美术教案课件—G2-U1-L1线条
美术《线条之美》教学课件ppt
• 希施金（俄 国）风景
• 树林 • 线条的力度 • 疏密 • 方向
国画白描也是重视线条的变化，表现力和美 感
当你的线条开始有粗细，深浅，曲 直和疏密的变化以后，对技术的掌
握就有个中级的水平了。
好的线条，底层逻辑应该是严 谨的
解剖学知 识
人体结构， 肌肉
当你的线条 有严谨的比 例，动态逻 辑支撑以后， 对线条的认 识就上升到 了技术的高 层。
梵高 荷兰印 象派，表现 主义。
油画，电影。
对他而言， 线条是装饰 绘画的一种 语言手段， 可以不依赖 形体，本身 可以成为表 达内容之一。
席勒 奥地利 表 现主义
桀骜不驯，反 抗常规，
扭曲变形和夸 张，讲究线条， 所以为了传达 孤独无助的感 受，线条可以 压缩肌肉，甚 至扭曲骨头， 违背客观现实。
对大师而言，好的线条应该更 简练
简练不是简单，简炼是把丰富 的信息压缩，通过精炼的笔触
表现出来。
德国，荷尔拜因 的素描
油画，版画，北 方文艺复兴擅长 肖像画，画面真 实
正面平行打光， 很难表现体积。 明白了这个难度， 就必须意识到这 个帽檐的重要性， 可以说这幅画里， 头的体积靠的就 是这条线。
线条之美
什么样的线条是好的线条？
好的线条，首先是目的明确的。
目的明确就是：每根线条，都有表现绘画要 素的作用。
1.制造均匀颜色（形成色块） 2.表现体积（起伏） 3.表现质感 （触摸）
黑白灰颜色均匀
达芬奇的作品 力道均匀的线 条。
意大利文艺复 兴时期 圣母，女性 柔 美
安格尔的素描作 品 法国
画工细致，重 视线条，擅长肖 像画。 技巧：“务求线 条干净和造型平 整。”
线条表现体积
幼儿美术教案《线条》优秀7篇
幼儿美术教案《线条》优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1课 会变的线条(教案)人美版(2012)美术二年级上册
教案标题：第1课会变的线条（教案）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，认识不同类型的线条。
2. 培养学生运用线条进行绘画的能力，提高学生的观察能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创作热情。
二、教学内容：1. 线条的基本概念和类型2. 线条的绘画技巧3. 线条的运用和创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条的基本概念和类型，线条的绘画技巧。
2. 教学难点：线条的运用和创作，学生创新思维的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的基本概念和类型，线条的绘画技巧。
2. 示范法：示范线条的绘画技巧，引导学生进行绘画实践。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的创作热情。
五、教学准备：1. 教师准备：课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
六、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅线条画，引导学生观察并说出画中的线条。
2. 学生分享观察结果，教师总结线条的基本概念和类型。
二、讲解线条的基本概念和类型（10分钟）1. 教师讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 教师展示不同类型的线条，让学生进行观察和辨认。
三、示范线条的绘画技巧（10分钟）1. 教师示范如何运用线条进行绘画，如描绘物体、表现光影等。
2. 学生跟随教师示范，进行绘画实践。
四、学生实践（15分钟）1. 学生根据教师的要求，运用线条进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师提问，检查学生对线条基本概念和类型的掌握情况。
2. 学生分享自己的绘画作品，互相交流学习。
二、讲解线条的运用和创作（10分钟）1. 教师讲解如何运用线条进行创作，如构图、表现主题等。
2. 教师展示一些优秀的线条画作品，引导学生欣赏和学习。
三、学生创作（15分钟）1. 学生根据教师的要求，运用线条进行自由创作。
美术我们身边的线条精品教案精品课件精品教案
美术我们身边线条精品教案精品课件精品教案一、教学内容本节课我们将探讨人教版美术教材第七单元《我们身边线条》内容。
详细内容包括认识线条种类、特点及其在生活中运用；学习如何观察、发现生活中线条美；通过实践练习，掌握线条绘画技巧，培养审美情趣。
二、教学目标1. 让学生解线条种类、特点，并能够识别生活中线条美。
2. 培养学生观察、发现、创造美能力。
3. 通过实践练习，提高学生绘画技巧，激发学生对美术热爱。
三、教学难点与重点重点：线条种类、特点及生活中运用。
难点：如何观察、发现生活中线条美，并将其运用到绘画中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示一组生活中线条图片，引导学生观察、思考，激发他们对线条兴趣。
