小学一年级语文课文《影子》原文及说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿引言概述：
《影子》是一年级语文教材中的一篇课文，通过描述小猫咪和它的影子的故事，引导学生认识影子的形成原理和特点，培养学生的观察力和想象力。
在说课过程中，教师需要引导学生深入理解文本内容，激发学生对影子的好奇心和探索欲望。
一、课文内容概述
1.1 小猫咪和它的影子
1.2 影子的变化
1.3 影子的特点
二、教学目标
2.1 知识目标：了解影子的形成原理和特点
2.2 能力目标：培养学生观察和想象能力
2.3 情感目标：激发学生对影子的好奇心和探索欲望
三、教学重点和难点
3.1 重点：引导学生理解影子的形成原理
3.2 难点：帮助学生理解影子的特点和变化
四、教学方法和手段
4.1 多媒体教学：通过图片、视频等展示影子的形成过程
4.2 互动教学：让学生亲自体验影子的变化
4.3 情景教学：通过故事情境引导学生深入理解影子的含义
五、教学过程安排
5.1 导入：通过问题引导学生思考影子的概念
5.2 学习：讲解课文内容，引导学生理解影子的形成原理和特点
5.3 拓展：让学生在实际生活中观察和探索影子的变化，加深对影子的理解
通过以上说课稿的分析，教师可以在教学过程中有针对性地引导学生深入理解《影子》这篇课文，培养学生的观察力和想象力，激发他们对影子的好奇心和探索欲望。
希望学生在学习过程中能够体会到语文的魅力，感受到影子这一自然现象所带来的乐趣和启发。
小学一年级语文《影子》说课稿
小学一年级语文《影子》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：今天我要说课的内容是小学一年级语文教材中的《影子》这一课。
在这堂课中，我们将引导学生们了解影子的一些基本知识和观察方法，以及如何用自己的语言来描述影子。
通过本堂课的学习，相信学生们将会有所收获，并能将其应用于日常生活中。
一、教学目标1.帮助学生了解影子的基本知识和观察方法。
2.培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.引发学生对自然现象的好奇心和探究欲。
二、教学内容及过程1. 导入新课首先，我们将通过一个小游戏来导入新课。
这个游戏叫做“猜猜我是谁”，学生们需要在教室的灯光下通过自己的手影来让大家猜出自己模仿的是谁。
这样做既增加了课堂的趣味性，又能够自然而然地引出本堂课的主题——影子。
2. 新课学习接下来，我们将进行新课的学习。
首先，我们将学习课本中的儿歌《影子》。
这首儿歌简单易懂，朗朗上口的韵律能够帮助学生们更好地理解影子的基本知识。
在学习儿歌的过程中，我将邀请学生们一起朗读，并鼓励他们做出相应的动作，加深对内容的理解。
3. 图片展示与讲解接下来，我们将通过一组图片来进一步了解影子的知识。
这组图片将展示一些自然现象中的影子，如太阳的影子、月亮的影子等等。
通过这些图片，我将向学生们讲解影子的形成和变化，并帮助他们理解影子的不同表现形式。
此外，我还将引导学生们学习观察和描述影子的方法，为他们的语言表达能力打下基础。
4. 分组讨论与分享在接下来的环节中，我将把学生们分成小组，让他们讨论自己的影子是什么样子的？在讨论过程中，我将巡回指导，鼓励学生们大胆发言，并引导他们用完整的句子来描述自己的影子。
最后，我们将邀请几个小组分享他们的讨论成果，并给予肯定和鼓励。
5. 拓展延伸为了进一步拓宽学生们的视野和知识面，我们将进行一些拓展延伸活动。
首先，我们将引导学生们阅读课本中的小故事《小猴子等影子》。
这个故事可以帮助学生们了解影子在生活中的重要性，以及如何利用影子来进行一些有趣的活动。
2024一年级语文说课稿：《影子》说课稿范文
2024一年级语文说课稿：《影子》说课稿范文今天我说课的内容是《影子》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《影子》是2024年一年级语文第二学期的教材内容。
它是在学生已经初步了解图画故事的基础上进行教学的，是培养学生阅读理解和观察力的重要知识点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：认识和理解影子的形成原理，培养学生观察影子的能力。
②能力目标：帮助学生感受影子的变化，培养学生运用语言表达和描述的能力。
③情感目标：培养学生对自然和美的欣赏能力，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解影子的形成原理，能观察和描述影子的变化。
难点是：用适当的语言表达和描述影子的特点。
二、说教法学法根据学生的年龄特点和语文学科的特点，我采用了互动式、探究式和体验式的教学法。
通过教师提问、学生自主探索和合作交流，帮助学生主动参与、积极思考和深入理解。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体教具和实物展示，以直观呈现教学素材。
同时，我也准备了绘本、诗歌等相关材料，以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程1. 导入活动为了引起学生对影子的兴趣，我设计了一个小游戏。
我会带一盏手电筒，让学生在教室里找寻有趣的影子，并鼓励他们在小组内交流影子的特点和变化。
2. 阅读绘本我会选择一本关于影子的绘本进行朗读，并引导学生仔细观察绘本中的插图，了解影子的形成原理。
3. 观察实物我会准备一些实物，如卡片、玩具等，让学生在灯光下观察实物的影子，并让他们描述影子的特点和形状。
