班级自主管理-成功做最好的自己

合集下载

班级自主管理心得体会4篇

班级自主管理心得体会4篇班级自主管理心得体会第1篇要管好班级，首先要树立小负责人的威信。

通过观察了解，找出学习，自理能力比较强的学生分管班级事务，我首先严格要求自己，给其他同学做榜样，诚实守信，积极主动完成自主管理任务，这是对我自身的要求。

然后利用周一自主管理班会，提出本周重点抓两项：、作为班长，负责安排值日班长，同时明确值日班长的责任。

值日班长不仅要立岗，还要看管本班学生在走廊的纪律，本班走廊的卫生，以及墙上的书法作品不被损坏，每月进行评比选出自主管理小明星，以激励学生尽职尽责。

现在学生为了班级荣誉，遇到自己不能及时到岗的情况下，都有同学代替，责任心进一步加强了。

、怎样处理老师不在的情况。

学校突然召开会议，老师走了，我负责安排自习，全体学生无条件执行，对于不遵守纪律的学生，由他自己选择惩罚的方式，老师回来后，对学生的表现给予肯定或否定的评价。

如，前几天因为交通安全召开紧急会议，开会回来后，班班级很安静，老师进屋一看，同学们都在写字，有几个人说话已经写到黑板上。

老师说我做的非常好，大部分学生能自己管理自己，主动学习表扬，说话的那几个人怎么办，同学们有的说值日，有的说抄课文，老师说你们自己选吧，通过这样的过程达到自我教育的目的。

班级自主管理心得体会第2篇初三的老师总爱说，七年级的学生是天使。

的确，带完初三毕业班接手七年级六班，看着这群活泼可爱的天使般的孩子，我总在想：怎样让孩子们快乐自信地成长，让他们沐浴更多的阳光，让他们德有所成、学有所获。

我主要做了如下探索和努力：一、营造和谐的班级文化氛围选举班干部，组建班委会，订出班级班规，这些仅仅是构建了一个班集体，而和谐的班级应有自己的文化氛围。

我努力为学生营造班级如家的感觉。

从选定的班歌《相亲相爱》到一系列的主题班会我是一名中学生了我爱我的家706班我爱我师文明班级你我共建始终围绕这一宗旨。

都说老师对学生的教育如在白纸上绘画，我希望能在学生心中刻下这样的内容：实验部是我们成长的家园，706班是我们每个人的家，31位同学是我们的家人，所有的课任教师也是我们的家人。

自主管理--班级管理的良方

一
况制定各项目标，如学习、纪律、卫生、明礼仪等。有了目标，文学生自我管理也就有了方向、有了动力。班级构建 “ 代理班主任一班委会一学生自主小组” 的三级管理目标责任制，把班级管
理目标层层分解，逐一落实，人人参与，人人为目标自觉努力，竞争意识将得到进一步强化。在实践中，班主任通过组织开展 “ 我
能力，发展学生的个性特长。” 可见，自主管理有其独特的育人功能。在自主管理过程中，学生得到了自主学习和自主发展，合学生在自主管理过程中，不是被动的接受，而是积极的参与，通过调动各种积极因素，包括情感、态度和价值观，有效地促进了学生的智力发展和身心发展，并形成正确的价值取向。学
生在管理自己、管理别人、接受别人管理这一互动的过程中，自
提高了辨别是非的能力。同时，生在自主管理的过程中，得学懂
个性得到了积极张扬。班级干部由学生自己选拔，值周班长、值日班长由学生轮流担作意识和创新意识明显增强，
任，实行班级工作责任制，尝试运用代理班主任负责班级事务，及时传递班主任对班级的要求和下达的任务，保证班级工作有
二、自主管理强化了学生的竞争意识
教管 ◆ 育理
自主管理迎合了儿童好表现、爱竞争的心理，为每个学生创造了展示自我、积极竞争的平台，充分调动了学生的积极性和内驱力，责任感和主人翁意识大大增强。学生由原先的“ 要我做 ” 变为“ 我要做”并力求做好。他们会自觉遵守《，小学生日常行为
、

2023年班级自主管理心得体会通用14篇

2023年班级自主管理心得体会通用14篇班级自主管理心得体会1这一学期即将结束，在学校倡导的学生自主学习，自主管理班级下，我班也初显一些成效。

在日常工作中我教育和指导学生学会自主管理，使每个孩子做到既是管理的对象，又是管理的主体，主要从一下三个方面突显。

让学生树立自我管理的意识为了让每一位孩子都不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯，每周让孩子首先进行自我评价，然后同桌及其他同学进行评价，好的及时表扬、鼓励，甚至可以给与奖励。

