划分文章段落层次
2文章划分段落层次方法及训练
2文章划分段落层次方法及训练文章的划分段落层次方法是指根据内容的逻辑关系和论述的结构，在文章中划分不同的段落，使文章更加清晰、有条理。
下面将介绍几种常用的划分段落层次方法及其训练方法。
一、时间顺序法时间顺序法是按照事件发生的先后顺序来划分段落，适用于叙述性的文章。
具体操作是按照时间的先后顺序，将事件按部就班地叙述出来。
训练方法：选择一个有关于自己经历的事件或故事，按照事件发生的时间顺序，将其分为几个段落。
注意要保持事件的逻辑关系和发展脉络，使文章的叙述连贯。
二、因果关系法因果关系法是按照事件之间的因果关系来划分段落，适用于说明性或论述性的文章。
具体操作是将事件按照产生的原因和结果进行归纳，构建逻辑推理链条。
训练方法：选择一个有关社会问题或科学现象的主题，依据其原因和结果，将文章分为几个段落。
注意要合理连接每个段落之间的逻辑关系，使文章的论述有条不紊。
三、对比法对比法是按照事物之间的相似和不同来划分段落，适用于论述性的文章。
具体操作是将事物进行分类，然后根据分类的结果进行对比。
训练方法：选择一个有关两种观点的争议性问题，将其分为不同的段落，分别对各个观点进行论述。
在每个段落中，先对其中一种观点进行分析，然后对比另一种观点，并总结优缺点。
注意要结合事实和论据进行论述，提出自己的观点。
四、空间顺序法空间顺序法是按照事物的空间位置和空间关系来划分段落，适用于描写性的文章。
具体操作是根据空间位置，将事物进行分区或者从整体到局部进行描写。
训练方法：选择一个有关景色或地点的主题，将其分为几个段落，按照空间位置从整体到局部进行描写。
注意要用生动的词语和形象的描写手法，使读者能够形象地感受到事物的空间特征。
总之，划分段落层次方法是根据文章的不同类型和要求，选择合适的划分方法来进行段落的组织。
通过训练，可以提高文章的逻辑性和条理性，使读者更容易理解和掌握文章的内容。
孔乙己划分段落层次
孔乙己划分段落层次《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说，下面是店铺给大家整理的孔乙己划分段落层次的方法，供大家阅读!孔乙己划分段落层次序幕(第1—3段)，介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇的咸亨酒店。
第一层(第4—9段)，写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。
第四段首句“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，承接上文，开始具体描写主人公孔乙己。
这句描写出孔乙己的奇特身份，揭示了他的社会地位，意义含蓄而深长。
“站着喝酒”表明孔乙己的生活经济情况和社会地位，与小说开头所说的喝酒主顾中的“短衣帮”差不多。
但孔乙己又是“穿长衫”的，这又含蓄说明了他是“读书人”，虽穷可又不愿放下“读书人”的架子，死要面子，受封建文化教育之毒很深，不愿与“短衣帮”为伍。
因而，成为“唯一的”“站着喝酒而穿长衫”的人。
这“唯一”就标示了他特殊的社会地位和独特的性格与身份，他欲“上”不能，居“下”又不甘心，和酒店主顾中的上层人和下层人都不一样。
文章接着细致描写孔乙己的肖像。
逐步刻画他的性格特征。
“身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件;“青白脸色”，“皱纹间时常夹些伤痕”，表明他生活状况不好，时常遭受生活的折磨和别人的凌辱;接着，写孔乙己到店后，酒客们揭他的短取笑他。
他先是不答，当人们一次又一次揭他的“伤疤”、取笑他时，要面子的孔乙己不得不起来分辨说：“怎么这样凭空污人清白”，“窃书不能算偷……窃书”!他争辩的结果是“引得众人都哄笑起来”。
在这里，作者生动地表现了孔乙己的可笑、可悲，他是众人取笑的对象，他的到来使店内外充满了快乐的空气在这一段里，作者通过上述肖像描写，把一个穷困潦倒、迂腐可笑的下层知识分子形象栩栩如生地刻画出来，展现在读者的面前。
第五段，描叙人们背地里对孔乙己的议论，交代孔乙己的身世和经历。
这是前面情节的补充。
孔乙己连秀才也没有考中，又不会营生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭，因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。
文章的结构与段落的划分技巧
文章的结构与段落的划分技巧一、引言文章的引言部分是整篇文章的开端，它需要引起读者的兴趣并提出中心思想。
通过写作引言，可以让读者对整篇文章有所了解，并带他们进入主题。
二、主体段落主体段落是文章的核心，对于文章的主题进行详细论述和说明。
在这一部分，可以根据主题的不同，将主体段落分为多个小节进行论述。
以下是一些段落划分技巧的示例：1. 分类段落对于某个主题，可以采用分类的方法进行段落划分。
将相关的信息归类到多个不同的段落中，使读者能够更清晰地理解每个类别的特点和区别。
2. 时间顺序段落使用时间的先后顺序来划分段落，可以使读者更容易理解事件的发展和变化。
按照时间的顺序，逐步介绍事件的发生和演变，使文章更具有逻辑性。
