综合实践过程材料
综合实践活动实验记录
一、实验背景随着科技的飞速发展，科学探究能力已成为学生必备的核心素养之一。
为了提高学生的科学素养，激发学生对科学探究的兴趣，我校组织开展了综合实践活动课程。
本次实验旨在通过实践操作，让学生深入了解物理现象，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
二、实验目的1. 通过实验操作，使学生掌握物理实验的基本方法。
2. 培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的创新意识。
三、实验内容本次实验以“力的作用效果”为主题，具体实验内容如下：1. 观察力的作用效果。
2. 探究力的三要素（大小、方向、作用点）对力的作用效果的影响。
3. 通过实验验证牛顿第三定律。
四、实验材料1. 实验桌2. 弹簧测力计3. 钩码4. 橡皮筋5. 木块6. 纸条7. 秒表8. 记录纸和笔五、实验步骤1. 观察力的作用效果（1）将橡皮筋固定在实验桌上，用弹簧测力计拉动橡皮筋，观察橡皮筋的形变情况。
（2）记录不同拉力下橡皮筋的形变情况。
2. 探究力的三要素对力的作用效果的影响（1）保持橡皮筋长度不变，改变拉力大小，观察橡皮筋的形变情况。
（2）保持拉力大小不变，改变橡皮筋的长度，观察橡皮筋的形变情况。
（3）保持橡皮筋长度和拉力大小不变，改变拉力的方向，观察橡皮筋的形变情况。
3. 验证牛顿第三定律（1）将木块放在实验桌上，用弹簧测力计拉动木块，记录拉力大小。
（2）将纸条固定在木块上，用弹簧测力计拉动纸条，记录拉力大小。
（3）比较两次实验中拉力的大小，验证牛顿第三定律。
六、实验结果与分析1. 观察力的作用效果实验结果显示，当拉力越大时，橡皮筋的形变程度越大。
这说明力可以改变物体的形状。
2. 探究力的三要素对力的作用效果的影响（1）保持橡皮筋长度不变，改变拉力大小，实验结果显示，拉力越大，橡皮筋的形变程度越大。
（2）保持拉力大小不变，改变橡皮筋的长度，实验结果显示，橡皮筋的长度越长，形变程度越小。
三年级综合实践教学过程(3篇)
第1篇一、引言三年级是学生身心发展的重要阶段，也是学生认知、情感、道德等多方面能力培养的关键时期。
为了提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力，我校三年级开展了综合实践教学活动。
本文将详细阐述三年级综合实践教学的过程，以期为其他学校提供参考。
二、教学目标1. 培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 帮助学生掌握基本的生活技能，提高学生的生活自理能力。
4. 培养学生的社会责任感，引导学生关注社会热点问题。
三、教学过程1. 教学准备（1）确定主题：根据学生年龄特点和兴趣，确定本次实践活动的主题，如“环保行动”、“关爱老人”等。
（2）制定方案：明确活动目标、内容、时间、地点、参与人员等。
（3）准备材料：根据活动主题，准备相关材料，如宣传单、调查问卷、活动道具等。
2. 活动开展（1）动员大会：向学生介绍活动主题、目的、意义，激发学生的参与热情。
（2）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论活动方案，明确分工。
（3）实践操作：根据活动方案，开展实践活动，如进行环保宣传、走访老人、制作手工艺品等。
（4）总结反思：活动结束后，各小组进行总结，分享心得体会，提出改进意见。
3. 活动评价（1）学生自评：让学生对自己的参与度、表现、收获等方面进行评价。
（2）小组互评：各小组之间进行互评，互相学习、借鉴。
（3）教师评价：教师根据学生的表现，给予评价和指导。
四、教学反思1. 活动效果良好，学生的综合素质得到了提高。
2. 学生在活动中表现积极，充分体现了团队协作精神。
3. 活动过程中，部分学生表现出较强的创新精神和实践能力。
4. 活动中，部分学生存在沟通不畅、协作不够等问题，需要进一步引导。
五、改进措施1. 加强活动前的培训，提高学生的活动参与度。
2. 增加活动环节，丰富活动内容，提高学生的实践能力。
3. 加强教师指导，关注学生在活动中的表现，及时给予评价和指导。
社会实践过程材料格式
社会实践过程材料格式一、实践主题及背景本次社会实践的主题是“关爱环境，从我做起”。
随着经济的不断发展和城市化的加速，人们的生活水平不断提高，但同时也带来了环境问题的加剧。
空气污染、水质污染、垃圾围城等问题不断凸显出来，给人们的生活带来了巨大的影响。
因此，我们决定以“关爱环境”为主题，通过参与环保活动，提高全社会对环境保护的意识，共同为改善环境贡献力量。
二、实践时间地点本次实践活动为期一个月，时间安排在2023年5月上旬至6月上旬，地点主要是位于市区的社区和环保组织。
三、实践目标1. 提高全社会对环境保护的意识，鼓励大家从自身做起，节约资源、减少污染、保护环境。
2. 参与环保组织的实践活动，亲身感受环保工作的艰辛，增强环保意识和责任感。
3. 倡导绿色生活理念，促进个人和社区的环境保护行为。
四、实践内容1. 参与环保组织的宣传活动，向社区居民普及环保知识，提醒大家减少用塑料袋、节约用水、节约用电等行为。
2. 参与环保组织组织的环保清洁活动，深入城市河流、公园等地方进行垃圾清理，提倡环保的生活方式。
3. 参与环保组织的环保宣传活动，通过志愿者宣传、海报布置等方式，向社区居民普及垃圾分类、节约能源、空气净化等环保知识。
4. 在社区组织环保讲座，邀请专业人士讲解环保知识，促使社区居民更加深入理解和关注环保问题。
五、实践过程1. 宣传活动我们首先参与了环保组织的宣传活动，在街头发放宣传册和环保袋，向市民宣传环保知识，提倡节约资源、保护环境的理念。
通过与市民的互动，我们了解到很多人对环保知识的了解程度不够，还存在很多误区，因此我们制定了多种宣传方式，如海报、宣传单等，针对不同年龄段和社会群体，进行有针对性的宣传。
