通用技术设计-技术原则评价 (1)

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通用技术：设计的一般过程原则及评价

成为设计师必须考虑的重要因素，推动可持续发展和社会进步。
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目的
帮助设计师了解设计作品的优点和不足，为改进设计提供依据，同时为决策者提供决策支持。
设计评价的方法与工具
方法
定性和定量评价、主观和客观评价、用户调研和专家评审等。
工具
调查问卷、量表、原型测试、成本效益分析等。
设计评价的实践与案例
实践
在设计过程中，定期进行设计评价，以便及时发现问题并进行调整。
经济性原则的重要性
经济性原则有助于降低生产成本，提高企业的经济效益和市场竞争力。
3
经济性原则的实现方法
在设计过程中，应充分考虑材料、工艺、生产等方面的成本因素，通过优化设计来降低成本。
可持续性原则
可持续性原则定义
设计应考虑环境影响和资源利用效率，确保产品或服务的生产和使用过程对环境的影响最小化。
人性化原则定义
设计应关注使用者的需求、习惯和舒适度，使产品或服务易于使用、高效且安全。
人性化原则的重要性
人性化原则提升了产品或服务的使用体验，使使用者感到满意和舒适。
人性化原则的实现方法
在设计过程中，应充分了解目标使用者的需求和习惯，通过优化交互设计和人体工程学设计来提升产品或服务的人性化程度。
在设计开始之前，需要明确设计的目的和目标，确保设计工作始终围绕目标展开。
需求分析
对用户需求进行深入分析，了解用户的需求和期望，以便设计出更符合用户需求的产品或解决方案。
限制条件
明确设计的限制条件，如预算、时间、技术等，确保设计工作在合理范围内进行。
制定设计方案
创新性
设计方案应具有创新性，能够提供新的解决方案或改进现有方案。

通用技术：《技术与设计》3.3设计的评价(教学设计)

第三章：设计过程、原则及评价三、设计的评价一、教学内容分析本节选自苏教版《技术与设计1》中的第三章第三节“设计的评价”。

本节内容是在学生学习了本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上的一个总结。

通过本节的学习，可以使学生能站在一个更高的起点上从整体的角度出发学习以后各章节的知识。

本课仍以便携式小凳为案例展开教学活动。

二、学情分析本课的学习主体是普通高中二年级的学生，他们的思维能力已经发展到了成熟的水平。

通过前两节的学习，学生对设计的一般过程与设计的基本原则有一定的理解。

通过合作，在设计、制作“便携式小凳”的过程中，体会了设计的过程与设计的原则。

虽然个体的思维能力已经发展到了成熟的水平，对评价活动有感性认识，但不系统、不完整。

他们的思维发展具有假设一一演绎推理、命题推理、组合分析等特点，所以本节课将在学生感性评价的基础上，分析、学习如何评价，并在学习后进行二次评价。

三、教学目标1.知识与技能①能根据设计过程中每一阶段的要求进行初步评价，树立质量管理意识。

②能根据设计要求对最终产品进行多方面的评价。

③在交流的基础上尝试写出评价报告。

2.过程与方法①在评价便携式小凳的活动中，感悟设计的每一阶段的评价。

②经历技术产品评价的过程，学会评价技术产品的一般方法。

3.情感态度价值观通过体会评价过程、学习如何评价，指导学生今后的设计工作，达到较好的学习效果，并形成质量管理意识。

用适当的方式与他人交流设计思想和成果，并能提炼出有价值的信息，树立合作学习的意识。

四、重、难点重点：根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价。

难点：能够根据不同作品制定出客观、准确的评价标准。

五、教学策略和手段1.教学方法：探究式2.教学策略：在本节的教学中，遵循由一般认识到特殊认识的思路，引导学生从一般性的评价入手考虑问题，然后将设计思路引到设计的评价上来。

