关于农村学校存在问题的提案
人大代表教育提案
人大代表教育提案引言作为全国人大代表，教育是我关注的重点领域之一。
随着时代的变迁和社会的进步，教育也面临诸多挑战和问题。
本提案旨在探讨当前教育领域存在的一些短板，并提出相应的解决方案，希望能够提高教育质量，推动教育事业的发展。
问题分析1. 教育资源分布不均衡当前，中国各地区的教育资源分布不均衡的问题依然存在。
大城市的教育资源相对较为丰富，而农村地区的教育资源较为匮乏，导致了教育质量的差距逐渐扩大。
2. 教育内容和方法滞后教育内容和方法的滞后也是当前教育领域面临的问题之一。
随着信息技术的飞速发展，教育应当与之相适应，引入新的教育理念和方法，提高教学效果，培养学生全面发展的能力。
3. 教师队伍建设亟待加强教师是教育的中坚力量，但教师队伍建设仍然亟待加强。
一方面，教师的培训和职业发展机会有限，难以适应教育改革的需要。
另一方面，教师工资待遇相对较低，难以吸引更多优秀人才从事教育工作。
解决方案1. 平衡教育资源分配为了解决教育资源分布不均衡的问题，建议加大对农村地区教育的投入。
通过增加农村地区教育经费，改善学校设施和教育条件，吸引更多优秀的教师进入农村地区，提高那里的教育质量。
2. 引入创新教育理念和方法随着信息技术的发展，我们应当引入创新的教育理念和方法。
利用现代化的教育技术手段，例如在线教育平台和虚拟实验室等，拓宽学生的学习途径，提高教学效果。
同时，注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们能够适应未来社会的发展需求。
3. 改善教师待遇和职业发展机会为了加强教师队伍建设，应当改善教师的待遇和职业发展机会。
增加教师的收入，提高其社会地位和声誉，吸引更多有潜力和能力的人才从事教育工作。
此外，加强教师培训，提供更多的职业发展机会，促进其专业素养的提升。
结论教育是国家发展的基石，优质教育资源和良好的教育环境是每个学生发展的保障。
为了提高教育质量，我们应当平衡教育资源分配，引入创新教育理念和方法，加强教师队伍建设。
代表提案范文
代表提案范文尊敬的各位领导、各位代表：大家好！我是代表姓名，今天很荣幸能够在这里向大家提交我的提案。
我的提案主题是“关于加强城市垃圾分类管理的建议”。
随着城市化进程的加速，城市生活垃圾的产生量不断增加。
然而，当前我们的城市垃圾分类管理工作还存在着诸多问题，严重影响了城市的环境质量和可持续发展。
首先，居民对垃圾分类的认识和参与度较低。
很多居民对垃圾分类的重要性和方法缺乏了解，没有形成良好的垃圾分类习惯。
在一些小区，虽然设置了分类垃圾桶，但居民仍然随意投放垃圾，导致垃圾分类工作无法有效开展。
其次，垃圾分类设施不完善。
部分地区的垃圾分类设施配备不足，垃圾桶的标识不清晰，分类垃圾桶的数量和布局不合理。
这给居民进行垃圾分类带来了不便，也影响了垃圾分类的效果。
再者，垃圾分类的监管和执法力度不够。
对于不遵守垃圾分类规定的行为，缺乏有效的监督和处罚机制，导致一些单位和个人对垃圾分类工作不够重视，随意乱扔垃圾的现象屡禁不止。
针对以上问题，我提出以下几点建议：一、加强宣传教育，提高居民的垃圾分类意识1、开展多种形式的宣传活动，如通过社区宣传栏、电视、广播、网络等渠道，广泛宣传垃圾分类的重要性和方法，让居民了解垃圾分类的意义和好处，增强居民的环保意识和责任感。
2、组织志愿者深入社区，进行垃圾分类的宣传和指导，帮助居民掌握正确的垃圾分类方法，培养居民的垃圾分类习惯。
3、在学校、幼儿园开展垃圾分类教育，从小培养孩子们的环保意识和垃圾分类习惯，通过“小手拉大手”的方式，带动家庭和社会参与垃圾分类。
二、完善垃圾分类设施1、合理配置分类垃圾桶，根据居民的生活需求和垃圾产生量，科学设置垃圾桶的数量和布局，确保居民能够方便地进行垃圾分类投放。
2、规范垃圾桶的标识，清晰标明各类垃圾的投放要求，便于居民识别和投放。
3、建立垃圾分类收集、运输和处理体系，确保分类后的垃圾能够得到及时、有效的处理。
三、加强监管和执法力度1、建立健全垃圾分类监督机制，加强对垃圾分类工作的日常监督和检查，及时发现和解决问题。
政协提案：关于缩小城乡教育差距 推进教育均衡发展的建议
关于缩小城乡教育差距推进教育均衡发展的建议教育均衡发展问题，是党中央、国务院非常关切的民生问题，也是广大人民群众非常关心的热点问题。
《国家中小学中长期发展计划纲要》对此明确提出2012年初步实现教育均衡，2020年基本实现教育均衡。
而这一问题主要体现在校际之间发展不平衡，特别是城乡教育发展的不平衡上。
11月8日，教育部袁贵仁部长接受记者采访时也明确表示：尽最大努力缩小城乡教育差距。
我市政府和教育部门也为教育均衡发展采取了许多有力措施。
但我市教育不均衡的现象还较为严重，特别是城区学校的择校热愈演愈烈，部分学生家长为读名校，提前一年就开始作各方面的准备，一到招生期间，名校校长特别繁忙和苦恼，要协调和照顾方方面面的利益和关系，不得已经常关掉手机。
而一开学，名校普遍存在大班额现象，小学每班65人左右，初中班70多人。
每间教室塞得满满当当，上课的教师苦不堪言，家长也怨声载道。
