第19课《中东战争》教案04 华师大九年级下册

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历史：第19课《中东战争》教案(华东师大版九年级下)

历史：第19课《中东战争》教案（华东师大版九年级下）【内容标准】（1）以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。

（2）简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。

（3）知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。

【考试标准】识记：印度独立后经济发展的成就；1990年纳米比亚独立，结束了非洲遭受欧洲殖民者长达500年奴役的历史；1999年巴拿马从美国手中收回了巴拿马运河主权。

理解：二战后，导致中东地区矛盾复杂的主要因素。

【教学目标】1、知识与能力：知道亚非拉民族国家的振兴，分析中东矛盾的原因。

2、过程与方法：设问—讨论教学法。

3、情感态度与价值观：使学生认识到发展与和平的重大作用。

【教学要点】重点：亚非拉国家的独立和振兴。

难点：中东地区矛盾复杂的主要因素。

【导入新课】复习上一课时重点知识导入。

【新课探究】中东问题1、四大文明古国中有哪几个国家诞生于中东地区？答：古代埃及、古代巴比伦。

2、世界三大宗教诞生于中东地区的有哪些？答：基督教、伊斯兰教。

3、中东地区哪一资源最丰富？答：石油。

4、中东战争的双方是谁？四次中东战争的影响是什么？答：以色列和阿拉伯国家。

历次战争使双方都意识到，都不可能用武力来达到自己的目的，只有相互承认对方的生存权，才有可能为中东地区创造和平发展的环境。

5、当前中东问题的焦点是什么？答：当前中东问题涉及的国家主要是巴勒斯坦和以色列，其焦点是巴以之间的冲突与和谈。

6、中东地区矛盾错综复杂的主要因素有哪些？答（1）历史原因：犹太人掀起复国主义运动，要在巴勒斯坦建立国家，引起阿拉伯人的反对，民族矛盾激化。

（2）宗教矛盾激化。

（伊斯兰教与犹太教）（3）水资源与领土争端。

（4）大国插手和干涉，使矛盾进一步恶化。

7、你能为中东地区的和平进程提出一些解决法案吗？提示：（1）应坚持和平共处五项原则和联合国宗旨，发挥联合国的作用。

（2）应平等协商，通过谈判解决，不应使用武力或以武力相威胁。

第五单元第19课中东战争

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一、造成巴勒斯坦地区动荡不安的因素有哪些？ (1)从历史沿革看，巴勒斯坦地区历史发展悠久，历来民族关系复杂、宗教纠纷严重、领土争端不断，成为历史遗留问题较多的地区。 (2)从地理因素看，巴勒斯坦地区位于欧、亚、非三洲交界处，不仅战略地位重要，而且自然资源丰富，这成为各国争夺的重要目标。 (3)从国际因素看，英、法、美、苏(俄)等大国相继插手和干预，激化了固有的矛盾和冲突，一定程度上起到了推波助澜的作用。
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二、历次中东战争
比较项
第一次中东战争 (1948年)
又称
巴勒斯坦战争
具体原因
战争双方
结果
阿拉伯国
阿拉伯人反对埃及、外约旦、
家失败、以

联大关于叙利亚、伊拉
巴勒斯坦分
色列基本控克、黎巴嫩↔
制了巴勒斯
治的决议以色列
坦地区
第二次中东战争 (1956年)
苏伊士运河战
争
埃及宣布将英、法控制的英、法、以色苏伊士运河公列↔埃及司收归国有
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二、自我测评中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性表现在哪些方面？提示：(1)复杂性表现在以下方面：第一，长期以来彼此之间积累的仇恨导致两大民族互不信任，长期处于对立状态；第二，“一战”以来，外部势力(主要是英、美)插手该地的纷争，并采取扶植一方、打压另一方的手段，使得民族矛盾越来越激烈；第三，“二战”以来，争霸全球的策略使美、苏双方企图实现各自对中东地区的控制，“冷战”直接导致在中东地区也出现两大阵营式的对立和“不战不和”局面的长久维持，并直接或间接地先后引发了五次中东战争。
美国出面干预，英、法被迫停火
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比较项

