记叙文《最美的照片》阅读练习及答案

14．（14分）阅读下面文章，完成下列各题。

最美的照片
①九岁那年，因为父母都在城里打工，不想让他一个人留守在家里，于是就让他跟着来
到城里，父亲托了很多的人，说了很多好话，他才得以在一所城里的小学借读。

刚到学校的时候，他总觉得自己土里土气的，不大喜欢跟别人说话，一说话就脸红，一个多月过去了，他似乎还没有找到自己的存在感。

②有一次班里举行了一个活动：评选最美的照片，班主任希望同学们将自己认为最美的
照片带到学校来，张贴在班级的文化角进行展览，并最终投票选出最美的照片。

活动刚布置完不久，同学们便都纷纷议论起来，有的同学说：“我去年和爸爸妈妈一块儿去欧洲旅游，在巴黎埃菲尔铁塔下我们照了一张照片，绝对是最美的照片！”有的同学说：“我今年去香港迪斯尼乐园，我的妈妈给我拍了很多张照片，我觉得其中有些照片绝对能获得‘最美的照片’！”还有的同学说：“我爷爷家里养了几株昙花，那次开花的时候我就在现场，还拍了好多照片呢，昙花一现的照片恐怕独一无二吧！”……
③正当同学们都在热烈地讨论着自己的照片的时候，只有他一个人坐在角落里默默不语，
他把头埋在桌洞里。

在那时，他恨不得立刻离开教室，他不想听到同学说的那些话，因为从小到大他的照片也不过三四张。

家庭条件不好，他从小很少照相，仅有的那几张照片也是很小的时候照的，他觉得跟其他同学的照片相比，自己的照片简直就是相形见绌。

④到了第二天，同学们依次将自己的照片贴到了班级文化角里，可唯独就是没有他的照
片。

班主任看了之后没有说什么，只是说本来今天要对所有的照片进行评比，但唯独缺少了一张照片，所以推迟一天进行评比。

他的心里一直惴惴不安，他不敢抬头正视大家，仿佛几十双眼睛像是刺刀一般扎进他的心里。

⑤又过了一天，当同学们陆续走进教室的时候才发现，原来缺少他的照片的位置贴上了
一张图片，大家定睛一看，图片上一个学生在帮一位老人用力地推着三轮板车上斜坡，而这个学生恰恰就是他。

原来有人目睹了这一幕并拍摄了下来，被投到报社并刊发了出来。

看到这张图片的同学们都目瞪口呆，啧啧赞叹，这一张质朴得不能再质朴的图片获得了同学们的一致好评，大家一致认为这张图片才是“最美的照片”，并且推举他为这学期班级的“最美少年”。

⑥就这样，原来默默无闻、不善言辞的他一下子被同学们包围了起来，一时间所有的同
学都来主动找他做朋友，他也开始渐渐地与同学们打成一片。

但是有一个疑问却始终萦绕在他的脑海﹣﹣那张照片的来历，是谁拍的呢？带着这个疑问，他终于找到了刊发这
张照片的那期报纸，照片下面赫然写着﹣﹣拍摄者：胡中华，而胡中华正是他的班主任。

⑦他倏地明白了一切，但他不会想到的是，这次班里举行的“最美的照片”评比，是班
主任提议，然后和其他所有同学一起策划的，他们想通过这次活动帮助他融入到这个班级里来，而班主任之所以有这样的想法，就是源于他无意中拍摄到的那张照片。

（1）请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。

①他不敢抬头正视大家，仿佛几十双眼睛像是刺刀一般扎进
．．他的心里。

②照片下面赫然
．．写着﹣﹣拍摄者：胡中华，而胡中华正是他的班主任。

（2）文章第②段写同学们热烈讨论自己“最美的照片”有什么作用？
（3）文章结尾说“他倏地明白了一切，但他不会想到”，他明白了什么？他不会想到什么？
（4）文章中的胡中华老师是个怎样的人？
（5）有读者认为，本文的题目“最美的照片”应该改为“最美的摄影师”。

