微型课《背影》
朱自清《背影》优秀教案（通用9篇）
朱自清《背影》优秀教案（通用9篇）朱自清《背影》优秀教案（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的朱自清《背影》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
朱自清《背影》优秀教案篇1一、教学目标1.揣摩文章朴实而简洁的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。
2.仔细研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
3.联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵。
二、教材分析本文是一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情。
三、教学步骤（一）导入新课你平时注意过别人的背影吗？今天我们要学习一篇著名的纪实散文，作为语文材料的传统篇目，它感动了很多很多读者，因为它写出了人世间至深至诚的父子之爱现在，就让我们一起来品味朱自清先生的《背影》。
（二）整体感知（自主学习）1.朗读课文，进一步体验作品的情感。
2.讨论交流针对阅读中不理解的地方，如某些词语、句子等，提出疑问梳理筛选，将学生比较关注的、较有价值的问题找出来，共同解决。
（三）研读课文1.在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情？这对写“背影”有什么作用？2.文中四次写到“背影”，组织讨论，体会关键词句所表达的思想感情讨论：文章写了几次背影？哪次写得最具体、细腻？在这次描写中，哪些词语用得好？为什么？明确：（1）①难忘背影②刻画背影③惜别背影④再现背影（2）（提示：找动词、形容词）如：“探”表明父亲胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台是的艰难动作，写得栩栩如生。
背影(微课)ppt
清
自读课文，整体感知文意：
1.文章主要写了一件什么事？反映的主题 是什么？ 2. 父亲为儿子做了很多事，其中最让作者感 动的是哪件事？
有感情的朗读这段细节描写： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢 探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。
1、父亲穿衣是“黑”色、“深青”色，
可以看出父亲当时什么心情？ 2、作者写父亲穿着“大”马褂、“棉 袍”，有什么表达作用？ 3、“蹒跚地走到铁道边”，“蹒跚” 一词有什么表达作用？ 4、描写父亲爬月台用了什么动词？各 怎么理解？
作者为什么流泪了？
感动之泪（父亲的舐犊之情深深 打动了“我”）。
片段仿写练习：也写父爱
同学们，回首往事，你与父亲相处的点 点滴滴，如在眼前，有时是一个期待的眼 神，有时是一次帮你背书包，有时是帮你 掖一掖被角，有时是一次学习上短暂的辅 导…… 请你学习《背影》中的细节描写，撷取 父爱的珍贵瞬间，写一个片段，留下永恒 的铭记，抒发无限感恩之情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《背影》优质优秀教案（通用8篇）
《背影》优质优秀教案（通用8篇）《背影》优质优秀教案（通用8篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《背影》优质优秀教案，希望能够帮助到大家。
《背影》优质优秀教案篇1一、教学目的。
1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
二、教学设想。
这篇课文与上篇课文不同。
《这不是一颗流星》反映的生活贴近学生实际，而本课反映的是旧社会家庭亲人的关系。
前者是父亲心目中的儿子，后者则写的是儿子心目中的父亲，人物形象的悬殊，也构成了课文完全不同的内容。
但作为记叙性文章，在写作方法上还是有很多共同点的，而思想感情上的家庭亲情，同样是一脉相承的。
教学本文，重点应放在特定环境下父子深情的特定表达方式，抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析的突破口；还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言，从中体会字里行间所表达的思想感情。
本文可分两课时讲授。
第一课时主要是划分段落层次，分析贯串全文的线索，侧重完成第一个教学目的；第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容，侧重完成第二个教学目的。
第一课时：（一）教学重点。
突出往事回忆的结构形式；用“背影”连接贯串故事情节的艺术构思。
（二）教学过程。
1、布置预习（可在课前进行）。
（1）让学生认真阅读一遍课文。
（2）结合课后练习三、七体会课文。
（3）本文分三部分，第二部分分三层，概括出它们的主要内容，并找出起、讫语句。
2、教师导语（先板书出课题）。
《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，同《这不是一颗流星》一样，属于记叙文。
本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。
对于过样的名篇，我们应认真阅读、学习。
《背影》教案6篇