4. 学习诗歌我会选择一首关于影子的诗歌，让学生朗读和欣赏，并引导他们感受诗歌中描述的影子之美。
5. 制作影子剧我会组织学生分组，让他们用卡纸和手影来创造有趣的影子剧，并展示给全班同学观看。
6. 总结与展示在课堂的最后，我会邀请学生总结今天学到的知识和体会，并展示他们制作的影子剧。
《影子》说课稿
《影子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《影子》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《影子》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。
这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子与人形影不离的特点，充满了童真童趣。
课文内容短小精悍，语言生动形象，读起来朗朗上口，非常适合一年级的学生阅读和学习。
通过学习这篇课文，学生不仅可以认识有关影子的一些现象，还能激发他们对生活中常见事物的观察兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、说学情一年级的学生正处于学习的起始阶段，他们具有强烈的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，理解能力有限。
在学习这篇课文之前，他们在生活中已经对影子有了一定的感性认识，但对于影子的形成原理和特点还缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，我将采用直观教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识 11 个生字和 3 个偏旁，会写 4 个字。
2、过程与方法目标通过朗读、观察、讨论等方式，让学生了解影子的特点，培养学生的观察力和想象力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对影子这一自然现象的好奇心和探索欲望，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
四、说教学重难点1、教学重点认识 11 个生字和 3 个偏旁，会写 4 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点理解影子的形成原理和特点，培养学生的观察力和想象力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、直观教学法通过多媒体展示影子的图片、视频等，让学生直观地感受影子的特点，激发学生的学习兴趣。
2、情境教学法创设情境，让学生在情境中体验影子的变化，加深对课文的理解。
一年级语文说课稿 《影子》说课稿
一年级语文说课稿《影子》说课稿（引言）大家好，我是一年级语文老师，今天我将为大家带来一篇精彩的讲解课——《影子》说课稿。
（篇章一：教学目标）本节课的教学目标是让学生通过《影子》这篇课文的学习，能够理解并运用词语“影子”的基本含义和在生活中的表现，提高学生的观察能力和思维逻辑能力，在语文学习中感受美妙的童话世界。
（篇章二：课前准备）为了更好地引导学生进入故事情境，我准备了一些相关的教具，如幻灯片、图片和绘本等。
此外，我还制作了一份趣味又有趣的小测验，以调动学生的积极性。
（篇章三：教学过程）一、导入环节我们先通过展示一些有关影子的照片和幻灯片，让学生对“影子”这个概念有初步的了解，激发他们对课文的兴趣。
二、阅读课文1.首先，我会通过绘本讲解的方式，让学生跟随着课文一起阅读。
在阅读过程中，我会引导学生发现文章中的关键词汇，比如“影子”、“太阳”等。
2.然后，我会让学生自己回答一些问题，帮助他们更好地理解课文的内容和情节。
比如，“小男孩为什么害怕自己的影子？”、“太阳为什么会追赶影子？”等等。
三、情感体验为了让学生更深入地感受课文的情感，我将设计一系列与影子相关的活动，如模仿影子的形状、配音演绎、小组讨论等。
通过这些活动，学生可以发现自己在生活中所感受到的影子，并将其与课文进行对比。
四、拓展延伸在此阶段，我将提供一些扩展活动，如创作影子故事、尝试制作影子戏等，给予学生更多的发挥空间，培养他们的创造力和表达能力。
（篇章四：教学反思）通过本堂课的教学，我发现学生对《影子》的情节和主题有了更深入的了解。
通过多元化的教学方式和活动设计，学生的参与度和学习兴趣也得到了提高。
然而，我也发现一些学生在表达能力和理解能力方面有一定的困难，需要进一步的指导和巩固。
在今后的教学中，我将更注重个别学生的辅导，并尝试更多的教学方法来满足不同学生的需求。
（结尾）通过本次《影子》说课稿的讲解，相信大家对于一年级语文课程的教学有了更多的了解。
《影子》的说课稿1
《影子》的说课稿一、说教材《影子》是部编教材小学一年级第六单元的第一篇主体课文。
它是一首以生活现象为题材的儿歌，运用了拟人和比喻的手法，充满了童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。
二、说教学目标（一）、知识与能力1、认识“影、前”等11个字和宝盖、女字旁、月字旁等3个偏旁。
2、学写“在、后”3、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
4、借助情景，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
（二）、过程与方法通过课堂教学和小组合作学习来认识生字。
