《开满鲜花的小路》教学设计及感悟(部编本二年级下册)

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2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教学反思精选3篇

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教学反思精选３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教学反思第【1】篇〗《开满鲜花的小路》是人教版小学语文二年级下册的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来,他意外地把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花。

它以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。

首先，在执教《开满鲜花的小路》这篇课文前，我先着手于学情及教材的的解读，确立了本课的教学目标以及重难点，用以增强自己对这篇课文的掌控能力。

另外，在在指导学生写字环节，规范了学生的识字写字姿势，注重孩子们的词语的积累及运用的能力，尤其是多音字的认识及运用。

新课标指出：二年级应培养学生阅读的兴趣，让学生喜欢阅读，享受阅读的乐趣。

因此，上课伊始，我在多媒体课件上出示谜语激趣，以此来调动学生的积极性，激发学生对学习的好奇心和求知欲。

随后，我还采取了多种朗读形式，激发学生阅读兴趣。

在整堂课中，我提出了一系列的问题，引导学生边思考边想象。

如：开满鲜花的小路到底是怎么出现的呢长颈鹿大叔到底给鼹鼠先生寄了什么东西呢这些鲜花是什么样的呢什么才是最好的礼物我们应该和别人分享美好的事物吗等问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，充分调动了学生的主动性。

在讨论的基础上，教师再引导学生说出鲜花是美好的礼物，并加以引申。

通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道最好的礼物是长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽，因为这些花籽让小路开满了鲜花，给所有的小动物带来了美丽和快乐。

通过这篇课文的学习，让孩子们能够懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。

这样既增强了学生主动分享的意识，又促进学生健康成长，体现了育人的本质和实现育人的功能。

〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教学反思第【2】篇〗教学反思《开满鲜花的小路》是一篇生动的童话故事，主要从以下几个方面展开教学：1．创设情境，调动情感。

部编版二年级下册《开满鲜花的小路》教学反思

《开满鲜花的小路》教学反思《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，故事中角色的情感丰富，引导学生理清故事情节，理解故事深意有一定的难度。

因此，教学中我侧重从以下三个方面突破：
一、用视频冲击最初印象。

二年级的学生虽掌握了一定的阅读方法，但是由于故事较长，情节较复杂，角色较多，一定程度上增加了他们的理解难度。

这时，根据学生的年龄特点，播放根据故事情节制作的动画，不仅能激发学生主动学习的热情，而且为他们理清情节扫清了障碍。

二、用朗读升华情感体验。

教学中，我引导学生通过反复朗读重点词、关键句，把握好语气词，感受角色的心理。

如，抓住“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和开满鲜花的小路的关系。

三、用问题揭开神秘面纱。

在探究小路的秘密这一环节，我通过三个问题，层层推进，引导学生理解文中“美好的礼物”就是花籽，进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”，从而突破教学的难点。

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思第1篇】教学目标【学问技能】1.指导学生熟悉“裹、寄“等11个认读字，会写“邮、递、员“等9个会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩“等词语在课文中的含义。

【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美妙，培育绿化意识。

【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，喜爱生活，宠爱大自然的情感。

【教学重点】1.识字、写字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩“等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

【教学难点】1.指导学生依据课文内容，仿写句子，提升语言运用的力量。

2.感受生活中的美，喜爱生活。

【教学过程】第一课时（一）创设情境，导入课题1.导入局部：音乐激趣导入活动：观赏欢愉快泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样漂亮的风光的意境，为学习故事做铺垫。

2.板书课题，指导读课题。

师引导：“开满鲜花的小路“究竟有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去查找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第1-5小节谁能把这局部读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对比。

②同桌互读，检查自读状况。

③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yóudìyuán huánggǒu yuánlái mótuōchēy óujú邮递员黄狗原来摩托车邮局bāoguǒjìlái yìduīkēlìpòle lòud òn gàosàng包裹寄来一堆颗粒破了漏洞沮丧学生自由读。

