小学英语组主题教研活动报告
小学英语课教研主题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高小学英语教学质量，提升学生的英语综合运用能力，我校英语教研组决定开展一次小学英语课教研主题活动。
本次活动旨在通过教研活动，提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学英语教学的新思路、新方法。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标，掌握教学策略。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
4. 探索适合我校学生特点的小学英语教学模式。
三、活动时间2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 主题讲座：邀请知名小学英语专家进行主题讲座，分享小学英语教学经验。
2. 教学观摩：组织教师观看优秀小学英语课堂实录，分析教学亮点与不足。
3. 课例研讨：针对观摩的课堂实录，分组进行研讨，提出改进意见。
4. 教学经验分享：邀请优秀英语教师分享自己的教学经验，交流心得。
5. 教学技能展示：组织教师进行教学技能展示，如板书设计、课堂活动组织等。
6. 互动交流：教师之间就教学中的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
六、活动流程1. 主持人开场，介绍活动背景、目标及流程。
2. 邀请专家进行主题讲座。
3. 教师观看优秀小学英语课堂实录。
4. 分组进行课例研讨，每组选派代表进行发言。
5. 优秀英语教师分享教学经验。
6. 教师进行教学技能展示。
7. 互动交流环节，教师就教学中的问题进行探讨。
8. 总结发言，颁发优秀教研成果奖。
七、活动要求1. 全体英语教师参加本次活动。
2. 活动期间，教师应认真听讲、积极参与讨论。
3. 各组在研讨过程中，要注重团队合作，共同提高。
4. 活动结束后，各教师要总结经验，反思不足，努力提高自己的教学水平。
八、预期效果通过本次活动，教师们将：1. 提高对小学英语教学的认识，明确教学目标，掌握教学策略。
小学英语主题教研活动三篇
小学英语主题教研活动三篇第1篇: 小学英语主题教研活动一、指导思想：以教研中心和学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以教师有效地教，学生自主地学为工作重心，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。
总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。
深入开展课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围；进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语教师的教育教学水平和质量。
使我镇英语教学研究工作再上一个新的台阶。
二、工作目标：我们英语教师继续学习教育教学理论，提高自身理论素养。
深入研究教材，认真备课，针对小班额的实际情况选择合适的教学方法，探究出适合本校的特色教学。
抓实教学常规，搞好英语教学的每一个环节，重点抓好课堂教学常规的落实，重点培养学生运用语言的能力，使用多种方法进行英语教学。
做好差生教学辅导工作。
加强业务学习和研究，促进教师专业发展。
要继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神。
进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率。
开发课程资源，拓宽英语渠道。
三﹑具体工作安排：三月份：1、学习课程标准和教材，制定新学期教研计划2、加强基本功训练之英语国际音标四月份：教师基本功训练之课堂用语五月份；集体备课五年级L5WherstheGiftShop？六月份：1、研讨如何有效培养学生口语交际能力。
2、做好各年级英语期末复习检测工作。
（重点毕业班）第2篇: 小学英语主题教研活动一、指导思想以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的英语听说读写能力，在前有的基础上使小学英语课堂教学再上一个新台阶。
二、主要工作1、加强学习，更新教育观念，提高教学素养。
组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
小学英语教研组教研活动总结
⼩学英语教研组教研活动总结⼩学英语教研组教研活动总结（精选19篇） 在经历了某次活动以后，相信你⼀定有很多值得分享的收获，感觉我们很有必要对活动情况做⼀下总结。
那要怎么写好活动总结呢？下⾯是⼩编收集整理的⼩学英语教研组教研活动总结，希望能够帮助到⼤家。
⼩学英语教研组教研活动总结篇1 我们学校的英语教研组积极的提⾼⾃⼰的⽔平，在过去的⼀个学期⾥，实现了教学成绩的⼤丰收。
以全⾯提⾼学⽣的素质为⽬标，要求教师们积极探索勇于创新，更好地实施新课程标准，努⼒优化课堂教学，提⾼教育教学质量，提⾼我校教师的教育教学⽔平。
本学期我校英语科开展了⼀系列教研活动，总结如下： 1、以课改为中⼼，各年级开展了⼀⽉⼀研讨活动：针对课改实施过程中出现的新问题进⾏了教学观摩，研讨，予以解决；在个⼈备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思⼴益，组织研究上好教研课。
本学期各年级⽼师都开展了研讨课，各⾃的课堂教学效果甚好。
2、规范地开展了⼀次主题化系列活动，努⼒提⾼校本教研组的质量。
如⼗⼆⽉份的“英语节”活动。
英语节活动准备了差不多⼀个⽉，可以看的出每位⽼师都在努⼒的准备着活动，可遗憾的是天⽓的变故导致这次活动的失败。
从这次活动中可以看出学校的设施还不够完善，有待改进。
同时也说明⽅案不够周全。
3、定期和不定期两种形式，开展了常规检查⼯作，检查教师的备课、听课，各个⽼师都能按要求做好⼯作。
4、本学期开展了以⾼年级为单位的书写⽐赛，这样既提⾼学⽣学习英语的兴趣，⼜改进了学⽣规范书写单词的能⼒。
总之，在全体英语⽼师的共同努⼒下，学校的英语教育教学质量有所提⾼。
在本学期的期末测试中，各个年级的成绩都⽐较好。
在以后的教学⼯作中，我们将⼀如既往，加倍努⼒，争取更⼤的进步。
