我在班级管理上的几点成功做法
管理班级的方法4篇
管理班级的方法4篇管理班级的方法第1篇一、肯定和鼓励教育相结合在班级中常有这样一类后进生，对班级活动与班级工作热情很高，但由于种种原因，他们努力学习不够，自觉守纪不够，虽然班主任也能看到他们的长处，表扬他们的闪光点，但毕竟文化课的学习与课堂教学占据了学生大局部时间，因此这局部学生学习上的惰性与纪律上的散漫暴露的时机要远远多于他们参加集体活动、关心集体的表现时机。
班主任如果不讲究工作艺术，不扬其长、避其短，就会批评多、肯定少，而造成种种不良后果。
当这类学生犯下这样那样的错误时，有时班主任会忘记他们的长处而表露出屡教不改、无药可救等，使他们受到心理伤害，有时还免不了在家长面前告状一番，使学生回家还要受家长斥责、训骂。
久而久之，这类学生会丧失自尊、自信，扩大与老师、家长的心理距离，甚至产生敌对情绪，形成心理上的恶性循环，继而进一步加剧学习上的恶性循环与行为上的不良表现。
对于这类学生，班主任工作最有效的方法之一是批评教育与肯定、鼓励和表扬教育相结合，在班级工作中，为他们提供创造能取得成功的情境及自我表现时机，可以设置一些适合他们个性、长处的岗位或职务，利用其长处，发挥其潜能，抓住契机，多给予肯定，在肯定成绩的同时，并给予实实在在的帮助。
如学业上的辅导、行为上的定期总结表扬、生活上的帮助和关心。
对他们的薄弱之处的适时提醒、催促，让学生在获得成功的精神愉悦的同时，逐渐学会控制自己、约束自己，即使是适当的批评后也应给予实事求是的一分为二的分析评价，对学生动之以情、晓之以理。
二、学会正确关爱，营造温馨班级一个班，关起门来就是一个大家庭。
在这个大家庭中的每一个同学都如亲兄弟姐妹一般般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓励着，那么他便是温馨的、温暖的。
我是这样努力营造一个温馨的班级的。
在班级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给班上的行为习惯差的学生，在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注、更多的投入，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
我对班级管理的建议精选7篇
我对班级管理的建议精选7篇在现实社会中，我们可以使用建议书的机会越来越多，建议书在写作上具有一定的格式要求。
那要怎么写好建议书呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是编辑为大家整编的我对班级管理的建议精选7篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
我对班级管理的建议篇一1、将以我对学生的尊重换取学生对我的敬重。
2、学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。
3、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。
4、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的小凳子，你坐，让学生也坐。
5、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。
6、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。
不要歧视任何一名学生。
7、教育的成功并不仅仅在于培养较优秀的人，还在于培养天天有进步的人。
8、对学生的宽容，加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。
9、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。
作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。
10、对于犯错误的学生，要讲究宽容，论事不论人。
态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的`自省。
11、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。
12、班主任应该努力成为学会做精神关怀者。
我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。
所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。
13、当着全班同学的面严厉批评，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。
班主任如何管理好一个班级4篇
班主任如何管理好一个班级4篇班主任如何管理好一个班级第1篇首先，班主任应该树立起自己的威望，让同学能够听自己的话。
所以身为为一个班主任，一定要有气场，做事情干净利落，雷厉风行。
其次，班主任在树立起自己威望的同时，也要能亲近同学，关注每一个同学，让大家对自己有认同感。
这就要求班主任能真正的打入到同学身边，可以和同学成为朋友。
这样同学在遇到问题的时候才能真正的信任班主任，并且告诉班主任，也能够听取班主任的意见和建议。
班主任在接手一个班级支要先了解这个班级的整体特性，班上每一个同学的性格特征和优点缺点。
班主任在管理班级的时候，可以给自己列一个计划表，先抓主要矛盾。
班主任管理班级当然不只是要管理学生的各科成绩，还要关注同学的生活能力和自理能力。