（三）、培养热爱生活的情感。
（四）、重难点重点是识字难点是辨别方位三、说教学过程：（一）、猜谜语导入，揭示课题。
谜语有个好朋友，全身黑黝黝。
你走它也走，你停它也停。
有时走在前，有时走在后。
想跟它说话，就是不开口。
揭示课题：影子齐读课题，读准字音。
（二）出示PPT，跟着我陪着我好朋友教师范读，学生跟着读。
（三）、初读感知，初识“影子”1、朗读课文，读准字音，读好停顿。
老师范读，学生跟着读老师与学生合作读学生与学生合作读2、读重点句，体会影子的特点。
（四）、认读生字。
小组合作识字认识宝盖、女字旁、月字旁。
指名读。
开火车读。
（五）、认读“前、后、左、右”4个生字并区分位置。
（六）、PPPT学写“在、后”1、引导学生说说写字要注意什么？2、教师范写。
强调撇的变化与写法。
《影子》 说课稿
《影子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《影子》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《影子》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。
这篇课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子的特点和变化规律，充满了童真童趣。
课文内容贴近学生生活，语言简洁明快，句式富有节奏感，读起来朗朗上口。
同时，文中配有一幅精美的插图，有助于学生理解课文内容，感受影子的奇妙。
二、说学情一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲。
但由于年龄较小，他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱，更多地依赖于直观形象的事物来获取知识。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对于影子这一自然现象的了解可能还比较有限。
因此，在教学过程中，要充分利用多媒体资源和直观教具，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 11 个生字，会写 3 个字；了解影子的特点和变化规律。
2、过程与方法目标：通过观察、实践、朗读等方式，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于观察、善于思考的良好习惯。
四、说教学重难点根据教学目标，我确定了本节课的教学重难点：1、教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文；了解影子的特点和变化规律。
2、教学难点：理解影子的形成原理，培养学生的观察能力和思维能力。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、直观教学法：通过多媒体课件展示影子的图片、视频等，让学生直观地感受影子的特点和变化，激发学生的学习兴趣。
一年级语文说课稿：《影子》说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿引言概述：《影子》是一篇经典的一年级语文课文，通过描述影子的特点和变化，引导学生思量生活中的现象和道理。
本文将从内容、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行详细阐述，匡助老师们更好地进行《影子》的说课。
一、内容：1.1 影子的定义和特点：影子是物体遮挡光线所形成的暗影，随着光线的变化而变化，是物体的投射。
1.2 影子的变化：影子的大小和形状会随着光线的角度和物体的位置而变化，可以通过实验观察到不同的变化。
1.3 影子的意义：影子不仅是物体的投射，还可以引起学生思量光线的传播规律和物体的特性，培养学生的观察力和思量能力。
二、教学目标：2.1 知识目标：学生能够理解影子的定义和特点，能够观察影子的变化并进行简单的实验。
2.2 能力目标：培养学生的观察力和思量能力，引导学生通过观察和实验来认识世界。
2.3 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学重点：3.1 影子的定义和特点：通过简单的语言和实例引导学生理解影子的概念。
3.2 影子的变化：通过实验和观察引导学生发现影子的变化规律。
3.3 影子的意义：引导学生思量影子的意义，培养学生的思辨能力。
四、教学难点：4.1 影子的变化：学生可能会对影子的变化规律产生困惑，需要通过实验和观察来匡助他们理解。
4.2 影子的意义：学生可能会对影子的意义产生疑问，需要引导他们通过思量和讨论来深入理解。
4.3 教学方法：如何通过生动有趣的教学方法来激发学生的兴趣和提高教学效果也是一个难点。
五、教学方法：5.1 观察实验法：通过实际观察和实验来展示影子的变化规律，让学生亲身体验。
5.2 讨论引导法：通过提出问题和讨论的方式引导学生思量影子的意义，激发学生的思维。
5.3 故事讲解法：可以通过讲述有趣的故事或者引用相关的例子来引入《影子》，吸引学生的注意力。
通过以上详细的分析和阐述，《影子》这篇一年级语文课文的说课稿将更加准确地指导老师们进行教学，匡助学生更好地理解和掌握这篇经典的课文内容。
部编版一年级语文上册5《影子》说课课件+反思(共52张PPT)
设计意图： 为学生创造大胆发言的机会，引导学生说出自己的特殊感受，养成边
读书边思考的好习惯。创设情境，让学生真实地体验到影子的特点，以 及课文形象生动的语言，培养语感，激发学生学语文、用语文的热情。
