老师读书心得让每一位儿童都成为作者读后感
小学教师读书心得体会16篇
小学教师读书心得体会16篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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老师念书心得让每一名儿童都成为作者读后感
老师念书心得《让每一名儿童都成为作者》读后感《让每一名儿童都成为作者》这本书的作者是刘俊祥，取得这本书是机缘巧合。
XX年我有幸和学校一年级课程整合组的老师一路到鄂尔多斯万佳小学参加了以“主题阅读”为主题的观摩研讨会，那时主办方建了一个群，听课教师都加了进去，听课进程中有听课教师听后感网上交流互动环节，我参加了，并意外的被抽中幸运者，于是获赠了刘俊祥老师的这本书，还取得了刘老师的亲笔签名。
看这本书的书名，就明白肯定是和写作有关的。
写作和阅读是紧密相连的两个好朋友，全书以“主题阅读”为研究内容，收录了很多关于案例。
比如“在读写之间找到价值点”中讲到：传统语文教学大约14可是完成4篇课文的学习，而主题阅读用一样的时间却完成22篇文本的学习，增量提质。
在主题阅读课堂里，每一个儿童都是读者，每一个儿童也都是作者。
把儿童看做读者，课堂才真正属于学生，把儿童视为作者，相信每一个学生都有自我表达的本领。
只有这样，语文课堂才能实现它应有的价值。
主题阅读，将相同类型的文章放到一路学习，一课一得，提高了学习的效率，也增强了学习的内容的巩固。
关于阅读，有一种这样的说法：未来的文盲，不是不识字，而是不会阅读。
《学习的革命》这本书中提出：人类今天知道的东西，到明天就会过时。
真正的革命不只在学校教育中，它在学习如何学习、学习你能用于解决任何问题和挑战的新技能。
所以终身学习对于每一个人都显得很重要，而带有探讨性的阅读无疑是学生未来取得新知的重要途径。
阅读是人们获取知识的有效途径之一，语文教学的最终目的无非是阅读与习作。
而现在的语文教学，教师一般以教材为依托，以教学参考书为标准，找出若干个知识点，引导学生找出标准答案。
这样的教学模式，无疑不能完成语文的使命。
在这个前提下，刘俊祥老师提出了主题阅读。
一、什么是主题单元阅读呢“大单元教学”以教材为主体，以“主题阅读系列读本”——《主题读写》《经典朗诵》为两翼，在课堂上学习教材的同时，引导学生读相同类型、相同作者的文章，做到由一篇文章到多篇文章、整本书、一系列书的阅读，实现以文带文、读写联动、“创意性学习”“线上线下互动学习”，将课外阅读真正引进课堂。
幼儿园教师读书心得体会(合集15篇)
幼儿园教师读书心得体会(合集15篇)幼儿园教师读书心得体会1作为一名教师，从书本中吸取知识是再正常不过了。
但作为一名幼儿园的幼教，我已经有很长一段时间没能去“读书”了。
在这个信息发达的时代，信息和知识的获取变得方便，但同样，生活的节奏也变的更快了。
在这样的情况下，我很少再有机会去接触书本，甚至是电子书籍。
而在这次的阅读活动中，我们意外的得到了参与阅读的要求。
尽管很意外，但是对我来说，也不失为一种难得的充电机会。
对于这次的阅读，我选择了基本与幼儿相关的书籍以及一些童话。
这些都能给我的工作带来帮助。
以下，是我读书的心得体会：一、对幼儿知识书籍的感受这次的阅读，给了我很多的收获，尤其是这些幼教知识书籍，这些书籍记载的都是一些篇幅较短的实用知识经验，我每次都是趁着幼儿午睡或者自己休息的空闲时间来阅读。
尽管只是利用零碎的时间来看书，但是这本书给我带来的帮助可不小。
这些看似简单的知识中，有不少都是非常实用性非常强的经验！我们老师之间常常互相交流，但是却渐渐的沿用了一套在学校中教导的方法。
但是通过阅读，我学习到了不少更为出色的小技巧。
这些不仅给我的教学带来了新的方式，更让我在各种活动和游戏中想出了不少的好点子！大大的丰富了我的教学。
此外，我也学习到了不少的幼儿知识，并且认识到了我们平常一些习惯中的错误，我不仅仅自己吸收了这些经验，并且还和老师们交流，经验，将自己的收获交流了出去，让读书的效益更大化！二、对童话阅读的体会选择了童话，本身是为了让我能更多的掌握也些教学材料，也能成为一些实用的比喻。
但是，通过童话的阅读，我发现受益的不仅仅是幼儿，看着这些童话中的美好故事，我自己也深受其感染，在教学中要和更能理解幼儿们的行为习惯，并且能更好的去引导他们。
童话并不仅仅是安抚孩子们的故事，它对于每个人都是一种帮助。
三、心得感受此次的阅读，不仅仅丰富了我的知识，更是让我更加的热爱这份工作。
同时，我也在阅读中认识到，自己如今的知识并不足以完成教学，作为一名教师，我必须不断的累积，不断的丰富自己！为此，我会好好的保留这个阅读的好习惯，在今后的也不断的提升自己！幼儿园教师读书心得体会2古人云：“师者，传道，授业，解惑也。
幼儿老师读书心得
幼儿老师读书心得作为一名幼儿老师，我深感读书对我的教育教学工作具有重要的指导意义。
通过阅读各种书籍，我不仅能够不断提升自己的专业素养，还能够拓宽视野，增长知识，丰富教学内容，提高教学质量。
在过去的一段时间里，我有幸读了一些优秀的教育类书籍，下面我将分享一下我的读书心得。
首先，我读了一本名为《幼儿教育》的书籍，这本书主要介绍了幼儿的发展特点、教育原则和方法。
通过阅读这本书，我对幼儿的认知、语言、运动、社会情感等方面的发展特点有了更深入的了解。
同时，书中还结合了一些具体的案例分析和教学方法，使我对教育工作的实际操作有了更多的思考和启发。
我认为，作为一名幼儿老师，我们首先要了解儿童的特点和需求，只有在深入了解的基础上，才能更好地教育和引导幼儿。
其次，我读了一本名为《幼儿教育心理学》的书籍，这本书主要介绍了幼儿的心理发展特点和心理教育方法。
通过阅读这本书，我对幼儿心理的认识有了更加深入的了解。
