121127第七章语言的发展第八章语言的融合.pptx
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语言学概论课件08语言的演变
第八章语言的演变*********************************************************是语言改变了世界，还是世界改变了语言？语言在变化，你无法阻挡。
语言就从你那里开始变化，你无法拒绝。
*********************************************************第一节语言演变的原因和特点语言的演变是指语言中新的语言要素的产生和旧的语言要素的消亡。
语言的演变是一个随社会发展的需要，新的语言要素的产生、旧的语言要素的消亡、语言各部分之间相对平衡的不断被打破和不断被建立的过程。
一、语言演变的原因随着社会的发展，新事物、新概念不断产生，人们的思维也越来越细致复杂，这些都会向语言提出新的要求。
为了满足这些要求，语言也就不断地丰富词汇，改进语法。
（二）语言结构要素的相互影响引起语言的演变。
内部的系统原因语言结构要素的相互影响是引起语言演变的内部原因语言的形式（声音）和内容（意义）结合的任意性决定了语言符号变化的可能性。
这种任意性决定了语言成分的形式与内容之间永远存在着既相适应又不相适应的矛盾。
语言就是在这种“矛盾对立——矛盾统一——矛盾对立”的斗争过程中不断发展的。
中古时期的汉语“甘”[kam]、“鸽”[ kap]、“割”[ kat35]，现代汉语普通话读成了[kan55] 、[ ke55] 、[ ke55] ，辅音韵尾的丢失，导致汉语音节结构发生了很大的变化——音节结构的双音化——双音词的出现。
二、语言演变的特点1、渐变性语言是人类须臾不可或离的工具，它的演变，自然不能采取爆发的方式。
语言从旧质过渡到新质不是经过爆发，不是经过消灭现存的语言和创造新的语言，而是经过新质要素的逐渐积累，旧质要素的逐渐死亡来实现的。
2、不平衡性语言演变的不平衡性，主要是指语言系统的各个要素的发展速度不同，有快有慢。
这是由语言系统的各个要素与社会发展的联系的密切与否决定的。
儿童语言的发展PPT课件
开展丰富多彩的语言活动
幼儿园可以组织各种语言活动，如角色扮演、故事讲述、 朗诵比赛等，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和运用语言 。
鼓励儿童自主表达
幼儿园老师应鼓励儿童自主表达自己的想法和感受，培养 他们的语言表达能力和自信心。
小学教育建议
强化阅读与写作训练
小学应注重阅读和写作训练，通过大量的阅读和写作练习，提高儿童的阅读理解能力和表 达能力。
儿童语言的发展PPT课件
目 录
• 引言 • 儿童语言发展的阶段 • 儿童语言发展的特点 • 影响儿童语言发展的因素 • 儿童语言发展障碍与干预 • 促进儿童语言发展的教育建议
01 引言
目的和背景
01
02
03
04
探讨儿童语言发展的规 律和特点
分析影响儿童语言发展 的因素
提出促进儿童语言发展 的策略和建议
词汇发展的特点
词汇量增长迅速
01
儿童在成长过程中，词汇量迅速增长，从几个词到几千个词不
等。
词汇类型丰富
02
儿童的词汇不仅限于名词和动词，还包括形容词、副词、介词
等不同类型的词汇。
词义理解逐渐深入
03
儿童对词义的理解从表面逐渐深入到内涵，能够理解一词多义
和同义词等复杂语言现象。
语法发展的特点
句子结构复杂化
随着年龄的增长，儿童使用的句子结构越来越复杂，从简单句到 复合句不等。
语法规则掌握
儿童逐渐掌握语言的语法规则，能够正确运用时态、语态、语气 等语法形式。
语言表达能力提高
儿童的语言表达能力不断提高，能够运用语言进行更加准确、生 动的表达。
语用发展的特点
语境理解能力
儿童逐渐能够理解语言使用的社会文化背景和语境，能够根据不同 的场合和对象使用恰当的语言。
幼儿园可以组织各种语言活动，如角色扮演、故事讲述、 朗诵比赛等，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和运用语言 。
鼓励儿童自主表达
幼儿园老师应鼓励儿童自主表达自己的想法和感受，培养 他们的语言表达能力和自信心。
小学教育建议
强化阅读与写作训练
小学应注重阅读和写作训练，通过大量的阅读和写作练习，提高儿童的阅读理解能力和表 达能力。
儿童语言的发展PPT课件
目 录
• 引言 • 儿童语言发展的阶段 • 儿童语言发展的特点 • 影响儿童语言发展的因素 • 儿童语言发展障碍与干预 • 促进儿童语言发展的教育建议
01 引言
目的和背景
01
02
03
04
探讨儿童语言发展的规 律和特点
分析影响儿童语言发展 的因素
提出促进儿童语言发展 的策略和建议
词汇发展的特点
词汇量增长迅速
01
儿童在成长过程中，词汇量迅速增长，从几个词到几千个词不
等。
词汇类型丰富
02
儿童的词汇不仅限于名词和动词，还包括形容词、副词、介词
等不同类型的词汇。
词义理解逐渐深入
03
儿童对词义的理解从表面逐渐深入到内涵，能够理解一词多义
和同义词等复杂语言现象。
语法发展的特点
句子结构复杂化
随着年龄的增长，儿童使用的句子结构越来越复杂，从简单句到 复合句不等。
语法规则掌握
儿童逐渐掌握语言的语法规则，能够正确运用时态、语态、语气 等语法形式。
语言表达能力提高
儿童的语言表达能力不断提高，能够运用语言进行更加准确、生 动的表达。
语用发展的特点
语境理解能力
儿童逐渐能够理解语言使用的社会文化背景和语境，能够根据不同 的场合和对象使用恰当的语言。
语言学纲要语言的发展课件.ppt
第9页，共17页。
第三节 语言的统一