3.读重点句，体会影子的特点。 （1）出示重点句，学生朗读。 影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 影子常常陪着我，它是我的好朋友 。 说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友？
三、说教学目标
1.认识“影、前、后”等11个生字，会写 “在、后”等4个生字； 2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文； 3.学会辨认“前、后、左、右”四个方位；认识有关“影子”的一些 现象。 4.通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的 一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。
板块四、品读课文 （一）学习第一小节
1.齐读第一小节，思考：你觉பைடு நூலகம்第一小节哪些语句最有趣？ 2.学习“影子在前，影子在后”一句。 （1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。 （2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想：影 子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启示学生看活动演示图， 从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
4．学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。 5．引导学生视察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？ 预设： “后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。 6．练写评比。生练习书写，师巡查，并提示书写姿势。 7．组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。
设计意图： 学习写字，应学会视察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成视察习惯。
板块五、指点书写 1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁 呢？ 2．多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
【导语】《影⼦》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写影⼦与⼈形影不离的⼀种状态，表达了⼀种对影⼦的喜爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》课⽂原⽂ yǐng zi zài qián 影⼦在前， yǐng zi zài hòu 影⼦在后， yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影⼦常常跟着我， jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就像⼀条⼩⿊狗。
yǐng zi zài zuǒ 影⼦在左， yǐng zi zài yòu 影⼦在右， yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影⼦常常陪着我， tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它是我的好朋友。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》教案 ⼀、知识与技能 1.会写七个⽣字及新词，能认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”等11个字，认识新部⾸“宝盖头”。
2对前后左右各个⽅位有明确的认识并能分辨。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
⼆、过程与⽅法 创设⼀个活泼、有趣的识字氛围，让学⽣在积极主动的⾃我发现、⾃我实践中学⽣字。
三、情感态度和价值观 让孩⼦产⽣热爱科学、探索⽣活中的科学的愿望。
【教学重点】 朗读课⽂，并有感情、有韵律地背诵课⽂。
【教学难点】 对各个⽅位有明确的认识并能分辨。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.播放视频《⼿影》。
2.同学们，你们玩过⼿影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地⽅？来跟⼤家交流交流吧 3.是的，我们的影⼦是⿊⾊的；影⼦会紧紧跟着它的主⼈；影⼦的⽅向会变化。
《影子》说课稿
《影子》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对于人教版2024新编一年级语文上册教材中《影子》一课的教学设计思路。
这篇课文以儿童视角出发，通过简单而富有童趣的语言，描绘了影子这一自然现象，旨在激发学生对周围世界的观察兴趣和想象力，同时培养他们的语言表达能力和科学素养。
