会动的线条教学设计

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会动的线条(教案)-2021-2022学年美术三年级下册

人美版第六册第三课《会动的线条》教学设计学习目标：1.知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。

2.过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。

3.情感、态度、价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。

学习重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。

学习难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。

教学用具：PPT 、画纸、水彩笔等。

教学过程：一、组织教学，导入新课：1.师生问好。

现在大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线（在黑板上画直线）,大家向老师问好鞠躬的时候直线又变成弯曲的弧线（在黑板上画弧线）。

导入：我们大家一起做一个游戏好吗？请你将自己想象成一条线，随着音乐口令变化。

当音乐停下来的时候，马上用你认为最合适的线条在纸上表现出来。

（大屏幕出示游戏规则）游戏开始。

2.教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。

3.出示课题，这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。

板书课题：会动的线条二、探究活动：1.其实会动的线条就在我们身边，等待大家用细心的眼睛去发现，那么现在跟随老师一起来欣赏生活中会动的线条吧！请看，这个画面有动感吗？会动的线条藏在哪？学生答。

（出示幻灯片。

春风拂柳、华灯初上、舞蹈彩带）。

教师总结：我们只要恰当的线条表现出事物的动态，是使画面有动感最直接的方法。

板书：动态2.自然万物众人的动态是最生动的，下面请打开书6页，欣赏敦煌320窟壁画，这里有四身飞天，你找到了吗？是什么让你感觉到飞天在飞舞？（画出了飞天舞蹈时的动态）又是什么让飞天飞的那么轻盈？教师小结：我国古代艺术家只添画（板书：添画）了一条彩带就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，增强动感的同时，还给画面带来了美感。

出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。

3.教师范画一片树叶。

我们谁也没有见过风，你能不能通过添画风的线条，让老师这片树叶看起来像在风中飞舞？学生添画。

三年级美术教育教案：学习绘画中的会动线条

三年级美术教育教案：学习绘画中的会动线条一、教学目标：本节课让学生了解什么是会动线条，了解会动线条可以为绘画带来的动感，掌握一些会动线条的技巧，培养学生的创造力和想象力。

二、课程内容：1.介绍会动线条的概念和特点。

2.展示一些会动线条的作品，并引导学生通过欣赏和观察来感受会动线条的魅力。

3.讲解一些会动线条的绘画技巧，例如左右上下的线条，弧形线条等。

4.设计一个绘画活动，引导学生使用会动线条进行自由创作。

三、教学步骤：1.导入环节老师可以播放一些动态的视频或动画，让学生感受到线条的动态与生命力，引导学生讨论动态线条的魅力以及会动线条的表现形式。

2.知识讲解与示范老师可以使用幻灯片或制作PPT，让学生在视觉上能够更直观的了解看到一些会动线条的作品，可以谈谈作品的特点和表现方法。

结合课本内容，讲解会动线条的概念和特点，包括水平线、垂直线、单向线、曲线、交叉线等。

3.线条创作活动老师提供绘制材料，让学生根据自己的兴趣进行自由创作，要求学生用会动线条绘制自己喜欢的图案或近期课堂所学的内容。

4.小结在课堂教师可以请学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和交流，分享自己的心得和感受。

四、教学重点和难点教学重点：让学生了解动态线条的概念，把握会动线条的各种技巧，培养学生的创造力和想象力。

教学难点：让学生掌握会动线条的技巧，通过自由创作让学生更好地理解和运用会动线条。

五、教学方法本节课采用讲授法、示范法、引导式讨论法、自由创作法等多种教学方法。

让学生在学习中不断参与和互动，培养学生的创新意识和自主能力。

六、教学评估方式通过学生自由创作和作品展示，评估学生对于会动线条的理解和掌握，以及学生的创造力和想象力的发挥。

七、教学注意事项1.为了培养学生的创造力和想象力，教师可以在活动过程中给予一些提示，但要尽量避免干扰学生的自由创作。

2.尽量让学生采用自然的方法创作，避免过多地强制某些技法或表现手法。

3.为了把握教学进度和掌握学生的学习情况，教师要适时观察和指导学生。

三年级下册美术教案：动态线条带来的感受

作为一名小学三年级的美术教师，我一直致力于通过各种形式的绘画教学帮助学生发掘他们的创造力和想象力，并进一步启发他们对艺术的热爱。

在本学期的美术课程中，我将引导学生探索动态线条的世界，带领他们用线条表达自己的感受。

一、教学目标本课程主要目的是让学生理解“动态线条”的概念，并通过绘画来表达自己对于动态线条的感受。

具体目标如下：1.了解动态线条的概念和作用；2.学会运用线条功能和线条粗细来表达自己的感受；3.通过动手实践来增强对动态线条的理解和领会。

二、教学前期准备1.教师准备好具有代表性的图画，包括不同种类的动态线条作品，让学生在欣赏中感受线条所带来的表达和情感；2.准备好学生所需的实验器材，比如彩笔、画纸、素描纸等；3.制定详细的教案并准备好教学演示；4.思考早先习作要求的做法。