你认为用哪个题目更好？为什么？
14．【分析】本文写他九岁时从乡村到城市借读，很长时间自卑，难以融入班集体；一次班里举行评选“最美的照片”活动，他拿不出自己的照片，第二天，他意外地发现自己帮推三轮车的照片被贴出并被评为最美；这次活动使他开始与同学们打成一片，心有疑问的他到报社询问，才知道拍摄者是班主任胡老师。

【解答】（1）本题考查词语的表达效果。

此题要结合语境，体会词语蕴含的人物的思想感情、心理活动。

第①题，同学们依次将自己的照片贴到了班级文化角里，可唯独就是没有他的照片。

因此他的内心很自卑，感觉受到了伤害，“扎进”就形象地写出他的这种心情，是心理活动描写。

第②题，“赫然”是鲜明的意思，在这里指他看到拍摄者的名字是自己的班主任时，非常惊讶和激动的心情。

（2）本题考查对文章的理解分析能力。

同学们热烈讨论“最美的照片”，一方面与他的沉默形成对比，表现了他家庭条件之差与内心的自卑；另一方面在结构上为下文班主任老师贴出他帮推三轮板车的照片做了铺垫，使文章前后照应，从而表现了班主任老师的细心、爱心。

（3）本题考查对文章的理解能力。

此题要联系上下文内容来理解。

由“但是有一个疑问却始终萦绕在他的脑海﹣﹣那张照片的来历，是谁拍的呢？”、“照片下面赫然写着﹣﹣拍摄者：胡中华，而胡中华正是他的班主任”可见，他明白了班主任之所以有这张照片，
是因为拍摄者是班主任。

由“但他不会想到的是，这次班里举行的‘最美的照片’评比，是班主任提议，然后和其他所有同学一起策划的，他们想通过这次活动帮助他融入到这个班级里来”可得出“他不会想到什么”的答案。

（4）本题考查分析人物形象的能力。

由胡老师发现他还没有融入到班集体中来、“班主任看了之后没有说什么，只是说本来今天要对所有的照片进行评比，但唯独缺少了一张照片，所以推迟一天进行评比”等内容可见，胡老师很细心。

由“是班主任提议，然后和其他所有同学一起策划的，他们想通过这次活动帮助他融入到这个班级里来”可见，胡老师有爱心、善于教育。

由胡老师以评选最美照片的活动，成功地使他融入到集体中来，过后并没有告诉他这件事的来龙去脉可见，胡老师不图回报，默默奉献。

（5）本题考查对标题的赏析。

这是开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。

如认为原题目好，可从“最美的照片”是文章线索，最后揭示拍摄者是班主任，从而使文章有悬念等角度作答。

如认为改后的题目好，可从本文主人公是胡老师，本文主题是对胡老师有爱心、默默奉献精神的赞美来回答。

答案：
（1）①心理活动描写，“扎进”写出了他受到的伤害至深，生动形象地写出了他的自卑。

②“赫然”在这里是鲜明的意思，表现了他看到“胡中华”这个熟悉的名字时内心的震撼和激动。

（2）文章写同学们热烈讨论自己最美的照片，为下文引出主人公的照片埋下了伏笔，使得内容前后照应，情节严丝合缝。

（3）他明白了为什么班主任会有这幅照片，原来是班主任拍摄的；他不会想到，这次的最美照片评选活动是老师和同学们为他精心设计的，是为了帮助他走出孤独和内向，帮助他融入到这个班级里来。

（4）示例：胡老师细心，善良，有爱心；他善于教育（有教育智慧），默默奉献，不图回报。

（5）示例一：原题目好，文章以“最美的照片”为线索叙事，最后点明拍摄者是胡老师，给人以解开悬念的效果，突出了胡老师的用心良苦，引人入胜。

示例二：改动后的题目好，因为本文的主人公应该是胡老师，是他拍摄的照片，用评选最美照片的方式帮助学生走出了孤独，最美的不是照片，而是拍摄照片的人。

【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：
（1）修辞角度；表现手法；富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒
词贬用），词语的语体色彩（方言、口语、书面语），叠词的节奏韵律美，形容词的生动优美，动词的具体凝练传神……
（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。

（3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。