做得有些欠缺的，可以让自己或同学提出改进建议，改了也可以奖励，一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。

只要耐心教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能成为班级管理的积极参与者。

久而久之，学生逐步树立了一种自主管理的意识了。

在活动中培养学生自我管理的能力。

班上有一名同学非常好动的，难管，经常打别同学，家长每天上学前都得对他提醒，生怕他欺负同学，有时老师问他，你为什么老欺负同学？他说：我是想和他们玩的。

我想，他的出发点是好的。

就是自已控制不了自己。

俗话说，像他这样的学生，只能用“吃软不吃硬”的方法去管理，经过一段时间的观察思考，我终于找到了教育好这位同学的突破口。

既然他好动，那么我就干脆来个以“动”治动，启动他内存的向上的活力。

一次，看到他在课堂上折飞机飞在教室里，我没有去没收他的，反而在下节阳光活动课上，组织一次用自己折的纸飞机放飞比赛，他高兴极了。

在放飞时，我指导他们放飞，怎样放才能飞高飞远，让他们去发现，在玩的过程中有哪些学问。

增加他与全班同学交流的机会，对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和肯定，不断提出一些易达到的新目标让他去实现，由转化他的兴趣爱好，引发学习的动机，形成他进步的动力。

从那以后，课堂上他引导事，课堂纪律和班级团结也加强了，这一因势利导，获得了意外的好效果。

引导学生学会自我监督与评价。

每天每位同学都可以参与检查每天的班级清洁卫生，今天是哪组值日，哪位值日干部值日，打扫是否干净；今天的两操是否优秀，是哪位值日干部管理，对他们的良好表现给予鼓励，对做得不够的要引导，激励他们改正。

班主任如何进行班级自主管理4篇

班主任如何进行班级自主管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任如何进行班级自主管理4篇班主任如何进行班级自主管理第1篇大家都听过这样一句话：“求人不如求己”。

其实，我们对学生的管理也是如此。

我们的方法再巧、情感再挚、措施再好，但最后总归要落实到学生自己的认识、思想和行动上。

因此，班主任工作不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养成学生参与班级日常事务活动，让学生学会自主管理。

所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。

因为现在的学生独立意识有所增强，他们不再处处依赖于老师，事事离不开班主任，绝大部分学生有独立处理和安排自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往独立工作的心理渴求。

新课程改革的核心理念是：为了每一位学生的发展。

在教学工作中要体现这一理念，班级管理也要体现这一理念。

为了体现这一理念，班主任从以下方面让学生学会自主管理班级。

班主任要学会“偷懒”，学会放权。

要充分相信学生的管理能力。

各位管理员在任职初期，老师要坚持监督，及时提出工作中的优点与不足。

学生之间难免会发生摩擦，这时候老师要给班干及当事人之间的处理空间。

把问题抛给学生。

在预控的范围内，出现诸多问题，先不要忙着解决，而是先问问学生“你们说该怎么办？”学生在解决问题的过程中其实得到了很大的锻炼。

举例：某某骂人，我问同学们该怎么处理？罗列几条，以多数观点为准。

班会课在总结一周的班级情况时，也应让同学主持发言。

班级所有同学还要互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于批评，让正气压倒邪气。

这样，班主任就可以从幕前退到幕后，充当起参谋来。

同时，班主任要承担学生干部解决不了的难题。

如何做好班级学生自主管理

如何搞好班级学生自主管理-----------学生自主管理轻松做班主任陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。