• 一、语言随着社会的统一而统一
• 语言的统一：
• 1）一种语言逐步消除方言的分歧而走向统一。
• 2）几种不同的语言统一为一种语言。
• 书面语的统一在政治统一，经济分散的情况下也可以实现。 • 口语的统一需要有统一的民族市场作为客观基础。 • 西方各国方言差别的消失、语言的统一与资本主义的产生、发展密
第17页，共17页。
• 2、语言中各种因素的相互影响引起语言的发展（内部原因）
• 语言系统内各要素相互制约，相互补充，彼此处于一种平衡状态
中，一旦其中一个要素发生了变化，平衡状态即被破坏，便会引 起其他要素进行相应的调整，以达到新的平衡。
第2页，共17页。
二、语言变化的特点
• 1、渐变性 • 2、不平衡性 • 以上是语言发展的一般规律，每种语言在发展过程中还会显示
• 确定两种语言形式是方言差别还是亲属语言的差别主要参照以下标准：
• 1）社会历史条件（拉丁语的分化）； • 2）是否有共同语（汉语方言）；
• 3）民族（俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯）； • 4）语言本身的差异。
第8页，共17页。
2、谱系分类法
• 根据语言的来源，运用历史比较法，把有亲属关系的语言按照关
特殊词语。
• 2、阶级方言（阶级习惯语）：某些阶级为适应自己
的特殊需要而创造使用的特殊用语。
• 3、集团语：因年龄、性别不同或因某种原因生活在
一起的人群集团所使用的特殊用语。
• 4、隐语（黑话、切口）：社会游离群体、帮派集团使
用的特殊用语。
第6页，共17页。
二、地域方言
• 定义：全民语言在不同地域的变体。
切相关。
• 语言的统一是通过推广民族共同语，逐步用它来取代方言这种方式来实现
第三节 语言的统一
• 一、语言随着社会的统一而统一
• 语言的统一：
• 1）一种语言逐步消除方言的分歧而走向统一。
• 2）几种不同的语言统一为一种语言。
• 书面语的统一在政治统一，经济分散的情况下也可以实现。 • 口语的统一需要有统一的民族市场作为客观基础。 • 西方各国方言差别的消失、语言的统一与资本主义的产生、发展密
第17页，共17页。
• 2、语言中各种因素的相互影响引起语言的发展（内部原因）
• 语言系统内各要素相互制约，相互补充，彼此处于一种平衡状态
中，一旦其中一个要素发生了变化，平衡状态即被破坏，便会引 起其他要素进行相应的调整，以达到新的平衡。
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二、语言变化的特点
• 1、渐变性 • 2、不平衡性 • 以上是语言发展的一般规律，每种语言在发展过程中还会显示
• 确定两种语言形式是方言差别还是亲属语言的差别主要参照以下标准：
• 1）社会历史条件（拉丁语的分化）； • 2）是否有共同语（汉语方言）；
• 3）民族（俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯）； • 4）语言本身的差异。
第8页，共17页。
2、谱系分类法
• 根据语言的来源，运用历史比较法，把有亲属关系的语言按照关
特殊词语。
• 2、阶级方言（阶级习惯语）：某些阶级为适应自己
的特殊需要而创造使用的特殊用语。
• 3、集团语：因年龄、性别不同或因某种原因生活在
一起的人群集团所使用的特殊用语。
• 4、隐语（黑话、切口）：社会游离群体、帮派集团使
用的特殊用语。
第6页，共17页。
二、地域方言
• 定义：全民语言在不同地域的变体。
切相关。
• 语言的统一是通过推广民族共同语，逐步用它来取代方言这种方式来实现
《语言的演变》(经典版)PPT课件
⑵ 忌讳引起词语的变化
问题1：“语言的变化涉及语音、语法、语汇三方 面”，为什么课文先从语汇说起?
这是因为，比较起来，语汇的变化比语音、 语法更快。这说明文章选择重点也体现着语言演 变的特点。
问题2： 说明语汇的消失，课文为什么以《诗 经·鲁颂》中“马”为例? 作用何在?
原因：在农业社会中，马占有重要的地位， 是耕作和交通的重要工具，人们为了便于交流信 息，给各种各样的马起了专名。
思考问题
熟读课文，并概括全文三个部分的主 要内容。
第一部分：阐释语言变化的概貌。 第二部分：阐释语汇的变化
第三部分：阐释语法和语音的变化
分析第一部分
从文章的题目我们可以知道，本文主要论 述的问题是什么？
本文主要论述“语言的演变”。
第一节的哪一句话提出了文章的基本观点？
开头第一句话：“世界上万事万物都永远 在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。”
②“明哲保身”这个成语，源自《诗经·大 雅·烝民》：“既明且哲，以保其身。” 赞扬一个人聪明有智慧，善于适应环境， 是褒义，现在通常用来批评那种不坚持原 则、只顾保住自己的处世态度，变成贬义
附：
a.古褒今贬
①“爪牙”古时指武臣或得力助手，属于 褒义，而现代汉语中的“爪牙”则是“比 喻坏人的党羽和帮凶”，为贬义。
②“浑浑噩噩”古时用来形容人浑厚严正， 为褒义。“浑浑”是“浑厚”的意思， “噩噩”是“严肃”的意思。现代汉语中 则用来形容人浑浊无知，愚昧糊涂，为贬 义。
b.古贬今褒
①“乖”古时指偏执，不驯顺，为贬义， 如《林黛玉进贾府》：“行为偏僻性乖 张。”而现代汉语中则用来形容人听话， 安顺
②“锻炼”其本义为“冶炼”，古时多用来 指玩弄法律，罗织罪名，对人进行诬陷， 属于贬义。而现代汉语中则指通过体育运 动是身体强壮，培养勇敢机智的品德，或 通过生产劳动和工作实践来提高素质和能 力，变成褒义词了。
问题1：“语言的变化涉及语音、语法、语汇三方 面”，为什么课文先从语汇说起?