采用以教师为主导，学生为主体的教学设计模式，教师引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。

设计过程、原则及评价学业水平考试考点总结课件-2021-2022学年高中通用技术苏教版必修

2.发现问题的一般方法
A.观察日常生活（包括有意识观察和无意注意)； B.收集和分析信息（文献法，问卷调查法，询问法)； C.技术研究与技术试验。
3.设计产品相关信息的采集与收纳
我们通过对信息的收集、检索和分析，往往可以发现有些有价值的问题；通过问卷调查、询问访谈等方式进行信息的收集，也会有惊人的发现。我们把对已有文献信息进行收集、分析的方法称为文献法：把问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现问题的方法称为问卷调查法；把以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法称为询问法。其中，询问法包括直接询问法、间接询向法、集体询问法、家庭走访询问法、个别询问法。
1.主要思路 2.常用构思方法 3.方案的呈现 4.标准件 5.筛选
1.方案的构思方法
设计分析的主要思路：整体分析和局部细化分析
整体分析：关注三个要素：物、人、环境设计需要考虑的主要因素：功能、结构稳定、安全可靠、成本适当、易于制作等局部细化分析：分解整体为若干个部分，针对每一部分进行细化分析。
3.设计评价的目的：设计的评价目的往往不是为了甄别，而是为了
相互交流信息、征求意见、共同研讨，进而完善设计方案。即使是从参与设计成果的评选出发而进行的评价，也离不开设计的交流。因此，设计的交流贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础。
发现与明确问题
1.发现问题的重要性 2.发现问题的一般方法 3.设计产品的相关信息的收集及其处理 4.技术研究与技术试验的重要性
---问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等
一.判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着
手：①所提出的问题是否遵循了基本的科学原理。 ②迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决。③在调查的范围内，该问题是否有普遍意义，在更广的范围内，该问题是否有意义？ ④在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？ ⑤现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？ ⑥解决该问题所需要的投入是多少？投入与产出的比是否理想？

高中通用技术《技术设计的原则》优质教学课件设计

自行车的发展史
通用性、标准性时效性可持续发展
结合课本 P47-49 ，分组讨论分析案例。
讨论分析：该设计有何优缺点，遵守或违反了什么原则，并说明原因。
遵循了什么原则违反了什么原则
为什么
案例 1 ：悬浮酒杯
案例 2 ：会跳舞的红绿灯
案例 3 ：僵尸马克杯
案例 4 ：瑞士军刀
案例 5 ：超薄纸板相机
案例 6 ：硬纸板做成的站立式办公
桌
案例 7 ： USB 接口设备
案例 8 ：假钞
课堂总结
：
技术设计的原则
科学性创新性需要性和实用性经济性最优化
可靠性安全性工程心理学和生理学法律、道德规范
通用性、标准性时效性可持续发展
这些原则往往相互关联、相互制约、相互渗透并体现在设计过程的各个环节之中，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。
2.3.2 技术设计的原则
学习目标 :1 、理解技术设计的原则。
2 、初步学会用技术设计的原则来评价、分析设计作品。
重点：理解技术设计的原则
难点：分析案例时权衡原则之间的关系
一款成功的设计！
这是德国高仪的一款水龙头设计，它的成功之处在于有两种打开方式：一种是传统的打开方式，另外一种则是手，手腕或是胳膊触碰到水龙头打开。如此就不用当心水
从卫生角度说，现在的拉环设计是失败的设计
你碰到过类似的问题吗？怎决么？解
失败的设计：
成功的产品设计并没有那么简单！
要设计一款成功的产品，不仅要经历一个科学合理的设计过程，还要遵循一些基本的原则。

通用技术设计的一般原则

创新设计的种类
1、原创性设计 2、改进性设计
开瓶器
改进后的开瓶器
3、组合性设计
外形的组合设计
瑞士军刀
功能的组合设计
+
带摄像功能的手机
=
模块组合设计
+
梳妆台®
=
●
2.实用原则

设计实用性是指产品为实现其目的而具有的基本功能。（包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能。）作为一个设计者,在设计产品的过程中,始终以实用原则为基本原则 ■ ■ 心造型方生宜色彩理便安理人机理功性全装饰功性社个社性物效兴能性能能理率可趣会人会靠价地功精构功性产品实用性爱能值位造能度好
8、科学的原则
9、安全原则
1999年1月4日，投入使用两年零222天的綦江虹桥轰然垮塌，42人遇难。经调查，该吊索的固定及钢管焊接结构设计存在
綦江虹桥
错误。
技术设计的一般Leabharlann 则：一、创新原则二、实用原则三、经济原则四、美观原则五、道德原则六、技术规范原则七、可持续发展原则八、科学原则九、安全原则

