《诗经 采薇》PPT课件

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《采薇》 PPT课件

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• 2.以哀情写乐景。清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时 说:“以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其哀乐”。以春风杨柳灿 烂春光反衬离家之悲,以风雪交加严酷寒冬衬凯旋之乐。
• 3.对比:将时序之“今──昔”,景物之“柳──雪”,人生之 “往──来”剪接融汇,创造出超越现实的典型画面。短短四句 诗,看似平淡,娓娓道来,却充满了强大的艺术感染力,用柳代 春,用雪代冬,含蓄内敛又有分量,春之柳,冬之雪,一个温柔 地婀娜,一个飞扬着冰冷。
服:用象牙做的弓,用鲨鱼皮做的箭袋,指武器精良。 • (20)日戒:每日戒备。孔:很,非常。棘:同“急”,危急,紧急。
• 戍shù(防守) 戎 róng (军队、军事) 戒jiè(防备)
• 那盛开着的是什么花?是棠棣花。那驶过的是 什么人的车?当然是将帅们的车骑。兵车已经 驾起,四匹雄马又高又大。哪里敢安然住下? 因为一个月多次交战!
古诗中的柳:
红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳。 ____陆游《钗头凤·红酥手》
枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。 ____苏轼《蝶恋花·春景》
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 ____王之涣《凉州词二首·其一》
依旧,依旧,人与绿杨俱瘦。 ____秦观《如梦令·春景》
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 ____韩翃《寒食 / 寒食日即事》
• 1.借景抒情:诗含着两个画面,一是春天里微风吹拂柳枝依依惜 别的画面,一是寒冬季节雨雪纷飞的画面。在这里,诗人没有直 接倾诉内心的感情,而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路 时的依依不舍之情,用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内 心的悲苦。以景写情,情景交融,让那一股缠绵的、深邃的、飘 忽的情思,从风景画面中自然流出,含蓄深永,味之无尽。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 ____王维《渭城曲 / 送元二使安西》

《采薇》优秀完整版PPT课件

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《蒹葭》
表达主人公对意中人的追求和思 念,体现爱情的坚贞和执着。
《鹿鸣》
描绘宴饮场景,反映古代礼仪文 化和社交生活。
中国古代诗歌中战争题材作品概览
《木兰诗》
描写女子代父从军的传奇故事,展现战争与家国 情怀的矛盾冲突。
《兵车行》
以送别出征士兵为背景,表达对战争的控诉和对 和平的渴望。
《出塞》
描绘边塞风光和军旅生活,抒发诗人忧国忧民之 情。
画面感呈现和视觉形象塑造
画面感呈现
通过细腻的描绘和生动的想象,将诗歌中的场景、人物等呈现在读者眼前,形成强烈的视觉冲击力。
视觉形象塑造
运用色彩、形状、线条等视觉元素,塑造独特的视觉形象,表达诗歌的主题和情感。同时,借助PPT 课件中的图片、图表等辅助工具,进一步丰富视觉形象,提升观众的观感和理解力。
《采薇》优秀完整版PPT 课件
CATALOGUE
目 录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展:相关文化现象探讨
01
CATALOGUE
作品背景与作者简介
《诗经》及《采薇》概述
《诗经》简介
01
中国最早的诗歌总集,收录了西周初年至春秋中叶的诗歌,分
对当代社会的启示和影响
和平与发展
通过反思战争带来的苦难 ,引导人们珍惜和平、追 求发展。
家国情怀
激发人们的爱国情感,增 强民族认同感和凝聚力。
生命意识
提醒人们关注生命、尊重 生命,追求生命的意义和 价值。
跨文化交流中的价值体现
文化传承
《采薇》作为中国古典诗歌的代 表作之一,对于传承和弘扬中华