我们要继续的努⼒⼯作下去，把我们的学校⼯作继续的做好下去，我相信未来我们学校⼀定能够取得长远的发展。
现在的孩⼦随着计划教育的深⼊改⾰，越来越少了，所以我们⼀定要教好他们，把他们都培养成国家的栋梁，这才是我们教学的真正⽬的，我们都应⾼认识到。
小学英语教研备课组活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师的专业成长，我校英语教研备课组于2022年3月15日开展了主题为“提高小学英语教学质量，促进学生全面发展”的教研备课组活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目的1. 提高教师对小学英语教学的理解和认识，明确教学目标。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
三、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“Unit 4 My Home”，由备课组长主持，全体英语教师参与。
（2）首先，备课组长对本次备课的主题进行了简要介绍，明确了教学目标。
（3）接着，各教师结合自己的教学经验，对教材内容进行了深入分析，提出了教学难点和重点。
（4）然后，各教师对教学环节进行了详细讨论，包括导入、新课讲解、巩固练习、课堂小结等。
（5）最后，备课组长对本次集体备课进行了总结，并对后续教学提出了建议。
2. 教学研讨（1）各教师结合自己的教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题和解决方法。
（2）针对学生在英语学习中的困难，各教师提出了针对性的教学策略。
（3）讨论了如何激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
（4）针对不同学段的学生，探讨了如何调整教学内容和方法。
3. 经验交流（1）各教师分享了在教学中的成功经验，如课堂管理、教学方法、家校沟通等。
（2）针对新教师，老教师分享了如何快速适应教学岗位、提高教学水平的经验。
（3）讨论了如何利用信息技术手段辅助教学，提高课堂教学效果。
四、活动总结1. 本次教研备课组活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
2. 通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加优化。
3. 教学研讨环节，教师们积极参与，共同探讨了教学中的问题，分享了教学经验。
小学英语教研组活动总结6篇
小学英语教研组活动总结6篇篇1一、背景与目标本学年，小学英语教研组致力于提升学生的英语核心素养，通过一系列活动强化教师间的交流与合作，优化教学方法与策略，营造良好的英语学习氛围。
在此，对过去一学年的教研组活动进行详尽的总结。
二、活动开展情况1. 教研会议本学年共组织教研会议XX次，会议内容涵盖新课程标准解读、教材分析、教学方法探讨等。
会议中，各位教师积极发言，分享教学中的成功案例与困难问题，共同商讨解决方案。
通过会议，加强了教师间的沟通与合作，提高了整体教学质量。
2. 教学研讨课教研组定期开展教学研讨课活动，每位教师轮流执教研讨课。
课后，全体教师围绕课堂教学内容进行研讨，分析优点与不足，提出改进建议。
此活动促进了教师的专业发展，提升了课堂教学效率。
3. 课题研究本学期教研组开展了关于小学英语教学的课题研究，旨在探索更有效的教学方法与策略。
通过课题研讨，教师们对英语教学的新理念、新思想有了更深入的了解，提高了科研能力。
4. 学生活动为了提高学生英语学习的兴趣与积极性，教研组组织了一系列学生活动，如英语演讲比赛、词汇竞赛、课本剧表演等。
这些活动不仅锻炼了学生的英语能力，也增强了他们的团队协作精神和自信心。
三、主要成果与亮点1. 教学成绩提升通过一系列教研活动，本教研组教师的教学成绩得到显著提升。
学生在各类英语考试中的成绩稳步提升，英语综合运用能力得到加强。
2. 教师专业发展教研组活动为教师们提供了良好的交流平台，促进了教师的专业发展。
教师在教学方法、教材分析、课堂管理等方面有了更深入的掌握，提高了教育教学能力。
3. 教研活动创新本教研组在课题研究方面取得了显著的成果，探索出一些新的教学方法与策略。
这些创新点对于提高小学英语教学的质量具有重要意义。
四、存在问题及改进措施1. 问题分析（1）部分教师在教学理念上还需更新，需要加强对新课程标准的学习；（2）课堂教学方法仍需创新，以适应不同学生的学习需求；（3）学生英语实际应用能力还需进一步加强。
小学英语教研组总结5篇
小学英语教研组总结5篇篇1一、背景本学期小学英语教研组秉持着提升教学质量、激发学生英语学习兴趣的原则，紧密围绕学校教学工作的总体要求，开展了系列的教研活动。
我们不仅在提高课堂教学效率上下功夫，也在师资团队建设、学生活动组织方面进行了积极探索与实践。
下面将详细汇报本学期的工作成果和经验教训。
二、主要工作内容1. 教学研究与课堂改革（1）课堂教学研究：本学期，教研组积极响应学校号召，开展课堂教学改革。
每位成员都进行了课堂教学展示，通过集体研讨和反思，总结出行之有效的教学方法与策略。
例如情境教学法的运用，使英语知识与生活实际紧密结合，增强了学生的学习兴趣和实际应用能力。
（2）课程标准解读：我们系统解读了小学英语新课标要求，确立了以生活为基础，以能力为导向的教学目标，通过分层教学与差异化指导，确保每个学生都能得到发展。
（3）集体备课活动：定期开展集体备课活动，促进组内教师之间的交流与资源共享。
大家共同分析教材重点难点，分享各自的教学设计思路和教学经验，进一步优化了教学方案。
2. 师资队伍建设与培训（1）教师培训：本学期组织了多次教师培训活动，包括新课程标准学习、教学技能提升等主题。
通过外部专家讲座和内部经验分享的方式，提升了教师的专业素养和教学能力。
（2）教学展示与交流：鼓励并推荐教师参加各级教学展示活动，通过实践锻炼，提高了教师的课堂教学水平及应变能力。
（3）组内研修：积极开展组内研修活动，鼓励教师进行教学反思，撰写教学心得和案例论文，形成浓厚的学术研究氛围。
3. 学生活动组织与成果展示（1）英语角活动：定期举办英语角活动，为学生提供一个运用英语交流的平台。
通过角色扮演、情景对话等形式，增强了学生口语表达和交际能力。
（2）竞赛与展示：组织校内英语书写比赛、朗诵比赛和短剧表演等竞赛活动，激发了学生学习热情，并通过展示学生成果，进一步提升了学生的自信心和学习动力。
（3）课外阅读推广：推广英语绘本和原版读物阅读，丰富了学生的英语词汇和语感培养。