九年级历史下册第四单元第19课《中东战争》教案3华东师大版

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够准确地描述中东战争的起因、经过和影响，理解战争对中东地区和世界格局的深远影响。
2.能力提升：学生能够运用辩证思维和批判性思维，对中东战争及相关事件进行客观评价和解释，提高历史解释能力。
3.思维发展：通过分析中东战争的历史背景和复杂性，学生能够培养历史思维能力，理解历史事件的多元视角。
-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习效果的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生对中东战争有基本的了解，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力，提高他们对历史事件的独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示中东地区的地图和战争时间线，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解中东战争的起因、经过和影响，结合具体事件帮助学生深入理解。
教学难点与重点
1.教学重点：
-中东战争的起因和影响：重点掌握中东战争的发生背景、战争过程及其对中东地区和世界格局的影响。
-中东和平进程：重点关注奥斯陆协议等重要和平进程事件，以及其在解决中东问题中的作用和限制。
-中东问题的复杂性：重点理解中东问题涉及的民族矛盾、宗教纠纷、地缘政治等因素。
2.教学难点：
5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置讨论区、布置相关海报或展板等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供中东战争的历史背景资料，要求学生了解战争的发生原因和主要过程。
-设计预习问题：提出问题，如“中东战争对中东地区的影响是什么？”引导学生深入思考。
-中东战争的历史背景：难点在于学生对中东地区历史背景的理解，特别是以色列国建立的过程及其对中东地区的影响。

九年级历史下册第四单元第19课中东战争课件

第三次中东战争中以军在西奈半岛的自行火炮
第三次中东战争中以色列国防部长达扬守在戈兰高地的工事中
第三次中东战争中以色列占据的土地
第四次中东战争
“十月战争”中的以色列士兵（1973年）
二、四次中东战争
１、四次中东战争２、中东战争的严重后果
是流离失所……
二、四次中东战争
１、四次中东战争２、中东战争的严重后果３、中东地区和平历程艰难的原因
拉宾（左）、佩雷斯（中）和阿拉法特（右）接受 1994年诺贝尔和平奖
以色列的拉宾总理对巴
勒斯坦作了一些让步，
给中东地区带来了和平
的曙光，却遭到以色列
极右势力成员的刺杀，
献出了宝贵的生命。
中东和平“路线图”计划的三个阶段
第一阶段(从2003年公布之日至5月)，以巴双方将实现停火；
巴方将打击恐怖活动，并在安全问题上与以色列合作；以方
则应撤离2000年9月28日以后占领的巴方领土，冻结定居点的建设，拆除2001年3月以后建立的定居点。
第二阶段(2003年5月至2003年底)：以色列军队最大程度撤出
巴勒斯坦被占领土；巴方出台第一部宪法；建立具有临时边界的巴勒斯坦国；推动国际社会和联合国承认巴勒斯坦国。第三阶段(2003年底至2005年)：对巴以最终地位问题进行谈判，内容包括边界、耶路撒冷地位、难民回归权、犹太人定居点

美国支持以色列，除了中东地区在美国全球战略中具有重要地位以及美国在中东地区有重要经济利益以外，另一个重要原因是美国犹太社团活动的直接结果。自1654年犹太人开始定居美国，到20世纪90年代，美国犹太人总数已超过600万人，由一个移民小团体成长为美国社会中的一支中坚力量。犹太人对美国中东政策有重大影响。表现在：1、提供政治捐款，影响政党集团。犹太富翁是美国两党及各种利益集团获取政治资助的来源，通过提供政治捐款，他们直接影响美国的中东政策。2、发挥舆论喉舌作用，进行亲以宣传。美国犹太人在报刊、广播、出版、电影等方面拥有巨大影响，舆论界的“犹太帮”都会协调一致地支持亲犹、亲以力量，往往能发挥极佳的宣传效果。