部编教材二下《开满鲜花的小路》教学设计

部编教材二下《开满鲜花的小路》教学设计一、教学目标1.能听、说、读、写词语“小路”、“花儿”和短语“开满鲜花的小路”、“鲜花”的汉字，并理解其意义。

2.能朗读整篇课文，感受诗歌的美感，领悟诗歌的内涵。

3.能描述图片并理解图片所表达的意思，培养学生观察能力。

4.了解中国的传统文化，懂得珍惜自然和生命，树立正确的人生观。

二、教学重难点1.教学重点：词语“小路”、“花儿”和短语“开满鲜花的小路”、“鲜花”的汉字，并理解其意义。

学生需要基础的汉字识读工具和识字能力。

2.教学难点：理解诗歌的表达方式和内涵，领悟诗歌的美感，表达感受。

同时，图片描述也是难点。

三、教学过程1. 导入（10分钟）准备一幅图画（如鲜花、小路等），让学生观察图片后，告诉学生“这是一幅画，你们看到了什么？”。

然后让学生依次描述画面中所看到的内容。

2. 学习课文（25分钟）1.请学生喊出本课的标题《开满鲜花的小路》。

2.放动画和声音，帮助学生感受诗歌的美感。

3.听标准发音，朗读全文，教师朗读一遍，然后学生跟读两遍。

帮助学生自主掌握整篇课文的韵律、语调和停顿，体会诗歌的情感。

在课文教学中，可以突出本课的目标语句“开满鲜花的小路像极了天空下的五彩斑斓”，学生可以朗读这句话并从中锻炼语音语调和发音。

4.理解课文：请学生回顾刚刚朗读的诗歌，“开满鲜花的小路像极了天空下的五彩斑斓”。

请学生看图了解文章中所说的“开满鲜花的小路”，意识到鲜花的美丽，并学习使用“鲜花”这个词语。

同时，教师可以让学生回答一些问题，如：“你在文中看到哪些形容词？”。

5.课文分析：提问小组进行课文分析，把学生分成小组，让其进行基本文意和词句辨析。

提问问题：《开满鲜花的小路》这篇文章让你们想到了什么？文中的词语有哪些？你们能把它们说出来吗？你们知道这些词语的汉字怎么写吗？6.生词和短语解释：解释课文中生词和短语的含义，帮助学生理解整篇文章。

3. 教学实践（25分钟）1.学习生字：在课堂上让学生认识生字，教学涉及到汉字、词语的音、形、义等方面。

二年级语文下册《开满鲜花的小路》优秀教学案例

二年级语Βιβλιοθήκη 下册《开满鲜花的小路》优秀教学案例
一、案例背景
在二年级语文下册的教学中，有一篇名为《开满鲜花的小路》的课文，它以生动的语言描绘了一条充满生机与活力的小路。本文旨在通过这篇课文，让学生感受大自然的美好，体会人与自然的和谐共生。在教学过程中，我将结合课文内容，运用生动形象的语言、丰富的教学活动以及创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
4. 通过阅读理解，使学生掌握课文的主要内容，学会提炼文章的关键信息。
（二）过程与方法
1. 采用情境教学法，以生动的语言、形象的动作和丰富的表情，引导学生进入课文的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学，提出引导性问题，引导学生主动思考、积极探究，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 设计小组合作活动，让学生在合作中交流、讨论，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
2. 句子分析：挑选课文中的优美句子，分析句子成分、修辞手法等，让学生了解句子结构，体会作者的表达效果。
3. 课文讲解：逐段讲解课文内容，引导学生理解文章的主题，感受作者对大自然的热爱之情。
（三）学生小组讨论
1. 分组：根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的实力均衡。
2. 话题：给出讨论话题，如“课文中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？”、“你最喜欢课文中的哪句话？为什么？”等。
4. 创设课外实践活动，鼓励学生走进大自然，观察身边的美好事物，将所学知识运用到实际生活中。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感，使他们学会尊重生命，关爱动植物。
2. 通过学习课文，让学生感受生活中的美好，学会发现美、欣赏美、创造美，培养他们积极向上的生活态度。

2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思3篇

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思第【1】篇〗开满鲜花的小路课题开满鲜花的小路课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

3.能根据图画，仿照例句写句子。

4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。

6．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。

教学重点1. 会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

教学难点体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。

教学素材1.能根据图画，仿照例句写句子。

2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

第一课时教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

分角色朗读课文，读好角色的语气。

2. 认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。

3.初步了解课文大意，了解故事大意。

教具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、等。

教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入,积累词语1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路，问学生：看了这幅，你觉得这条小路怎么样？生：美。