《诗经》两首采薇(共26张)PPT课件

《诗经》两首采薇(共26张)PPT课件

06
采薇篇章内容与特点
《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇, 描述了士兵在归途中的艰辛和思乡之 情。
诗篇运用重章叠句的手法,反复咏叹, 增强了情感的表达力度。
诗篇以采薇起兴,通过描写士兵在归 途中的所见所感,表达了深切的思乡 之情和强烈的归家愿望。
诗篇语言简练,意境深远,是中国古 代诗歌中的经典之作。
音乐美
篇章采用重章叠句的形式,形成回环 往复的音乐美,使诗歌具有一唱三叹 的效果。
韵律美
诗歌运用双声、叠韵等修辞手法,使篇 章具有和谐悦耳的韵律美,增强了诗歌 的感染力。
读者审美体验和感受分享
审美体验
读者在阅读《诗经·采薇》时,可以感受到诗歌中蕴含的深沉情感和丰富意象,从而 获得审美愉悦和心灵震撼。
01
收集了西周初年至春秋中叶(前
11世纪至前6世纪)的诗歌,共
311篇。
02
反映了周初至周晚期约五百年间
的社
已经无法考证,传为尹吉甫采集、
孔子编订。
04
《诗经》在先秦时期称为《诗》,
或取其整数称《诗三百》。
05
西汉时被尊为儒家经典,始称 《诗经》,并沿用至今。
《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风 俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是 周代社会生活的一面镜子。
《诗经》在文学史上的地位和影响深远,它开创了我国古代诗歌创作的 现实主义的优秀传统,对后世文学产生了深远的影响。
采薇篇章与其他艺术形式关联
采薇篇章作为《诗经》中的一部 分,其艺术特色和情感表达为其 他艺术形式提供了灵感和借鉴。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
采薇篇章结构及写作手法

《诗经·采薇》课件解析67页PPT

《诗经·采薇》课件解析67页PPT
《诗经·采薇》课件解析
31、园日涉以成趣,门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。
34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月 扬明辉 ,冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海,我愿不知老。
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

《诗经采薇》课件

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孝子的赞美Байду номын сангаас敬仰。
家庭伦理与社会秩序
03
揭示了家庭伦理与社会秩序之间的密切关系,以及维护家庭和
谐对社会稳定的重要意义。
民族精神传承与发展
爱国主义精神
通过对英勇善战、保家卫国的英雄形象的塑造,弘扬了爱国主义 精神,激发了民族自豪感。
自强不息、艰苦奋斗精神
体现了古代人民自强不息、艰苦奋斗的精神风貌,激励后人不断进 取、奋发向上。
04
小组代表
每组推选一名代表,准备向全 班汇报讨论成果。
发言内容
包括小组讨论的主要观点、对 《诗经·采薇》的理解和感悟 、以及个人在讨论中的收获等

发言时间
每个小组5-8分钟,确保所有 小组都有机会发言。
互动环节
在小组代表发言后,鼓励其他 学生提问或发表不同看法,促
进课堂互动。
教师点评总结,引导深入思考
作者生平及创作风格
《采薇》的作者可能是一位经历过战争和离别之苦的 士兵或普通百姓。他通过诗歌来表达自己内心的情感 和体验,抒发对家乡和亲人的思念之情。
关于《采薇》的作者,历史文献没有明确的记载。一 般认为,《诗经》中的作品大多是由民间集体创作, 经过长时间的流传和整理,最终由官方或文人进行加 工和修订。
与西方现代诗歌相比,《诗经》中的 诗篇语言简练、意蕴深厚,具有鲜明 的民族特色;而西方现代诗歌则更注 重语言的创新和形式的多样性。这种 差异反映了不同文化背景下诗歌创作 的不同追求。
跨媒介比较
与电影、音乐等现代艺术形式相比, 《诗经》中的诗篇通过文字和音韵的 组合来传达情感和意境,具有独特的 审美价值;而电影、音乐等现代艺术 形式则通过图像、声音等多种手段来 创造艺术形象,具有更强的感官冲击 力。这种差异反映了不同媒介在艺术 创作上的不同特点。