书中详细介绍了幼儿期的认知发展、情绪发展、社会化发展等方面的特点，并提出了相应的教育方法。
通过学习这些知识，我能够更加理解幼儿的行为背后的心理需求，及时给予他们关怀和支持。
同时，书中还介绍了一些心理教育的方法，比如说鼓励幼儿自我探索、提供积极的反馈和引导幼儿进行合适的情绪调节等。
通过运用这些方法，我发现幼儿在情绪和行为上有了明显的改善，与我建立了更加良好的互动关系。
另外，我还读了一本名为《游戏教育》的书籍，这本书主要介绍了幼儿游戏的重要性以及如何进行游戏教育。
通过阅读这本书，我对游戏教育的意义有了更深刻的认识。
书中强调了游戏对幼儿认知、语言、社交等各方面的发展的积极影响。
同时，书中还介绍了一些有效的游戏教育方法，比如说提供具体的游戏材料、给予适当的引导和监督、关注幼儿的情感需求等。
通过运用这些方法，我发现幼儿对游戏更加积极参与，游戏中的学习效果也得到了显著提升。
除了这些教育类书籍，我还读了一些有关教育心理学、儿童文学、绘本设计等方面的书籍。
幼儿教师读书心得体会(通用10篇)
幼儿教师读书心得体会（通用10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师读教育著作心得体会
作为一名教师，我深知阅读教育著作的重要性。
教育著作是教育思想的源泉，是教育实践的指南。
通过阅读教育著作，我深刻地认识到教育的真谛，提升了自身的教育素养，也为教育教学工作提供了有力的理论支撑。
以下是我阅读教育著作的心得体会。
一、教育著作让我认识到教育的本质教育著作让我认识到，教育的本质是培养人。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品格、情感、能力。
在教育过程中，教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的全面发展。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育者的首要任务，就是使每个学生的心灵都能得到自由而全面的发展。
”在阅读教育著作的过程中，我逐渐认识到，教育是一种心灵的艺术。
教师要用爱心、耐心、责任心去关爱每一个学生，关注他们的成长，引导他们走向正确的道路。
教育不是一种简单的知识传递，而是一种情感的交流、心灵的碰撞。
教师只有用心去教育，才能让学生在快乐中学习，在成长中收获。
二、教育著作让我学会了如何做一名优秀的教师阅读教育著作，让我明白了如何成为一名优秀的教师。
以下是我从教育著作中学到的一些宝贵经验：1. 做好榜样。
教师是学生的楷模，要用自己的言行去影响学生。
在教育著作中，我了解到，教师要以身作则，做到诚实守信、勤奋好学、乐观向上，让学生在潜移默化中受到感染。
2. 关注学生个体差异。
每个学生都是独特的个体，有着不同的性格、兴趣、需求。
教育著作告诉我，教师要学会尊重学生的个性，关注学生的差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中成长。
3. 创设良好的学习氛围。
教育著作强调，教师要为学生创设一个民主、和谐、充满活力的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习，激发他们的学习兴趣。
4. 培养学生的创新能力。
教育著作指出，创新是教育的灵魂。
教师要注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，让他们在未来的社会中具有竞争力。
5. 注重家校合作。
教育著作强调，家校合作是教育的重要环节。
教师要主动与家长沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
精选教师读书心得体会范文合集8篇
精选教师读书心得体会范文合集8篇教师读书心得体会篇1《读书是教师最好的修行》一书，收录了作者对50本经典书籍阅读后阐发的感受。
作者10年来坚持每周阅读一本书，并写一篇读后感，十年如一日。
书中有很多__我在报刊上曾经阅读过，但打开浸着墨香的新书，发现这些似曾相识，而今，又经推敲修订过的文字，被作者精心架构在了五个小专辑里，足见作者的用心。
这不是一本普通的文集，而是内在有着严密逻辑的教师阅读图谱。
书中作者列举的书，我也曾跟着买了不少，但认真阅读，能够引发自己新的思考的书，不多。
但阅读《读书是教师最好的修行》时，偶尔还会翻出对应的书籍，愈发感受到常生龙先生阅读的思考之深及论述之广。
常生龙先生的这本《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。
每个专辑里的选书，都是作者精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。
于老师是大家公认的当代教育家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然、朴实中显功夫，他的课堂学生学得开心，也学得扎实。
作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。
没有干巴巴的说教，但道理却深入人心。
再看其它专辑，同样可见作者多层面架构的心愿。
所选著作涉及面广，作者有中外名家，也有一线教学精英、新秀。
所列内容有方法介绍类，有前沿、理性的观念引领类，也有传统经典名著导读类。
作者把这些内容有序列地搭配、组合在一起，呼应着每一辑的标题主旨。
在这个书籍浩如烟海的时代，读一些经典书籍是捷径也是正道。
教师如果有心，认真阅读每一辑的书目，犹如一张教师阅读图谱，若能按图索骥，闲暇时多读上几本，再围绕对应主题，思考相关问题，相信一定会收获多多。
