课文《会动的线条》教学设计

合集下载

人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)

人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。

本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。

但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。

此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。

2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。

五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。

2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。

3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。

六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。

2.演示用的线条变化实例。

3.学生绘画用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。

《会动的线条》教学设计

《会动的线条》教学设计《会动的线条》教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《会动的线条》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《会动的线条》教学设计篇1一、教学内容与目标1、显现内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪些线条表现出动感、感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造力。

2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

二、教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的'表现及疏密的组织。

三、学习材料图画纸或彩色卡纸，水彩笔，丝带等。

四、教学设计（一）初步感受曲线的动感。

1、播放艺术带操视频，学生随运动员一起舞动丝带。

2、学生在纸上用丝带摆曲线，看谁摆得多，小组比赛讨论。

3、教师舞丝带，学生比赛把丝带舞动形成的曲线记录在纸上，看谁画得多。

（二）引导学生欣赏生活中的曲线。

1．提问：同学们在生活中还见到过哪些曲线？（学生回答）2．出示图片，引导学生欣赏。

（1）、烟花（2）、车流（3）、水波纹（4）、曲线造型的沙发和帽子（三）欣赏艺术作品中的曲线，引导学生分析线条排列组织。

1、敦煌壁画飞天2、凡高作品《星空》3、小朋友作品（四）小结：通常曲线给人运动的感觉，我们在画面上用很多曲线，有规律有秩序的排列能够表现出动感。

（板书：会动的线条）（五）考一考：教师在黑板上画一朵静止的花，谁能让花动起来？（请几名学生在黑板上画）（六）引导学生思考：是不是只有曲线能表现动感？还有那些线能表现动感？出示图片，引导学生观察发现。

（斜线，长短不一的直线，折线）小结：通常曲线会给人运动的感觉，但是以一定形式排列的直线也能给人动感。

会动的线条(详案)

人美版美术实验教科书第六册第四课《会动的线条》教学设计（详案）教学目的：1、通过观察、体验、感受发现并初步掌握动感线条的特征。

2、能够感悟线的表现力，并运用线条表现动感。

3、对用会动的线条进行造型活动产生兴趣。

教学重点：通过探究发现并初步掌握动感线条的特征。

教学难点：动感线条的表现及疏密组织。

教学过程：1、出示敦煌壁画及海之韵广场雕塑。

提问：告诉老师你看到了什么？是什么让我们感觉它们在动？（生：线条）师：今天这节课，我们就来学习会动的线条。

2、板书：会动的线条。

3、什么样的线条是会动的线条，会动的线条有什么特征呢？我们来观察一下。

①播放课件《哪吒闹海》片段。

线条在动时什么样？不动时又是什么样？②欣赏梵高作品。

看看这幅画那些地方你感觉它们在动。

用手画一画云是怎样动的，用身体表演一下炊烟是怎样向上升腾的。

③看流动的水大家把眼睛闭上，听一听这段音乐是描写什么在动，听出来了就大声喊出来，再睁眼看一看你猜的对不对。

4、小组讨论：会动的线条到底有什么特征？通过刚才的观察，大家一定发现了许多，说给小组的同学听一听。

5、验证讨论结果。

刚才我们看了课件，又在小组讨论，下面再来看一个真实现象。

（请一名长头发的女同学，到前面摇摇头，蹦一蹦。

学生想象她能像刘翔一样飞奔。

）这时候他的头发还是不是静止不动的？就用你刚才发现的会动线条的特征，画这一束头发，看能不能让他的头发动起来。

6、学生结合自己刚才的画，介绍自己的发现。

7、总结线条特征：直线变曲线、线条有一定的方向、一束长短不同的直线。

8、自评：刚才在讨论或试画的过程中发现一种会动线条特征的，在较好处画“√”；发现两种的在好处画“√”；发现三种的在很好处画“√”；9、在我们的生活中有许多会动的场景，可以用线条表现出来，比方说大家非常熟悉的嘻闹、跑跳的动作。

（放课件）还有一些不动的场景，也可以让它动起来，比方说山，这是老师用棱角分明的线概括了山的形状，如果老师用你们刚才探究出的会动线条的特征来表现，山就动起来了，不信你们看。