小学英语教研活动总结7篇
小学英语教研活动总结7篇篇1一、引言本次小学英语教研活动旨在提高小学生的英语水平，增强英语教师的教学能力。
通过一系列的教学研讨和实践活动，我们取得了显著的成果。
本文将对本次教研活动进行全面总结，以期为未来的英语教学提供参考和借鉴。
二、活动背景与目标随着全球化进程的加快，英语作为一门国际语言，在小学阶段的重要性日益凸显。
本次教研活动的目标是提高小学生的英语学习兴趣和效率，同时提升英语教师的教学水平。
我们围绕这一目标，设计了丰富多样的教学活动和实践环节。
三、活动内容与方法1. 教学研讨：我们组织了多次教学研讨活动，英语教师们共同探讨教学方法、交流心得体会。
通过研讨，我们总结出了一系列有效的教学策略，如情境教学、游戏教学等，这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了教学效率。
2. 实践课堂：我们安排了多节实践课程，教师们在实践中不断尝试和创新。
通过实践，我们发现学生在亲身实践中能够更好地掌握英语知识，同时也能提高他们的口语和听力能力。
3. 课外活动：我们组织了多种课外活动，如英语角、英语竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也提高了他们的英语应用能力。
四、活动成果与收获1. 学生英语水平显著提高：通过本次教研活动，学生的英语水平有了明显的提升。
他们在英语听、说、读、写方面都有了较大的进步，尤其是在口语和听力方面表现突出。
2. 教师教学能力得到提升：本次教研活动不仅提高了学生的英语水平，也促进了教师教学能力的提升。
教师们通过学习和实践，掌握了更多有效的教学方法，能够更好地引导学生学习英语。
3. 丰富了校园文化生活：本次教研活动为校园文化生活增添了色彩。
我们组织的各种课外活动不仅让学生在学习中感受到了乐趣，也丰富了他们的课余生活。
五、存在的问题与建议1. 活动时间安排需更合理：在本次活动中，由于时间安排较紧，部分学生和教师感到压力较大。
建议在未来的活动中，能够合理安排时间，让学生和教师有足够的时间进行学习和实践。
小学英语教研活动的主题(3篇)
第1篇《聚焦核心素养，提升英语教学有效性——基于情境教学的探索与实践》一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
英语作为一门国际通用语言，对于培养学生的跨文化交际能力、拓宽国际视野具有重要意义。
然而，在当前的小学英语教学中，仍存在一些问题，如：教学方式单一、学生兴趣不高、英语核心素养培养不足等。
为了解决这些问题，提高小学英语教学质量，本次教研活动以“聚焦核心素养，提升英语教学有效性——基于情境教学的探索与实践”为主题，旨在通过研讨和实践，推动小学英语教学方法的创新，提升教师的教学水平，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语核心素养的认识，明确英语教学的目标和方向。
2. 探索和总结基于情境教学的有效方法，提升英语教学的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语核心素养。
三、活动内容1. 开幕式及主题报告（1）开幕式：介绍活动背景、目标及意义，对参与活动的教师表示欢迎和感谢。
（2）主题报告：邀请知名专家就“聚焦核心素养，提升英语教学有效性——基于情境教学的探索与实践”进行专题报告，为教师们提供理论指导和实践参考。
2. 课堂教学观摩与研讨（1）观摩课：展示几位优秀教师的英语课堂教学，包括情境创设、教学方法、教学评价等方面。
（2）研讨：针对观摩课，组织教师进行分组研讨，交流教学心得，探讨如何将情境教学应用于实际教学中。
3. 专题讲座（1）情境教学的理论与实践：邀请专家就情境教学的理论基础、设计原则、实施策略等方面进行讲座。
（2）信息技术与英语教学融合：探讨如何利用信息技术手段，提高英语教学的有效性。
4. 教学设计比赛（1）比赛规则：以小组为单位，围绕“聚焦核心素养，提升英语教学有效性——基于情境教学的探索与实践”主题，设计一堂英语课。
（2）评审标准：教学设计是否符合核心素养要求，情境创设是否合理，教学方法是否有效等。
小学英语课题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学英语教学质量，我校英语教研组决定开展一次以“小学英语课堂互动教学策略研究”为主题的课题教研活动。
本次活动旨在通过研讨，探索适合我校小学英语课堂的互动教学策略，提高学生英语学习兴趣，促进学生英语综合运用能力的发展。
二、活动目标1. 通过本次活动，使教师对小学英语课堂互动教学策略有更深入的了解。
2. 提高教师运用互动教学策略的能力，促进课堂氛围的活跃。
3. 培养学生英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。
4. 推动我校小学英语教学质量的提升。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，简要介绍本次活动主题、目的和意义。
2. 课题研究汇报由课题组成员进行课题研究汇报，介绍课题研究背景、研究方法、研究过程和研究成果。
3. 互动教学策略研讨（1）分组讨论：教师根据分组，针对以下问题进行讨论：①如何创设有利于学生互动的课堂氛围？②如何设计互动教学活动，提高学生参与度？③如何评价互动教学效果？（2）分享交流：各小组派代表进行交流分享，提出互动教学策略。
4. 课堂观摩由课题组成员进行互动教学课堂展示，其他教师观摩学习。
5. 总结反思由教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。
六、活动内容1. 课题研究汇报（1）课题背景：随着英语在国际交流中的地位日益重要，小学英语教学成为我国教育改革的重要领域。
然而，目前小学英语课堂教学中仍存在一些问题，如学生参与度低、课堂氛围不活跃等。
因此，开展互动教学策略研究具有重要意义。
（2）研究方法：本次研究采用文献研究法、行动研究法和案例分析法。
（3）研究过程：首先，通过查阅相关文献，了解互动教学策略的理论基础；其次，结合我校小学英语教学实际情况，设计互动教学活动；最后，对互动教学效果进行评价和反思。
（4）研究成果：通过本次研究，我们总结出以下互动教学策略：①创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣；②设计多样化的互动教学活动，提高学生参与度；③关注学生个体差异，实施分层教学；④注重评价，及时调整教学策略。