看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。
当然，这里除却休闲式的随性阅读。
教师阅读专业类书籍，有时因为获取的信息比较直观，只需浏览即可，但更多时候是需要细心阅读的。
语文老师读书心得体会6篇
语文老师读书心得体会6篇语文老师读书心得体会1一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。
他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。
他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。
其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：（一）我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知情况不同，因此在教材的选用上也不同。
教材内容是死的，作为老师我们应该根据学生情况来创新教材，自主创新“活教材”，以实现创新教育。
（二）“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
在课程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一个世纪后的今天，它仍历久弥新。
他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而合。
在多年的教学实践中，我深切体会到，认真学习并努力实践陶先生“六大解放”的思想，有助于爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创造思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，从而达到培养学生创造能力的目的。
陶先生说：‘有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来‘。
教师读书心得体会(15篇)_2
教师读书心得体会(15篇)教师读书心得体会1这个暑假，读到了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书，惑受颇涂、受益匪浅。
书中写的很实在，里面讲述的一个个案例更是折射出李镇西老师在班主任工作中的无穷智慧。
正如书本开头的序：永远的班主任中所写：“教育不能没有爱，但爱不等于教育。
”教育需要爱，教育还需要智慧。
读了这本书我在思考我常常为他的一些别出心裁的教育设计，教育艺术所打动，例如他向学生索要教师节的“礼物”，例如他创意编写的“班级史册......”序作者的这些思考带动了我确实李镇西老师的教育智慧为何这么多，源于哪里，读完书本，我有体会，也得出了答案：这一切都有源于李老师对学生对教育事业的热爱。
他以融入学生当中为快乐，以从事教育劳动为幸福，当他攸着自己感到快乐的事，就会以饱满的热情投入其中，他的内在积极性便被充分的调动起。
他的心里理潜能便被激发出来。
它的教育才能便很好的发挥出来。
而当他的工作取得成就以后，当他得到学生们的爱戴以后，他享受着学生们给予的关爱。
体验着教育劳动的幸福，并从中受到莫大的鼓舞，而这些又激动着的他更进一步的发挥他的智慧，如此往复，形成一个良性循环。
对照李镇西老师我想了想自己当班主任的时间很短，但感受依旧颇涂，这两个月的时间极其的充实，看着孩子们为跑操比赛而不断练习，听着他们一声声嘹亮的口号，我很开心开着他们为了装扮教室而比量着各种尺寸，开动各自的智慧来想格局分布，我更开心，看着他们为了班级文化建设的评比而调动所有可以调动的人脉，不断的拉票，看着票的数据从倒一一路追升到第二，我开心更多的是差异，我爱这些孩子们，不讨论名次结果，我更享受的是看到他们为一件事全班凝聚，奋力拼搏的过程。
确实，我从中得到了乐趣，也取得了继续为他们努力下去的决心。
确实“热爱是最好的老师”这句话我深深体会到了。
现在推崇素质教育，何谓素质教育，首先应该是充满人情人道人性的教育，一个受孩子衷心爱戴的教师，首先一定是一位富有人情味的人。
教师读教育名著读书心得体会优秀13篇
教师读教育名著读书心得体会优秀13篇教育名著读书心得篇一这个假期，我一口气读完了《爱的教育》，真的非常喜欢，也让我很震动：书中一个个小故事很平凡很质朴，但却非常真实，其中蕴含的浓浓的：“爱”，更是激荡于胸，让我久久不能忘怀。
这本书以一个意大利小学生安利柯写日记的形式，记录了发生在他小学四年级期间所发生的一个个小故事。
故事里，有善良高尚的卡隆，他总是挺身而出帮助弱小者；有聪明懂事的德罗西，他学习优秀，却从不骄傲；有勤奋好学的斯代地，他不善言辞，却毅力非凡；更有可爱可亲、慈爱温和的新老师，以及热切爱着小主人公并给他指引的爸爸妈妈……这里洋溢着浓郁的亲子之情、师生之情、同学之情，还有小小少年的爱国之心，小主人公在“爱”的氛围中渐渐成长起来。
书中的故事，我最喜欢的是《少年爱国者》。
这个故事讲述的是一个贫穷的意大利少年，乘坐轮船去热那亚，船上的几名乘客看他可怜，就掏出了一些钱给他。
虽然少年很需要这些钱，可是当他听到这几名乘客对自己的祖国指指点点的时候，他忍无可忍了。
他抓起铜币，劈头盖脸地向他们砸了过去，愤怒地说道：“你们这些可恶的家伙，居然侮辱我的祖国，我不要你们的钱。
”读到这里，我的心沸腾了，我深深地被少年强力的爱国之情打动了。
如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。