《背影》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、报告大全、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, report summaries, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《背影》教案6篇教案能够帮助教师更有计划地进行复习和巩固学习内容，认真写好教案可以帮助我们更好地发现和培养学生的潜能和特长，推动他们的全面发展，本店铺今天就为您带来了《背影》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
背影的微课程设计
背影的微课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：1.知识目标：学生能够理解并掌握“背影”这篇文章的主要内容，了解作者朱自清的生平和写作背景，理解“背影”所蕴含的深层含义。
2.技能目标：学生能够通过阅读和分析，提高自己的文学鉴赏能力，学会如何去理解和分析一篇文学作品。
3.情感态度价值观目标：学生能够通过学习这篇课文，感受到父爱的伟大和无私，培养自己的感恩情怀，同时，也能增强对传统文化的认识和理解。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.对“背影”这篇文章的详细解读，包括对文章的结构、主题、人物、情节等方面的分析。
2.对作者朱自清的生平和写作背景的介绍，使学生能够更好地理解文章的深层含义。
3.对“背影”所蕴含的传统文化内涵的探讨，使学生能够更好地理解和欣赏中国的传统文化。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生能够理解和掌握文章的主要内容和深层含义。
2.讨论法：通过学生的讨论，激发学生的思考，提高学生的文学鉴赏能力。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生能够更好地理解和掌握如何去分析和理解一篇文学作品。
四、教学资源为了更好地实现教学目标，我们将准备以下教学资源：1.教材：《背影》文本和相关的研究资料。
2.多媒体资料：相关的视频和音频资料，以丰富学生的学习体验。
3.实验设备：无。
五、教学评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、讨论和提问，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：通过学生完成的作业，评估学生的学习效果和分析能力。
3.考试：通过期末考试，全面评估学生对课程内容的掌握程度。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
我们将根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生能够系统地学习和掌握知识。
2.教学时间：每节课安排45分钟，确保有足够的时间进行讲解、讨论和互动。
《背影》教案8篇
《背影》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《背影》教案设计【优秀4篇】
《背影》教案设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《背影》微课教案
《背影》教学设计一、教学目标1．知识和能力目标：①有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。
②学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。
③体会本文朴实的语言风格。
2．过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
3．情感态度和价值观目标：通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
二、教学重难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法——截取法。
难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。
三、教学方法自主、合作、探究法四、教学过程一、导入新课，营造氛围。
播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
二、作者及写作背景介绍。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。
有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,散文集《背影》，都收在《朱自清文集》里。
《背影》是我国现代文学的名篇。
写于1925年10月，是作者追忆8年前的事。
1917年冬，作者的祖母死了，父亲（朱鸿钧）原任徐州烟酒公卖局局长，也被解聘了。
父亲没有积蓄，还欠了五百元债。
作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州与父亲一道回家奔丧。
回扬州后，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。
又借钱办了丧事。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。
本文所写的就是惜别的感人场面。
三、检查预习读准下划线的字的读音。
差使( ) 交卸( ) 奔丧( ) 狼藉 ( ) 赋闲 ( ) 簌簌( ) 妥帖 ( ) 颓唐( ) 琐屑( ) 蹒跚 ( )踌躇 ( ) 惦记 ( ) 举箸( ) 迂腐 ( )四、听读课文录音，感知课文内容。