三、教学步骤1.引入（10分钟）通过布置一个情境作文，在写作中采用线条表达自己所想所感。

让学生先在小组内分享，再集体讨论，理解线条是如何帮助我们表达情感的。

2.欣赏（20分钟）教师展示优秀的动态线条作品，让学生学习欣赏别人作品的方法，从作品中总结和归纳出线条所表达的情感内容，深化对线条表达力的理解。

3.学习技巧（30分钟）教师介绍学习“动态线条”的技巧和方法：一是通过线条的粗细来表达不同的情感；二是通过线条的长度、斜度、曲度来传达表达者的心境和情感。

教师也会在这个环节中进行一些绘画示范和演示，让学生更加清晰地理解和领会这些技巧。

4.实践（40分钟）让学生在自由活动的时间里，依据自己的主题和意境，用线条表达自己的感受。

教师会在实践过程中不断关注学生的表现，并适时给予指导和建议。

5.教学总结（10分钟）让学生与教师一起回顾本节课程所学的内容、技巧和方法，并总结本节课的收获和体会。

四、教学方式及评价本课程采用讲解、示范和实践相结合的方法。

在学生实践环节中，教师通过逐一点评，以及在班级内展览或者评选优秀作品的方式，鼓励学生自我实现，培养他们创造作品并乐在其中的能力。

儿童美术教案：用会动线条画出五彩缤纷的作品

现代社会是一个高度竞争的社会，对于孩子们来说，他们的竞争也是从小开始的。

在这个背景下，一个综合素质较高的孩子，需要具备许多基本技能，包括一定的美术素养。

美术教育对于儿童的智力发展和心理成长都有不可忽视的作用。

更重要的是，美术可以激发儿童的想象力和创造力，这对于孩子从小就培养自主思考和解决问题的能力非常重要。

本文将介绍针对儿童美术教学的一种教案——用会动线条画出五彩缤纷的作品。

在教案的过程中，孩子通过引导和实践，逐步掌握会动线条的绘画技巧，以及如何运用色彩来创造美丽的画作。

一、教材准备和教学环节1. 教材准备针对这个教案的教材主要包括如下几个方面：（1）视觉材料：用具有生动形象的图案或者动态的视频向学生展示会动线条的特点和应用场景；（2）素描材料：纸、笔、颜料、刷子等用于实际练习的素描工具；（3）教学手册：详细介绍教学步骤和技术要点的教案手册，每个学生都应该有一本。

2. 教学环节教学过程主要分为以下几个环节：（1）引导学生观看视觉材料，向他们展示会动线条的特点和应用场景；（2）对学生进行实际操作，引导其通过练习和思考，掌握会动线条的基本技巧；（3）让学生通过独立创作，将会动线条应用到具体的绘画技巧中并使用丰富的色彩呈现。

二、教学步骤1. 引导学生观看视觉材料在这一环节中，教师可以通过投影或者电脑展示的方式，让每个学生观看会动线条的特点、表现形式和应用场景。

可以选取一些生动形象的图案或者动态的视频向学生展示，这样不仅能够更好地激发孩子们的学习兴趣，还可以在一定程度上让他们更好地理解和掌握会动线条的基本技法。

2. 实际操作，引导学生掌握基本技巧在教学过程中，教师应当引导学生按照如下步骤进行：（1）让学生先练习画直线，试着让直线的两端有所不同，看看它们的效果会如何变化。

这是为了让学生掌握直线的画法和不同端口的效果。

（2）让学生通过加入弧线等曲线，将直线转化为会动线条，并不断练习，熟悉会动线条的特点和表现形式。

三年级美术课教师如何教授《会动线条》——教案二

三年级美术课教师如何教授《会动线条》——教案二作为小学美术教师，我们不仅需要教授孩子们如何画出美丽的画作，更需要教会他们如何观察、发现、感知生活中的美和细节。

《会动线条》是小学美术课上一个非常好的主题，能够不仅让孩子们认识到不同的线条和线条组合所能表达的感情和意义，而且提升了孩子们的动手能力和观察能力。

以下是我总结的三年级美术课教师如何教授《会动线条》——教案二的主要内容：一、前期知识准备阶段在开始本节课之前，老师需要帮孩子们复习“线条”这个概念，以及如何使用“基础线条”来画出图画中的人，动物和物品等。

同时，老师还需要简单介绍现代绘画和动画中的线条表现技巧。

二、核心教学过程阶段1. 线条表现生动、有力的动画效果老师向孩子们展示一些动画短片，让孩子们看到线条可以表现出非常丰富的感情和形态，如弯曲的线条可以表达震惊和惊喜之类的情感；直线条可以表达冷酷，感性线条可以展示不同的柔和和亲切感。

老师可以和孩子们一起分别观看不同线条组成的图案，并发起讨论，来帮助孩子们更好地理解不同线条背后的含义和作用。

2. 练习如何描绘缓慢和快速的运动老师可以让孩子们尝试描绘草地上的小虫子或小动物从一个地方爬到另一个地方的过程。

老师可以让孩子们用基础线条画出一个小虫子或小动物的轮廓，让孩子们根据实际生活中的运动情形用各种线条来描绘出小虫子或者小动物爬行时的轨迹和速度。

3. 用线条组成简短的故事片段老师可以准备好一些图案和简短的剧情，要求孩子们通过组合不同的线条，创作画面中的小故事片段。

例如，一只飞翔的小鸟在森林里失去了路，接着它看到了一只可爱的小猴子，并与其互动等。

老师可以根据画面的完整度和表达的故事是否生动有趣来给孩子们评分和反馈。

三、总结和展望阶段在课堂的老师可以和孩子们一起回顾这节课所学习的知识和技巧，并邀请优秀的学生分享他们创作的作品，以及其他同学的观感和反馈。

老师可以向孩子们介绍下一节课的主题和将要使用到的绘画材料，并提醒学生需要提前准备好相应的工具和素材。

第3课会动的线条(教学设计)