也许它听起来很空洞，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。
爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但在我看来——爱世博大的、无穷的、伟大的力量。
教育名著读书心得篇二“生活教育与生俱来，与生同去。
进棺材才算毕业”。
生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。
生活教育是在批判教育脱离生活实际。
陶行知先生的这一席话，让我对他的教育名言“生活既教育”有了深刻的理解和认识。
他把生活即教育论述的如此完美，高度如此之高，让人震撼，震撼于他的精辟和深刻。
2023年教师读书分享心得体会_1
2023年教师读书分享心得体会2023年教师读书分享心得体会1看过朱教授的理想的教师，作为幼儿教师的我，不禁想到理想的幼儿教师是什么样的呢？记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。
即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。
”然而在孩子幼小时期对他影响最大的是教师和家长。
那么怎样做才是一位理想的幼儿教师呢？幼儿教师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。
当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。
比如：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。
理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。
（一）爱心如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的发展也有一定的影响。
（二）耐心对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都应该做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应该了事，一定都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有辨别能力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的能力。
如果培养出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思考的认识，这类人越多将会成为社会的累赘。
（三）责任心如果一位教师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了？孩子在什么地方？发生什么事他一概不知，这样的教师我想是不会教出好学生，如果我们每个人都忘记自己的责任或对工作不负责，后果不堪设想。
（四）沟通和理解沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。
小学教师读书心得体会(范文10篇)
小学教师读书心得体会(范文10篇)小学教师读书心得体会精选篇1为了营造良好的读书氛围，引领教师在读书中不断提高自身的素质，努力打造终身学习型教师，以适应时代发展的需要。
10月6日晚上，实验二小全体教师相约在学校会议室隆重举行了本学期第一期的教师读书心得交流会“读书，让我们的生命更灿烂”。
最后栗晓燕副校长就我校教师读书现状、教师为什么要读书、教师怎么去读书以及对教师下一阶段读书提出几点指导性的建议，交流会在和谐、愉快、奋进的氛围中结束。
一年来，我校以教师专业化发展为契机，以加强教师理论学习为抓手，倾力打造名师队伍，目的是以教师发展推动学校发展。
除了每学期正常的教研活动之外，学校还定期每月举行一次教师读书心得交流活动，读书范围既可以是学校提供教育教学著作，也可以是教师自己选定的相关作品。
通过举办读书交流会等各种活动，教师为学生树立了努力学习的榜样，逐渐形成"在工作中学习，在学习中工作"的良好习惯，让学习成为改进工作和激发创新精神的动力，使读书学习成为一种习惯。
小学教师读书心得体会精选篇2读了《教师最需要什么》这本书后，对我启示很大，收获很多，这本书从教师人生最需要什么，教师首先，教师最需要一份滋润心灵的爱心。
“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炙热心灵中。
”因此，作为一名教师，就应该爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的淘气包，都应一视同仁。
对学生的爱应体现在平日里的点点滴滴中，学生成功时，与他一起开心；学生退步时，与他一起分析；学生气馁时，给他一个鼓励的眼神……我相信对待学生需要无尽而真诚的爱。
其次，教师更需要一颗能纳百川的宽容心。
宽容是一种尊重，是一种美德，是一种爱，是博大的胸怀。
宽容好比是春风，温暖着寸寸心阙。
曾有位哲人说过这样一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。
《做最好的老师》读书心得
《做最好的老师》读书心得《做最好的老师》读书心得1今年寒假，我怀着激动的心情，有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。
这本书记载了李老师从教__年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。