1、本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？（四次背影。
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
微课课件背影
攀：月台高，无东西可抓，
全身力量集中在手上。
缩：两脚无处可蹬，脚是悬
空的。
倾：十分艰难又十分努力。 ——艰难的背影
总结： 通过赏析我们体会到一个年老、体胖的 父亲为我买橘子爬月台时的艰难与努力 ，父亲的每一个动作都体现了对儿子深 沉的爱。
牢记心中：
母爱似水，父爱如山。 父母对子女的爱是世界上最伟 大、最无私的爱。
文中运用的主要描写手法 • 外貌描写 • 动作描写
父亲的穿戴:戴着黑Βιβλιοθήκη 小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍
颜色：黑色、深青色。祖母刚去
世。——沉重的背影
衣料：布
儿子的衣服：皮大衣、紫毛大 衣。 对比：父亲爱儿子。
走路的姿势:蹒跚——蹒跚
的背影
爬月台的动作(动词)
探：体型胖、年纪大，动作
大不灵便，小心翼翼。
背影
朱自清
背影在文章中共出现了四 次，其中父亲为我买橘子 爬月台时的背影最感人， 最能体现父亲对儿子真挚 的爱。
赏析精美语句，品味其中感情
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子。
初中语文《背影》微课教学设计优秀3篇
初中语文《背影》微课教学设计篇4【教学目标】重点──体会朴实语言中包含的父子深情。
难点──课文第二、三段对表达课文中心的作用。
教法──反复朗读，加深对课文内容的理解；口述重点段落，体会描写的好处。
课时──２课时【教学内容和步骤】第一课时１、检查预习：⑴给加点字注音，齐读。
⑵结合注释理解词的含义。
２、以小故事，激发情感，引入新课：父亲与母亲不同的送别方式：一个用行动，一个用表情或语言。
如父亲或许早早起床准备好行李，口理会说你走吧我就不送了，但在你走后父亲却会默默地站在某处目送，而母亲则会一边送一边流泪。
３、听录音朗读，体会课文感情。
４、学生自读课文，思考下列问题：⑴文中写了几次背影？着重写哪一次？⑵以背影为线索，划分段落层次概括，段意层意。
⑶写车站送别表现了父子间什么样的感情？讨论：课文四次写“背影”。
开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。
着重写在车站父亲爬月台买桔子时的背影。
难忘背影──点题。
（１段）家境：祸不单行为写背影渲染悲凉气氛（２、３段）描写背影送别前：细心关照为写背影做铺垫（４、５段）买桔子：周到入微表现父亲的爱子深情（６段）再现背影──思念。
（７段）本文通过写车站送别表了父亲对儿子深沉的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念。
５、分段朗读，加深理解。
思考：二三段在全文中的作用。
讨论：这两段写父子离别时的家境，为写背影渲染悲凉气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
当时祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。
这暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。
６、朗读课文，准备复述“望父买桔”一段。
第二课时１、读４、５段哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？⑴因为事忙，托人送我，他再三叮嘱，甚是仔细。
⑵尽管有事，终于决定自己亲自去送。
⑶给我选定座位。
⑷嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
⑸又嘱托茶房好好照应我：父亲的慈爱真是感人肺腑２、齐声朗读第六段说一说：这一段主要有哪几个方面的描写？讨论：动作──“蹒跚、慢慢探身、攀、缩、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”表现出父亲行动艰难。
《背影》朱自清微格教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《背影》中的关键词语和句子。
（2）能够分析并欣赏朱自清的写作风格和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过课文学习，感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
（2）引导学生思考亲情的重要性，激发对家庭和亲人的珍视和爱护。
二、教学重点：1. 课文《背影》的主要内容和精神内涵。
2. 朱自清的写作风格和表达技巧。
三、教学难点：1. 课文中的生僻词语和句子的理解。
2. 对朱自清写作风格和表达技巧的分析和欣赏。
四、教学准备：1. 课文《背影》的文本。
2. 与课文相关的背景资料和拓展阅读材料。
3. 写作练习的指导和评价标准。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾对朱自清的了解，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“背影”这个词在你心中的意义是什么？引发学生对亲情的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《背影》，理解课文内容。
（2）学生查找与课文相关的背景资料，加深对课文的理解。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，分享对课文的理解和感悟。
