教师共读一本书活动计划
教师共读一本书活动计划
.教师“共读一本好书〞念书活动方案一、指导思想以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡议“书香为伴〞的思想，将朴实的“念书是一种需要〞上涨为“念书是一种责任〞、“念书是一种乐趣〞、“念书是一种有利的生活方式〞，促使教师提高业务素质，转变教育观点，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教课改革的深入展开供给精神保障。
二、活动目标1、经过展开念书活动，促使教师建立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。
2、经过念书活动，在教师中形成踊跃进步、努力学习的氛围。
3、经过念书活动，使教师提高理论和实践水平，推动课程改革进度，全面提高教育教课质量，建立一支师德崇高、素质优秀、构造合理的学习型教师队伍。
4、以念书建立教师专业成长的平台，成为教师成长的主要门路。
5、经过展开念书活动，更新教师的教育理念，改进教课方法、改革评论标准，对比发现自己教育思想、教课行为之缺少，引起念书之欲念。
6、经过展开念书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教课，体验到念书的利处，进而养成坚持念书的好习惯。
7、经过念书，增添教师的课外阅读量，提高教师的教育教课水'..平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提高教师的整体素质，进而提高学校教育质量。
8、经过实行念书工程，增强教师队伍的建设，努力建设一支充满活力和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。
三、念书活动的内容共读的书目：?给教师的一百条建议?四、活动时间：2021年3月——2021年6月五、活动要求1、个体研读。
每日保证半小时以上的研读，精读的力求读深、读透，读有思虑，读有感觉。
2、沟通报告。
教师们相互介绍新书好书，无阻碍发布争鸣，更多的时候发布指导学生念书以及自己念书的有感，经过教师间心际交流，将念书思虑向更广的时空延长。
3、实践写作。
新课程呼喊教师的反省行为，要讨教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写〞，在念书的根基上，联合自己教育生活实质，撰写念书心得领会。
六年同读一本书阅读教学活动设计
六年同读一本书阅读教学活动设计教学目标：1. 培养学生持续、有序的阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力；3. 培养学生的团队合作和交流能力；4. 激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
教学内容：选取一本适合年级的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
教学步骤：第一阶段：筹备阶段1. 教师选定一本适合年级的经典文学作品，确保其对学生的阅读水平和兴趣具有一定挑战性。
2. 设计阅读教学计划，明确每个学期或学年内的阅读目标和阶段性任务。
3. 确定教师和学生的角色，教师兼任导读者和讨论引导者，学生充当主角，积极参与阅读和讨论活动。
4. 筹备教学资源，如课前预习材料、导读指南、讨论问题、评估工具等。
第二阶段：导读阶段1. 在课前，教师通过课堂公告、微信群等方式通知学生并提供预习材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 在课堂上，教师针对每个阶段的阅读内容，进行导读，介绍作者背景、作品背景，启发学生思考。
3. 利用课堂时间，指导学生进行阅读，解读重要段落、表达个人观点，并鼓励学生积极提问和互相交流。
第三阶段：讨论交流阶段1. 学生组成小组，每个小组负责一个章节或主题的讨论，并制定讨论问题。
2. 小组内学生进行互动讨论，彼此分享观点和感悟，并对自己的观点进行论证和辩论。
3. 教师作为引导者和评价者，参与小组讨论，提出问题，促进学生深入思考和交流。
第四阶段：阅读反思阶段1. 学生个人撰写阶段性的读后感，包括对作品的评价、心得体会以及与自身生活、现实社会的联系。
2. 学生相互交流和分享读后感，可以通过学校举办的论坛、读书分享会、班级展示等形式来展示自己的观点和感受。
3. 教师进行评价和指导，鼓励学生形成批判性思维和文学素养。
第五阶段：活动总结阶段1. 教师组织学生进行一次活动总结和分享会。
2. 学生分享自己在整个阅读活动中的体验和收获，讨论对作品的理解和解读，共同总结教学过程中的优点和不足。
3. 教师给予肯定和建议，以进一步完善该活动设计。
师生共读书活动方案5篇
师生共读书活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师“共读一本好书”阅读活动计划方案及安排表