作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会的发展。

学生是教育的客体，又是自我教育的主体。

我认为，班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。

一、优秀、能干的班委队伍俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。

”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。

一个成功的优秀班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。

我们的班主任之所以感到“累”和“烦”，主要是因为我们在班级管理中做到事事关心，事事过问，一切事务独揽一身，没有一支强有力的“特种部队”。

由此可见，建设一支强有力的“特种部队”是管理好班级的前提和关键。

1.班委队伍的产生。

可由学生自荐或民主推荐产生。

班干部的选拔条件首先应具备热爱班集体，有愿意为班级建设出谋划策的良好愿望。

并且学习主动认真，有一定的组织能力和号召力。

2.班委队伍的设立和分工。

班主任应对每个班干部的职责做好明确的分工，做到赏罚分明。

对班干部的评价方式应客观、公正、有效。

做好班干部同学的思想工作，使他们乐于为班级工作服务。

班委队伍设立班长、副班长、学习委员、生活委员、卫生委员、纪律委员、体育委员、一日班长以及各小组组长等职务。

然后明确分工，班长主要负责班级全面工作，召开班委会。

副班长协助班长处理好班级事务。

学习委员管理全班学习方面的事务，下辖各科科代表，各组组长以及与各科科任教师有关学习方面的问题和衔接等。

生活委员管理学生的订饭、菜金和餐厅纪律等。

卫生委员负责班级及卫生区清洁卫生工作。

八自教育案例--班级管理实践

做最好的自己，从自觉自主开始----在班级管理中体现“八自”教育天津开发区国际学校何韬2014-3去年8月，我接手了8年3班，一个很不错的班级，一个很有特点的班级。

之所说特别，主要体现在如下几个方面：1、接手时，班级有21名同学，男生11名，女生10名，其中1名女生为7年级半途转来。

接手后，马上又有2名女生从外省市转入，且之前使用的教材与我校有差异。

2、原班主任王老师，很有方法，也很有魄力。

作为一名女教师，刚柔相济，学生很服。

3、学生们各自特点鲜明。

有一批优秀的学生把班风学风带起来了，他们就像一批小精灵一样，很聪明，有头脑，有想法，有主意。

还有一批则是或者很老实，或者很安静，或者很天真纯洁仍向个小孩。

4、在学习上体现出来的则是两极分化，优等生能在年级十强占上半壁江山，甚至更多，但是后进生的比例也是相当的大。

在平时小测验中，这个班的高分段往往最多，如果想看看不及格人数的人数，恐怕这个班也会数一数二。

那么，我该如何接手这样一个优秀而特殊的班级呢？知己知彼，百战不殆。

要想定下一个合适的教育基调，得先分析学生特点，分析原班主任班级管理特点，在“八自”教育的基础上，依据师生特点来进行。

最终确定重点放在自觉，自主上。

一、稳字当头，培养自觉意识自觉，是指自己有所认识而主动去做；自己感觉到；自己有所察觉。

在班级管理中，我以稳字当头，班规班风基本不变，只是做了如下方法和手段的调整。

1、按照友谊和成绩搭配为同桌、小组，成为我校中学部唯一一个实行同桌制的班级。

在同桌的搭配上，有的同桌为一强一弱，有的同桌为强强联手，但不管哪种，都会均衡为每四位同学为两强带两弱。

这样做可以为同学之间随时互助提供方便，也为上课小组学习的方便，更是为了每一个同学都能感受到身边同学的学习气氛，通过学习氛围浓厚的环境，从客观上促进“自觉”和“他觉”，在“自觉”和“他觉”中潜移默化地培养出“学习自觉”的意识和习惯；2、接班第一学期，每人每天写一篇日记，次日交给班主任老师。

班级自主化管理4篇

班级自主化管理4篇班级自主化管理第1篇学生自主化管理一直是探讨和追求的一个方向，通过多年的班主任的管理实践，笔者在具体工作中以此为研究方向，探讨管理规律，推动学生自主管理实践，取得一定积极效果，受到了领导及同事的肯定。

1、构筑学生自我管理机制只有实行全员管理，发挥整体的力量，才能充分发挥个性，调动全体学生的积极性[2]。

如新生刚入校时，教师推荐甲生当班长，因其学习根底较好，而且性格活泼，聪明机智。

教师嘱咐他努力做好自己，敢于管理，率先垂范，以身作那么，不要当老好人。

甲生也有强烈意愿做好班长工作，为同学效劳。

但他担任班长不久就有局部学生表示不满，认为他管理起来简单粗暴。

教师帮助他逐个做同学的思想工作，要学会理解，以班级为重。

对甲生，老师鼓励他，不要气馁，工作光有积极性和主观积极意愿还不够，要学会积极想方法，创造性开展工作。

他试着改变方法，请一些对他有意见的同学出来处理他遇到的相同的问题，并且让他们轮换制式地每天当一次班长。

后来他们体会到了班长工作的重要和辛苦，学会了尊重、支持他的工作，并且成了开展班级工作积极的拥护者。

该班级的工作进步很快，受到了全校的表扬，成为了标杆。

甲生也先后被评为省优秀学生会主席、优秀班干部、优秀三好学生。

2、实施个别差异化调整因为学生有着个体差异，都有各自擅长和缺乏的地方，所以要因人而异，量体裁衣。

为了保护学生自尊心，应保证每位同学都有发挥特长的时机。

如学生对相应岗位不满意或无法胜任，班主任可根据学生的意向做个别调整。

目的是鼓励开展优秀的一面，不断克服缺乏和缺点。

有个别同学因从小有点儿娇惯，不愿上早操，想各种方法躲避，并且经常旷课，对于这样的问题生该怎么办？老师在经常主动找他谈话的同时，与其家长沟通，学会教育孩子，要让孩子学会吃苦，溺爱是害，适当严管也是爱。