2. 环保清洁活动我们还参加了环保组织组织的清洁活动，我们来到了城市河流附近，用力清理垃圾。
在清理过程中，我们发现了很多垃圾，有些是被人们随手丢弃的，也有些是由于河流污染带来的问题。
在与环保组织的志愿者进行交流中，我们得知了垃圾清理的一些技巧和知识，让我们对环保工作有了更深刻的认识。
小学综合实践活动汇报材料
小学综合实践活动汇报材料小学综合实践活动汇报材料一、计划形成我校的综合实践活动课程，本学期在县局和乡教育组的引领下开始起步，九月底，教育组成立综合实践可的中心教研组，我校的刘建芹和李晓辉两位老师是其中的成员，十月初，我们开始谋划活动方案，与此同时也查找了相关理论，用理论来指导我们的工作，本学期为了搞好起步，以便总结经验，为后续工作打好基础，分为了中、高两个年级组，并分别制定了活动计划，乡教育组给予了肯定。
二、主题活动的初步尝试情况1、科学课与综合实践课的整合尝试六年级的《我学蒸馒头》活动，在讲科学课本第六课《生活中的真菌》，讲到平时家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，为了让学生体会真菌这一宝贵的生物资源，而生成的主题。
目前学生已将自己的成果陆续拿到学校，已进入评价与成果展示阶段。
这个活动应当属于劳动技术教育的范畴。
五年级的《家庭调查》，是结合科学课本第十课活动2开展的，主要目的是通过学生剪切图片或拼接图来完成，让学生了解人类是如何利用植物和动物，从而让学生更加珍爱自然。
此活动已进行完毕，效果良好，尤其是展示几个做的不错的同学的成果时，看出学生从中获得的成功的喜悦。
2、培养学生良好行为习惯与活动课的结合依据三四年级的学生年龄特点和当前学生消费的状况，以及我校提倡的逐步培养学生良好的行为习惯的要求，生成的《我的小账本》这一主题，目前正谋划准备实施。
三、对学生综合实践课的评价情况我校为每个学生都准备了成长记录袋，真实记录学生在活动过程的做法与想法，五六年级已基本成型，对学生的成果在评价过程中也进行了照相，这样做也鼓励学生参与的积极性。
也为以后对学生的综合评价留下相关材料。
四、阶段总结上述关于计划的形成和所谓的主题活动，还不能完全称做综合实践活动课程，只能算是它其中的一部分，关于主题的确定，主要还是以教师提出的研究主题为主，没有让学生经历从发现问题、提出问题到转化为主题的过程，至于在教师的指导下，学生自主制定活动方案，则是下一步要重点解决的问题，还有总结交流阶段、成果展示评价、活动档案袋的利用等诸多方面等亟待研究探索。
综合实践课程活动材料
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程逐渐成为我国基础教育的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。
为了更好地开展综合实践活动课程，我们特制定以下活动材料。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力。
2. 提高学生的团队合作意识和社会责任感。
3. 增强学生对学科知识的综合运用能力。
4. 培养学生良好的道德品质和文明素养。
三、活动内容（一）活动一：环保公益活动1. 活动主题：倡导绿色生活，共建美好家园2. 活动目标：让学生了解环保知识，提高环保意识，积极参与环保实践。
3. 活动内容：- 组织学生参观环保教育基地，了解环保知识。
- 开展“绿色出行”活动，鼓励学生步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。
- 开展“垃圾分类”活动，让学生了解垃圾分类的重要性，并积极参与垃圾分类实践。
- 组织学生开展“环保宣传”活动，向社区居民宣传环保知识。
（二）活动二：科技创新竞赛1. 活动主题：激发创新思维，培养科技人才2. 活动目标：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科技素养。
3. 活动内容：- 组织学生参加科技创新竞赛，如机器人比赛、科技创新大赛等。
- 开展科技讲座，邀请专家学者为学生讲解科技创新知识。
- 组织学生参观科技展览，拓宽学生的科技视野。
（三）活动三：社会实践活动1. 活动主题：关注社会，服务社会2. 活动目标：让学生了解社会，培养学生的社会责任感，提高学生的社会实践能力。
3. 活动内容：- 组织学生参观企事业单位，了解企业文化和行业现状。
- 开展社区志愿服务活动，如关爱留守儿童、帮助孤寡老人等。
- 组织学生开展社会调查，了解社会热点问题，并提出解决方案。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点和人员安排。
2. 组织学生进行活动前的培训和动员，确保学生了解活动内容和要求。
3. 活动过程中，教师应密切关注学生的表现，及时给予指导和帮助。
综合实践活动过程性材料
综合实践活动过程性材料综合实践活动的过程性材料指的是在实践活动中所产生的各种资料和材料，包括观察记录、调查问卷、实验数据、照片、采访录音等等。
这些材料可以帮助我们更好地了解实践活动的进程和结果，有助于提高我们的实践能力和问题解决能力。
以下是一个关于环境保护的综合实践活动的过程性材料。
一、观察记录我们在实践活动中进行了不同地点的环境观察，通过观察记录了各地的垃圾处理情况、空气质量及植被状况等。
观察记录的样本如下：地点一：市中心垃圾处理情况：垃圾桶饱满，有垃圾袋溢出地面，空气中充斥着臭味。
空气质量：空气中有较为浓厚的尾气味道，呼吸不畅。
植被状况：周围几乎没有植被，大部分是硬化地面。
地点二：郊区垃圾处理情况：垃圾桶整洁，无垃圾溢出，周围环境整洁。
空气质量：空气清新，呼吸舒畅。
植被状况：周围有大片的树木和草地，植被繁茂。
二、调查问卷我们还设计了一份关于环保意识的调查问卷，通过问卷的分发和回收，了解了参与者对环保问题的关注度和实践行为的情况。