如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题）（课件出示1）范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示2）①标出自然段的序号。

②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。

开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案

开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案教学目标1.能正确朗读课文中的生字词。

2.能理解故事情节，初步理解作者想表达的意思。

3.培养学生对自然、美的热爱，激发学生对自然的好奇心和探究欲。

4.培养学生综合运用课本中所学知识进行思考和表达的能力。

教学重点1.生字词的读音和意义。

2.故事主要情节的理解。

3.鼓励学生运用语文知识的能力，进行思考和表达。

教学难点1.让学生掌握抽象概念的理解和表达。

2.培养学生的综合思考和综合表达能力。

教学过程1. 课前导入（10分钟）教师通过一些自然界的图画或短片的播放，引导学生们对自然界的美的看法，培养学生对自然界的热爱和探究欲。

2. 预习课文（10分钟）教师让学生预习《开满鲜花的小路》，提前学习生字词，并尝试理解故事情节。

3. 学习新知（40分钟）教师进行课文讲解，分别引导学生学习生字词，并从故事情节入手，让学生理解整个故事的情节发展和几个关键词的含义。

4. 课文梳理（20分钟）教师带领学生对课文进行整理，让学生理解每个人物和事物在故事情节中扮演了怎样的角色。

5. 小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组进行讨论，引导他们对课文做更深入的思考。

例如：开满鲜花的小路是怎么形成的？路边的情节对故事的整体意义有怎样的贡献？6. 课堂总结和归纳（10分钟）教师总结课堂内容，并对学生的表现进行评价。

教学后记此节课针对二年级学生而设计，采用基于任务和问题的学习方式进行，引导学生主动学习，积极思考。

通过考察学生从学习到思考再到表达的全过程，旨在培养学生的自学能力、自主能力和综合能力。

教师可以通过这种教学方法，激发学生对知识的热爱并积极参与到课堂中来。

2023年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思(精选3篇)

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思第【1】篇〗教学目标1．认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递、员、原”5个字，理解“懊丧”的意思。

2．了解故事内容，练习读好角色的语气。

02教学过程一、情境导入，揭示课题1．教师出示一条开满鲜花的小路的，请学生说说看到了什么。

2．揭示课题：今天我们学习童话故事《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，整体感知1．学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来。

2．检查预习，指导学生把字音读正确。

边音有漏、礼；平舌音有丧、籽；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声；注意第6自然段中多音字“啊”读第四声“à”。

3．全班交流识字方法。

“堆、破、籽”可以用熟字换偏旁的方法来识记。

“裹”可以组词为“包裹”，并和学生交流爸爸妈妈是否经常收、寄包裹。

“局”与“居”进行区别记忆。

4．创设语境，巩固识字。

(1)出示句子：长颈鹿大叔寄来了包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。

(2)学生认读句子，巩固识字。

5．练习难读的句子，随文识记“漏、懊、丧、绚”等生字。

句子1：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。

联系上下文想想“懊丧”的意思。

(1)学生读词语“懊丧”，联系上下文想想“懊丧”的意思。

(2)由懊丧的原因引出“漏”，认读“漏”。

(3)学生交流生活中是否有过懊丧的时候。

(4)练读句子。

句子2：刺猬太太走出门。

看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句子3：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。

①出示花朵簇簇的，指导读好“绚丽多彩、花朵簇簇”。

②练读句子，巩固词语。

6．学生轻声朗读课文，并试着把动物贴到括号里。

邮递员( )为鼹鼠先生送来了()寄来的包裹单。

鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问( )，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，( )很懊丧。

《开满鲜花的小路》教案(优秀3篇)

《开满鲜花的小路》教案（优秀3篇）《开满鲜花的小路》教案篇一一、教学目标：1 、有感情地朗读课文；2 、读懂故事内容，理解寓意。

二、教学重点：理解故事所蕴含的深刻寓意。

三、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1 、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。

有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。

这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》2 、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（二）细读课文，体会角色1 、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了三个角色，他们分别是——（师生齐说，师相机贴板书）。