一、教材分析《影子》是一篇科普性质的儿歌，全文短小精悍，韵律和谐，易于诵读。
它不仅介绍了影子形成的基本原理——光线遇到不透明物体时被阻挡而产生的阴影，还通过“影子跟着我”“影子像小黑狗”等生动的比喻，让抽象的科学概念变得亲切可感。
本课的教学重点在于引导学生理解影子的成因，观察影子的变化，难点则在于如何激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养他们的观察力和想象力。
二、学情分析一年级的学生好奇心强，对周围世界充满探索欲，但注意力易分散，抽象思维能力较弱。
他们喜欢通过直观感受和动手操作来学习新知识。
因此，在教学设计上，我将充分利用学生的这些特点，采用直观演示、游戏体验、小组讨论等多种教学方法，让学生在玩中学，学中玩。
三、教学目标知识与技能：学生能够理解影子的基本概念，知道影子是如何形成的，并能简单描述不同时间、不同光源下影子的变化。
过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养热爱科学、乐于观察的良好习惯。
四、教学准备1.多媒体课件，展示影子形成的动画视频。
2.手电筒、小球等实验材料，用于课堂演示。
3.学生分组活动卡片，每张卡片上印有不同场景下的影子图片，供小组讨论。
4.《影子》儿歌音频，用于课堂导入和复习巩固。
五、教学过程（一）导入新课情境导入：播放《影子》儿歌音频，引导学生闭眼聆听，想象自己与影子玩耍的情景。
随后，请几位学生分享自己与影子有关的趣事，激发学习兴趣。
（二）新知学习1.直观演示：利用多媒体课件，播放影子形成的动画视频，2.引导学生观察并思考：影子是怎么来的？为什么影子总是跟着我？3.动手实验：分组进行“影子实验”。
《影子》说课稿
《影子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《影子》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《影子》是人教版小学语文一年级上册第五单元的一篇课文。
这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子与人形影不离的特点，充满了童真童趣。
课文内容贴近儿童生活，易于激发学生的阅读兴趣，同时也为学生认识自然现象提供了一个很好的契机。
二、说学情一年级的学生年龄较小，他们以形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心。
但他们的认知能力有限，对于抽象的概念理解起来可能会有一定的困难。
在学习这篇课文之前，学生在生活中已经对影子有了一定的感性认识，但对于影子的形成原理和特点还不太清楚。
因此，在教学中需要通过直观的演示和形象的描述，帮助学生理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；认识 11 个生字和 3 个偏旁，会写 4 个字。
2、过程与方法目标：通过观察、比较、朗读等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标：感受影子的有趣，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
四、说教学重难点教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解影子的形成原理，体会影子与人形影不离的特点。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生更加直观地感受影子的特点。
2、情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性。
3、朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会课文的情感。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会思考、学会合作、学会交流。
具体来说，学生将通过以下方式进行学习：1、自主识字：学生通过观察生字的字形、结构，自主识字。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案一、课文原文话说有一个小男孩，他的影子一到下午就开始脱离了他，再也跟不上他了。
小男孩不知道他的影子为什么离开了他，他很着急。
于是，他问影子：“你为什么要脱离我跑到别处去？”影子说：“对不起，我太阳已经下山了，我不能不往前走。
”小男孩听了以后，对影子说：“你不用担心，我可以等到太阳下山了再去赶上你。
”影子听了很高兴，就又回到了小男孩的身边。
二、课文教案1. 教学目标•理解课文，让学生了解影子的概念。
•教育学生要和影子友好相处，了解它们的习性和性格。
•帮助学生学习表达思想，写下自己的观察和想法。
2. 教学重点•认识影子的概念，了解它的特点。
•理解小男孩与影子之间的关系。
•帮助学生发现生活中的影子，让他们用自己的语言描述。
3. 教学准备•课文原文。
•讲义和习题。
•黑板、粉笔。
4. 教学过程步骤一：导入新课以问题为导入方式：“大家在上学的路上，有没有看到自己的影子？”可以引导同学谈谈对“影子”的认知和看法。
步骤二：阅读原文并理解1.请同学自己默读整篇课文，然后念一遍。
2.在读课文时，引导同学注意那种让自己很着急却又无法解决的问题。
步骤三：课文分析1.帮助同学梳理和总结小男孩与影子之间的关系。
2.引导同学了解影子的性格和习性。
步骤四：思考问题并分享1.请同学自己思考：“我们生活中的影子是什么？”2.让学生互相分享自己对影子的理解和印象。