（2）全班交流讨论结果，引导学生思考亲情的重要性。
4. 写作练习：（1）布置写作练习，要求学生以“背影”为主题，写一篇短文。
（2）提供写作指导和评价标准，引导学生发挥创意，表达自己的思考和感悟。
（1）学生分享自己的写作成果，互相交流和学习。
六、教学拓展：1. 对比阅读：（1）教师提供与《背影》主题相关的其他文学作品，供学生自主阅读。
（2）学生分享阅读心得，比较不同作品之间的异同，拓宽视野。
2. 影视欣赏：（1）组织学生观看与《背影》相关的电影或电视剧片段。
（2）学生讨论影视作品对课文内容的呈现方式，分析影视改编的优缺点。
七、课堂小结：2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，强调亲情的重要性。
《背影》微课
《背影》微课一、情境导入，营造氛围师：同学们看了这幅图画（ppt展示）你看到了什么，又你想到了什么？请大家自由发挥，畅所欲言。
生1：我看到了一位伟大的父亲的背影。
生2：看到这个背影我就想到了我自己的父亲，父亲对我的谆谆教诲，父亲对我的严师慈父，我非你常想念我的父亲。
生3：从这个图片中，读出了父亲的心酸与隐忍....生4：........师：同学们都说出了自己的想法，而且说的都很感人，非常的好。
接下来，我们接着学习课文《背影》二、美文品读，抓住感动点1.朗读文本：教师配乐朗读，将情感的氛围营造得更加浓厚。
学生自由朗读，初步感受文本内容。
2.概括文意：教师指导概括文意的方法、学生概括文章的主要内容，同位交流，并指名学生回答……3.抓住感动点：学生再读寻找，并说出为什么感动……三、观看影片，体悟亲情，走进我们的内心。
1.影片表达了讲了一个怎样的故事，看完影片有何感想？2.寻找我身边的父爱（讨论然后发言，在相互评价）氤氲着浓浓的亲情，去寻找我们自己身边的父爱。
“父爱是一座山，深沉坚定。
”请同学们寻找自己忽略了或者是习惯了的父爱，毕竟爱还是需要说出来的。
3.学生写作：把对父亲的爱写下来，并展示交流学生作品中多样的父爱……（投影仪展示）四、一句话，诉衷肠在这个世界上，所有的爱都是以聚合相守为目的，但惟独父母的爱是为了儿女的离开，而且是希望他们飞得更高更远……所以面对如此深爱我们的不善表达的父亲，请同学们对他们喊出你们心中的爱，回家对爸爸说出你最想说的一句话，或者就发自肺腑地道一声：“爸爸，我爱你！”因为爱，需要我们说出口。
五：欣赏音乐《父亲》这首歌，结束这堂课。
学生闭眼听音乐并结合所学沉思默想……六：作业布置课外收集关于父爱的文章，并作笔记。
七：板书设计八：课后反思;通过这堂课的教学，我也发现了，教学不是纸上谈兵，离开了讲台，离开了学生，任何教学都是架空了的；教学设计和课堂教学永远没有尽善尽美，只有永远不满足，不懈探索，不断实践才能做得更好。
《背影》微课教案
一、教案基本信息教案名称：《背影》微课教案学科领域：语文年级段：八年级教学时间：45分钟二、教学目标知识与技能：1. 理解课文《背影》的基本内容，掌握作者朱自清及其作品背景。
2. 分析并欣赏作者运用细腻的笔触描绘父亲形象的方法。
过程与方法：1. 通过观看微课视频，引导学生感受作者的情感表达。
2. 运用小组讨论的方式，培养学生合作探究的能力。
情感态度与价值观：1. 感受亲情的伟大，培养学生的感恩之心。
2. 学会珍惜亲情，提高学生的人文素养。
三、教学重点与难点重点：1. 理解《背影》课文内容，把握作者情感。
2. 分析作者描绘父亲形象的方法。
难点：1. 深入理解作者在作品中所表达的亲情之情。
2. 引导学生从作品中反思自己对亲情的态度和行为。
四、教学方法观看微课视频，引导思考；小组讨论，合作探究；情感分享，互动交流。
五、教学过程1. 导入（5分钟）观看微课视频《背影》，引导学生初步感受作者的情感表达，激发学生的学习兴趣。
2. 课文理解（10分钟）让学生阅读课文《背影》，理解课文内容，了解作者朱自清及其作品背景。
3. 分析讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，让学生合作探究作者是如何通过细腻的笔触描绘父亲形象的，引导学生深入理解作品。
4. 情感体验（5分钟）让学生分享自己与家人之间的亲情故事，引导学生从作品中反思自己对亲情的态度和行为，培养学生的感恩之心。
5. 总结拓展（5分钟）总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，鼓励学生学会珍惜亲情。
布置作业：让学生写一篇关于亲情的感悟文章。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学方法是否适合学生，以便在今后的教学中进行改进。
六、教学准备1. 微课视频：《背影》2. 课文文本：《背影》3. 教学PPT4. 小组讨论指南5. 亲情感悟文章作业要求七、教学过程1. 导入（5分钟）观看微课视频《背影》，引导学生初步感受作者的情感表达，激发学生的学习兴趣。
初中语文《背影》微课教学设计3篇
初中语文《背影》微课教学设计篇2教学目标：1、整体感知课文内容，赏析背影细节描写，学习其对刻画人物突出主题的作用。
2、有感情的朗读课文，体会朴实的语言所包含的深情，感受洋溢在字里行间的人间至情。
3、培养学生继承和发扬中华民族的传统美德，珍爱亲情，懂得感恩。
教学重点：赏析背影细节描写，学习其对刻画人物突出主题的作用。
教学难点：体会朴实的语言所包含的深情，感受作品字里行间的人间至情。
教学过程：一、导入谈到中国现代散文就不能不提到朱自清先生。
1928年10月，朱自清先生的一本散文集出版，他将此书寄给了远在扬州的父亲。
当时父亲已经卧病在床，三弟朱国华接过邮包，手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲的卧室，让他老人家先睹为快。
