场面描写公开课PPT课件
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细节描写公开课ppt课件19张PPT
词语、修辞
刻画细节的方法
慢镜回放细叙过程 就是情景回放，拉长心理时长，将环境、人 物的神态、动作变化、语言慢写细描。 定格画面放大特写 抓住动情点, 定格动情画面，细就是锤炼词语（如动词、形容词等），巧妙 运用各种修辞，加入联想想象等，美化文字 ，增强感染力。
环境描写
自然环境
学一学：怎样选取细节
看视频，想一想
1
片中哪个瞬间最使你感动？ 哪些地方放慢节奏？哪些地方 定格画面？
2
试一试： 选取视频中使你最感动的瞬间或片 段，以“孝”为主题，做细节描写
。
选取细节的原则：
1、紧扣主题，服务人物形象
2、具有独特性，典型生动 3、有触动点，真切感人
学一学：怎样刻画细节 比一比，两篇习作
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
人教部编版五年级上册习作二十年后的家乡公开课PPT课件
光阴似箭，如月如梭，转眼间20年就过去了，我的秘书机器人A提醒我：总裁大人，您不回去看看吗？的确，已经过去了20年了，我一想，回家给家人报个平安吧，免得家人操心 了。 当我到立交桥时，不禁惊呆了，因为立交桥时隐形玻璃做的，这种玻璃可以把噪音减少，夏天还可以把热量减少几分，冬天还可以吧冷空气隔离，非常暖和。 光阴似箭，如月如梭，转眼间20年就过去了，我的秘书机器人A提醒我：总裁大人，您不回去看看吗？的确，已经过去了20年了，我一想，回家给家人报个平安吧，免得家人操心 了。 我立即开着超音速飞船出发了，已经到了家乡了，空气很清新我不禁想到，这还是那个空气污染严重的城市吗？
按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。 当我到立交桥时，不禁惊呆了，因为立交桥时隐形玻璃做的，这种玻璃可以把噪音减少，夏天还可以把热量减少几分，冬天还可以吧冷空气隔离，非常暖和。
我一想，回家给家人报个平安吧，免得家人 不管了，反正我也不是来看风景的，我立刻搭了一辆飞艇的士，就出发了。
整理出写作思路，列出提纲。 写出了20年后城市的变化。
写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写，可以 写出了20年后城市的变化。
我立即开着超音速飞船出发了，已经到了家乡了，空气很清新我不禁想到，这还是那个空气污染严重的城市吗？ 好奇心的驱使下，我还是去了，我一看门外的课表，大家在上游泳课呢，不知道怎么样，我去找了找，刚好有一个同学想上厕所，被传送塔传送了下来。 按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。
结尾：表达对二十年后家乡生活的向往之情。 当我到立交桥时，不禁惊呆了，因为立交桥时隐形玻璃做的，这种玻璃可以把噪音减少，夏天还可以把热量减少几分，冬天还可以吧冷空气隔离，非常暖和。 哦，我要看看，就立即进去了。 哦，我要看看，就立即进去了。 当我到立交桥时，不禁惊呆了，因为立交桥时隐形玻璃做的，这种玻璃可以把噪音减少，夏天还可以把热量减少几分，冬天还可以吧冷空气隔离，非常暖和。 正好来了，我就去问他：你们在哪里上的游泳课？你不知道我的楼顶游泳池？他问我，哦，原来是楼顶的游泳池啊，我去看看，上面的空气也好清新啊，一看，大家都在游呢，现 在科技好发达呢， 习作 二十年后的家乡
按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。 当我到立交桥时，不禁惊呆了，因为立交桥时隐形玻璃做的，这种玻璃可以把噪音减少，夏天还可以把热量减少几分，冬天还可以吧冷空气隔离，非常暖和。
我一想，回家给家人报个平安吧，免得家人 不管了，反正我也不是来看风景的，我立刻搭了一辆飞艇的士，就出发了。
整理出写作思路，列出提纲。 写出了20年后城市的变化。
写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写，可以 写出了20年后城市的变化。
我立即开着超音速飞船出发了，已经到了家乡了，空气很清新我不禁想到，这还是那个空气污染严重的城市吗？ 好奇心的驱使下，我还是去了，我一看门外的课表，大家在上游泳课呢，不知道怎么样，我去找了找，刚好有一个同学想上厕所，被传送塔传送了下来。 按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。
结尾：表达对二十年后家乡生活的向往之情。 当我到立交桥时，不禁惊呆了，因为立交桥时隐形玻璃做的，这种玻璃可以把噪音减少，夏天还可以把热量减少几分，冬天还可以吧冷空气隔离，非常暖和。 哦，我要看看，就立即进去了。 哦，我要看看，就立即进去了。 当我到立交桥时，不禁惊呆了，因为立交桥时隐形玻璃做的，这种玻璃可以把噪音减少，夏天还可以把热量减少几分，冬天还可以吧冷空气隔离，非常暖和。 正好来了，我就去问他：你们在哪里上的游泳课？你不知道我的楼顶游泳池？他问我，哦，原来是楼顶的游泳池啊，我去看看，上面的空气也好清新啊，一看，大家都在游呢，现 在科技好发达呢， 习作 二十年后的家乡
场面描写(公开课)
•
有老实呆在队伍里跟着跑的；也有呼朋 引伴，三三两两一起跑的，还有抛开集体 自己闯的。那些个腿疼的，体力差的，就 跑得慢些，看着一个个高而瘦的男生飞一 般的轻盈，从他们身边掠过，相比之下颇 有些“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ”的滋味。终于熬到了最后半圈，耐力好 的，直接一溜小跑回到教室；差的，还有 半圈就已经停下了，弓着腰，拖着鞋，连 胳膊也懒得甩，话也懒得回了。（杨丽）