《采薇》优质课一等奖 ppt课件

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小结
《采薇》一诗描写西周时期一位
饱尝服役思家之苦的戍边战士在归 途中所思所想,表现了普通士兵在 离乡出征岁月里的艰苦生活和内心 伤痛,抒发了对战争的不满和对故 乡的思念。
当堂检测
重章叠句 赋兴手法

(1-3)
思归
细节描写 起兴手法
贰 (4-5)
战争场面
对比 反衬 情景交融
叁 (6)
归途中悲伤痛 苦心情
前三章在章法上有什么特点?有何作用?
薇菜的变化: 时令的变化:
心情的变化:
薇亦作止 薇亦柔止 薇亦刚止
岁亦莫止 岁亦阳止
心亦忧止 忧心烈烈 忧心孔疚
特点:章与章句型重复,字面意义也大体相同,只在关键 处更换个别字。这种手法叫做 重章叠句
作用 1、表现了时间的流逝和戍役的漫长,把主人公随着 服役期的无限延长而变得越来越重的焦虑、痛苦的 心情更好的展现出来。 2、使得抒发的情感在回旋中有递进,强化感情。
莫:没有人
渡汉江 宋之问 岭外音书断,经冬复历春。 近乡情更怯,不敢问来人。
请在此处添加副标题
【对比阅读】
十五从军征 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人,家中有阿谁? 遥望是君家,松柏冢累累。 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 烹谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向望,泪落沾我衣。
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
教学目标
1、疏通课文,整体感知这首 诗的思想内容和艺术特色。
2、掌握“重章叠句”的表现 手法。

《采薇》ppt课件(13页)

《采薇》ppt课件(13页)
小雅 采薇
《诗经》的主题
• 1.反剥削、反压迫 • 2.反映徭役兵役的痛苦 • 3.反应爱情和婚姻问题 • 4.反映劳动生活和爱国思想
• 一、明确字音,全文朗读
• 二、疏通文意,把握重点字 词
指薇菜冒 出地面
语助,无实义
• 采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止
莫:同“暮”; 止:句尾语气词
• 靡室靡家,玁狁之故。不遑启居,玁狁之故
无,没有
不遑:无暇 启:跪 居:坐
指刚长出来的薇 菜柔嫩的样子
• 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止
指使委托
• 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘
形容忧心如焚

指薇菜的茎叶变老
指阴历十月
• 采薇采薇,:痛苦
• 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来
通“急”
动,下雨 • 昔我往矣,杨柳依依 。今我来思,雨雪霏霏
• 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀
三、理清结构:
第一章至第三章:终年戍边,劳苦思家 第四至五章:抵御外侮,战频激烈 第六章:归途愁思
四、研读课文
第1~3章用重章叠唱的形式有何好处?
第4、5章用了什么艺术手法?战斗场 面有何特点?表达了士卒怎样的感情?
回家
通“薾”,花 盛开的样子 花
通“辂”,古代的 一种大车
• 彼尔维何,维常之华。彼路斯何,君子之车
雄马 • 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居,一月三捷
高大雄壮的样子
马强壮的样子
将帅
士兵
• 驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓 行列整齐动作 娴熟的样子
• 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,玁狁孔棘
用象牙装饰的弓,用 鲨鱼皮制作的箭袋

采薇高中语文必修二PPT课件

采薇高中语文必修二PPT课件

的形式.2分
•2请从比兴手法运用的角度赏析全诗.6分
• 1 本诗在章法结构上采用了 重章叠的句形式.2分
• 2请从比兴手法运用的角度赏析全诗.6分 • ① 以桃之夭夭起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚
地表达了对新娘的赞美和祝福;兴
• ②以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞 美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚 后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺;联想巧妙,形 象鲜明,意趣盎然.比
• 驾彼四不日戒 玁狁孔棘
• 昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏. 行道迟迟,载渴载饥.我心伤悲,莫知我哀
通读全文
• 岁亦莫止 mù 玁狁之故 xiǎn yǔn
• 载饥载渴 zài 王事靡盬