父亲带上花镜，一字一句的诵读儿子的文章，不由得热泪盈眶，原来他读到了一篇儿子写自己的文章，这就是《背影》。
其实，《背影》不只感动了朱自清的父亲，它还感动过很多人，今天，就让我们一起走进《背影》，一起进行一次感动心灵的旅程。
二、找感动首先，咱们一起来到感动心灵之旅的第一站——找感动。
课前我们已经充分的预习了课文，谁能告诉老师，文章写了几次背影？分别是在什么情况下写的？哪次背影写的最详细，最让人感动？请大家轻声朗读第六段，找到最让你感动的地方，想一想为什么你会感动。
三、品感动找出感动心灵的句子后，咱们的感动心灵之旅列车就驶入了第二站——品感动。
请同学们以小组为单位，和组内成员一起交流你感动的原因，然后在班级内分享。
四、读感动同学们刚才一起分享了文章让你感动的原因，那么我们的列车即将驶入第三站——读感动。
请同学们朗读让你感动的句子，注意语速、语调、重音、停顿，要读出感情。
五、说感动其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的。
世间的爱有千万种，惟有父母之爱最无私。
时间的长河可以带走一切，却带不走父母的爱，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液，温暖着我们的生命历程。
生活中，让我们感动的至爱亲情有很多，想一想，你的父母平时是怎么爱你的，说出来和大家一起分享。
背影的微课程设计
背影的微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并背诵《背影》课文，掌握文章的基本情节和主题思想。
2. 学生能分析并识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其在文中的作用。
3. 学生能通过课文学习，了解中国传统文化中关于亲情的表达方式和价值观念。
技能目标：1. 学生能够运用课文中的修辞手法进行创意写作，提升表达能力和文学素养。
2. 学生通过小组讨论、分享，培养良好的沟通能力和团队合作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习《背影》，懂得珍惜亲情，关爱家人，培养家庭责任感。
2. 学生在学习过程中，培养对文学作品的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
3. 学生通过课文学习，认识到人与人之间的关爱和陪伴的重要性，学会感恩和回报。
课程性质：本课程为语文阅读课，旨在通过学习《背影》，提高学生的文学素养，培养审美情感，锻炼表达能力。
学生特点：五年级学生已具备一定的语文基础和阅读理解能力，对亲情题材的文章有较高的兴趣。
教学要求：注重引导学生深入理解课文，激发学生情感共鸣，提高表达和创作能力，同时培养合作精神与家庭责任感。
通过分解课程目标，为教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 文章阅读：全文阅读《背影》，理解文章大意，掌握故事情节，感受作者情感。
2. 课文解析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的作用及效果。
3. 主题探讨：通过小组讨论，引导学生深入探讨亲情主题，联系实际生活，分享个人感悟。
4. 创意写作：运用课文中的修辞手法，进行亲情主题的创意写作，提升表达和创作能力。
5. 情感教育：结合课文内容，对学生进行亲情教育，培养家庭责任感和感恩意识。
教学大纲安排：第一课时：全文阅读，了解课文背景，初步感受作者情感。
第二课时：课文解析，分析修辞手法，理解其在文中的作用。
第三课时：小组讨论，探讨亲情主题，分享个人感悟。
第四课时：创意写作，运用所学修辞手法，进行亲情主题创作。
《背影》朱自清微格教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《背影》朱自清微格教案2. 学科：语文3. 年级：八年级4. 课时：1课时5. 编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《背影》全文。
能够分析并欣赏朱自清先生的散文写作风格。
能够解读文学作品中的象征手法，如“背影”的象征意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：感受父子深情，培养学生的家庭观念和责任感。
领会作品所传达的孝道精神和家庭伦理价值观。
三、教学重点、难点1. 教学重点：《背影》的主题思想和象征意义。
文中关键语句的理解和分析。
2. 教学难点：作品深层情感的把握。
象征手法在散文中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示朱自清的生平介绍，引发学生对作者及其作品的兴趣。
提出问题：“什么是背影？它在我们生活中有哪些含义？”2. 自主学习：学生自主阅读课文，标记出感受深刻的句子。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中父亲背影的意义。
4. 课堂练习：学生结合自己的生活经验，尝试写一段关于“背影”的作文。
5. 课堂小结：强调课文中的孝道精神和家庭观念。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 写一篇读后感，不少于300字。
3. 选择一篇朱自清的其他散文，进行阅读和分析，下节课分享。
六、教学策略1. 为了提高学生的学习兴趣，采用多媒体教学手段，如播放与《背影》相关的音频、视频资料。
