背影微型课教案79856
《背影》教案设计（通用5篇）
《背影》教案设计（通用5篇）《背影》教案设计篇1教学目标☆知识与能力学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
☆过程与方法这是一篇叙事纪实散文。
学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点;内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式;在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
☆情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
教学重点，难点☆重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。
☆难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点;体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学准备教师制作CAI课件(含动画歌曲《背影》，CCTV-3电视散文诗《背影》，歌曲《父亲》)教学流程设计一、设置情境，导入新课。
欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。
二、作家作品(教师讲授)。
(一)朱自清介绍朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”(二)《背影》介绍《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽?正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。
父子亲情，罄竹难书。
但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。
背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。
三、整体感知。
(师生互动)(一)思考问题1.本文写的主要事件是什么?买橘送别2.本文出现了几次背影，表达了什么中心?思念父亲，惦记背影(1)父子深情望父买橘，刻画背影(6)父子分手，惜别背影(6)别后思念，再现背影(7)(二)朗读并分析、重点研讨1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事?①亲自送行②照看行李③讲定价钱④送子上车⑤拣定座位⑥叮嘱儿子⑦嘱咐茶房⑧为子买橘2.①其中哪一件事最让你感动?为什么?买橘送别。
初中语文《背影》微课优秀的教学设计（精选10篇）
初中语文《背影》微课优秀的教学设计初中语文《背影》微课优秀的教学设计（精选10篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的初中语文《背影》微课优秀的教学设计，希望能够帮助到大家。
初中语文《背影》微课优秀的教学设计篇1【教学目标】1、知识目标：⑴查字典掌握生字、生词。
⑵掌握作家作品的简单情况。
⑶掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。
2、能力目标：⑴反复诵读课文，深入理解关键语句的含义，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。
⑵注意详略结合、突出重点的写法。
3、情感目标：理解本文所表现的真挚、深沉父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。
【教学重点】“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在，抓住这一点，理清文章的线索和感情脉络。
【教学难点】车站送别场面前的文字，即课文第二、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用。
【教学设计思路】在教学中由学生自主阅读、讨论、研究，同时由教师作必要的引导、点拨。
让学生通过反复朗读来体会课文的思想感情。
教学过程的推进要注意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。
【教学方法】引导学生自主学习该课，给与必要的启发、提示，对学生的讨论及时总结。
【教学媒体】建议使用音、视频媒体辅助教学。
【课时安排】1课时。
【教学步骤】一、介绍作家生平资料，帮助学生了解更多的背景知识朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。
1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。
大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。
二、导入课文作者在1947年答《文艺知识》问时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。
当时读了父亲的来信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
《背影》教学设计(15篇)