以下是几道问卷题目：你是否参与过环境保护的志愿者活动？a)是b)否你是否经常垃圾分类？a)经常b)偶尔c)从不你是否曾经乘坐公共交通工具减少汽车尾气对环境的污染？a)经常b)偶尔c)从不三、实验数据为了了解不同环境条件下的植物生长情况，我们在市中心和郊区各选择了一块空地，并进行了植物生长实验。
以下是实验的结果数据：市中心实验地：种植5株向日葵，平均高度为30cm。
郊区实验地：种植5株向日葵，平均高度为60cm。
四、照片记录我们在活动过程中还进行了照片记录，以记录实践活动的场景、参与者的行为和活动成果等。
以下是几张照片：照片一：垃圾分类点的照片，展示了参与者认真分类垃圾的场景。
照片二：郊区的风景照片，显示了绿树成荫、清新的环境。
照片三：参与者在公共交通工具上的照片，表达了乘坐公共交通的环保行动。
五、采访录音我们还进行了一些采访，采访了参与者对环境保护的态度和行为的改变等。
综合实践交流活动经验材料
综合实践交流活动经验材料
在这次综合实践交流活动中，我负责主持一个小组的讨论环节。
为了确保每个小组都能得到充分的交流与表达机会，我准备了以下几个方面的工作：
首先，我提前准备了一个主题，确保它能够引发大家的兴趣，并与综合实践主题相符。
我选择了“环境保护与可持续发展”的主题，因为这是一个与当下社会问题密切相关的话题，能够激发大家的思考和讨论。
其次，我为每个小组准备了一些提示问题，以帮助他们展开思路和讨论。
这些问题涵盖了环境污染、资源利用、生态平衡等方面，旨在引导大家从多个角度探讨环境保护与可持续发展的问题。
在活动进行的过程中，我积极引导、鼓励并听取每个小组成员的发言。
为了确保每个人都有机会发言，我设定了一定的时间限制，并且控制好整个讨论的流程，尽量避免出现单一声音占据主导地位的情况。
除了引导讨论，我还负责整理每个小组的思路和观点，并将它们进行梳理和总结。
在活动结束后，我将每个小组的讨论结果进行归纳，形成一份综合的调研报告，并在之后的分享会上向其他小组进行呈现和交流。
综合实践交流活动中，我通过主持讨论环节，促进了小组成员之间的沟通与互动，并且在整理报告的过程中，进一步加深了
对综合实践主题的理解与思考。
这次经验也让我更加意识到作为一个主持人的责任，需要有耐心、善于引导，更重要的是要有敏锐的观察力和整合能力。
通过这次活动，我不仅提升了自己的组织和沟通能力，也学到了很多关于环境保护与可持续发展的知识。
综合实践活动过程性材料
在家长的指导下，孩子帮助妈妈洗碗、刷锅在家长指导下让孩子练习扫地，打扫卫生（2016.5.7）在家长和老师的指导下让孩子学会观察植物的生长变化（2016.5.15）在家长和老师的指导下让孩子学会观察植物的生长变化王楼小学四年学生在用废弃的扫把制作拖把的过程（2016.3.13）孩子正在认真制作的样子孩子成功的喜悦成功的验证这是家长跟孩子一起晨跑运动这是家长和孩子们一起做游戏综合实践性活动总结通过开展丰富多彩的社会实践活动，可以逐步了解社会，开阔视野，增长才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。
这也在无形中使我们对自己有一个正确的定位，增强了自身努力学习的信心和毅力。
使我们自己提早走进社会、认识社会、适应社会。
在整个实践中，自己能够不怕苦不怕累，勤奋工作，尽力、认真完成自己的任务；能够积极进行有关方面的自学并积极向别人请教学习；能够热心帮助不同小组去完成他们的任务；能够积极思考并提出自己的建议看法等等；与此同时也发现自己的知识面不够广，还有很多方面需要广泛的学习；自己有时做事还缺少一点耐性和细心。
从这次实践中也有不少的收获和心得体会，以下就来分享一下。
一、我们需要坚持团队精神打造奇迹。
这次实践，我想我们其中每一个成员都清楚这一点——我们是一个为了共同的目标聚在一起，去完成一项共同任务的团队，只有大家都做好，才能收到预期的效果。
而且这样的组队方式可以锻炼与人合作的能力。
在等我们组员来的时候，我自己心里一直都想如果再有机会，无论有多么艰苦，我仍相信团队，相信我们能做得更好！二、全心全意地投入自己选择所要做的事，尊重选择。
全身心地投入自己选择所要做的事，我觉得好对，这不是辛不辛苦，难不难做的问题，而是你自己尊不尊重自己的选择，愿不愿意去做的问题，既然选择了，就要好好地去做好自己所选择的事，全力做好工作，完成任务三、既要相信自己，又要相信他人。
我们都知道，天下没有免费的午餐，守株能待兔最终会遭到失败，只有全心投入，才能有真切的感受。
综合实践活动经验总结性材料
综合实践活动经验总结性材料一、实践背景和目标综合实践活动是指结合理论与实践，通过参与各种实践活动来提升自己的综合素质和实践能力。
在我所参与的综合实践活动中，我主要参与了社会实践、科技创新、文化体验等活动。
这些活动旨在拓宽自己的视野、锻炼自己的实践技能，为将来的发展打下坚实基础。
二、实践经历和感受1. 社会实践社会实践是一种重要的综合实践活动，通过参与社会实践，我了解到了社会的多样性和复杂性。
在参观企事业单位时，我深刻感受到了企业发展的艰辛和困难，明白到了努力和坚持对于个人和企业来说是多么重要。
同时，社会实践还让我接触到了社会问题和社会困境，比如贫困地区的教育落后、职业病防治等等。
这些实践经历让我深刻认识到了身处社会中的责任和义务。
2. 科技创新科技创新是一种培养创新意识和实践能力的重要途径。
通过参与科技创新活动，我学会了如何提出问题、分析问题、解决问题。
在科技创新项目中，我负责了一项关于新能源利用的研究，通过实验和调研，我发现了新能源在解决环境问题和能源紧缺问题上的巨大潜力，也明白到了科技创新对于社会发展的重要作用。
同时，科技创新还培养了我合作和团队精神，通过与团队成员的交流和合作，我们取得了很好的研究成果。
3. 文化体验文化体验是一种弘扬传统文化、增长人文素养的实践方式。
通过参与文化体验活动，我深入了解到了传统文化的历史底蕴和深意，增加了对于传统文化的热爱和自豪感。
在我的实践经历中，我参观了博物馆、文化遗址等，亲身感受到了传统文化的美妙之处。