小学英语教研组活动综述(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学逐渐受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校小学英语教研组于近日开展了为期一周的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和业务能力。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，教研组全体成员共同参与。
首先，各年级备课组长针对本学期教学计划，对教材进行了深入剖析，明确了教学目标和重难点。
接着，老师们针对教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了热烈讨论，共同优化教学方案。
2. 课堂教学观摩在课堂教学观摩环节，教研组邀请了校内外优秀教师进行公开课展示。
观摩课后，教研组成员针对课堂教学进行了深入研讨，交流了教学心得，提出了改进意见。
以下是部分观摩课的亮点：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
教师根据学生的英语水平，将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法。
（2）注重培养学生英语实际运用能力。
教师通过创设真实情境，让学生在课堂中运用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
（3）利用多媒体技术，丰富教学手段。
教师运用PPT、视频、音频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 教学研讨在课堂教学观摩的基础上，教研组开展了教学研讨活动。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何提高学生的英语学习兴趣。
老师们认为，激发学生的学习兴趣是提高英语教学质量的关键。
可以通过丰富教学内容、创新教学方法、开展英语活动等方式激发学生的学习兴趣。
（2）如何培养学生的英语思维。
教师们一致认为，培养学生的英语思维是英语教学的重要目标。
可以通过创设情境、开展讨论、进行角色扮演等方式，让学生在英语学习中形成英语思维。
（3）如何提高英语教学效果。
老师们针对课堂教学中的问题，提出了以下建议：加强课堂管理，提高课堂效率；注重学生个体差异，实施分层教学；关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围。
小学英语教研活动_主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
新课程标准强调培养学生的核心素养，即学生在英语学习过程中应具备的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
为了更好地落实这一理念，提高小学英语教学质量，我们特此举办此次教研活动，旨在探讨基于核心素养培养的英语教学策略，促进教师专业成长，提升学生的英语综合素养。
二、活动目的1. 提高教师对核心素养培养的认识，明确小学英语教学目标。
2. 探索基于核心素养培养的英语教学策略，丰富教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合素养。
三、活动内容1. 核心素养培养的理论探讨（1）核心素养的定义与内涵（2）核心素养在小学英语教学中的重要性（3）核心素养培养的目标与策略2. 基于核心素养培养的英语教学策略（1）情境教学法（2）任务型教学法（3）合作学习法（4）信息技术与英语教学相结合（5）课外阅读与英语教学相结合3. 案例分析（1）优秀英语教师的课堂教学案例分析（2）核心素养培养在英语教学中的具体实施案例4. 教师互动交流（1）分享教学心得与经验（2）讨论教学过程中遇到的问题及解决方案（3）共同探讨核心素养培养在英语教学中的应用四、活动安排1. 开幕式（1小时）（1）主持人介绍活动背景、目的与议程（2）专家致辞，对核心素养培养进行深入解读2. 理论探讨（2小时）（1）核心素养培养的理论基础（2）核心素养培养的目标与策略3. 教学策略研讨（3小时）（1）情境教学法在英语教学中的应用（2）任务型教学法在英语教学中的应用（3）合作学习法在英语教学中的应用（4）信息技术与英语教学相结合的策略（5）课外阅读与英语教学相结合的策略4. 案例分析（2小时）（1）优秀英语教师的课堂教学案例分析（2）核心素养培养在英语教学中的具体实施案例5. 教师互动交流（2小时）（1）分享教学心得与经验（2）讨论教学过程中遇到的问题及解决方案（3）共同探讨核心素养培养在英语教学中的应用6. 总结与闭幕式（1小时）（1）专家总结发言，对活动进行点评（2）颁发优秀论文奖、优秀教学案例奖五、活动预期成果1. 提高教师对核心素养培养的认识，明确小学英语教学目标。
小学英语科组九月份教研运动总结6篇
小学英语科组九月份教研运动总结6篇篇1一、引言九月份，小学英语科组围绕“提高教学质量，促进学生全面发展”的中心目标，开展了系列教研活动。
本次总结将对九月份的教研工作进行全面回顾，总结经验，分析问题，并提出改进措施，为今后的教研活动提供参考。
二、主要工作及成效1. 课堂教学研究九月份，科组教师共同探讨了“英语绘本教学”和“情景对话教学”两种新的教学模式。
通过公开课和研讨活动，教师们展示了各自的教学成果，并就教学方法、课堂组织等方面进行了深入探讨。
此次活动不仅提升了教师的教学水平，也为学生提供了更丰富多样的学习体验。
2. 课题研究科组教师积极参与课题研究，围绕“小学英语有效教学策略”和“学生英语学习兴趣培养”等主题展开了深入研究。
教师们通过查阅资料、撰写报告和举办研讨会等形式，不断探索英语教学的最佳实践。
这些研究活动为提升教学质量提供了有力支撑。
3. 师资培训九月份，科组组织了两次师资培训活动。
第一次培训邀请了校外英语教育专家，为教师们带来了最新的教育理念和教学方法；第二次培训则由科组内经验丰富的教师进行分享交流，传授自己的教学经验和心得。
这些培训活动为教师们的专业成长提供了宝贵机会。
4. 学科竞赛科组组织学生参加了多项英语学科竞赛，如“小小翻译家”和“英语演讲比赛”等。
这些竞赛不仅锻炼了学生的英语能力，也提升了他们的跨文化交流意识和表达能力。