那你最喜欢谁呢？（学生跃跃欲试）。

2 、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。

3 、生划、读。

4 、都找到了吗？都会说吗？现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁？为什么？（请结合具体的语言文字说说）。

另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的纠正或补充）。

5 、生分小组讨论交流。

6 、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢？A 、我喜欢完好的水罐，因为他总能把水满满地运到主人家，多了不起！B 、我喜欢破水罐，因为他善良，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。

我也喜欢破水罐，因为他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给主人带来花香，真是一举多得！评价语：你说的真有道理！你真会欣赏！你说得太好了！C 、我喜欢跳水工，因为他聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。

（三）聚焦人物，发现感悟1 、同学们都看到了这三个角色的闪光点，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想？（我请喜欢好水罐的同学来说说）是啊，你们走进了它的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。

开满鲜花的小路教学设计【优秀6篇】

开满鲜花的小路教学设计【优秀6篇】在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

写教学设计需要注意哪些格式呢？的小编精心为您带来了开满鲜花的小路教学设计【优秀6篇】，希望能够帮助到大家。

教学目标：篇一1．继续学习默读课文。

练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。

3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。

开满鲜花的小路教学设计篇二一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘成有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于孩子接受。

《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。

该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。

二、说目标发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。

因此，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1、知识目标：启发孩子有序仔细观察图片，理解并掌握故事内容，记住故事情节。

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思(精推3篇)

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思第【1】篇〗开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递、裹”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。

3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

教学策略1.识字写字（1）识字：“丧、籽”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。

随文识记生字，如，①借助识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。

（2）写字：本课要写的9个字，建议先归类再练习。

“邮、叔、鲜、礼、堆”这5个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“堆”书写时要注意左窄右宽。

“员”书写时要注意上窄下宽。

“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。

2.朗读指导（1）读正确，读通顺。

可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。

（2）分角色朗读。

分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。

教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。

3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。

运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。

2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思精选3篇

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思精选３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思第【1】篇〗一、教材分析：这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。

它告知我美妙的事物才是的礼物。

训练学生要懂得发觉美、观赏美、赞美美、共享美。

这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。

二、教学目标：1、会读会写本课生字。

利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。

5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

6、在感知体验中培育学生的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。

7、把握学习课文的方法以及小组探究的方法。

三、教学重难点：1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

2、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。

3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

四、课时安排：两课时五、教学预备：课件第一课时一、教学目标:1、会读会写本课生字。

利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。

二、教学重点:识记生字,分角色朗读课文。

三、教学过程：一、自读识字1、激趣导入。

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】第一课时教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字，会写“递、原、局”3个半包围结构的字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

随文识字学词，写好半包围结构的字教学过程一、谈话导入，根据题目质疑1.谈话导入亲爱的小朋友们，温暖美丽的春天，不知不觉地来到了我们的身边。

在前面的学习中，我们一起寻找了春天的足迹，诵读了描写春天的古诗。

今天这节课，小熊老师想跟大家一起去读一读、讲一讲跟春天有关的故事。

引出课题《开满鲜花的小路》。

2. 根据题目质疑，带着问题听故事看到故事的名字，善于思考的小语就有问题了：【这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种的鲜花呀？在这开满鲜花的小路上，发生了什么有趣的事呢？……】我们一起带着问题听故事。

设计意图：立足单元整体，联系前两课，谈话导入新课，并引导学生养成带着问题阅读的好习惯。

二、初读课文，随文识字学词1.轻声、自由读课文现在请大家先轻声自由地读读课文，遇到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，做到读准字音、读通句子，一边读一边标出自然段序号。

2.随文识字学词1）借助，学习“包裹、邮局、邮递员”a.学习包裹的“裹”b.认读带有“包裹”的词语包裹单寄包裹领包裹一个包裹打开包裹拿着包裹c.学习：邮局邮递员2）读一读，读准红色字的读音第一组：鼹鼠长颈鹿懊丧刺猬第二组：绚丽多彩花朵簇簇五颜六色设计意图：采用借助字形、、联系生活实际等方法，帮助学生读准字音、了解词意。

