车穿梭般南来北往。工地上， 处处呈现一派生龙活虎的景象。
（1）读一读，完成后面的练习。 无论做什么事都有学问，一点儿也不假。王婶打水，只
见她把桶放下去，把绳索左右轻轻一摇，猛地一拽，满满 的一桶水就提上来了。可轮到我们，左摇右摆，水就是不 进桶里去，弄了半天，就是打不上来。打水有学问，想不 到下种也有学问。杨红腰弯到90度，仍点不准，而王大爷 点得可准啦，伸手一捏，就是仨，然后指缝一漏，玉米正 好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿， 瞧后面那两位，先撒细土，再把大坷垃砸碎，盖上。瞧他 那认真劲儿，像给睡熟的婴儿盖被子。
这一段先总述月季花“多美”，接着具 体分述月季花是怎样“美”的，最后总述 “我爱这枝月季花”。
上面所说的总起——分述；分述——总结； 总起——分述——总结三种形式，都是我 们在阅读写作中常见常用的方法。运用好 了，能把内容写具体、写形象。
读一读，练一练：
（1）读下面的例段，按要求完成练习。
这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红，像 涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身 段匀称，四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气 地竖立在额角；那条雪白的眉毛，使它的鼻子、 眼睛显得非常传神，甚至还有几分妩媚。
用总起分述的方法写段，要注意开 头的总起句与后面的几个分述句的配 合和照应。一般的规律是：总起句里 往往有一个统领全段的关键词语，而 后面几个分述句的意思要围绕这个关 键词语来展开写。如上面这个段落中 总起句的关键词语就是“各有各的”， 后面的四句话就是围绕“各有各的” 活动方法来写的。这样写，段落的内 容就具体了。
把一段话写具体
就是使这段话表达的内容让人感到好 像看得见，听得到，摸得着。也就是人们 常说的让人“如见其人”、“如闻其声”， “如临其境”。
怎样把一段话写具体呢？在我们学过的 小学语文课本里，常见的有下列三种方法。
把一段话写具体的三种方法
• 一：是先总写再分述； • 二：是先概述再举例‘ • 三：先整体再部分