在比赛中，学生们取得了优异成绩，为学校赢得了荣誉。
三、存在的问题及分析1. 课堂教学方面，部分教师仍存在教学方法单一、课堂互动不足等问题。
这需要科组在今后的教研活动中继续加强教学方法的探讨和创新，提升课堂教学效果。
2. 在课题研究方面，部分教师存在研究方法不够科学、研究结果不够显著等问题。
这需要科组加强课题研究的指导和监督，确保研究活动的规范性和有效性。
3. 在师资培训方面，虽然科组已经组织了多次培训活动，但仍有部分教师的专业素养需要进一步提升。
这需要科组继续加强师资培训工作，为教师们的专业成长提供更多机会和资源。
小学生英语学校教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，在小学教育中的地位日益凸显。
为了提高我校英语教学质量，激发学生的学习兴趣，我校英语教研组于近期组织了一次主题为“提升小学英语教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升英语教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高英语教师的教学设计能力。
2. 通过教学观摩，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
3. 通过经验交流，总结优秀教学经验，为全体英语教师提供借鉴。
4. 提高学生的英语学习兴趣，促进学生英语能力的全面发展。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组根据教学内容，将全体英语教师分为若干小组，针对某一具体单元进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面的问题，并针对学生的实际情况提出针对性的教学策略。
2. 教学观摩集体备课结束后，教研组组织了一次教学观摩活动。
各小组推荐一位优秀教师进行课堂教学展示。
观摩课结束后，全体教师针对观摩课的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行点评，并提出改进意见。
3. 经验交流在教学观摩的基础上，教研组组织了一次经验交流活动。
各小组分享了自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题，并针对这些问题进行了深入探讨。
通过交流，教师们互相学习，共同进步。
4. 学生英语学习兴趣激发活动为了提高学生的英语学习兴趣，教研组还组织了一次学生英语学习兴趣激发活动。
活动内容包括英语歌曲比赛、英语情景剧表演、英语手抄报制作等。
通过这些活动，学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了英语学习的积极性。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、教学观摩和经验交流，教师们的教学设计能力、课堂组织能力、教学评价能力等方面得到了显著提高。
2. 学生英语学习兴趣得到激发。
小学英语课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，提升学生的英语素养，我校英语教研组于近期开展了系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高小学英语教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，教研组成员共同研读了教材，分析了学情，制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们针对教学重难点进行了深入探讨，分享了各自的教学经验和教学方法，为课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩为了更好地了解课堂教学效果，教研组组织了课堂观摩活动。
活动中，各年级选派优秀教师代表进行了课堂教学展示。
观摩课后，教研组成员进行了评课议课，对课堂教学中存在的问题进行了深入剖析，并提出了改进措施。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组组织了教学研讨活动。
研讨会上，教师们结合自身教学实践，分享了在课堂教学中遇到的问题和困惑，共同探讨了解决问题的方法。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣（2）如何提高学生的英语听说能力（3）如何有效开展小组合作学习（4）如何利用多媒体技术辅助教学（5）如何进行英语教学评价三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对小学英语教学有了更深入的认识，教学水平得到了明显提高。
在课堂教学中，教师们更加注重激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力，使课堂教学更加生动有趣。
2. 促进了教师之间的交流与合作教研活动中，教师们积极分享教学经验，互相学习，取长补短。
这种交流与合作有助于形成良好的教研氛围，提高教研活动的实效性。
3. 优化了教学策略通过教学研讨，教师们对小学英语教学策略进行了深入探讨，总结出了一系列行之有效的教学方法。
这些方法将在今后的课堂教学中得到广泛应用，提高教学效果。
4. 增强了学生的英语学习兴趣在教研活动的推动下，课堂教学质量得到了提高，学生的学习兴趣得到了激发。
小学英语教研组主题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学英语教学逐渐受到重视。
为了提高小学英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣，我校英语教研组决定开展一次英语趣味运动会。
本次活动旨在通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语口语表达能力，培养团队协作精神。