-动态线条的表现：学会运用线条的动态组合表现物体的运动和节奏感，如旋转、跳跃等。
-创作实践：结合所学知识，创作一幅表现动态线条的画作，强调观察、想象和创新能力。
举例解释：
-在教授线条的认识时，教师需强调线条的种类及特点，如直线给人稳定感，曲线具有流动感。
-在学习动态线条的表现时，教师应通过实际案例讲解线条如何组合呈现运动轨迹，如运动员的跳跃动作可通过曲线和斜线的组合展现。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《会动的线条》这一主题，看着学生们热情洋溢的参与到每一个环节中，我感到非常欣慰。我发现，通过引入日常生活中的实例，学生们对线条的动态表现产生了浓厚的兴趣。他们在讨论和实验操作中积极思考，尝试将线条与运动结合起来，这样的互动让我看到了他们对美术创作的热情。
在讲授线条理论知识时，我注意到有些学生对线条的种类和动态表现的理解还有待加强。我意识到，需要通过更多具体的案例和实际操作来帮助他们更好地掌握这些概念。在今后的教学中，我可能会尝试使用更多直观的教学工具，如图示、动画或者实物演示，来增强他们的直观感受。
1.美术表现：培养学生运用线条进行创作的能力，提高对线条、形状、空间的感知和表现力，发展美术表现素养。
2.创意实践：激发学生想象力，鼓励创新思维，通过动态线条的实践创作，培养创意实践素养。
3.情感态度：引导学生体验美术创作的乐趣，培养对美术学习的兴趣和热情，形成积极向上的情感态度。
4.审美观念：提高学生对动态线条美的认识，培养审美鉴赏能Байду номын сангаас，树立健康的审美观念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的种类和动态表现这两个重点。对于难点部分，我会通过实际动作演示和画作分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）

会动的线条教学设计

会动的线条教学设计会动的线条教学设计1教学目标1.知识目标：通过观察、体验、感受了解哪些线条能表现出动感。

学生能运用这些线条表现动感。

2.技能目标：掌握用线条表现动感的线造型能力。

3.情感目标：通过本次教学活动培养学生对线条造型的兴趣，训练学生的观察能力。

教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现动感。

教学难点：线的动感的表现及疏密的组合。

教学过程一、激趣导入1.情境创设，欣赏导入。

师：同学们，在我们的美术课里可以说已经认识了许多各种各样富有变化的线条对吧，而且我们还能用这些线条来描绘不同的画面。

今天老师就带来了两幅用线条表现的画，你们想看吗？让我们一起来看。

（教师出示两幅范画。

）师：你发现第一幅画在动。

你是怎么看出它在动的？生：柳条被风吹动了。

（像我们学过的什么线？）曲线。

生：还有树干、大地都用到曲线。

师：通过两幅画的对比让我们发现，曲线能表现动的感觉。

现在再来看看老师在黑板上画了一条什么线啊？2.师：第一幅画你感觉柳树在动，第二幅画没有动，是因为你发现第一幅图中大量运用了曲线而第二幅画都是直线。

谢谢你的精彩回答。

大家同意她的说法吗？看来同学们都有着同样的感受！小结：通过这两幅画的对比让我们发现，画面中曲线的运用能表现出动的感觉。

3.揭示课题师：那么接下来就让我们一起来认识更多的会动的线条。

课题——会动的线条二、探索尝试1.初步探究师：现在老师这啊还有三幅图片，图中的向日葵、气球和船都是静止不动的。

想想你能让他们动起来吗？可以选择你最喜欢的一样，大胆尝试让它动起来。

请拿出你们的笔，做好准备。

生：尝试在纸上画线条师：我们该如何利用会动的线条呢？应该把它们画在哪里呢？时间到！同学们请停笔。

我选了几幅作品，一起来看看屏幕上的这几张作业。

请小作者说说是怎么让他们动起来的？2.教师示范师：看着你们在这么短的时间里能用会动的线条让这些静止的画面都动了起来，老师也想动笔试一试了，猜一猜我会让什么动起来呢？请看大屏幕。

【精品】人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案、教学设计、教学评价及反思

【精品】人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析《会动的线条》是人美版义务教育课堂标准实验教科书第六册第三课，属于造型、表现的学习领域。

这一课中，旨在引导学生发现并关注自己身边不同种类的线条、认识线条；通过《会变的线条》一课，学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感；而单纯的学习线条是比较枯燥的，所以在实行教学设计的时候，我尽可能使整堂课形式多变，创设一种轻快愉快的课堂氛围.激发学生对线的学习兴趣，并对课堂内容实行挖掘和延伸，用线条表达情感.让孩子们对线条有个更深的理解，并产生学习”线”的深厚兴趣，教师的本质在于引导I”为师之道，贵在于导.”教的职责在于协助，引导学生自己去探索，去体验，去获得.所以在教学中设计了一个个环节让学生自己去寻找，探索线条，让学生更加印象深刻。