步骤五：思考练习请同学根据课文，把自己生活中遇到的影子形象地描述出来。
同学可以选择写一篇小短文，或者用画画来呈现。
5. 课后作业完成课堂作业后，同学需要在家完成以下作业：1.回家后，看看自己的影子，描述它的特点和形态。
2.观察周围环境和人物，在自己的笔记本上写下观察的影子情况，以及自己对影子的感受和态度。
6. 小结通过《影子》这篇课文的学习，让同学认识到了影子的概念和性格，也让他们了解到生活中影子的存在，激发他们的好奇心和探究精神。
一年级语文说课稿：《影子》说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿引言概述：《影子》是一年级语文课本中的一篇散文，通过描述影子的特点和产生的原因，引导学生了解影子的形成和变化规律。
本文将从影子的概念、产生原因、特点、变化规律和教学方法等方面进行详细阐述，帮助教师更好地进行《影子》的说课。
一、影子的概念1.1 影子的定义影子是物体遮挡光线所形成的阴影，是光线无法照射到的区域。
1.2 影子的形成当物体遮挡光线时，光线无法通过，形成了影子。
1.3 影子的特点影子的形状与物体的形状相似，但是大小和颜色可能会有所不同。
二、影子的产生原因2.1 光线的传播光线是一种电磁波，沿直线传播，当遇到物体时会被遮挡。
2.2 物体的透明度透明度较高的物体会让光线透过，产生较淡的影子；不透明的物体会完全遮挡光线，产生清晰的影子。
2.3 光源的位置光源的位置会影响影子的大小和方向，光源越远，影子越模糊。
三、影子的特点3.1 形状影子的形状与物体的形状相似，但是大小可能会有所不同。
3.2 颜色影子的颜色一般是黑色或灰色，取决于光线的颜色和物体的材质。
3.3 变化影子会随着光源位置和物体位置的变化而变化，可以用来判断时间和季节的变化。
四、影子的变化规律4.1 光源的位置光源位置的变化会导致影子的长度和方向发生变化。
4.2 物体的位置物体位置的变化会导致影子的大小和形状发生变化。
4.3 光线的颜色光线的颜色不同，影子的颜色也会有所不同。
五、教学方法5.1 观察实验通过观察不同光源位置下的影子变化，让学生深入理解影子的产生原因和变化规律。
5.2 制作影子剪影让学生用剪纸制作不同形状的影子剪影，培养学生的动手能力和创造力。
5.3 讨论分享让学生分享自己对影子的认识和观察结果，促进学生之间的交流和合作。
通过以上内容的详细阐述，希望能够帮助教师更好地进行《影子》的说课，引导学生深入理解影子的概念和变化规律，激发学生对语文的兴趣和探索精神。
小学一年级语文课文《影子》原文及说课稿
【导语】《影⼦》这篇课⽂以简洁、⽣动、形象的语⾔，描绘了影⼦和⼈“形影不离”的特点，读来亲切上⼝，活泼俏⽪。
以下是⽆忧考整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《影⼦》原⽂及说课稿），希望帮助到您。
【原⽂】 影⼦在前， 影⼦在后， 影⼦常常跟着我， 就像⼀条⼩⿊狗。
影⼦在左， 影⼦在右， 影⼦常常陪着我， 它是我的好朋友。
【说课稿】 ⼀、依标据本，说教材 影⼦“就像⼀条⼩⿊狗，它是我的好朋友”。
本课以简洁、⽣动、形象的语⾔，向孩⼦们介绍了“影⼦”和“⼈”，总是形影不离“这⼀重要特点，读起来亲切上⼝，活泼俏⽪，⾮常符合⼉童年龄特点。
（⼀）学习⽬标 1、知识⽬标 认识11个⽣字，会写3个字。
认识两种笔画“？”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“⼧”。
2、能⼒⽬标 （1）正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
（2）学会识别“前、后、左、右”四个⽅位。
（⼆）情感⽬标 认识有关“影⼦”的⼀些现象 ⼆、依据学情，说教法 1、激趣导⼊法 兴趣是的⽼师。
谜语导⼊：⼩朋友们，你们喜欢猜谜语吗？听⽼师说⼀个谜语，⼈⼈有个好朋友，乌⿊⾝⼦，乌⿊头，阳光下⾯跟你⾛。
2、情境创设法 语⽂课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学⽬标的第⼀条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
因此，本节课第演⽰多媒体动画课件，营造良好的教学氛围，充分调动起学⽣的阅读兴趣。
再次创设情境，在学习第⼀、⼆节课⽂时，⽤课件出⽰相应的插图，达到图⽂结合，直观形象的效果。
对于天性好动，注意⼒难以集中的低年级学⽣来说，借助电教媒体，感受课⽂意境，其实打开的是学⽣⼼灵的⼩窗，睁⼤的是学⽣智慧的眼睛。
3、多种识字法 针对⼀年级学⽣识字量⼤的特点（本课要认11个⽣字），培养学⽣⾃主识字能⼒显得尤其重要。
于是，学⽣字时我设计了采⽤多种形式识字。
如：先借助拼⾳读准字⾳，开⽕车读，个别读、⼩⽼师领读，玩识字游戏等⽅法，教学中我特别视让学⽣说说是怎么记住⽣字的。
小学一年级语文《影子》原文、教案及教学反思
【导语】《影⼦》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册第5课的课⽂，本篇课⽂以简洁、⽣动、形象的语⾔，描绘了影⼦和⼈形影不离的特点，读来亲切上⼝，活泼俏⽪。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《影⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《影⼦》原⽂ 影⼦在前， 影⼦在后， 影⼦常常跟着我， 就像⼀条⼩⿊狗。