读后，受益匪浅。
李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。
他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。
同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。
在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。
从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。
它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。
是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。
他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，__年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。
他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
对照李镇西的'教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。
例如：在对待学生的态度上，由于过于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
幼儿园教师读书心得体会(通用15篇)
幼儿园教师读书心得体会(通用15篇)幼儿园教师读书心得体会1读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。
请看她是怎样看待阅读的：“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。
”“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。
”“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。
”“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。
”“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂……一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。
在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。
”读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。
回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。
作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想……而苦恼、烦忧、惭愧、自责。
或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，“唯有读书”才能让自己长“高”啊！人，读书与不读书肯定是不同的。
身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。
就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。
教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！幼儿园教师读书心得体会2阅读了《教学设计的重要性》这篇文章，使我深有体会，黑板是教学中使用最普遍、最直观的教具之一，而板书设计则是配合教师教学，以形象的框架结构，简明扼要的文字书写在黑板上的重要的教学信息。
心理学研究表明，人脑接受外界信息，90%来源于眼睛，板书正是教师为促进学生教学信息而精心设计的视觉代码。
陪孩子读书的心得体会(15篇)
陪孩子读书的心得体会(15篇)陪孩子读书的心得体会1谈到陪孩子看书的心得与体会，我感慨万千，在此我非常感谢姚老师给我这样的机会，这里我就先说一下我的几点体会，与大家共勉.我觉得身教重于言教.因为我一直喜欢看书，自己有良好的阅读习惯，孩子受到我的影响，有时也拿着自己喜欢看的书本啃呀啃，读呀读，所以我觉得其实阅读是一种求知行为，也是一种享受，阅读也是我晚上必须做的一件事，为了给孩子营造一个良好的阅读环境，我还特意为我和我女儿各添了一台台灯，让它来指引我和孩子一起从书本汲取知识，体会快乐和幸福，学会做人和生活的道理。
在兴趣爱好方面，巧妙引导。
在孩子阅读的时候，不是她提出问题问的话一般我不去打扰她，让她有一个安静的阅读环境，让她在书中畅游，让她自己去领会书中的秘密，让她在书中知道和各种各样的人怎么打交道沟通，探索事和物.有一次，我女儿问我为什么蝙蝠能在夜间捕捉食物?我没有直接告诉她，而是让她到《十万个为什么》中查找答案，她只好跑去找书，最后在书中找到了答案，面对女儿的问题，我除了简单的回答外，更多的是让她到书里找答案，这样自然而然地培养了她一定的看书习惯.现在孩子还在读二年级，有些生字还不认识，我就让她尽量自己，通过阅读还认识了不少老师上课时还没教过的生字。