二、学情分析据了解，小学三年级的学生通过前期的学习,学生对线条已经有了初步认识,能够辨别不同种类的线,知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密变化。

可在平时的教学中不难发现,学生并没有将所学过的线条知识应用到绘画创作中。

所以在本课的教学过程中,教师要引导学生探究、发现线条变化对画面动感产生的影响,从而完成一幅有动感的画。

同时,教师要灵活运用各种方法,,调动学生的情绪,鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻,感受造型表现活动的乐趣。

三、教学目标（一）知识与技能目标:了解线条的变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法,创作一幅有动感的画。

（二）过程与方法目标:学生在感受、体验的过程中,通过对比,探究用线条表现动感的方法。

（三）情感、态度和价值观目标:感受线条的魅力,促进学生学习线条造型的兴趣。

四、教学重、难点重点：了解线条的粗细、疏密、节奏等变化对动感的影响。

难点：掌握用线条表现动感的方法,能够有目的地运用线条表现动感。

小学美术三年级下册《会动的线条》教学设计

《会动的线条》教学设计一、教材分析（一）指导思想本课是“造型•表现”领域的一个内容。

通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。

教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。

（二）教学内容与目标1.显性内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。

2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

（三）教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。

（四）教学准备彩色图画纸、彩笔或油画棒、彩带等。

二、教学环节1.导入游戏《谁能让你的丝带动起来》，了解曲线是一种会动的线条，导入课题。

2.出示课题，《会动的线条》。

（板书）3.分析教材打开教材第8页，欣赏现代雕塑作品。

（ppt）师：看到这幅作品，我们看它的姿态所涌动的线条是一种什么线啊？（曲线曲线是一种会动的线条，原来艺术家也常用这类线条表现动感；引导欣赏壁画飞天及汽车在飞速奔驰等摄影作品。

（ppt）进一步强调，曲线是可以用来表现动感的线条。

小组讨论回答：能够表现动感的线只有曲线吗？（不是，请举例。

）出示图片（ppt）显示证明，几条长短不同的直线也能表现出动感。

4•启发创作小组探究学习中，带着一些问题去切入、欣赏画面。

然后教师再指导学生分析作品中的线条特点，启发学生的创作思路，便于学生在作画过程中参考。

要多用曲线和能表现动感的线条,注意线的疏密。

.有和谐之美。

.5•作业与展示用会动的线条画一幅画，使画面既有动感又具美感。

6.总结与评价师生评、生生评。

7.拓展延伸伴随着音乐带给我们的动感，用身体舞动线条。

《会动的线条》教学设计

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从古至今，线条在绘画中占有不可撼动的地位。

线条具有很强的抽象性，同时有着较强的动感、质感和速度感，是绘画艺术中最基础也是最重要的一部分。

本课在上节课的基础上，继续深入线条知识的学习。

挖掘线条丰富的表现力，将感性认识转化上升为理性认识，学习运用曲线以及曲线的各种变化变现画面动感的方法，从而让线条更好地为画面服务。

2教学目标：1知识与能力:了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。

2过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。

3情感与价值：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。

3教学重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。

4教学难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。

5教学准备：画纸、彩笔、对比图、课件等。

6教学过程：组织教学，游戏导入：1、听说咱班的某某和某某同学特别擅长舞蹈，我们邀请她们来表演一下吧。

这里有两根绸带，拿着它，跟音乐跳起来。

2、真欢乐啊！绸带在她们手里快乐的舞动，充满了活力。

用我们学过的线条表画一下这些绸带吧。

这些线条充满了动感，是当之无愧的“会动的线条”。

出示课题——会动的线条观察、比较，感受新知：观察发现：会动的线条就在我们身边，让我们去找找看吧。

（课件出示柳树、倒影）会动的线条藏在哪里（随风摆动的柳条上，河水的波纹和倒影里，华灯初上的车流里，舞蹈家的绸带上。

）小组比较讨论：生活中会动的线条有很多，请同学们看桌子上，每组有两张图片（没有动态的和动态明显的）小组分析讨论：那张图片上的线条更具有动感？有动感的线条在哪里带给我们怎样的感觉呢小组汇报（这张画更有动感，有动感的线条在＿＿＿，感觉好像在＿＿。