家长也认识到了这样的问题，积极配合，与老师随时沟通，共同改正克服学生的缺点，学会尊师乐学。

针对一些学习成绩较差的学生，应从小处着手，润物无声，时时鼓励，增加自信心，让他感觉到不是自己不行，而是过去努力不够，逐步提高学习兴趣，教师也经常引导他们参加一些各种有意义有益身心的活动。

班级自主管理4篇

班级自主管理4篇班级自主管理第1篇为了标准同学们的行为,努力营造一个和谐融洽的学习气氛,经全体同学讨论制定以下班级管理制度。

一、纪律要求：全班同学要树立严明的纪律观念,确立守纪荣耀、违纪可耻的思想，为全班同学提供一个良好的学习环境。

1、进教室不讲废话，不在教室喧哗，不在在教室玩球。

不追逐打闹。

2、上课不允许讲废话，扰乱课堂纪律。

3、不能迟到，不随便旷课。

4、不到游戏厅、网吧打游戏机、上网。

二、学习要求：每个同学都应树立积极进取、永不言败、永争第一的思想，以乐观向上、发奋有为的态度迎接挑战。

不向困难低头，积极解决问题。

1、作业不拖拉，不在早晨到校后做作业。

2、上课积极思考，踊跃答复下列问题。

力争每周答复假设干问题。

3、提倡课下和老师交流，主动积极解决问题。

4、作业工整、标准、整洁；笔记要认真及时。

5、上课以饱满的热情、旺盛的斗志、积极思考的态度听课。

不允许趴在桌子上，更不允许睡觉。

6、学习小组要团结互助、齐心协力。

三、卫生要求：1、每一个同学各负其那么，认真履行卫生职责，积极主动做好卫生工作，为大家创造良好的环境。

2、班干部要以身作那么，处处起模范带头作用；3、全班同学要以高度的责任感、主人翁意识积极维护班级荣誉，为班级争光添彩。

四、成绩要求：1、班级实行滚动原那么，动态管理。

2、对学习不努力，成绩没有进步的同学由教师和班干部共同帮辅。

五、制度要求：1、制定了严格的班规生约。

依据中学生日常行为标准，结合班内具体实际，组织学生认真讨论，在统一认识的根底上制定出班规生约，使每个学生知道哪些事应该做，哪些事不应该做，以造就一个较好的大环境。

2、了解并熟记到校时间、离校时间，遵守课堂要求要求，上课期间不得随意串位，走动、交头接耳。

必须认真完成作业，搞好预习、复习。

3、在上课铃响前进教室，做好上课准备。

课堂上，要有正确的坐立姿势，要保持充分、旺盛的精力，积极思考问题，认真答复老师的提问，口齿清楚，语音宏亮，使每一节课都收到最正确效果。

自主管理班级心得体会5篇

自主管理班级心得体会5篇自主管理班级心得体会 (1) 记得一位优秀班主任说过：班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，是一个失败的班主任，班级自主管理工作总结。

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，为此，也经常翻阅一些关于如何管理好班级的文章，从中学到了许多东西，也把其中的一些方法用在了日常工作中，效果颇为明显。

下面，我就从以下几个方面谈谈自己的具体做法:俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。

”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。

升入二年级后,我组织班级同学自己选举班干部，要求新当选的班干部要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起;又要积极开展工作，大胆管理。

刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。

如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予扬;对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正。

1.人人参与到班级管理中来。

加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。

增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理，使“班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做。

”本学期，我班除了通常的班级干部岗位外，增设了许多管理岗位。

如：“领读员”负责组织班内同学进行早读;“红领巾监督员”负责检查同学们红领巾或少先队徽章的佩戴情况、“课间活动监督员”负责监督课间追跑打闹的同学……班级实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人，例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚;负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关;负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门……为了避免教师束缚学生，我们班级形成了这样的管理体制：老师监督班长工作、班长监督各委员工作，各委员监督各位同学工作。

2023年班级自主管理心得体会范文

2023年班级自主管理心得体会范文2023年班级自主管理心得体会范文1自参加工作以来一直担任小学的班主任，通过这几年的学习与积累，对班主任这一工作已经有了比较深刻的认识，下面就谈自己的一些的心得。