产品的外观美可以通过对产品的造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达。
平衡、匀称、稳重、流畅
匀称、端庄、简洁、明快
流畅、闲适、舒展、浑然一体
●
5.道德原则
•产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。 •同时要有尊重他人知识产权、技术成果的道德观念。
我国市电电压都是多少伏?
你认识这些符号吗?
●

通用技术：《设计的评价》教案之一

设计的评价教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修１)文档内容:设计的评价章节：第三章设计的过程、原则和评价第三节设计的评价课时:第1课时作者：崔德祥（山东省华侨中学）一、教学目标1。

知识与技能目标（1）知道设计过程中每一阶段都要进行评价,培养质量管理意识。

(2）了解对设计过程和最终产品进行评价的目的和必要性，知道评价的基本方法,进一步体会设计的一般原则。

(3）能在设计过程中和设计完成后,用恰当方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息。

2。

过程与方法目标(1）经历评价的过程，体验评价的方法。

（2）能够运用联系的观点分析处理问题。

3。

情感态度和价值观目标(1）培养学生的实事求是的科学态度.（2)培养学生的团队精神和合作精神。

二、教学重点根据设计过程中每阶段的要求进行评价,根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，写出设计总结报告。

三、教学难点用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。

四、教学方法讲授法;讨论法；头脑风暴;直观法；小组合作学习。

五、设计思想1。

教材分析本节分为以下三小节：(1)对设计过程的评价;（2)对最终产品的评价；（3）设计的评价与设计的交流。

设计的评价贯穿设计过程的始终.对设计过程和最终产品的评价，对于形成方案、优化方案都是很重要的。

设计的原则也是设计的评价的依据。

我们在教学中应注意前后贯通。

评价在上一节就已经提到过，设计原则也是评价的原则之一。

本节对评价的教学也是上一节教学内容的应用与加深巩固。

（1）对设计过程的评价设计过程对设计结果有直接的影响，教材在第一节就指出设计过程的重要性，“加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键"，与本节的教学目标1相呼应.下面的“马上行动"引导学生发散性地去思考、寻找设计过程的评价内容。

教材强调，对设计过程的评价，除了从设计过程的几个阶段入手,也应考虑各个阶段的衔接，围绕设计“以人为本”的根本目标。

高中通用技术第三章设计的过程、原则及评价第三节设计的评价授课课件苏教版

探究： • 坐标图法是表述评价结果的方法之一，其图形面积越大表明产品越好吗？
• 不规则的多边形的面积越大，表明它的综合性能越好，设计越合理，面积能清楚说明设计的优点和存在的问题 ; 轨迹圆度（形状）代表产品设计的均衡程度。是否每个评价角度的分值越高越好？ • 否定，有时候有的评价角度是相互联系又相互矛盾的。因此对评价的多个角度进行权衡，比较，建立一种动态的整体意识。
• 郑欣同学设计制作了一个新书架，他设计出了如下的评价表，从操作性能，形态等几个角度对新书架进行评价，在“程度评价”栏中标注相应的程度高低，“评价说明”栏中填写自己的主观感受。郑欣还设计出了坐标图来表述评价结果。
• 郑欣所设计的评价角度合理吗？为什么？
<<产品设计与开发>>中的设计评价要点
• • • • • • • • • • • • • • • • • 产品的用户界面质量 (1)产品的特征是否向顾客有效地揭示了相应的操作? (2)产品的使用方便吗? (3)所有的性能都安全吗? (4)所有潜在的顾客都明确了吗? 产品的感染力 (1)产品吸引人吗?令人兴奋吗? (2)产品能显示它自身的品质吗? (3)看上去给人一种什么印象? (4)拥有产品能够给顾客带来自豪感吗? 产品的维护和修理性能 (1)产品的维护方法明显吗?方便吗? (2)产品的特征是否能反映出拆卸和装配的程序? 产品的资源的合理利用 (1)为满足顾客的需要,所耗费的资源合理吗? (2)材料的选择恰当吗? (3)是否考虑了环境的生态的因素?
主要操作装置应与人体有关尺寸相适应主要显示装置应清晰易读，处在人阅读的最佳范围内操作件使用方便，符合人体生物力学特点在工作区域内无划伤人的尖棱突角照明光线柔和，亮度适宜在危险区域内，有保护装置，有警示标志 -----颜色和谐，图案美观