四川省教育厅也明确提出，从2012年秋季起，中小学起始年级班额人数要控制在国家和省规定的标准内（小学45人、中学50人，基本消除70人以上特大班额。
要实现这一目标，除了扩大城区学校办学规模，更重要的是加强农村学校的建设，让学生就近入学，避免出现“城里装不下，农村无人装的现象”。
而当前农村教育存大的普遍问题主要是以下几点：一是城乡学校办公经费差别较大。
尽管近两年学生生均公用经费有所上升，但随着农村学校学生人数的急剧减少，个别学校只有一百多人，学校办公经费存在下降趋势。
大部分农村学校只能维持学校的正常运转，而无力改善学校的办学条件，个别学校甚至保持正常运转都存在问题。
二是农村学校师资力量存在较大的问题。
主要是教师学科结构、年龄结构不合理等，整体素质不高，教学积极性不够，教学方式陈旧、单一，且因身处偏僻乡镇，工作条件较差，工作积极性不高，主动性不强。
部分学校还存在教师紧缺，有不少代课教师。
三是农村学校的办学条件相对较差，各类教学仪器往往不足，功能室不齐，硬件设备设施和城区相比有较大的差距，而学校又我经费进行改善。
学校存在的主要问题和措施提案报告
学校存在的主要问题和措施提案报告一、学校存在的主要问题在当今社会，教育被普遍认为是培养下一代成长所必不可少的环节。
然而，我们也不能忽视学校内存在的一些问题，这些问题直接影响着学生的发展和教育质量。
1. 教育资源分配不均衡首先，当前许多学校存在教育资源的分配不均衡问题。
这种不平等体现在师资力量、实验设备、教材和课外活动等方面。
有些学校由于地理位置或经济因素导致资源匮乏，这严重限制了学生们的发展机会。
2. 教育目标单一其次，现阶段许多学校注重知识传授而忽视了培养学生综合素质的任务。
只追求高考分数和升学率已经无法满足社会对人才的需求。
应该更加关注培养学生批判性思维、沟通能力和创新意识等核心素养。
3. 评价体系过于功利化再次，当前很多学校使用以考试成绩为主导的评价体系，导致教与学都紧紧围绕着应试教育展开。
评价体系应更加注重学生的综合能力和个性发展，如通过项目制、兴趣导向的评价方式，使学生成为主动探索者。
4. 学校管理体制僵化最后，许多学校管理体制存在一些问题。
学校内部过于官僚化，决策和监督机制不够完善，很难及时有效地解决教育问题。
此外，对教职工的激励机制也亟待改进，以提高他们的投入与智慧。
二、解决主要问题的措施提案针对上述问题，需要有系统而全面的改革方案来推动学校向更加科学、民主、开放、公正和创新的方向发展。
1. 资源分配公平化首先，政府应加大对基础教育资源的投入力度，并采取措施确保资源按一定比例分配到每所学校。
此外，在资源分配时应该充分考虑贫困地区和弱势群体尤其是农村地区和流动人口子女所需资源。
2. 多元化评价标准其次，在评价体系中应引入多元化的评价标准，并促进学生全面发展。
除了考试成绩，还应将学生的创新能力、团队合作精神和实践能力等纳入评价体系中。
使用多元化的评价方法可以激发学生更多的潜能，提高他们的兴趣与动力。
3. 多元导向教育接下来，学校应注重培养学生的综合素质和核心能力，而不仅仅关注知识的输入。
加快农村基础教育事业发展政协提案
加快农村基础教育事业发展政协提案随着城市与乡村差距的日益加大，农村基础教育的发展也面临着巨大的挑战。
政协委员们在今年的两会上提出了“加快农村基础教育事业发展”的建议，希望相关部门和社会各界力量能够共同努力，以推动我国农村基础教育事业持续发展。
本文将从加强政策支持、完善学校管理、改革师资培训、增加家庭教育辅导等方面，探讨如何加快农村基础教育事业发展。
一、加强政策支持农村教育是国民教育的重要组成部分，如何加强对农村教育事业的政策支持，是基础教育事业的核心问题。
政府部门需要制定明确的政策和标准，制定具体的方案，以解决各地教育资源分配不均的问题。
此外，应该探索出符合农村实际的学校管理和运作模式，鼓励各省份探索“一村一校”模式、充分发挥区域教育协作的积极作用，促进儿童的平等学习机会。
二、完善学校管理农村学校管理的需求与城市学校不同，需要有针对性的改革和完善。
应该朝着精简管理、依托主流教育系统、建设信息化教育管理平台的方向下手，建立起完整的教育质量监管体系，完善农村小学课程体系、培养合格的教学管理人才，推进教育信息化和数字化技术的应用，提高教育服务质量。
三、改革师资培训教师队伍的强弱决定了教育质量的高低。
农村小学的师资力量相对较弱，教育教学质量也相对较低。
因此，应该适时开展相关的师资培训，引导农村教师真正走进农村学校，开展各种形式的教学能力提升，并为师资队伍提供更多的职称晋升及实实在在的福利待遇，减少农村小学教师的“流动性”。
四、增加家庭教育辅导农村家庭教育水平相对不高，缺乏教育意识和方法，需要加强农村家庭教育辅导工作，提高家长对教育的认识和对孩子学习的陪伴和辅导。
同时，在城市和农村之间建立教育互动机制，引导城市孩子们去农村学校进行支教活动，让更多的孩子了解农村基础教育的实际需求和困境，为农村的基础教育事业注入更多的新鲜血液。
综上，加快农村基础教育事业发展是非常重要的。
只有加强政策支持，完善学校管理，改革师资培训，增加家庭教育辅导等多方面的综合措施，才能够实现农村基础教育事业的发展，提高教育质量，推动农村经济的发展，实现农村的全面振兴。