幼儿园教师“共读一本好书”阅读活动计划——《0-8岁儿童学习环境创设》活动思想: 根据县局课程游戏化项目推进书目阅读安排, 为打造一支“具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教育教学方法、较强科研能力”的教师队伍, 通过阅读、学习理解环境的重要性等专业知识与理论, 践行以创设符合儿童认知、社会、情感等技能发展所需要的环境, 我园组织教师深入学习阅读学前办推荐教师必读书目《0-8岁儿童学习与环境创设》一书, 经教研组研究决定分别从园领导班子和中层、年级组长领读和自主阅读的形式开展, 实现人人参与, 共同进步。
使其提高我园教师的专业素养, 加强教师阅读的深度与广度。
活动时间: 20xx年x月-x月活动形式: 领读引读、自主阅读等形式活动具体安排与事项:一、活动启动（20xx年x月）1.成立幼儿园领导小组, 制定总体活动方案, 明确具体任务。
组长: xx副组长: xx成员: 各班班主任2.宣传活动：开展“共读一本好书”赠书仪式与阅读期望活动。
审议阅读计划, 安排各负责人领读内容(详见安排表), 激发教师阅读兴趣, 勉励老教师坚持阅读, 争做“学习型”教师, 时刻警觉终身学习的专业素养。
二、活动实施（20XX年X月下旬——X月）1.提供平台, 有效阅读。
根据上学期必读阅读书目总结中不足情况将开展形式多样的阅读交流、研讨。
如:游戏互动、设计活动思维导图、话题交流等。
通过集体学习和自主学习相结合, 可开展小组活动与园级活动, 理论学习与实践指导相结合, 促使教师将阅读成为习惯, 将学习变为乐趣。
2.好书为伴, 做到精读。
每人发放一本阅读笔记, 要求教师合理安排阅读时间保证阅读的量, 做好读书笔记, 可以把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来, 鼓励老师们读书时多做批注, 记录自己的想法和实践, 读书笔记要求每月至少3篇。
要求教师认真阅读, 做到细读, 从而不断充实自我。
后期进行阶段性阅读交流活动（定期检查或抽查读书笔记、书籍上的标注）3.沙龙研讨, 交流分享。
教师共读一本书活动方案
教师共读一本书活动方案一、活动背景为了提高教师的专业素养，拓宽知识视野，促进教师之间的交流与合作，营造学习型校园文化氛围，我校决定开展“教师共读一本书”活动。
通过共同阅读、分享心得、研讨交流，提升教师的教育教学能力，推动学校可持续发展。
二、活动目的1. 增进教师的专业知识与技能，提高教育教学水平。
2. 拓宽教师的知识视野，激发阅读兴趣和热情。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进校园人际关系的和谐发展。
4. 营造学习型校园文化氛围，推动学校可持续发展。
三、活动主题本次活动以教育领域的经典著作或热门书籍为主题，选取一本与教育教学紧密相关的书籍作为共读书目。
四、活动对象全体在职教师。
五、活动时间本次活动计划为期一个学期（约4个月）。
六、活动内容1. 共读一本书：教师购买或借阅指定书目，利用业余时间进行阅读。
2. 心得分享：教师在阅读过程中，记录心得体会，形成读书笔记。
每月组织一次读书心得分享会，教师交流阅读心得和体会。
3. 研讨交流：结合教育教学实践，开展主题研讨活动，探讨共读书目中的教育理念、教学方法等，提升教师的教育教学能力。
4. 读书报告：活动结束时，每位教师提交一份读书报告，总结阅读收获和对教育教学的启示。
5. 表彰奖励：对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师的参与热情。
七、活动组织1. 成立活动领导小组，负责制定活动方案、组织实施和监督管理。
2. 成立读书小组，负责共读书目的选择、阅读进度的安排、分享会和研讨活动的组织等。
3. 各部门协同配合，确保活动的顺利进行。
八、活动预算1. 共读书目费用：由学校承担，确保每位教师都能获得指定书目。
2. 活动场地和设施：利用学校现有资源，合理安排场地和设施，确保分享会和研讨活动的顺利进行。
3. 其他费用：如宣传、印刷等费用，根据实际需要合理预算。
九、活动效果评估1. 通过教师的参与度、分享质量、研讨成果等方面进行评估。
2. 通过学生的反馈、教育教学实践的改进等方面评估活动效果。
师生共读书活动方案（通用6篇）
师生共读书活动方案师生共读书活动方案（通用6篇）为了确保活动扎实开展，我们需要事先制定活动方案，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。
优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的师生共读书活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师生共读书活动方案篇1一、指导思想现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学功底、广博的阅历和敏锐的判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人，因此教师和学生要多读书，学校特制定本实施方案。