3. 比较对比段落通过比较和对比的方式来划分段落。
将相似或相反的观点进行对比，可以使读者更好地理解主题的不同方面和观点之间的关系。
4. 问题解决段落对于某个问题或挑战，可以将解决方案分为不同的段落，逐步解决问题的不同方面和复杂性。
这样做可以让读者更好地理解解决问题的步骤和思考过程。
三、结论结论部分是文章的总结和归纳，需要对前面的主题和段落进行总结，并提出自己的观点和结论。
结论部分一般是文章的最后一个段落，需要简洁明了，对整篇文章的核心思想给予明确的阐述。
四、过渡段落在文章的不同部分和段落之间，适当使用过渡段落会增强整篇文章的连贯性。
过渡段落可以起到衔接句和引导句的作用，帮助读者更好地理解文章的结构和内容。
五、段落的长度控制段落的长度应该适度，不应过长或过短。
过长的段落会使文章显得冗长，读者容易失去兴趣；过短的段落则容易造成段落之间的断裂感。
一般来说，一个段落的长度应该在5到8个句子之间。
六、段落内部的逻辑关系在每个段落中，需要确保句子之间有一个明确的逻辑关系。
可以通过使用过渡词和短语，比如“首先”，“其次”，“此外”，“因此”等，来建立句子之间的联系，使段落更具连贯性。
七、段落的开头和结尾段落的开头和结尾是段落的关键部分。
小学语文阅读段落分层方法
小学语文阅读段落分层方法给文章分段，便于更好地理解内容，弄清表达顺序，领悟作者的表达方法。
今天小编给大家分享一些小学语文阅读段落分层方法，希望对您有所帮助!1小学语文阅读段落分层方法①按时空顺序划分。
如写英雄好汉鲁达不畏强暴、疾恶如仇、见义勇为的《鲁提辖拳打镇关西》，按时序可划分为“打之前”(探明情况)“打之时”(击中要害，痛快淋漓)“打之后”(智上梁山)三部分;写回故乡见闻感受的《故乡》，按时序可分为“去故乡”“在故乡”“离故乡”三部分。
写留学生活怀念老师的《藤野先生》，按地点转换可划分为“去仙台之前”(在东京)“在仙台”“离仙台”(回国)三部分。
②按题目语法结构划分。
如用“从……到……”这一介宾短语作标题的《从百草园到三味书屋》，按地点转移，文章可分为“百草园”“三味书屋”两大部分;又如《从甲骨文到缩微图书》，是按时间起讫结构全文，可按书籍的发展演变过程分段;《从三到万》则表示发展过程，文章引用“从三到万”的故事，议论安排于故事的前后，故分三大段。
并列短语作标题，一般分两段或三段，如《在烈日和暴雨下》可分为“在烈日下”“在暴雨下”两部分。
③按题意划分。
如《向沙漠进军》，按逻辑思维顺序可分为“为什么要向沙漠进军”(沙漠的危害性)“怎样向沙漠进军”(防治办法)“向沙漠进军怎么样”(已有成就和光辉前景)三大部分。
又如《夜走灵官峡》，题中的“夜”(雪夜)指时间，“灵官峡”表地点，“走”表行文线索，文章可按“走”“不走”“走”分为三段。
④按文章结构特点划分。
文章是“总――分”结构的，可分为两段;是“总――分――总”结构的，可分为三段。
前者如《苏州园林》：“总”――苏州园林是我国各地园林的标本，“分”――分亭台轩榭、假山池沼、花草树木等的布局特点。
后者如《谁是最可爱的人》：“总”――抒情议论，赞美志愿军战士出色品质，“分”――三个典型事例，“总”――抒情议论，再次赞美志愿军战士出色品质。
⑤按中心句划分。
划分文章段落层次的方法
划分文章段落层次的方法（最新版4篇）《划分文章段落层次的方法》篇1划分文章段落层次的方法有以下几种:1. 根据文章的内容和结构来划分。
一种常用的方法是根据文章的主题和论述内容来划分段落，每个段落可以包含一个或多个相关主题或论述内容。
另一种方法是根据文章的结构来划分，如根据引言、正文和结论来划分。
2. 根据文章的语言表达来划分。
例如，根据句子的长度和复杂度来划分段落，或者根据段落中出现的关键词或短语来划分。
3. 根据文章的目的和读者来划分。
例如，一篇新闻报道可能需要按照事件的发生时间或地点来划分段落，以便读者更好地理解事件的发展过程。
4. 根据文章的文体和风格来划分。
例如，一篇文学作品可能需要按照情节、场景或人物来划分段落，以增强文学效果。
不同的划分方法适用于不同的文章类型和目的。
《划分文章段落层次的方法》篇2划分文章段落层次的方法有以下几种:1. 根据文章的内容和结构来划分。
这种方法适用于内容清晰、结构分明的文章。
首先，要仔细阅读全文，理解文章的主题和各段落的内容。
然后，根据文章的内容和结构，将文章划分为若干个段落。
例如，如果文章讲述了三个不同的事件，那么可以将文章划分为三个段落，每个段落分别描述一个事件。
2. 根据文章的语气和情感来划分。
这种方法适用于语气和情感变化较为明显的文章。
首先，要仔细阅读全文，注意文章的语气和情感变化。
然后，根据文章的语气和情感变化，将文章划分为若干个段落。
例如，如果文章的前半部分语气较为轻松，后半部分语气较为沉重，那么可以将文章划分为两个段落，第一个段落描述轻松的内容，第二个段落描述沉重的内容。
3. 根据文章的时间和空间来划分。
这种方法适用于时间和空间变化较为明显的文章。
首先，要仔细阅读全文，注意文章的时间和空间变化。
然后，根据文章的时间和空间变化，将文章划分为若干个段落。
《划分文章段落层次的方法》篇3划分文章段落层次的方法可以帮助读者更好地理解和组织文章结构。
以下是一些常见的方法:1. 根据主题句划分段落：主题句是段落的核心，概括了段落的主题和内容。