三、反馈朗读，感知内容1.再读故事，做到读正确、读流利。

2.反馈读书情况（“我问你答”游戏）：认真听老师提出的问题，用朗读课文的方式来回答。

做到听得清，找得准，读得正确、流利。

3.了解故事大意（“送小动物回家”游戏）1）圈出故事中的小动物2）想一想，填一填，把小动物送回家邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。

二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案

二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案一、教学目标：知识与技能：通过学习《开满鲜花的小路》，培养学生对于小路的描述和想象能力，能准确理解课文的内容。

过程与方法：采用听、说、读、写等多种方式进行教学，激发学生的学习兴趣。

情感态度和价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，培养对自然美的热爱和保护意识。

二、教学重难点：教学重点：培养学生的阅读理解和口语表达能力。

教学难点：通过读图、感受诗意，进行对课文的感知和描述。

三、教学准备：教具准备：教学多媒体课件，图片，课堂实物。

学生准备：学生课本，笔记本。

四、教学过程：Step 1：课前导入（5分钟）1. 导入新课主题，通过问题引导学生思考：“你们见过有很多鲜花的小路吗？它是什么样子的？”可以通过图片或实物来引发学生的思考和想象。

2. 引出课文，并读课文标题《开满鲜花的小路》。

Step 2：导入课文（10分钟）1. 利用多媒体展示图片和实物，引导学生仔细观察图片，并描述图片中的小路和鲜花。

2. 通过问题引导学生进行猜测：“小路是怎样的？”“鲜花是怎样的？”并鼓励学生用词语进行描述。

Step 3：阅读课文（15分钟）1. 教师放映课件，展示课文《开满鲜花的小路》。

2. 教师带领学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

3. 学生自读课文，注意理解词义。

Step 4：理解课文（15分钟）1. 教师通过问题提问，帮助学生理解课文：（1）小路上长满了什么？（鲜花）（2）小路的两边有什么？（树木）（3）小鸟怎么样？（欢快地唱着歌）2. 教师带领学生进行课文分析，通过读图描述课文的内容。

3. 学生跟着老师的引导，进行口头或书面描述课文的内容。

Step 5：操作练习（15分钟）1. 学生针对课文中出现的词语进行海报制作，用图画加词语来展示。

2. 学生自主阅读课文，用简短句子描绘课文中的场景。

Step 6：拓展延伸（20分钟）1. 学生根据课文内容进行创作，写一篇关于开满鲜花的小路的短文。

小学二年级下册语文第3课开满鲜花的小路教案3篇

【导语】《开满鲜花的⼩路》是⼀篇童话故事。

讲述的是鼹⿏先⽣本想向松⿏太太请教长颈⿅⼤叔寄来的⼩颗粒是什么，可是却不⼩⼼将它们漏在了路上。

春天,通往松⿏太太家的路，成了⼀条开满鲜花的⼩路。

原来，长颈⿅⼤叔寄来的⼩颗粒是花籽。

花籽，这是⼀份多么美好的礼物，它给⼤家带来了快乐与美好。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼩学⼆年级下册语⽂第3课开满鲜花的⼩路教案教学⽬标： 1、认识“邮、递”等14个⽣字，读准多⾳字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。

2、分⾓⾊朗读课⽂，读好⾓⾊的语⽓。

3、能借助图画，仿照例句写句⼦。

4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解⽣活中还有哪些美好的礼物。

教学重点： 1、正确识字、写字。

2、分⾓⾊朗读课⽂，读好⾓⾊的语⽓。

教学难点： 1、分⾓⾊朗读课⽂，读好⾓⾊的语⽓。

2、借助插图讲故事。

课时安排：共2课时教学过程：第⼀课时⼀、创设情境，激趣导⼊（⼀）板书“⼩路”，指名读词。

（⼆）看，这条⼩路上开满了鲜花。

（出⽰开满鲜花的⼩路图⽚）这是⼀条开满鲜花的⼩路。

板书课题。

（三）“鲜”是我们要学习的⽣字，有什么好办法记住它？（鱼和⽺，组成鲜）⽤“加⼀加”的⽅法可以记住“鲜”。

你们看，这是⾦⽂、⾦⽂⼤篆、⼩篆⾥的“鲜”字，古时候，⼈们将鱼和⽺混合在⼀起烹⾷，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬⽺，其味鲜”的说法。