这是因为，比较起来，语汇的变化比语音、 语法更快。这说明文章选择重点也体现着语言演 变的特点。
问题2： 说明语汇的消失，课文为什么以《诗 经·鲁颂》中“马”为例? 作用何在?
原因：在农业社会中，马占有重要的地位， 是耕作和交通的重要工具，人们为了便于交流信 息，给各种各样的马起了专名。
思考问题
熟读课文，并概括全文三个部分的主 要内容。
第一部分：阐释语言变化的概貌。 第二部分：阐释语汇的变化
第三部分：阐释语法和语音的变化
分析第一部分
从文章的题目我们可以知道，本文主要论 述的问题是什么？
本文主要论述“语言的演变”。
第一节的哪一句话提出了文章的基本观点？
开头第一句话：“世界上万事万物都永远 在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。”
②“明哲保身”这个成语，源自《诗经·大 雅·烝民》：“既明且哲，以保其身。” 赞扬一个人聪明有智慧，善于适应环境， 是褒义，现在通常用来批评那种不坚持原 则、只顾保住自己的处世态度，变成贬义
附：
a.古褒今贬
①“爪牙”古时指武臣或得力助手，属于 褒义，而现代汉语中的“爪牙”则是“比 喻坏人的党羽和帮凶”，为贬义。
②“浑浑噩噩”古时用来形容人浑厚严正， 为褒义。“浑浑”是“浑厚”的意思， “噩噩”是“严肃”的意思。现代汉语中 则用来形容人浑浊无知，愚昧糊涂，为贬 义。
b.古贬今褒
①“乖”古时指偏执，不驯顺，为贬义， 如《林黛玉进贾府》：“行为偏僻性乖 张。”而现代汉语中则用来形容人听话， 安顺
②“锻炼”其本义为“冶炼”，古时多用来 指玩弄法律，罗织罪名，对人进行诬陷， 属于贬义。而现代汉语中则指通过体育运 动是身体强壮，培养勇敢机智的品德，或 通过生产劳动和工作实践来提高素质和能 力，变成褒义词了。
语言的演变(共25张)ppt课件
ppt课件
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三、课文内容分析
第三部分: 语法和语音的变化。
2、语音的变化 语音的变化主要表现在韵部、声调两个方面。
请 远上寒山石径斜，白云深处有人家。
举
例 问苍茫大地，谁主沉浮？
东船西舫俏无言，唯见江心秋月白。
ppt课件
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三、课文内容分析
第三部分: 语法和语音的变化。 2、语音的变化 语音的变化主要表现在韵部、声调两个方面。
ppt课件
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五、反馈练习
2、下列句子翻译成现代汉语，结构发生变化
的一项是（
）
A、古之人不余欺也！ B、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ C、而身死国灭，为天下笑。 D、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
ppt课件
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夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言， 惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
ppt课件
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读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也， 最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论 之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士 虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹， 全局策划，则舍好学深思者莫属。
ppt课件
4
学习目标
1、理解语言既是稳定的，同时又在不断演变的道 理。
2、提高文言文的阅读能力，并能区分古代汉语和 现代汉语的不同。
3、注意语体风格，纠正书面用语中“半文不白” 的现象。
ppt课件
5
二、整体把握文章结构
1、浏览全文，思考本文的结构。
思考
问题
总分结构
2、概括文章三个部分的主要内容。
启示：注意古文学习中的古今异义词语。
ppt课件
14
发展心理学儿童言语的发展ppt课件
反映该智力的任务
读书、写论文、语词理解 解数学题、逻辑推理 找方向、看地图、放置物品 唱歌、作曲、音乐作品欣赏 跳舞、打球、协调性活动 理解他人行为、动机和情绪 认识和改变自己的能力 对自然界的认识
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五、智力的信息加工理论 1、斯腾伯格（Sternberg）的智力三元理论 2、智力的PASS模型 （Das）
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（二）听话的语用技能的发展
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第三节 语言获得的理论
一 、环境论 1、模仿说 传统模仿说认为儿童学习语言是对成人语言的临摹，儿童的语 言只是成人语言的简单翻版（Allpport，1924）。 Chomsky等人提出疑义： （1）如果要求儿童模仿的语法结构和儿童已有的语法水平距 离较大，儿童不能模仿，他总是用自己已有的句法形式改变 示范句的句型。 （2）儿童经常在没有模仿范型的情况下产生和理解和产生新 句子，具有创造性。