高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第19课中东战争教学案

〖第19课中东战争〗之小船创作1.巴勒斯坦问题(1)在复杂的中东问题中，核心问题是巴勒斯坦问题，它是阿拉伯国家与以色列矛盾的根本症结所在。

(2)问题的关键是巴勒斯坦地区的归属问题。

2．问题的由来(1)特殊位置：巴勒斯坦地区地理位置特殊，民族关系复杂。

(2)民族冲突：19世纪末，巴勒斯坦已是阿拉伯人的居住地，而曾居住于此、后来散居各地的犹太人要在这里重建犹太国家，并得到英、美两国的大力支持。

(3)分治决议：1947年，联合国大会规定在该地区分别建立独立的阿拉伯国和犹太国。

(4)出现争端：犹太人接受联合国决议，于1948年5月成立了以色列国，而阿拉伯人坚决反对，矛盾逐渐激化。

3．巴勒斯坦问题的实质美英帝国主义通过历史遗留问题支持犹太人，造成地区局势动荡，以便控制中东地区丰富的石油资源。

[深化认知](1)严重阻碍了中东地区的发展，给当地人民带来巨大灾难。

(2)以色列占据了巴勒斯坦的几乎全部领土和其他阿拉伯国家的部分领土，但却无力使他们承认其在中东的合法地位。

(3)阿拉伯国家和巴勒斯坦无法靠战争收复失地。

(1)20世纪70年代末开始，国际大环境趋向缓和。

(2)埃及总统萨达特思想认识发生转变，开始谋求以和平方式来解决中东问题。

2．和平进程(1)埃以言和：①1977年，萨达特总统访问耶路撒冷。

②1978年，美、埃、以三国首脑签署《戴维营协议》。

(2)巴以缓和：①20世纪80年代初，巴解组织明确提出“以土地换和平”原则。

②1993年，巴以签署《关于临时自治安排原则宣言》。

(3)新世纪计划：2003年，联合国、欧盟、美国、俄罗斯出台分阶段实现中东和平的“中东和平路线图”计划，巴以双方表示接受。

3．和平解决中东问题的困难(1)致力于中东和平的重要人物如萨达特、拉宾被极端分子杀害。

(2)以色列右翼政权在中东问题上采取强硬态度。

(3)巴方的“以暴抗暴”和以方的“以暴制暴”相对立，和平进程异常艰辛。

[深化认知]阿以之间在巴勒斯坦问题上的严重分歧，外部势力对中东事务的插手，阿拉伯国家内部之间的不同意见，是制约中东问题得到最终解决的重要原因。

九年级历史下册第四单元第19课《中东战争》教案4华东师大版

中东战争第19课中东战争【学习目标】能在地图上指出中东的位置；能熟练说出中东问题的焦点是巴以冲突与和谈；（重点）能在老师的引导下总结出四次中东战争的特点；通过探讨巴以冲突与和谈趋势，认识到和平时人类的最大愿望.【自主学习】快速阅读课本独立完成下列内容，在书上标划出来做好笔记，不会的用红笔做记号，交流时提出。

【知识链接】“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。

该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东"和“远东"。

现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。

总面积为七百多万平方千米，人口一亿多.中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。

中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。

中东拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60％以上。

关于中东问题的历史沿革，可用“一、二、三、四”概而言之,即一个祖先、两个民族、三次流散、四次战争。

一、巴勒斯坦问题的由来：1、巴勒斯坦地区的历史变更前935年 0犹太复国运动概况：二、四次中东战争1、中东战争的爆发因（时间）（事件）第二天，埃及等五个阿拉伯国家联合对以色列发动“圣战”，第一次中东战争爆发。

2、四次中东战争及特点（见课本P111《四次中东战争简表》)（1）战争发生于第二次世界大战结束后的前三十年（2）一方是以埃及为首的 ,一方是美英支持下的；（3）依仗美英的支持，不仅得以生存，而且领土不断扩大；（4）问题至今未能解决。

3、四次中东战争的影响？三、巴以冲突与和谈1。

巴解组织成立：1956年宣告成立。

1964年又建立 ,巴勒斯坦人民的解放运动获得新的发展.2、巴以和谈：中东问题的焦点是【展示表达】：要求：仪态大方；声音洪亮. 【合作探究】：中东地区动荡不安的原因有哪些?王国世纪末散居欧洲的犹太人开始酝酿犹1917年，国政府宣布支持犹太人在后，英国对巴勒斯坦地区实行“ 二战期间，纳粹迫害犹太人,犹太人移民达结束后，英国放弃对巴勒斯坦的委任【总结】：二战后中东巴勒斯坦成了多灾多难的地区，和平时这一地区人们的共同愿望，然而由于牵涉到历史遗留问题和民族宗教矛盾，加上大国插手，中东和平之路艰难而漫长。