B、“吱”地一声，车门打开了，早 已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。 刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋 暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少 女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这 些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着 它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋 垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫 喊，挤成一团。
更一 信二一刷“挎起打今 ““ 多天 心圈圈刷快上吧着天 叮咱 。、 早〄〄刷〄书〃心第 铃们 为二 被三同〄排包 理一 铃的 了天 抛圈学迅队〄 战天 〄苦 中〄 到 们速了蹬 。正 叮日 考一 九 整整〃上 起式 铃子 〄星 霄走整好”自 ？训 铃就 为期 云走齐队体行 不练 要 了过 外停齐形育车 起〄 来 前去 了停〄〄委〄 ？迟 喽 途了 。〄想迈员以 老到 闹〃 〄〄 叫要向喊最 师不 钟” 冲苦 苦为操道快 的好 响 刺痛 连中场。的 批吧 起 吧没 天考。 速 评〄 〄 〃有 〄争 度 〄那睡 （减 起一 赶 中我眼 武少 初分 到 考好朦 靖〄 的希 学 的瞌胧 ）只 一望 校 失睡。 有 点。 。 利呀 〄。 …… ……”
对比片段，初步感受
• • 片段二 源源不断的人从“巨嘴”中钻出来，如同出征的将 士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“征途”—— 2000米晨跑。七百多身着红校服的初三学生迅速占领 了这片小区域：像远古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫 测的阵法在变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔 浪花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯 长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战 栗！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴”！
场面描写(公开课)资料
对比片段，初步感受
• • 片段二 源源不断的人从“巨嘴”中钻出来，如同出征的将 士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“征途”—— 2000米晨跑。七百多身着红校服的初三学生迅速占领 了这片小区域：像远古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫 测的阵法在变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔 浪花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯 长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战 栗！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴”！
——
•场面描写特点
•时间集中，画面感强，多描 摹，少叙述。
例文赏析，明确方法
• 马上就要体育考试了。每天清晨拖着疲惫的 身体来到操场，放眼望去，是一片混乱的场面。 有一两个一起跑的，有四五个一起跑的，还有一 堆人一起跑的……至于跑的人都在干什么，就更 五花八门了：有说笑的，有吃泡泡糖的，还有哼 歌的……老师呢？有的在跟着学生一起跑，有的 在瞪着正在走的学生，还有个别老师在和其他老 师说话……哎，没想到老师也会开小差！终于， 在打上课铃之前，所有同学都跑完了。操场上顿 时一个学生也没有了，只有其他一些还在锻炼的 成年人。（朱玲）
场面描写是指对人物 （往往是众多人物）在 一定时间和环境中的活 动所构成的画面的描写。
•场面描写与环境描写的不同在于：环境 描写是描写人物活动的客观环境，是“静 态”的描写；而场面描写是以人物活动为 中心的“动态”的描写。
对比片段，初步感受
• 片段一
• “咱们的苦日子就要来喽！” • “叮铃铃，叮铃铃……”闹钟响起，睡眼朦胧。 • 今天第一天正式训练，迟到不好吧，那我好瞌睡呀。打着心理 战。起？不起？老师的批评，中考的失利，起吧！ • 挎上书包，蹬上自行车，以最快的速度赶到学校。 • “快，排队了！”体育委员喊道。 • 刷刷刷，迅速整好队形，迈向操场。 • 一圈，同学们整整齐齐，想要为中考争一分希望。 • 二圈，三圈……走走停停，叫苦连天，起初的一点信心早被抛 到九霄云外了。 • 一天、二天，一星期过去了，苦痛没有减少，只有更多。为了 中考，为了前途，冲刺吧！
部编版六年级语文上册《习作二：多彩的活动》公开课PPT课件
3.结尾：可以写写自己在 这次活动中的体会，也可 以写期待下次还参加这样 的活动。
示例 通过这次运动 会，我明白了：比赛， 就是要突破自己。
4.看看别人是怎么构思的。
精彩的运动会 开头：十月，学校举行了一场运动会。（开篇点题式） 中间：激动人心的开幕式。 详写女子100米比赛的壮观场面，我班获得第一名。 略写其他比赛项目：跳高、接力赛、跳远等。 结尾：这真是一次精彩的运动会，让我难以忘怀。 （抒情式）