备战浙江高考通用技术[选考1]考点课件 13 设计过程、原则及评价

考点2 设计一般原则的相互关系各种原则并不是各自独立的,它们之间有着相互联系、相互制约、相互促进、相互影响的关系。
考点解读
-7-
一
二
三
三、设计的评价考点1 设计过程中的评价设计评价是指依据一定的原则,采取一定的方法和手段,对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。 (1)加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、强化质量管理、实现设计目标的关键。 (2)设计过程的评价内容:设计过程是否完备,分工是否合理,采用的方法是否正确,各环节或阶段的任务是否完成,形成的中间成果 (方案)是否符合要求,全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施等。
典题研析
-13-
典题研析
-14-
解析:安全性、可靠性、方便、实用性等评价指标良好,使用寿命、性价比等指标也良好,市场接受度高。
答案:A
随堂演练
-15-
12
1.反向雨伞的主要亮点在于其收合的方向与之前的雨伞是反向的。这样设计的优点解决了下雨天收伞的诸多不便。首先不会滴水,雨伞收起时,外部成为内部,可以保持干爽;再者其可在最小空间内开合,下雨天上下车时,可降低湿身程度,也不必担心开启时会碰到周围的人。由于伞面内外都有幅条(伞骨),增加了制作成本,加强了雨伞防外翻和伞面吹翻快速恢复原状的能力,其增加功能价值大于增加的制作成本。以下关于该伞说法不合理的是( )
考点解读
-5-
一
二
三
二、设计的一般原则考点1 设计的一般原则 (1)创新原则:创造一种新的产品,或使已有产品具有一种新的特性,或采用一种新的生产方法,或以新的商业方式来处理某种产品等。 (2)实用原则:实现其目的而具有的基本功能(物理、生理、心理、社会功能)。案例中出现的关键词如“使用”“功能”“性能”等。 (3)经济原则:以最低的费用取得最大的效益。案例中出现的关键词如“成本”“可拆卸”“减少存储空间”等。 (4)美观原则:对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达。

通用技术1设计的基本原则

创新
创新
工艺
思考：根据创新性原则分析自行车的发展变化。
四：安全性原则
一切技术产品都是为人服务的，都有人来操纵，所以设计时一定要保证人在使用产品时的安全
生活探索：
有一种红外线烤火炉，使用时放置不平或被碰倒，就会自动断电，这是一种从安全性角度出发的设计?
风扇金属罩、三孔插座、汽车安全气囊、热水壶自动鸣警、燃气灶自动断气。
单缸洗衣机
双缸洗衣机
全自动洗衣机
Hale Waihona Puke 无洗衣粉洗衣机
三、创新性原则
创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等．或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
创新是设计的核心，没有创新，也就没有设计
创新的角度
外形创新
材料
创新
结构创新
原理
• 1、科学性原则 • 2、实用性原则 • 3、创新性原则 • 4、安全性原则
科学性原则
电动机、发电机汽车制造成流水线型
电冰箱课桌椅之间高度差
永动机
违背人机工程学原理，造成的不良影响：近视、驼背
电磁感应
违背能量守恒定律和转化原理
流体力学，减少阻力热力学，汽化吸热，蒸发制冷
穿高跟鞋的时候，身体60% 重量需要前脚掌支撑，久而久之压力集中在脚趾，出现脚痛问题，严重者可影响到膝盖头、腰肩
背，造成腰背疾病
思考讨论：
各个小组展开讨论：生活中还有哪些成功的设计案例，说出它们遵循了什么样的科学原理？
近视眼镜的设计：光学原理金字塔的设计：结构的稳定性头盔的设计：力学方面的知识
《韩非子》
“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水 ……”