第十九课中东战争教案

泾干镇中学九年级历史学科教（学）案序号：审核人签名：括的国家及重要的地理位置。

2、组织学生根据课文中四次中东战争的概况归纳其特点①、战争发生于二战结束后的前30年。

②、一方是以埃及为首的阿拉伯国家，一方是美、英支持下的以色列。

③、巴勒斯坦问题至今未能解决。

④、以色列依仗美、英的支持，不仅得以生存，而且领土不断扩大。

3、由于四次中东战争并未解决巴勒斯坦问题，因此从1973年至今的30年内，巴以冲突与和谈成为中东问题的核心。

问题：①、巴以冲突的核心是什么？②、你知道巴勒斯坦解放组织的情况吗？其主要领导人是谁？③、你是如何看待巴以双方，仇杀----巴以和谈进程----1995年拉宾遇刺后双方冲突不断----2002年以色列对巴勒斯坦大举进攻及巴勒斯坦“人体炸弹”连续爆炸这样一个变化的过程？（矛盾错综发杂，中东和平之路艰难而漫长）。

四、自主实践：1、讨论为什么第一次中东战争后，巴勒斯坦的阿拉伯人不仅没有建立自己的国家，反而丧失自己的独立性，只能依附周边的阿拉伯国家，这仅仅是战争失败造成的吗？2、组织学生根据四次中东战争概况归纳其特点。

五、达标检测：1、二战后，世界人民长期关注和忧虑的国际冲突的热点问题是（）A、巴拿马运河问题B、犹太人问题C、远东问题D、巴勒斯坦问题2、第四次中东战争结束后，首先同以色列进行和谈的是（）A、叙利亚B、埃及C、巴勒斯坦D、伊拉克3、当前中东局势动荡不安，下列哪些因素对中东局势造成了影响（）①宗教问题②民族问题③大国介入④社会制度问题A①②③B①②④C②③④D①③④教学反思课题中东战争课型新授主备人魏红雯教（学）目标1、了解巴勒斯坦问题的由来，知道中东战争概况及巴以冲突和谈进程。

2、通过对巴以冲突与和谈的探讨，是学生认识到和平时人类的最大愿望。

教学重点了解中东地区的历史，分析其现状，有助于使学生认识中东问题的实质。

教学难点中东问题历史久远，民族与宗教因素复杂。

教（学）流程教（学）补充一、导入新课：在欧、亚、非三洲连接的地区，以色列向巴勒斯坦的阿拉伯人大肆进攻，使巴以冲突愈演愈烈。

第19课《中东战争》课件01 华师大九年级下册

高约19米，长约50米，由约600块巨石组成。
传说基督教“救世主”耶稣生于耶路撒冷南郊的小镇伯利恒，在耶路撒冷及其附近地区传播上帝“福音”，后被犹太教当局拘送罗马总督。被钉死在十字架上,据说耶稣受难后第三天复活,40天后升天。公元335年，罗马皇帝君士坦丁一世之母海伦娜太后巡游耶路撒冷时，下令在耶稣蒙难、安葬和复活之地建造了圣墓教堂，又名复活教堂。耶稣的坟墓和坟墓的进口都在此教堂之内。基督教徒不分教派和所属教会，都把耶路撒冷奉为圣地。
这就使犹太人与阿拉伯人的矛盾日益尖锐。
英国“分而治之”的中东政策
一战期间，为了削弱自己的对手奥斯曼帝国，英国允诺奥斯曼帝国境内的阿位伯人单独建国，以从内部打击奥斯曼帝国。但是随后阿拉伯领袖与英国政府在”阿拉伯国家” 的范围认定上出现分歧。（阿拉伯人认为“阿拉伯国家”自然应该包括巴勒斯坦地区，而英国要求把巴勒斯坦列为“国际共管区”，实质上在一战后英以“委任统治”名义对巴勒斯坦实行殖民统治。）于是英国又支持犹太人在巴勒斯坦复国，把原先许诺给阿拉伯人的土地又交给了犹太人。（“贝尔福宣言”) 这就加剧了巴以之间的矛盾
3、“中东”的战略地位
中东石油资源丰富：储量占65.4%、产量占30.5%、出口量占44.7% 。且处于欧亚非三大洲交汇点，战略位置重要。历来是大国强国看重并倾力争夺的地区。
石油资源：“石油海洋”
二、巴勒斯坦问题（巴以冲突）的历史由来: 巴勒斯坦和以色列的历史
历史上犹太人和阿拉伯人都在巴勒斯坦地区居住过以色列 ①公元前1025年，犹太人建立希伯莱王国。之后分裂前1025年王国为两个国家，北部称以色列王国，南部称犹太王国；新巴比伦波斯人希伯来人建立 ②公元1世纪时，犹太人国家被罗马帝国灭亡，之后占领让其复国希伯来王国犹太人举背井离乡流散到世界各地。从此结束了犹太民犹太族主体在巴勒斯坦生存的历史。王国 ③公元7世纪，穆罕默德创立了伊斯兰教，并建立了 7世纪 1世纪统一的阿拉伯帝国，公元637 年巴勒斯坦并入阿拉伯帝国，阿拉伯人罗马人占领形成了信奉伊斯兰教的巴勒斯坦阿拉伯人。此后他们成为这块土地的主人。在此安家犹太人流亡 ④1518年，巴勒斯坦被纳入奥斯曼帝国的版图，直至一战结束。