示例 ：正当我一蹦一跳，面带微笑地走向一位叔 叔时，还没等我开口他就不理不睬地绕开了我， 连看都不看我就走了。我盯着这位叔叔渐渐远去 的背影，心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味， 沮丧、难过紧紧地围绕着我。但我转念一想： “不行，我不能认输，我还要再多试几次，说不 定下一个人会买我的报纸。”于是，我又迈开大 步，走向人群，继续卖报。
写作重点：
本次习作的重点主要在于： 一是按照一定的顺序把活动过程写清楚；
二是突出印象深刻的部分，把活动的场面写具体， 既要关注整个场景，也要注意同学的表现，抓住 神态、动作、语言进行描写；
三是写活动的体会，要表达自己的真情实感。
写法指导：
1.开头可以直接交代活动的时 间、地点、人物及活动内容； 也可以以镜头式描写来刻画活 动中的一个场景，以情景导入 的方式引出要写的活动。
示例：星期六的下 午，我们在班主任 王老师的带领下， 一起去市敬老院看 望那里的孤寡老人。
2.中间：按顺序把活动过程写清楚，比如活动前的 准备，活动过程中做了些什么，印象深刻的是什么 等，把其中印象深刻的地方做重点，写具体。写活 动场面时，既要关注整个场景，也要注意人物的表 现，可结合活动中人物的动作、语言、神态、心理 等，进行细致地描写，以充分展示活动场景。
场面描写课件(公开课)
情景設置：
考試鈴響收卷時……
世界盃乒乓球比賽場面……
觀眾們也被帶動起來了，和著節拍拍 手，閉上眼睛隨著節拍晃頭。人們沉 醉其中。樂曲結束了，男樂手在燈光 投射下重返座位。人群中爆發出如潮 的掌聲，還有人大喊“再來一個！再 來一個！” 整個音樂廳洋溢著歡樂的 氣氛。
下課鈴響了，同學們蜂擁走出教室，來到
操場，頓時操場熱鬧了起來。只見操場的中央 圍了一群人，走過去一瞧，原來是在看高一的 幾個女生比賽跳繩，最後是一個小個子的女生， 她不知疲倦的搖著跳繩，最終以一分鐘150個 的成績贏得比賽的勝利。
這段文字寫了一個怎樣的場面？從哪些方面描 寫這個場面的？
擠車；一大堆人和胖大嫂，重點寫了胖大 嫂擠車的鏡頭。
場面描寫實際上就是事情發生過程
中人物活動的畫面描寫，比如師生一同 慶祝教師節，生日聚會，一場比賽等， 其實生活中只要有事件發生，就會有場 面出現。一家人一起吃飯，和朋友一塊 兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在 演繹著數不清的故事，回放著精彩的場 面，真可謂“事件發生中，場面時時 在”。那麼如何寫好場面，再現事件風 采呢？請看下麵的片段。
場面描寫是不是環境 描寫？
•環境描寫是指對 人物所處的具體的 社會環境和自然環 境的描寫。
場面描寫是指對人物 （往往是眾多人物）在 一定時間和環境中的活 動所構成的畫面的描寫。
•場面描寫與環境描寫的不同在於：環境 描寫是描寫人物活動的客觀環境，是“靜 態”的描寫；而場面描寫是以人物活動為
中心的“動態”的描寫。
隨著歡快的下課鈴聲，兩棟教學樓的樓梯頓時湧 出了數不清的學生，如爆發的火山。操場上，人聲鼎 沸，到處都是歡快的聲音，到處都是人影。打球的， 踢球的，追趕的……都玩得不亦樂乎。只見操場中央 圍了一大群人，走過去一瞧，原來是在看高一的幾個 女生比賽跳繩，其中一個小個子跳得臉上紅撲撲的， 額頭上滲出細密的汗珠，她的手不停地搖動跳繩，腳 尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的 蝴蝶。最終她以一分鐘150個的成績取得了勝利，圍 觀的人都不由自主的鼓起掌來.她喘著粗氣，臉上卻 綻放出了燦爛的笑容。
细节描写公开课课件19张PPT
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
场面描写课件(公开课)
随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学 生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音， 到处都是人影。打球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。只 见操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看高一的几个 女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出 细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离 开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成 绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来.她喘着粗气，脸 上却绽放出了灿烂的笑容。
观众们也被带动起来了，和着节拍拍手， 闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。 乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座 位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大 喊“再来一个！再来一个！” 整个音乐厅 洋溢着欢乐的气氛。
下课铃响了，同学们蜂拥走出教室，来到 操场，顿时操场热闹了起来。只见操场的 中央围了一群人，走过去一瞧，原来是在 看高一的几个女生比赛跳绳，最后是一个 小个子的女生，她不知疲倦的摇着跳绳， 最终以一分钟150个的成绩赢得比赛的胜 利。
这段文字写了堆人和胖大嫂，重点写了胖大嫂挤车的镜头。