与此同时，我还通过学习传统文化的知识，提高了自己的审美观和人文素养，增加了对于美的敏感度。
三、实践成果和收获通过参与综合实践活动，我取得了一系列的实践成果和收获。
首先，我提高了综合素质和实践能力。
通过参与实践活动，我学会了如何调研和分析问题，提出解决方案，锻炼了自己的实践技能和创新能力。
其次，我增加了社会经验和人际关系。
在社会实践和科技创新活动中，我与各类人员进行了交流和合作，与他们共同解决问题，增进了与人沟通和合作的能力。
小学综合实践活动_材料
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的综合素质。
综合实践活动课程作为一种新型的课程形态，旨在让学生在实践中学习、在体验中成长。
为了让学生更好地了解自然、热爱自然，我校组织了一次以“探索自然，快乐成长”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 培养学生对自然的热爱，提高环保意识。
2. 培养学生的观察、思考、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。
4. 培养学生的实践操作能力，提高动手能力。
三、活动内容1. 活动一：走进森林，感受自然之美组织学生走进附近的森林，让学生们观察树木、花草、昆虫等，感受大自然的神奇魅力。
在活动中，教师引导学生进行观察、记录，并组织学生进行小组讨论，分享自己的发现。
2. 活动二：寻宝游戏，培养团队合作精神将学生分成若干小组，每组发放一张地图和一份寻宝清单。
学生在规定的时间内，根据地图和清单寻找宝物。
在这个过程中，学生们需要互相帮助、互相配合，共同完成任务。
3. 活动三：环保知识竞赛，提高环保意识组织一场环保知识竞赛，内容包括垃圾分类、节约用水、保护动植物等。
通过竞赛，让学生了解环保知识，提高环保意识。
4. 活动四：动手实践，提高动手能力组织学生进行手工制作、绘画、摄影等实践活动，让学生在动手操作中感受乐趣，提高动手能力。
四、活动过程1. 准备阶段（1）确定活动主题和内容，制定活动方案。
（2）邀请相关专家进行指导，确保活动顺利进行。
（3）组织学生报名参加活动，并进行分组。
（4）准备活动所需物资，如地图、清单、奖品等。
2. 实施阶段（1）活动一：走进森林，感受自然之美（2）活动二：寻宝游戏，培养团队合作精神（3）活动三：环保知识竞赛，提高环保意识（4）活动四：动手实践，提高动手能力3. 总结阶段（1）组织学生进行活动总结，分享自己的收获和感受。
（2）评选优秀小组和优秀个人，颁发奖品。
（3）对活动进行总结，提出改进意见。
五、活动效果1. 学生们对自然有了更深入的了解，热爱自然、保护环境的意识得到提高。
综合实践活动经验总结性材料范文5篇
综合实践活动经验总结性材料范文5篇综合实践活动经验总结性材料（篇1）一、目的为了解我校综合实践活动的开展情况，及时总结经验，查找不足，扎实有效地推进我校的综合实践与创新活动，特进行此次总结介绍。
二、现状及分析1、开设基本情况：自20__年9月，我校从三年级开始进行了综合活动课的教学工作，自20__年9月开始，全校从三年级开始全面开设了综合实践活动课。
现有兼职任课教师4人。
2、教学工作情况开设综合实践活动两年来，我校综合实践活动呈现了比较喜人的局面。
各年级都比较重视这个学科的教学，制定了综合实践活动实施方案，设置了任课教师，课程上了课表，而且学校领导经常过问、指导教学工作;各任课教师做到了有授课计划、有备课教案，活动前能做好准备工作，活动中对学生有指导，活动后有学生学习成果的展示交流;大多数学生能积极参与本课程的学习活动，认真搜集、整理各种资料，积累了大量的学习成果资料，社会实践能力、创新能力等均有了很大的提高等。
在综合实践活动成果展示交流中，一块块内容丰富、制作精美的展牌，一本本认真工整的教师备课，一册册综合实践活动成果资料，无不展示着三来我区各校在综合实践活动教学中走过的坚实步伐及取得的点滴成绩，这些都给领导和老师们留下了深刻的印象，给大家以鼓舞。
3、存在的问题及不足：(1)师资力量不足：一是队伍不够稳定，有中途换教师的;二是教师能力及精力不足，年龄大的，快退休的，怀孕的教师，学校中层领导等担任此课程的较多，这个学科活动性强，如果教师能力及精力不足的话，很难较好地组织学生开展好相关活动。
(2)日常教学不够扎实：有些学校的领导教师对这个学科的教学不够重视，能按计划、按课时正常进行教学的不是很多，一有事、有活动就耽误这个学科教学的是常事，到现在为止，部分班级这个学科就处于停课状态，根本不能按计划完成本学科的教学任务。
(3)活动内容不够全面：有些学校的教师只停留在教课本内容的层次上，不能很好地组织学生开展相关的活动，体现本课程的综合性与实践性，使活动效果不是很理想。
综合实习报告材料
综合实习报告材料
本次实习是我大学生涯中的一次重要经历，我在实习期间主要参与了市场营销、客户服务、数据分析等工作。
通过实习，我对职场的工作环境和规范有了更深入的了解，也提升了自己的专业能力。
在市场营销方面，我参与了公司的新产品推广活动，负责策划和执行社交媒体营销方案。
通过与同事合作，我学会了如何有效地制定营销计划，并且在执行过程中不断优化方案，使产品获得更好的曝光和关注度。
在客户服务方面，我参与了客户投诉处理和客户满意度调研工作。
通过与客户的沟通，我学会了如何处理各种投诉，并及时解决问题，保持客户的满意度。
同时，我也学会了如何制定并执行调研方案，收集客户的意见和建议，为公司的产品和服务提供改进方向。
在数据分析方面，我参与了公司的销售数据分析工作，通过对销售数据进行统计分析，我学会了如何从数据中找到规律和问题，并提出解决方案。
同时，我也学会了如何运用数据分析工具，如Excel和Tableau，对数据进行可视化呈现和深入分析。
在实习期间，我也遇到了一些困难和挑战，比如工作压力大、与同事的沟通不畅等。
但通过与同事和上级的沟通交流，我逐渐克服了这些困难，也意识到在职场中与人沟通和合作的重要性。