《通用技术》第一章知识总结1

《通用技术》第一章知识总结1一、技术的性质（以技术的性质为核心，结合技术对人的作用、技术与设计的关系、设计的一般原则、技术对自然的作用等）1. 技术对人类的价值：（1）技术是人们为了满足自身需求，有目的的对自然进行的改造和保护活动。

（2）技术对人的作用：保护人；解放人；发展人保护人：保护人不受身体（生理）上的伤害（注重排除法，可能保护心理）解放人：依靠技术延长或解放了身体器官，解放体力，提高劳动效率。

发展人：技术促进精神和智力的发展,思维方式发生变化,自我价值实现（提高自身素质，掌握新的知识等）2. 技术的性质：目的性；创新性；综合性；两面性；专利性（1）技术的目的性：强调功能、作用,用来干什么；（2）技术的创新性：与原来比较有不同、有变化都叫创新；技术创新分为技术发明和技术革新»技术革新指:在原有技术基础上的变革与改进。

技术发明指:一项新技术的产生。

（3）技术的综合性：需要综合运用多种学科的知识,同一系列的可能不属于综合性（注意与目的性的区别）技术：利用和改造自然，力求有所发明;科学：认识自然，力求有所发现;（4）技术的两面性：强调对环境、人类的危害（含安全、健康）。

注意价格昂贵、工艺复杂等不是危害。

（5）技术的专利性：有类似专利（申请）的表述。

知识产权在技术领域的重要作用：专利性：知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的垄断性,使其专利技术和产品在一定时间内独占市场,从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。

专利的申请步骤：提交申请阶段…受理阶段…初审阶段-发明专利申请阶段一发明专利申请实质审查阶段-授权阶段。

3. 技术与设计的关系：（返回看材料，技术发展对设计的影响还是设计对技术的影响）设计：基于一定设想的有目的的规划及创造活动（是一个问题求解的过程）技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺；艺术设计侧重于色彩、造型、审美注：现在的题目知识点越来越综合、越来越细，看看教材的角落是很有用的二、人机关系（以人机关系为核心，注重实现的目标、如何实现）1. 人机关系的含义：（一般功能不是人机关系）当我们使用物品时,物品就与人产生了一种相互关系，这种相互关系称为人机关系。

通用技术学生作品评价的方式、原则及程序

通用技术学生作品评价的方式、原则及程序引言通用技术是一门新兴的综合性学科，包含广泛的知识内容，涉及数字技术、机械设计、电子电路设计、材料科学、工程管理等众多领域。