一、班级管理是班主任工作的核心作为班主任，我们每天都在进行这项工作。

满脑子都是数量化数据、卫生、纪律、晚休、自习、早操、课间操等等。

每位班主任都非常重视常规量化，班会上讲得最多的也是常规量化。

当这项工作让我们感觉索然无味的时候，不妨尝试一下创新，通过管理方法的改变，使常规管理重新焕发其应有的生机与活力。

二、要注重培养学生良好行为习惯行为习惯的良好与否，是判断人的素质高低的一个标准，小学生处在“学之初”的阶段，还没有形成不良的学习习惯，如一张白纸，可以画最新最美的图画。

从心理学的角度，如果不良习惯一旦养成，要改掉，则是难上加难。

所以学生行为习惯的养成必须从小抓起。

而要形成良好的行为习惯，不是一朝一夕可以实现的，也不是简单的说说教教就可以实现的，而是要根据学生的年龄特征、生活实际、学习习惯、性别特征、个体差异、家庭环境等情况来对症下药，通过多种途径，采用多种方法、借助多方面的力量来进行。

必须反复训练，长期督促。

三、注重培养学生的自我管理能力自我管理能力是学生在自我教育活动中形成和发展的。

因此，激发学生自我管理的愿望，培养学生的自我管理意识，是非常重要的。

例如：对自己要求不严格的学生大多缺乏自我管理的方法。

因此，教给学生自我管理的方法，有利于培养学生的自我管理能力。

在这方面，我先了解学生的思想、兴趣爱好，生活环境等方面，有的放矢的'让学生树立自我管理的目标，这个目标要同他个人的兴趣爱好结合起来，从而把开展丰富多彩的活动与远大的理想紧密联系起来，加强个性品质的锻炼和形成。

四、建立切实可行的班级集体目标切实可行的目标具有强大的向心力、吸引力。

根据班级的实际情况，引导学生制定符合大家需要和愿望而又能经过努力可以实现的共同目标。

2024年小学生自主班级管理制度范文（七篇）

2024年小学生自主班级管理制度范文一、确立班级管理制度，成为学生自我管理的行为规范。

1、科学确立制度班级的奋斗目标在班集体的建设中扮演着至关重要的角色。

班主任应依据学校的工作安排，并结合班级实际情况，拟定班集体目标时，需确保每位学生的参与，广泛征询意见，并经全体同学同意，明确班集体的奋斗目标，以避免学习和生活中的盲目性和低效性。

目标的明确性有助于凝聚人心，形成集体的合力。

制定班级公约和班级规章制度，为学生提供自我管理的依据。

常言道：“无规矩不成方圆。

”良好的班集体的形成，离不开一定的规范制约。

班主任应引导学生在《小学生守则》、《小学生行为规范》的指导下，遵守班级公约，制定符合本班实际的规章制度，使学生在心理上产生认同感，即班级公约是由大家共同制定的，而非仅由班主任和少数班干部制定，从而确保每位学生既是制定者，也是执行者和维护者。

这样，学生才能自觉地遵守规章制度。

2、有效地进行检查督促制定了管理制度后，必须组织力量进行有效的检查督促，否则，制度将失去其实际意义，沦为一纸空文。

在检查督促的过程中，最有效的方法是充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查和自我督促。

班主任的角色主要是提供指导，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生参与管理，改变以往既充当“保姆”又充当“警察”的做法。

魏书生老师的做法值得借鉴，班级中的各项检查督促工作都由学生主动承担。

即使班主任外出数十天，学生也能正常学习，甚至教室里的螺丝钉脱落也会有学生关注，学生真正成为了自我管理的主人。

这确实是一条值得学习的成功经验。

3、管理制度落到实处用制度规范学生的行为，是一个复杂而艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。

在这个过程中，学生的思想意识至关重要，不容忽视。

所谓严格要求学生，即是对学生的缺点和错误不能有任何放松。

要引导学生进行比较，不断与他人比较，也与自己的过去比较，进行批评与自我批评，不断调整自己的思想方式和行为习惯，以达到自我管理的目的。

如何实现班级自主管理4篇

如何实现班级自主管理4篇如何实现班级自主管理第1篇班级自主管理,即学生自己管理自己,要求学生转变观念,提高认识,学会自我约束,真正成为班集体的主人。

每个学生都有强烈的自尊心和荣誉感,都有为大家服务的美好愿望和做好工作的满腔热情,班主任应适时抓住这些优势加以培养和合理使用,让学生自主管理班级,为营造优良班风和学风贡献自己的力量。

