中小学生厌学的原因及对策研究

毕业论文

目录

摘要 (1)

关键词 (1)

一、问题的提出 (1)

(一)选题的背景 (1)

(二)研究的问题 (1)

(三)研究目的和意义 (1)

(四)研究方法 (1)

(五)研究的重点、目标和创新之处 (2)

二、文献综述 (2)

(一)概念 (2)

(二)相关研究 (3)

三、学生厌学的现状调查 (3)

(三)研究呈现 (3)

1、家庭因素 (4)

2．学校因素 (4)

3．学生自身的原因 (5)

四、结论与建议 (5)

致谢 (10)

参考文献 (10)

中小学生厌学原因及对策研究

摘要：运用教育学、心理学、教育管理学等相关知识，结合教育教学实践和当代学生的学习现状，采取问卷调查法、访谈法、文献分析法等手段，了解了中学生厌学心理现状、厌学产生的原因，并提出相应的对策。本研究的内容主要有三方面：（一）了解厌学的心理现状；（二）了解厌学产生的原因并分析其原因；（三）针对原因提出相应的对策。

关键词：中小学生厌学心理现状原因对策

一、问题的提出

(一)选题的背景

作为一名教师，在教育教学和班主任工作实践中，我体会到作为一名教师的重要职责。尤其是作为一名班主任，通过与学生的接触、交谈，我深深体会到学生的思想、心理和情绪千差万别。同时，我发现具有厌学情绪倾向、不喜欢学习的学生，使得班主任工作和教学工作的顺利开展充满艰难与挑战。为更充分地了解学生的心理，助于今后的班级管理和教学工作，我选择对学生进行调查研究，并进行了个别访谈。

(二)研究的问题

主要了解中学生厌学的心理现状及分析其产生的原因，并根据原因找出相应的对策。

(三)研究目的和意义

通过个别访谈，反映出家庭、社会、学校所存在的问题，以便为班主任工作和其他教育者提供信息，针对这些问题进行正确、客观的分析，并找出对应的对策，以把学校变成学生学习的天堂，使学生愿意学、乐学，培养学生正确的价值观、人生观和世界观。

(四)研究方法

以文献分析法、问卷调查法、访谈法等方法为主。通过文献查阅、网络查找、实地调查、访谈等方式搜集资料，在此基础上运用教育学、心理学和管理学等方面的知识，进行科学的资料分析和研究。文献分析法主要是在学校图书馆借阅相关文献资料，利用中国期刊网进行文献初级搜索和跨库全文搜索。问卷调查法是通过设计成若干具体问题，发放给学生填写，分封闭式、开放式、半开放式三种问题设计形式。访谈法是在访谈提纲的指导下与学生进行开放式的谈话。

(五)研究的重点、目标和创新之处

研究重点：对中学生的厌学现状，厌学心理进行解剖。

研究目标：了解学生厌学的原因，寻找解决的对策。根据具体情况对其进行教育转化，为以后的班级管理工作提供借鉴。

研究的创新之处：通过对特定学校特定班级的学生进行问卷调查，及对个别突出学生进行深入访谈，请其对自己对产生厌学的原因进行全面总结，并以此提出解决的对策。

二、文献综述

(一)概念

《学生心理健康辅导完全手册》指出：厌学，作为一种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题，一旦造成厌学的客观条件并对其产生作用，便在行动中表现出来。

厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。

厌学症与一般的厌学情绪不同，是对学习产生厌恶、反感或无所谓的心理倾向。其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。

厌学情绪是一种正常的不良情绪或者说是一种常见的消极情绪。具体表现有三个方面：其一，课堂上，时常思想开小差，注意力不集中，或者打瞌睡、做小动作、搞恶作剧，干扰课堂，甚至实行不动手、不动口、不动眼、不动脑的“四不主义”，视上课为坐牢；其二，课后不愿复习和做作业，或者抄袭、偷工减料，少做、漏做，字迹潦草，甚至不做，对考试、测验无所谓，只勾几道选择题应付了事；其三，逃学、旷课，外出闲逛，玩游戏等。总之，厌学者总幻想离开学校、课堂，离开老师、作业、考试，做一些不动脑不劳力的事，总想冲破校园纪律，自由自在。可是，空虚、孤独、无聊也常常伴随着他们，因此，经常以吸烟、上网、玩游戏、谈恋爱等自我麻醉。