场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，比如 师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等，其实生活中只要 有事件发生，就会有场面出现。一家人一起吃饭，和朋友一块儿 赶集逛街，甚至我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事，回放 着精彩的场面，真可谓“事件发生中，场面时时在”。那么如何 写好场面，再现事件风采呢？请看下面的片段。
场面描写也精彩
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本 能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶， 左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼 命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得 她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
24.刘姥姥进大观园【公开课教学PPT课件】
高效上好每节课 快乐上好每天学
课文小结
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐
、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观
园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来
开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与
尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼
1.未至池前，只见几个婆子手里都捧着—色捏丝戗 金五彩大盒子走来。
从餐盒上足以说明贾府生活的奢华。
高效上好每节课 快乐上好每天学
2.鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”
“别忘了”三个字表明鸳鸯如不取笑誓不罢休的心态。 3.刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。” 此处借刘姥姥的叹息揭露了封建统治阶级豪奢淫逸的 腐朽生活。 4.刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一 阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来 ，滚在地下。
高效上好每节课 快乐上好每天学
人物赏析
刘姥姥进大观园，塑造了一个和大观园里人物形象 不太一样的“刘姥姥”，“刘姥姥”有哪些不一样的特 点呢？
高效上好每节课 快乐上好每天学
刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘， 食量大似牛，吃个老母猪不抬头。” 说话风趣幽默
刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺 们那个扶手。” 言谈地道本分
高效上好每节课 快乐上好每天学
字词积累
蓼溆（liǎo xù ） 敁敠（diān duo）
麈尾（zhǔ ）
操攮（ nǎng ）
砒霜（pī）
高效上好每节课 快乐上好每天学
潇湘馆 ：林黛玉住所。 紫菱洲：贾迎春住所。 蓼溆： 水边有着许多花草的地方。 清客： 旧时称在豪富人家帮忙闲凑趣儿的人。 敁敠： 思索，盘算。 调停: 照料，安排。 麈尾: 拂尘。 撮弄: 摆布，戏弄。
课文小结
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐
、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观
园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来
开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与
尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼
1.未至池前，只见几个婆子手里都捧着—色捏丝戗 金五彩大盒子走来。
从餐盒上足以说明贾府生活的奢华。
高效上好每节课 快乐上好每天学
2.鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”
“别忘了”三个字表明鸳鸯如不取笑誓不罢休的心态。 3.刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。” 此处借刘姥姥的叹息揭露了封建统治阶级豪奢淫逸的 腐朽生活。 4.刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一 阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来 ，滚在地下。
高效上好每节课 快乐上好每天学
人物赏析
刘姥姥进大观园，塑造了一个和大观园里人物形象 不太一样的“刘姥姥”，“刘姥姥”有哪些不一样的特 点呢？
高效上好每节课 快乐上好每天学
刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘， 食量大似牛，吃个老母猪不抬头。” 说话风趣幽默
刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺 们那个扶手。” 言谈地道本分
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字词积累