学校问题与改进步骤清单
学校问题与改进步骤清单
问题分析
1. 学校管理混乱，导致教学质量下降。
2. 学生宿舍设施陈旧，不符合安全标准。
3. 缺乏有效的学校沟通机制，导致信息传递不畅。
4. 学校图书馆资源有限，无法满足学生需求。
5. 学校食堂饭菜质量不高，存在卫生问题。
改进步骤
1. 进行学校管理改革
- 成立管理委员会，负责学校管理体制的改革与监督。
- 强化学校领导班子建设，提高领导能力与管理水平。
- 设立学生评教制度，定期对教师进行评估，提高教学质量。
2. 改善学生宿舍条件
- 进行宿舍设施改造，更新床铺、书桌、椅子等家具，提高学生生活质量。
- 加强宿舍安全管理，定期维修检查，确保宿舍设施符合安全标准。
3. 建立有效的学校沟通机制
- 设立学生代表会议，定期召开，听取学生意见和建议。
- 建立在线平台，方便学生和教师之间的交流与沟通。
- 定期组织师生座谈会，促进良好的师生关系。
4. 扩充学校图书馆资源
- 增加图书馆预算，购买更多的图书和学术期刊，满足学生的
学术需求。
- 引进数字化图书馆系统，提供在线阅读和资源共享服务。
5. 提升学校食堂饭菜质量
- 定期组织食堂卫生检查，确保食品安全与卫生。
- 加强食堂管理，引进优秀餐饮公司合作，提供健康、营养的
饭菜。
总结
通过以上改进步骤，学校可以有效解决管理混乱、宿舍条件差、沟通不畅和资源不足等问题，提升学校整体发展水平，为学生提供
更好的学习与生活环境。
学校存在的问题和建议
学校存在的问题和建议学校要加强资金投入，建设自己的实践教学基地，培养社会和企业所需要的人才。
此外，要制定科学的实践教学计划，构建完善的教学体系，注重理论与实践的结合，发掘学生的动手操作能力，真正提升教学质量。
学校应当加强与当地企业的合作，建立校企合作培养人才模式，由企业为学生提供实践场地，而学校负责为企业培养人才，使双方共赢，同时还有利于促进当地经济的发展。
学校存在的问题和建议1、缺乏科学有效的教学管理机制。
作为职业学校，其肩负着培养经济发展所需人才的重任，其教学管理工作的科学有效与否，将对职校学生的素质培养有着重大的影响。
因此，需要职校管理层在教学工作上应重大狠抓。
然而，当前的职业学校教学管理存在思想观念落后、管理机制不健全等现象。
首先表现在管理方式比较单一粗暴，缺乏应有的民主精神，各个层级的领导往往是发号施令，而未能虚心听取教职员工对教学改进的意见;这种恶性循环久而导致他们也不再提出自己的看法，给学校的健康发展带来不利影响。
其次，教学研究和教材开发严重缺乏，由于长期对教师采取行政命令式的管理方式，以及缺少科学合理的科研奖励机制，致使职校许多教师缺乏科研的积极性和热情。
可见，教学管理机制的不科学，既不利于教学工作的有效开展，也不利于学校核心科研能力的增强。
2、缺少高素质的教学管理团队。
促进职业学校教学质量的提升，不仅与一线教师有关，与从事教学管理的工作人员也密切相关。
当前，职校都非常重视人才引进，将大量的资源投入到了师资队伍的建设上，不断增强学校的教学和科研能力。
但许多学校在抓师资队伍建设的同时，却忽略了教学管理团队的建设，造成教学管理人员管理思想落后，管理方式简单粗暴。
教学管理者的素质欠缺，对教学质量提升是不利的，表现在不重视教材内容的改革、教学方法的改进等;对实践教学场地缺少开发，学生实践课程较少，实践能力较差。
缺少高素质的教学管理人才，对整个教学体系都有较大的不利影响。
3、缺乏健全的教学评估体系。
两会 建议提案素材
两会建议提案素材尊敬的委员们，我是北京市民王明。
在这个盛会之际，我愿意就两会期间所提出的建议和提案素材向各位委员们汇报。
在过去的一年里，我一直关注着国家的发展和民生问题。
以下是我整理的一些建议和提案素材，希望能够对未来两会的工作起到一定的参考作用。
一、教育领域1.提高农村教育质量近年来，农村教育一直存在着教师缺乏、师资水平低等问题，这导致了农村学生的教育质量不断下降。
因此，建议加大对农村教育的支持力度，采取措施吸引优秀的教师赴农村任教，并提高农村教师的待遇和发展空间。
2.强化学校体育教育随着经济的发展，学生们的课业负担越来越重，体育教育往往被忽视。
建议政府加大对学校体育教育的投入，提供更好的体育设施和培训资源，培养学生们的身体健康和运动习惯。
二、医疗健康领域1.完善城乡医疗卫生服务体系城乡差距是我国医疗卫生服务体系存在的一大问题，农村地区缺乏优质的医疗资源，人们看病难、看病贵。
建议在提高农村医疗服务能力的同时，逐步改善城乡医疗卫生服务体系，让人们享受到公平、高质量的医疗服务。
2.推动中医药的发展中医药在我国有着悠久的历史和丰富的经验。
建议政府加大对中医药的保护和研究力度，推动中医药的现代化发展。
此外，建议将中医药纳入全民健康保险体系，让更多的人能够享受到中医药的疗效。
三、环境保护领域1.加大生态环保投入近年来，环境污染问题成为了全社会关注的焦点。
建议政府加大对生态环保的投入，提高环境治理能力。
同时，鼓励企业加大绿色技术研发和应用，倡导绿色生产和消费方式。
2.推动可再生能源的利用可再生能源是未来能源发展的重要方向。