最新怎么给文章正确的划分层次的方法 怎样划分文章的层次(4篇)
最新怎么给文章正确的划分层次的方法怎样划分文章的层次(4篇)怎么给文章正确的划分层次的方法怎样划分文章的层次篇一1．按“总--分--总”的结构特点划分。
基本模式为：概括叙述或议论--具体叙述、描写--议论或抒情。
如：《一件珍贵的衬衫》第一部分以议论抒情引出回忆，第二部分具体记叙“我”所经历的一件事，第三部分又以议论抒情呼应开头，总结全文。
首尾呼应，层次分明。
2．按时间先后的顺序划分。
有明显的标志时间的词句，找这些词语有助于正确划分段落层次如：如《老山界》交代时间的词句有：下午、天黑了、半夜里、黎明的时候、下午两点多钟。
根据这些词语，结合课文内容，很容易将文章分成三大部分：①决定翻越老山界，做好翻山准备；②一昼夜翻越老山界的经过；②翻山后感想。
其中第二大段又可按时间顺序分四个小层次。
3．按地点的转移(即空间位置的变换)划分如：《藤野先生》根据地点的转换，可把课文分为三大段：①在东京的所见所感以及离开东京的原因；②在仙台与藤野先生的交往，弃医从文的原因；③在北京，对藤野先生的怀念。
如《故乡》，按“去故乡”、“在故乡”“离故乡”划分段落。
如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分：①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。
②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。
③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。
④第四段，交待“离村后”的情况。
4．按故事情节的发展划分，主要是文学作品中的小说和戏剧如：《变色龙》可按警官奥楚蔑洛夫审理狗咬人事件的情节发展，将课文分为三大段。
如《我的叔叔于勒》：盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒。
5．按思想感情的变化划分。
如：如《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索，即：不喜欢蜜蜂--想去看蜜蜂--赞赏蜜蜂--想变成蜜蜂。
以此为据，不难将课文分为四大段。
6.按照表述角度的不同划分。
文章描述的不同的角度去考虑化分段落层次。
如：朱自清的《春》，可以看作从三个不同的角度而写的：①盼春-------②描春--------③颂春其中的②描春又可以从不同的角度划分出来不同层次： a、写春风-----b、写春花-----c、写春草------d、写春雨------e、写春天里的人们的活动。
小学语文文章分段分层小技巧及标点符号误用实例解析
小学语文文章分段分层小技巧及标点符号误用实例解析小学语文文章分段分层小技巧及标点符号误用实例解析按事物发展先后顺序划分一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写得清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段，那么比较长的记叙文就可以分四段。
总之，可以根据具体情况来划分。
按时间顺序划分一、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，这样一眼就能看出写时间的词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
“春、夏、秋、冬”更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
按方位顺序划分一、适用于什么类型的文章有的文章随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按地点变换给文章分段。
访问记、参观记和游记，多用这种分段方法。
写景的文章，尤其是写参观或游览的文章，地点变化也十分清楚。
二、如何分段先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
按事物不同方面划分一、适用于什么文章有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。
这样就可以按照所述的几方面来分段。
在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。
适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
二、如何分段一般来说这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。
2、文章划分段落层次方法及训练
结果
早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕， 我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定
自己洗手帕。// 按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，