二、活动目的1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。
2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”。
3、通过活动，构建书香校园文化。
三、活动主题师生共读一本书。
四、活动步骤第一阶段：活动策划在教务处的组织安排下定出必读书目第二阶段：组织实施1、利用每周日晚第三节晚自习和周三晚第三节晚自习进行课外阅读，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。
2、老师在组织学生读书时，要提出相应的学习要求。
如：看书后写出相应的读书心得等，要做到督促与激励并用，使学生真正喜爱读书。
3、鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记，语文老师对学生的读书笔记要经常去过问，对读书笔记做得好的学生，进行表扬，定期在班级中展出。
4、要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或教育。
第三阶段：成果展示1、班级“读书之星”评比（期末）。
2、书香校园手抄报比赛（期中）。
师生共读书活动方案篇2一、指导思想深入学习实践科学发展观，以科学的教育理论引领教育教学改革，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，提供不竭的内在动力。
中心小学教师读书活动计划
中心小学教师读书活动计划活动名称：中心小学教师读书活动计划活动目标：1. 激发教师对阅读的兴趣，提高教师的阅读能力和素养。
2. 为教师提供学习交流的平台，促进教师共同进步。
3. 增强教师的教育教学理念和职业发展意识，提升教师教育教学水平。
活动内容：1. 确定阅读主题：每个学期确定1-2个阅读主题，如教育教学理论、教育心理学、学生思维发展等。
2. 选定读书内容：根据阅读主题，由阅读活动负责人选定相关书籍，并向教师宣传推荐。
3. 阅读周期：根据书籍内容和难度，每次阅读周期为1-2个月。
4. 阅读活动组织：a. 开展集中阅读活动：每隔一段时间，组织教师集中在一起进行阅读，共同讨论、交流心得体会。
b. 小组讨论和分享：根据教师的阅读兴趣和需求，组织小组讨论活动，鼓励教师互相分享读书心得和经验。
c. 教师读书笔记：鼓励教师在阅读过程中做读书笔记，组织教师之间相互分享读书笔记。
d. 阅读推荐书单：鼓励教师推荐好书，并形成书单，供其他教师借阅。
5. 阅读成果展示：a. 教师读书报告：每位教师在阅读结束后，撰写一份读书报告，讲述自己的阅读体验和收获，与其他教师共享。
b. 教师读书分享会：定期组织教师读书分享会，教师借此机会分享自己的阅读体会和收获。
活动时间安排：1. 活动开始前：组织会议，确定阅读主题和目标。
2. 每学期初：确定本学期的读书计划和书单。
3. 每月中旬：组织集中阅读活动或小组讨论。
4. 每月末：组织教师读书分享会。
5. 每学期结束前：组织教师读书报告。
活动评估：1. 教师参与度评估：统计活动期间教师的参与情况，了解教师参与度和满意度。
2. 教师阅读报告评估：对教师的读书报告进行评价，提供反馈和建议。
3. 教师反馈评估：定期组织教师反馈会议或调查，了解教师对读书活动的意见和建议，优化活动方案。
活动预算：1. 书籍采购费用：根据阅读计划确定的书籍数量和价格，预估采购费用。
2. 活动组织费用：包括集中阅读活动、小组讨论和分享会的场地费用、物料费用等。
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动1. 活动背景和目的绘本是幼儿园教育中常用的教材之一，通过绘本的阅读和解读，可以培养幼儿的语言表达能力、理解能力和创造力。
本次活动旨在通过《拇指姑娘》这本绘本，引导中班幼儿在师生共读的过程中，积极参与、互动交流，提高他们的听、说、读、写的能力。
2. 教学目标•培养幼儿对绘本的兴趣，增强阅读的主动性和积极性。
•提高幼儿的语言理解能力和表达能力。
•增强幼儿的观察力和想象力。
•实践幼儿对故事情节的分析和复述能力。
3. 活动内容和步骤步骤一：导入活动（10分钟）•教师准备一个与绘本主题相关的图片或道具，激发幼儿对话题的兴趣。
•引导幼儿观察图片或道具，提出问题，让幼儿表达自己的想法和感受。
步骤二：绘本阅读（20分钟）•教师向幼儿介绍绘本《拇指姑娘》，简要说明故事的大致情节。
•教师分段朗读绘本，侧重情感的表达和语调的变化，引导幼儿阅读。
•在阅读过程中，教师可以适时停顿，鼓励幼儿自主预测故事发展，培养他们的推理能力。
步骤三：互动讨论（15分钟）•提问幼儿，询问他们对故事情节的理解和感受，鼓励幼儿用自己的话语表达。
•引导幼儿互相交流，分享自己对故事的喜爱之处或疑惑之处。
•鼓励幼儿围绕故事主题展开联想和想象，开启语言创造力。