• 四牡骙骙 kuí小人所腓
féi
• 象弭鱼服 mǐ 雨雪霏霏
1由薇亦作止采薇刚刚冒出薇芽,到薇亦柔止,薇菜长出 柔软的茎叶.到薇亦刚止,薇菜长得高大坚硬.采薇采薇 三次比兴,有一种时光流逝,戍期漫长、归家无期之悲.
运用了起兴的手法
2彼尔维何 维常之华这是指棠棣花,用花之盛起兴, 喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮.
运用了起兴的手法
探究二:前三章在章法结构有什么特点 这种特点的好处 有哪些
重章叠薇句菜:的章变与化章往时往令句的型变重化复,心字情面的也变大化体相同,
只在薇关亦键作处止更换个别字岁.相亦同莫止或相近的心诗亦句忧、止段落
重复薇出亦现柔的止表现手法.
忧心烈烈
薇亦刚止
岁亦阳止
忧心孔疚
前三章的重章叠句中,略有变换,以薇的生长过剩,衬 托离家日久期盼早归的心情.
重章叠句的好处: 1音节上:富有音韵美.反复吟唱,一唱三叹,富有节奏感. 2内容上:深化主题,在内容上,植物的生长喻示了时间的流逝, 人物内心的焦虑与痛苦也随之加重,从而突出主题

六年级下册《古诗词诵读采薇》课件(共31张PPT)

六年级下册《古诗词诵读采薇》课件(共31张PPT)
、学校、二生、活初等步方感面知选择自己熟悉的材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实 感的文章引。导学生自读课文,读准字音,读得字正腔圆。
关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自
检查学生的自读情况,纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。
以景写情 情景交融
1 采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀!
久战难归 对比 忧心如焚 烘托
情景交融
《台城》 (唐)韦庄 江雨霏霏江草齐, 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳, 依旧烟笼十里堤。
《秋词》刘禹锡 自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。
欣赏现代文,理解情景交融 春,悄悄的来了。当春天的第一滴雨落在我的身
上,我唱起了春天的第一首歌。雨悄悄停了,春天的 阳光洒在了我的身上,春风扬扬,无数杨柳用它那细 嫩的小手抚摸着我,春姑娘帮大地铺上了绿色的地毯 ,让万物复苏!
欣赏现代文,理解情景交融 还记得那个凄冷的夜晚,雨淅淅沥沥,下
个不停。因为没有考上自己理想的初中,我的 哭声伴随着雨的响声,烦燥地在您耳边没有尽 头。可是,您并不生气,而是在一旁拍着我的 背,安慰我直到深夜。
教师准备教学课件和相关资料。
学生提前预习课文,了解作者及背景。
公开课教案
教学过程: 一、导入新课
总结技巧(一)
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初引中导的学作生文了选解材技《巧诗如经下》:的基本知识和背景。 介绍《采薇》的背景和故事,激发学生的兴趣。
深入挖掘播:放对范于读小录学音升初,中引的导学学生生来认说真,选听择读自,己感熟受悉古的诗材料的非韵常味重。要。可以从家庭

部编版语文六年级下册《采薇(节选)》课件(共21张PPT)