把手帕放进去搓几下。拧干后，我左手拿手帕，右手 拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，
直到搓出白色的泡沫为止。// 我的小手帕终于重新变洁
（二）先分后总：先具体描写后概括叙述。具体描写是一层，概括叙述是另一
层。
我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下，同学们分成几组展开 了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。
// 看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。
工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。
净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。
应对方法： 在叙事为主的文章或段落（如例文一），大都是按事情的起因、
经过、结果的发展顺序来写的。因此我们就可以按照这三个阶 段将它们分成三个层次。 起因： 经过： 结果：
这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。
九江赛城湖的大堤塌陷了/。/ 官兵们肩扛沉重的沙包，在
要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢？
在一段话中，作者为了把一个意思说明白， 说具体，就要连贯地一句一句的写出来。每一 句话之间都有一定的联系，这样才能更好地表 达作者的思想，叙述文章的内容。
所以，作者在一篇文章中先说什么后说什么 都是经过周密思考的。把有联系的句子放在一 起，这样就构成了我们所说的“层次”。
一年四季的变化真是太大了。
本文的写作顺序是什么？
时间顺序：春夏秋冬
看太阳
我早就想看太阳了。终于，机会来了。在一个星期日的早上，我屏 住了呼吸，等待着光明天使——太阳的到来。
孔乙己划分段落层次
孔乙己划分段落层次《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说，下面是店铺给大家整理的孔乙己划分段落层次的方法，供大家阅读!孔乙己划分段落层次序幕(第1—3段)，介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇的咸亨酒店。
第一层(第4—9段)，写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。
第四段首句“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，承接上文，开始具体描写主人公孔乙己。
这句描写出孔乙己的奇特身份，揭示了他的社会地位，意义含蓄而深长。
“站着喝酒”表明孔乙己的生活经济情况和社会地位，与小说开头所说的喝酒主顾中的“短衣帮”差不多。
但孔乙己又是“穿长衫”的，这又含蓄说明了他是“读书人”，虽穷可又不愿放下“读书人”的架子，死要面子，受封建文化教育之毒很深，不愿与“短衣帮”为伍。
因而，成为“唯一的”“站着喝酒而穿长衫”的人。
这“唯一”就标示了他特殊的社会地位和独特的性格与身份，他欲“上”不能，居“下”又不甘心，和酒店主顾中的上层人和下层人都不一样。
文章接着细致描写孔乙己的肖像。
逐步刻画他的性格特征。
“身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件;“青白脸色”，“皱纹间时常夹些伤痕”，表明他生活状况不好，时常遭受生活的折磨和别人的凌辱;接着，写孔乙己到店后，酒客们揭他的短取笑他。
他先是不答，当人们一次又一次揭他的“伤疤”、取笑他时，要面子的孔乙己不得不起来分辨说：“怎么这样凭空污人清白”，“窃书不能算偷……窃书”!他争辩的结果是“引得众人都哄笑起来”。
在这里，作者生动地表现了孔乙己的可笑、可悲，他是众人取笑的对象，他的到来使店内外充满了快乐的空气在这一段里，作者通过上述肖像描写，把一个穷困潦倒、迂腐可笑的下层知识分子形象栩栩如生地刻画出来，展现在读者的面前。
第五段，描叙人们背地里对孔乙己的议论，交代孔乙己的身世和经历。
这是前面情节的补充。
孔乙己连秀才也没有考中，又不会营生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭，因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。
划分文章段落、层次,概括段意、层意,明确详略,归纳中心
划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心记叙文复习（二）划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心考点梳理1、段落层次的划分，把握段意层意划分段落的常用方法有：（1）抓关键词语。
结合行文的线索，抓住文章中的一些关键词语来理清文章的段落层次。
如：抓时间变化的词语；抓地点转换的词语；抓人物情感变化的词语等。