会动的线条教案设计

会动的线条教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点。

2. 培养学生对线条的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生运用线条进行绘画和创作的能力。

二、教学内容1. 线条的定义和分类2. 线条的属性和特点3. 线条的运用和创作三、教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念、属性和特点，以及线条的运用和创作。

2. 教学难点：线条的属性和特点，以及线条在绘画和创作中的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解线条的基本概念、属性和特点。

2. 演示法：展示线条的运用和创作过程。

3. 实践法：让学生亲自动手进行线条的绘画和创作。

五、教学准备1. 教学PPT：包含线条的基本概念、属性和特点，以及线条的运用和创作。

2. 教学视频：展示线条的运用和创作过程。

3. 绘画材料：如画纸、画笔、彩色笔等。

4. 创作素材：如图片、文字、贴纸等。

六、教学过程性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解线条的基本概念和分类：直线、曲线、弧线等，并解释它们的特点和用途。

3. 演示线条的属性特点：如粗细、长短、曲直等，并展示如何在绘画中运用这些属性。

4. 实践环节：让学生动手画出不同属性的线条，并观察和分析彼此的作品。

七、课堂练习1. 让学生运用线条画出一个简单的图形，如正方形、三角形等。

2. 引导学生尝试用线条表现动感，如运动的人物、流动的云彩等。

八、作品展示与评价1. 让学生展示自己的作品，并分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，关注学生在线条运用和创作方面的表现，给予鼓励和建议。

九、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生巩固线条的基本概念、属性和特点。

2. 强调线条在绘画和创作中的重要性，激发学生对线条的兴趣和热爱。

十、课后作业1. 让学生运用所学知识，回家后画一幅以线条为主题的作品。

2. 鼓励学生在生活中观察和发现线条的美，下节课分享给大家。

重点和难点解析六、教学过程性，激发学生的学习兴趣。

重点关注学生对线条的初步认识和兴趣程度。

第3课会动的线条(教学设计)

-动态线条的表现：学会运用线条的动态组合表现物体的运动和节奏感，如旋转、跳跃等。
-创作实践：结合所学知识，创作一幅表现动态线条的画作，强调观察、想象和创新能力。
举例解释：
-在教授线条的认识时，教师需强调线条的种类及特点，如直线给人稳定感，曲线具有流动感。
-在学习动态线条的表现时，教师应通过实际案例讲解线条如何组合呈现运动轨迹，如运动员的跳跃动作可通过曲线和斜线的组合展现。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《会动的线条》这一主题，看着学生们热情洋溢的参与到每一个环节中，我感到非常欣慰。我发现，通过引入日常生活中的实例，学生们对线条的动态表现产生了浓厚的兴趣。他们在讨论和实验操作中积极思考，尝试将线条与运动结合起来，这样的互动让我看到了他们对美术创作的热情。
在讲授线条理论知识时，我注意到有些学生对线条的种类和动态表现的理解还有待加强。我意识到，需要通过更多具体的案例和实际操作来帮助他们更好地掌握这些概念。在今后的教学中，我可能会尝试使用更多直观的教学工具，如图示、动画或者实物演示，来增强他们的直观感受。
1.美术表现：培养学生运用线条进行创作的能力，提高对线条、形状、空间的感知和表现力，发展美术表现素养。
2.创意实践：激发学生想象力，鼓励创新思维，通过动态线条的实践创作，培养创意实践素养。
3.情感态度：引导学生体验美术创作的乐趣，培养对美术学习的兴趣和热情，形成积极向上的情感态度。
4.审美观念：提高学生对动态线条美的认识，培养审美鉴赏能Байду номын сангаас，树立健康的审美观念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的种类和动态表现这两个重点。对于难点部分，我会通过实际动作演示和画作分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）