《背影》教学设计(15篇)《背影》教学设计1教学目标：１．基本目标：理解__选材立意及文中表达的父子深情。
学习回忆性记叙文“引出回忆、展开回忆、结束回忆”的一般结构式。
２．较高目标：体验准确用词的表达效果。
进行外貌描写片断训练。
课时计划：二课时第一课时（落实基本目标）一导语：中华民族礼仪之邦，自古以来就崇尚尊老爱幼的传统美德。
今天，我们就来学习一篇抒写父子情深的散文名篇──《背影》。
请翻开课文，先看“预习提示”，标划出作者简介，了解与课文内容有关的提示。
二略读（理清写作思路把握全篇结构）提问：“预习提示”第二段中，作者自述__写的是“那一回”的事，这个“那一回”指的是“哪能一回”？什么时间、什么地点、什么原因、什么样的情形？请用三分钟时间快速判断：__从第几段一第几段都是在写“那一回”的来龙去脉的？明确：第一段开篇主题，提出难忘“背影”（板书），引出回忆。
第二段开始追忆“背影”（板书），展开回忆，具体描写“那一回”事件的详细经过。
第三段结束回忆，抒写思念，泪光中又浮现父亲“那一回”的背影（板书：再现“背影”），结束全篇。
小结：“引出回忆，展开回忆，结束回忆”是回忆性记叙文常见的一般结构方式。
三朗读第二部分（或播放音像），熟悉第二部分内容。
四研读第二部分，理解选材立意。
可围绕以下问题殿开：１．第二部分中写了两处“背影”，请你用一句话分别概括它们各是什么地方、什么情况下的背影。
明确：都发生在南京车站：买橘的背影，离去的背影。
（板书）２．“买橘的背影”表现了父亲怎样的性格？（明确拳拳爱子之心。
板书）“离去的背影”为什么使“我”的泪又来了？（明确：留下的最后一个印象。
板书）３．在写南京父子离别之前还写了在徐州随父亲奔丧、家境的衰败父亲到南京谋事等，从中你看出父亲当时怎样的处境和心情？这对写背影有何作用？明确：这些材料表现了世道艰难，父亲饱经忧患，半生潦倒，心境自然不好。
把“背影”放在这样特定和环境条件下，写出特定的家境，心境，父子之间的相爱相怜才更加哀婉感人。
初中语文《背影》微课教学设计范文（通用10篇）
初中语文《背影》微课教学设计初中语文《背影》微课教学设计范文（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的初中语文《背影》微课教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中语文《背影》微课教学设计篇1教材分析：八年级第二单元培养学生对身边普通人的关爱、同情之情；要求学生揣摩记叙文语言特点，初步感受语言风格。
八年级学生已能初步感受语言风格，但是要把句子写生动却不容易。
因此学生在了解《背影》主题思想后再学习细节描写就容易接受。
教学目标：1、能分析《背影》中各类细节描写的作用，再次感悟文中深厚的父子情。
2、能明白细节描写对人物形象和中心的作用。
学会观察，抓典型细节做生动细致地描写，让文章具有一定的感染力。
3、能体味生活中父母的爱，唤起对父母的感恩之心，抒写浓浓亲情。
教学重点：能分析文章中各种细节描写对“父爱”和父子情的突出作用。
教学难点：学会用典型的细节描写来刻画人物形象。
教师教法：演示法、点拨法、提问法。
通过多媒体展示教学内容，激发学生思考。
学生学法：讨论法、诵读法。
通过幻灯片内容，结合之前学段知识合作探究。
教学设备：多媒体教室、PowerPoint教学课件教学过程：一、诗句导入请同学们有感情地朗读这几句诗：“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是父母对儿女的恩情！”用这几句诗来概括朱自清《背影》中父亲对儿子的爱最确切。
今天，就让我们一起走进《背影》中的细节描写，感悟细节描写中蕴含的浓浓亲情。
揭题《背影》的细节描写二、出示并学习《学习目标》。
学习目标：１、赏析《背影》中的各种细节描写，再次感悟浓浓的父子情深。
２、学会细心观察生活，运用细节描写让自己的作文生动具体。
三、关于细节描写细节描写指抓住生活中细微而又具体的典型情节加以生动细致的描绘。
《背影》教案8篇
《背影》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、条据文书、合同协议、策划方案、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, job reports, policy documents, contract agreements, planning plans, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《背影》教案8篇《背影》教案篇1教学重点：1、父子情深主题2、朴实的饱含深情的语言3、摄取闪光的选材构思方法教学过程：一、导入：同学们，当有人请你给他照张相时，你是摄他的正面、侧面还是背面？正面大家的想法被众多的摄影师所赞同并采用。
《背影》教案设计【优秀4篇】
《背影》教案设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《背影》教案(优秀9篇)
《背影》教案（优秀9篇）《背影》教案篇一学习目标：（1）、知识目标正确、流畅、有感情的朗读课文；理解并积累词语；学习本文朴实而包含深情的语言。
（2）、能力目标学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；抓住“背影”这一重点，整体把握课文内容，研究课文特色，领会文章情感。