2. 新课导入：介绍线条种类（如直线、曲线、粗线、细线等）及其特点，让学生解线条在生活中广泛应用。
3. 实践环节：a. 观察身边物品，发现其中线条美，进行速写练习。
b. 分组讨论，分享自己观察成果，互相学习、交流。
c. 教师示范，讲解线条绘画技巧，并指导学生进行实践。
4. 随堂练习：布置一道练习题，让学生运用所学知识，创作一幅以线条为主题画作。
六、板书设计1. 《我们身边线条》2. 内容：a. 线条种类：直线、曲线、粗线、细线等。
b. 线条特点：线条在生活中运用。
c. 观察方法：速写、分享、交流。
七、作业设计1. 作业题目：以线条为主题，创作一幅画作。
答案：略。
2. 作业要求：a. 选用合适线条进行创作。
b. 注意线条流畅性和美感。
c. 作品要求整洁、美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对线条认识和绘画技巧掌握程度如何，哪些环节需要改进。
2. 拓展延伸：a. 课后收集生活中线条素材，进行创作练习。
b. 开展以线条为主题美术作品欣赏活动，提高学生审美能力。
c. 鼓励学生尝试使用不同绘画材料，丰富创作形式。
人美版 美术三年级下册第2课 画中的线条(课件)
（2）、其实线条在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画者的 心情与意境。思考： ①画面中线条有什么特点？ ②你从中体会了画家怎样的心情或者他想表达什么？ 【设计意图：合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条 这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而 且还可以传达画家的思想。】 《女像》线条疏朗、简洁。多采用曲线造型，表现画家当时心情的平和与 恬静。《两个青年农民》利用曲线与交叉线的结合，是画面出现层次感， 线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。《海景》前景运用大量的直线 造型，表现风平浪静的海面，而背景多采用交叉线，有给人一种要变天的 感觉。这种直线与交叉线的结合，给人一种强烈的臊动感，像是暴风雨来 临前的平静，说明画家当时含有一种复杂的心情。
文森特·梵高，油画《罗纳河上的星夜》
二、学情分析
本年级学生热爱美术,自信心较强,创造力也较强，爱好生活, 好奇心强。在学习本节课之前，也学过类似课程，有了一定的基 础，即：二年级上册第一课《会变的线条》。且三年级学生已经 初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同 媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色 彩 基础,对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 所以本节课我将详细讲述线条在图画中的造型表现能力以及作用。 培养学生对美术的热情与喜爱。
心情与意境
文森特·梵高，油画《罗纳河上的星夜》
文森特·梵高，油画《星夜》 达维特《拿破仑穿越阿尔卑斯山》
谢谢大家！
七、板书设计
画中的线条
生动的形象
线条
心情与意境
【设计意图：概括本课主题，便于记忆】
2、画中的线条
通过观察以下三幅图，你有什么感受？
《放牧图》：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。 《黄河逆流》：线条粗短表现了水流的湍急，以及一种 不屈不饶的向上精神。 《八十七神仙卷》：线条曲直、粗细、舒缓体现神仙衣 服随风飘荡的感觉。
美术教案课件—G2-U1-L1线条
让学生用自创的线条和形状，在绘图纸上画出重复图案。然后让学生 互相交换画纸，并画出同伴画的图案接下来的部分。
艺术创作
作业设计-书籍作品
用图案创作一个版画，并表达出自己的想法。
备注：
温习：让学生用几分钟时间思考要画什么图案，在报纸上画出图案 之前，先用铅笔在绘图纸上画出该图案。
拓展：让学生尝试在他们的作品中使用更复杂的图案，将不同的线 条、图形和颜色进行搭配。
▪在你看来，艺术家们为什么要用这么多波浪线?(可以表现 出动物看上去很高兴) 解释
▪你最喜欢这件艺术作品的哪个地方？（学生可能做出的回 答：我喜欢太阳光线，因为它们可以使整幅画更加明亮） 评价
艺术背景：
在加拿大北部长大的肯纽克‧艾喜薇克从她祖母那学会了因 纽特人的传统手工艺品的制作方法，她的作品描绘了因纽 特地区的动物，人以及他们的生活方式。
Q：小朋友们，看一看，在这幅画面中你看到了什么？ 找一找，在这个窗户上，你发现了哪些线条？
很多重复的水平线条构成了图案
看一看，在这面旗帜上你都发现了什么？ （按顺序说出颜色。）这是一种图案
艺术探究
Q：像艺术家一样观察与发现，在我们的生活中或者教室里，你还能 发现哪些图案？
寻找大自然中的图案
艺术链接：
舞蹈 播放一首节奏平稳的歌或乐曲。进行下列步骤：拍手，捻手指，拍 手，捻手指。告诉学生，你正进行一系列有“模式（pattern）”的 动作。让学生跟着你的节奏做动作，然后让学生试着创造自己的动 作模式。
Thanks!
