教学设计极地地区星球地图

《极地地区》◆教材分析本节课是星球版七年级下册第七章第五节《极地地区》。《极地地区》自然环境具有明显的特殊性,本节课的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法。同时了解到南极和北极的丰富自然资源和有关极地的科考和保护。使学生树立可持续发展观。

◆教学目标

【知识与能力目标】

1.阅读地图能说出南、北极地区的位置、范围。

2．能运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。

【过程与方法目标】

举例说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。

【情感态度价值观目标】

通过资料查找实例，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

◆教学重难点

【教学重点】．

在地图上找出极地地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。

【教学难点】

认识开展极地考察和保护极地环境的重要性。

◆课前准备

多媒体课件

◆教学过程

导入新课

课件出示北极熊和企鹅这两种动物，这两种动物的家乡在哪里？今天我们就一起揭开两极地区神秘的面纱。

板书课题：极地地区

新授

独特的自然环境

（一）范围

1、引导读图：出示南、北极地区图，

1）、图的中心点是什么？北极点（或南极点）。

2）、以北极（或南极）点为中心呈放射状的一系列直线是什么线？经线。

3）、以北极（或南极）点为中心的一个个圆圈是什么线？纬线

（二）位置

、出示北极地区和南极地区图，结合课本内容完成自主学习的内容1．

1）、北极地区是指哪个范围？

2）、北极地区以哪个大洋中心？周围被哪些洲的大陆和岛屿环绕？这里有世界上最大的岛屿是什么？

3）、南极地区是指哪个范围？

4）、南极地区以哪个大洲为中心？周围被哪些大洋环绕？

5）、南、北极地区对未来交通的重要性。

2、先自主学习、再小组内讨论交流，形成较为完善的知识点，派代表展示答案。

1）、北极圈以北的地区。

2）、北冰洋。亚、欧、北美洲。格陵兰岛。

3）、南极圈以南的地区。

4）、南极洲。印度洋、太平洋、大西洋。

5）、未来南极洲有可能成为南美洲、非洲、大洋洲三大洲空中交通的捷径。北极地区可能成为亚欧大陆与北美洲的海、空捷径。

3、归纳总结

极地地区位于地球的南、北两极，属高纬度地区，地理位置非常特殊。北极地区以北冰洋为中心，周围被陆地环绕。南极地区以南极洲为中心，周围被海洋环绕。

气候

1、出示图片结合课本内容完成自主学习的内容

1）、南极地区的地形特点。

2）、南极地区的气候特征。

3）、南极地区的代表动物和主要矿产。

积极踊跃展认真阅读课本的图文资料，完成自主学习内容。然后小组交流，达成共识，

示答案。

1）、冰雪高原，平均海拔最高的洲。

2）、酷寒、干燥、烈风。

3）、企鹅、煤铁。

疑难探究：

1）、南极洲降水少，为什么会形成巨厚的冰层？

2）、为什么南极被称为“世界寒极”？

3）、观察课文中极地考察站的房子，想一想，为什么这样设计？

小组同学认真分析、讨论，大胆探知；积极踊跃，发表观点。

1）、南极洲气候虽然干燥，但是由于气温低，蒸发量少，长期积累，形成了厚达2000多米的冰层，成为地球上最大的淡水资源宝库。

2）、纬度高，获得太阳辐射少；

冰雪覆盖，反射强烈；

海拔高气温更低。因为极地很冷，所以房子保温要好。极地风大，所以地基和整体结构要牢固。极地的风大，积雪多，为了防止雪埋带来的后果，房子一般距地面1—2米，这样当强风吹着雪花袭来时，大风就将雪从下面吹跑，房子再也埋不起来了。

2、北极地区的自然环境是否和南极一样呢？

指导看书思考：

1）、北极地区的气候特征？

2）、北极地区有常住居民吗？

3）、北极地区的代表动物是什么？

、、认真阅读课文的图文资料，先独立思考，然后小组讨论，再派代表回答：6．

1）、终年冰雪覆盖，但不如南极冷。降水比南极多一些。

2）、在北冰洋北美洲沿岸居住着因纽特人。

3）、北极熊。

疑难探究：

为什么南极地区比北极地区更寒冷？

南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主，陆地放热和冷却比海洋快，降温幅度比海洋大；南极地区海拔比北极地区高；南极地区覆盖着厚厚的冰雪，能够反射掉一部分热量，北极地区主要是海洋，海水可以吸收一部分热量。

二、极地科学考察

1、阅读了解认识我国考察站

1）、引导学生阅读教材第的资料卡片了解人类对两极地区的探险和科考历史。展示我国对两极地区科学考察的图片及资料。

2）、教师引导学生阅读教材“北极地区自然环境和资源分布”与“南极地区自然环境和资源分布”图，在图中圈出：黄河站、长城站、中山站、昆仑站。

（教师展示图片引导学生结合图片分析问题）

①我国南极考察站中，有极昼极夜现象的是哪个？

②长城站在中山站的什么方向？

③为何南极考察站建站选择1、2月份？

2、思考理解科考价值

1、）教师安排学生阅读课本文字内容，理解极地科考的意义。结合图片，分析极地科学考察活动具有怎样的科学价值

极地科考的意义：

极地地区独特的自然环境，为气象、冰川、地质、海洋、生物等领域的科学研究，提供了广阔的天然实验室。为人类了解自然界的真实面目，研究地球的过去、现在

科学价值：

①出示南极冰芯图片，用实例介绍极地科考的科学价值.

（研究南极冰层里的冰芯，可以获得珍贵的古气候信息，对于了解过去的全球气候变化和预测未来的环境变化意义重大。）

②出示极地冰川消融图片及资料。

冰川学家2002年利用激光高度计测量了南极洲6座冰川的厚度。测量结果表明，这些冰川正在以相当于20世纪90年代时两倍的速度消融，每年融化的体积为250立方千米，比它们的年积雪量还高60％。和将来，奠定了基础。

极地保护在行动

1、发现问题

1）、安排学生阅读教材文字内容，找出极地地区所承受的生态环境问题。

冰川、海冰消融，极地上空臭氧层空洞，燃油泄漏，极地生物的过度捕杀等

、教师展示图片和资料，学生判断反映极地哪种生态环境问题

解决问题

、安排学生阅读课本资料“南极条约”，了解《南极条约》的主要内容和科考队员是如何践行《南极条约》与《南极环境保护议定书》的

想一想，我们在今后的生活中应该怎样做，才能有利于极地环境的保护？

三、小结

通过今天的学习我们大家应该从现在开始，从身边的小事做起，保护我们周围的环境

板书设计．

一、独特的自然环境两极地区二、极地保护在行动

◆教学反思

略。