正所谓教育一定是先教书育人，只有教会学生自理，让他们有自理能力和自控力，才能更好的学习。
班主任如何管理好一个班级第2篇班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。
作为班主任该如何做，才能管理好班级，经过几年的班主任工作，在管理方面我总结以下几点心得体会，与大家探讨。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
二、尊重和理解学生。
作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。
班级管理中的几点做法
班级管理中的几点做法班级管理是每位老师都必须面对的重要工作，好的班级管理可以为学生提供良好的学习环境，促进学生的全面发展。
下面我将分享一下在班级管理中的几点做法，希望能对老师们有所启发。
1. 积极引导和激励学生在班级管理中，我们要注重引导和激励学生，帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。
我们要给学生树立一个良好的榜样，让他们愿意效仿。
我们要及时发现学生的优点和特长，通过赞扬和奖励来激励他们，帮助他们树立自信心，激发他们的学习兴趣和动力。
我们还要及时给予学生一些实际的帮助，帮助他们解决学习和生活中的问题，让他们感受到老师的关怀和帮助。
2. 灵活多样的教学方法在班级管理中，我们要灵活运用各种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
在日常教学中，可以采用讲授、讨论、实验、游戏等多种教学方式，让学生通过不同的渠道和方式来获取知识，激发学生的学习兴趣。
对于不同学科的教学，我们可以采用不同的教学方式，如语文课可以采用朗读、背诵、讲故事等方式，数学课可以采用实践、演示、讨论等方式。
通过灵活多样的教学方法，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
3. 严格的纪律要求在班级管理中，我们要明确纪律要求，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
在日常教学中，我们要始终坚持纪律，确保学生的行为符合规范要求。
在课堂上，我们要确保学生不出现大声喧哗、互相打闹等不良行为，通过及时纠正和规范，让学生养成良好的学习纪律和行为习惯。
我们还要加强对学生的安全、卫生教育，让学生懂得如何保护自己，主动遵守校园规定。
4. 关注学生的心理健康在班级管理中，我们不能只关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康。
学生的心理健康状况对他们的学习和生活都有着重要的影响，因此我们要加强对学生心理健康的关注和疏导。
我们要及时了解学生的情绪变化和心理状态，通过交流和倾诉，帮助学生解决心理问题、排解压力。
我们要组织一些有益的活动，如心理健康讲座、心理咨询等，帮助学生了解心理健康知识，提高心理调适能力。
班级管理方法和措施4篇
班级管理方法和措施4篇班级管理方法和措施第1篇十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和保护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的时机。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好气氛。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的根底上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。
很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。
班级管理的方法与措施4篇
班级管理的方法与措施按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理的方法与措施4篇班级管理的方法与措施第1篇一、班主任管理班级的理念和思路理念：注重学生的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。
思路：从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。
然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。
否则，每个同学必须遵守。
这是我多年班主任工作的经验，所以，每接新的班级要做到以下几点：1、建立班委机构。
在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。
经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。
2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。
针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。
例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。
你们现在就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗!你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。
或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。