第一课：使用图案创作版画
作业目标：
目标 用图案创作一个版画，表达想法 展示怎样用颜料制作版画 评价自己和同龄人的原创艺术品
小学美术教学线条和造型ppt课件教案
小组内成员分工合作，共同讨论和规划场景的布局、物体的造型和线条的运用等。
分工与合作
各小组按照分工开始创作，注意场景的整体效果和细节处理，以及线条在场景中的运用和表现。
创作实践
完成作品后，各小组进行作品展示，并相互评价和交流创作过程中的经验和收获。
作品展示与评价
05
CHAPTER
作品展示与评价环节
表现出尖锐、转折、突变的特点，能够表达强烈的对比和冲突。
03
02
01
通过不同形态、粗细、疏密的线条对比，可以突出主题，增强画面的层次感。
对比运用
通过相同或相似线条的重复排列，可以形成节奏感和韵律感，增强画面的整体感。
重复运用
通过线条的交叉、重叠、穿插等手法，可以形成复杂的空间关系和透视效果，增强画面的立体感。
让学生选择自己感兴趣的简单物体，如水果、玩具等，作为描绘的对象。
选择简单物体
引导学生仔细观察所选物体的形状、轮廓和纹理等特点，并分析如何用线条来表现这些特点。
观察与分析
鼓励学生动手尝试用线条描绘所选物体，注意线条的粗细、轻重、方向等要素的运用。
实践描绘
பைடு நூலகம்
各小组确定一个创作主题，如“森林”、“海底世界”等。
平面造型
以二维空间为主要表现领域，通过线条、色彩、明暗等视觉元素在平面上创造出具有视觉美感的形象。例如，绘画、平面设计等。
立体造型
以三维空间为主要表现领域，通过塑造具有体积和深度的形象来反映现实和表达情感。例如，雕塑、建筑等。
区别与联系
平面造型与立体造型在表现形式和手法上有所不同，但二者都是造型艺术的重要组成部分，具有视觉美感和表现力。同时，平面造型可以为立体造型提供基础和参考，立体造型也可以借鉴平面造型的表现手法和技巧。
美术教案课件—G1-U2-L2 图案
第一单元-第二课 图案
艺术词汇
图案，细节
第二课 图案
课程目标： 分辨并描述各种类型的图案。 描述、分析、解释并评定这些艺术作品。
NVAS(K-4)#2 运用结构与功能的知识。 NVAS(K-4)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。 NVAS(K-4)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
作品参考
作品参考
作品参考
作品参考
艺术评价与课后
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ...... 我们今天学的是 ...... 我们观察了 …… 我们了解了…… 我创作的是 ...... 描述制作过程：我先……，再......，然后. ..... 谢谢大家！
艺术链接
舞蹈 引导孩子们成队走出有固定节奏的步子，以此来告诉学生图案（模式）不 仅存在于视觉效果中，同时也存在于动作中。开始先是简单的重复两步， 比如说先走一步然后单脚跳跃一步。 用这个例子强调图案（模式）是任何一系列反复出现的元素。接着让孩子 们进行三步重复动作，比如一步跳，或者一个单脚跳跃、然后两步跳。 一旦孩子们理解了这个概念，鼓励他们结队进行总结的动作图案练习，然 后分组进行指导。
艺术引导
Q：小朋友，站起莱，和我们的小伙伴一起动动看吧！
邀请四个男生四个女生站到教室前面来，安排他们做出不同的动作来拼凑图案，然后让孩子们猜一猜这个图案的名称。
Q:现在，请四位男生和四位究
• 图案就是重复出现的某种样式 • 线、形状、色彩可以构造出图案
• 图案在自然环境中可以看到
• 图案在自然环境和人造环境中都很常见
Q：找一找，我们身边还有哪些图案？
艺术鉴赏
艺术问题
• 你在这个毛毯看到了哪些图案与细节？描述 • 这个艺术作品的用途是什么？分析 • 你觉得艺术家为什么要用这么多明亮的色彩以
小学美术公开课《线条》教案
本节课旨在让学生了解线条的基本概念，掌握线条的运用和艺术表现，激发学生对美术创作的兴趣，提高他们的审美能力。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过学习线条的分类、运用和艺术表现，培养学生运用线条描绘物体、表达情感的能力，提高学生的美术表现力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线条创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在美术作品中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-线条组合与创新：学习如何将不同类型的线条组合在一起，形成有创意的图案，培养学生的创新意识和美术创作能力。