学生在通用技术课堂上所学内容和作品设计能力直接关系到以后的职业规划。

因此，对通用技术学生的作品进行评价是十分必要的。

本文将会从评价方式、原则以及程序三个方面逐一阐述通用技术学生作品评价的相关内容，希望对广大教育工作者有所帮助。

评价方式针对不同形式的学生作品，可以采用不同的评价方式：1.基于目标评价。

关注于学生创造的作品是否达到了特定的目标和标准，如基于输出结果的评价、基于实验设计过程的评价等。

2.基于情境评价。

考虑作品设计的合理性、可行性、结论合理性以及是否符合实际需求，如市场适应性的评价、环境适应性的评价等。

3.基于综合评定。

评价较为全面和综合，既涉及到学生作品的技术水平和实现情况，也涉及到学生的表达能力和团队合作能力等。

评价原则在通用技术学生作品评价的过程中，应遵循以下原则：1.公正性原则。

评价应公正、公平、客观。

2.科学性原则。

评价应建立在科学、合理、准确的分析、判断基础之上。

3.实用性原则。

评价内容应充分考虑学生实际需要和认知特点。

评价程序在学生作品评价的过程中，可以采用以下评价程序：1.评价准备。

在评价前应准备好相关资料，了解学生作品实现的目的和过程，并与学生进行充分沟通交流，了解学生的设计思路和难点。

2.评价标准。

根据学生作品的不同特点，制定评价标准，并向学生明确标准，使学生清楚知道评价标准。

3.评价过程。

在评价过程中，应注意评价的公正、客观、准确，并针对学生作品的优缺点进行分析和总结，提出合理性的建议和改进建议。

4.评价总结。

在评价结束后，应对学生成果进行全面的总结，梳理评价结果、交流互动、改进策略等情况，帮助学生进一步提升学习效果。

结论本文主要介绍了通用技术学生作品评价的方式、原则及程序。

在评价学生作品时，应根据学生作品的不同特点，制定合理的评价标准，充分考虑公正、客观、准确等原则，以期能够全面、详尽、科学地评估学生的作品，并为学生进一步提升学习效果提供指导性的建议。

高中通用技术课《技术设计的原则》优质课教学设计、教案

2.3.2 技术设计的原则【学习目标】1、理解技术设计的原则。

2、初步学会用技术设计的原则来评价、分析设计作品。

【重点】理解技术设计的原则【难点】分析案例时权衡原则之间的关系【自学】技术设计的原则包括：、、、、、、、、、、、。

【引入】1.成功的设计①德国高仪的一款水龙头设计②韩国设计的眼药水瓶③外拉与内拉易拉罐④传统插座与360°旋转模块式插排2.失败的设计小结：成功的产品设计并没有那么简单！要设计一款成功的产品，不仅要经历一个科学合理的设计过程，还要遵循一些基本的原则。

【案例分析】结合课本P47-49，分组讨论分析案例。

案例1：悬浮酒杯悬浮酒杯使用“磁悬浮”原理，通电后透明的酒杯会稳稳的漂浮在空中。

当你斟酒，透明的杯，在金黄的液冲ft下摇摇晃晃，甚是有趣，让人百看不厌。

不过看多了，你可能还没喝，就已经醉了。

案例2：会跳舞的红绿灯等红绿灯的时候总是无聊的，所以，很多等得不耐烦的人，会选择直接闯过红绿灯…一家国外的广告公司Smart 尝试着想改变这一现象，他们琢磨，不是因为等红灯的时候很无聊吗？那就让大家不无聊吧，比如说，看红绿灯跳舞？结果他们就真在葡萄牙的街头安装了这么一个会跳舞的红绿灯（The Dancing Traffic Light），而且，为了增强路人的参与感，他们并没有简单地让红绿灯播放跳舞动画，而是——你想看红绿灯跳舞？好啊，你自己去跳！红绿灯连着附近的一个“小黑屋”，当有行人在小黑屋里面跳舞时，其舞步将通过动作捕捉等技术记录下来，同步至红绿灯，变成一个抽象的红色小人，再现其舞姿。

另外，行人在跳舞的时候，不单是可以选择伴奏的曲风，还能通过屋子里面的显示屏，看到动作捕捉后自己的舞步，以及红绿灯对面正在等待的路人的反应～结果相当令人满意，一大票男的女的老的少的哭着喊着排队，想进小黑屋跳舞给大家看——哦，这玩意真是太受欢迎了，人们简直都忘记自己只是要等绿灯亮好过马路了！案例3：僵尸马克杯末日、丧尸元素不仅是电影和游戏的热门题材，在现实中的粉丝也比比皆是，每年都能看到丧尸爱好者们举行丧尸集会，展示他们对鲜血和脑浆文化的热爱。