步骤四：绘本复述（30分钟）•教师将绘本重要情节进行复述，引导幼儿参与其中，通过回忆和讨论，巩固对故事的理解。
•教师选择几个幼儿，让他们依次复述故事的不同部分，鼓励他们运用自己的语言表达能力。
•教师根据幼儿的表述，进行适时的点拨和引导，帮助他们改进表达。
步骤五：语言拓展（15分钟）•教师引导幼儿围绕故事主题进行词语联想和拓展，让幼儿多角度地理解和使用故事中的词汇。
•鼓励幼儿用自己的语言描述故事中的人物形象、场景描绘等，培养他们的观察力和想象力。
4. 活动总结通过《拇指姑娘》这本绘本的师生共读，幼儿园中班幼儿在故事中感受到了情感和思维的碰撞，培养了他们的语言表达能力、理解能力和创造力。
学校《关于在教师中开展“共读一本书、共筑教育梦”主题阅读活动的实施方案》
关于在全校教师中开展“共读一本书、共筑教育梦”主题阅读活动的实施方案2016年，是教育局行政化推动新教育的第二年，也是我校继续深入推进新教育实施工作的关键一年。
新教育的继续推进，既要有敢于探索尝试的“榜样教师”引领，更要有全体教师的共同参与，形成新教育发展理念的自觉认同和行动的自觉统一。
为进一步提升全校教师对新教育的认识、理解和把握，促进教师专业发展和自身素养的提升，形成推进新教育的浓厚氛围，结合市教育局“读教育经典，做智慧教师”的工作部署，以及“营造书香校园”内在要求、区教育局印发《关于在全区中小学教师中开展“共读一本书、共筑教育梦”主题阅读活动的实施方案》的通知（岚教字[2016]19号）精神，经学校研究，决定2016年在我校全体教师中开展以“共读一本书、共筑教育梦”为主题的主题阅读活动，特制定如下实施方案。
一、指导思想和活动目的推动教育改革与发展，必须有正确的理念和思想引领。
当前，我国正在深入推进全面深化改革，基础教育改革与发展也已经进入深水区。
国家教育部提出要“始终贯彻落实立德树人根本任务，着力提高教育质量”，这个“质量”是指“培养人的质量”，应该包括学习质量、发展质量和生命质量，而不仅仅局限于“分数”。
如何推动基础教育转型升级，适应基础教育改革与发展的新形势、新任务、新跑道，是摆在每一个教育工作者面前的重大课题。
新教育实验的宗旨是给教师和学生一种幸福完整的教育生活。
它既是对纯粹“应试教育”的批判，更是对理想教育的不懈追求，它的最大特征是让教育回归教育本真，回归到立德树人，回归到尊重人的成长规律，让每一个学生都成长为最好的自己，绽放自己的生命光彩。
通过开展年度主题阅读，唤醒教师对教育事业的深刻认识，对教师职业的深刻认同，坚定教育理想，重树人生目标，切实增强教书育人的责任意识、使命意识和政治意识，从而焕发出立足本职、爱生敬业、追求卓越的不竭的内在动力，为促进我校教育改革与发展提供强有力的支撑。
教师读书活动方案
教师读书活动方案教师的读书活动方案：为了提高教师的专业知识水平和教学能力，促进教育教学改革，我校拟开展一系列读书活动。
具体方案如下：一、活动目的：通过读书活动，激发教师的学习热情，提升教师的教育思想水平和教学技能，推动校园文化建设和教师队伍建设。
二、活动内容：1. 定期组织书籍推荐和选读活动，针对不同学科和不同阶段的教师，推荐相关领域的专业著作和教育理念书籍。
2. 设立读书小组，教师自愿组成小组，每个小组选择一本书共同阅读并进行讨论。
3. 举办读书分享会，鼓励教师分享自己的阅读心得和感悟，促进教师间的交流和学习。
4. 开展“读书达人”评比活动，鼓励教师积极参与读书活动，并树立榜样。
三、活动计划：1. 每月组织一次书籍推荐和选读活动。
2. 每学期组织一次读书小组活动，持续一个月。
3. 每学年举办一次大型的读书分享会。
4. 每学年评选一次“读书达人”，表彰优秀教师。
四、活动保障：1. 学校提供经费支持，购买相关书籍并提供给参与活动的教师。
2. 学校领导和相关部门提供指导和支持，鼓励教师积极参与读书活动。
3. 学校建立读书活动档案，定期组织评估和总结，持续推动活动的开展。
五、活动效果：1. 提高教师的综合素质和教学水平，提升学校教育教学质量。
2. 推动校园文化建设，形成浓厚的读书氛围。
3. 提升教师的专业认同感和自身发展动力，促进教师队伍建设。
六、活动总结：通过读书活动，促进了教师的专业成长和校园文化建设，取得了良好的效果。
希望未来能够继续深化读书活动，推动教育教学改革，为学校的发展注入新的动力。
共读教学名著活动方案设计
共读教学名著活动方案设计一、活动简介共读教学名著活动是一项旨在引导学生阅读教学经典著作的活动。
通过共同阅读名著，学生将深入了解文学作品中的重要概念、思想和主题，培养批判性思维和分析能力，提高学生的阅读理解和写作能力。
本方案将设计一系列的活动，以激发学生的兴趣和参与度，提升他们对文学作品的理解和欣赏能力。
二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读效率和理解能力。
2. 培养学生的批判性思维和分析能力，提升学生的阅读素养和理解能力。
3. 增加学生对教学经典著作的了解和欣赏，推广经典文学作品的阅读。
4. 提升学生的写作能力和表达能力。
三、活动流程1. 筹备阶段a. 宣传推广：通过校园广播、宣传栏、班会等渠道广泛宣传活动，吸引学生的关注和参与。