三年级美术下册《会动的线条》教案、教学设计

3.创作技巧：分享一些线条创作的技巧，如先勾勒出物体的轮廓，再填充细节；运用线条的疏密、重叠等手法，增强画面的立体感和动态感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a.你在生活中见到过哪些动态的线条？
b.你认为线条在美术创作中有什么作用？
c.你如何运用线条表现动态物体？
5.通过线条创作，培养学生积极向上的心态，激发学生对美好生活的向往。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的线条、形状、色彩等基础知识，但对于如何运用线条表现动态物体，还需要进一步引导和培养。在此基础上，本章节将针对学生的年龄特点和心理发展水平，设计富有创意的教学活动，激发学生的好奇心和求知欲。此外，学生在小组合作、课堂讨论等方面已具备一定的基础，但个别学生在创作过程中可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注并加以引导。通过本章节的学习，期望学生在掌握线条表现动态物体的基础上，进一步提高观察力、创新意识和审美能力，为后续美术学习打下坚实基础。
2.分步骤教学，循序渐进：将线条创作技巧分解为多个步骤，逐一进行讲解和示范，使学生能够逐步掌握并运用到实际创作中。
3.实践与理论相结合：在教学过程中，注重让学生动手实践，结合理论知识，使学生在实践中不断提高线条表现力。
4.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点，给予个别指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.布置作业：让学生课后继续练习线条创作，完成一幅具有生动感的美术作品，下节课进行分享和交流。
五、作业布置
1.创作一幅以“会动的线条”为主题的美术作品，要求运用本节课所学的线条知识和技巧，表现一个动态的场景或物体。
a.注意线条的粗细、长短、曲直等变化，以展现物体的动态美。

《会动的线条》教案

4、会动的线条向阳小学逄华一、复习提问、游戏导入1、复习线条：上节课我们学习了《画中的线条》一课，通过欣赏与创作，我们知道了线条是一种重要的绘画语言，它可以表现不同的形象及情感。

在你创作的作品中，你还记得都用到了哪些线条？（生说师画）很好！在这些线条中，哪种线条有动的感觉？哦，你说曲线、折线。

很好，请坐。

那么，这节课我们就来学习《会动的线条》。

（课件出示）板书课题会动的线条二、欣赏与探究1、视频欣赏线条的变化老师这里还有一根神奇的会变的线条，同学们想不想看一看？想！看看这根会动的线条变成什么了？请看大屏幕。

会动的线条变成什么了？你说,哦！变成了各种花、水草、水母。

这位女生你说,哦！还变成了猫头鹰、孔雀的尾巴。

2、找身边的线条其实这些会变得线条就在我们身边，它们无处不在。

同学们，找找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说哦！窗帘。

还有什么？你来说，哦，同学们戴的红领巾。

除了身边这些线条外，自然生活中还有许多美丽的会动的线条，就让我们走出教室，到大自然中去看一看，找一找。

3、欣赏自然界中的线条（多媒体展示）（1）这是立交桥（2）这是楼梯为什么说它们具有动感？你说，哦！它们的造型都是曲线。

（3）这是绽放的烟花（4）这是舞蹈演员把彩带抛向空中（5）随风飘动的柳条（6）五月的风（7）飘动的水母和海葵4、欣赏画家的作品动感的线条无处不在，就看同学们有没有一双勤于发现的眼睛去寻觅它、观察它。

那么艺术家们是怎样用线条表现动感画面的呢？（1）敦煌壁画《飞天》看大屏幕，这幅画是《飞天》，它选自敦煌壁画，请你分析一下，是什么原因使我们感觉他们在飞翔呢？（衣裙、飘带，都是用曲线画出来的，看起来就感觉他们在空中飞翔）这位同学说的棒极了！我们看，静止不动的美术作品中也有会动的线条。

（2）梵高的《星夜》这幅画是凡高的星月夜，你感觉那里在动呢？（云、月亮的光芒、星星，用的都是曲线）。

（3）出示《荷花小孩》同学们看，这幅画画家用曲线表现了小朋友、荷叶和水波纹，那些线条给你动的感觉？同学们一起说！哦！水波纹有动的感觉。

会动的线条教学设计

《会动的线条》教学设计
人美版教材三年级下册第三课执教：童凯文
【教学目标】
1.知识与技能
了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。