一、把班级管理的主动权交给学生,使其树立“我为人人,人人为我”的观念首先,我们要根据学生的实际情况,制定一系列人性化的班级管理制度,并调整对学生的评价标准。

我班常采用“每周一评”的办法,从学生的日常行为、纪律、学习、品德等方面入手。

值日班长要以分数的形式进行全天候跟踪记录,每周一汇总,奖优罚劣,使学生在学习过程中不断体验进步与失误,进而重新认识自我。

需要注意的是,值日班长要让学生轮流当。

这种设立值日班长、让学生来管理学生的方法效果较好,既能增强学生的责任心,又充分发挥了学生的主动性,达到了让学生自主管理的目的。

其次,合理制定班规,使学生做到自主管理。

要想让每个学生都参与班级管理,做到自主管理,并主动为班级服务,教师就要合理制定班规,使他们对自身充满信心,找到乐趣,获得启迪。

那么如何制定班规呢?“班级每个同学的权利和义务是对立统一的关系。

”班规是对学生不良行为的约束和纠正。

以往班级管理中,我们常运用强制手段迫使学生遵守班规,这往往会适得其反。

现今,为了让学生做到自主管理,我们就应多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中只加分不扣分,这有利于调动学生的积极性,学生往往会为了多加分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。

另外,在班规的制定中,我们也应注意:不需面面俱到。

班规的制定不能影响学生的个性发展,不能伤害学生的自尊。

“金无足赤,人无完人”,学生犯了错、扣了分,可通过做好人好事、检举不良现象等方式加以弥补,这样就借此弘扬了正气。

而若学生在每周一次的考核中获得了个人优胜奖、课堂精英奖、成绩进步奖等,也可以加分。

班级自主管理计划范文(通用7篇)

班级自主管理计划范文（通用7篇）班级自主管理计划范文篇1一、指导思想以xx大文献为指针，坚持育人为本、发展为本、修德为本，积极改革、探索、实验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展。

二、目的要求自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养现代人，促进国家现代化，促进人类进步。

其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。

三、实验程序1、制定方案阶段由实验班级的班主任、班长召开班级自主管理讨论会，制定班级实验方案，并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。

方案内容包括：(1)指导思想(2)目的要求(3)班级自主管理制度学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。

所以，班级的规章制度应当通过民主决策，制定适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。

如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。

引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。

(4)职务竞选学生最了解自己、同学，最熟悉班情，对同学和班级事务最有发言权。

因此在挑选干部时，可采用自荐与民主选举相结合的形式。

如：首先竞选班长，再由班长组织全班同学选取其它干部。

竞选学生应该陈述自己竞选职务的理由和上任后拟采取的措施等，由全班学生民主投票选举各职务人员。

通过竞选引导学生肯定自己、展现自己、培养学生的自信心，充分调动每个学生的积极性，让学生在竞选中进行一次自我教育和接受他人教育，促使班级常规自主管理健康向前发展。

(5)班级学生干部工作职责责任分明，权利相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象，也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性。

班级自主管理方案

班级自主管理方案班级自主管理方案（通用5篇）为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家整理的班级自主管理方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

班级自主管理方案1一、概念解读：在学校管理中，班级管理是一个重要方面。

班级管理包括学校领导对班级的管理，班主任对班级的管理，还包括学生参与管理，其中主要是班主任对班级的管理。

因此此处将班级管理界定为班主任按照一定的原则运用科学的方法，为建立良好的班集体，实现共同的目标而不断进行协调的综合性活动。

简言之，班级管理就是指班主任对所带班级学生的思想、学习、劳动、生活、课外活动等工作的管理。

二、主要目标：依据一定的原则，运用科学的方法，努力在强化班级民主管理，创建积极向上的班风学风，加强班级常规建设，开展特色班级活动，建设文明班级秩序，养成良好行为习惯等方面探索出新思路，新经验，以实现班级管理最优化，为学生的全面发展、健康成长构筑良好的平台。

三、具体措施：班级事务纷繁复杂，要进行全面管理，高效管理可抓住两条线进行。

即依据班集体的发展与学生身心发展特点而实施的纵向管理和根据班级的组织结构、人员组合情况、制度贯彻水平而实施的横向管理。

纵向管理纵向管理是过程性管理，要求班级工作要有计划、有目标，并有循序渐进的工作步骤，要对学期、学年等的管理全面考虑，有中、长期管理计划。

（一）制定计划，注重起始工作1、明确制定计划要求：计划是班级管理过程的起始环节。

制定计划要做到目标明确，切实可行。

从巩固已有成绩，解决遗留问题，考虑班级基础和今后发展出发，依据班级教育和管理理论，依据学校的总体工作目标，从实际出发，通过具体的项目、指标、进度、完成的期限等的谋划，确保学期工作有序开展。