b. 选书准备：在教师指导下，选择适合学生年级和阅读水平的名著。
推荐教材可以涵盖不同作者、不同文学流派的作品。
c. 准备教辅材料：为学生提供必要的阅读指导和辅助材料，包括阅读导读、背景知识介绍、阅读笔记等。
2. 启动阶段a. 开展宣传活动：通过开展主题演讲、朗诵比赛等活动，引导学生对名著的兴趣。
b. 分发教辅材料：向学生发放教辅材料，让他们提前准备阅读。
c. 组织讲座和讲解：请文学专家或教师给学生做名著讲座，介绍名著的背景、作者及作品特点，引导学生进入阅读状态。
3. 阅读阶段a. 分组共读：根据学生的兴趣和阅读水平，将学生分为小组，每组由一名教师或学生领导。
学生在小组内共同阅读名著，互相讨论和分享阅读心得。
b. 阅读笔记：要求学生在阅读时做好笔记，记录下重要的情节、人物和思想，以便后续的讨论活动。
c. 小组分享：每个小组定期组织分享会，学生可以介绍自己的阅读心得，分享自己的阅读笔记和感悟。
4. 深化活动a. 专题讨论会：根据名著的主题或重要章节，举办专题讨论会。
学生可以就某个主题或章节展开深入讨论和思考，分享自己的见解和观点。
b. 组织读后感比赛：鼓励学生写读后感，组织读后感比赛，并在班级、学校范围内公布获奖名单，激励学生更多地阅读名著。
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动一、教学背景在幼儿园中班阶段，幼儿尚处于成长发育的重要时期，语言能力正在逐步发展。
绘本教学能够激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿提高语言表达、认知和思维能力。
本教案以《拇指姑娘》为例，通过师生共读一本书的形式，全方位培养幼儿的语言能力和情感素质。
二、教学目标1.能够正确朗读和理解《拇指姑娘》这篇绘本；2.能够用简单的语言描述故事情节和角色特点；3.能够模仿书中的人物动作和表情；4.能够从绘本中获取信息，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.朗读《拇指姑娘》绘本，让幼儿熟悉故事背景和情节；2.学习书中的语言表达和角色特点，进行模仿和讨论；3.带领幼儿进行角色扮演和互动活动，培养幼儿的情感交流能力；4.进行“寻找不一样”的游戏，培养幼儿的观察能力和想象力。
3.2 教学步骤第一步：导入教师引导幼儿回顾之前的教学内容，询问幼儿对绘本的印象和感受，引起幼儿的兴趣和注意力。
第二步：朗读绘本教师结合绘本，生动有趣地朗读整个故事。
师生可进行适当的互动，在朗读过程中引导幼儿理解故事情节。
第三步：学习语言表达和角色特点教师针对书中的语言表达和角色特点，让幼儿进行模仿和讨论。
可以放映一些有关角色行为、表情等内容的短视频，让幼儿观看并模仿。
第四步：角色扮演和互动活动教师带领幼儿进行角色扮演和互动活动。
教师可以扮演不同的角色，鼓励幼儿进行角色扮演，并进行角色交流和情感表达。
第五步：寻找不一样的游戏教师通过《拇指姑娘》的故事情节，带领幼儿进行“寻找不一样”的游戏，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、课后延伸教师可通过绘本图书馆、阅读角等形式，为幼儿提供更多的绘本资源。
并可以将绘本学习与幼儿生活、情感交流、示范等方面结合起来，更好地培养幼儿的情感素质和综合能力。
五、教学评估教师可以通过观察幼儿角色扮演、表情交流、情感表达等方面，评估幼儿的语言表达和情感素质。
“同读一本书 共筑教育梦”读书活动方案
“同读一本书共筑教育梦”读书活动方案
第五工会小组
一、活动目的：
通过共读活动，引导教师养成阅读书籍的好习惯，营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化。
一方面多读书，特别是读一些教学方面的书，在教学实践中思路会更宽，更具有创新性。
另一方面，多读书有利于更深入地钻研教材。
多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，让教师在教学过程中更加的应用自如，共同感受读书的乐趣。
创设良好的读书氛围，通过读经典、读原著、读原文，努力用理论武装头脑，指导教育教学工作。
以“活动”促“习惯”，打造学习型教师群体，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。
二、活动地点：杏园小学四楼教工阅览室
三、活动主题：“同读一本书共筑教育梦”
四、活动对象：第五工会全体教师
五、活动时间: 每周二下午16:00—16:40
六、活动流程：
1、由工会组长提前布置教师要共读的书目，教师可以提前通过任何途径阅读书籍；
2、利用每周二下午时间在四楼教工阅览室进行“同读一本书”活动，组内教师轮流领读书中某个章节或片段，共同享受读书的乐趣；
3、分享阅读感悟。
大家围坐在一起，分享交流阅读该书的阅读感悟、不同见解，大家相互启发，共同发展，从而丰富读书内涵，提高人文素养
七、活动要求：
1、全组教师要按照要求提前阅读共读书目，丰富自己的阅读体验，形成自己的感悟和见解，做好交流准备。