举例：通过展示名画作品中线条的运用，让学生直观感受线条的分类和艺术表现力，如梵高的《星夜》中的波浪线表达动感，毕加索的《吉他手》中的直线和曲线组合展现立体感。
2.教学难点
-线条的观察与描绘：学生往往难以准确观察物体中的线条，并运用线条进行描绘。
2.观察与欣赏：引导学生观察生活中的线条，学会从美术角度欣赏线条的美，培养他们的审美观念和鉴赏能力；
3.想象与创新：鼓励学生运用线条进行创意组合，激发学生的想象力和创新意识，提高他们的美术创作能力；
4.团队协作：在创作练习中，培养学生与他人合作的能力，学会倾听、交流和互助，提升团队协作素养；
5.文化理解：通过学习线条在不同美术作品中的应用，使学生了解线条在美术史和文化背景中的地位与价值，增强文化理解素养。
小学美术公开课《线条》教案
2024年幼儿美术教案《线条》通用
2024年幼儿美术教案《线条》通用一、教学内容本节课选自幼儿美术教材第四章《线条的世界》第二节《有趣的线条》。
教学内容主要包括线条的基本概念、线条的分类及特点、线条在美术作品中的应用。
通过学习，让幼儿了解线条的丰富性，学会运用线条表达自己的情感和想法。
二、教学目标1. 让幼儿了解线条的基本概念，掌握线条的分类及特点。
2. 培养幼儿运用线条进行绘画的能力，提高幼儿的审美观念。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对美术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：线条的分类及特点，线条在美术作品中的应用。
难点：如何引导幼儿运用线条表达自己的情感和想法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔、画纸、画笔、彩泥等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的线条，如直线、曲线、折线等，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解线条的基本概念，让幼儿了解线条是由点的移动形成的。
（2）介绍线条的分类及特点，如直线、曲线、折线等。
（3）展示线条在美术作品中的应用，让幼儿感受线条的美。
3. 随堂练习（10分钟）（1）引导幼儿用画笔在画纸上练习画直线、曲线、折线等。
（2）鼓励幼儿用线条描绘自己喜欢的事物。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的作品，并讨论线条在作品中的作用。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 《有趣的线条》2. 内容：（1）线条的基本概念（2）线条的分类及特点（3）线条在美术作品中的应用七、作业设计1. 作业题目：用线条描绘一个自己喜欢的事物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在线条绘画方面的掌握情况，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的线条，鼓励他们用线条创作出更多富有创意的作品。
同时，开展线条主题的手工制作活动，提高幼儿的动手能力。
幼儿美术教案《线条》通用
幼儿美术教案《线条》通用一、教学内容本节课选自幼儿美术教材第三单元《奇妙的线条》章节，详细内容包括认识线条的种类、了解线条在生活中的应用、学习用线条进行创意绘画。
二、教学目标1. 让幼儿了解线条的种类，掌握线条的基本特点。
2. 培养幼儿观察生活，发现生活中的线条，提高审美能力。
3. 激发幼儿创意思维，学会运用线条进行绘画创作。
三、教学难点与重点教学难点：线条的创意运用。
教学重点：线条的种类、特点及在生活中发现线条。
四、教具与学具准备教具：PPT、白板、画纸、画笔、彩泥。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示生活中常见的线条图片，引导幼儿观察、讨论。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中发现的线条。
2. 基本概念学习（10分钟）（1）介绍线条的种类（直线、曲线、折线等）及特点。
（2）教师现场演示如何用线条绘画，让幼儿直观地了解线条的运用。