（四）强调“鲜”字的写法。

（“鱼”作偏旁时，第⼋笔横改提；右边的“⽺”，竖要写得直⽽正。

）师范写，学⽣跟随⽼师书空“鲜”。

（五）指名读课题，强调“的”读轻声。

齐读课题，读出⼩路的美丽。

就让我们⼀起⾛进童话故事《开满鲜花的⼩路》。

⼆、初读课⽂，认读字词（⼀）⾃由读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，难读的地⽅多读⼏遍。

（⼆）同桌互相认读双横线⾥的⽣字，检查字⾳。

（三）出⽰⽣字卡⽚，⼩⽼师教读时强调“漏、礼”是边⾳，“丧、籽”是平⾆⾳，“懊、啊”是零声母⾳节，“堆”的韵母是“ui”⽽不是“ei”。

3《开满鲜花的小路》(教案)2023-2024学年统编版语文二年级下册

2.分析故事中的主要角色的性格特点，如鼹鼠先生、刺猬先生等，用自己的语言描述角色的特点。
3.结合故事中的自然美景，谈谈你对自然环境的热爱和保护意识，以及你对美好生活的向往。
4.发挥自己的创造力和想象力，用绘画或手工制作的形式，将故事中的美好场景呈现出来。
5.结合本节课的学习内容，与家人或朋友分享《开满鲜花的小路》的故事，并讨论故事中的角色和情节。
答案：
1.《开满鲜花的小路》的故事情节是：鼹鼠先生收到一个包裹，里面是一条花种子，他不知道是什么，但是还是把花种子撒在了小路上。第二天早上，小路上开满了鲜花，吸引了刺猬先生、松鼠太太、兔先生等动物朋友前来观赏。大家都很开心，感谢鼹鼠先生带来了美丽的鲜花。
2.鼹鼠先生是一个热情好客的角色，他收到花种子后，不知道是什么，但还是把花种子撒在了小路上，让大家都能欣赏到美丽的鲜花。刺猬先生是一个害羞的角色，他看到鲜花时，害羞地躲了起来，但最后还是被鲜花的美景吸引，和其他动物朋友一起欣赏。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《开满鲜花的小路》的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解和掌握《开满鲜花的小路》的故事情节，能够用自己的话复述故事的主要内容。
2.理解和分析故事中的主要角色的性格特点，如鼹鼠先生的热情好客、刺猬先生的害羞等，能够用自己的语言描述角色的特点。
3.通过阅读和讨论，提高学生的语言表达与沟通能力，能够用恰当的词语表达自己的情感和想法。
3.自然环境是我们生活的家园，我们应该爱护和保护它。故事中的自然美景让我感受到了大自然的美丽，我渴望在生活中也能见到这样的美景，也希望我们的地球能更加美丽。
4.我可以用彩纸和剪刀剪出花朵，贴在纸上，然后画上小路和动物朋友们，这样就可以呈现出故事中的美好场景了。

2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思推荐3篇

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思第【1】篇〗设计说明这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。

鼹鼠先生得到了长颈鹿大叔寄来的包裹，却因包裹破了不知不觉将包裹里的小颗粒漏在了路上而懊丧。

故事结尾，松鼠太太高兴地说：“这是多么美好的礼物啊！”故事的表层，由失望到惊喜，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。

故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，这些都会引发学生许多的思考。

本教案首先通过多层次的朗读，引导学生把课文读通顺，读正确，读明白，然后抓住“美好的礼物”这一关键点，借助角色朗读、情境再现、想象表达等方式，引领学生走进文本，走进主人公的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，引出课题1.课件出示：一条小路，小路上开满鲜花。

引导学生欣赏，并交流自己欣赏后的感受。

2.导入：万紫千红的春天里，一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事。

（出示课题：开满鲜花的小路）3.学生齐读课题。

教师引导质疑：看到这个题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种满了鲜花？大家喜欢这条小路吗……设计意图：通过优美的画面，把学生带入开满鲜花的小路的世界，让学生去感受美，并在美的情境中激活生活经验与原有认知。

二、初读课文，整体感知1.学生读课文，尝试着找一找答案。

教师提出自读要求：（1）自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同学。

（2）选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力做到不添字、不漏字、不错字。

（3）与小组合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。

（4）自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前产生的问题，看一看自己能不能找到答案。

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿(精品3篇)