2. 利用图片、图表等视觉材料，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用情境教学法，模拟文中的场景，让学生身临其境，感受父子深情。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，评估学生的学习积极性。
2. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组合作评价：评估学生在合作探讨中的表现，包括团队合作精神、分析问题能力等。
《背影》教案(优秀6篇)
《背影》教案（优秀6篇）背影教案篇一一、素质教育目标(一)知识教学点1、给加点字注音。
差使狼藉簌簌迂腐踌躇拭颓唐琐屑举箸2、结合注释，理解下边词语的含义。
狼藉惨淡勾留变卖典质赋闲蹒跚颓唐触目伤怀不能自已情郁于中琐屑(二)能力训练点1、抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。
2、散文的特点及散文的选材。
(要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力，可以以放风筝为例，深入浅出地说明“形散而神不散”的问题。
选材喻为风筝，中心喻为线。
)3、指导学生学习做读书摘要。
4、继续指导学生的朗读。
(三)德育渗透点体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。
二、重点、难点及解决方法1、朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。
2、教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解；分析课文可按“内容-结构-语言”的顺序由浅入深地进行。
三、课时安排：3课时四、学生活动设计1、学生查找有关朱自清及《背影》的有关资料进行交流。
2、加强学生的朗读训练，提高朗读水平。
3、课上老师和同学交流，启发学生进行思考，以培养提高学生的鉴赏水平。
五、教学步骤第一课时(一)教学要点1、扫除文字障碍，了解课文内容。
2、指导学生朗读课文，体会作者的感情。
3、划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中的作用。
(二)教学内容1、导入新课谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。
变到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。
本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的《文学周刊》上。
文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。
当年，朱自清先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说：“作《背影》的朱自清先生死了！”可见本文的影响之大。
今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文――《背影》。
2、教学新课(1)学生交流课下查找的有关朱自清及《背影》的有关资料。
背影微型课获奖课件
用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
“我”的父 亲
这篇文章主要写谁？反映的主题是什 么？以什么为线索？
背影
ห้องสมุดไป่ตู้
父爱
背影在文章中共出现了几次？ 请从课文中圈画出来．
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分别）
<4>再现背影（别后怀念）
你认为哪个背影最感 人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？
这段文字中，作者是怎样描写父亲的 背影？
外形： 动作：
（外貌描写、动作描写， 还用自己的情感反应烘托 这个背影）
戴 我看见他＿＿＿着黑布小帽， 穿 ＿＿＿着黑布大马褂， 深青布棉 走 袍， 蹒跚地＿＿＿到铁道边，慢 探 慢＿＿＿身下去， 尚不大难。可 穿 爬 是他＿＿＿过铁道， 要＿＿＿上那 边月台，就不容易了。 他用 攀 两手＿＿＿着上面， 两脚再向上 缩 ＿＿＿ ； 他肥胖的身子向左微 ＿＿＿ ，显出努力的样子， 倾
这时我看见他的背影，我的
泪很快地流下来了。
《背影》中作者流了几次 泪 ？
难过之泪 感动之泪
见父亲,睹家境,想祖母 望父买橘,父子即将离 别 背影远去，依依惜别 再现背影，泪光莹莹
惜别之泪
心酸之泪
青春年少，我 们也曾对挚爱我们 的父母任性过也有 误解过他们的爱心， 请以 “ 我想 对您说” 为开头 给你的亲人写一张 字条。
背 朱 影 自
清
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华 大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲 朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。 文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者 当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从 北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事 完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书， 父子在浦口车站惜别。