华师大版历史社会九年级下册第19课中东战争表格式导学案

课题
第19课中东战争导学案课型源自新授课主备人张堡
授课人
组长
张堡
审核
刘国文
学习目标
1.掌握巴勒斯坦问题的由来，中东问题的焦点。
2.理解战后中东地区矛盾的复杂性。
3.了解四次中东战争简况及影响。
学习重点
知道中东战争的基本情况
学习难点
了解巴以冲突与和谈的进程，认识战后中东地区矛盾的复杂性
导学内容
【导入新课】
6、巴勒斯坦人用“人肉炸弹”在以色列公共场所制造爆炸案；以色列对巴勒斯坦人的定居点进行残酷报复。造成双方陷入这种恶性循环的因素是（）
①宗教信仰不同②种族不同③争夺水资源④领土问题
A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④
7、“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落”，你认为“不要让橄榄枝从我的手中失落”的关键是（）
（2）这两则材料都强烈反映了人们的什么愿望？
（3）中东问题的关键是什么？你认为解决中东问题有哪些办法？
A、中东战争B、巴以冲突C、“圣城”归属D、恐怖问题
8、从二战结束到今天，中东地区局势一直动荡不安，其重要根源是（）
A、耶路撒冷主权归属问题B、大国从自身利益出发，对此地区进行长期争夺
C、中东地区战略地位重要D、以色列建国后，不断扩张领土
9、历次中东战争的最为严重的后果是（）
A、巴以双方陷入反复与反报复恶性循环B、人员大量伤亡，难民大量出现
同学们,当你们沐浴着和平的阳光而幸福快乐的学习、生活时，你可曾想到世界某个地方的人们正生活在“人体炸弹”、恐怖主义等充满暴力、血腥的环境中，你想了解以上问题是如何出现的、又是如何发展的吗?那就让我们共同走进动荡不安、战火不断的中东地区
【新课探究】

2019-2020年九年级历史下册第四单元第19课中东战争课件1华东师大版

3、当前中东局势动荡不安，下列哪些因素对中东局
势造成了影响（）A
①宗教问题 ②民族问题③大国介入④社会制度问题
A①②③ B①②④ C②③④ D①③④
材料二我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要回让答橄：榄枝从我的手中失落。 ①材料二这句话是谁说的？他是中东地区什么组织的领导人？
阿拉法特巴解组织（巴勒斯坦解放组织）。
(3)水资源的争夺
中东的水源很少，气候干燥，这对中东各国的发展和人民的生活带来巨大的影响。所以，有关河流、湖泊等水资源的分配和争夺，成了巴以，乃至中东地区动荡的一个重要原因。
（４）耶路撒冷的主权和归属问题
耶路撒冷——冲突的焦点，和平的关键
耶路撒冷位于巴勒斯坦中部，面积176 平方公里，由东部旧城和西部新城组成。它是犹太教、基督教、伊斯兰教的三教圣地。耶路撒冷在阿拉伯语和犹太语中，意思都为“和平之城”。
v
犹太
v
王国
二、四次中东战争
１、四次中东战争２、中东战争的严重后果３、中东地区和平历程艰难的原因
（１）大国争夺是中东地区冲突不断的主要根源（２）几十年中的领土争端是阿以之间争夺的实质问题
（３）水资源的争夺
（４）耶路撒冷的主权和归属问题（巴以关系中最棘手的问题）
巴勒斯坦村民被赶出家园
第三次中东战争中以军在西奈半岛的自行火炮
地区？
回顾：
2、世界三大宗教诞生于中东地区的有哪些？
3、中东答地：区古哪一代资埃源及最、丰古富代？巴比伦。
答：基督教、伊斯兰教。
答：石油。
2、犹太复国主义运动
v
v 前1025年纪
v 希伯来人建立人