二、活动目标1. 激发学生学习英语的兴趣，提高英语口语表达能力；2. 培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力；3. 促进英语教师之间的交流与合作，提高英语教学水平；4. 展示我校英语教学成果，树立良好的学校形象。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:00-12:00四、活动地点学校操场五、活动对象全校一至六年级学生及英语教师六、活动内容1. 开幕式（8:00-8:30）（1）主持人宣布活动开始；（2）校长致辞；（3）英语教研组长介绍活动流程；（4）全体师生共同宣誓，表达对英语学习的热爱。
2. 亲子互动游戏（8:30-9:30）（1）亲子英语单词接龙；（2）亲子英语句子接龙；（3）亲子英语歌曲演唱。
3. 班级英语趣味比赛（9:30-11:30）（1）英语单词拼写比赛；（2）英语句子翻译比赛；（3）英语情景剧表演；（4）英语知识问答。
4. 闭幕式（11:30-12:00）（1）颁发比赛奖项；（2）优秀班级代表发言；（3）英语教研组长总结发言；（4）主持人宣布活动结束。
七、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调等工作；2. 各年级英语教师负责组织学生参加活动，确保活动顺利进行；3. 邀请家长参与活动，增进家校联系；4. 邀请校领导、英语教研组全体教师参加活动，共同见证学生的成长。
八、活动宣传1. 通过学校网站、微信公众号等平台发布活动预告；2. 在校园内张贴活动海报，营造活动氛围；3. 邀请家长参加活动，共同见证孩子的成长。
九、活动总结1. 活动结束后，对活动进行总结，分析活动中的优点和不足，为今后的活动提供借鉴；2. 对活动中表现突出的学生和教师进行表彰，激发学生和教师的学习热情；3. 收集家长、学生、教师对活动的意见和建议，为今后的活动提供改进方向。
小学英语组教研活动总结
一、活动背景为了进一步提高我校小学英语教学质量，提升英语教师的专业素养，我校英语教研组于近期开展了系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学英语教学的有效策略，为学生的英语学习创造更好的条件。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，英语教研组全体教师共同参与。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点进行了深入研讨，并分享了各自的教学经验和教学策略。
通过集体备课，教师们对教材有了更全面、深入的了解，为课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩为了提高教师们的教学水平，英语教研组组织了课堂观摩活动。
活动中，教师们分别观摩了多位优秀教师的课堂展示，学习他们的教学技巧和教学方法。
观摩课后，教研组组织教师进行评课，针对课堂教学中的优点和不足进行深入分析，并提出改进意见。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们围绕“如何提高小学英语教学质量”这一主题展开讨论。
大家结合自身教学实践，分享了以下几方面的经验：（1）注重学生兴趣的培养：教师要关注学生的兴趣爱好，将英语教学与学生的实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
（2）强化听说训练：英语作为一门语言，听说能力至关重要。
教师要注重学生的听说训练，通过游戏、角色扮演等方式提高学生的口语表达能力。
（3）关注学生个体差异：教师要根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。
（4）加强家校沟通：教师要与家长保持密切联系，共同关注学生的英语学习情况，形成家校共育的良好氛围。
4. 教学资源分享为了丰富教学内容，提高教学质量，英语教研组鼓励教师积极分享教学资源。
活动中，教师们展示了各自的课件、教学视频等资源，为大家提供了丰富的教学素材。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过本次教研活动，教师们对小学英语教学有了更深入的认识，教学水平和专业素养得到了显著提高。
校本教研活动小学英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校特开展校本教研活动，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、经验交流等形式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语新课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学设计、课堂教学和评价能力。
3. 培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的英语听说读写能力。
4. 构建以学生为中心的英语教学模式，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容（一）集体备课1. 主题：围绕小学英语教材中的某个单元或主题进行集体备课。
2. 时间：每月一次，每次1-2小时。
3. 参与人员：全体小学英语教师。
4. 流程：- 教师提前一周提交教学设计初稿。
- 集体讨论，修改完善教学设计。
- 分组进行教学活动模拟，分享教学经验。
（二）课堂教学观摩1. 主题：观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和技巧。
2. 时间：每学期两次，每次半天。
3. 参与人员：全体小学英语教师。
4. 流程：- 观摩教师进行公开课展示。
- 课后进行教学反思和评课。
- 分享观摩心得，共同探讨教学改进措施。
（三）教学反思1. 主题：教师对自己的课堂教学进行反思，总结经验，发现问题。
2. 时间：每周一次，每次20分钟。
3. 参与人员：全体小学英语教师。
4. 流程：- 教师提交教学反思文档。
- 交流分享教学反思成果。
- 针对反思中提出的问题进行讨论和改进。
（四）经验交流1. 主题：教师之间分享教学经验，共同提高教学水平。
2. 时间：每学期一次，每次1小时。
3. 参与人员：全体小学英语教师。
4. 流程：- 教师轮流分享自己的教学经验。
- 其他教师进行点评和讨论。
- 总结经验，形成共识。
四、活动保障1. 组织保障：成立校本教研活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 时间保障：将校本教研活动纳入学校工作计划，确保活动时间。