3. 实践环节（10分钟）（1）分发画纸、画笔，让幼儿自由发挥，用线条进行创意绘画。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 课堂互动（10分钟）（1）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作思路。
（1）回顾本节课所学的线条知识，强调线条在生活中的应用。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 线条的种类：直线、曲线、折线等。
2. 线条的特点：流畅、曲折、粗细等。
3. 线条在生活中应用：建筑、家具、服饰等。
七、作业设计1. 作业题目：用线条描绘自己的生活。
2. 答案：幼儿根据自己在生活中的观察，用线条描绘出具有创意的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活化的导入和实践环节，让幼儿对线条有了更深刻的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现生活中的线条，提高他们的审美能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续观察生活中的线条，并将所学知识分享给家人。
在下一节课中，可以引导幼儿运用线条进行更复杂的创作，如线条组合、线条与色彩的搭配等。
幼儿园美术教案线条
一、教学内容
本节课选自《幼儿园美术教育指导手册》第三单元“线条的魅力”，详细内容为第一章节“线条的认识与运用”。通过本章学习，幼儿将了解线条的种类，掌握基本的线条画法，并能运用线条进行简单的创作。
二、教学目标
1.让幼儿了解线条的种类，如直线、曲线、折线等，并能够识别和运用。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使其能够运用线条描绘生活中的事物。
4.教学效果：通过本节课的学习，幼儿对线条有了更深入的了解，创作能力得到了提升。但在作业设计方面，可进一步考虑幼儿的年龄特点和兴趣，提高作业的趣味性。
5.课后拓展：鼓励幼儿在日常生活中发现和创造线条，将线条画应用到其他美术作品中。在今后的教学中，可增加课后拓展活动，让幼儿有更多机会展示自己的创作成果。
六、板书设计
1.标题：线条的认识与运用
2.内容：
-线条种类：直线、曲线、折线等
-线条画法：直线画法、曲线画法等
-例题：线条画范例
七、作业设计
1.作业题目：运用线条画一幅自己喜欢的物品或场景。
2.答案：教师提供线条画参考图，供幼儿参考。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过故事、观察、讲解、实践等多种教学方法，让幼儿掌握了线条的种类和基本画法，达到了教学目标。
-教师分步骤讲解线条画的创作方法，让幼儿跟随步骤进行创作。
4.随堂练习（10分钟）
-幼儿在画纸上尝试用不同种类的线条进行创作，教师巡回指导。
-教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5.总结与拓展（5分钟）
-教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固线条知识。
-教师提出拓展问题，如“线条还可以用来画什么？”等，激发幼儿思考。
四、课后反思及拓展延伸解析
美术教案-线条
美术教案－线条教案主题：线条的表现与运用教学目标：1. 了解线条在绘画中的作用和表现形式；2. 学习并掌握线条的基本画法；3. 通过练习和创作作品，培养学生对线条的观察和表现能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 准备一些展示线条的艺术作品图片，如毕加索的作品、中国山水画等。
2. 通过让学生观察这些作品，引导学生讨论线条在这些作品中的作用和表现形式。
二、讲解线条的基本概念（10分钟）1. 线条是绘画中最基本的元素，可以传达形状、轮廓、方向、力量等信息。
2. 线条的种类有直线、曲线、虚线等。
通过展示图片和实际物体，让学生认识不同种类的线条。
三、线条的基本画法（15分钟）1. 直线的画法：从一个点开始，沿着一定方向延伸直至另一个点。
2. 曲线的画法：通过连接一系列点，描绘出光滑的曲线。
3. 虚线的画法：利用短线和空白交替出现的方式，表现线条的间隔或遮挡。
四、练习线条的基本画法（15分钟）1. 让学生进行直线、曲线和虚线的练习画。