九年级历史下册第四单元第19课《中东战争》教案1 华东师大版(2021年整理)

九年级历史下册第四单元第19课《中东战争》教案1 华东师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级历史下册第四单元第19课《中东战争》教案1 华东师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级历史下册第四单元第19课《中东战争》教案1 华东师大版的全部内容。

第19课中东战争教学目标：知识与能力：通过本课的教学活动，要求学生掌握以下知识点：中东地区的地理范中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物.过程与方法：通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。

通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析。

情感态度与价值观：通过组织学生交流“活动与探究"的收获与成果，培养学生运用唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达能力。

教学的重点和难点重点：战火频仍的中东.中东地区错综复杂的矛盾.难点：巴勒斯坦问题由来.中东地区战火频仍的原因教学过程:导入：相关图片。

讲授新课：（一）、巴勒斯坦问题的由来介绍导言中的第四次中东战争,切入本课主题──动荡的中东地区。

展示中东地图，并介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点。

第一，“中东"一般是指欧、亚、非三洲连接的地区,主要是亚洲西部一带.该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东"和“远东”。

第二，现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。

九年级历史下册第19课中东战争学案(无答案) 华东师大版

【教学反思】
国际化。
二、四次中东战争
1、1948年5月14日，宣告独立。次日，等5个阿拉伯国家联合对以色列发动“”，第一次中东战争爆发。
2、第次中东战争结束后，同以色列之间开始了和平谈判，并于70年代末实现了关系正常化。
3、中东问题的焦点是：冲突与和谈。
【合作探究】中东问题的关键是什么？造成问题的因素都有哪些？经过历次中东战争后，以色列和阿拉伯国家都意识到什么？
①宗教信仰不同②种族不同③争夺水资源④领土问题
A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④
8、“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落”，你认为“不要让橄榄枝从我的手中失落”的关键是（）
A．中东战争B．巴以冲突C．“圣城”归属吗D．恐怖问题
9、下列有关中东问题的说法，错误的是（）
A．宗教信仰的不同B．大国势力的插手
C．石油资源的争夺D．领土划分的纠纷
3、几乎整个20世纪，中东地区局势动荡不安，中东问题的关键是（）
A．巴以冲突B．科索沃战争
C．印巴分治D．阿富汗战争
4、造成中东地区矛盾错综复杂的原因不包括（）
A．中东地区的地理位置和战略位置重要B．宗教冲突不断
C．民族矛盾D．四次中东战争的影响
第19课中东战争
课
题
第19课中东战争
课型
新授
时间
第周-第课时
学习提示
了解巴勒斯坦问题的由来，知道中东战争的基本情况。通过对巴以冲突与和谈的趋势的探讨，认识到和平是人类的最大愿望。
疑难点拨
中东战争的特点：①四次中东战争发生于二战结束后的前30年；②一方是以埃及为首的阿拉伯国家，一方是美、英支持下的以色列；③以色列依仗美、英的支持，不仅得以生存，而且领土不断扩大；④巴勒斯坦问题至今未能解决。

第19课中东战争[华东师大]

课堂检测：
1、二战后，世界人民长期关注和忧虑的国际冲突的热点问题是（ D ） A、巴拿马运河问题 B、犹太人问题 C、远东问题 D、巴勒斯坦问题 2、第四次中东战争结束后，首先同以色列进行和谈的是（ B ） A、叙利亚 B、埃及 C、巴勒斯坦 D、伊拉克 3、当前中东局势动荡不安，下列哪些因素对中东局势造成了影响（A ） ①宗教问题 ②民族问题③大国介入④社会制度问题 A①②③ B①②④ C②③④ D①③④

为和平共存而握手
拉宾（左）、佩雷斯（中）和阿拉法特（右）接受1994 年诺贝尔和平奖
命运多舛的巴以和平进程
以色列的拉宾总理对巴勒斯坦作了一些让步，给中东地区带来了和平的曙光，却遭到以色列极右势力成员的刺杀，
献出了宝贵的生命。
你能为中东地区的和平进程提出一些解决法案吗？
提示：（1）应坚持和平共处五项原则和联合国宗旨，发挥联合国的作用。（2）应平等协商，通过谈判解决，不应使用武力或以武力相威胁。（3）应在当事人之间解决，反对大国不公正地介入。
经过四次中东战争，巴勒斯坦问题仍未解决。想一想，这说明了什么问题？
双方都不可能用武力来达到自己的目的，只有相互承认对方的生存权，怀着和平的意愿处理各种问题，才有可能为中东地区创造和平的生存和发展空间，实现双赢。
三、巴以冲突与和谈进展
1、巴勒斯坦解放组织的建立和发展
2、巴以冲突与和谈－－中东问题的焦点巴以冲突焦点：
材料二我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落。回答： ①材料二这句话是谁说的？他是中东地区什么组织的领导人？
阿拉法特巴解组织（巴勒斯坦解放组织）。
②材料二中的“这里”指的什么地方？你是如何理解这句话的？