影⼦在左， 影⼦在右， 影⼦常常陪着我， 它是我的好朋友。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《影⼦》教案 教学⽬标 1、认识11个⽣字，会写3个字。
认识两种笔画和两个偏旁犭和⼧。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、学会识别前、后、左、右四个⽅位。
4、认识有关影⼦的'⼀些现象。
教学重点 识字、写字，朗读和背诵课⽂。
信息资料 1、课件或挂图，⽣字卡⽚。
2、⼿电筒、玩具，每组⼀份。
3、铁丝。
教学时数 两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、游戏：同学们，我们⼀起到操场上去做踩影⼦的游戏好吗？在踩影⼦的过程中，要注意观察，⽤脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学⽣⼀起游戏，边玩边引导学⽣观察，启发学⽣发现影⼦的特点。
再回到课内交流，揭⽰课题。
） （爱玩是孩⼦的天性。
有趣的游戏，让学⽣对影⼦有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语⽂课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学⽣探求知识的热情。
回到课内的交流，为学⽣提供了⼝语交际的空间，热烈的教学⽓氛为教学创造了⼀个良好的开端。
） 2、板书课题：影⼦。
问：谁会读这个词？你是在哪⾥认识影字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好影的后⿐韵母，⼦的平⾆⾳，读好轻声。
）你见过影⼦吗？在哪⾥见过？都什么时候能见到影⼦？看了课题你有什么问题要问吗？ （从已有的识字经验⼊⼿，指导学⽣在具体的语⾔环境中识字、学词，增强学⽣对识字的信⼼和有成就感。
从学⽣的认知出发，交流已有的⽣活经验，让他们畅所欲⾔，发展语⾔和思维的同时引发了对影⼦的兴趣。
） 对话平台 初读 1、你们想知道课⽂是怎么写影⼦的吗？请打开书⾃⼰读⼀读吧！（⾃由读⽂） 2、在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学⽣提出解决问题的办法：可以⽤笔圈上，借助拼⾳帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教⽼师、家长，） （渗透学习学法。
2023年部编版语文一年级上册影子说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级上册影子说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册影子说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；2. 正确朗读课文。
【说教学重难点】1. 流利、正确地朗读课文；2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。
【说教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。
课件出示谜语：像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
2. 引出课题：《影子》。
注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。
请你们试着读一读吧。
3. 认识“影”。
（1）你是怎么记住这个字的？（2）老师也有识字好方法。
（出示字卡）日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。
影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。
二、初读课文，认识生字1. 自读课文。
请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。
3. 教师范读，学生跟读。
4. 课文你会读，生字你会认了吗？5. 出示带拼音的生字：yǐng qián hòu hēi gǒu影前后黑狗zu yòu tā ho péng yǒu左右它好朋友下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。
6. 开火车检查。
7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。
8. PPT单独出示“它”。
谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）9. 出示“好”。
“好”的部首是谁呢？你能说出更多“女”字旁的字吗？（妈、妹、奶）你是怎么记住“好”字的？（复习加一加的识字方法：女＋子=好）10. 出示“朋”。
一年级《影子》说课稿
一年级《影子》说课稿一年级《影子》说课稿作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的一年级《影子》说课稿，欢迎阅读与收藏。
一年级《影子》说课稿1教学要求：1．学会7个生字，会认7个字，认识1种笔画和1个偏旁。
2．通过看图说话，了解影子的特点。
3．正确地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：了解影子的特点。
教学过程：课前游戏辨方向：上下左右前后一、谈话导入1．猜谜语。