）。

分析、探究，总结方法：根据汇报总结方法一：要想使画面有动感，表现动态和用曲线造型是很好的办法（出示表现动感的画和用曲线造型的画）。

三年级下册美术教案：掌握会动的线条技巧

三年级下册美术教案：掌握会动的线条技巧艺术是生活的一部分，无论在我们身处何时何地，艺术都会出现在我们的生活中，并且有对于艺术作品的欣赏和理解。

而作为广泛且多样的艺术领域之一，美术作品的表现形式由线条、色彩、形状、空间、纹理等诸多艺术要素组成。

掌握不同的技巧和方法能够帮助我们更好地创作和理解美术作品，为此，三年级下册的美术教案将着重教授会动的线条技巧。

一、主题课程本课程旨在帮助三年级的学生们掌握会动的线条技巧，通过这些技巧的应用，让学生们能够创作出具有生动感、流畅性和节奏感的线条作品。

二、课程内容1.线条的基础知识老师会介绍什么是线条，以及线条的具体表现形式，如直线、曲线、粗细、长度等。

学生们需要掌握这些基础知识，并且了解什么是会动的线条。

2.会动的线条技巧会动的线条是一种具有生命力的线条形式，通过不断重复和变化，形成具有生动感和节奏感的线条。

老师会向学生们展示一些会动的线条作品，指导学生们学会通过变化、节奏、速度等，创作出具有生机的线条作品。

3.练习会动的线条为了让学生们能够更好地掌握会动的线条技巧，老师会分配一些练习题，要求学生们通过不断的练习和探索，逐渐掌握会动的线条技巧。

4.创作线条作品老师会要求学生们在掌握会动的线条技巧的基础上，创作自己的线条作品，以展示他们的创造力和发挥。

学生们可以使用各种工具和颜色，让自己的线条作品更具特色。

三、教学方法1.示范教学老师将向学生们展示具有生动感的会动的线条作品，并指导他们如何创作出具有生机的线条。

2.亲身实践学生们在授课中得到机会进行练习，来掌握会动的线条技巧，并从中汲取灵感，为自己的线条作品做准备。

3.艺术鉴赏在教学中，老师将对一些经典的艺术作品进行解读和鉴赏，以帮助学生们更好地理解线条的艺术表现形式。

四、教学评价在掌握会动的线条技巧的教学课程中，教师将根据学生们的作品和练习情况，进行定期测评。

老师也会通过课堂观察来判断学生们是否真正在掌握会动的线条技巧，并且帮助他们克服困难。

美术教导瞬间变身画家!三年级下册美术教案第三课——会动线条

美术教导瞬间变身画家！三年级下册美术教案第三课——会动线条美术是一门充满创意和想象力的艺术，它可以展现人们的情感、生活和思想，更能够激发学生的创造力和想象力，帮助学生在视觉和触觉上得到大大的提高。

在三年级下册的美术教案中，第三课是会动线条的一课，通过此课程，学生将会学习如何画出具有生命力的线条，让自己的画作变得更加有趣和活泼。

在这篇文章中，我想要向大家介绍一下这堂美术课，以及我对它的一些见解和体验。

第一部分：课程介绍在这堂课程中，老师向我们介绍了什么是“会动的线条”，并给我们讲解了一些基本概念和技巧。

例如，我们需要了解线条的曲率、长度、宽度和方向等基本要素，在画画的时候，我们要注意表现物体的速度、力度和情感等因素。

接着，老师还向我们演示了一些画动态线条的方法，例如利用重心的移动、快速的手腕动作和曲线的变化等技巧，让我们更好地理解这些概念和技巧，并能够灵活应用于自己的画作中。

随后，老师让我们自己进行练习，让我们画出各种动态的线条，例如急速向上爬的蜗牛、轻盈地跳跃的小鸟、快速奔跑的狗等等，这些画作不仅让我们更好地学会了如何画动态线条，同时也锻炼了我们的技能和创造力。

第二部分：我的体验与收获对于这堂美术课，我觉得最值得欣赏的是它的学习方式。

通过这种方法，学生们不仅能够在班级里感到愉悦，更能够提升他们的创造力和想象力，让他们能够运用这些技巧和概念，更好地表现自己的作品。

同时，在这堂课程中，老师向我们介绍了一些用来画线条的工具和材料，例如毛笔、墨水、铅笔和纸张等等，让我们更好地掌握这些工具和材料的使用，更好地表达自己的艺术创意。

我认为，这门课程也有助于提高我们的思维和表达能力。

通过学习如何表现物体的速度、力度和情感等因素，我们能够更好地理解生活的各个方面，加深我们对世界的认知，并进一步提高我们的思维和表达能力。

在这门课程中，我也收获到了很多美妙和有趣的体验，这些体验不仅能够让我更好地理解艺术的魅力，同时也能够帮助我更好地展现自己的创造力和想象力，使我成为一名真正的画家。

小学美术_会动的线条教学设计学情分析教材分析课后反思

课题:人民美术出版社三年级下册第3课《会动的线条》教学目标：知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。

过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。

情感、态度和价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。

教学重难点：教学重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。

教学难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。

教学准备：教学课件、微课、平板及绘图工具。

教学过程：板书设计：会动的线条粗细疏密方向学情分析：通过前期的学习，学生对线条已有了初步的认知，能够辨别不同种类的线条，知道线条有长短、粗细以及排列的疏密等变化及初步了解到不同线条能够带给人不同的感受。

但是，在平时的教学中我们不难发现，学生并没有将所学过的线条知识应用到绘画创作中，大部分还是以前僵硬、拘谨的线条，因此，要引导学生探究、发现线条的变化对画面动感产生的影响，从而掌握并运用让线条为自己画面服务的方法。

调动学生情绪，鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻，感受造型表现活动的乐趣。

效果分析：从学生作业完成情况来看，《会动的线条》这节课较好地完成了预期的教学目标。

学生通过欣赏敦煌320窟壁画及微课视频与学生作品，感知线条的粗细、疏密、方向、对动感的影响，并能有目的的让线条为自己的画面服务。

但可能由于时间原因，在开拓思维方面需加深引导，只有更好的发散学生思维才能为后面学生的创作奠定坚实基础。

课程后半段学生过于拘谨，应积极调动学生的情绪，鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻，让学生们更好的感受造型表现活动的乐趣。

教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。

在《我们身边的线条》一课中，引导学生发现并关注身边不同类型的线条;通过《会变的线条》一课，学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感; 再到《画中的线条》一课，了解了不同画家笔下，不同绘画作品中不同风格的线条。