历史：4.19《中东战争》学案(华东师大版九年级下)(无答案)

材料二：这不是我个人的战斗，也不是以色列领导人的战斗。它是我们这一地区所有国家全体公民和每一位公民的战斗。
——埃及总统萨达特在以色列的讲演
请回答：
1、材料一这句话是谁说的？他曾担任过哪一组织的领导人？你如何理解这句话？
2、材料二中说的“战斗”叫什么？从1948年至1973年曾经将战火在此地区点燃几次？
3、中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因有哪些？
1、造成中东地区动荡不安的原因有哪些？其中最重要的根源是什么？
2、巴以双方的极端势力都针锋相对、寸步不让，用以牙还牙，以暴制暴的极端方法来制服对方，你认为这样做会产生什么后果？正确的立场和方法应该是什么？如果让你给巴以人民或巴以领导人写一句话，你会怎样说？
学科：历史时间：完成人课时源自讲授内容教学
重、难点把握
例题设计
中考典型题解读
作业设计
第
五
课
时
中东
战争
重点：
1、战火频仍的中东
2、中东地区错综复
杂的矛盾
难点：
1、巴勒斯坦问题的
由来2、中东地区战火频
仍的原因
1、中东问题的关键是（）和
（）的冲突。2、被犹太教、基督教和伊斯兰教共
同尊为圣城的是（）
3、曾经成为巴勒斯坦解放组织著名
领导人的是（）
1、下列有关中东地区动荡不安原因
2、的描述，最完善的是（）
1所处位置具有重要的战略意义。
2历史原因。③争夺资源。
④领土争端。⑤宗教冲突。
⑥大国争夺。
A①②③⑤ B①②③④
C①②③④⑤ D①②③④⑤⑥
阅读下列材料：
材料一：我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手中坠落。

2019年精选华师大版初中九年级下册历史第四单元多元发展的当代世界第19课中东战争巩固辅导-含答案解析四

2019年精选华师大版初中九年级下册历史第四单元多元发展的当代世界第19课中东战争巩固辅导-含答案解析四十一第1题【单选题】从作战方式上看，海湾战争和科索沃战争的共同点是( )A、大规模地面作战B、不对称空中打击C、偷袭作战D、海陆空三军全面出击【答案】：【解析】：第2题【单选题】1991年，中东和平会议召开的基础是( )A、相互尊重主权完整B、承认巴勒斯坦自治C、以土地换和平D、和平共处【答案】：【解析】：第3题【单选题】以色列国建立于( )A、1945年B、1948年C、1950年D、1955年【答案】：【解析】：第4题【单选题】2003年3月，美国绕过联合国，不顾全世界人民的反对，发动对伊拉克的军事行动，伊拉克战争爆发，这件事充分说明( )A、和平与发展是当今时代的主题B、霸权主义是世界和平的主要威胁C、国际间的竞争愈演愈烈D、和平和经济不可兼得【答案】：【解析】：第5题【单选题】中东问题的关键是( )A、英国对以色列的支持B、阿拉伯对以色列的抵制C、巴以冲突D、犹太人大批移居巴勒斯坦【答案】：【解析】：第6题【单选题】19世纪早期、领导革命武装打败西班牙殖民军，获得“拉丁美洲解放者”称号的是( )A、玻利瓦尔B、伏尔泰C、尼赫鲁D、菲德尔·卡斯特罗【答案】：【解析】：第7题【单选题】下图是一幅漫画《飞不动》。

鸽子和橄榄枝象征着中东的和平，然而这只“和平鸽”却“飞不动”了。

该漫画所寓含的“影响中东和平进程”的主要因素是( )A、大国的干预B、民族矛盾尖锐C、宗教矛盾复杂D、水资源、领土的争夺【答案】：【解析】：第8题【单选题】漫画《又遭重创》说明了中东和平之路步履维艰，矛盾错综复杂。