你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走。
谜底：影子2．同学们，什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第9课《影子》，看看书中的小朋友的影子有什么特点？板题：影子（这三撇就像影子）二、指导看图1．出示第一幅图，思考：你看到了什么？他在干什么呢？太阳在他前面的时候，他后面出现了什么？2．出示第二幅图，思考：这幅图和刚才那幅图哪儿不一样？3、过渡：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。
三、初读课文，读准字音。
1．学生借助拼音自由小声读课文，注意读准字音。
2．听朗读课文录音。
3．再读课文，在文中画出生字，借助拼音多读几遍。
4．出示生字表，想办法记住。
四、朗读课文，了解影子的特点。
1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）2．学习课文第一自然段。
（1）看图。
想想：太阳在前方时，影子在小朋友的什么方向？板书：前后（2）在什么情况下影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。
（3）请学生回答。
（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。
（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。
（5）再读课文，说说课文中把影子比作什么？为什么？（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。
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小学一年级语文课文《影子》原文及说课稿
影子在后，
影子常常跟着我，
就像一条小黑狗。
影子在左，
影子在右，
影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
影子“就像一条小黑狗，它是我的好朋友”。
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”，总是形影不离“这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
（一）学习目标
1、知识目标
认识11个生字，会写3个字。
认识两种笔画“？”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2、能力目标
（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）学会识别“前、后、左、右”四个方位。
（二）情感目标
认识有关“影子”的一些现象
二、依据学情，说教法
1、激趣导入法
兴趣是的老师。
谜语导入：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子，乌黑头，阳光下面跟你走。
2、情境创设法
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
因此，本节课第演示多媒体动画课件，营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅读兴趣。
再次创设情境，在学习第一、二节课文时，用课件出示相应的插图，达到图文结合，直观形象的效果。
对于天性好动，注意力难以集中
的低年级学生来说，借助电教媒体，感受课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生智慧的眼睛。
3、多种识字法
针对一年级学生识字量大的特点（本课要认11个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是，学生字时我设计了采用多种形式识字。
如：先借助拼音读准字音，开火车读，个别读、小老师领读，玩识字游戏等方法，教学中我特别视让学生说说是怎么记住生字的。
4、趣味游戏法
一年级学生注意力不能持久，于是，结合课文能力目标。
学会识别“前、后、左、右”四个方位。
我按排一个游戏，师：左边拍拍，生：右边拍拍。
……在游戏中理解前、后，左、右。
5、质疑、释疑法
在学生充分理解影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右的基础上。
让学生再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出大家共同解决。
三、培养能力，说学法
1、合作学习法
同桌一起把生字读两遍。
然后互相检查看看是否读准字音。
并说说自已是怎样记住哪个字的，让学生感受合作学习的快乐。
2、朗读比赛法
为了达到正确、流利地朗读课文的目的。
让学生利用多种形式读。
如：同桌对读，个别读，小组读等方法，贯穿始终，读中悟，悟中读，收到以读代讲以读悟情的效果。
3、自主评价法
通过让学生自主评价，培养学生倾听，欣赏以及表达能力。
从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。
四、优化组合，说程序
（一）课前3分钟，学生表演朗诵儿歌：《轻轻地》、《在一起》、《过桥》。
（二）谜语导入
（三）学习课文
1、初读课文，读准字音。
2、出示生字、词卡学习字词。
3、细读课文，理解内容。
4、质疑，释疑
（四）练习说话。