小学生英语主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教师的教学水平，促进教师专业成长，本教研活动以“提升小学英语教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨有效的教学策略，提升教师的教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理念的认识，更新教学观念。
2. 通过集体备课，提升教师对教材的把握能力和教学设计能力。
3. 通过教学观摩，促进教师间的相互学习和共同进步。
4. 通过经验交流，分享教学经验，提高教学效果。
三、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00四、活动地点小学英语教研室五、活动流程1. 签到及热身环节（2:00-2:10）- 教师签到，领取活动资料。
- 简短的热身活动，活跃气氛。
2. 主题讲座（2:10-2:50）- 邀请专家进行主题讲座，内容围绕“小学英语教学策略与方法”展开。
- 讲座结束后，教师进行互动提问。
3. 集体备课（2:50-3:30）- 分组进行集体备课，以某一单元为例，共同探讨教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
- 每组推选一名代表进行备课成果展示。
4. 教学观摩（3:30-4:10）- 观摩由优秀青年教师执教的一节英语示范课。
- 观摩结束后，组织教师进行评课，分享观摩心得。
5. 经验交流（4:10-4:50）- 邀请教学经验丰富的教师分享教学心得，包括课堂管理、学生评价、家校沟通等方面。
- 教师自由发言，交流教学中的困惑和问题。
6. 总结与反思（4:50-5:00）- 教研组长对本次活动进行总结，强调教学中的重点和难点。
- 教师进行自我反思，提出改进措施。
六、活动要求1. 教师应提前准备好相关资料，积极参与活动。
2. 在活动中认真听讲，积极发言，做好笔记。
3. 教师应尊重他人，保持良好的学术氛围。
七、预期成果1. 教师对小学英语教学理念有更深入的理解。
2. 教师的教学设计能力和课堂管理水平得到提升。
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小学英语组“如何组织好小学四年级英语课堂教学”主题教研活动报告广西河池市大化县第二小学韦荟英本组的主题教研以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以课题《如何组织好小学四年级英语课堂教学》为载体，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。
经过实践，主题教研给我们带来了巨大变化：一是唤醒了教师的教研主体意识。
我校开展的主题教研活动,要求教师以研究的眼光审视教学过程，彻底摆脱指令性课程模式下的消极情绪和被动心态，养成发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题的思维习惯。
二是培养了教师的教研对话交流精神。
主题教研的三个要素是个人反思、同伴互助和总结提高。
自我反思，是教师与自我的对话，促进了教师个体教育智慧的生成；同伴互助，是教师与同行的对话，激活了教师群体的教育智慧；总结提高，是教师把本次主题教研中发现的问题寻求解决的方法，好的做法进行总结，促进教师教育智慧的可持续发展。
下面记叙我们教研组第一次主题教研活动案例，与大家一起探讨。
一、教研活动概况教研主题：如何组织好小学四年级英语课堂教学，四英上《My Schoolbag》活动时间：2014年11月27月——12月12日组织负责：韦荟英活动内容：人教版小学四年级英语上册《My Schoolbag》执教者：杨秋玲活动成员：韦荟英、陆锦寿、杨秋玲、韦秋玲、二、学习专业听评课要求：大家认真学习了新的听课评课要求，并结合英语组课题“如何组织好小学四年级英语课堂教学”作了专门的阐述，并对大家提出的困惑进行解释。
然后，教导主任介绍了新的听课评课活动的流程。
三、分析教材、提出教学设想在弄清新的听课评课要求后，我们教研组对My Schoolbag一课进行讨论，这是一节教研组常规公开课，由杨秋玲老师先备课。
详情见附1《My Schoolbag》四、活动具体安排：活动一：集体备课。
时间：2014年11月27日上午9：10—10:20地点：大化二小会议室人员：韦荟英、陆锦寿、杨秋玲、韦秋玲活动过程：1、执教者杨秋玲老师说课。
2、各位教师提出意见。
活动二：课前会议：时间：2014年12月8日上午8:00——8:30地点：大化二小会议室人员：韦荟英、陆锦寿、杨秋玲、韦秋玲活动过程：1、通知上课时间：2014年12月9日下午14:50——15:30。
2、通知集体评课时间和地点：2014年12月9日下午16:40在校会议室正式开始。
3、上交纸质材料时间：2014年12月12日之前。
活动三：集体评议、反思教学。
反思教学是教研活动的关键环节，反思的形式有执教者的反思、同伴的反思与专家的反思，通过参加教研活动不同层次人员的反思、讨论，形成集体智慧。
一、执教者反思：这节课的内容是今后进一步学习需要重点掌握询问并回答书包内文具书本的句型：My schoolbag is heavy. What’s in your schoolbag?Look,10 sharpeners…对小学生来说比较抽象，针对本节课知识与学生的特点，我主要设计通过让学生自主探究、交流、合作来学习，充分体现“以人为本、以生为本”的理念。
纵观整节课体现以下几方面：（一）、情境激趣、导入设计关注学生已有的认知水平和生活经验：老师的导入设计建立在本班学生已有知识和生活经验基础上，以书包里常见的课本和文具导出句型What’s in your schoolbag? ，找寻熟悉的例子，让学生感觉英语在生活中的广泛应用。
同时，教师能创造性的使用教材，根据学生的特点设计教法，采用请学生观察后回答回答问题完成，然后听音，跟读，复述；通过听音排序、选词填空等让学生小交组流合作学习；采用课堂练习与讲解相结合的方式进行，符合学生的认知水平。
（二）、关注学生反思、内化的习惯：反思、内化与提升是引领学生经历探究过程的核心，本节课有三处环节设计体现了这一特点。
1、My schoolbag is heavy. 弯腰做动作，使学生明白heavy的含义。
把书包给几个学生提，让他们更深刻体会heavy的含义在交流中感情表示比文字叙述更简明、易记。
