彰显法制理性推进办学规范提升管理水平法制

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教育部关于印发《全面推进依法治校实施纲要》的通知

教育部关于印发《全面推进依法治校实施纲要》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.11.22•【文号】教政法[2012]9号•【施行日期】2012.11.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于印发《全面推进依法治校实施纲要》的通知（教政法[2012]9号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为贯彻落实党的十八大精神，进一步推动《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》实施，在各级各类学校全面落实依法治国要求，大力推进依法治校，我部在全面总结各地依法治校经验、做法的基础上，研究制定了《全面推进依法治校实施纲要》，现印发给你们。

请结合本地区、本学校实际，认真组织学习宣传、贯彻落实，全面推动教育行政管理体制以及学校内部管理体制的改革、创新，在依法行政、依法治校的基础上，构建政府、学校、社会之间新型关系，加快建设现代学校制度。

各地和教育部直属高校贯彻落实情况以及在依法治校实践中取得的进展，形成的具有示范意义的典型和经验，请及时报我部政策法规司（法制办公室）。

附件：全面推进依法治校实施纲要教育部2012年11月22日附件：全面推进依法治校实施纲要为贯彻落实党的十八大精神，进一步推动《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》实施，在各级各类学校深入贯彻科学发展观，全面落实依法治国要求，大力推进依法治校，建设现代学校制度，制定本实施纲要。

一、全面推进依法治校的重要性与紧迫性1.深刻认识全面推进依法治校的重要性。

当前，随着社会主义民主法治和政治文明建设的推进，教育改革的不断深化，各级各类学校的发展环境、发展理念、发展方式正在发生深刻变化，迫切需要全面推进依法治校、加快建设现代学校制度。

推进依法治校，是学校适应加快建设社会主义法治国家要求，发挥法治在学校管理中的重要作用，提高学校治理法治化、科学化水平的客观需要；是深化教育体制改革，推进政校分开、管办分离，构建政府、学校、社会之间新型关系，建设现代学校制度的内在要求；是适应教育发展新形势，提高管理水平与效益，维护学校、教师、学生各方合法权益，全面提高人才培养质量，实现教育现代化的重要保障。

继续教育《加强法制建设推进依法治国》在线考试试题及答案

继续教育《加强法制建设推进依法治国》在线考试试题及答案2018《加强法制建设推进依法治国》在线考试试题（一）《加强法制建设推进依法治国》在线考试时间限制:90分钟离考试结束还剩1小时17分24秒(到时间后将自动交卷)一、单项选择题(共30小题，每小题2分)1.（B）以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。

A.《中华人民共和国立法法》B.《中华人民共和国宪法》C.《中华人民共和国行政许可法》D.《中华人民共和国刑法》2.法治政府基本内涵不包括（D）A.组织法定B.职权法定C.程序法定D.准则法定3.依法治国主要精神主要体现在三个关键词上,“三个关键词”不包括哪一项（D）。

A.道路B.体系C.全面D.法治4.（B）报告提出:“法治政府建设取得新成效”。

A.十六大B.十七大C.十八大D.十九大5.我国应按照政治过硬、业务过硬、责任过硬、纪律过硬、作风过硬的要求，努力建设一支政法队伍。

这支政法队伍的特征不包括（A）A.情重于理B.敢于担当C.执法为民D.信念坚定6.（A）全国人大常委会在法工委内设立法规备案审查室，为全国人大常委会履行备案审查职责提供服务保障。

A.2004年B.2005年C.2014年D.2016年7.社会主义民主政治建设的方向和重点是（D）A.健全社会主义协商民主制度B.全面推进依法治国C.完善基层民主制度D.以上都是8.简政放权主要是向（C）放权。

（答案待确定，已排除A）A.地方B.社会C.市场D.组织9.（C）是社会主义法治的本质要求。

A.服务大局B.党的领导C.执法为民D.公平正义11.民法典的编纂分几步走（B）A.一步B.两步C.三步D.四步12.《民法总则》施行后，《民法通则》将会（D）A.废除B.无效C.被合并D.有效，但新法优于旧法处理13.法治保障体系所包括的（D）因素都属于典型的刚性约束条件。

没有下列哪一项（）A.队伍B.经费C.技术D.文化14.在党的文献中首次提到合宪性审查工作的是（C）。

树立法治理念,增强法律意识

树立法治理念，增强法律意识法治理念根植于一定社会的经济、政治、文化等诸方面必然性要求之中，它是法治的灵魂，体现了法治的精神实质和价值追求，所要解决的是为什么实行法治以及如何实现法治的问题。

具体而言，法治理念主要包含以下四个方面的内容：1.法律的权威性是法治赖以实现的根本保障2.限制公权力是法治的基本精神3.公正是法治最普遍的价值表述4.尊重和保障人权是现代法治的价值实质社会主义法治理念，是社会主义法治的精髓和灵魂，是立法、执法、司法、守法和法律监督等法治领域的基本指导思想，必须反映和坚持社会主义先进生产力的发展要求，必须反映和坚持人民民主专政的国体，必须反映和坚持党的领导，必须反映和坚持马克思主义的指导地位，必须反映和坚持从中国国情出发的原则要求，必须反映和坚持改革创新、与时俱进精神。

社会主义法治理念的基本内容正如胡锦涛总书记所指出的，包括依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五大方面，其中每个方面又包括若干具体内容。

在这五大方面内容中，依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为民是社会主义法治的本质要求，公平正义是社会主义法治的价值追求，服务大局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证。

五大理念相互补充、相互支持，协调一致地体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一社会主义法治理念对于中国特色社会主义法治建设具有极为重要的意义。