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《背影》微型课教学设计
人物动作描写让《背影》更感人
【教学思想】
《背影》是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度——伦理，来表达内心的感情。
因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作描写入手，让学生领悟深沉的父爱。
从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。
【教学特色】
从人物刻画的细微之处：人物动作描写挖掘寓意深刻的父爱主题。
本节课分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。
从父亲的动作描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。
【教学目标】
1、通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。
2、学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。
3、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
四、教学重点难点：
学生通过学习人物动作描写的方法，体会深沉的父爱。
【教学过程】
这个微课重点讲解人物动作描写让《背影》更感人。
播放幻灯片一：
教师朗读父亲买橘子的背影文字描述，作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢?最重要的原因是作者运用了人物动作描写的方法。
那么什么是人物动作描写呢?
播放幻灯片二：
人物的动作的描写：即准确、细致、生动地描人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。
教师：下面我们就通过分析父亲动作描写，来领悟父亲对儿子深沉的爱。
播放幻灯片三：
分析父亲买橘的动作描写，说明了什么?
走路的姿势：蹒跚
爬月台动作：探、攀、缩、倾
教师：首先，父亲走路的姿势：蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大，腿脚不便，走路缓慢摇摆的样子(蹒跚的背影）教师：爬月台动作：探、攀、缩、倾，动作描写，“探”可看出父亲体胖动作不灵便，小心翼翼地将腿伸下，一步一步直到接近地面的艰难过程。
“攀”，写出月台的高度，因无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上。
可以想象父亲爬月台是非常吃力的；“缩”，写出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的样子，全身力量全在手上，如果手掌支撑不住，那就有掉下去的危险。
“倾”，父亲身体肥胖，自然不像小孩子那样灵便，写出了父亲爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子描绘得很深刻。
（艰难的背影)
教师总结：通过这四个动词描写，一个父亲为我买橘子艰难，蹒跚的背影跃然纸上。
播放幻灯片四：探讨父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”?
1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。
2.父亲担心儿子路上囗渴，橘子可以为儿子解渴。
是啊，父亲背负着家庭和经济的双重压力下，在囊空如洗的情况下，还要为已满二十岁的儿子去做一件自己根本不能胜任的事情，在这一切一切的背后，都凝结着父亲对儿子深沉而又伟大的爱。
我们都知道，《背影》是一篇回忆性散文，朱自清写《背影》就因为文中父亲引的那句话“我身体平安，惟膀子疼痛的厉害，举箸投笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”朱自清是在羞愧、伤悲、感恩等等复杂情感的情形下写下《背影》的。
在望父买橘这个片段中，买橘子的过程和动作，描写得栩栩传神，是我们不仅好像看到父亲憨厚朴实的形象，感受到了父亲对儿子的爱，而且好像也看到了关注着父亲的儿子的形象，感受到了儿子对父亲的感激之情。
【课堂总结】
这节课我们通过对文中作者望父买橘细节的分析，体会到了父亲对朱自清先生平淡却深沉的爱。
也让我们学会了珍惜身边伟大的亲情。
【作业布置】
动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形
象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。
一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱，也许是一声轻轻地叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是一个温馨的早餐.....想一想，生活中的这些细微的关心，你有用心体会过吗?请你以《爸爸/妈妈，我想对你说》为题，写一段发自内心的告白，然后读给父母听。
要求：在描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，把爸爸/妈妈“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节描写出来。
《背影》微型课教学设计
何珍
2019.12.16。