（3）、情感态度价值观理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。
教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
第一课时一、导入新课根据屏幕内容结合生活实际谈一下对父亲的感受。
二、预习检测1、人们到这篇文章的评价有哪些？2、简介一下作者。
3、写作背景是什么？4、读准加横线的字音差使交卸狼藉簌簌踌躇迂栅栏蹒跚橘子举箸赋闲拭琐屑颓唐晶莹奔丧5、看意思说出相应的词语1、乱七八糟的样子2、纷纷落下的样子。
3、凄惨暗淡，不景气。
4、失业在家。
5、短时间停留。
6、言行守旧，不合时宜。
7、衰颓败落。
8、看到某种情况，心里感到悲伤。
9、感情积在心里不得发泄。
10、细小而繁多（的事）。
6、初读课文：用下列符号进行圈点批注。
（1）划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
第一部分：（）开篇点题。
思念父亲，最难忘的是“他的背影”。
第二部分：（）回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。
第一层（）父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛。
第二层（）叙述父亲在送行时对“我”无微不至的关心和爱护。
第三层（）描写父亲艰难地穿铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子之情。
这是全文的重点段。
第三部分：（）别后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情。
（2）不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
（3）关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
（4）有疑问的地方，用括号和问号。
（5）这是一篇x，它以x为线索，表现父亲的x。
背影的优秀教案(优秀6篇)
背影的优秀教案（优秀6篇）《背影》的优秀教案篇一主要内容：精读课文第二部分教学过程：一、导入：上节课我们开始学了朱自清的《背影》,感知了文中的内容，了解文中对背影的描写，本节课我们再继续来学习。
二、旧课复习：请根据课文填空：(投影9)我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。
可是过铁道，要上那边月台，就不容易了。
他用两手着上面，两脚再向上;他肥胖的身子向左微,显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。
归纳段意：买桔子送别三、问题探讨：(投影)1.朗读第六自然段。
思考：本段从哪些方而来描写父亲？先勾画出相关的词语或句子，再想一思这样写有何作用？明确(投影1123):(1) 外貌：○1父亲的穿戴：黑、深青。
作用：表明家境不好，心情忧伤○2父亲的体态：肥胖。
作用：表明行动不便，艰难。
(2)动作：○1走路的姿势：蹒跚作用：年纪较大、腿脚不便○2爬月台时的动作：攀、缩、倾作用：行动不便、步履艰难(2) 语言：老师点评：这四句话都很简短，意思也很平常。
这样简短平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱意；平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。
八年级语文背影的教案(三)小结：同学们写作时，要善于用朴素的语言写出深挚的情感；选材时，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
过渡语：有人说过：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！下面我们再一同来感悟一下作者所写的父亲送我上车时的情形。
2.质疑：(投影24)(1)父亲在怎样的情况下送我上车的？(2)如何理解文中两次聪明?(3)父亲穿的是用什么做的衣服？我穿的又是用什么做的大衣？从这穿的衣服说明了什么？(4)作者这样写父亲送我上车有什么意义？(为写背影作铺垫)3.阅读最后一段后，探讨：(投影25、26)(1)课文结尾写父亲的背影，是在晶莹的泪光中,这是为什么？父亲信上说到了大去之期,说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
初中语文《背影》微课教学设计优秀3篇
初中语文《背影》微课教学设计篇4【教学目标】重点──体会朴实语言中包含的父子深情。
难点──课文第二、三段对表达课文中心的作用。
教法──反复朗读，加深对课文内容的理解；口述重点段落，体会描写的好处。
课时──２课时【教学内容和步骤】第一课时１、检查预习：⑴给加点字注音，齐读。
⑵结合注释理解词的含义。
２、以小故事，激发情感，引入新课：父亲与母亲不同的送别方式：一个用行动，一个用表情或语言。
如父亲或许早早起床准备好行李，口理会说你走吧我就不送了，但在你走后父亲却会默默地站在某处目送，而母亲则会一边送一边流泪。
３、听录音朗读，体会课文感情。
４、学生自读课文，思考下列问题：⑴文中写了几次背影？着重写哪一次？⑵以背影为线索，划分段落层次概括，段意层意。
⑶写车站送别表现了父子间什么样的感情？讨论：课文四次写“背影”。