1、句法发展的一般趋势
1岁至1岁半是单词句时期。
1岁半至2岁是简单句阶段。 2岁至3岁儿童说出的仍是简单句，大约在2岁半
起儿童可以用复合句表达意思，但这时的复合句 常常只是两个简单句的组合。 3岁至7岁的儿童复合句的比例增加，使用的句型 增多，语句趋于完整。 儿童对句子的理解比自己说出同样的句子总是要 早一些（缪小春 1984）。 14
9
一、早期词汇的发展
（二）特点：
在婴儿说出的第一批表示物体的词中有两点值得注意。
这些词往往是某个范畴的典型实例。如儿童先学会用“鸟”
这个词，指认“麻雀”、“画眉”而不会去指认“鸡”、 “鸭”等。 儿童先学到的一些词，往往是基础水平的词，而不是上级 类别或下级类别的词。所谓基础水平的词是指在这一个水 平上的词所指的一类事物彼此更为相似而与邻近类别的事 物有明显差别。如“树”是基础类别，而植物是它的上级 类别。儿童掌握了基础水平的词以后，才开始学会表示更 一般的（上级）类别和更具体的（下级）类别的词。
儿童语言的发展PPT课件
许多高－很高
第二十三页，课件共有60页
二、句子的发展
1．句子的产生 按儿童所讲的语句结构的完整性和复杂性，
句子可分为不完整句、完整句和复合句几个 层次。 (1)不完整句。不完整句指表面结构不完整， 但能表示一个句子意思。这里主要指单词句 和电报句。这种句子的出现率在2至6岁范围 内随儿童年龄的增长而逐渐下降。
第二十六页，课件共有60页
妈妈鞋—这是妈妈的鞋。 奶奶瞧瞧坏—奶奶瞧这坏了。 妈妈怕飞机－妈妈，飞机来了，我怕。
第二十七页，课件共有60页
（2）完整句
研究表明：完整句随年龄增长而增长，2岁 儿童的话语大部分是完整句，3岁儿童的话 语己基本上都是完整句。
第二十八页，课件共有60页
①简单句。从1.5岁到两岁开始说电报句开始，同时就开 始说简单句；
第三页，课件共有60页
语言的发展需要做哪些准备？ 一、生理准备： 听觉良好 发音器官基本成熟 言语中枢正常
第四页，课件共有60页
二.语音理解的准备 研究发现，婴儿对言语刺激是非常敏感的。
不到10天的新生儿就能区别语音和其它声音， 并对之作出不同的反应。 婴儿对言语刺激的敏感性，还表现在婴儿具 有语音范畴知觉。
第八页，课件共有60页
在这一时期，他们能发出的声音越来越多， 包括不同的音节组合，如ou-ma, ba-wa等。
呀呀语类似言语的声音，典型的呀呀语以 其复杂的声调模式，听起来完全像是某种 你恰巧不了解的语言中的流利的言语。
第九页，课件共有60页
呀呀语的作用并不 在于儿童通过呀呀 语掌握特殊的感觉 运动技能，也不在 于能够发某个音以 便以后使用。
第三十二页，课件共有60页
有关儿童语言发展的理论影响最大的有三 派理论，每一派中又有各种不同的主张。 这些理论的分歧，实际上还是关于儿童发 展理论的分歧，是有关儿童发展理论争论 的继续。
《语言的演变》课件
教育改革：语言教育需要适应未来社 会的需求，进行改革和创新，以培养 具有全球视野和跨文化交流能力的人 才。
语言全球化：随着全 球化的加速，语言将 更加融合，形成全球 通用的语言
语言智能化：随着人工 智能的发展，语言将更 加智能化，能够更好地 理解和表达人类的思想
语言多元化：随着社会 的多元化，语言将更加 多元化，形成各种不同 的语言风格和表达方式
语音变化：语音的演变是语言演变中最明显的部分，包括音素的变化、音节的变化等。
词汇变化：词汇的变化包括新词的产生、旧词的消失、词义的变化等。 语法变化：语法的变化包括词序的变化、句型的变化、语法规则的变化等。 社会因素：社会因素对语言演变的影响包括政治、经济、文化等方面的影响。
语言是文化的载体，语言演变会影响文化的传承和发展
古代语言阶段：人类开始使用文字，如象形文字、楔形文字等
中古语言阶段：语言逐渐分化，形成不同的语言和方言
现代语言阶段：随着全球化的加速，语言交流更加频繁，出现了世界语、英语等国际通 用语言
语音变化：语音的演变是语言演变的基础，包括音素的变化、音节的变化等
词汇变化：词汇的变化包括新词的产生、旧词的消失、词义的变化等 语法变化：语法的变化包括词序的变化、句型的变化、语法规则的变化等
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汇报人：PPTBiblioteka 010305
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语言是人类交流的 工具
语言起源于人类社 会的形成和发展
语言是人类思维的 载体
语言是人类文化的 重要组成部分
语言发展：从简单的声音信 号到复杂的语言系统
语言起源：人类社会交流的 需要
语言演变：受到社会、文化、 地理等因素的影响
语言学纲要-第八章-语言的接触ppt课件.ppt
第一节 语言成分的借用和吸收
一、词的借用和吸收（借词）
（一）定义
借词也叫外来词，它指的是音与 义都借自外语的词。例如：“沙 发”、“扑克”“吉普”等。
state, nation, honour ,glory, army, enemy, battle, peace, officer, soldier, court, justice
二、究竟哪一种语言能够替代其他 语言而成为全社会的交际工具？
1、该民族在经济、文化上的发展程 度。
恩格斯说：“在长时期的征服中，比 较野蛮的征服者，在绝大多数情况下， 都不得不适应征服后存在的比较高的 ‘经济情况’；他们为被征服者所同 化，而且大部分甚至还不得不采用被 征服者的语言。”
2、语言本身的丰富和发展程度 3、人口的多少
2、音译+类名（音译+意译） 吉普车 jeep 啤酒 beer
3、音译兼意译（一半音译，一 半意译）
浪漫主义 romanticism 迷你裙 miniskirt
4、字母词 CT CD WTO KTV B超 卡拉OK BP机