建议政府加大对可再生能源的扶持力度，推动其在能源结构中的比重不断增加。
此外，建议加强对可再生能源技术的研发和创新，提高可再生能源的利用效率。
四、社会保障领域1.完善养老金制度随着人口老龄化的加剧，养老金制度的完善变得尤为重要。
建议政府加大对养老金制度改革的力度，提高基本养老金水平，完善养老金发放机制，确保老年人的基本生活需求得到满足。
关于加强农村学生课外阅读的提案
关于加强农村学生课外阅读的提案一、引言农村学生的教育资源相对匮乏，课堂教学往往难以满足他们对知识的渴望。
因此，加强农村学生课外阅读，通过拓宽知识面、培养阅读兴趣，仍旧是提高农村学生综合素质的重要途径。
本提案旨在探讨如何加强农村学生的课外阅读，为他们提供更广阔的学习空间。
二、问题分析农村学生课外阅读存在一定的问题和挑战。
首先，农村学生的课业负担较重，时间有限，他们较难安排到必要的阅读时间。
其次，农村学校对于阅读环境和资源的投入不够，缺乏合适的图书馆和丰富的阅读材料。
最后，农村家庭对于课外阅读的重要性认识不足，往往忽视了对孩子的阅读引导。
三、解决方案为了加强农村学生的课外阅读，以下几个方面需要加强：1.加强阅读指导学校和家庭应共同努力，加强对农村学生的阅读指导。
学校可以组织阅读课程，引导学生选择适合年龄的书籍，并进行相关的阅读讨论，向他们介绍不同类型和领域的优秀作品。
家庭应该积极营造良好的阅读氛围，给予学生更多的时间和空间，让他们自由选择和阅读自己喜欢的书籍。
2.建立学校图书馆和课外阅读角学校应建立完善的图书馆，购置各类适合学生阅读的图书、杂志和报纸。
教师可以利用图书馆资源组织阅读活动和俱乐部，推荐好书给学生。
同时，学校应设立课外阅读角，提供宽敞、静谧的阅读环境，并配备舒适的座位。
3.扩大阅读资源除了学校图书馆外，各地政府还应扩大阅读资源的投入，建设更多的农村图书馆和文化活动中心。
政府可以购买优秀图书，组织书香进万家活动，通过移动图书馆等方式，将优秀书籍送到农村学生面前。
此外，还可通过网络平台和移动阅读设备等手段，让农村学生获得更多的阅读资源。
4.增设阅读课程学校应增设阅读课程，将阅读融入课程体系中，将其分为专题式、项目式和自由式，方便学生根据自身兴趣和需求进行选择。
同时，可以邀请作家学者到学校进行讲座或演讲，激发学生对阅读的热情。
5.师资培训为了更好地加强农村学生的课外阅读，学校应加强师资培训，提高教师的阅读水平和指导能力。
政协委员提案范文
政协委员提案范文中国人民政治协商会议第十一届全国委员会第五次会议通过了一份建议书，呼吁支持农村教育的发展。
本文将从农村教育的现状、问题及解决方案等方面进行探讨和分析。
一、农村教育的现状农村教育一直是一个长期存在的问题，尤其我们承认，农村教育的发展与城市教育的差距较大，不仅影响了农村孩子的受教育机会，也制约了农村经济发展的步伐。
下面我们来具体看看农村教育的现状。
1、基础设施条件落后农村教育基础条件落后一直是农村教育问题的重要方面。
校园环境差、校舍设备陈旧、教师水平低等问题严重制约了农村学生的学习。
许多农村学生的教室环境和设施简陋，甚至没有图书馆和计算机室等现代化的教育设备。
2、教育资源匮乏农村教育相对于城市教育资源相对匮乏。
城市学校拥有先进的科研仪器和设备，教育视频、互动课件等先进的教育资源和科技教育成果，能够更好地促进教学效果，提升学生的综合素质水平。
相较之下，农村学校的教育资源匮乏，无法给学生提供更好的教育资源。
3、师资力量不足农村教育的师资力量相对稀缺。
许多中小学校拥有专业不对口、教学经验不足或者教学水平低下的教师，不能有效地提高学生的综合素质水平。
与此同时，城市学校拥有相对优秀的师资力量和教育教学资源，能够更好地满足学生的学习需求。
二、农村教育的问题农村教育问题的解决是教育立国战略的重要组成部分。
提出问题的目的在于找出农村教育的短板，探索解决问题的方法和途径。
下面我们来看看农村教育的问题。
1、教育资源分配不公教育资源的分配不公是农村教育问题的重要原因。
由于不同地区之间的发展水平存在差异，教育资源的分配通常不够均衡。
大多数优质教育资源都集中在城市地区，而农村地区的教育资源相对匮乏，学生的教育水平普遍较低。
2、学校办学经费不足学校办学经费不足一直以来都是农村教育的短板之一。
由于经费不足，学校无法购置先进的教育设备和教学资源，也无法招聘更优秀的教师。
这严重制约了农村教育的发展速度，无法给学生提供更好的学习环境和学习资源。
关于农村学校存在问题的提案
关于农村学校存在问题的提案关于农村学校存在的问题及对策农村教育在全县教育占有相当高的比例，重视和搞好农村教育对提升全县教育水平有着举足轻重的地位，我通过实地走访调查，近年来，全县在教育上加大了投资，多媒体的班班通，音体美器材的普及，学生课外读物的提供对提升全县教育水准注入了强进的动力。
但在视察的过程中也发现了以下问题，这些问题严重的阻碍了学校的发展和教育水平的提高，现就有关问题汇报如下:1. 关于民办教师工资待遇问题。
农村学校因种种原因，或多或少都存在着民办代教，有的一干就是十几二十年，而且都奋斗在一线。