开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。
着重写在车站父亲爬月台买桔子时的背影。
难忘背影──点题。
（１段）家境：祸不单行为写背影渲染悲凉气氛（２、３段）描写背影送别前：细心关照为写背影做铺垫（４、５段）买桔子：周到入微表现父亲的爱子深情（６段）再现背影──思念。
（７段）本文通过写车站送别表了父亲对儿子深沉的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念。
５、分段朗读，加深理解。
思考：二三段在全文中的作用。
讨论：这两段写父子离别时的家境，为写背影渲染悲凉气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
当时祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。
这暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。
６、朗读课文，准备复述“望父买桔”一段。
第二课时１、读４、５段哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？⑴因为事忙，托人送我，他再三叮嘱，甚是仔细。
⑵尽管有事，终于决定自己亲自去送。
⑶给我选定座位。
⑷嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
⑸又嘱托茶房好好照应我：父亲的慈爱真是感人肺腑２、齐声朗读第六段说一说：这一段主要有哪几个方面的描写？讨论：动作──“蹒跚、慢慢探身、攀、缩、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”表现出父亲行动艰难。
背影的教案设计(精选10篇)
背影的教案设计〔精选10篇〕背影的教案设计〔精选10篇〕背影的教案设计篇1学习目的：1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。
2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。
3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。
4、培养学生珍爱亲情，擅长理解，积极与父母交流与沟通。
学习重点：1、情感朗读，整体感知，体味深情。
2、语言揣摩，背影品味，感悟亲情。
学习准备：1、给以下加点字注音。
差使、狼藉、簌簌、迂腐、踌躇、拭、颓唐、琐屑、举箸2、结合注释，理解下边词语的含义。
狼藉、惨淡、勾留、变卖典质、赋闲、蹒跚、颓唐触目伤怀、不能自已、情郁于中、琐屑3、反复朗读课文，体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情。
教学设想：朱自清的《背影》是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。
在教学中，应以“情”为切入口，要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情——父亲爱儿子，儿子理解思念父亲。
同时要精心设置好问题，引导学生在整体感悟的根底上深化理解作者情感并进展体验，以培养学生热爱生活、关心生活、感悟亲情的生活习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热情。
教学设计：一、父情体验，激趣引读。
同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。
比方：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。
它表达在生活的每一个细节之中，也许在日常的生活中我们并不经意，但在特定的环境中，那种对亲情的感念便会涌动在我们的心田。
那么哪位同学愿意再体验一下这种温情呢？朱自清(1898-1948)，字佩弦。
祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。
我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
《背影》是朱自清早期散文的代表作，这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。
当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国权力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事困难，在他们心头覆盖着一层不散的愁云。
背影教案(通用6篇)
背影教案〔通用6篇〕背影教案〔通用6篇〕背影教案篇1一、教学目的1、学习本文抓住人物在特定环境下的特征，表情达意的写法。
2、理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。
3、领会文中的父子之情,学会“关爱别人”。
二、教学设想1、预习要求：掌握文中的生字词；理解作者简况；初读课文，感知内容、〔全文主要写了一件什么事？表达了什么感情〕。
2、教法与学法:在教学上，设想如下：以学生尝试阅读为主、〔尝试分析构造、尝试品味语言、尝试展开联想、尝试模拟表演等〕老师组织交流，讨论并适时点拨。
3、教学时间：2课时4、教具：投影仪、胶片、录音。