部编版语文六年级下册《采薇(节选)》课件(共21张PPT)
折柳相送
十五参军征, 八十始得归
只知道,多年后的一个冬天,他终于 踏上了遥望的归途,道路泥泞,雪花飞舞, 又饥又渴,他想着当年出征时的情景,路 还是这条路,人早已不是当年的人,于是, 不禁仰天长探:
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟
今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载饥载渴。
1、渔家诗傲经塞·采下薇秋来(风节景选异)
《诗经·采薇》(节选)
走进《诗经》
我国第一部诗歌总集——《诗经》
《诗经》共305篇,又有“诗三经》根据音乐的不同“风”“雅”“颂”。 “风” :大多为民间歌谣(160篇)。 “雅”:又分“大雅”、“小雅”,多为贵族创 作的宫廷乐曲歌词(105篇)。 。“颂”:宗庙祭祀乐歌(40篇)。
• 往日_袅袅_的炊_烟没了,只有雨雪霏霏。 • 往日_依依_的杨_柳没了,只有雨雪霏霏。 • 往日___没了,只有雨雪霏霏。 • 往日___没了,只有雨雪霏霏。
作者的孤独,
你体会到了吗?
漫漫军旅生涯!
诗经·采薇(全文)
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。 靡室靡家,玁狁之故。不遑启居,玁狁之故。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来!彼 尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。戎车 既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。驾彼四 牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,
(父母,兄弟,子女,妻子,亲朋好友, 门前的那棵杨柳……)
长相思·山一程 清代:纳兰性德
山一程,水一程, 身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。
昔我往矣, 杨柳依依。
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采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。 我戍未定,靡使归聘。
采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。王事靡盬,不遑启处。 忧心孔疚,我行不来。
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。戎车既驾,四牡业业。 岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭鱼服。 岂不日戒?玁狁孔棘!
• 风雅颂
《采薇》选自《诗经》中的“小雅”,是宫廷乐 歌。“雅”是周王朝直辖地区的音乐,即所谓正声雅 乐。它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨, 以歌功颂德为主;多为贵族所作,表现当时知识分子 的生活和思想。“薇”即野豌豆苗。
采薇
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡家,玁狁之故。 不遑启居,玁狁之故。
“采薇采薇”三次比兴,有一种时光流逝, 戍期漫长、归家无期之悲。
四、五两章笔锋陡转, 描写边防将士行军经历,出 征威仪,表现了作战的艰辛, 流露出将士们的自豪感以及 装备的精良和高昂的斗志。
饱满的爱国热情
最后一章 还乡途中的所思所感
“昔我往矣,杨 柳依依。今我来思, 雨雪霏霏”。晋人谢 玄把这四句论为三百 篇中最好的诗句。好 在哪里?
重章叠唱
是指一首诗的各章,不仅句数相等,而且语言 完全相同,中间只变动几个字,以重复歌咏的一种 形式。
作用:可以渲染气氛,强化感情,突出主题。 增强了诗歌的节奏感,音乐感,形成一种回环往复 的美,给人一种委婉而深长的韵味。
采薇
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。 靡室靡家,玁狁之故。不遑启居,玁狁之故。
杜中人之歌
我们是杜中人,有一颗爱国心。五千年历 史不能忘,自爱自信奋发图强,共振民族魂, 让理想在拼搏中发光,让生命在奉献中延伸。
我们是杜中人,有一颗求知心。全面发展 是方向,激志力学热爱科学,立德是根本, 让理想在拼搏中发光,让生命在奉献中延伸。
我们是杜中人,有一颗报国心。振兴中华 创大业,革故创新强国富民,矢志献终身, 让理想在拼搏中发光,让生命在奉献中延伸。
对比
时序 “今──昔” 景物 “柳──雪” 人生 “往──来”
创造出超越现实的典型画面
“我心伤悲,莫知我哀!”
以乐景写哀情
清人王夫之在论《诗经·小雅·采 薇》这两句时说:“以乐景写哀,以哀 景写乐,一倍增其哀乐。”
“我心伤悲,莫知我哀!”
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥望是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。
采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。
薇菜的变化 时令的变化 心情的变化
薇亦作止
岁亦莫止
心亦忧止
薇亦柔止 薇亦刚止
岁亦阳止
忧心烈烈 忧心孔疚
叙述难归之因 表达思归之情
比兴
冬天来了,春天还会远吗?
——雪莱
无衣裘以御冬兮,恐Leabharlann 死而不得见乎阳春!——宋玉
“观风俗、知得失、自考证” 先儒对于民生疾苦的深切关注
一切历史都是当代史
长歌行

淡墨清笛
20
16
漫天雪飞花,入枝玉兰发。 多
素锦织千里,琼酥送万家。 年

都叹风光美,谁忧贫田家? 遇

冰糕不裹腹,雪棉难覆榻。 大
不见山坳里,薄衫漏窗下! 雪
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀!
蒹葭
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方,溯洄从 之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从 之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从 之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
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