但他们与公办教师相比较，同工不同酬，甚至成反比，他们工资低，仅为正式工工资的三分之一，更无绩效，严重挫伤了他们工作的积极性。
尽管从省地县开始着手解决民办教师问题，但如今奋斗在一线的代教仍看不见希望。
2. 关于幼儿就近入学的问题。
受小学撤村并校浪潮的影响，农村幼儿园留下来的为数很少，农村好多适龄幼儿不得不挤进乡镇，家长也不得不搬迁租住在乡镇，这不仅增加了好多农民家庭经济负担，也影响到家长的劳作务工，同时也加大了乡镇幼儿园办学负担。
而留下来的农村幼儿园，教师由村里自雇，几乎都是不能胜任幼儿工作的教师，致使幼儿在幼儿园享受不到应有的趣味与本领。
3. 关于寄宿制学校与非寄宿制学校公用经费分配的问题。
现在学校公用经费是按学校学生人数同一标准下拨分配，通过对寄宿制学校调查，从实际情况来看，这种分配标准不合理，各乡镇中学几乎都存在寄宿，差别不是太大，小学就不同了，就拿双池一小与明德学校相比，双池明德小学460名学生全部寄宿，双池一小学早晨8点上课，下午6点放学，双池一小学师生在校时间远远低于明德小学，在用电方面差别很大，在取暖上悬殊更大;双池一小学不存在住宿，不用考虑宿舍和食堂等方面的日杂费用。
寄宿制学校学生和老师住宿吃饭，学校在用水用电、取暖、宿舍和食堂等方面的开支远远超过非寄宿制学校开支，部分项目是非寄宿制学校所不用考虑的。
学校提案内容及建议 3篇
学校提案内容及建议3篇建议，是个人或团体，对某件事情未来要如何的操作，提出的解决问题的办法。
以下是本站为大家带来的学校提案内容及建议3篇，希望能帮助到大家!学校提案内容及建议1案由：统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行义务教育学校标准化建设，是我国新时期发展教育事业的重要任务，也是深化教育领域综合改革的重要内容。
近年来，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(xx-20__)、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(xx)、《教育部、国家发展改革委、财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》(xx)等政策文件的颁布，以及"农村义务教育薄弱学校改造计划"、"农村初中改造工程"、"义务教育学校标准化建设工程"等一系列重大项目的实施，对于改善农村义务教育学校办学条件、减小城乡差距、促进教育公平起到非常重要的作用。
但应该看到，义务教育学校标准化建设仍存在诸多问题。
具体表现在：一是义务教育资源分配不均，标准化建设未能与城乡教育规划布局匹配。
在农村学校，资源的分配不均呈现两极分化：一些农村、偏远、贫困和民族地区，寄宿制学校床位、厕所、食堂(伙房)、饮水等基础设施不能满足师生的基本生活需要，达不到国家规定的《农村普通中小学校建设标准》(xx);一些农村地区因受快速城市化进程及学龄人口减少的影响，出现"空巢"学校，造成教学设施设备闲置，教育资源严重浪费。
在城镇学校，则出现了普遍存在的"大班额"现象，甚至出现200多人的"航母班"，以致师资、教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学必须资源严重匮乏。
二是义务教育学校标准化建设项目的实施表现出明显的粗放型特征。
即：重视校园建设、装备条件等硬件的达标，而忽视师资队伍、学校管理等软件的提升;重视教育资源的直接投入，而忽视已有资源的重组和再生;重视建设数量的达标，而忽略办学质量的提升。
提案 民生文章
提案民生文章提案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
民生提案是指针对当前社会关注的民生问题，提出的一种解决方案或建议。
以下是一个关于提高农村教育质量的民生提案，供您参考：一、背景与问题随着城市化进程的加速，农村地区的教育资源越来越匮乏，导致农村孩子接受高质量教育的机会越来越少。
这不仅影响了农村孩子的个人发展，也制约了整个国家的发展。
因此，提高农村教育质量成为当前亟待解决的问题。
二、提案内容1. 加强农村教师队伍建设（1）提高农村教师的待遇，吸引更多的优秀教师到农村任教；（2）加强农村教师的培训，提高教师的教学水平；（3）建立农村教师评价体系，激励教师不断提高自己的教学水平。
2. 改善农村学校设施条件（1）加大投入，改善农村学校的硬件设施；（2）建立完善的学校管理制度，提高学校管理水平；（3）加强学校文化建设，营造良好的学习氛围。
3. 促进城乡教育资源共享（1）建立城乡教育资源共享机制，促进优质教育资源的流动；（2）加强城乡学校之间的交流与合作，实现资源共享；（3）鼓励社会力量参与农村教育，为农村孩子提供更多的学习机会。
三、实施方案1. 制定详细的实施计划，明确各方的责任和义务；2. 加强宣传和推广工作，让更多的人了解和参与到提高农村教育质量的行动中来；3. 建立监测和评估机制，及时发现问题并采取措施进行改进。
四、预期成果与影响通过实施这个提案，预计能够实现以下成果：1. 提高农村孩子的受教育水平，缩小城乡教育差距；2. 增强农村教师的职业认同感和荣誉感，吸引更多的优秀教师到农村任教；3. 促进城乡教育资源的流动和共享，实现教育公平。