同时，我也意识到自己在专业知识和能力上的不足之处，这也激励我在未来的学习和工作中不断提升自己。
总的来说，这次实习对我来说是一次宝贵的经历，我学会了很多工作技能，也对职场有了更清晰的认识。
感谢公司和导师的指导和帮助，我会把这次实习的经历和收获带入未来的学习和工作中，不断进步和成长。
综合实践活动记录(5篇)
综合实践活动记录(5篇)综合实践活动记录(5篇)综合实践活动记录范文第1篇【关键词】综合实践；中学教学；地位；作用一、综合实践课的意义综合实践课程是基础教育新课程体系的有机组成部分，开设这门课程其意义决不仅仅在于开设一门新的课程，而是对传统教育思想和育人模式的重大挑战，它将是中国基础教育有史以来最深刻的革命性变化。
它既重视同学的个体生活也重视同学的社会生活需要，使同学的共性需要和社会进展需要相互依存又相对独立。
突破以往以老师为主导的教学模式，根据同学的生活和学习需求来设置教学内容，最大限度的开发同学的自主制造性。
培育同学乐观动脑，把学习和社会，家庭等环境紧紧相联系。
在生活中活现历史，把它给予鲜活的生命。
二、老师教育意识的转变综合实践活动是一门新设置的课程，在我国基础教育的课程体系中，同语文、数学、物理、化学等大哥级学科比起来，简直就是一个稚气未脱的小孩子。
这一课程的开设被称为本轮课程改革的一大亮点，甚至有人就说了，假如没有开展综合实践活动课程，就不能叫真正走进了新课程。
这话说的是不是有点言过其实了呢？我们为什么要开设这一课程？开展综合实践活动会不会影响同学的学习成果？这是许多老师不断追问的问题。
我也是带着种种怀疑开头了我的综合实践课。
三、准时做好点拨指导工作在活动实施过程中，老师要准时了解同学开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进同学自我教育，关心他们保持和进一步提高学习乐观性；对有特别困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或关心调整讨论方案。
老师要在实施过程中实现从学问传授者到同学学习的组织、指导、参加者的角色转换。
（一）指导选题综合实践活动的第一步，便是确立活动的主题。
无论由老师确定主题，师生共同确定主题，还是同学自己确定主题，要视同学参加综合实践活动的程度而定。
老师确定活动主题的状况不多，一般在课程开设之初，同学对该课程还没有什么了解。
随着综合实践活动的深化开展，同学便完全可以自己确立感爱好的主题。
综合实践课教案 综合实践课教案(优秀10篇)
综合实践课教案综合实践课教案（优秀10篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是敬业的小编帮大家分享的10篇综合实践课教案。
综合实践课教案篇一古人云：“尽信书，不如无书。
”今天，这句话放在我们这些教书匠面前，我觉得我们应根据实际来教学。
小学的课堂教学以语文、数学为主体，其它都是“副科”。
尤其在农村的小学，缺少可用的教学配套材料。
那么，如何上好这些“副科”呢？我觉得，因地制宜，因材施教，我们的“副科”会照样精彩，有意义。
下面谈谈我们的实践课感悟。
前段时间，我班的学生常因游戏发生口角，有的学生在游戏中还“挂点小彩”，甚至导致了同学间的关系不融洽。
追根究底，都是名为“小马过河”的游戏惹的祸。
调查得知，这是一项比较激烈的游戏活动，游戏中游戏者要快跑，并互相推攘，很危险。
孩子们玩得一高兴，自然有些忘乎所以，一不小心就把某位同学推倒在地，或者自己摔得人仰马翻。
如何确保孩子们在游戏中的安全呢？为此，我利用实践课开展了一次“游戏要快乐，更要安全的”主题实践活动。
活动分成四大步骤：游戏准备、游戏展示、讨论交流游戏的潜在危险及改进措施和新游戏推荐。
一步，学生自由组队，准备一两个课下常玩的游戏节目。
第二步，小组展示各自准备的游戏活动，其他同学认真观看并思考它的危险和改进措施。
第三步，游戏展示结束，请学生互相讨论并集体交流，更改某些游戏的规则和内容。
第四步，给孩子们补充一些新的有益于身心健康的游戏。
该实践活动的目的是要学生发现游戏的问题以及解决问题的方法，进行安全警醒教育，帮助学生消除潜伏的安全问题。
此次活动效果颇佳，因游戏打小报告的几乎没有了。
这次的活动提醒我，不要小看这短短的十分钟课间活动。
这十分钟，孩子们也在学习成长，也存在安全问题，更需要我们通过多渠道来培养孩子们的安全习惯。
所以说，实践课不必“照本宣科”，我们可以根据实际情况让它有趣，有可学性，使它真正服务于学生的学习生活实践中去。
社会实践过程材料格式
社会实践过程材料格式一、社会实践的背景与意义社会实践是指在实践活动中通过亲身参与社会生活的方式，对社会现象、问题进行调查、研究，增强社会责任感和社会认同感的一种学习方式。
社会实践是学生培养社会责任感、提高社会适应能力的有效途径，也是提高学生综合素质和创新精神的重要手段。
本次社会实践活动的背景是我校在校内外积极开展各类社会实践活动，鼓励学生投身社会实践，锻炼综合素质和实践能力。
为了拓展学生视野，增强社会责任感，提高综合素质，我校组织了一次“关爱留守儿童、助力乡村教育”社会实践活动。
通过这次活动，希望湖北微机学院大学生能够深入了解农村教育现状，关心留守儿童成长，积极参与乡村教育帮扶工作，提高自身综合素质和社会责任感。
二、社会实践的前期准备在社会实践活动开始前，我们对活动进行了详细的计划和安排。
首先，确定了活动的主题和目标，即“关爱留守儿童、助力乡村教育”，希望通过实践活动关心留守儿童的健康成长，支持乡村教育事业的发展。
其次，确定了活动的具体内容和时间安排，包括走进农村学校，开展支教活动等。
最后，组织了相关培训和调研工作，为学生提供必要的知识和技能支持，确保活动顺利进行。
三、社会实践的具体过程1. 走进农村学校我们一行30人在指导老师的带领下，来到了湖北省某个偏远的山区，进入一个小村庄的学校。
这是一所简陋的小学，学生数量不多，但他们的眼神却洋溢着对知识的渴望。