并能努力做到不落俗套，敢于开拓创新。

2、确定制定计划步骤：（1）主要管理者——班主任通盘考虑，提出初步方案；（2）广泛吸收科任教师、家长、学生的意见；（3）归纳集中，确定最佳方案。

班级自主管理方案4篇-班级管理

班级自主管理方案4篇-班级管理班级自主管理方案第1篇一、指导思想：创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，倡导以人为本，促进学生自我设计、自我教育、自我约束、自我管理、自主学习、自我发展，让学生快乐成长，全面协调发展，为高效课堂真正做到高效做好保障。

二、建立自主管理组织建立班委会，设常务班长、行政班长、团支部书记、值日班长、组织委员、宣传委员、学习部长、安检部长、纪检部长、文体部长、卫生部长、生活部长、文体委员。

各班成立学习小组，小组设各科学习小组长。

值日班长口号：做最好的自己，大家支持我一天，我支持大家一学期。

三、管理理念：人人当班长，人人有事干，事事有人干。

基本模式：常务班长负总责，周班长负责一周，值日班长负责一天，小组长具体负责。

四、培训制度1，培训程序：班主任负责对班委会成员进行培训。

2、值日班长培训：由常务班长、值周班长负责对值日班长的培训。

3、小组长培训：培训程序：由班主任、常务班长、值周班长负责。

五、评价制度：各班每周评选优秀值日班长，优秀小组（相应组长为优秀小组长）。

学校学期末评选优秀值周班长、值日班长、优秀小组。

六、小组文化建设1、各小组要确定组名、组长、组员、组训、组规、奋斗目标。

2、小组内的基本机构人员设置正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。

人人组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交。

3、搞好学习小组中的结对帮扶工作建立帮扶对子以学科互补、自愿的原则。

在组中，根据同学们的学习状况，在某一学科的优势科目与劣势科目的同学结成帮扶对子。

利用好帮扶对子。

在课堂中，对建立的帮扶对子在每天的每节课中进行督促、赏识。

发现帮扶对子互帮效果好的及时进行表扬。

帮扶并不是包办，要求帮扶的同学要把好脉。

在哪个地方实施帮扶，怎么帮。

也就是说，被帮扶的同学必须是在学生独立思考过程中遇到了困难了才要进行。

班级自主管理案例分享

班级自主管理案例分享班级自主管理，就是让学生真正成为班级的主人，实现自我管理。

班级自主管理该怎么做呢？今天WTT整理了班级自主管理的案例，希望对你有帮助。

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。

大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。

作为一名班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让我们从一些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级管理的主人，培养他们自我教育、自主管理的能力。

有人说，自主学习就是自觉学习主动学习;自主管理就是自觉主动管理班级事务;有人说，自主是相对于他主而言，自主学习就是做学习的主人，自主管理就是做班级的主人;还有人说，自主学习自主管理的内涵就是在学习和管理上学生能够自我设计、自我控制、自我激励、自我教育。