五、结论提高农村教育质量是当前社会关注的热点问题之一。
本提案旨在通过加强农村教师队伍建设、改善学校设施条件和促进城乡教育资源共享等措施，提高农村教育质量。
实施这个提案需要各方共同努力，建立监测和评估机制，及时发现问题并采取措施进行改进。
乡村教育校园环境改善
乡村教育校园环境改善随着城市化的推进，越来越多的人选择到城市生活和工作。
乡村地区的教育资源逐渐被忽视，导致乡村教育相对滞后，校园环境也无法满足教育需求。
因此，如何改善乡村教育校园环境成为亟待解决的问题。
首先，加大投入。
政府应该增加对乡村教育的资金支持，提高教育经费使用效益。
这样一来，乡村学校便能获得更多的经费，用于改善校园环境。
比如修建更美观的教学楼、图书馆、实验室以及多功能活动室等。
其次，改善教育设施。
乡村学校的教育设施相对简陋，无法提供良好的学习条件。
因此，需要更新或增加校园设施，如配备齐全的电脑、投影仪等现代化教学设备。
此外，还应该加强学生宿舍和食堂的建设，提供舒适的居住和就餐环境。
同时，培养乡村教师队伍。
乡村教师是乡村教育的中坚力量，他们的素质直接影响到乡村教育的质量。
因此，我们应该加强对乡村教师的培训，提高他们教学水平和专业素养。
此外，应该通过各种奖励和鼓励机制，吸引更多的优秀教师到乡村学校任教。
另外，加强与城市教育的交流与合作。
城市学校相对条件好，教育资源丰富，可以为乡村学校提供弥补不足的帮助。
通过建立合作交流机制，可以让乡村学校的教育质量得到提高。
例如，可以举办教师培训交流活动，组织城市学生到乡村学校参观学习，促进互相学习和交流的机会。
此外，要加强对乡村教育的宣传。
乡村教育往往被忽视，缺乏社会关注。
我们应该通过各种媒体渠道，宣传乡村教育的重要性和战略地位，增加社会各界对乡村教育发展的关注力度。
只有得到社会的广泛支持，乡村教育的校园环境才能获得改善。
总结起来，乡村教育校园环境的改善需要全社会的关注和努力。
政府、学校、教师以及社会各界都应该共同发力，加大投入，改善教育设施，培养乡村教师队伍，加强与城市教育的交流与合作，同时加强对乡村教育的宣传，为乡村学生提供良好的学习环境，推动乡村教育的发展进步。
只有这样，我们才能实现乡村教育的可持续发展和乡村学生的全面发展。
学校提案内容及建议 3篇汇总
学校提案内容及建议·1
案由
统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行义务教育学校标准化建设，是我国新时期发展教育事业的重要任务，也是深化教育领域综合改革的重要内容。
近年来，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(xxxx-20xx)、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(xxxx)、《教育部、国家发展改革委、财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》(xxxx)等政策文件的颁布，以及“农村义务教育薄弱学校改造计划”、“农村初中改造工程”、“义务教育学校标准化建设工程”等一系列重大项目的实施，对于改善农村义务教育学校办学条件、减小城乡差距、促进教育公平起到非常重要的作用。
五、明确并坚守底线，结合各地实际情况，构建义务教育学校标准化建设指标。义务教育奠定的是国家民族之基。现有的情况下，义务教育学校的建设中已经存在着城市与乡村、东部与西部、名校与普通学校之间的巨大差异，严重影响了教育公平和教育均衡的推进，因此，相关部门应该拟定义务教育学校标准化建设指标的下线和上线。下线作为底线，必须无条件严格遵守。在此基础之上，具体的指标体系可以因地制宜，但必须涵盖硬件和软件，尤其应该重视教师队伍的指标。
但应该看到，义务教育学校标准化建设仍存在诸多问题。具体表现在
一是义务教育资源分配不均，标准化建设未能与城乡教育规划布局匹配。在农村学校，资源的分配不均呈现两极分化一些农村、偏远、贫困和民族地区，寄宿制学校床位、厕所、食堂(伙房)、饮水等基础设施不能满足师生的基本生活需要，达不到国家规定的《农村普通中小学校建设标准》(xxxx);一些农村地区因受快速城市化进程及学龄人口减少的影响，出现“空巢”学校，造成教学设施设备闲置，教育资源严重浪费。在城镇学校，则出现了普遍存在的“大班额”现象，甚至出现200多人的“航母班”，以致师资、教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学必须资源严重匮乏。
当前农村义务教育存在的问题及其对策
当前农村义务教育存在的问题及其对策［摘要］文章分析了当前农村义务教育存在的诸如县相关领导观念错误、师资力量薄弱，教师队伍不稳定、部分领导素质不高等问题提出了改善对策：县政府、教育行政部门领导以及学校校长要彻底转变观念；加强农村中小学师资队伍建设；建立监督制度；彻底转变教育观念，全面推荐素质教育并解决留守儿童问题；加大教育投入。