鼓励孩子多买书，经常我的孩子考到一百分时，我就会奖励她十元至十五元，她并不是用去买零食，而是把这些钱存起来放进钱包里.每当我有时间带她去海宁时，她去新华书店购书是必做的事情，在书店里一呆就是两三个小时，每次孩子都会买上她自己喜欢的.书籍满意而归，看着付款时女儿那一脸的自豪和满足，我也趁机对孩子说:"孩子，你要记得脑子里的知识是谁也抢不掉，偷不走的，永远是属于你的只要你想买书，妈妈就是省吃俭用也会给你买的喽。
"总之，让孩子成为一个喜欢读书，终身有读书欲的读书人，让社会处处充满书卷芳香，共同打造一个阅读，善读的社会.让我们从自身做起，把心里的爱化为行动、语言，让孩子终身受用不尽.书——将成为孩子一生永远的朋友。
教师读书心得体会范文3篇(教师读书心得大全三)
教师读书心得体会范文3篇(教师读书心得大全三) 教师读书心得体会范文1自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。
不仅仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。
在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。
读书成了我日常生活的一部分。
在这一个学期里，我感觉收获颇丰。
以下就是我这一学期来读书的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。
”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们就应如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。
同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等，都不足取。
为了使读书到达更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。
当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。
如果所读的书是自我的书，我还在书的空白处写下自我看法、疑问、评论等，或做一些记号。
它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。
”这是学生的向师性，是一种纯洁的完美的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。
关于幼儿教师的读书心得体会 (2)
关于幼儿教师的读书心得体会
作为一名幼儿教师，我一直认为读书是提升自我的重要途径之一。
下面是我作为幼儿
教师读书的一些心得体会：
首先，读书可以帮助我拓宽视野。
教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是引导和
培养学生的综合素质。
通过读书，我能够了解到不同领域的知识和思想，不仅增加我
的见识，还能够在教学中灵活运用。
其次，读书让我保持学习的习惯。
作为幼儿教师，我需要不断地学习和更新教育理念
和教学方法。
读书能够帮助我保持好奇心和求知欲，时刻保持自我学习的状态。
通过
不断学习，我能够提升自己的专业能力，给孩子们提供更好的教育。
另外，读书也是我培养自己情感和思考能力的途径。
幼儿教师需要有高度的情商和思
考能力，以便更好地理解和照顾孩子们的情感需求。
通过读书，我可以接触到各种不
同的故事和情感，进一步培养和提升自己的情感教育能力。
最后，读书还让我与其他教师进行交流和学习。
幼儿教师的成长需要与他人共同进步，学习和借鉴他人的经验和教育理念。
通过参加读书会、教研和培训等活动，我能够与
其他教师进行交流和分享，互相学习和促进成长。
总之，作为一名幼儿教师，读书对我来说是非常重要的。
通过读书，我可以拓宽视野，保持学习的习惯，培养自己的情感和思考能力，与其他教师进行交流和学习。
读书让
我不断进步，为孩子们提供更好的教育。
《做最好的老师》读书笔记摘抄及感悟 《做最好的老师》读书摘抄
《做最好的老师》读书笔记摘抄及感悟前言《做最好的老师》是一本关于教育的经典著作，作者是范长江老师。
这本书记录了作者多年的教育心得和教育理念，对于每个从事教育工作的人来说，都是一本难得的教育指南。
下面将摘录一些阅读本书时的感悟和笔记。
摘录1“一个学生在教室里温馨愉快，是最快乐的时光。
在学生的眼睛里有希望、梦想，而我们是他们的设计师。
”这段话深深触动了我，作为一位教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者。
在教学的过程中，我们应该抓住每个学生的优点和潜力，并因材施教，让每个学生都能在温馨愉快的氛围中展现出自己的潜能。
摘录2“教育是一辈子要干的事情，不能只寄希望于一节有限的课堂。
”这段话给了我很大的启发，教育不仅仅是在课堂上进行，更是在日常生活中的点滴。
作为老师，我们的责任不仅仅是教会学生知识，更要培养他们良好的品德和习惯。
只有将教育贯彻到学生的一生中，才能真正实现做最好的老师的目标。
摘录3“每一个学生身上都有你发现不到的东西，儿童是一个不可估量的宝库。
”这句话让我深刻认识到每个学生的独特性和潜力。
在教育过程中，我们不能只看到他们的表面，而是要用心去发现他们的闪光点。
每个学生都是独特的个体，都有自己的兴趣和能力，作为老师，我们要针对每个学生的特点制定个性化的教学计划，激发他们的学习兴趣，让他们发挥出最大的潜力。
感悟通过阅读《做最好的老师》，我深深感受到做一名优秀的教师所需要具备的素质和精神。
首先，要有爱心和耐心，爱护每个学生，关心他们的成长。
其次，要有责任感和使命感，认真履行教育工作。
最后，要不断学习和提升自己，保持与时俱进的教育理念和方法。