希望你们能和我愉快合作三年，好吗?针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。
发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。
3、向全班同学公布常规检查的制度。
例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
4、参加学校和年级的活动。
由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。
二、班委职责明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。
班级管理的几点做法
班级管理的几点做法在班级的管理中，班主任扮演了重要的角色。
下面就本人近二十多年的班主任工作实践，谈谈班级管理的一些初浅见解。
一、健全班级组织，使班级管理立体化一个组织健全的班级，有利于班级管理。
良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的转化。
同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。
所以，班主任要健全班级组织，并明确分工，让干部各司其职，各尽所能。
在工作实践中，我首先组建好班干部队伍。
其次实行班级工作分层管理。
班主任主要培养、管理好班长和副班长，并协调他们与各委员之间的工作；班委会干部管理各小组长的工作；各小组长则具体管理到本组的每一个同学。
这样，班干部成员人人有事干，班上事事有人干；他们的工作既独立又协作，使班上的工作有条不紊。
二、抓好制度落实，促动班级常规管理班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项水平得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。
管理中要用科学的规章制度来规范学生的日常行为。
每期开学之处，我首先组织全体学生温习相关规章制度，如：《小学生日常行为规范》《中小学生守则》以及学校制定的各项规章制度，使全体学生的思想、言行由假期的自由泛滥迅速转入到学校的规范言行之中。
与此同时，组织学生修改制定新的班纪班规。
再次，我重点抓好每月的学生德育评价工作，这项工作涵盖了学生基本生活习惯、文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德。
每日一小结，每月一评价，使常规管理制度化、具体化。
三、树立榜样，以榜样带动全体学生一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提升管理效益，树立榜样是关键。
首先，树立正面榜样。
一是以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为全班学习榜样。
班主任对他们实行积极的引导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。
如：每月搞好学生的德育评价后，评选出当月的“文明学生”；期末评选出“三好学生”和“优秀班干部”；“六一”评选“优秀少先队员”和“优秀队干”；期中、期末考试后评选“学习积极分子”。
如何管理班级4篇
如何管理班级4篇如何管理班级第1篇学校教育教学工作主要是对班级教学管理，学生的思想变化主要靠班主任做好班级管理。
下面我就班级管理工作谈几点体会和感受：一、真心对待，身正为范。
在我多年的班级工作中，深深感到要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须用心去做，必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。
我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，那我就首先做到这些。
在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。
比如：要求学生早上八点半前到学校，我一定按时到。
要求学生上课不准讲与课堂无关的话，我也要求自己不接打电话，不随便出教室；上课不准喝茶，我也从不把杯子端到教室。
我在集体性的活动中如周会、集会期间，我绝不和其他教师闲聊。
学校规定学生校内不准乱扔垃圾，乱吐痰，我也一定会做到。
不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。
二、了解、尊重、热爱、理解学生对学生，特别是刚接到的新生，对他们的学习、生活等各方面都要全面的了解。
这期我刚接村小来的四年级学生，他们年龄小，开始必须教会他们如何独立生活，如：叠被子、蒸饭、扫地等日常事物。
了解他们家庭情况，其中有二十八名学生都是留守学生，我组织全班同学关爱他们，还专门办黑板报表扬他们。
定期与他们父母联系，交流学生在校学习、生活情况。
如：冯桂香同学，她是个孤儿，同学们都很关心她，经常给她买学习用品，我有时也给她买些生活用品。
我们班有的学生还得到了上级领导的帮扶，我们市市委李仲彬书记还多次来校看望过我班学生。
形成了一个家、校、社会共同关心的氛围。
尊重、热爱学生，沟通师生之间的感情。
师德之魂在于爱，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应洒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我在班级管理上的几点成功做法
记得我刚当班主任时，对学生要求十分严厉。