第一课时要点：学习抓住人物在特定环境中的特征表情达意的写法，初步体会文章中的父子之情。
过程：〔一〕激发感情，导入新课①请大家说出自己的生和父母的生日。
②父母对子女的爱是真挚无私的。
这种爱表达在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到；有的当时就体会到了；有的过后才体会到。
老一辈这种崇高美妙的感情深深地感动并鼓励着一代一代年轻人。
同学们想一想，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是表达在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神气里？是通过某个动作流露的，还是通过某个身形体态表现的？鲁迅曾说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
”而本文作者为什么只写父亲的背影。
学习这篇课文时，同学们要弄清：这是父亲做什么时的背影？这“背影”表达了父亲对“我”的什么感情？文章写这“背影”又表现了作者怎样的感情〔二〕检查预习1、抽假设干人尝试朗读片断；假设干人对投影的生字词上黑板注音释义。
2、指名简介朱自清。
〔三〕指导朗读1、听课文朗读录音〔要求：听准字音；体会感情；进一步理解局部词语的含义〕2、学生自读3、学生展示朗读。
〔四〕整体感知，尝试练习。
学习速读课文，解决以下问题。
〔先独立考虑，后互相交流讨论，最后老师点拨指导〕1、文中写了几次“背影”？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？写送别时的“背影”，表现了父子间的什么感情？〔完成此题后，相机朗读第六、七段，加深体会感情〕2、每次背影出现，“我”都有什么感受？3、文章题目是“背影”为什么还要写第二段、第三段？〔以上内容可分步完成〕〔五〕老师小结假如我们有一双擅长发现的眼睛，在日常消费中，可以见到各式各样的背影。
《背影》教案(精选9篇)
《背影》教案（精选9篇）朱自清《背影》优秀教案篇一教学目标：1、品读文章朴实的语言，感悟文中蕴涵的浓浓的父爱。
2、仔细研读父亲买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
3、联系自己的生活，进行写作训练。
教学重点：学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
教学难点：用诗意的语言诠释父爱的内涵。
课时安排：第一课时教学过程：一、创设情境，酝酿情感。
同学们，谈及亲情，最先映入我们脑海的是谁？确实，母亲感情细腻，柔情似水，而父亲则是一部深奥厚重的书，年少的我们常读不懂，今天，让我们跟随着朱自清饱含深情的笔墨走近一位父亲，继而走近我们的父亲。
我们一起来学习朱自清的《背影》。
二、整体感知，品味父爱——父爱，是一首含蓄的诗。
1、昨天已让同学们预习课文，课文主要写了一件什么事？2、父亲为儿子送行，是一件很寻常的事，同学们从这次寻常的送别中品味到了一种怎样的情感？3、品读父爱，用诗意语言诠释父爱。
①老师示范：父爱，是簌簌落泪时一句“好在天无绝人之路”的劝慰②展示品读要求：标出你感悟到的父爱的句子；用诗意的语言诠释父爱的内涵，每位同学至少写一句。
③同学朗读自创的诗歌。
三、品味细节，走近背影。
——父爱，是一幅感人的画。
赏析凝聚的感情最深重、最浓烈的画面——买橘子时的背影。
1、请同学们按要求来品味买橘子时的'背影的画面。
①作者从哪些方面来刻画这个背影的？②你从这些刻画中感受到了这是怎样的背影？采用“这不仅是买橘子时的背影，还是的背影”句式谈谈自己的阅读感受。
明确：体态——肥胖的背影衣着——沉重的背影走姿——蹒跚的背影攀爬月台——艰难努力的背影③找出作者感受的句子。
④听电视散文朗诵，再一次感受父亲买橘子时的背影所聚集的“俯首甘为孺子牛”的父爱！四、激情碰撞，抒写赞歌——父爱，是一首悠远的歌。
回顾父亲曾为自己做的一些事，截取闪光的瞬间或典型的经历，写一个最感人的片段。
五、布置作业，感恩父母。
歌手屠洪纲曾在《感谢》中唱到：“感谢我的爸爸/感谢我的妈妈/感谢您们/当初决定把我生下/感谢您们让我/看到这个世界/还把我辛苦养大/还给我一个温暖的家！”课后让我们怀着感恩的心对我们的爸爸妈妈说一声：“谢谢您们，我爱您们！”《背影》教案篇二长久以来，上课、编制初中语文背影教案、辅导学生、业务学习是中小学教师日常职业生活的重要内容。
《背影》教学设计(精选8篇)
《背影》教学设计(精选8篇)作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者给大家分享的8篇《背影》教学设计，希望能够让您对于背影教案设计的写作有一定的思路。
《背影》的优质教案篇一知识目标：1、走进作者，掌握生字词。
2、抓住文中表达作者情感的主要语句。
能力目标：1、学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思。
2、关键语句含义的理解情感目标：1、认真体会稳重所表现的父子之间的深厚感情，特别是父爱。
2、并能联系自己的实际情况，增进与父母的交流，与作者产生共鸣，表达出自己的情感。
教学重点重点段落的分析，以及从文中体味到父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母，热爱父母的思想感情教学难点感悟父爱，表达父爱教学准备多媒体器材、视频（电视散文《背影》）、课件教学方法读：朗读、范读、听读、默读等、引导分析法、讨论法、体验法等学生分析年龄特征：初二学生处于过渡期，具有动荡性、闭锁性等特征，独立性与依赖性矛盾并存。