2020年高考浙江版高考通用技术第1节设计的一般过程、原则及评价

5.道德原则产品的设计不能出于不道德的目的,不能单纯为了谋取利益而损害人类居住的环境,更不能为了私利而设计制造低级趣味的产品,生产假冒伪劣产品,甚至用报废、有毒的材料制造食品、药品等关系到人们身体健康的产品。 6.技术规范原则技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。
7.可持续发展原则产品的设计既满足当代发展的需求,又考虑未来发展的需要,不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。
三、设计的评价
1.评价的含义依据一定原则,采取一定方法和手段,对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。 2.评价的分类 (1)从评价对象看:对设计过程的评价;对设计成果的评价。 (2)从评价者看:设计者自我评价;他人的评价。
3.评价的意义对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用,同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。 4.评价标准的制定原则客观、明确,体现科学性和可操作性。
第1节设计的一般过、原则及评价
教一设计的一般过程
材二设计的一般原则研读三设计的评价
重难突破一用设计的一般原则来评价产品
突突破二运用坐标图法表达评价破
教材研读
一、设计的一般过程
1.设计的一般过程发现与明确问题→制定设计方案→制作模型或原型→测试、评估及优化→编写产品说明书 2.制定设计方案的步骤收集资料→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选
例1 (2017浙江11月选考,4,2分)如图所示是一款背包式手推婴儿车。下列关于该产品的设计分析和评价中不正确的是 ( D ) A.结构新颖,符合设计的创新原则 B.可折叠成背包形式,主要考虑了人的因素 C.用铰连接实现折叠,主要考虑了物的因素 D.展开后的宽度和高度要适当,主要考虑了环境的因素

通用技术设计方案教学

一、引言随着科技的发展，通用技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。

为了培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，通用技术设计方案教学应运而生。

本文将从通用技术设计方案教学的目标、内容、方法和评价等方面进行探讨。

二、通用技术设计方案教学的目标1. 培养学生的创新意识，提高学生的创新设计能力。

2. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作技能。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。

4. 培养学生的审美观，提高学生的审美素养。

三、通用技术设计方案教学内容1. 设计原则：包括实用性、美观性、安全性、环保性等。

2. 设计方法：包括观察法、调查法、实验法、类比法等。

3. 设计工具：如CAD、SketchUp、Photoshop等。

4. 设计流程：包括需求分析、方案设计、制作、改进、评价等。

5. 案例分析：介绍国内外优秀的设计案例，让学生了解设计领域的发展趋势。

四、通用技术设计方案教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的创新意识。

2. 案例教学：以实际案例为载体，让学生在实践中掌握设计方法和技巧。

3. 小组合作教学：将学生分成小组，共同完成设计任务，培养学生的团队合作精神。

4. 实践教学：通过动手操作，让学生将理论知识应用于实际，提高学生的实践能力。

5. 评价与反馈：及时对学生的设计方案进行评价，给予学生反馈，帮助学生改进。

五、通用技术设计方案教学评价1. 过程评价：关注学生在设计过程中的表现，如参与度、团队合作、创新能力等。

2. 结果评价：关注学生的设计方案，如实用性、美观性、创新性等。

3. 自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的评价能力。

4. 成绩评定：根据学生的设计方案、过程表现和评价结果，给予相应的成绩。

六、结论通用技术设计方案教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

通过明确教学目标、丰富教学内容、创新教学方法，不断提高学生的综合素质，为我国科技创新和产业发展贡献力量。

通用技术__设计的过程、原则和评价_教案

二、制定设计方案 1．收集信息［提出问题］我们平时收集信息的途径有哪些？陈晨等同学是通过什么途径收集信息的？归纳他们收集到了哪些资料？［思考］请同学们思考除上述资料外，还需要收集小凳子的什么资料？ 2．设计分析［信息分析］让学生归纳通过对所收集到的各种信息分析，要设计好一个便携式小凳子，必须解决好小凳子的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。［马上行动］面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的解决办法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，做出选择。根据设计要求，同学们把自己认为设计便携式小凳还需解决哪些问题及解决办法并填入书55页表中。
八、布置作业根据这节课所学的内容，结合学校的桌椅情况和你自己对所使用桌椅的想象和要求，尝试设计一款适合高中学生使用的桌子或椅子。要求包括：1.设计的目的; 2.收集信息; 3.设计方案; 4.方案构思; 5.方案筛选; 6.方案呈现等几方面的内容。
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第二节设计的一般原则
一、教学目标 1、知识目标：（1）理解设计的一般原则。（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。（3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 2、能力目标：培养学生善于思考、自主学习以解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。 3、情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
二、教学重点掌握设计应遵循的一般过程。三、教学难点（1）能自觉地将科学合理的设计过程运用在设计活动中。 (2)知道成功的设计应该形成多个方案； (3)产生一个好的方案需要经历反复和优化。四、教学方法：探究、合作学习方式，多媒体教学五、教学策略： 1、借助多媒体室展示课件及设计实物（折棍、工艺画），以扩充课堂容量，获得直观效果和真实体验。 2、采用“问题情景—解决方案－解决过程—总结提升” 的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过程，为了使学生有更多体验，拉近学生与设计的亲近感，使他们认识到设计人人可遇、人人可为。 3、教学中注重鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生观察、思考、分析、交流、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和发展。