(二)相关研究

对厌学原因的分析中，认为厌学原因主要是：学习负担过重，46.26％的学生认为作业量太多，睡眠严重不足，有62．62％的学生每天只睡7小时以下，睡眠达8小时的占28.74％，达9小时的只占8.64％；考试焦虑，91.1l％的学生对考试有不同程度的压力，其中认为来自同学之间激烈竞争的占51.69％，来自家长的压力占41.20％；人际关系不够正常，学生与家长之间关系不够协调的占40.86％，父母对子女期望值过高的占51.63％，认为老师太哕嗦的占33.93％，认为老师有偏心的占21.40％。

三、学生厌学的现状调查

1、我国某城市的调查数据显示：目前中小学厌学率达到30％，而实际情况可能比此数据还要严重。

2、中国儿童心理卫生专业委员会课题组对某两所中学的调查显示：59.3％学生有厌学情绪。

3、华东师范大学心理健康辅导中心的数字统计显示：受调查的80％以上的学生都有厌学情绪障碍。

4、据中国青少年研究中心的调查表明，目前约有70％的孩子有不同程度的厌学心理，有30％的小学生和70％的中学生有心理疾病。

(三)研究呈现

以上数据说明，中学生的厌学情绪已经成为阻碍学生学业顺利完成，身心健康发展的突出问题，特别是学习较差的学生，表现尤其突出，而引起的原因也是多方面的。如从与同学的交谈中发现，李平同学有严重的厌学情绪，其原因主要是父母的关系不好，对李平缺少关心、了解、沟通和教育，加之中学学习内容的加深，对老师的教学方法没有及时适应，引起学习下降而产生自卑心理，教师的误会和不信任，更促使他产生逆反心理，而自身的自制力和毅力较弱，进而产生了严重的厌学心理。另外一名学生也有厌学情绪，而引起的原因是父母经常在外打牌、做生意，由于是独生子，一旦其学习不理想，就粗暴地打骂，从而形成了严重的代沟，且初中的学习内容也更深了，不是很容易就能掌握，不认真又要受到老师、家长的批评，所以产生了逆反心理，干脆就放弃、不学了。父母对孩子的成绩表面很重视，考好了，进行奖励，不好时，严厉打骂，其实是对孩子的内心需要缺少了解，缺乏沟通；且父母不在家时，爷爷奶奶又过分溺爱，养成了孩子的贪玩、没有责任心、以自我为中心的性格。还有同学他们缺少的是一种心理上的理解和教育，不知道读书是为了什么，加上知识的加深、外界的诱惑、父母的溺爱或者粗暴态度，容易产生厌学情绪。虽然我们访谈的大多是学习不太好的同学，但学习好的学生同样有厌学情绪，只是他们的自制力好一些而已。

通过访谈、问卷调查、查阅有关文献，分析显现的问题，我在思考，现在的教育教学水平在不断提高，家庭条件也在不断改善，可为什么会有越来越多的学生产生厌学情绪呢?通过访谈和调查，获得了一些什么信息呢?以下是我根据调查进行的分析。

1、家庭因素

家庭关系不和或家庭破裂

通过家访和访谈，我了解到李平同学的父母关系不融洽，把孩子寄养在家后都出去打工了，平时极少回家，对孩子的了解、关心和沟通也仅限于每个星期的一两次电话。而在家里，由于小孩较少，爷爷奶奶对其疼爱有加，什么都不让他干，且只要他想要的东西，都尽量满足他，进而养成了他贪玩、任性、以自我为中心性格。又如，13岁的男孩张风，小时候父亲在外地工作，接触较少，父子感情隔膜较深。后来由于工厂效益下降，工作不顺心，父亲的脾气变得很差，经