我们见到了这里的老师和校长，他们对我们的到来表示热烈欢迎，并带领我们参观了学校的各个班级和教学设施。
在与学生交流的过程中，我们了解到他们的学习情况和生活状况。
他们告诉我们，由于家庭的原因，有些同学只能在校内吃住，面对着父母的无法在身边陪伴，他们感到孤独和无助。
我们深感留守儿童的身心健康面临着很大的困境，需要更多人的关心和支持。
2. 支教活动在了解了学校的情况后，我们开始了支教活动。
我们组织了一些课外活动，包括文体比赛、手工制作等。
我们带给孩子们一些小礼物，并与他们一起玩耍、交流。
社会实践方案案例(素材稿件20篇)
社会实践方案案例（素材稿件20篇）社会实践方案案例（素材稿件20篇）制定方案要多准备几个备选方案，可以应对突发情况，同时也有利于进行方案选择与优化。
优秀的社会实践方案案例应该是怎样的？快来学习社会实践方案案例的撰写技巧，跟着一起来参考！社会实践方案案例篇1一、活动目的：帮助当代中学生接触社会、了解国情。
同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是当代中学生服务社会、回报社会的一种良好形式。
只有正确的引导学生深入社会，了解社会，投身到社会实践中去，才能使学生们学有所用，在实践中不断学习，在服务中不断成长。
通过寒假期间的社会实践活动，开阔学生的视野、丰富学生的中学生活，对于初中学生的成长、成才有着极为重要的作用。
二、活动内容1.“感恩的心”寒假德育综合实践请你学会这样做——做一次感恩饭,敬一杯感恩茶,说一句感恩话,作一张感恩贺卡，写一句温馨祝福，记一次感恩日记，献一个真情拥抱，算一笔感恩账,写一封感恩信,做一个感恩灯笼、照一张感恩相。
替妈妈梳一次头，给爸爸捶一次背，为妈妈洗一次脚，整理一次家庭衣物用品;谈自己愿望和困惑，听父母对自己的期望和关怀。
一个人做好一件事并不难，难的是整个寒假把每一件事都做好。
收获快乐、体验成长——发挥你的创造力，亲子一起快乐地完成寒假感恩作业。
开学第一天，学校举行“惜福感恩，过个快乐中国年”活动汇报会，举办感恩灯笼、日记、贺卡、祝语、书信、手抄报、照片、体验日记等展览和评奖，祝愿你和父母能够获奖。
2、社会实践与“小小书法家”竞赛相结合。
小组成员每天在家中进行半小时的硬笔书法练习，书法练习作品一周评比一次，互相找不足，通过互相监督提升硬笔书法水平。
所有上交作品的同学要结合作品内容，对于学术调研类作品要提前选好题目，充实调研环节，提高作品质量。
3.过年活动社会调查。
2月14日，周六，大年初一，正好是走亲访友、人员互动最频繁的时间，利用这个得天独厚的条件进行一个社会调查。
综合实践活动所需材料
一、引言综合实践活动是素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
为了确保综合实践活动的顺利进行，以下列举了一系列所需的材料，以供参考。
二、活动策划与组织材料1. 活动策划书- 活动名称- 活动目标- 活动时间- 活动地点- 活动对象- 活动内容- 活动流程- 预期成果- 资金预算2. 活动组织架构图- 活动领导小组- 活动执行小组- 活动协调小组3. 活动宣传材料- 活动海报- 活动邀请函- 活动日程表4. 活动经费预算表- 交通费用- 场地租赁费用- 活动用品费用- 餐饮费用- 保险费用- 其他费用三、活动实施材料1. 活动场地布置材料- 布景道具- 灯光音响设备- 椅子、桌子- 横幅、海报等宣传品2. 活动用品材料- 笔记本、笔- 录音笔、摄像机- 白板、粉笔- 活动手册、资料袋 - 活动纪念品3. 活动师资材料- 主讲教师简历- 辅导教师简历- 师资培训材料4. 活动安全材料- 应急预案- 安全检查表- 安全培训材料四、活动评价与总结材料1. 活动评价表- 参与者评价- 教师评价- 组织者评价2. 活动总结报告- 活动成果总结- 活动经验教训- 活动改进措施3. 活动照片、视频等素材 - 活动现场照片- 活动成果展示视频 - 活动精彩瞬间记录五、活动后续跟进材料1. 活动成果展示- 活动成果展示平台 - 活动成果展示时间 - 活动成果展示方式2. 活动反馈收集- 参与者反馈收集方式- 教师反馈收集方式- 组织者反馈收集方式3. 活动后续活动计划- 活动后续活动安排- 活动后续活动预算- 活动后续活动组织六、结语综合实践活动所需材料繁多，涉及活动策划、实施、评价、总结等多个环节。
在准备活动材料时，要充分考虑活动特点、目标受众、活动流程等因素，确保活动顺利进行。
通过精心准备，使综合实践活动取得圆满成功，为学生的全面发展奠定坚实基础。
综合实践活动总结材料
一、前言综合实践活动作为我国新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本学期，我校积极响应教育部门号召，组织开展了丰富多彩的综合实践活动。
现将活动开展情况及成果总结如下。
二、活动背景与目标1. 背景介绍随着我国教育改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。
综合实践活动作为一种新型的教育模式，旨在通过实践活动，培养学生的综合素质，提高学生的实践能力和创新精神。
2. 活动目标（1）提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
（2）增强学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力。
（3）拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
（4）培养学生的社会责任感，提高学生的道德素养。
三、活动内容与实施1. 活动内容（1）科技活动：机器人编程、无人机操作、3D打印等。
（2）文化艺术活动：书法、绘画、音乐、舞蹈等。
（3）社会实践活动：社区服务、志愿者活动、实地考察等。
（4）体育活动：足球、篮球、羽毛球、乒乓球等。