（2）抓联系纽带。
联系纽带可以是过渡句或过渡段。
对段意或层意进行概括。
方法有：（1）直接引用文章的中心句。
（2）用自己的话将段或层的大意概括出来。
2、握文章内容，概括文章主题把握主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。
（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什幺样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
3、明确详略，把握中心与材料的关系记叙文材料的选择与运用要作到典型、真实、新颖和得体。
人物描写、景物描写也好，正面描写、侧面描写也罢等，都必须服从和服务于主题，也就是说，任何材料的选择与运用都是为了一个目的--表达文章的主题。
能突出表现主题的则详写，次之则略写，不能表现主题或与主题关系不大的则不写。
材料必须服务于主题，这是选择和运用材料的一个基本原则，也是我们用来分析文章的一个基本准则。
二、常见题型及解题思路（一）段落层次的划分，把握段意层意对上海市近年中考试题分析，没有出现单纯的考段落划分和概括段意层意的题目。
但有以下几类题目与此有关1、概括某一部分的内容例：（2005 年中考题）《刘老师》刘老师在课堂上的具体表现：刘老师笑谈残腿；（1）（2）；刘老师赞赏、鼓励学生。
解题思路：记叙文概括段意常用的句型是：”谁--干什幺”或”什幺--怎幺样”。
本题中试卷上给予的答案分别是第三和第六段的段意，因此可以推断中应该概括第四和第五段的内容。
2、找出与某个句子相呼应（对应）的语句例：（2007 年中考试题）《老海棠树》：从第四段中找出与地（5）段画线句”可这回奶奶不要我帮”相照应的句子。
划分文章的段落层次
例 1： 九江赛城湖的大堤塌陷了。//官兵们肩扛沉重的沙包，
在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起 来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有 一个念头：“大堤，保住大堤！” 狂风卷着巨浪，猛烈 地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴 雨为我们助威！一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯 筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官 兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳
美滋滋的。
请用“//”为段落划分层次。
起因：家里有自己的脏手帕。 经过：按照奶奶的指导洗手帕。 结果：小手帕洗干净了。
乌鸦
老鹰整整花了三十天的时间才孵出小鹰。乌鸦见 了，心想：鹰的孩子目光锐利，身强力壮，原来是 用三十天孵出来的。我也要这样做。 从此以后，乌 鸦也用三十天的时间来孵，想孵出像小鹰那样强壮 的乌鸦来。 可是小乌鸦出世了，仍然是那可怜兮兮 的样子。
请用“//”为段落划分层次。
记得有一年，我丢了工作。在那之前，父亲所在的工厂倒闭。我们全家就只
// 靠妈妈为别人做衣服的收入生活。 有一次妈妈病了几周，没法干活。因为没钱付
电费，家里被电力公司停了电，然后煤气公司停了煤气。妹妹放学回家，兴冲冲地
说：“我们明天要带些东西到学校去，捐给穷人，帮他们度过难关。”妈妈正要冲
1、一天之内的事情：按“早晨—中午—晚上”的顺序安排结构。 2、一年之内的事情：一般按“春—夏—秋—冬”的顺序安排结构。 3、景物变化的按“发生前—发生中—发生后”的顺序安排结构。
例2： 早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕，我
想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定自己洗手
帕。//按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，把手帕放进去搓
小学语文文章分段分层小技巧,原来如此简单
小学语文文章分段分层小技巧，原来如此简单！建议为孩子收藏！划分段落小学语文课堂上，预习课文经常都会有一个必做的题，给文章标出序号并尝试分段，概括出每小节或每段的文章大意。
很多同学文章读完了，却不知道怎样去划分段落。
今天就给大家分享一下怎样具体划分文章的段落及概括文章段落大意，希望对大家的学习有所帮助。
划分文章段落的方法◎按事情发展的先后顺序分段、分层一、适用于什么种类的文章。
在写人记事的文章里，你为了写得清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
◎按时间顺序分段、分层一、适用于哪种文章。
有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法。
首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
◎按方位顺序分段、分层一、适用于什么类型的文章。