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿第1篇】《开满鲜花的小路》说课稿一、说教材《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。

讲的是最鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。

春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。

花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好。

故事让人读来心中充满了温暖。

故事以长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的包裹是什么这一悬念开头，直到故事的结尾才为我们揭晓答案。

第1-5自然段讲述鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，因为不认识包裹里的小颗粒，于是向松鼠太太请教。

在去松鼠太太家的路上，小颗粒从包裹里漏掉了，鼹鼠很懊丧。

接下来的故事情节发生了转折，在第6自然段出现了这样一句话－“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

”它让全文的情绪基调起了变化。

这条小路还给刺猬太太和狐狸太太带来了惊喜，同时也让她们疑惑着，这么美丽的花是谁种的？第12自然段告诉我们，原来长颈鹿大叔寄来的是花籽，这些花籽变成了五颜六色的鲜花。

整个故事角色众多，有黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太，让故事显得十分热闹、有趣。

故事中，虽然每个人物说的话不多，但从提示语。

如“在门口喊”“惊奇地说”“奇怪地问”，以及说话的具体内容中，都能感受到他们说话时的神情、动作和内心想法，每个人物都各具特点。

另外，第7~10自然段，用相同的句式“一大片……的……”描写了刺猬太太与狐狸太太家门前美丽的鲜花，并用相同的句式“这是谁在我家门前种的花？多（真）美啊”，表达了刺猬太太与狐狸太太对门前鲜花的赞美。

课文通过这种反复的结构，一步步地把故事推向高潮，突显“礼物”的神奇与美好。

本课插图色彩鲜艳，小动物们的形象活泼、可爱，拉近了学生与故事的距离。

从插图中可以看到，鼹鼠先生要经过刺猬太太和狐狸太太的门前，才来到松鼠太太家，所以她们的门前开满了鲜花。

二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学设计

二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学设计第一部分：教学设计优秀案例●教学目标：1、认识“邮、递”等14个生字，会写“鲜、递”两个字，体会“啊”的读音与用法；2、分角色朗读课文，想象鲜花的美丽，读出角色的情感和语气；3、借助插图，仿照句式“门前开着一大片五颜六色的鲜花”，说句子。

●教学过程：一、激趣导入（1分钟）1、出示两张左右“路”图（一张光秃秃的，一张开满鲜花），你们更喜欢哪一个？看来大家都更喜欢这条开满鲜花的小路。

2、（板贴课题）教学“鲜”字。

“鲜”这个字呀，是我们今天要学写的生字之一，“鱼”作偏旁，横变“提”，右边是“羊”，有个小口诀帮助我们记牢它：鱼羊鲜。

3、指名读课题，齐读。

二、初读课文（8分钟）1、过渡（2分钟）其实呀，这两条小路是同一条，是谁让它发生这么大的变化呢？2、让我们到课文中找找答案——朗读课文（请一个小朋友读一读）①读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍②标小节③边读边思考：是谁让这条小路成了一条开满鲜花的路3、生字词都会读了吗？①出示词语（3-4分钟）邮局一堆破坏懊丧绚丽礼物漏了刺猬邮递员鲜花籽寄包裹（轻声读得真好，字正腔圆，饱满，礼物和漏了是边音，读得准确·····等点评语。

）②出示图片：图片小朋友们，能猜出这是什么字吗？“裹”。

将果子包在衣服里面就是裹，是不是很形象！咱们汉字可真有趣。

4、出示课件：是谁让这条小路成了一条开满鲜花的路？（2分钟）①这个问题你有答案了吗？——鼹鼠（谁来跟他打声招呼，纠正第三声，贴黑板贴。

）②鼹鼠先生呀，住在路的一头，在另一头，住着松鼠太太（贴上松鼠）。

在这条路上还住着两户人家——刺猬太太、狐狸太太。

（打声招呼，贴板贴。

）三、精读课文7-12节，感受鲜花的美好（13分钟）1、过渡：（5分钟）一天，鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门，她看到——（出示课件：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”）2、刺猬太太为什么惊奇呀？——不知道谁种的鲜花、鲜花很美。