2. 活动实施（1）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（2）组织教师进行专业培训，提高教师指导学生的能力。
（3）充分利用学校资源，为学生提供良好的实践平台。
（4）邀请校外专家、学者进行专题讲座，拓宽学生视野。
（5）鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。
四、活动成果与评价1. 成果展示（1）科技活动：学生在机器人编程比赛中取得优异成绩，部分作品在市级比赛中获奖。
（2）文化艺术活动：学生在书法、绘画、音乐、舞蹈等方面表现突出，多人获得市级奖项。
（3）社会实践活动：学生在社区服务、志愿者活动中表现积极，受到社区居民的一致好评。
（4）体育活动：学生在校内外体育比赛中取得优异成绩，为学校争光。
2. 评价方式（1）学生自评：学生根据自己的参与程度、学习成果进行自我评价。
（2）教师评价：教师根据学生在活动中的表现进行评价。
（3）家长评价：家长根据学生的在家表现进行评价。
（4）社会评价：社区居民、企业等对学生在社会实践活动中的表现进行评价。
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目录【第一部分】学校综合实践活动规划方案及有关课程管理文件1、学校综合实践活动课程规划总体方案 (01)2、2018一2019学年综合实践活动课程规划 (17)【第二部分】过程性材料1、“传唱经典，献礼祖国”-红色歌曲歌唱比赛活动 (21)2、“铭记历史，缅怀先烈”-何家冲烈士陵园公祭扫墓活动 (28)3、“雄关漫道，旌旗飘扬”-师生齐看长征影，齐走长征路活动 (38)4、学校对老师指导学生研究性学习效果的评价意见 (49)【第三部分】(1)证明材料 (51)(2)获奖证书 (52)铁铺镇中心学校综合实践活动课程规划总体方案铁铺镇中心学校综合实践活动课程规划总体方案一、指导思想综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。
课程基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生的发展价值。
它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。
综合实践活动课程以素质教育理论为指导，依据上级教育部分的有关要求，结合学校地方特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。
在新时代的小学素质教育中，每一个学生的个性发展都具有独特性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。
综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。
综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。
综合实践活动课程以活动为主要开展形式，在教师指导下从自然、社会和学生自身生活中选择和确定主题作为课程主要内容，以学生自主选择、亲身体验、研究探索为主要学习形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
为了有实效地实施综合实践活动课程，学校依托周边社区的资源优势，开发以“乡土特色为载体，感恩教育为起点，实践能力为宗旨”的综合实践活动课程。
引领学生超越课堂，走进自然、走进社会、走进生活，在广阔的世界中寻找问题、解决问题，鼓励学生“在生活中体验、在体验中成长”。
使学生在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。
二、学校资源分析我校地处大别山区的红色革命老区，在开发地方自然条件、民俗文化、红色教育等方面的课程资源有着得天独厚的条件，这些条件为学校实施综合实践活动提供了丰富的课程内容和学生开展实践活动的广阔空间。
每学期我校都会开展各色的主题活动，我们的班队活动、兴趣小组活动、校园文化节活动等活动类课程一贯开展得有声在色，再加上实行学生自主管理以及构建浓郁的校园特色文化等方面，为学校综合实践活动课程的常态有效实施打下了坚实的基础。
三、综合实践活动的目标通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
让学生了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
通过学习研究的过程，让学生初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
通过各项综合实践课程的学习，对学生、教师和学校形成如下具体的发展目标。
学生发展目标:1.亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
2.接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
3.走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。
通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
4.了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
5.逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
6.激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
教师发展目标：1.转变教育，教学理念，改变教学策略。
2.强化教师的课程意识，提高课程开发能力。
3.形成民主、平等的师生关系。
4.培养教师之间的协作精神。
5.拓宽教师的知识结构。