特别是学生的心理闭锁给课堂的师生互动生生互动带来困难。
学科基础：本校初二学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文，把握大意，但是学生们还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，语文知识射入信息量比较窄，不能主动合作探究，个别同学对语文不感兴趣，依赖心强，不善于思考。
这些情况都为“以学生为主体”教学造成了阻碍。
对策：依然要调动学生学习语文的兴趣，采取一切措施让学生积极参与、思考，从而慢慢培养学生的好习惯，知难而进。
内容分析本课为名篇，重点要让学生体味感情。
课时安排一课时一课时（早读）教学目标知识目标：1、朗读课文2、通过自己的资料了解作者、写作背景3、掌握生字词4、整体感知课文，了解课文大意、中心，并能划分段落层次教学过程一、导入展现给学生“背影”这一动作，问我们今天要共同学习哪一课？生答：背影。
二、读课文（1）自由朗诵课文要求：①读准字音、标注出比较生疏的、读不准的字词。
背影微型课教案
背影微型课教案一、导入：一个瞬间，便成永恒，一个背影，成为经典。
今天让我们一同走进现代著名作家、学者朱自清先生的《背影》。
【投影】二、出示【教学目标】1、通过阅读，学习传神的细节描写。
2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流。
三、感知背影：当你读过这篇文章，你最想说的一句话是什么？朱自清先生的这个背影走进了千家万户，也走进了亿万人的心里，曾使几代人人为之潸然泪下。
文中处处都凝聚着爱，一种细致入微、无处不在的深沉而又热烈的爱。
【教师总结】四、小组合作：请大家速读课文，圈点勾画，找出能够体现父爱的文字，并加以概括。
【投影】父亲劝我；嘱咐茶房；亲自送我；忙讲价钱；拣定座位；嘱托茶房；车站买橘；远行回头五、【总结】父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时的回眸，都深深地打动了作者。
在这些细致入微的一言一行中，最令你感动的一处是什么，为什么？【过渡】的确，文中的父爱如涓涓水流，处处流淌，其中“车站买橘”可谓是经典之笔，让我们一起走进父爱的世界。
六、【自由朗读】车站买橘【投影文字】我看见他……提问：我仿佛看到了一个____________的背影。
【总结】你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?普通。
作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。
那为何会如此感动呢？感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。
朗读二三段，总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。
失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。
日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。
然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。
其实，父亲为儿子做的这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。
《背影》教案设计15篇
《背影》教案设计15篇《背影》教案设计15篇《背影》教案设计1 教学目的1.有感情地朗读课文，体味字里行间的人间真情。
2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
教学难点学习在表达和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程一、导入新课简介背景2、板书课题：背影朱自清3、作者简介写作背景4、检查预习二、初读课文，整体感知文章大意1.本文写的主要事件是什么？〔父子浦口送别。
〕2. 请找出本文的文眼。
〔我最不有忘记的是他的背影〕3. “我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?〔二年前的冬天,徐州)4. “我”与父亲见面的背景如何？(祸不单行,家境惨淡〕三、考虑讨论，体会父子之间的深情讨论一：父疼子全文共写到父亲几次背影？〔四写背影。
“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。
分别为：⑴思念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓重的感情气氛覆盖全文。
⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履困难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子辞别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
⑷别后思念，再现背影。
第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头照应。