三年级下册美术教案：探究会动线条在绘画中的运用

三年级下册美术教案：探究会动线条在绘画中的运用
一、教学目标
通过学习探究会动线条在绘画中的运用，培养学生的艺术感知能力和创造能力，理解线条的表现力及其在绘画中的作用，掌握将会动线条运用到绘画中的技巧。

二、教学重点
1. 线条的表现力及其在绘画中的作用
2. 掌握将会动线条运用到绘画中的技巧
三、教学难点
1. 如何使用会动线条表现形体轮廓和动态
2. 如何在绘画中使用会动线条突出重点
四、教学准备
1. 图片和视频展示材料
2. 绘画工具和材料
五、教学流程
1. 学生集中注意力，导入主题
教师先向学生展示一组儿童角色的图片，通过引导学生自由发表意见，引导学生注意到每张图片中人物的线条与比例。

2. 让学生集体讨论
通过学生对比图例的讨论，引导学生感知和理解形体线与会动线条的差异。

让学生自主发掘会动线条的表现力，体验线条流畅的感觉，感知线条的动态特征。

3. 绘画实践
为了让学生更好地理解会动线条在绘画中的运用，教师可以以草稿纸为例，要求学生根据已学知识画出几副图片，通过不同的线条和颜色，表现出不同人物、动物或场景的形态和动态。