（三）借词与本族词的关系 1、有所取舍 ①外来词战胜本族词 站
壮语的构词规则原来是“受定成分 ＋限定成分”，现在已广泛地使用 和汉语相同的规则：“限定成分十 受定成分”。
第二节 语言的融合
一、语言的融合的定义
指一种语言排挤和替代其他语言 而成为不同民族的共同交际工具。
斯大林指出：“在融合的时候，通 常是其中某一种语言成为胜利者， 保留自己的语法构造和基本词汇， 并且按自己发展的内在规律继续发 展，另一种语言则逐渐失去自己的 本质而逐渐死亡。”
五、融合的过程 语言A、语言B → 语言A或语言B A、B共存 双语现象
一、词的借用和吸收（借词）
（一）定义
借词也叫外来词，它指的是音与 义都借自外语的词。例如：“沙 发”、“扑克”“吉普”等。
state, nation, honour ,glory, army, enemy, battle, peace, officer, soldier, court, justice
二、究竟哪一种语言能够替代其他 语言而成为全社会的交际工具？
1、该民族在经济、文化上的发展程 度。
恩格斯说：“在长时期的征服中，比 较野蛮的征服者，在绝大多数情况下， 都不得不适应征服后存在的比较高的 ‘经济情况’；他们为被征服者所同 化，而且大部分甚至还不得不采用被 征服者的语言。”
2、语言本身的丰富和发展程度 3、人口的多少
2、音译+类名（音译+意译） 吉普车 jeep 啤酒 beer
3、音译兼意译（一半音译，一 半意译）
浪漫主义 romanticism 迷你裙 miniskirt
4、字母词 CT CD WTO KTV B超 卡拉OK BP机
（三）借词与本族词的关系 1、有所取舍 ①外来词战胜本族词 站
壮语的构词规则原来是“受定成分 ＋限定成分”，现在已广泛地使用 和汉语相同的规则：“限定成分十 受定成分”。
第二节 语言的融合
一、语言的融合的定义
指一种语言排挤和替代其他语言 而成为不同民族的共同交际工具。
斯大林指出：“在融合的时候，通 常是其中某一种语言成为胜利者， 保留自己的语法构造和基本词汇， 并且按自己发展的内在规律继续发 展，另一种语言则逐渐失去自己的 本质而逐渐死亡。”
五、融合的过程 语言A、语言B → 语言A或语言B A、B共存 双语现象
第八章-学前儿童言语的发展PPT优质课件
.
二、学前儿童言语发生发展的趋势
（一）言语活动包括： 1.对语言的接受：
感知（口语的听、书面语言的看） 理解（听懂、看懂）
2.发出语言
.
（二）发展趋势
儿童对语言的接受和发出语言这两个过程，在发 生发展过程中并不是完全同步的。其发展趋势为：
1. 语音知觉发展在先，正确语音发展在 后；
2.理解语言发生发展在先，语言表达发生 发展在后。
.
（三）基本掌握口语阶段（2、3—6、7岁）
特别是3岁，是儿童基本掌握口语的阶段！
.
第二节 不同发展阶段婴幼儿 语言发展的特点及教育
.
一、0－3个月（简单音节发展阶段）
（一）语言发展特点
1.听觉较敏锐，对语音较敏感，具有一定的辨音水 平 2.与成人面对面进行“交谈”时，婴儿产生交际倾 向，会作出相应的动作反应 3.能发出一些简单的音节，多为单音节
.
.
（二）学前儿童的阅读准备
阅读的特点：
以看图为主，往往依靠上下文来读，并不一定认识字； 3岁左右就可以培养幼儿爱看书的习惯了
.
教育——儿童学会阅读需要哪些准备？
1.掌握有关词汇 2.掌握语法和表达能力 3.掌握基本阅读技能
翻书的动作 按页翻书 阅读顺序 培养阅读习惯
.
（三）学前儿童的书写——前书写活动
高 鼓励婴儿多开口，成人要耐心倾听并予以应答 开展多种形式的语言游戏（猜猜看、打电话）
.
二、 1.5～2岁——双词句阶段
（一）语言发展的特点 能理解的词汇数目和种类“与日俱增” 语言理解逐步摆脱具体情境的制约，词语理解能力
不断提高 喜欢提问，语言上出现“反抗行为” 掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸” 阶
二、学前儿童言语发生发展的趋势
（一）言语活动包括： 1.对语言的接受：
感知（口语的听、书面语言的看） 理解（听懂、看懂）
2.发出语言
.
（二）发展趋势
儿童对语言的接受和发出语言这两个过程，在发 生发展过程中并不是完全同步的。其发展趋势为：
1. 语音知觉发展在先，正确语音发展在 后；
2.理解语言发生发展在先，语言表达发生 发展在后。
.
（三）基本掌握口语阶段（2、3—6、7岁）
特别是3岁，是儿童基本掌握口语的阶段！
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第二节 不同发展阶段婴幼儿 语言发展的特点及教育
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一、0－3个月（简单音节发展阶段）
（一）语言发展特点
1.听觉较敏锐，对语音较敏感，具有一定的辨音水 平 2.与成人面对面进行“交谈”时，婴儿产生交际倾 向，会作出相应的动作反应 3.能发出一些简单的音节，多为单音节
.
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（二）学前儿童的阅读准备
阅读的特点：
以看图为主，往往依靠上下文来读，并不一定认识字； 3岁左右就可以培养幼儿爱看书的习惯了
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教育——儿童学会阅读需要哪些准备？
1.掌握有关词汇 2.掌握语法和表达能力 3.掌握基本阅读技能
翻书的动作 按页翻书 阅读顺序 培养阅读习惯
.
（三）学前儿童的书写——前书写活动
高 鼓励婴儿多开口，成人要耐心倾听并予以应答 开展多种形式的语言游戏（猜猜看、打电话）
.