2. 给学生提供各种形状的模板，让他们用不同的线条将其描绘出来。
五、线条的表现形式（15分钟）1. 线条的粗细和浓淡可以表现出物体的光影和质感。
2. 线条的长度和密集程度可以表现出物体的远近和空间感。
3. 线条的方向和曲度可以表现出物体的形状和运动。
六、创作作品（20分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和想法，创作一幅表现某个主题的作品。
2. 引导学生运用之前学到的线条画法和表现形式，将自己的创意表现出来。
七、总结和展示（10分钟）1. 让学生交流自己的创作过程和心得体会。
2. 展示学生的作品，让他们欣赏彼此的成果并给予评价。
教学延伸：1. 可以介绍一些重要的线条艺术家及其作品，拓宽学生的视野。
2. 可以组织学生参观艺术展览，体验线条在真实艺术作品中的表现。
美术教案-线条
美术教案-线条第一篇：美术教案-线条[美术教案－线条]大班美术教案概要：1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力，美术教案－线条。
关键词：线条想象画。
情况分析：针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。
一、教学名称：美术《线条想象画》二、教学目的：1.要求幼儿知道什么是线条想象画;2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义;3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。
三、教学重难点：重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象四、教学准备：录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。
五、教学过程：（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙，幼儿教案《美术教案－线条》（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。
例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。
听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
小班美术活动教案《美丽的线条》含PPT课件
小班美术活动教案《美丽的线条》含PPT课件幼儿小班美术教案：美丽的线条
活动目标：
1.认识直线、曲折线、波浪线、螺旋线。
2.能大胆画出各种线条。
查看课件：小班美术课件《美丽的线条》
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活动准备：
画好各种线条做以备示范，黑笔和画纸。
活动过程：
一、预热阶段：
教师出示线条图片。
提问：小朋友们你们认识这些漂亮的线条吗他们叫什么名字
二、图形刺激
1.教师示范直线的画法。
师：再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮。
2.教师示范曲折线的画法
师：曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下，尖尖的牙齿!
3.教师示范波浪线的画法
师：波浪线也是一上一下，不过没有尖尖的牙齿。
4教师示范螺旋线的画法
师：螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。
三、创造表现
1.幼儿创作，教师鼓励幼儿大胆绘画。
2.在教师的指导下画出直线。
曲折线。
波浪线。
螺旋线。
3.在操作过程中教.案来,源:qu,老,师教案.网对于出现的问题即时纠正。
四、作品赏析
展示幼儿作品，说说自己画了哪些线条。
将幼儿作品布置在我是小画家一栏。
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第一课：展示我的学校
作业目标：
通过画学校来表达想法。 通过绘制各种线条来创作艺术作品。 评价自己和同龄人原创的艺术品。
NVAS (K-4) #1 理解并学会运用艺术媒介、技术和方法 NVAS (K-4) #3 选择并评价一系列的主题、符号和想法 NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点。
Thanks!