4. 小结和讲解
教师进行点评和讲解，概括整个学习过程中的重点和难点。

过程中，教师可以通过显微镜等辅助教具，让学生看到线条在细节上的特质，加深对会动线条的理解和掌握。

六、教学效果
通过这样的学习，学生对线条的感知能力和表现力得到了提升，学会了如何使用会动线条表现形体轮廓和动态和如何在绘画中使用会动线条突出重点。

同时，他们也能将刚刚学习到的知识运用到自己日常的创造生活中，表现出出色的创造和绘画能力。

三年级美术教案：学习会动线条

在三年级美术教学中，学习会动线条是非常重要的一个环节。

在这一阶段，我们需要引导学生进一步认识线条对于绘画作品的重要性，理解线条的特点和表达方式，培养学生对于动态、流畅线条的感性认识，掌握画线的技法和基本方法。

一、教学目标1、认识线条对于绘画作品的重要性。

2、理解线条的特点和表达方式。

3、培养学生对于动态、流畅线条的感性认识。

4、掌握画线的技法和基本方法。

二、教学重点与难点重点：学生的线条认识和线条表达能力的培养；难点：线条表达技法的掌握和运用。

三、教学过程1、导入（10分钟）出示一幅线条搭配完成的画作，请学生从中找出不同类型的线条，比如弯曲、平直、粗细等等，指导学生对于不同类型线条的感性认识。

2、讲解（20分钟）介绍线条的基本概念，包括线条的类型、线条的特征和表达方式等，让学生了解线条与图形的关系。

3、实践（70分钟）将学生分成小组，让他们进行一系列的线条训练，比如利用圆规和直尺练习线条的笔画和线型，并要求在练习线条时尽量保证线条的流畅性和连续性。

让学生在白纸上自由绘画，让他们体验利用不同类型的线条表达主题的乐趣。

4、展示与总结（10分钟）让学生展示自己的作品，并回顾今天的学习收获和经验教训。

可以安排学生自己评选最好的作品，并以此推选优秀学生展示，激励学生对绘画的好奇心和创造力。

四、教学策略1、启发式教学启发式教学指的是一种通过帮助学生发展自己的认识和理解技能的教育方法。

在学习线条时，教师可以引导学生，帮助学生自己理解线条的特点和表达方式。

2、实践教学实践教学是指在学生学习的过程中，教师让学生进行一定的实践练习，通过实践让学生更深入理解和体会学习内容。

在学习线条时，教师可以让学生进行一系列的线条练习和自由绘画，让他们充分体验绘画的乐趣和创造力。

五、学情分析1、学生年龄较小，对于线条的认知和表达能力较弱。

2、学生的创造力和好奇心较强，喜欢尝试和探索新的事物。

3、学生的注意力和动手能力较强，适合参与实践教学。

美术课程第三课教案：会动线条让画作更生动

【美术课程第三课教案：会动线条让画作更生动】美术课是培养学生美感、表达能力和审美素养最重要的一门课程之一。

在美术课中，我们除了注重学生观察力和绘画技巧的提高之外，更应该注重创造性思维的培养。

今天我将和大家分享一下美术课程第三课教案：通过会动线条让画作更生动。

1.会动线条是什么会动线条是一种可以使画面中的画物更具生动性、动感和节奏感的绘画技法。

它是在画物的基础线条上，在适当的位置加上动态线条，来强调画物的姿态和动作，让画面中的人物或物体呈现出动态的状态。

2.会动线条的分类会动线条分为两种类型：主线和辅助线。

主线往往是画物的基础线条，它刻画出画物的形体和轮廓。

辅助线是在主线上加上的为了体现动态状态的线条，它可以是一条或多条，并且绘制的方向、长度和位置等都要与主线相协调。

3.会动线条的绘制绘制会动线条需要一个绘画基础良好的基础。

在掌握了基础线条的基础上，考虑加入辅助线。

确定画物的基本姿态，准确把握画物需要强调的部位。

绘制出两个或两个以上的姿态变化的关键线条，使它们成一条光滑的曲线。

用细笔勾勒出散落在关键线条周围的的动态线条，用黑色笔在主线上做出一定的厚度加强强度。

当整个过程完成后观察画作是否达到了理想的效果。

4.会动线条的应用会动线条经常被应用于人体和动物绘画中，以刻画出身体凸显的形态和肢体的转移过程。

在动物绘画中，会动线条可以强调出它们的形态，并且增加动物的生动性，让观众有身临其境的感觉。

会动线条也可以被用来刻画物体运动的痕迹和速度感。

在汽车，飞机等速度较快的运动物品绘制中，会动线条帮助物品的形态更为真实，同时反映出了它们的速度和力度。

请看下面两幅作品：图一为普通的飞机图画，线条简单，没有生动感。

图二为运用会动线条后的飞机图画，通过加入运动状态下的线条，画出了飞机速度及精确的形态，这种画法让飞机更栩栩如生。

5.到底会动线条的意义在美术教学活动中，引导学生学习会动线条有重要的启示作用。

一方面体现了画面的美感以及美学价值，另一方面在绘画中更显得灵动与韵律感。

《会动的线条》教学设计

《会动的线条》教学设计【教材分析】《会动的线条》是人美版义务教育课堂标准实验教科书第六册第四课，属于造型、表现的学习领域。

单纯的学习线条是经较枯燥的，所以在实行教学设计的时候，我尽可能使整堂课形式多变，创设一种轻快愉快的课堂氛围．激发学生对线的学习兴趣，并对课堂内容实行挖掘和延伸，用线条表达情感．让孩子们对线条有个更深的理解，并产生学习＂线＂的深厚兴趣．教师的本质在于引导，＂为师之道，贵在于导．＂教的职责在于协助，引导学生自己去探索，去体验，去获得．所以在教学中设计了一个环节让学生自己去寻找线条装饰物体时应注意的问题．让学生更加印像深刻．【教学目标】1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生对线的造型水平和创造水平。

2、通过引导学生在学习探究中，理解会动的线条，学会使用各种线条表现具有动感的画面。

3、培养学生对线造型活动的兴趣。

【教学重点】激发学生对线条的学习兴趣，用各种各样的线条装饰美化物体。

【教学难点】线的动感的表现以及画面的组织。

【教学准备】教具：课件、实物、彩色布条等。

学具：素描纸、水粉或者油画棒等。

【教学设计】一、组织教学1以猜谜语的形式导入，揭示课题高高瘦瘦白线条，落水下锅营养好。

打一食品。

揭示课题--《会动的线条》【设计意图：猜谜语导入，能调动学生学习的热情，给继续学习打下基础】二、导入课题，理解线条1、师：同学们面条咱们称它为直线，那么方便面呢？生：曲线。

师：让学生到黑板上画一画直线和曲线。

师：除了直线和曲线之外还有哪些线呢?生：折线、交叉线等等。

师：在我们生活中有许很多多的线条，现在你能找出他们吗？先从图片中找一找。

（出示课件）【设计意图；让学生自己尝试着去说去画，能很好的调动他们的动手水平】2、大家找一找我们身边的线条（学生纷纷行动起来，寻找线条，并描述线条的特点）学生汇报：文具盒上、书本上有直线，毛衣上有曲线和折线；墙上优秀作品上有交叉线······；精致的线条，凳子上的木纹，直尺上的花纹等【设计意图；新课程理念就是让美术教学生活化，让学生在生活中寻找线条，能激发他们的兴趣以及积极性】三、玩一玩①你们喜欢画画吗？会画线条吗？看，老师手中的丝带，能够用线表现出来。

会动的线条的教学设计

会动的线条的教学设计引言：教师在课堂上的教学方法和教学设计对学生的学习成果起着重要的影响。

在绘画教学中，利用线条来表现物体的形状和运动是一个重要的技巧。

而如何教授学生运用线条表现物体运动的技巧，是一个需要精心设计的教学过程。

本文将针对如何设计一堂会动的线条教学课程进行探讨，并提供一些实用的教学策略和活动。

一、目标设定在设计教学课程之前，首先要明确课程的目标。

通过本课程的学习，学生应该能够：1. 理解线条在绘画中的重要性；2. 运用线条表现物体运动的技巧；3. 创作一幅具有运动感的绘画作品。

二、教学策略1. 激发学生兴趣：教师可以通过展示一些运用线条表现物体运动的经典绘画作品，引发学生的兴趣，并激发他们的好奇心。

2. 渐进式教学：根据学生的年龄和绘画基础，教师应该将线条表现物体运动的技巧分成易、中、难三个阶段，循序渐进地进行教学。

先从简单的线条运动开始，逐步引导学生掌握更复杂的线条表现技巧。

3. 实践与示范：教师应该通过实际操作和示范，教授学生如何运用线条表现物体的运动。

可以通过引导学生观察真实的物体运动、模仿动态的线条和组织线条的方式等方法，帮助学生理解和掌握线条表现物体运动的技巧。

4. 创意发挥：在教学过程中，鼓励学生发挥个人创意，尝试运用线条表现不同物体的运动。

教师可以给予学生一定的自由度和灵感，让他们自主思考和创作，提高他们的绘画技能。

三、教学活动1. 观察与分析：教师可以带领学生一同观察一些真实场景中物体的运动，并让学生分析产生这种运动的原因。

例如，观察飞鸟的翅膀上下扇动产生的线条运动，让学生思考并试着模仿这种线条运动。

2. 共同创作：教师可以将学生分成小组，让他们一起创作一幅运用线条表现物体运动的画作。

每个小组可以选择一个具体的场景或主题，然后共同构思和绘制线条运动的细节。

3. 赛事竞赛：教师可以组织一次绘画比赛，让学生在规定的时间内创作一幅具有运动感的绘画作品。

通过比赛的方式，激发学生的竞争意识和创造力，并提高他们的绘画技能。

三年级下册美术教案-第3课《会动的线条》人美版(2014秋)

