中职班级引进企业化管理模式的创新

浅谈中职班级引进企业化管理模式的创新
摘要：随着我国经济和科技的不断发展，企业对人才的要求也不断提高，中职学校的办学模式也逐步与市场经济接轨，能否培养出符合企业要求的高技能、高素质人才已成为当前中职教育发展所面临的关键问题，因此中职班级管理的创新工作就显得尤为重要。

为此，中职学校应从四个方面加大对班级引进企业化管理的创新。

关键词：中职教育班级管理企业管理模式创新
一、中职班级管理与企业管理之间的差距
我国中职学校的班级管理工作相对比较落后，这是由中职学校管理的落后所导致的。

从工业科学化管理的开始到现在第五代管理的应运而生，管理理论的发展经历了科学管理、政府管理、营销与多元、政策和社会的进步、第五代管理等几个阶段的发展。

而目前我国中职学校当前的管理方式比较陈旧，有的仅停留在科学管理阶段，有的还带有政府管理的影子，有的甚至还停留在传统的校内学习、实训、毕业后才到企业实习的时代，学生在毕业实习之前从未与企业真正接触，缺乏现代企业的管理理念，已经不能够适应我国当前形势下中职教育发展的要求。

现代企业的管理是讲究管理经济效益的，其管理方式要求产生迅速的、即时的经济效益。

而中职学校的管理方式只能产生隐性的和异时异地的经济效益。

现代企业是营利性的组织，中职院校是属于公益性的单位，其产品具有特殊性，这些因素造成了学校管理与企业管理的不同步，学校管理理论和管理经验落后于现代企业。

班级
管理是中职学校管理中的重要组成部分，中职学校管理上落后的现状严重制约着其班级管理水平的提高。

二、中职班级管理引进企业化管理模式的必要性
1.工学结合的教育模式对中职教育提出了新的要求
我国教委颁发的《关于大力发展职业教育的决定》中明确指出，要“大力推行校企合作、工学结合的教育培养模式”。

这就要求中职院校要合理地安排学生校外实习工作和校内课程学习，进行工学交替结合的培养模式。

这种培养模式能有效地让学生理论联系实际，提高学生的技能水平，使学生在校园中所接受的管理方式与进入企业后的管理模式相一致，有效缩短学生对社会的适应期。

同时，工学结合的教育培养模式还要求中职院校将学生管理工作与现代
企业管理方法相结合，使学生在校所接受的管理方式与进入企业后的管理模式相一致。

2.中职教育生源的现状急需人才培养模式的创新
长期以来受重普教、轻职教的观念的影响，中职学校的学生普遍存在对学习不感兴趣，缺乏自信，内向不善交流现象，甚至有的还是“问题少年”，明显处于特殊的“弱势状态”，这些学生到企业后需要较长的适应过程，才能符合企业的用人要求。

所以创新人才培养模式，培养出“符合企业要求”的应用型人才，实现从学校到企业的零距离接轨，已经成为决定中职学校急需解决的关键性问题。

3.严峻的就业形势要求中职学校班级管理引进企业化管理模式
随着高等院校的扩招，中职学校毕业生就业形势更加严峻。

同时，
由于管理方式上较为落后，很多中职学校毕业生进入企业后，常出现不能吃苦，纪律松散，不善沟通的现象，而很多用人单位更看中工作经验。

所以中职学校班级引进企业化管理模式，就是提前让学生逐步了解和体会企业的工作要求，使学生学会爱岗敬业，迅速胜任企业的工作。

4.学生自主化、个性化发展要求中职学校班级管理引进企业化管理模式
由于现代的学生大多从小就接触电视、互联网等多种传媒，他们获得信息的渠道较多，受到这些传媒信息的影响也较大，在网络、游戏、手机技术上的玩法让许多老师自叹不如。

他们已经不满足于学校传统的、满堂灌的教学方式了。

如果能在中职学校的班级管理中引入企业化管理，就可以较好地帮助每个学生确定个性化班级管理岗位，把管理权交给学生，让每位学生都有机会，参与班级管理与服务工作，不仅可以张扬学生的个性，而且可以让学生在挫折中学会自我锻炼、自我管理，学会与人相处，为学生终生发展打下基础。

三、中职班级管理企业化的创新策略
1.构建以班主任为主导、学生自主管理的班级企业化管理模式中职院校班级应该建立与现代企业管理一致的企业化班级管理体系，以最大限度地激发中职学生学习、实习和参与学校、班级生活的积极性、主动性和创造性。

首先，应该建立班级的企业化部门管理系统。

以民主的方式选举班级管理层，班主任自任董事长，在
班级中选举产生总经理、副总经理、财务部、纪检部、业务开发部、宣传部、安环部等经理各一名，由班级管理层主持班级的日常管理工作，并对董事长负责。

其次，应该建立完善的班级企业化制度管理系统。

中职院校应结合班级的具体实际构建企业化制度管理系统。

制度管理体系应该包括模拟岗位职责、奖惩制度、监督机制等，以现代企业化的管理模式促进班级学生自主管理。

2.在班级管理中实施企业竞争机制
当今的社会就是一个竞争的社会。

一个好的企业得以生存和发展，在竞争中立于不败之地，就是因为企业自身有着良好的管理。

在企业内部，人力资源的管理有着良好的竞争和激励机制。

在班级管理中，一个班级在学校的诸多班级中有着良好的形象，能够“产出”更多更好的人才，在班级内部也必然要有一个良好、公平的竞争激励机制。

在班级管理中模拟企业制定公平合理、可行的竞争激励机制。

对班级管理层可以通过期末考评、末席淘汰等方法，使每个参与班级管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。

同时，可以在班级所有成员中创建竞争机制，主要以学习成绩和为班级服务为指标来进行考核，考核分数高的学生享受班级的某些优先待遇，比如参加或优先参加学校和企业的一些限额活动等，以激发学生学习和参与班级活动的积极性和主动性。

3.在班级管理中引入数字化网络化管理
网络化管理已经成为现代企业运营管理一项不可或缺的手段。

中职学校在班级管理中也应引入网络化管理，就是将计算机信息技术
应用到班级的管理中来，对班级的各项活动如学习、纪律、出勤、卫生、生活等方面用数据记录和统计分析的方式进行计划、组织、管理、评价和控制，最终通过网络（比如班级主页）形式将分析结果显示出来，有利于更加公开、平等地评价和反馈。

班主任通过网络与学生进行不记名的交流，使班主任和学生的关系更加民主，同时可以通过网络将具有更高管理水平的人请到班级来对学生进行教育和管理，能更广泛地发挥和利用人的智力资源，摆脱班级管理的地域性和时间性的限制。

使更多的人参与到班级的管理中来。

4.在班级管理中引入企业经营哲学
当今社会企业的竞争就是智慧的竞争，任何一个成功的企业都有自己的企业经营哲学。

同样，任何一个优秀的班级都有独树一帜的班级优势，并形成了特有的班级个性。

在班级管理中班主任引进借鉴成功企业的经营哲学不仅能够缩短掌握班级管理经验的时间，而且能打造班级特色文化，提升班级形象，对学生成材的培养也具有深远意义。

总之，中职学校及班主任将企业化管理引入到班级管理中，建立与现代企业管理相一致的、科学合理的班级管理制度和班级文化，对中职学校培养符合要求的高素质、高技能人才有着重要的现实意义。