2.过程与方法
学生在观察、分析、体验中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。

3.情感、态度和价值观
感受线条的独特美感和魅力，体会用线条进行造型表现的乐趣，学会关注生活中的美。

【教学重点】了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。

【教学难点】掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。

【教学准备】教学课件、教具、教材。

【学生准备】画纸、勾线笔、彩色笔、教材。

【教学过程】
板书设计。

《会动的线条》教学设计

五、课堂总结：
自评：说一说运用了那些线条表现了作品的动感？
互评：说一说谁的作品线条最优美，画面最富有动感？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
利用线描或黑白装饰画创作一幅有动感的作品。
说出认识的线条，进行绘画体验
对比观察
欣赏分析回答
对比观察回答
欣赏评述、思考回答
小组合作，欣赏分析回答
根据要求进行创作
组织语言介绍给同学们听。
评价同学作品
总结学习内容
提高认识，体验线条的美感
提高对比欣赏能力
提高欣赏、审美、分析能力
提高欣赏评述能力
提高学生欣赏观察能力、加强分析、回答能力和语言组织能力
提高小组合作意识
《会动的线条》教学设计
课题
3.会动的线条
单元
第三单元
学科
美术
年级
三年级
学习
目标
1．知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2．能力目标：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3．情意目标：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
4.对比观察：是什么让飞天飞得这么轻盈呢？
曲线和飘带能够增强画面的动感。
观看图片看哪艘龙船的速度快？
添画时线条的疏密能够表现不同速度的动感。
5.欣赏各种线条
欣赏生活中会动的线条：说一说，会动的线条表现在了哪里？
欣赏艺术作品中的线条：说一说，画面中利用了哪些线条表现的作品动感？

第三课《会动的线条》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册

第三课《会动的线条》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会运用线条表现动感，提高观察力和表现力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够培养对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。

教学内容1. 线条的动态表现方法：包括直线、曲线、折线等线条的动态表现。

2. 线条表现物体的运动和动感：如何运用线条表现物体的运动方向、速度和节奏。

教学重点与难点1. 教学重点：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感。

教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示一些动态的线条图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和思考线条的动态表现方法。

2. 讲解：讲解线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局等知识点。

3. 示范：通过示范，展示如何运用线条表现动感，如何构图和布局。

4. 实践：学生根据所学知识，进行实践操作，运用线条表现动感，构图和布局。

5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。

板书设计1. 《会动的线条》2. 内容：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局。

作业设计1. 画一幅运用线条表现动感的作品，要求构图和布局合理，具有视觉效果。

2. 写一篇关于线条的动态表现方法的短文，要求不少于300字。

课后反思通过本课的教学，学生能够掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。

但在构图和布局方面，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。

教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示生活中常见的动感的线条，如流动的水流、飘动的旗帜、飞舞的蝴蝶等，让学生直观感受线条的动态美。

问题引导：提问学生“你们觉得这些线条怎么样？”、“你们能在生活中找到这样的线条吗？”等问题，激发学生的思考和参与。

会动的线条(教学设计)人美版(2023)美术三年级下册

-举例：
-难点突破1：通过展示和分析名画或生活中的实例，如舞蹈演员的动态姿势，帮助学生理解线条如何表达运动。
-难点突破2：进行线条描绘的示范，讲解在不同场景下如何运用线条的粗细、曲直等变化，让学生在实践中学习。
-难点突破3：组织学生进行小组讨论和创作练习，鼓励学生尝试不同的线条表达，并通过同伴评价和教师指导，逐步提升技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会动的线条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物体运动时留下的线条？”（如小朋友跑步时的线条）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的动态奥秘。
在理论介绍和案例分析环节，通过具体的艺术作品和生活中的实例，学生开始理解线条不仅仅是静态的，还能够展现出运动的魅力。我注意到，当我用生动的语言和示范来解释线条的动态表现时，学生们更容易理解和接受。
在教学难点解析部分，我尝试了多种方法来帮助学生突破难点。比如，我通过对比不同线条的描绘，让学生直观地感受到线条动态表现的区别。同时，我也鼓励学生动手实践，亲自尝试用线条表现动态，这样的实践活动让学生们更有兴趣，也更有助于他们理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念及其在表现动态时的作用。线。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例，如艺术作品中运用线条表现动态的例子。这个案例将展示线条如何在实际中表现运动。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的种类和如何运用线条表现动态这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比不同线条的表现效果来帮助大家理解。
同时，我也意识到教学过程中要更加关注学生的个性化需求，鼓励每一个学生都能够参与到课堂讨论和实践中来。通过这样的方式，我相信学生们不仅能够掌握线条的绘画技巧，更能够在美术创作中找到乐趣，激发他们的艺术潜能。