作为一名正在成长的教师，阅读这本书给了我很多启示。
我将会时刻牢记范长江老师的教育理念，努力成为一名优秀的老师，引导学生健康成长，并为教育事业贡献自己的力量。
结语《做最好的老师》这本书是一本关于教育与成长的良心之作。
它不仅给予教育者启示，也给予每个人以教育意识和教育责任。
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老师读书心得《让每一位儿童都成为作者》读后感《让每一位儿童都成为作者》这本书的作者是刘俊祥，得到这本书是机缘巧合。
XX年我有幸和学校一年级课程整合组的老师一起到鄂尔多斯万佳小学参加了以“主题阅读”为主题的观摩研讨会，当时主办方建了一个群，听课教师都加了进去，听课过程中有听课教师听后感网上交流互动环节，我参加了，并意外的被抽中幸运者，于是获赠了刘俊祥老师的这本书，还得到了刘老师的亲笔签名。
看这本书的书名，就明白肯定是和写作有关的。
写作和阅读是紧密相连的两个好朋友，全书以“主题阅读”为研究内容，收录了很多关于案例。
比如“在读写之间找到价值点”中讲到：传统语文教学大约14可是完成4篇课文的学习，而主题阅读用同样的时间却完成22篇文本的学习，增量提质。
在主题阅读课堂里，每个儿童都是读者，每个儿童也都是作者。
把儿童看作读者，课堂才真正属于学生，把儿童视为作者，相信每个学生都有自我表达的本领。
只有这样，语文课堂才能实现它应有的价值。
主题阅读，将相同类型的文章放到一起学习，一课一得，提高了学习的效率，也加强了学习的内容的巩固。
关于阅读，有一种这样的说法：未来的文盲，不是不识字，而是不会阅读。
《学习的革命》这本书中提出：人类今天知道的东西，到明天就会过时。
真正的革命不只在学校教育中，它在学习怎样学习、学习你能用于解决任何问题和挑战的新技巧。
所以终身学习对于每个人都显得很重要，而带有探究性的阅读无疑是学生未来获得新知的重要途径。
阅读是人们获取知识的有效途径之一，语文教学的最终目的无非是阅读与习作。
而如今的语文教学，教师一般以教材为依托，以教学参考书为标准，找出若干个知识点，引导学生找出标准答案。
这样的教学模式，无疑不能完成语文的使命。
在这个前提下，刘俊祥老师提出了主题阅读。
一、什么是主题单元阅读呢“大单元教学”以教材为主体，以“主题阅读系列读本”——《主题读写》《经典诵读》为两翼，在课堂上学习教材的同时，引导学生读相同类型、相同作者的文章，做到由一篇文章到多篇文章、整本书、一系列书的阅读，实现以文带文、读写联动、“创意性学习”“线上线下互动学习”，将课外阅读真正引进课堂。
由此，在相同的教学时间内，学生的阅读量是传统阅读教学的6倍多。
具体操作上，有：由一篇文章到整本书的的探究性阅读、有一类文学体裁到整本书的阅读、由一种题材到一系列书的探究。
二、具体操作：主题阅读教学中，教师一般是这样做的：1.课前老师给学生发放“预学单”，学生自学，做好准备；2.课上通过小组合作、师生共同探究的方式“共学”；3.课后延伸，也就是延学，教师给学生发放“延学单”，给学生布置阅读任务，引导学生进行发散阅读。
值得一提的是，教师这样的指导不是流于形式，而是将阅读真正落到了实处。
比如《自己的花是让别人看的》一课，教师一上课就引导学生交流预学——课前搜集的有关季羡林老先生的资料，以及关于课文的一些问题理解，然后交流共学，出示共学内容：“多么奇丽的景色，多么奇特的民族。
”默读课文，用“-----”画出体现民族奇特的句子，并批注自己的感受。
学习方式为首先小组合作交流预习、阅读感受，最后补充。
在“读写联动”环节教师设计了“人人为我，我为人人。
我觉得这是一种境界，是颇耐人寻味的。
在生活中，你是否也有同样的感受，请把自己的所见所闻写下来。
”在作业布置上，教师推荐“延学作业”——阅读《德国印象》。
而《德国印象》这篇文章，在学生手里的《主题读写》一书里就有，教师的作业不再流于形式，而是真正起到了作用。
再比如《凤辣子初见林黛玉》一文，教师课堂上引导学生讨论：凤辣子的“辣”体现在哪里？从外貌到语言、动作、神态，交流完后，课后延伸作业设计为：不同的人看《红楼梦》，对凤辣子的评价也是不一样的。
请在《红楼梦》中找出王熙凤“辣”的地方，下节课交流。
这两节课中，学生侃侃而谈、落落大方，回答问题旁征博引，表述清晰，这是阅读积累和长期训练的结果，值得我们学习。
三、产生的思考：此次学习，产生了几点思考：1.关于课外阅读，我们学校做的是比较早的，但一般是引导学生整本书的阅读。
阅读交流一般为：导读课、中期交流分享课、汇报课等。
这种阅读方式激发了学生的阅读兴趣，是粗线条的，跟“主题阅读”相比，针对性弱了一些。
针对同一类文章、同一作者文章，引导学生去读透、指导，便于学生学习效率的提高。
以后我们应整本书的阅读和主题阅读相结合，或许会更好一些。
2、关于创意。
在课例展示中，“单元整体识字”“单元导读课”研究性学习和生活结合起来，可操作性很强。
书中给了很多很有“创意”的案例，如“屁与PM2.5”以《盘古开天辟地》为例，老师让学生写“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化：他的牙齿和骨头变成了_____________,他的头发和胡须变成了____________，他的_____变成了_________......”有同学似笑非笑的说：“他的屁变成了PM2.5。
老师并没有批评这个学生，而是狠狠的表扬了他，因为这是一个极有创意而又有时代感的句子。
教师表扬有创意的学生，老师讲课亦很有创意，比如在学生中开展“百变日记”人人爱的活动，让日记回归生活的本真，开展绘本日记、创意日记、观察日记、随感念日记、主题日记、小说体日记、漂流日记等。
学生很感兴趣，收获也颇丰。