表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。
〕讨论二：子爱父儿子总共流了几次泪，为什么流泪？讨论二：子爱父1、悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。
2、感动之泪：望父买橘，父子离别。
3、感伤之泪：背影远去，依依惜别。
4、伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
四、导学达标1.贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？2.这段动词准确精当，请根据课文填空：3.这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？4. 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
《背影》教案(优秀6篇)
《背影》教案（优秀6篇）背影教案篇一一、素质教育目标(一)知识教学点1、给加点字注音。
差使狼藉簌簌迂腐踌躇拭颓唐琐屑举箸2、结合注释，理解下边词语的含义。
狼藉惨淡勾留变卖典质赋闲蹒跚颓唐触目伤怀不能自已情郁于中琐屑(二)能力训练点1、抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。
2、散文的特点及散文的选材。
(要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力，可以以放风筝为例，深入浅出地说明“形散而神不散”的问题。
选材喻为风筝，中心喻为线。
)3、指导学生学习做读书摘要。
4、继续指导学生的朗读。
(三)德育渗透点体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。
二、重点、难点及解决方法1、朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。
2、教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解；分析课文可按“内容-结构-语言”的顺序由浅入深地进行。
三、课时安排：3课时四、学生活动设计1、学生查找有关朱自清及《背影》的有关资料进行交流。
2、加强学生的朗读训练，提高朗读水平。
3、课上老师和同学交流，启发学生进行思考，以培养提高学生的鉴赏水平。
五、教学步骤第一课时(一)教学要点1、扫除文字障碍，了解课文内容。
2、指导学生朗读课文，体会作者的感情。
3、划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中的作用。
(二)教学内容1、导入新课谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。
变到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。
本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的《文学周刊》上。
文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。
当年，朱自清先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说：“作《背影》的朱自清先生死了！”可见本文的影响之大。
今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文――《背影》。
2、教学新课(1)学生交流课下查找的有关朱自清及《背影》的有关资料。
《背影》教学设计(6篇)
《背影》教学设计（6篇）《背影》教学设计篇一一、教学目标1．知识和能力目标：①有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。
②学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。
③体会本文朴实的语言风格。
2．过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
3．情感态度和价值观目标：通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
二、教学重难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法——截取法。
难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。
三、教学课时3课时四、教学方法自主、合作、探究法五、教学过程第一课时一、导入新课，营造氛围。
播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
二、及写作背景介绍。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者。
有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,散文集《背影》，都收在《朱自清文集》里。
《背影》是我国现代文学的名篇。
写于1925年10月，是追忆8年前的事。
1917年冬，的祖母死了，父亲（朱鸿钧）原任徐州烟酒公卖局局长，也被解聘了。