学校发展目标：1.营造“自主、合作、开放”的校园文化。
2.密切与社会、家庭的联系。
3.促进学校教育、教学的整体改革。
4.学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。
综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、与学校的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。
四、综合实践活动课程对学生发展的意义1、有效地调动了学生学习的积极性和主动性综合实践活动的设计和实施是基于学生的兴趣和直接经验的，因此，学生有权自主选择他们感兴趣的内容去研究和探索，这样有利于调动他们参与活动的积极性。
2、有利于彰显和发展学生的个性密切学生社会和生活的联系，满足学生多方面的发展需要是综合实践活动课程的基本出发点，它的自主性、开放性等特征允许课程中充分体现学生的经验，这就为学生彰显和发展学生个性提供了空间。
3、有利于提高和发展学生的综合能力由于学科课程以掌握系统知识为主，但由于受学科教学时间的限制，学生很少有机会真正放开手脚参与实践。
而综合实践活动课程的实践性、开放性及自主性给学生提供了放开手脚参与实践的机会，学生既可以亲自动手制作，也可以亲自参与社会实践。
4、有利于转变学生的学习方式综合实践活动课程的开设为学生打开一个开放的时空，在这个时空里学生不仅能够主动地发现问题、提出问题和解决问题，而且在这个过程中学生也初步掌握了一种新的学习方式，学会了如何去质疑问题、如何去主动探究、如何去分工合作，这种体验和经验的获得对于学科课程的学习也有很大的促进作用。
5、有效地促进了学生情感态度和价值观的发展综合实践活动课程改变了学生在教育中的学习方式和生活方式，使课程变得对生活有了实际意义。
因此，综合实践活动课程可以促进学生在知识、技能、情感态度和价值观等方面的和谐发展。
五、综合实践活动的基本理念1、突出学生主体地位，引导学生主动发展综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。
2、面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。
六、综合实践活动的形式综合实践活动的实施，一般采取小组活动和个人活动等两种组织形式。
其中小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。
我们鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。
小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。
小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。
研究小组一般由3－5人组成，由学生自己选出组长，并自拟组名。
组长负责小组内成员的分工，制订活动方案，主持小组的讨论等。
聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。
研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务。
小组合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础，避兔出现一部分人忙、其他人闲，少数人做、多数人看的现象。
同时，也要防止学生之间的不合作现象。
指导教师要注意引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。
必须确保每一个成员都能从活动中获得能力的提高。
七、综合实践活动的课程安排1、课时安排综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。
综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。
根据现阶段的实际情况，在保证基本课时总数的前提下给予学生弹性的课时安排。
允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度，保证学生活动的连续性、长期性。
同时要注意开发利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动的充分开展。
适于课内教学的内容，如制定计划、调查问卷的制作、图书检索、汇总材料、成果展示、活动评价等，就在课堂内进行；若要到校外开展社会调查、参观、采访、自然探究、社区服务等实践活动，教师可根据实际需要灵活使用课时，但采取课时使用申报制度，由学校教导处统一协调。
2、教师配备本学期我校成立了综合实践活动领导小组，组长由校长担任，成员包括各中层干部。
我们还成立了综合实践活动教研组，由专任老师担任教研组长，成员包括三、四、五、六年级综合实践活动课任课老师及各班班主任和各学科任课老师。
我们将采用以各实践小组指导教师为主，学校领导、各班班主任协管的教学方法，确保课程实施的常态化进行。
此外，我们还另聘校外专业人士作为活动辅导员，并积极争取学生家长的支持，为课程实施提供后备力量。
3、课程开发课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。
（1）利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包；（2）建设实践基地，如语文学科基地，英语学科基地等；（3）建立人才资源库，加强校内外指导教师队伍；（4）继续开发、落实非指定性领域的课程内容，如艺术节、公祭活动、体育竞赛、大课间操、参观参访等。
4、过程管理（1）教学常规管理实施与学科课程一样的教学常规管理，包括教师备课、上课、作业、评价等，但针对综合实践活动课程的特殊性，在常规操作上做以下基本要求。