二、 1.5～2岁——双词句阶段
（一）语言发展的特点 能理解的词汇数目和种类“与日俱增” 语言理解逐步摆脱具体情境的制约，词语理解能力
不断提高 喜欢提问，语言上出现“反抗行为” 掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸” 阶
121127第七章语言的发展第八章语言的融合.ppt
末 3、举例说明语言符号的特点。 复 4、简答语言和言语的关系。
5、论述组合和聚合的关系。
习 6、什么是语流音变？常见的语流音变有哪些？ 7、语言融合的原因。
题 8、举例说明音位归纳的原则。 9、说明语言符号系统性的表现。 10、语言发展演变的特点。
二、语言的谱系分类
• 汉藏语系和印欧语系是使用人数最多的 两个语系。
• 分布最广的语系是印欧语系， • 研究最充分、最深入的一个语系也是印
欧语系。 • 世界上使用人口最多的语言是汉语， • 使用范围最广的是英语。
第三节 语言的统一
• 语言随着社会的统一而统一。
• 共同语是在一种方言基础上建立起来 的一个民族或一个国家通用的语言。 在某一地域方言的基础上形成。
第三节 语言接触的 一些特殊形式
一、“洋泾浜”
Good good study, day day up .
Give you some color to see see .
上海洋泾浜（1869）
洋泾浜西部 （19世纪80年代）
1、概念
狭义的“洋泾浜”，指一种汉语和英 语的混杂语，17至19世纪流行于中国 南方的一些沿海通商口岸。
不得以北俗之语言于朝廷，若有违 者，免所居官。
二、融合的类型
2、被迫融合
有些民族为保持自己的语言进行了艰苦
的斗争，但迫于经济、文化发展的需要，
最终不得不放弃自己的语言，实现融合 昔金熙宗循汉俗，服汉衣冠，尽忘本国
语言，太祖、太宗之业遂衰。诸贝勒务相 告诫，使后世无变祖宗之制。 （《清史稿 太宗本纪》）
“五四”，汉语 “欧化句式”
第二节 语言的融合
一、概念
随着不同民族的接触或融合而 产生的一种语言现象，指一种语 言排挤和代替其他语言而成为不 同民族的共同交际工具。
5、论述组合和聚合的关系。
习 6、什么是语流音变？常见的语流音变有哪些？ 7、语言融合的原因。
题 8、举例说明音位归纳的原则。 9、说明语言符号系统性的表现。 10、语言发展演变的特点。
二、语言的谱系分类
• 汉藏语系和印欧语系是使用人数最多的 两个语系。
• 分布最广的语系是印欧语系， • 研究最充分、最深入的一个语系也是印
欧语系。 • 世界上使用人口最多的语言是汉语， • 使用范围最广的是英语。
第三节 语言的统一
• 语言随着社会的统一而统一。
• 共同语是在一种方言基础上建立起来 的一个民族或一个国家通用的语言。 在某一地域方言的基础上形成。
第三节 语言接触的 一些特殊形式
一、“洋泾浜”
Good good study, day day up .
Give you some color to see see .
上海洋泾浜（1869）
洋泾浜西部 （19世纪80年代）
1、概念
狭义的“洋泾浜”，指一种汉语和英 语的混杂语，17至19世纪流行于中国 南方的一些沿海通商口岸。
不得以北俗之语言于朝廷，若有违 者，免所居官。
二、融合的类型
2、被迫融合
有些民族为保持自己的语言进行了艰苦
的斗争，但迫于经济、文化发展的需要，
最终不得不放弃自己的语言，实现融合 昔金熙宗循汉俗，服汉衣冠，尽忘本国
语言，太祖、太宗之业遂衰。诸贝勒务相 告诫，使后世无变祖宗之制。 （《清史稿 太宗本纪》）
“五四”，汉语 “欧化句式”
第二节 语言的融合
一、概念
随着不同民族的接触或融合而 产生的一种语言现象，指一种语 言排挤和代替其他语言而成为不 同民族的共同交际工具。
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• 一种方言能成为共同的基础方言，主 要取决于客观的政治、经济、文化等 各方面的原因。
第三节 语言的统一
汉民族共同语即普通话以北方方言 为基础，这主要是政治的原因； • 伦敦方言成为英吉利共同语的基础 方言是由于经济原因；工业革命
• 多斯岗方言成为意大利共同语的基 础方言主要是由于文化原因。但丁
第八章 语言的接触
二、语言的 两个语系。
• 分布最广的语系是印欧语系， • 研究最充分、最深入的一个语系也是印
欧语系。 • 世界上使用人口最多的语言是汉语， • 使用范围最广的是英语。
第三节 语言的统一
• 语言随着社会的统一而统一。
• 共同语是在一种方言基础上建立起来 的一个民族或一个国家通用的语言。 在某一地域方言的基础上形成。
“五四”，汉语 “欧化句式”
第二节 语言的融合
一、概念
随着不同民族的接触或融合而 产生的一种语言现象，指一种语 言排挤和代替其他语言而成为不 同民族的共同交际工具。
二、融合的类型
1、自愿融合
在融合过程中，有些民族顺乎历 史发展的规律，自觉放弃使用自己 的语言，选用汉语等优势语言作为 自己的交际工具
定于他的社会活动的广度和深度。
三、地域方言（方言）
• 地域方言是全民语言在不同地域上的分支。 • 方言——次方言——土语 • 划分方言的主要依据是语音；但是否能听
懂不能作为划分方言的标准。 • 确定方言身份时，要同时考虑两个因素：
统一的社会和语言本身的差异