中东问题的焦点是( )A、叙以问题B、伊朗核问题C、黎以冲突D、巴以冲突【答案】：【解析】：第9题【单选题】2012年11月14日，以色列国防军发起代号“防务之柱”的大规模军事行动，“定点清除”了哈马斯二号人物、“卡桑旅”领导人贾巴里，对哈马斯目标实施了一系列空中打击，并威胁发动地面攻击。

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第19课中东战争
【学习目标】
能在地图上指出中东的位置；能熟练说出中东问题的焦点是巴以冲突与和谈；（重点）能在老师的引导下总结出四次中东战争的特点；通过探讨巴以冲突与和谈趋势，认识到和平时人类的最大愿望。

【自主学习】
快速阅读课本独立完成下列内容，在书上标划出来做好笔记，不会的用红笔做记号，交流时提出。

【知识链接】
“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。

该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。

现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。

总面积为七百多万平方千米，人口一亿多。

中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。

中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。

中东拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。

关于中东问题的历史沿革，可用“一、二、三、四”概而言之，即一个祖先、两个民族、三次流散、四次战争。

一、巴勒斯坦问题的由来：
1、巴勒斯坦地区的历史变更
二、四次中东战争
1、中东战争的爆发
因（时间）（事件）第二天，埃及等五个阿拉伯国家联合对以色列发动“圣战”，第一次中东战争爆发。

2、四次中东战争及特点（见课本P111《四次中东战争简表》）
（1）战争发生于第二次世界大战结束后的前三十年（2）一方是以埃及为首的，一方是美英支持下的 ;（3）依仗美英的支持，不仅得以生存，而且领土不断扩大；（4）问题至今未能解决。

3、四次中东战争的影响？
三、巴以冲突与和谈
1.巴解组织成立：1956年宣告成立。

1964年又建立，巴勒斯坦人民的解放运动获得新的发展。

2、巴以和谈：中东问题的焦点是
【展示表达】：要求：仪态大方；声音洪亮。

【合作探究】：中东地区动荡不安的原因有哪些？
【总结】：二战后中东巴勒斯坦成了多灾多难的地区，和平时这一地
区人们的共同愿望，然而由于牵涉到历史遗留问题和民族宗教矛盾，
加上大国插手，中东和平之路艰难而漫长。

【达标测评】：
1、右图是当今世界某一热点地区。

这一地区长期以来动荡不安，问题的关键在于【】A．印巴冲突 B．巴以冲突 C．伊朗核危机 D．黎以冲突
2、“第二次世界大战后，犹太人成立以色列国。

此后，以色列和中东地区的阿拉伯国家之间多次进行战争，史称中东战争。

中东地区地理位置和战略位置重要，石油资源丰富，是列强的必争之地。

”该材料叙述的内容中不包含【】
A．以色列建国 B．列强争夺中东地区的原因 C．中东战争 D．印巴分治
3、“二战”以来，中东地区长期动荡不安，中东战争、海湾战争、巴以冲突、叙利亚内战……导致这一局面出现的外部因素是【】
A．民族矛盾 B．领土争端 C．教派冲突 D．大国干涉
4、资深传媒人、专栏作家季赫霆在美国有线电视新闻网（CNN）撰文指出，中东目前形势非常糟糕，各国爆发内战、大规模示威。

究其原因，中东问题的关键在于【】
A.英美矛盾
B.巴以冲突
C.美伊冲突
D.埃以冲突
5、下列关于中东地区饱经战火，至今动荡不宁的原因表述错误的一项是【】A．中东地区的地理位置和战略位置重要，石油资源丰富，是列强的必争之地B．宗教信仰的不同加深了双方的裂痕
C．印巴冲突是中东问题发关键
D．对珍贵水源的争夺加剧了冲突
6、导致中东地区局势复杂的主要原因是【】
①大国在中东地区的利益争夺②印度与巴基斯坦的领土争端③宗教矛盾
④民族矛盾
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
7、20世纪70年代右图所示人物在联合国演讲时说：“我带着橄榄枝和自
由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落。

”他的真实意图是
【】
A. 希望获得和平但不放弃武力
B．武力是争取生存和解放的唯一途径
C．希望由西方大国调解获得和平
D．如果武力不能解决就选择调解。

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