蓼溆（liǎo xù ） 敁敠（diān duo）
麈尾（zhǔ ）
操攮（ nǎng ）
砒霜（pī）
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潇湘馆 ：林黛玉住所。 紫菱洲：贾迎春住所。 蓼溆： 水边有着许多花草的地方。 清客： 旧时称在豪富人家帮忙闲凑趣儿的人。 敁敠： 思索，盘算。 调停: 照料，安排。 麈尾: 拂尘。 撮弄: 摆布，戏弄。
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晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听 演奏会。到那里时，人很多，节目也挺 丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏。灯 光暗了，演出者各就其位。他们用打击 乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了 ，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后 方，大家都好奇地往后看。一位男乐手 深情地用萨克斯吹着《回家》，他很用 心，头也随节拍而动。他走近了，我看 到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫 不在意。
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情景设置：
考试铃响收卷时……
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世界杯乒乓球比赛场面……
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场面描写也精彩
Hale Waihona Puke 一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的 手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地 向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位 胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地 往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的 身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任 凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤 压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真 是一场不同寻常的战斗呀！
随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出 了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸， 到处都是欢快的声音，到处都是人影。打球的，踢球 的，追赶的……都玩得不亦乐乎。只见操场中央围了 一大群人，走过去一瞧，原来是在看高一的几个女生 比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头 上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在 碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。 最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围观的人 都不由自主的鼓起掌来.她喘着粗气，脸上却绽放出 了灿烂的笑容。
观众们也被带动起来了，和着节拍拍 手，闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉 醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光 投射下重返座位。人群中爆发出如潮 的掌声，还有人大喊“再来一个！再 来一个！” 整个音乐厅洋溢着欢乐的 气氛。
下课铃响了，同学们蜂拥走出教室，来到 操场，顿时操场热闹了起来。只见操场的中央 围了一群人，走过去一瞧，原来是在看高一的 几个女生比赛跳绳，最后是一个小个子的女生， 她不知疲倦的摇着跳绳，最终以一分钟150个 的成绩赢得比赛的胜利。
场面描写是不是环境 描写？
•环境描写是指对 人物所处的具体的 社会环境和自然环 境的描写。
场面描写是指对人物 （往往是众多人物）在 一定时间和环境中的活 动所构成的画面的描写。
•场面描写与环境描写的不同在于：环境 描写是描写人物活动的客观环境，是“静 态”的描写；而场面描写是以人物活动为
中心的“动态”的描写。
这段文字写了一个怎样的场面？从哪些方面描 写这个场面的？
挤车；一大堆人和胖大嫂，重点写了胖大 嫂挤车的镜头。
场面描写实际上就是事情发生过程 中人物活动的画面描写，比如师生一同 庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等， 其实生活中只要有事件发生，就会有场 面出现。一家人一起吃饭，和朋友一块 儿赶集逛街，甚至我们的课堂课间都在 演绎着数不清的故事，回放着精彩的场 面，真可谓“事件发生中，场面时时 在”。那么如何写好场面，再现事件风 采呢？请看下面的片段。