地域方言和社会方言的异同
• 相同点：
（1）使用的基本材料都有共同 的语言基础；
四、亲属语言和语言的谱系分类
一、亲属语言
从同一种语言分化出来的几种独立 的语言，彼此有同源关系，我们称它 为亲属语言。 • 母语（原始基础语、基础语—子语）
二、语言的谱系分类
根据语言的亲属关系对语言所作 的分类，叫做语言的“谱系分类”。 • 语族——语支——语群——语言 • 汉藏、印欧、乌拉尔、阿尔泰、 • 闪—含、高加索、达罗田比图、 • 马来—玻利尼西亚、南亚（语系） • 朝鲜语、日语
• telephone 德律风 电话
• piano
披亚诺 钢琴
第一节 语言成分的借用和吸收
一、借词（外来词 ）
• 仿译词也不是借词 • 运用本族语言的材料逐一翻译原词的语素， • 不但移植它的意义，也把它的内部构成形式
移植过来。 • 黑板——blackboard 足球——football
二、结构规则的借用
第七章 语言随着社会 的发展而发展
本章要点提示
掌握语言发展的原 因及特点，认识语言 随着社会发展而分化、 统一；并掌握相关的 概念。
第一节 语言发展的原因和特点
一、社会的发展是语言发展的 基本条件（外因）
• 社会的进步推动了语言的发展。 • 社会的分化和统一，影响语言的分
化和统一。 • 社会间的接触交流推进语言的发展。
三、融合的原因
语言融合的结果是经济文化地位高的 一方排挤替代经济文化地位低的一方。
并不是政治上处于统治地位的民族语 言一定会成为胜利者。
四、融合的过程
一般是先出现双语现象，最后导致一种语言 完全排挤替代另一种语言而实现语言的统一。
双语现象指被融合民族的成员一般会讲两种 语言：
即本民族语言和在融合中占优势的那种语言。
（2）都没有全民性特点，在使用 范围上有一定的局限。
地域方言和社会方言的异同
不同点：
（1）社会方言的差别主要反映在词汇方面。 而地域方言的差别表现在语音、词汇、语法 各个方面，往往表现为系统上的一系列差别， 尤其以语音差别最为突出。 （2）地域方言有可能分化为不同的语言， 而社会方言永远也不会发展为独立的语言。
不得以北俗之语言于朝廷，若有违 者，免所居官。
二、融合的类型
2、被迫融合
有些民族为保持自己的语言进行了艰苦
的斗争，但迫于经济、文化发展的需要，
最终不得不放弃自己的语言，实现融合 昔金熙宗循汉俗，服汉衣冠，尽忘本国
语言，太祖、太宗之业遂衰。诸贝勒务相 告诫，使后世无变祖宗之制。 （《清史稿 太宗本纪》）
• 本章要点提示 • 认识语言成分的借用与吸收、
语言融合的两种方式，了解语 言接触过程中的一些特殊形式。
第一节 语言成分的借用和吸收
一、借词（外来词 ）
• 借词是指音与义都借自外语的词。
• 芭蕾”、“吉它”、“沙发”、“卡片”
• 意译词不是借词 。
• 运用本族语言的构词材料和规则构成的
新词，把外语中的某个意义移植进来。
第三节 语言接触的 一些特殊形式
一、“洋泾浜”
Good good study, day day up .
Give you some color to see see .
上海洋泾浜（1869）
洋泾浜西部 （19世纪80年代）
1、概念
狭义的“洋泾浜”，指一种汉语和英 语的混杂语，17至19世纪流行于中国 南方的一些沿海通商口岸。
广义的“洋泾浜”，泛指两种或几 种语言在一定社会条件下因为相互接 触而产生的一种混杂语言。
稳固 变化
2、不平衡性
不平衡性规律是指语言发展过程中， 语言结构系统内部各组成要素的发展 速度不平衡。
• 总体来看，词汇发展较快，语音、语 法较慢。
• 在同一要素内部，发展也不平衡。
• 同一语言现象，在不同地区发展也不 平衡。
第二节 语言的分化
一、语言随着社会的分化而分化 社会方言 • 共同语 地域方言 亲属语言
方言
社会方言 地域方言
二、社会方言
社会方言是社会内部不同年龄、 性别、职业、阶级和阶层等方面的人 在语言使用上表现出来的变异，是言 语社团的一种标志。
主要有行业用语、科技术语、阶级 方言等。
“动手术”、“出诊”、“注 射”、“亮相”、“花脸”、“阅卷”
二、社会方言
• 语言中社会方言的数量难以计算。 • 社会方言最常见的显著差异在词汇方面。 • 一个人掌握社会方言的数量的多少，决
二、语言内部各要素的相互影响 是语言发展的内因
• 平衡——不平衡——平衡
古代汉语 变 到 贵 现代汉语
单音节词 辫 道 柜 双音节词
语音系统 复杂
语音系统 简化
三、语言发展演变的特点
1、渐变性
• 渐变性指语言的发展方式不是突变， 而是逐渐发展变化的，具有相对稳定性。
• 渐变性规律是语言作为人类最重要的 交际工具这一本质特征决定的。
第三节 语言的统一
汉民族共同语即普通话以北方方言 为基础，这主要是政治的原因； • 伦敦方言成为英吉利共同语的基础 方言是由于经济原因；工业革命
• 多斯岗方言成为意大利共同语的基 础方言主要是由于文化原因。但丁
第八章 语言的接触
二、语言的 两个语系。
• 分布最广的语系是印欧语系， • 研究最充分、最深入的一个语系也是印
欧语系。 • 世界上使用人口最多的语言是汉语， • 使用范围最广的是英语。
第三节 语言的统一
• 语言随着社会的统一而统一。
• 共同语是在一种方言基础上建立起来 的一个民族或一个国家通用的语言。 在某一地域方言的基础上形成。