学生对我只有畏惧，除了几个成绩好的学生愿意跟我交往，而其他学生，尤其那些后进生与我总有一堵“心墙’，他们害怕接近我，害怕我的提问，总认为老师瞧不起他们，认为老师忽视他们已取得的进步，甚至与老师产生一种对峙的心理。
为此，我十分苦恼，认为自己的班主任工作是彻底失败了，后来在一些老师的开导下，我慢慢的总结经验，改变了这种作风和态度，班级管理取得优良的成绩。
我认为，做好班级工作，关键是从学生的心里世界入手。
每个班都不同程度地存在着后进生，这是令每位老师十分头痛的问题，因为后进生在班里的影响，可以说是非常大的。
如果处理得好，能够把她们转变过来，无疑会促进班级各项工作的顺利开展，提高班级教学成绩，反之班级难以管理，随之而来的是各项工作停滞不前。
那么如何解开师生心理上的“结”，让后进生接近老师，使之改变落后状况并健康发展呢？下面，就本人在班级管理上的心得和收获作一些具体的说明。
第一，要了解造成后进生的原因。
有些教师对后进生的情况知道不多，总认为，学生落后，学习成绩差是不听老师教育，上课不注意听的结果，工作中往往采用比较简单的自以为是方法，最后只有无功而返，甚至适得其反。
常言道，没有调查就没有发言权，只有掌握了第一手材料，真正了解学生，尤其是了解后进生形成的主要原因，才便于今后的转化工作，对症下药。
我去年所教的六年级的一位插班生女生，一开学各方面表现很差，不愿与同学往来，经常迟到，旷课，学习成绩很落后，当教同班的一些老师认为，该生懒，怕羞是导致这样的原因。
后来，我经过家访和向群众了解，得知其主要原因是父母离开，得不到童年应有的那份温馨的亲情，我就有有意识地多接触她，开导她让她消除低沉情绪，另一方面，经过一些渠道让学生帮助她，最后这位女生完全改变，追求上进，学习有了明显进步。
显而易见，
假如不是了解该生的实际情况，或妄加指责或采用高压政策，是不能达到预期效果的。
因而，了解学生，而且全面了解学生，是每个教师做好工作的一个前提。
第二，要发现和赏识学生。
从青少年学生的心理特点可得知，他们是渴望得到他人的肯定和称赞，尤
其是来自老师方面的发现和赏识，令他们激励不已，更能够增强他们的学习动力，树立更高的人生目标。
古今中外，不乏由于老师或家长的发现和赏识而改变一个人的生动例子。
如日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。
因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子的每一点进步，即使孩子学说话，说得再差，再迟，我们会说“贵人迟语”，父母从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他。
结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路。
本人也有过这样的经历和体会，有一次，我走到教室里随手拿起一位后进生的作业本说：“今天你的字写得好漂亮”！其实她的作业是晚上回家后姐姐帮写的。
就因为我的这不经意的一生夸奖，从此，她下苦功练字。
几个月后，她才告诉我这件事，并拿出前后两次的字迹给我比较。
――这些事例给我们一个启示：“赏识：成功的教育。
”
第三，对学生要有爱心和意心。
爱生，是每位教师从事教育工作的最起码要求，是搞好教学的基础。
但是，事实上，有部分老师爱学生，只是对部分优等生的爱，并没有把爱无私地给予每位学生。
其实，后
进生更需要关怀，更需要老师对他们的爱。
因为后进生由于他们自身的弱点，对事物缺乏热情和信心，自卑感较强，而且心扉通常是闭锁的。
正因为这样，他们在行动上太多不喜欢集体活动，对班级荣誉感较淡薄，有的还拒绝别人的帮助。
然而，他们的内心深处却是渴望得到或参与的，只是不流露而已。
在这种情况下，如果我们还是听之任之，则会使他们更加心灰意冷，不思进取，永远是班级的后进生，永远是老师头疼的问题。
在这方面，我从来不采取回避的态度，而是以极大的热情和耐心去帮助他们，用一颗童心去接触他们，让他们感到老师和他们的距离并不遥远，体会到老师的爱心发自内心的。
如，现在我所教的五年级的一位男生，以前是有名的”捣蛋鬼”，很多老师对他没有办法，认为该生无可救药。
我想，人非草木，熟练无情？我几次苦口婆心的找他谈话，他开始时不理不睬，后来有一次，他病了，我和几个班干去他家看他，他非常感动，当时还流了眼泪。
回校上课后，老师和同学都发现他有了明显变化，遵守学校纪律，而且还热心帮助他人。
第四，教师要尊重学生的人格，以尊重促进转化。
教师如果在全班同学面前严厉批评落后生，就会伤害他们的自尊心，造成学生强烈的抵触情绪。
因而，对
待后进生的错误，我们要有耐心，不能操之过急，在指出其缺点时，要充分尊重学生，要讲究方式方法。
一是掌握批评的语气，不管你有多气愤，应该先冷静下来，要心平气和地给他们讲道理，语气要委婉。
二是要把自己与学生放在平等的位置，从学生的成长和发展角度去给他们分析，使他们产生一种认识，认为老师所说的这些是为他们人生发展着想，这往往会使学生理解老师的良苦用心。
三是要注重批评学生场合。
要知道教师对学生的批评在其心中总是留有深刻印象的，有的甚至是刻骨铭心，一辈子都不能忘记的。
所以，最好是采取单独谈话的方式进行，避免学生有在大众面前出丑的感觉。
四是要巧妙处理表扬和批评的关系，帮助他们正确认识缺点并改正缺点，不断进步。
如本人就大胆的参照作文中的一种写法叫“欲擒故纵法”，变作其“欲责先赞法”，既要批评某个学生，事先寻找其优点，给予一番表扬，再指出其存在的不足这样学生在心里上比较容易接受，这也达到了老师预期的目的，其实，这也是借鉴了著名教育家陶行知先生的经典之作“四颗糖”的故事。
总之，作为一名人民教师，要想教好学生，就让他们有快乐的时候，让他们有值得骄傲的地方，在积极健康的氛围中成长。
收稿日期：2013-12-02。