《让每一位学生成为作者》，值得细细品读。
《让每一位儿童都成为作者》这本书的作者是刘俊祥，得到这本书是机缘巧合。
XX年我有幸和学校一年级课程整合组的老师一起到鄂尔多斯万佳小学参加了以“主题阅读”为主题的观摩研讨会，当时主办方建了一个群，听课教师都加了进去，听课过程中有听课教师听后感网上交流互动环节，我参加了，并意外的被抽中幸运者，于是获赠了刘俊祥老师的这本书，还得到了刘老师的亲笔签名。
看这本书的书名，就明白肯定是和写作有关的。
写作和阅读是紧密相连的两个好朋友，全书以“主题阅读”为研究内容，收录了很多关于案例。
比如“在读写之间找到价值点”中讲到：传统语文教学大约14可是完成4篇课文的学习，而主题阅读用同样的时间却完成22篇文本的学习，增量提质。
在主题阅读课堂里，每个儿童都是读者，每个儿童也都是作者。
把儿童看作读者，课堂才真正属于学生，把儿童视为作者，相信每个学生都有自我表达的本领。
只有这样，语文课堂才能实现它应有的价值。
主题阅读，将相同类型的文章放到一起学习，一课一得，提高了学习的效率，也加强了学习的内容的巩固。
关于阅读，有一种这样的说法：未来的文盲，不是不识字，而是不会阅读。
《学习的革命》这本书中提出：人类今天知道的东西，到明天就会过时。
真正的革命不只在学校教育中，它在学习怎样学习、学习你能用于解决任何问题和挑战的新技巧。
所以终身学习对于每个人都显得很重要，而带有探究性的阅读无疑是学生未来获得新知的重要途径。
阅读是人们获取知识的有效途径之一，语文教学的最终目的无非是阅读与习作。
而如今的语文教学，教师一般以教材为依托，以教学参考书为标准，找出若干个知识点，引导学生找出标准答案。
这样的教学模式，无疑不能完成语文的使命。
在这个前提下，刘俊祥老师提出了主题阅读。
一、什么是主题单元阅读呢“大单元教学”以教材为主体，以“主题阅读系列读本”——《主题读写》《经典诵读》为两翼，在课堂上学习教材的同时，引导学生读相同类型、相同作者的文章，做到由一篇文章到多篇文章、整本书、一系列书的阅读，实现以文带文、读写联动、“创意性学习”“线上线下互动学习”，将课外阅读真正引进课堂。
由此，在相同的教学时间内，学生的阅读量是传统阅读教学的6倍多。
具体操作上，有：由一篇文章到整本书的的探究性阅读、有一类文学体裁到整本书的阅读、由一种题材到一系列书的探究。
二、具体操作：主题阅读教学中，教师一般是这样做的：1.课前老师给学生发放“预学单”，学生自学，做好准备；2.课上通过小组合作、师生共同探究的方式“共学”；3.课后延伸，也就是延学，教师给学生发放“延学单”，给学生布置阅读任务，引导学生进行发散阅读。
值得一提的是，教师这样的指导不是流于形式，而是将阅读真正落到了实处。
比如《自己的花是让别人看的》一课，教师一上课就引导学生交流预学——课前搜集的有关季羡林老先生的资料，以及关于课文的一些问题理解，然后交流共学，出示共学内容：“多么奇丽的景色，多么奇特的民族。
”默读课文，用“-----”画出体现民族奇特的句子，并批注自己的感受。
学习方式为首先小组合作交流预习、阅读感受，最后补充。
在“读写联动”环节教师设计了“人人为我，我为人人。
我觉得这是一种境界，是颇耐人寻味的。
在生活中，你是否也有同样的感受，请把自己的所见所闻写下来。
”在作业布置上，教师推荐“延学作业”——阅读《德国印象》。
而《德国印象》这篇文章，在学生手里的《主题读写》一书里就有，教师的作业不再流于形式，而是真正起到了作用。
再比如《凤辣子初见林黛玉》一文，教师课堂上引导学生讨论：凤辣子的“辣”体现在哪里？从外貌到语言、动作、神态，交流完后，课后延伸作业设计为：不同的人看《红楼梦》，对凤辣子的评价也是不一样的。
请在《红楼梦》中找出王熙凤“辣”的地方，下节课交流。
这两节课中，学生侃侃而谈、落落大方，回答问题旁征博引，表述清晰，这是阅读积累和长期训练的结果，值得我们学习。
三、产生的思考：此次学习，产生了几点思考：1.关于课外阅读，我们学校做的是比较早的，但一般是引导学生整本书的阅读。
阅读交流一般为：导读课、中期交流分享课、汇报课等。
这种阅读方式激发了学生的阅读兴趣，是粗线条的，跟“主题阅读”相比，针对性弱了一些。
针对同一类文章、同一作者文章，引导学生去读透、指导，便于学生学习效率的提高。
以后我们应整本书的阅读和主题阅读相结合，或许会更好一些。
2、关于创意。
在课例展示中，“单元整体识字”“单元导读课”研究性学习和生活结合起来，可操作性很强。
书中给了很多很有“创意”的案例，如“屁与PM2.5”以《盘古开天辟地》为例，老师让学生写“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化：他的牙齿和骨头变成了_____________,他的头发和胡须变成了____________，他的_____变成了_________......”有同学似笑非笑的说：“他的屁变成了PM2.5。
老师并没有批评这个学生，而是狠狠的表扬了他，因为这是一个极有创意而又有时代感的句子。
教师表扬有创意的学生，老师讲课亦很有创意，比如在学生中开展“百变日记”人人爱的活动，让日记回归生活的本真，开展绘本日记、创意日记、观察日记、随感念日记、主题日记、小说体日记、漂流日记等。
学生很感兴趣，收获也颇丰。
《让每一位学生成为作者》，值得细细品读。
《让每一位儿童都成为作者》这本书的作者是刘俊祥，得到这本书是机缘巧合。
XX年我有幸和学校一年级课程整合组的老师一起到鄂尔多斯万佳小学参加了以“主题阅读”为主题的观摩研讨会，当时主办方建了一个群，听课教师都加了进去，听课过程中有听课教师听后感网上交流互动环节，我参加了，并意外的被抽中幸运者，于是获赠了刘俊祥老师的这本书，还得到了刘老师的亲笔签名。