2、“共读一本书”，教师每天要保证至少半小时的读书时间，真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣，让阅读成为一种习惯。
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动一、教学目标1.让幼儿了解拇指姑娘的故事内容，感受故事情感，了解故事背后所蕴含的价值观念，培养幼儿的情感态度。
2.通过师生共读一本书的活动，训练幼儿的听力、口语、语感能力，提高幼儿的语言表达和理解能力。
3.通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣，加强幼儿的阅读习惯，提高幼儿的信息获取和分析能力。
二、教学内容1. 故事简介本次课程将会给孩子们讲解一个经典的童话故事——《拇指姑娘》。
故事简介：拇指姑娘是一个小小的女孩，因为她的身型娇小，所以被亲人们称为“拇指姑娘”。
因为她胆子很大，经过了很多冒险，拯救了许多人，最后嫁给了一位王子，过上了美好的生活。
2. 教学步骤第一步：讲解故事背景和基本情节1.故事背景：王国里，一个贫穷的家庭生了一个婴儿女孩，这个女孩很特别，因为她是个“拇指姑娘”，身材娇小，但是她很聪明，胆子又大。
2.基本情节：拇指姑娘做了很多英勇的事，比如从一个壁虎的嘴里救出了睡在壁虎嘴里的小鸟，打败了一只恶老狼，并拯救了其他小动物。
最后，拇指姑娘嫁给了一位王子，过上了幸福的生活。
第二步：师生共读故事1.教师将故事一段段地朗读出来，每段结束后问一些问题，让幼儿思考故事情节的发展、人物的性格特点等。
2.学生跟教师读，单调朗读过程需要教师适时调节，引导幼儿适当地停顿，给有重点的内容、有情感的状态适当的时间呈现。
第三步：让孩子自己阅读故事1.孩子可以自己拿起故事书来阅读，认真看图和理解故事。
2.在阅读过程中，可以适时地与孩子进行一些互动，比如问题提问、小声讨论等等。
第四步：以故事为基础开展语言活动1.学生在故事的基础上创作自己的故事，或是参考故事中的情节创作自己的情节。
2.学生可以把自己的故事、情节编成小组剧本，进行角色扮演表演。
三、教学方法1. 故事讲解法教师进行适度的讲解，让孩子们了解故事的背景和基本情节，刺激孩子们的阅读兴趣。
2. 师生共读法老师和学生一起读故事，孩子们可以更好地模仿教师，学会语调和语感。
教师共读一本书活动方案
教师共读一本书活动方案Ten Teachers' Reading Activity PlanReading the Same Book Together to Build a Beautiful n DreamTo improve the comprehensive quality of our school's teachers。
cultivate their habits of loving to read。
reading good books。
and reading skillfully。
and further promote the n of our school's teachers' reading project and build a bookish campus。
combined with the actual n of our school。
we have formulated a teacher reading activity plan called "Reading the Same Book Together to Build a Beautiful n Dream":I。
Guiding Ideology:Broaden the horizons of our school's teachers。
update nal concepts。
optimize teachers' nal life。
cultivate learning-oriented teachers。
and promote the nal growth of teachers。
This reading activity also further promotes the n of a good reading atmosphere in our school。
共读一本好书教学设计
共读一本好书教学设计引言教师在教学过程中常常会遇到学生不爱读书、阅读兴趣不高的问题。
而共读一本好书教学设计，可以帮助教师激发学生的阅读兴趣，提高他们的读书能力。
在这篇文章中，我将为大家分享一个关于共读一本好书教学的设计，以帮助教师创设一个有趣、有效的学习环境。
一、教学目标1. 激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力，加深对文本的理解；3. 培养学生的批判性思维和分析能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 选择一本适合年龄和水平的好书作为共读书籍；2. 准备相关的教学资料和活动材料；3. 安排合适的教学环境，如舒适的阅读角落或图书馆；4. 设计一系列的阅读活动和讨论问题。