2、运用这些旧知识与新内容相结合进行操练，利用了有趣的游戏进行机械操练，在游戏中，学生不仅练习了新单词的读音，也完成了新单词的认读。
游戏虽然简单，却轻松地解决了学生认读单词困难的问题。
3、教师充分相信学生的能力，让学生自学课本给学生自主尝试探索问题，使学生真正成为学习的主人，高年级教学注意培养学生一定的自学能力，也是新课标倡导的。
（三）、关注学生的人文情怀：确定科学与人文融合的新教育价值观，是新课程改革的价值趋向。
因此，引导学生用心去关注人、事物。
课堂小结中设计“why your schoolbag so heavy？”，老师别具匠心，学生既感兴趣，又为下一节课学习How many…做好铺垫，同时又能自然地渗透德育，学生受到人文精神的熏陶。
（四）、我教学中的不足之处实际教学中，我在设计练习这一环节上，在处理上有不当之处。
在PPT出示利用听音时，语速过快，导致学生在相关练习时出错。
另外在板书设计上有依赖PPT思想，板书不够清晰。
以上就是我上课后的一些粗浅思考，不当之处，敬请各位同仁批评指正。
二、同伴评议：接着，教研组的老师们就杨秋玲老师的这堂研讨课，展开了热烈的交流和讨论。
（以下所有材料由听课教师提供）（一）、韦秋玲老师评议：为了扫清学生在学习中的障碍汪老师采用直观的教学手段，先从旧知引入新课，教师处在一种和谐、民主的学习氛围中。
在教学例1过程中，教师扮演了引导者和组织者的重要角色。
因此，学生能利用自己已有的经验解决新知。
案例：1.导入●师说出一数字，生说出下一数字●教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。
稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。
2．游戏：看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
当学生show的时候，教师选择性的拿一些物品放到书包里面。
听课意见1、这是一节层次分明，条理清晰，重难点突出的新授课。
教学是一个层层推进，以旧带新，由易到难的过程。
例如，先复习关于书籍、文具等单词和已学的句型“I have….”，然后在教授新单词的过程中，引导学生运用这些旧知识与新内容相结合进行操练，从反应来看,学生掌握得不错。
2、充分利用了实物与丰富的body languages辅助教学。
通过呈现实物与老师得当的肢体表达，学生充分理解了句子的含义，而实物的运用也起到了辅助教学与激发学生学习兴趣的有效作用。
个人的建议：1、学生活动形式单一，能否更加形式多样。
2、教师的“点--面--片”相对少了一些。
（二）韦荟英老师点评：评课：1、呈现方式与实际生活相联系，水到渠成，比较自然。
2、突破重难点，教师采用小组合作讨论与交流，探究的内容是学生已经学过的，这里只是作一次整理与归纳，合作目的是从归纳与比较中得知What’s in your schoolbag?。
3、学习与练习相结合。
教师设计了与些主题相关的练习，做到学中练，即时练，这与本节课特点有关，本节课例子多，练习多，学习与练习穿插进行，比较适合。
4、教学中突出比较，使小组交流的教学形式变的有效，不流于形式。
看法：1、集体回答次数过多，特别是在操练书籍和文具类词汇和句型时，可请几位学生单独回答，这样可以发现更多的问题。
2、几处生成没有很好处理，有些学生回答是正确的。
（三）、陆锦寿老师评议：【观察人】：陆锦寿【观察内容】：听音排序【片段】：课件出示主题图师： Listen to the tape. Which picture is No.1?生：I have fourteen books.师：Fourteen books?师：fourteen or forty? Listen again.生：Forty books.师：OK. let’s check.开展相关练习。
【观察建议】：1.设计旨在让学生熟练课文内容，教师提了两个有效问题，学生表现较好，共用时8分钟，占教学时间20%。
2.从图出发，紧紧围绕插图展开教学，效果较好。
3.及时展开相关练习，从练习情况看来，学生能较清楚表达意思。
4.在运用出现forty books 和fourteen books混淆时，教师能及时调整教学，帮助学生理解。
三、执教者集体评议后反思：通过英语组集体评议后，我总结各位老师给我提出的宝贵意见后，自我再次反思，我觉得在今后的教学中努力做到以下几点：1、课堂教学评价的形式单一，虽然我已注意到这一点，但要针对不同的学生给以不一样的表扬，往往一上课时就脱口不出来了，我想今后可以收集一些表扬或激励学生的语句，平时多使用，这样就会顺其自然些了。
2、设计练习应灵活且多样性，鼓励学生多开口。
3、注重板书，总感觉PPT中已出现的内容在板书到黑板上显得多余，其实对于学生来讲，新知尤其是抽象的新知，出示一遍后，大部分学生连表象都记忆的模糊，更别说使用它了，因此，适当地板书出抽象的新知对于学生来讲，既能加强新知的记忆，又能便于学生理解和模仿。
四、活动反思：亮点：1、操练单词的方式新颖。
从学生与老师之间的默契程度来看，类似的游戏并不是第一次在课堂上运用，但游戏过程中学生玩得非常开心，在游戏中，学生不仅练习了新单词的读音，也完成了新单词的认读。
游戏虽然简单，却轻松地解决了学生认读单词困难的问题。
2、灵活处理本课Let’s do出现的动词短语。
这样，不仅拓展了教学内容，给予学生更多动脑动口的机会，还锻炼了学生的发散性思维。
建议：1、课堂教学评价的形式单一。
2、结合生活，拓展教学内容环节有些欠缺。
联系实际生活，让学生设计自己喜欢的东西也可以装在书包里，在课堂上分享展示，充分拓展本课内容，同时给予学生运用语言的机会，检验学生对学习内容掌握的程度。
共识：（1）抓住细节，聚焦重点教研活动中的讨论，不是漫无边际、天马行空的，而是要抓住课堂教学中的现象，尤其是一些重要的细节，从而聚焦重点，引发教师的深度思考。
例如教师课堂教学的教学时板书设计与PPT重复时又应该以谁为主导呢？引起了老师们激烈的争论。
（2）观点碰撞，智慧共享这次主题教研活动我们自我感觉是比较成功的，所有教师在讨论中都发表了真知灼见。
参加成员人人洋溢着激情，碰撞出灵动的思维火花，我们看到了教师的群体智慧被激活了，教师的生命活力在涌动着。
如何将如何组织好小学四年级英语课堂教学有实效，我们总结出以下几点：1、营造良好的学习氛围，2、实行情景教学，3、实施快节奏教学，4、激发主体意识。
只要我们多研究、多思考，多实践、多交流、共同进步，就一定会在实践中走出一条扎实有效而又不失灵活的成功之路。