有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按地点变换给文章分段。
访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。
适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。
这种文章的地点变化十分清楚。
二、如何分段。
先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
划分文章的段落或层次的方法
划分文章得段落或层次得方法(2006－12－0４15:45:33)划分文章得段落或层次得方法记叙文:1.按＂总-—分——总"得结构特点划分。
基本模式为:概括叙述或议论—－具体叙述、描写－－议论或抒情、如:《一件珍贵得衬衫》第一部分以议论抒情引出回忆,第二部分具体记叙”我”所经历得一件事,第三部分又以议论抒情呼应开头,总结全文。
首尾呼应,层次分明。
2。
按时间先后得顺序划分、有明显得标志时间得词句,找这些词语有助于正确划分段落层次如:如《老山界》交代时间得词句有:下午、天黑了、半夜里、黎明得时候、下午两点多钟。
根据这些词语,结合课文内容,很容易将文章分成三大部分:①决定翻越老山界,做好翻山准备;②一昼夜翻越老山界得经过;②翻山后感想。
其中第二大段又可按时间顺序分四个小层次。
3。
按地点得转移(即空间位置得变换)划分如:《藤野先生》根据地点得转换,可把课文分为三大段:①在东京得所见所感以及离开东京得原因;②在仙台与藤野先生得交往,弃医从文得原因;③在北京,对藤野先生得怀念。
如《故乡》,按“去故乡"、“在故乡”“离故乡"划分段落。
如,冰心得《小桔灯》,按照地点得转化,可以分为四个部分:①第一段,叙述在“重庆郊外得一个乡公所楼上"发生得事、②第二段,叙述在“小姑娘家里”发生得事、③第三段,叙述在“我得朋友家”得谈话。
④第四段,交待“离村后”得情况、ﻫ４.按故事情节得发展划分,主要就是文学作品中得小说与戏剧如:《变色龙》可按警官奥楚蔑洛夫审理狗咬人事件得情节发展,将课文分为三大段。
ﻫ如《我得叔叔于勒》:盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒。
ﻫ５.按思想感情得变化划分。
如:如《荔枝蜜》,全文以作者对蜜蜂得感情变化为线索,即:不喜欢蜜蜂--想去瞧蜜蜂－—赞赏蜜蜂—-想变成蜜蜂。
以此为据,不难将课文分为四大段。
6、按照表述角度得不同划分、文章描述得不同得角度去考虑化分段落层次。
如:朱自清得《春》,可以瞧作从三个不同得角度而写得:①盼春－——--—－②描春—－—----—③颂春其中得②描春又可以从不同得角度划分出来不同层次:a、写春风—－－—-ｂ、写春花-—－-—ｃ、写春草---－--d、写春雨———－—－ｅ、写春天里得人们得活动。
划分段落层次方法及训练.
冬天，天气十分寒冷，人们都穿上了棉袄。天空下起了鹅毛大雪，大 地一片白茫茫。小朋友们有的欢天喜地在雪中蹦跑，有的高高兴兴搭雪人 ，有的还在打雪仗，十分开心。很多树倒下了，而轻松依然挺胸而立，太 勇敢了。大地一下子被冬娃娃打扮得漂漂亮亮的。
本文的写作顺序是什么？
时间顺序：太阳的变化
“悦”读训练时间到 完成拈花妙赏第一题
三、抓住表示空间的词语划分层次
游记、参观或写景状物的记叙文，一般会按照空间位置的变化或地点的变化
来组织材料，这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分层次。
例1：
初春景色
// 街上的行人都脱去了厚厚的冬装，房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。
太阳慢慢地向下落，把一条条、一束束五彩带撒满了天空。满天的 霞光，使人时而觉得像七色彩虹桥，时而又让人觉得仿佛置身于另一个 五彩纷呈的世界中。过了一会儿，太阳像一位羞红了脸的小姑娘，消失 在了山峦里。
本文的写作顺序是什么？
时间顺序：太阳的变化
二、抓住表示时间词语划分层次
还有些记事的文章是以时间的先后顺序来组织材料 的，这类文章我们可以抓住文章中明显表示时间变 化的词语来分段。
；雨水汗水血水，水水相融。//”这是人民子弟兵在这场惊
心动魄的大决战中的真实写照。 事情发展的顺序：抢救大堤的原因、
抢救的过程、大堤保住了（结果）
例2：
早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏 手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是
，里我放决 好定 水自 ，己 把洗手手帕帕放。进//按去照搓奶几奶下的。指 拧导 干， 后我 ，先 我在 左盆 手
小升初语文阅读技巧第十三讲：划分层次、概括段意(含例题解析+答案)
小升初语文阅读技巧第十三讲:划分层次、概括段意(含例题解析+答案）划分段落层次与概括段意是阅读理解的一个重要力量，它是加深对文章内容与结构的生疏以及把握作者思路的重要手段。
(大纲)在"阅读训练"部分明确提出了"抓住一段文字的中心，找出关键性语句"，"看出课文各个部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心愿思"的要求。