拓展 鼓励学生在描绘学校的作品中充分展示各种细节。让他们尽可能在他们的画画作品中运用 4 种或更多种线条。你可 以带一小组孩子到学校前面，并指出建筑物和景物中包含的各种线条。
头脑风暴：
在创作之前，我们需要思考以下几个问题：
·一所学校中包括哪些部分？ ·你如何向未曾见过这所学校的人描述这所学校？ ·你会用哪些线条来绘画这所学校？ ·在你的画面中，周围的花草树木和天气情况是怎样的？
下面，我们来看看，艺术家是如何使用线条进行艺术创作的呢？
艺术鉴赏
艺术提问：
·艺术家运用了哪些线条来创作《神奈川巨浪》？（波浪线、 Z 字形、虚线、间断线、实线、直线）描述
·艺术家是如何通过小船来体现波浪的尺寸大小？ （他将 一艘小船画在大波浪中。）分析
·你认为艺术家希望人们在这件艺术作品中学到什么？（可 能的回答：他希望人们从中了解到巨大的海浪的尺寸、形 状、运动状态以及力量）解释
备注：告诉学生花草树木都应体现出动态的感觉，就好像真的有风在吹动这 些树叶和草。
作品参考
艺术评论及课后
作品评述与自我评价：
大家好，我叫 ...... 我们今天学的是...... 我们欣赏了......和...... 我画的是...... 我的设计是...... 描述制作过程：我先......，再......，然后...... 谢谢！
G2册 第一单元-第一课
线条
艺术词汇
线条
第一课：线条
课程目标：
识别并描述线条的类型 描述、分析、解释以及评价艺术作品
NVAS (K-4) #2 利用结构和功能的相关知识 NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点 NVAS (K-4) #6 把视觉艺术和其他科目形成关联
艺术引导
Q：小朋友们，如果我们每个人手上都有一根线，你可以用它做出怎 样的线条？
（老师向学生演示如何通过延展纱线或者扭扭棒做出直线、水平线、垂直线以及斜线。引导学生学生用 这些纱线展示出弧形线条、弯曲线条、螺旋状线条、波浪形线条，以及 Z 字形线条。）
Q：说一说，这些线条都叫什么?
Q：制作空白索引卡，让学生画出并标出每张索引卡上的各种线条， 或让他们在索引卡上粘贴并标出纱线。
作业设计-书籍作品
和小朋友们一起回顾各种类型的线条，邀请志愿者来分享例子，然后让小朋友们集思广益绘画一个学校。
作业设计-展示我们的学校
创作任务： （课前打印学校建筑图片）向学生展示学校的轮廓，让他们用各种各样的线条来完成这幅作品。
温习 对于那些观察和绘画各种不同线条有困难的学生，可以通过缩小他们的关注点来帮助他们克服此困难。让他们用一 种工具，如蜡笔或马克笔，来描绘学校的其中一种特征，如一个窗子或一扇门。
Q：像艺术家一样观察与发现，在我们的生活中，你在哪里能发现线 条？
老师引导学生找出身边物体中的线条，比如书写纸的虚线和直线、旗帜的粗线、课程表的细线，以及框 架中的实线。
寻找大自然中的线条
寻找建筑中的线条
艺术探究
线条(line)是从一点移动到另一点留下的轨迹。 线条可以让水面看起来波涛汹涌，让你的手指随着波浪移动，你能感觉到它 的律动感吗？这些线条是怎么表现动感的？
·当你观察这件艺术作品时，你想到了什么？ （可能的回 答：巨浪看起来很吓人。）评价
艺术背景：
艺术家葛饰北斋采用日式版画技术创作《神奈川巨浪》， 这种日本版画被称为“ukiyo-e”（“浮世绘”）。浮世绘版画是 一种由木版画设计制成的艺术形式，主要描绘自然 风景、历史事件或当代城市生活百态。源自艺术创作学科链接：
体育 在户外已铺路面的区域，用粉笔画一个跳房子游戏的图案。让小朋 友们识别出画图形和数字时用到的各种类型的线条。然后让他们玩 跳房子游戏。 回顾游戏规则：按顺序轮流将一个标记物（如一个小石块、一颗钮 扣）依次投掷到每个已编号的方格内，并跳进对应方格内；在跳跃 过程中，不能踩到网格线。第一个完成所有编号方格跳跃的人赢得 比赛。
艺术链接：
舞蹈 用粉笔在室外铺陈好的区域画出各种各样的线条，或用遮蔽胶带在 一间大房子地面上展示各种各样的线条。让学生辨识每一种线条。 然后将学生分成几个小组，让每一小组沿着其中一种线条舞动。学 生可以跳出你教给他们的舞蹈动作，也可以由他们自己发挥想象。 让每一小组上台跟着音乐的节拍跳出他们的舞蹈。