三、教学过程1. 导入在开展共读活动之前，可以通过一个小故事、引言或者视频来导入话题，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 分组共读将学生分成小组，每个小组选取一个章节或故事片段进行共读。
要求学生对文本进行理解和分析，并准备好相关的问题。
3. 分组讨论每个小组展示他们的共读成果，并进行讨论。
教师可以给予适当的指导，引导学生深入思考和发表自己的见解。
鼓励学生提出问题、互相讨论并给予反馈。
4. 整体分享每个小组选出一名代表，向全班呈现他们的阅读成果和讨论问题。
这样不仅可以让全班学生从不同角度去理解文本，还能促进全班同学之间的交流和合作。
5. 拓展阅读在共读活动的基础上，推荐学生阅读相关的书籍或资料，扩展他们的知识面。
同时，可以邀请相关的专家或者作家进行讲座或问答环节，进一步激发学生的学习兴趣。
6. 总结和评价在共读活动结束后，教师对整个过程进行总结和评价。
聚焦学生的优点和不足之处，给予针对性的建议和指导。
同时，鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验和教训。
四、教学评估方式1. 学生参与度评估：观察学生在共读活动中的积极程度，包括主动发言、提问和参与讨论的意愿等。
2. 阅读理解评估：通过学生的讨论和回答问题的情况来评估他们对文本的理解能力。
幼儿园教师互助读书计划
幼儿园教师互助读书计划为提高我园教师的综合素养，打造书香校园，促进教师专业成长，努力造就一支“师德高尚，业务精良，具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，进一步提高幼儿园教育教学质量，特制定本读书计划。
为了更好地让全体教师参与读书活动，我园以读书活动为抓手，开展多种形式的读书活动，将集体学习与教师自主性学习有机结合，将读书活动与园本教研有机地结合起来，开展有主题的读书活动，提高教师的理论素养，以理论为指导，推进课堂教学方式的改进，提高教育质量。
本学期教师读书活动时间为2020年10月-2021年3月，计划阅读3本书，活动时间共计六个月。
活动规划活动一、新书阅读（10-11月）第一组《非暴力沟通》第二组《正面管教》第三组《关键对话》活动二：好书传递（12-1月）将活动一时每组读的书进行漂流，第一组读的书漂流到二组，二组的漂流到三组、三组的漂流到一组。
第二组《非暴力沟通》第三组《正面管教》第一组《关键对话》活动三：好书共享（2-3月）将活动二时每组读的书进行漂流，第一组读的书漂流到二组，二组的漂流到三组、三组的漂流到一组。
第三组《非暴力沟通》第一组《正面管教》第二组《关键对话》具体措施一、每次活动开始时，主持人介绍本书推荐理由，主要内容，学习阅读计划。
二、每组定期举行阅读沙龙，组内成员分享阅读感悟，可制作PPT，加背景音乐，形式多样。
三、寻找最美朗读者，捕捉最美阅读瞬间，寻找最美朗读声音。
四、每次活动组内成员上交阅读照片、读后感，并进行小程序阅读打卡。
读书可以改变一个人的气质，读书可以成就更好的未来，读书甚至可以改变人的一生。
作为老师，我们更应该与书交朋友，在读书中汲取营养，提升自我，以此去影响更多的孩子，让自主阅读成为孩子们的习惯，让优秀书籍真正成为孩子们的精神引领！XXX第二中心幼儿园的老师们一直在阅读，期待本学期的阅读活动顺利开展，在阅读中发现美好人生！。
学校一起共读实施方案
学校一起共读实施方案一、背景和目的随着社会进步和信息技术的快速发展，学校教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高学生的阅读能力和综合素养，激发学生对阅读的兴趣和热爱，学校决定开展“一起共读”活动。
二、活动内容1. 活动对象：全体学生和教师2. 活动时间：每周三下午第六节课3. 活动形式：a）学生阅读书籍：每学期根据学生的年级和兴趣选择一本经典或优秀的文学作品，学生每周自主阅读，并定期进行阅读笔记和心得的撰写。
b）教师指导与分享：每周一下午第一节课，由教师团队推荐一本与学生阅读书籍相关的专业书籍，学生听课并进行笔记和思考。
c）互动交流：每周三下午第六节课，学生和教师进行互动交流，分享阅读心得和感悟。
d）作品展示：每学期举办一次作品展示活动，学生将自己的阅读笔记整理成册，进行展示和交流。
三、实施流程1. 提前准备：学校教师团队根据学生的年级和兴趣进行书籍的筛选与采购；安排教师分享课程内容。
2. 开展阅读：学生按照学校的安排，每周阅读一定章节，并撰写阅读笔记和心得。
3. 教师分享：每周一下午第一节课，教师根据教材内容进行分享和讲解，引导学生深入理解和思考。
4. 互动交流：每周三下午第六节课，学生和教师就阅读书籍展开讨论和互动交流，分享自己的心得体会。
5. 作品展示：学期末举办作品展示活动，学生整理并展示自己的阅读笔记和心得。
四、预期效果1. 学生阅读能力提升：通过定期的阅读和思考，提高学生的阅读能力、理解能力和综合素养。