［关键词］农村义务教育；问题；对策一、当前农村义务教育存在的问题（一）县相关领导的错误观念——大力发展县城教育，拉动、搞活本县经济1．农村中小学面临倒闭，县城公、私立中小学大量扩建目前农村部分学校被合并，导致校舍闲置、资源浪费。
原因之一是县政府把发展县城教育作为刺激、拉动本县经济的杠杆，因此县政府和教育行政部门对县城公、私立中小学教育发展高度重视，并从资金、土地、人才、政策等方面给予大力支持，导致这些学校扩大招生规模、扩建校舍，以致农村中小学生源严重不足，生源质量更无从谈起。
原因之二是县城学校办学条件和教学质量较高，农村中小学学生千方百计迸县城中小学借读、就读，造成城市学校教室爆满，使农村部分中小学校因人数少而正常教学无法开展，面临倒闭、撤并的危险。
2．部分县城学校、乡镇中学超编，而农村小学严重缺编农村小学教师紧缺，大多数学校只有七、八个教师，面对六个年级，有些教师不得不跨年级、跨学科和包班上课。
而部分县城学校、乡镇中学或中心小学严重超编，造成人才和经费的浪费。
（二）师资力量薄弱，教师队伍不稳定I .优秀骨干教师流失严重，教师队伍不稳定由于工资待遇、社会地位、城乡教育差异等方面的原因，农村一些年轻、优秀的骨干教师大量涌入县城学校。
还有一些教师外出打工、经商或进修等，导致骨干教师流失严重，代课教师普遍存在。
而没调走的部分教师教学积极性不高，当一天和尚撞一天钟。
由于教师队伍稳定，从而导致农村教学质量低下。
2．教师结构和学科结构不合理（1）教师结构不合理表现在：年轻教师较少，老教师较多；大中专毕业生较少，转正的民师较多。
模拟政协提案范文
模拟政协提案范文篇一：《提高城乡义务教育质量的建议》随着我国城市和农村公共基础设施的逐渐完善，义务教育阶段的教育已经逐渐成为全民共享的基本权利。
然而，城乡义务教育的差距却越来越明显，尤其是在教育资源的配置上。
针对这一问题，我建议政府在以下几个方面加强管理力度，以提高城乡义务教育的整体质量：一、优化教育资源的分配城市教育资源普遍丰富，而农村地区却存在着许多不足。
政府应该采取措施，逐步缩小城乡教育资源之间的差距。
首先，要加大财政投入，优先保障农村地区的教育支出。
同时，应该加强对城市与农村学校的资源配置监督，确保资源的公平合理分配。
二、加强对教师队伍的培训和管理教师的教学质量直接影响到学生的学习效果。
因此，政府应该加强对教师队伍的培训和管理，保证教学水平的整体提升。
尤其是在农村地区，可以采取“搭桥上岗”等灵活就业方式，鼓励高素质人才到农村学校任教。
三、加强对学生的关爱和全面发展城市和农村的学生群体在生活和学校环境等方面差异较大。
教育部门应该关注农村学生的生活和学习问题，为其提供更多的关爱和支持。
同时，应该开展更多形式多样的教育教学活动，从音乐、体育、文学等多个方面引导学生全面发展。
总之，为提高城乡义务教育的质量，政府应该加强教育管理力度，并采取措施缩小城乡教育资源之间的差距，在培养高素质人才和推动教育公平上下更大功夫。
篇二：《打通公共卫生服务“最后一公里”的提案》随着城市化的加速和人口老龄化的不断加剧，我国的公共卫生工作面临着越来越大的挑战。
特别是在基层医疗服务方面，很多人尤其是一些较为偏远地区的居民，由于地理、经济和文化等原因，很难得到及时有效的医疗服务。
因此，为打通公共卫生服务的“最后一公里”，特提出以下建议：一、加大对基层卫生设施的投入基层医疗机构是公共卫生服务“最后一公里”的重要责任单位，但在现实中，很多基层卫生设施运营不足。
因此，政府应该加大对基层卫生设施的资金投入，提高其基础设施和医疗设备的水平。
乡村校舍大难打扫提案材料教育
乡村校舍大难打扫提案材料教育尊敬的教育部领导：您好！我是黄子雪乡村地区的一位村民，我写信给您是为了提出一个关于乡村校舍大难打扫的问题，并想向您提出一些建议。
我们所在的乡村地区经济发展较为滞后，在教育资源方面也存在一定的问题。
乡村的学校校舍相对于城市的学校来说，无论是设施还是整体环境都存在差距。
尤其是在校舍的卫生方面，乡村校舍往往处于相对脏乱的状态，给学生的学习和健康带来了一定的困扰。
首先，乡村校舍大难打扫的问题主要源于资源缺乏和人员不足。
由于地区经济相对落后，许多乡村学校的财政状况并不理想，无法投入足够的资金来进行校舍的清洁和维护工作。
此外，由于乡村地区师资力量不足，很多学校只有少数几位教职员工，无法招聘专门负责卫生工作的人员，导致校舍无法及时清扫。
其次，存在的问题也与社会对乡村学校的重视程度不足有关。
虽然国家对乡村教育有一定的扶持政策，但在乡村校舍清洁方面的政策和资源投入相比城市学校还是存在一定的差距。
社会对乡村学校的关注也相对较少，导致乡村校舍大难打扫的问题没有得到足够的重视。
为解决乡村校舍大难打扫问题，我想提出以下几点建议：首先，政府应该加大对乡村教育的投入，特别是对校舍的清洁和维护工作的投入。
通过增加财政支出，提供资金给到乡村学校，用于购买清洁用品、设备和雇佣专职清洁人员，确保乡村校舍的卫生情况能够得到及时的改善。
其次，政府可以鼓励社会组织和爱心人士参与到乡村校舍清洁工作中来。
可以设立相关的志愿者组织或者推出政策，鼓励有能力和兴趣的志愿者前往乡村学校进行义务清洁工作。