《会动的线条》教案设计

《会动的线条》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念和特点，掌握线条的绘制方法。

2. 培养学生对线条的感知和审美能力，激发学生对绘画艺术的兴趣。

3. 引导学生通过实践活动，探索线条的动态表现，培养学生的创新精神和动手能力。

二、教学内容：1. 线条的概念和种类：直线、曲线、粗线、细线等。

2. 线条的绘制方法：铅笔、彩色笔、毛笔等。

3. 线条的动态表现：起伏、转折、运动等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握线条的绘制方法和动态表现。

2. 教学难点：线条的动态表现和创作实践。

四、教学准备：1. 教师准备：线条图片、绘画作品、绘画材料等。

2. 学生准备：绘画本、铅笔、彩色笔、毛笔等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示线条图片，引导学生观察和讨论线条的特点和种类。

2. 新课教授：教师讲解线条的绘制方法，并进行示范。

3. 实践环节：学生动手绘制线条，教师巡回指导。

4. 动态表现：教师引导学生探索线条的动态表现，如起伏、转折、运动等。

5. 创作实践：学生根据所学内容进行创作，教师给予评价和指导。

6. 总结与拓展：教师总结本节课所学内容，鼓励学生在课后进行线条创作，提高绘画能力。

六、教学评价：1. 学生线条绘制能力的提升：通过课堂实践和课后作业，观察学生线条的绘制技巧和创意表现。

2. 学生对线条动态理解的深度：通过课堂提问和学生的创作，评估学生对线条动态特性的理解和应用。

3. 学生参与度和合作意识：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与热情和团队合作能力。

七、教学策略：1. 示范教学：教师通过现场绘画示范，使学生更直观地理解线条的绘制技巧。

2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高课堂参与度。

3. 项目式学习：引导学生参与线条创作项目，培养学生的实践能力和创新思维。

八、教学步骤：1. 线条绘制技巧讲解：教师讲解如何使用不同工具绘制不同类型的线条。

2. 线条动态表现讲解：教师阐释如何通过线条的起伏、转折等动态表现方法来创作。

会动的线条二年级教案语文

会动的线条二年级教案语文教案标题：会动的线条二年级教案语文一、教学目标：1. 理解作品《会动的线条》的基本内容。

2. 学习描述线条及其运动的词汇和表达方式。

3. 培养学生对线条艺术的欣赏能力和创造力。

4. 培养学生的口语表达和合作能力。

二、教学准备：1. 课文《会动的线条》的课件或教材。

2. 计算机、投影仪等多媒体设备。

3. 纸张、彩色笔等绘画工具。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示线条艺术作品的图片或视频，引发学生对线条艺术的兴趣和好奇。

2. 学习课文（15分钟）：a. 播放《会动的线条》的视频或展示课件，让学生观看并听读课文。

b. 提问学生对课文内容的理解，引导学生描述课文中的线条及其运动。

3. 词汇拓展（10分钟）：a. 教授如下词汇：弯曲、直线、斜线、旋转、穿插、上下、左右等。

b. 通过图片或示意图等方式，帮助学生理解并记忆这些词汇。

4. 创作实践（20分钟）：a. 分发纸张和彩色笔，让学生按照自己的想象，绘制能够描述各种线条运动的图画。

b. 引导学生在画面中使用课堂上学到的词汇，描述线条的弯曲、方向和运动方式。

5. 分享与欣赏（10分钟）：a. 鼓励学生展示自己的创作，并互相赞赏。

b. 引导学生讨论线条的表现力和艺术魅力，促进学生对线条艺术的欣赏能力。

6. 结束和评价（5分钟）：a. 总结课堂内容，强调线条艺术对我们生活中的应用。

b. 定期评价学生在课堂活动中的参与度、创造力和语言表达能力。

四、教学延伸：1. 鼓励学生在家庭作业中继续绘制线条艺术作品，并分享给同学和家长。

2. 配合音乐，进行线条运动的表演。

3. 拓展课堂内容，引导学生学习其他线条艺术作品，如线条画、流线画等。

通过以上教案，学生将能够在学习语文的同时培养对线条艺术的兴趣和创造力。

通过绘画实践和口语表达，学生将更好地理解课文内容，并能够用语言描述线条所表达的运动和形态。

同时，该教案也促进了学生的团队合作和相互欣赏的能力，培养了学生的审美意识和创造力。