高中通用技术第三章设计的过程、原则及评价第二节设计的一般原则(2个课时)授课课件苏教版

同学们去购买手机的时候，会注重哪些方面的要求？
新颖
创新原则
实用
实用原则
外观价格经济原则美观原则拒绝假冒伪劣道德原则配件丰富技术规范原则环保材料可持续发展原则
1、创新原则
创新概念：创新就是通过引入新概念、新思
想、新方法、新技术等．或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。创新表现形式：技术发明和技术革新。
4.美观原则
“爱美之心，人皆有之”
观察下列手表： • 1.谈谈你对各种手表的不同感受。 • 2.你喜欢那一种款式？说明你喜欢的理由。
产品的外观是通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等设计组合来表达。产品设计中的美观原则又是多元的，受消费者、功能、技术、文化传统等多方面影响。
维京航空公司俱乐部男士盥洗室
茶具
公园里的茶吧
思考分析以下产品设计的实例，试用适当的形
容词描述这些产品外观的美学特征。
精致、匀称、亮丽、流畅
朴素、端庄、简洁、明快
靓丽、休闲、舒展、浑然一体
课堂小结
• • • • 1、创新原则 2、实用原则 3、经济原则 4、美观原则
5.道德原则
手工单件制作、环保、耐用、笨重，运输和制造成本高经济、美观、轻巧，运输和制造成本低
价值优化原理：
功能成本比＝功能／成本提高功能成本比的方法：
1、在功能不变的前提下降低成本 2、在价格不变的前提下增加功能 3、在增加功能的同时降低成本方形西瓜的出现：便于包装，运输十分方便，减少成本。
洗衣机的变迁
第一台手摇洗衣机双缸半自动洗衣机
第一台电动洗衣机

高中通用技术第三章设计过程、原则及评价三、设计的评价教案苏教版必修1(3)

设计的评价教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：设计的评价章节：第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价课时：第2课时一、教学目标1.知识与技能（1）理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。

（2）能根据设计要求对最终产品进行多方面评价,并写出设计总结报告。

（3）能在设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息。

2.过程与方法通过学生对设计作品和现有产品设计交流与评价，使学生理解设计的评价评价目的、评价什么、如何评价等设计评价要素。

3.情感、态度与价值观认识设计交流的意义，培养学生规范严谨地依照标准来对设计展开设计评价的科学精神，树立交流学习、合作学习意识。

二、教学重点理解设计评价要点和能够对设计结果（产品）进行多方面评价，写出设计总结报告，树立质量管理意识。

三、教学难点如何使学生用恰当方式与他人交流设计想法和成果,能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习意识。

四、教学方法教授、任务驱动、小组合作五、设计思想1.最终产品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现，过渡到本节课首先学习的内容“对最终产品的评价”。

2.讲解对最终产品的评价的两条基本依据。

引导学生完成马上行动，案例分析和探究。

理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。

3.讲解设计的评价与设计的交流，引导学生完成完成马上行动。

掌握如何使学生用恰当方式与他人交流设计想法和成果,能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习意识。

六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、通用技术专用教室、各类工具、普通A3纸张、胶水等。

2. 教学课件的准备教学课件比较简洁，抓住关键知识点，突出中心。

通过幻灯片呈现诸多学生设计作品和现实产品的图片、案例加深学生对本节课知识的理解和能力的掌握。

七、教学过程本节课分为三个环节，第一环节学习对最终产品的评价，第二环节学习设计的评价一设计的交流；第三环节为动手制作糖果盒，并对制作的糖果盒进行评价，设计出评价报告。