（一）徐老看病①一天，徐特立同志到北京医院看病，候诊室的长靠背椅上坐满了人，都在等着叫号子。
②徐老的警卫员一看这么多人，有点急了，心想，徐老是最疼惜时间的，就这么等着，得多少时间呀！低声问道：“徐老，人太多了，我去跟医院张主任说一声，给你先看，好不好？”③徐老赶忙摆摆手说：“不行，不要告知他，还是按次序看好，稍等一下没关系。
”④警卫员望了望墙上的挂钟，撅着嘴说：“那够等的啦……”徐老看警卫员有些不兴奋，便招呼他坐下，拍了拍他的肩膀，轻言细语地说：“自己的时间贵重，别人的时间就不值钱吗？我们要不是按次序看病，别人就要多等。
无论做什么事，总要替别人想一想，不能想自己一个人便利。
再说，你找张主任，咱们跟他熟，就特殊照看，可以不按次序看病，假如熟人都不遵守制度，他这儿的秩序怎么维持呢？”⑤警卫员听了，觉得徐老说得很有道理，也就陪徐老一起等着叫号子了。
问题：1.这篇文章是按______________挨次来写的。
2.依据事情的起因、经过、结果给短文分段，在文中用“||”表示，并概括段意。
【参考答案】1.事情进展2.一（1）徐老去看病，候诊室的人很多。
二（2-4）徐老说服警卫员要遵守秩序。
三（5）警卫员陪徐老等着叫号子。
（二）奶奶——老师①偶逛商场，巧遇多年前的同学家长，她要孙女叫我“奶奶”，我说“不敢当”。
家长忙说：“叫得，叫得，小丹丹的爸妈都曾是您班上的同学，他们还常惦念您这位老师呢!”小丹丹听说后，随即天真地、有节奏地叫起来：“奶奶—老师!老师—奶奶!……”离开他们好久了，这布满稚气的童声总在耳边萦绕;小丹丹头上的蝴蝶结还在眼前闪烁，与她的苹果脸蛋相映成趣。
部编语文五年级【阅读理解】训练、划分文章的段落层次 +阅读理解专项练习及
部编语文五年级【阅读理解】训练、划分文章的段落层次 +阅读理解题和答案第四讲、划分文章的段落层次小学从三四年级起就开始接触分段了，这里所说的分段就是把意思相近或相关的自然段归为一个意义段。
我们在给文章分段前，一定要认真读文章，把文章读懂，大致了解文章的主要内容，理清作者的写作顺序，思考作者是如何组织材料的，从而确定分段的依据。
给文章分段，可以便于我们理解课文的主要内容，理解作者的写作思路和思想感情。
常见的分段方法有以下几种。
按事情发展顺序分段。
这种顺序一般用在写人记事的文章里，作者为了把事情的前因后果交代清楚，一般会交代事情的起因、经过和结果。
我们在读文章时弄清文章的起因、经过和结果，并把相关的部分归为一段，这就是按事情发展的顺序分段。
如《地震中的父与子》，事情发生的起因是洛杉矶发生了地震，学校成了废墟，阿曼达被埋在废墟里；经过是父亲坚持不懈地在废墟里挖掘；结果是父亲救出了阿曼达和他的同学。
我们把起因、经过、结果各部分弄清了，就可以把段落划分出来。
按地点变换的顺序分段。
参观游记类的文章一般是随着参观游览地点的变换去写，地点变了，景物或事情就在变，我们把不同地点看到的景物或发生的事情归为一段，就是按地点转换的顺序分段。
如《景阳冈》一文，先写武松在店里喝酒，然后写他上冈，接着写他在冈上打虎，最后写他下冈，写了不同地方发生的事情，这是典型的地点转换顺序，我们就可以把不同地方发生的事情归为一段。
按时间顺序分段。
在小学阶段的有些课文中，有些自然段中有明显的表示时间的词语或句子，我们找到这些词语或句子，并把这些时间段的景物或事情归在一起，就是按时间顺序分段。
如《开国大典》一课就是按时间顺序记叙的，先写开国大典前的情况，然后写开国大典进行时的情况，最后写大典后的情况，我们就可以按开国大典前、开国大典进行时、开国大典后进行分段。
按总分总结构分段。
小学很多的课文都在文章的开头总体介绍课文的内容，然后再从几个方面来详细介绍，这种写法就是总分总结构，这种结构的课文，在分段时，开头总起部分为一段，中间分述部分合起来是一段，最后结尾部分为一段。
部编语文六年级【阅读理解】训练、划分文章的段落层次 +阅读理解专项练习及
部编语文六年级【阅读理解】训练、划分文章的段落层次 +阅读理解题和答案第四讲、划分文章的段落层次小学从三四年级起就开始接触分段了，这里所说的分段就是把意思相近或相关的自然段归为一个意义段。
我们在给文章分段前，一定要认真读文章，把文章读懂，大致了解文章的主要内容，理清作者的写作顺序，思考作者是如何组织材料的，从而确定分段的依据。
给文章分段，可以便于我们理解课文的主要内容，理解作者的写作思路和思想感情。
常见的分段方法有以下几种。
按事情发展顺序分段。
这种顺序一般用在写人记事的文章里，作者为了把事情的前因后果交代清楚，一般会交代事情的起因、经过和结果。
我们在读文章时弄清文章的起因、经过和结果，并把相关的部分归为一段，这就是按事情发展的顺序分段。
如《地震中的父与子》，事情发生的起因是洛杉矶发生了地震，学校成了废墟，阿曼达被埋在废墟里；经过是父亲坚持不懈地在废墟里挖掘；结果是父亲救出了阿曼达和他的同学。
我们把起因、经过、结果各部分弄清了，就可以把段落划分出来。
按地点变换的顺序分段。
参观游记类的文章一般是随着参观游览地点的变换去写，地点变了，景物或事情就在变，我们把不同地点看到的景物或发生的事情归为一段，就是按地点转换的顺序分段。