父亲没有积蓄，还欠了五百元债。
当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州与父亲一道回家奔丧。
回扬州后，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。
又借钱办了丧事。
丧事完毕，父亲到南京找工作，回北京念书，父子在浦口惜别。
本文所写的就是惜别的感人场面。
三、检查预习1、读准下划线的字的读音。
差使()交卸()奔丧()狼藉()赋闲()簌簌()妥帖()颓唐()琐屑()蹒跚()踌躇()惦记()举箸()迂腐()2、下列字词的意思你掌握了吗？奔丧狼藉赋闲颓唐蹒跚琐屑祸不单行惨淡变卖典质踌躇四、听读课文录音，感知课文内容。
1、这是一篇散文，它以背影为线索，表现父亲的爱子之情。
2、本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？（四次背影。
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背影
朱自清
大口镇浮阳中学秦焕景
教学目标
1.有感情的朗读课文，体会作品的思想感情。
2.感受文中浓浓的父子深情，并联系生活实际引导学生做个有孝心的好孩子。
教学重点
通过抓住爬过月台时艰难的动作、文中父亲朴实的话语、背影情景的刻画，指导学生感悟作品文字中所蕴涵的父子深情，由此启发学生去做一个有孝心的人。
教学难点
文章的写作年代离今天比较久远，学生的思想与作者当时的思想有较大的距离，应力求缩短这段时空距离，使学生逐渐体会到作者的感情。
同时，也让他们受到感染，产生共鸣。
教学方法
1.力争创设良好的课堂氛围，指导学生有感情的朗读，运用启人心志的开讲语与结束语，使学生感悟作品的语言在平淡的文字中蕴涵的深深的父子之情，并使他们产生共鸣。
2.运用启发式、讨论式、学生独立思考的方法，带领学生深入挖掘和感悟作品中的那份亲情，完成教学目标。
教学过程
（一）、导语：同学们，今天老师想要为大家唱一首歌，以此来感谢
大家热情的问候......谢谢大家的掌声！从小到大，我们接触到的关于赞颂母爱的文章也好、歌曲也罢，真的是数不胜数，今天，让我们共同来学习一篇表现父子情深的散文《背影》。
（二）、整体感知课文
请同学们有感情的朗读课文
问：这篇文章令你感动的地方是什么？
明确：1.父亲为儿子买橘子时的场面；
2.父亲送别儿子时说的几句话；
3.父亲信中的话；
4. 我眼中看到的父亲的背影。
请同学们将这几处划下来，并齐读。
（三）、仔细研读课文
问：1.为什么父亲爬过月台买橘子时的场面令你感动？
明确：因为父亲是一个肥胖的人，他爬的较为艰难。
几个动词用的非常传神，探、攀、缩、微倾；探说明父亲胖行动不灵便，小心翼翼的样子；攀说明月台的高度很高，父亲作此动作很吃力；缩和微倾仿佛让我们看到了父亲艰难上爬的动作，令人心酸、心疼。
2、为什么你觉得父亲送别儿子时说的几句话令你感动？
明确：第一句“不要紧，他们去不好！”感动的原因，父亲在百忙之中仍然抽出时间亲自送儿子上车，不仅是对儿子的宽慰，更体现了父亲对儿子的深切关怀。
第二句“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”说
明父亲怕儿子在车上口渴，体现父亲的细心和不辞辛劳。
第三句“我走了，到那边来信”说明父亲惦记儿子一路上是否安全，来信方可放心。
第四句“进去吧，里面没人”父亲不让儿子送他，提醒儿子照看行李，事事为儿子着想。
父亲的话普普通通、简单明了，却体现了父亲对儿子无微不至的关怀与深沉的爱。
延伸：同学们，平时你的父亲对你关心吗？比方说你出门骑车上学时，父亲是如何关照你的？......
同学们，有人说父爱如大海般深沉；有人说父爱似天空般广阔；也有人说，父爱像郁金香一样凝重而含蓄，那对于这浓的化不开的父爱，儿子又有何感触呢？
明确：儿子很感动。
表现在几处流泪。
第一处：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
第二处：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
第三处：在晶莹的泪光中我看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
他流泪了。
是啊，无论是八年前儿子看见父亲的背影还是八年后儿子回忆父亲的背影，作者都流泪了。
同学们，我们是否可以换个角度，如果你此时是朱自清先生，你的心情会怎样？
明确：八年来父子未曾相见，此时父亲日益衰老，儿子见信如见
人，特别惦记父亲、思念父亲。
小结：同学们，大家此时的沉默老师可以理解，老师坚信，此时此刻作者笔下父亲的背影形象已深深地烙在了我们每个人的脑海中，想必现在大家都想到了自己的爸爸妈妈，其实，文中父亲对儿子的爱，是全天下父母的一个缩影，大家都是爸爸妈妈手心里的宝，阳光灿烂的日子父母给了我们一片明媚的晴空，飘雨落雪的时节父母为我们撑起了一把温情的伞，爸爸妈妈为了大家能健康成长，不知道吃了多少苦、受了多少累，如果你愿意像歌曲中的儿子那样心疼爸妈、体贴父母，如果你能体谅父母的艰辛与不易，愿意听爸爸妈妈的话，改变对爸爸妈妈的态度，那么请拿起手中的笔打开心扉、畅所欲言，完成今天的家庭作业“爸爸妈妈，我想对您说！”
今天的课就上到这里，明天我们将继续对背影一课做深入分析！
同学们，再见！
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