同时，政府可以给予相关的政策和经济支持，提供必要的条件和环境，让志愿者能够更好地为乡村校舍清扫服务。
最后，要加强对乡村教育的宣传和关注度，增强社会对乡村学校的重视程度。
通过各种媒体渠道和社会宣传，让社会各界了解乡村校舍大难打扫问题的存在以及其对学生学习和健康的影响，引起社会关注，从而引发更多的资源和支援。
通过以上措施的实施，我相信乡村校舍大难打扫问题能够得到有效解决，学生们的学习环境也能够得到改善，同时也为乡村教育的发展提供了更好的保障。
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关于农村学校存在的问题及对策
农村教育在全县教育占有相当高的比例，重视和搞好农村教育对提升全县教育水平有着举足轻重的地位，我通过实地走访调查，近年来，全县在教育上加大了投资，多媒体的班班通，音体美器材的普及，学生课外读物的提供对提升全县教育水准注入了强进的动力。
但在视察的过程中也发现了以下问题，这些问题严重的阻碍了学校的发展和教育水平的提高，现就有关问题汇报如下：
1.关于民办教师工资待遇问题。
农村学校因种种原因，或多或少都存在着民办代教，有的一干就是十几二十年，而且都奋斗在一线。
但他们与公办教师相比较，同工不同酬，甚至成反比，他们工资低，仅为正式工工资的三分之一，更无绩效，严重挫伤了他们工作的积极性。
尽管从省地县开始着手解决民办教师问题，但如今奋斗在一线的代教仍看不见希望。
2.关于幼儿就近入学的问题。
受小学撤村并校浪潮的影响，农村幼儿园留下来的为数很少，农村好多适龄幼儿不得不挤进乡镇，家长也不得不搬迁租住在乡镇，这不仅增加了好多农民家庭经济负担，也影响到家长的劳作务工，同时也加大了乡镇幼儿园办学负担。
而留下来的农村幼儿园，教师由村里自雇，几乎都是不能胜任幼儿工作的教师，致使幼儿在幼儿园享受不到应有的趣味与本领。
3.关于寄宿制学校与非寄宿制学校公用经费分配的问题。
现在学校公用经费是按学校学生人数同一标准下拨分配，通过对
寄宿制学校调查，从实际情况来看，这种分配标准不合理，各乡镇中学几乎都存在寄宿，差别不是太大，小学就不同了，就拿双池一小与明德学校相比，双池明德小学460名学生全部寄宿，双池一小学早晨8点上课，下午6点放学，双池一小学师生在校时间远远低于明德小学，在用电方面差别很大，在取暖上悬殊更大；双池一小学不存在住宿，不用考虑宿舍和食堂等方面的日杂费用。
寄宿制学校学生和老师住宿吃饭，学校在用水用电、取暖、宿舍和食堂等方面的开支远远超过非寄宿制学校开支，部分项目是非寄宿制学校所不用考虑的。
4. 关于经费下拨迟缓的问题。
在走访学校的过程中，了解到县级应当下拨给学校的经费迟迟不予下拨，每学期都拖到半个多学期后经费才能到位。
到我5月4日调研结束，本学期应下拨的学校经费任然没有到位。
开学初，学校需要购置的办公用品很多，当今社会，店主又不给赊欠，如果自己垫支，但依据财政票据规定，钱必须打到店主的卡上，不能给你垫支的人打款，这让学校工作很难开展。
5. 关于教育设备配备售后服务无保障的问题。
教育局统一招标配备到各校的教学设备，比如多媒体，保修期内不断出现故障，不能正常使用，上报后，既无人过问也无售后服务，使设备形同虚设，严重影响教学质量的提高。
6.关于教育编制不规范的问题。
编制办对学校核编情况与学校实际在岗情况不符，致使乡镇学校严重短缺教师，在编教师正常产假、病假的短缺，上级部门不予配备
教师，学校只能各自雇用代教；教师调动，人走了，关系还留着，于是出现了编与岗的混乱。
7. 关于教师配备不均衡的问题
通过对基层学校走访发现，学校即教师配备不均衡，特别是新办学校，存在两极化的严重趋势，即将退休的老年教师，都存在身体衰弱、家务负担过重的情况，他们是心有余而力不足；年轻教师有精力但又缺乏经验，比如特岗教师，分配到农村小学，许多都无法适专业而代课，只能边学边讲，中年骨干教师严重缺乏，致使教学质量难以提高。
针对以上问题，提出以下建议和对策：
对于民办教师工资待遇问题，县乡两级拿出部分资金对民办代教给予工资补助的提高，尽量缩小与正式工在薪酬的差距，尤其绩效工资，应该是学校按需设岗后，在岗教师都考虑，而不能只考虑公办教师。
关于幼儿就近入学的问题，建议重新启动村办幼儿园，由乡村两级负责硬件建设，由县一级负责幼儿园的软件配备，对于幼儿教师，由教育系统统一招聘配备和管理，教师工资由县乡两级支付。
对于寄宿制和非寄宿制学校公用经费的分配，应该考虑到寄宿制学校的实际情况，按寄宿制和非寄宿制学校予以不同标准的公用经费进行分配，使寄宿制学校能正常有序开展工作。
关于公用经费下拨迟缓的问题：希望有关部门能急学校之所急，向学校之所想，在开学初及时足额下拨经费，真正做到再穷不能穷教
育，再苦不能苦学校。
对于教学设备售后服务无保障的问题，教育局应责令专人予以解决，常年接受学校的反馈，确保设备有坏能修，有坏必修，正真体现教学设备的使用价值。
关于教育编制不规范的问题，教育局对教师的调动应该与编制办通气，做到人走关系走，及时补足农村学校的编制。
关于教师配备不均衡的问题，建议中心校统一调配教师，给每所学校都老中青相结合配备教师，或者实行教师轮岗制度，让每个学生都享受到优秀的师资力量。