我不想从理论上谈自主学习和自主管理的概念，我仅举两个真实的案例，让大家感受什么是真正的自主学习、什么是极致的自主管理。

班级自主管理【案例一】：在台湾，有这样一所学校，他将自主管理做到了极致。

这所学校没有保洁工，没有维修工，没有保安，没有公寓管理员，没有食堂厨师，一切必要工种都由学生自己去做。

学校没有保洁工，但是校园窗明几净，绿意盎然;因为学生承包了校园每一个角落的卫生保洁，人人都是保洁工。

学校没有维修工，如果走廊上有一个灯泡坏了，马上就会有学生自觉掏钱，买个灯泡安装上;窗户玻璃破了，马上就会有学生自愿掏钱买一块玻璃换上。

学校甚至连班主任都没有，因为这所学校实行学长制，高三学生带高一学生。

这所学校是一个高度文明，高度自觉的道德社会，任何人在校园里乱扔垃圾，不关水龙头，抄袭作业，都将被视为道德事故，就可能被学校以道德问题为由开除。

这所学校从来不布置寒暑假作业，但是没有一个学生考不上大学。

由于这所学校学生素质极高，毕业生几乎没有次品，以至于他的毕业生成为台湾各大公司招聘时竟相争抢的对象。

有许多公司在报上登的招聘广告甚至注明只招这个学校的毕业生。

班级学生自主管理总结（2篇）

班级学生自主管理总结在学校精神的号召下，我们三年级4班本着自我管理，锻炼自我的目标，我们班积极采取了一系列措施，让学生学会自我管理，学会自我约束。

孩子们的表现大有起色。

班级管理更是有条不紊。

事事有人干：我们通过集体寻找班里需要同学管理的事情，做到事事就有人管。

学习、宣传、卫生、劳动、纪律(课堂内、课堂外)、课桌的摆放、抽屉洞内的干净整齐、书橱和墙壁厨子的摆放整理、讲桌窗台的整洁，课间操室内的检查、大活动室内的检查，值日生的分工，等等。

人人有事干：以上工作都安排专人负责，责任落实，人员的安排都是通过全体同学的集体推荐和自我报名结合而成。

通过一段时间的实施，孩子们的自觉性都有所提高，孩子们的自立意识增强，自我管理能力得到提高。

各项任务执行的都比较有条理。

老师在平时多观察，发现问题多指导，及时纠正不足，尽快提高孩子们的各项能力。

通过班级教育活动，让每一个学生实实在在的感觉到自己是班级中的重要一员，正视自己在班级中的角色，让他们都能自信地说：“我很重要!”从而提高他们参与班级自主管理的积极性和主动性，实现从他律走向自律。

事事有人干：我们通过集体寻找班里需要同学管理的事情，做到事事就有人管。

人人有事干：以上工作都安排专人负责，责任落实，人员的安排都是通过全体同学的集体推荐和自我报名结合而成。

实现班级管理“从自律走向自觉”。

通过学生自我管理实践，让学生人人心服口服，个个心情舒畅，每个学生都能心底里自豪地说：“我能行!我是真的很不错!”从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心。

1、定期变换管理角色，为学生自主管理创造条件。

为了给每一位学生以平等的锻炼机会，鼓励学生主动参与班级事务，采用全员性的轮换制。

给每位学生提供尝试当班长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会，目的是让每个学生都成为班集体建设的主人。

班主任自主管理班级经验演讲稿4篇

班主任自主管理班级经验演讲稿4篇尊敬的各位老师，亲爱的同学们:大家上午好！今天我要演讲的题目是《我们的班级自主管理》，下面让我来介绍一下我们班级中的管理情况。

我们班级的管理理念是：“自主管理，让我们成为班级的主人”。

我们班每天都有两名值日班长负责班级的卫生，午休，自习课的纪律，班班歌声活动的进行。

我们班一致认为铃声就是命令，铃声一响大家都会速回班级做好课前准备，每一个学科都有各自的课代表，每天在课前课代表们都会提前带领大家进行课前读，保证大家提前进入上课状态，这样子班级也不会课前吵闹，老师进来上课也会舒心。

也就是说在班主任所制定的班规下，通过我们自身的自我管理与班干部的帮助下，以达到使在没有老师看管的情况下我们的纪律也都是严明且有序的。

在这之中，班干部发挥着巨大的作用，从早自习到课间订正作业的时间、直到放学后的值日，无论老师在与不在，我们都能自行的做起该做的事，我们的班干部也会适时的督促大家完成，使得班级内各项工作都做得有条不紊。

我们的班主任一直都注重于培养我们的优良习惯，使得我们的同学大多都具有着优良的行为习惯。

比如说我们教室内的卫生，一直以来我们的教室都是比较干净的，同学们基本上都没有乱丢垃圾的情况，即使有时在教室里会出现一些垃圾，我们的同学也都会自觉的把垃圾捡起来。

每天放学后，我们的桌子都是排放的整整齐齐的，黑板和讲台的地方也都被值日生们清理的干干净净的，这些虽然都是小事，但从这些事中我们可以以小见大，小小的细节我们的同学也是自觉、认真的完成，这不仅说明了我们值日生的负责，也为我们的学习提供了较好的环境氛围。

纪律，不仅是一个班级成绩优良的保障，它也体现了一个班级的.整体素质。

在这里，我也自豪地说：我们班级在任何时候纪律都是严明的。

大多数的自习时间我们的老师都是不在教室里的，这是老师对我们进行自主管理的信任，我们的同学也是不负老师的期望，在这段时间里都会认真学习，不扰乱纪律，虽然还是有一小部分的同学不太认真，但是在经过我们的值日班长的一两次提醒后，他们也会静下心来好好的做该做的事情。