如《景阳冈》一文，先写武松在店里喝酒，然后写他上冈，接着写他在冈上打虎，最后写他下冈，写了不同地方发生的事情，这是典型的地点转换顺序，我们就可以把不同地方发生的事情归为一段。
按时间顺序分段。
在小学阶段的有些课文中，有些自然段中有明显的表示时间的词语或句子，我们找到这些词语或句子，并把这些时间段的景物或事情归在一起，就是按时间顺序分段。
如《开国大典》一课就是按时间顺序记叙的，先写开国大典前的情况，然后写开国大典进行时的情况，最后写大典后的情况，我们就可以按开国大典前、开国大典进行时、开国大典后进行分段。
按总分总结构分段。
小学很多的课文都在文章的开头总体介绍课文的内容，然后再从几个方面来详细介绍，这种写法就是总分总结构，这种结构的课文，在分段时，开头总起部分为一段，中间分述部分合起来是一段，最后结尾部分为一段。
划分文章段落或层次方法
划分文章段落或层次方法划分文章段落或层次是写作过程中非常重要的一步，可以帮助读者更好地理解文章的结构和内容。
以下是一些常用的方法和建议，帮助你有效地划分文章段落或层次。
1.主题段落法：这是最常用的划分段落的方法。
每个段落都围绕一个主题进行叙述，各个段落之间要有逻辑衔接。
通常每个段落的第一句话或者最后一句话会概括该段的主题。
例如，如果你写一篇关于瑜伽的文章，可以有一个段落讲解瑜伽的历史和起源，另一个段落介绍瑜伽的不同类型。
2.描述性段落法：当你需要描述一个人、地点或者事物时，可以使用这种方法。
每个段落都专注于一个主题，并通过细节、描绘和例子来强调该主题。
例如，如果你写一篇关于巴黎的旅行文章，可以有一个段落描述巴黎的圣母院，另一个段落描述卢浮宫。
3.问题-解决段落法：如果你要写一篇有建议性质的文章，可以使用这种方法。
首先提出一个问题，然后在后续几个段落中逐步解决问题。
例如，如果你写一篇关于减肥的文章，可以有一个段落介绍减肥的常见问题，然后在下一个段落中提供解决方法。
4.时间序列段落法：这种方法适用于写一些历史性的文章或者事件回顾。
文章按照时间顺序进行组织，每个段落都包含一个时间点或者事件，并对其进行详细叙述。
例如，如果你写一篇关于美国独立战争的文章，可以按照时间顺序来组织，每个段落介绍一个重要事件或者阶段。
5.比较对照段落法：当你需要对比两个或多个不同的事物时，可以使用这种方法。
每个段落都专注于一个主题，并通过比较和对照来强调主题之间的异同。
例如，如果你写一篇关于城市生活和乡村生活的文章，可以有一个段落描述城市的优点，另一个段落描述乡村的优点。
无论使用哪种划分段落或层次的方法，以下几点是需要注意的：1.文章的开头和结尾应该有一个引人入胜的段落，吸引读者的注意力并概括文章的主要内容。
2.段落之间应该有适当的过渡语句，使得整篇文章看起来流畅自然。
3.每个段落的长度应该适中，不要太长也不要太短。
通常一个段落包含3-5个句子。
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划分文章段落层次、概括段意。
划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句;有的在段尾，即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中)。
抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。
用小标题的方式
进行概括。
分别举列如下：
1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规
模宏大”，就是这一段的段意。
2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论
古典文学常话。
”
3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。
a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。
三、写文章的主要内容
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个
要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：
1、把各段的段落大意连起来，稍加整理;
2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容;
3、根据文章的标题，加以补充。
如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌上山，痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。
把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后
英勇跳崖的经过。
又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题：
1、青年人该怎样读书;
2、谈在上海看桃花;
3、能不能把信发表;
4、指出所署的是假名。
把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最后指
出寄信人所署的是假名。