《会动的线条》教学设计一、教材分析《会动的线条》隶属“造型·表现”学习领域课程。

与前册《我们身边的线条》、《会变的线条》、本册第2课《画中的线条》紧密相连，形成一个逐步递进的学习过程。

本课旨在梳理之前所学知识，挖掘线条表现力。

将感性认识上升到理性认识，学习运用曲线的变化，表现画面的动感。

学生通过本课，对线条有了进一步的学习和掌握，可更好的服务于之后的造型表现活动。

二、教学目标1.了解线条变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法。

2.学生在感受体验过程中，通过观察、对比，学习用线表现动感的方法。

3.感受线条的魅力，增强学生学习线条造型的兴趣。

三、教学重、难点（一）教学重点了解线条粗细、疏密等变化对动感的影响。

（二）教学难点掌握用线条表现动感的方法，能有目的地运用线条表现动感。

四、教学过程（一）新课导入欣赏导入教师语言：同学们好，先请你们欣赏一段美妙的音乐。

教师播放视频：音乐跳动。

教师语言：你看到伴随美妙音乐跳动的线条了吗？它叫会动的线条。

出示课题：《会动的线条》（二）知识新授教师过渡语：会动的线条藏在哪呢？1.发现会动的线条教师提问：请同学们观看视频，你能找到会动的线条吗？教师播放视频：会动的线条视频。

教师总结：我们发现了会动的曲线、折线、直线。

2.感受会动的线条教师提问：你能说说这些会动的线条给你的感受吗？教师出示图片：赏析图片。

教师总结：曲线给人的感受是柔美、变化、流动的；折线给我们高低跳动的感觉；直线则是给人平稳、均衡、高速运动的感受。

教师出示图片：出示螺旋形曲线、放射形直线图片。

教师语言：螺旋形曲线和放射形直线则会给人旋转放射的感受。

教师总结：原来在生活中有许多会动的线条，而且不同的线条给我们的感受也不同。

3.欣赏艺术作品中会动的线条教师过渡语：艺术家是怎样表现会动的线条呢？教师播放视频：线条艺术赏析。

教师总结：线条通过艺术家的创作都动起来了。

4.探究表现会动的线条（1）流畅的曲线教师过渡语：我们如何让线条动起来呢？教师语言：看，埃及人正载歌载舞呢，还有这春意盎然的树木花草。

美术教师如何设计生动有趣的《会动线条》教案二

作为美术教师，设计生动有趣的教案是我们的重要任务之一。

当我们谈到“会动线条”这一主题时，我们必须考虑到如何设计一个互动性强的教案，让学生们在活跃的氛围中学习和探索。

一、教学目标在设计我们的教案之前，我们需要明确我们所要达到的教学目标：1.让学生掌握线条的基本概念，掌握各种线条的特点和应用；2.激发学生的想象力和创造力，释放他们的艺术潜能；3.通过视觉和动手操作来提高学生的观察力和手眼协调能力；4.鼓励学生在艺术创作中表现个性和特色，培养他们的自信心。

二、教学内容在讲解线条的基本概念之后，我们可以通过几个设计好的活动来使得整个教案生动有趣。

1.线条表达感情：这个活动通过观察不同线条传递出的感情、情绪和理念来培养学生对线条的敏感度。

我们可以拿出一些线条绘画作品（比如Jackie Chan的手绘漫画），让学生在观察过程中慢慢发现其中所蕴含的情感。

2.线条曲面造型：这个活动主要是让学生掌握用线条生成不同的曲面造型，以及用线条来表达不同立体形体体积感。

我们可以让学生找到一些曲面造型的图片，让他们用线条反复描绘，直到掌握这一技巧。

3. 线条制作动画：作为美术教师，我们不能简单地教授线条的概念和应用，还需要通过其他方式来鼓励他们去创造。

在这个活动中，我们可以让学生用线条制作自己的动画，以此来激发他们的创造力和想象力。

三、教学方法为了让每个学生都能参与到教学中来，我们需要在教学中采用一些不同的教学方法。

这些方法包括：1.巧妙地利用音视频，让学生通过观看视频或者听音频来感受线条的美和感情。

2.针对不同学生的能力和学习兴趣，我们可以选用不同难度的练习来让学生更好地理解和掌握线条的应用。

3.利用游戏和角色扮演的方式，让学生更好地融入到教学中来，提高他们的兴趣和参与度。

四、教学评估教案设计完毕后，我们还需要考虑如何对学生进行评估。

对于这个主题，我们可以采用以下两种方式进行评估：1.测试：在本课结束时，我们可以对学生的学习情况进行测试。