2016外研joinin打印三年级下册英语5单元教案

展示一些美食的图片，引起学生对食物英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision
听唱歌曲the action song，复习上一单元学习的情感单词。
Step 3 Listen and point.
1.学生翻到第38页，老师播放录音，学生边听边指出相应的单词，初步感知单词的音、义、形。
2.再次播放录音，学生跟读，进一步感知单词的音、义、形。
5.老师播放录音，学生初步感知、理解对话内容。
6.老师再次播放录音，引导学生在横线上记录每个孩子最喜欢的食物，可参考黑板上的单词和图片进行书写。
7.第三次播放录音，学生自己核对答案。
8.师生共同核对答案。可以采取以下形式：
1）学生分别扮演这几个孩子，回答老师的提问，如：Jeff，what’s your fovourite food? Pizza, I love pizza.
1.师生自由对话，热身练习。如：What’s your name? What’s your favourite number/ colour/ day?等，为后面的学习做好铺垫和准备。
2.采取各种形式，帮助学生复习、巩固所学食物单词，如：Guessing game，Bomb game，Flashcards等方式。
3.能运用句子What’s for breakfast? I’m hungry. Milk and cornflakes.等相互交流关于早餐食物的简单信息。
4.能在图片或动作的提示下听懂、学说两首歌谣。
（二）过程与方法
1．以小组合作和情景教学为主，运用歌谣帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
1．以小组合作与情景教学为主，运用图片帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文表达各种食物。
教学重点
使学生认读表示食物的单词pizza, cola, milk, chicken, hamburger, ice cream, popcorn, fish, orange juice, beans on toast, rice, chip。
三年级英语教案Unit 5
第2课时
教学内容
Part 3, Part 4, Part 5
教学目标
（一）知识与技能
1.能根据听到的单词cornflakes，toast，jam，tea，ham，rolls指认图片或实物，并能根据图片认读单词，模仿范例规范书写单词。
2.能根据听到的句子Do you like...? Yes, I do/No, I don’t. What do you like? I like/love...等画出人物表情，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人情感。
3.引导学生根据单词读音指认下列图片和单词：pizza, chicken, fish, milk, ice cream。这一组单词是学生在前面单元已经学习过的，在这里要帮助学生进一步学习、巩固。
4.借助图片呈现新单词：popcorn, cola, orange juice, hamburger,引导学生：
三年级英语教案Unit 5共4课时
第1课时
教学内容
Part 1, Part 2
教学目标
（一）知识与技能
1.能根据听到的单词pizza, cola, milk, chicken, hamburger, ice cream, popcorn, fish, orange juice, beans on toast, rice, chips指认图片或实物，并能根据图片认读单词，模仿范例规范书写单词；
2)教师提问，如：What’s Jeff’s favourite food?学生回答：Pizza.等。
Step 5 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step 7 Homework
写出食物图片所表示的英文单词。
教学调整：
板书Βιβλιοθήκη 设计Unit 5 Food
Part 1 & Part 2
2.能在具体语境中初步理解和区分可数名词、不可数名词以及可数名词的单复数形式；
3.能根据听到的句子What’s your favourite food? My favourite food is...I love...等写出食物名称，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人情感。
（二）过程与方法
1）听单词读音，指认图片；
2）看见图片说出单词；
3）根据单词指认图片。老师在呈现单词时，要有意识地讲可数名词与不可数名词分开，引导学生感知和对比。
5.老师和学生一起归纳、总结本单元的话题：food，引导学生齐读。
Step 4 Listen and write the children’s favourite food.
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解用英文创作的歌谣。
教学重点
认读单词cornflakes，toast，jam，tea，ham，rolls。
教学难点
能在具体的情境中运用Do you like...? Yes, I do/No, I don’t. What do you like? I like/love...进行简单交际，表达个人情感；能运用句子What’s for breakfast? I’m hungry. Milk and cornflakes.等相互交流关于早餐食物的简单信息。
教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示食物的单词pizza, cola, milk, chicken, hamburger, ice cream, popcorn, fish, orange juice, beans on toast, rice, chip。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
3.老师出示一组新的食物单词及图片：beans on toast，rice，chips，引导学生：
1）听单词的读音，指认图片；
2）看见图片说出单词；
3）根据单词指认图片。
4.请学生翻到38页，问：What’s are the children’s names？引导学生看图，大声读出四个孩子的名字：Jeff，Julia，Karen，Bob。