“五四”，汉语 “欧化句式”
第二节 语言的融合
一、概念
随着不同民族的接触或融合而 产生的一种语言现象，指一种语 言排挤和代替其他语言而成为不 同民族的共同交际工具。
二、融合的类型
1、自愿融合
在融合过程中，有些民族顺乎历 史发展的规律，自觉放弃使用自己 的语言，选用汉语等优势语言作为 自己的交际工具
定于他的社会活动的广度和深度。
三、地域方言（方言）
• 地域方言是全民语言在不同地域上的分支。 • 方言——次方言——土语 • 划分方言的主要依据是语音；但是否能听
懂不能作为划分方言的标准。 • 确定方言身份时，要同时考虑两个因素：
统一的社会和语言本身的差异
地域方言和社会方言的异同
• 相同点：
（1）使用的基本材料都有共同 的语言基础；
四、亲属语言和语言的谱系分类
一、亲属语言
从同一种语言分化出来的几种独立 的语言，彼此有同源关系，我们称它 为亲属语言。 • 母语（原始基础语、基础语—子语）
二、语言的谱系分类
根据语言的亲属关系对语言所作 的分类，叫做语言的“谱系分类”。 • 语族——语支——语群——语言 • 汉藏、印欧、乌拉尔、阿尔泰、 • 闪—含、高加索、达罗田比图、 • 马来—玻利尼西亚、南亚（语系） • 朝鲜语、日语
• telephone 德律风 电话
• piano
披亚诺 钢琴
第一节 语言成分的借用和吸收
一、借词（外来词 ）
• 仿译词也不是借词 • 运用本族语言的材料逐一翻译原词的语素， • 不但移植它的意义，也把它的内部构成形式
移植过来。 • 黑板——blackboard 足球——football
二、结构规则的借用
第七章 语言随着社会 的发展而发展
本章要点提示
掌握语言发展的原 因及特点，认识语言 随着社会发展而分化、 统一；并掌握相关的 概念。
第一节 语言发展的原因和特点
一、社会的发展是语言发展的 基本条件（外因）
• 社会的进步推动了语言的发展。 • 社会的分化和统一，影响语言的分
化和统一。 • 社会间的接触交流推进语言的发展。
三、融合的原因
语言融合的结果是经济文化地位高的 一方排挤替代经济文化地位低的一方。
并不是政治上处于统治地位的民族语 言一定会成为胜利者。
四、融合的过程
一般是先出现双语现象，最后导致一种语言 完全排挤替代另一种语言而实现语言的统一。
双语现象指被融合民族的成员一般会讲两种 语言：
即本民族语言和在融合中占优势的那种语言。
（2）都没有全民性特点，在使用 范围上有一定的局限。
地域方言和社会方言的异同
不同点：
（1）社会方言的差别主要反映在词汇方面。 而地域方言的差别表现在语音、词汇、语法 各个方面，往往表现为系统上的一系列差别， 尤其以语音差别最为突出。 （2）地域方言有可能分化为不同的语言， 而社会方言永远也不会发展为独立的语言。
不得以北俗之语言于朝廷，若有违 者，免所居官。
二、融合的类型
2、被迫融合
有些民族为保持自己的语言进行了艰苦
的斗争，但迫于经济、文化发展的需要，
最终不得不放弃自己的语言，实现融合 昔金熙宗循汉俗，服汉衣冠，尽忘本国
语言，太祖、太宗之业遂衰。诸贝勒务相 告诫，使后世无变祖宗之制。 （《清史稿 太宗本纪》）
• 本章要点提示 • 认识语言成分的借用与吸收、
语言融合的两种方式，了解语 言接触过程中的一些特殊形式。
第一节 语言成分的借用和吸收
一、借词（外来词 ）
• 借词是指音与义都借自外语的词。
• 芭蕾”、“吉它”、“沙发”、“卡片”
• 意译词不是借词 。
• 运用本族语言的构词材料和规则构成的
新词，把外语中的某个意义移植进来。
第三节 语言接触的 一些特殊形式
一、“洋泾浜”
Good good study, day day up .
Give you some color to see see .
上海洋泾浜（1869）
洋泾浜西部 （19世纪80年代）
1、概念
狭义的“洋泾浜”，指一种汉语和英 语的混杂语，17至19世纪流行于中国 南方的一些沿海通商口岸。
广义的“洋泾浜”，泛指两种或几 种语言在一定社会条件下因为相互接 触而产生的一种混杂语言。
稳固 变化
2、不平衡性
不平衡性规律是指语言发展过程中， 语言结构系统内部各组成要素的发展 速度不平衡。
• 总体来看，词汇发展较快，语音、语 法较慢。
• 在同一要素内部，发展也不平衡。
• 同一语言现象，在不同地区发展也不 平衡。
第二节 语言的分化
一、语言随着社会的分化而分化 社会方言 • 共同语 地域方言 亲属语言
方言
社会方言 地域方言
二、社会方言
社会方言是社会内部不同年龄、 性别、职业、阶级和阶层等方面的人 在语言使用上表现出来的变异，是言 语社团的一种标志。
主要有行业用语、科技术语、阶级 方言等。
“动手术”、“出诊”、“注 射”、“亮相”、“花脸”、“阅卷”
二、社会方言
• 语言中社会方言的数量难以计算。 • 社会方言最常见的显著差异在词汇方面。 • 一个人掌握社会方言的数量的多少，决
二、语言内部各要素的相互影响 是语言发展的内因
• 平衡——不平衡——平衡
古代汉语 变 到 贵 现代汉语
单音节词 辫 道 柜 双音节词
语音系统 复杂
语音系统 简化
三、语言发展演变的特点
1、渐变性
• 渐变性指语言的发展方式不是突变， 而是逐渐发展变化的，具有相对稳定性。
• 渐变性规律是语言作为人类最重要的 交际工具这一本质特征决定的。