2. 综合素养培养：通过多种形式的交流和互动，培养学生的表达能力、思辨能力和团队合作能力。
3. 促进教师专业发展：通过分享和讨论，促进教师专业知识的更新和提升。
4. 增强学校文化氛围：共同的阅读活动能够加强学校师生之间的联系和互动，提升学校的文化氛围。
五、实施保障1. 学校提供相关书籍，并建立借阅制度。
2. 学校组织教师培训，提高教师的阅读指导和分享能力。
3. 制定阅读计划和评价标准，明确学生的阅读要求。
教师共读一本书活动方案
十中教师读书活动方案——同读一本书共筑美丽教育梦为提高我校教师综合素质，使其养成爱读书、读好书、善读书的习惯，进一步推进我校教师读书工程建设，构建书香校园，结合我校实际，特制定教师“同读一本书共筑美丽教育梦”活动实施方案：一、指导思想：开阔我校教师视野，更新教育理念，优化教师教育生活，培养学习型教师，促进教师专业化成长。
此次读书活动也进一步促进我校形成良好的读书氛围，构建书香校园，加深文化积淀，全面提升我校读书文化建设品位。
二、活动目的：1.通过活动，引导教师养成“爱读书、读好书、善读书”的好习惯。
2.通过活动，引导教师实现从“阅读”到“悦读”的转变。
3.通过活动，构建书香校园，丰富教师专业理念，提高教师教育教学水平。
三、活动主题：同读一本书共筑美丽教育梦四、活动对象：全体教师五、同读书目：《第56号教室的奇迹》，作者: 雷夫·艾斯奎斯。
《中国教育的奇迹》，作者: 管建刚。
六、活动内容：（一）加强宣传：积极组织定购，确保教师人手一册。
要制定共读方案，指定专人负责，确保“共读一本书”活动，落到实处。
（二）组织学习：1.利用空闲时间进行阅读，倡导细读、研读、评注式阅读。
结合教育工作实际做好读书笔记。
2.阅读中写一篇读书心得，不少于1000字。
3.定期举行教师读书论坛活动，交流读书收获或在教学实践中的应用及反思。
4.读书活动结束后，撰写一篇读书总结，不少于1000字。
（三）评比表彰以及展示汇报：1.举办教师读书心得评比、读书笔记评选活动。
2.举办教师读书演讲比赛。
参赛教师要围绕《第56号教室的奇迹》、《中国教育的奇迹》来写演讲稿，时间不超过6分钟。
3.举办教师读书知识竞赛。
4.每项比赛，都将给获奖教师颁发荣誉证书。
5.每学期末举行读书展示汇报活动：（1）读后有批注的书展。
（2）读书笔记展。
（3）读书总结汇报交流。
七、活动保障：1.成立领导小组，在方案的制定、活动的组织、评价与考核等方面，加强组织和指导，使共读活动真正落到实处。
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教师“共读一本好书”读书活动计划丰鑫小学小作校区
一、指导思想
以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，转变教育观念，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。
二、活动目标
1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。
2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。
3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
4、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。
5、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。
6、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。
7、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。
8、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。
三、读书活动的内容
共读的书目：《致教师》
四、活动时间：
2017年9月——2018年2月
五、活动要求
1、个体研读。
每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。
2、交流汇报。
教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过教师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。
3、实践写作。
新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书心得体会。
阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。
读书会让我们的教
师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。
所以我们相信在广大教师的积极参与下，我镇的读书活动将会开展得更加深入，更具实效性。