一、社会主义法治理念进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论。

社会主义法治理念从依法治国、执法为民、公平正义、服务大局和党的领导五个方面，丰富和发展了社会主义民主法制理论，是中国特色社会主义理论的重要组织部分，是马克思主义法学与当代中国法制建设实践相结合的产物，是马克思主义法学中国化的最新成果，是我们党建设社会主义法治国家道路上的一次重大理论创新。

它标志着党中央对共产党执政规律、社会主义法治发展规律和社会主义法制国家建设规律认识的进一步深化，是对中国特色社会主义理论的进一步丰富和发展。

2024年春国开《法治思想概论》形考作业参考答案

2024年春国开《习近平法治思想概论》形考作业及参考答案第一次形考作业判断正误题，共25题，每题4分，共100分。

1 .习近平同志是习近平法治思想的主要创立者，对这一思想的形成和发展发挥了决定性作用，作出了决定性贡献。

（八）A.对B.错2 .2020年11月16日至17日，在中央全面依法治国工作会议上，党中央正式明确提出了"习近平法治思想工（八）A.对B.错3 .习近平法治思想是在长期的实践基础上、科学的理论探索中、深厚的历史涵养下形成、创立和发展起来的，蕴含着清晰的实践逻辑、理论逻辑和历史逻辑。

（八）A.对B.错4 .习近平法治思想是根源于实践、运用于实践、在实践中经受检验、在实践中创新发展的科学理论。

（八）A.对B.错5 .习近平法治思想的三个逻辑是相互独立、自成体系的。

（B）A.对B.错6 .马克思主义思想体系博大精深，内含着丰富的法治理论。

它的创始人仅为马克思一人。

（B）A.对B.错7 .习近平法治思想旗帜鲜明地提出中国共产党的领导是我国社会主义法治之魂。

（八）A.对B.错8 .习近平法治思想本质上是人民的理论，人民性是其最鲜明的特征，人民立场是其根本政治立场。

（八）A.对B,错9,习近平法治思想洋溢着尊法据理的法治思维。

（八）A.对B.错10.习近平法治思想贯通历史和现实、联系国际和国内、结合理论和实际，科学回答了全面依法治国的一系列重大理论和实践问题。

（八）A.对B.错11.在新中国成立前夕，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，实际上起到了临时宪法的作用。

（八）A.对B.错12.1982年通过的《中华人民共和国宪法》，已经进行了两次修改。

（B）A.对B.错13.1999年通过的《中华人民共和国宪法修正案》将“依法治国，建设社会主义法治国家”载入宪法。

（八）A.对B.错14 .党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央明确提出全面依法治国，并将其纳入“四个全面”战略布局，作出一系列重大决策部署，开启了全面依法治国新时代。

一体两翼：新时代的领导干部法治教育

一、领导干部法治教育的新时代解读
长期以来，我国领导干部法治教育集中于“依法治国”和“依法行政”的核心命题，针对当前我国以“法律型规范”为主体的社会规范体系教育力度不足，尤其是对于特定群体的法治教育混同于普通群众的法治意识和观念教育，其相应的法治能力建设和法治思维培养还没有得到应有重视。基于此，对时代命题的“领导干部法治
越。领导干部法治教育中的法理教育是融合社会规范发律的社会治理”（法律规范实施过程中）和“通过纪律的
展变化（规则变迁）的全过程教育，是回应时代变革呼社会治理”（纪律规范实施过程中）的教育，也涵盖我国
唤、揭示法治规范演变趋势、表明法治规范发展方向的法治规范发展演变历史进程的全过程教育，尤其是关于
［作者简介］张晨（$'&,— ），山东枣庄人，国家行政学院决策咨询部（研究室）博士后，研究方向：推进国家治理体系和治理能力现代化研究。
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中共南宁市委党校学报
法理教育。其中，法理教育是基础性的、原成方面，法治教育理应包括法律教育和纪律教育，这是
理性的，普及教育是策略性的、战略性的；法理教育是对法治教育的基本要义。可以说，没有纪律教育的法治教
“双重视域”。“两种解释”既符合社会规范演变发展的历视的重大问题。
史规律性，也具备了当今时代的内在价值性，既是规范
追本溯源，在法治教育中加强纪律教育和法理教育
发展逻辑与规范实施价值的统一，也是规范整体融通性是对法治教育的本质回归。强化领导干部纪律教育，在党
与规范实施独特性的统一。基于这个视野，领导干部法纪和政务纪律的约束下，规范自身和组织行为，提高纪律
教育单单是纪律教育，并且在实践中普法教育活动与纪
规范教育有了“法理教育”的支撑和维系，构成了当律教育活动是分开的，法律工作与纪律工作也分别由不

提高法治思维能力推进法治建设

提高法治思维能力推进法治建设法治思维能力是指对法律和法制的理性认识、分析思考、判断评价的能力。

随着我国法治建设的不断发展，提高法治思维能力已经成为了每个人都需要具备的基本素质。

一、弘扬法治精神，提高法律素养提高法治思维能力首先要弘扬法治精神，加强对法制知识的学习，提高法律素养。

法治是一种精神，是一种价值观念，是一种行为准则。

只有理解了法治的本质和关键特征，才能真正具备法治思维能力。

因此，我们需要通过各种途径了解和学习法律知识，增强法律意识和法律素养。

二、注重实践，丰富法治思维体验法治思维能力不仅是理论的，更需要在实际中得到锻炼和提升。

通过实践活动，我们可以从具体案件中感受法治的力量，从法律问题中拓展法治思维的广度和深度。

例如参与法律援助、调解诉讼等公益性活动，积累社会实践经验，反思和总结自己在具体问题上的法治思维能力。

三、多角度分析，提高法律逻辑思维能力法律逻辑思维是指在法律领域中通过分析、判断、证明得出正确的法律结论的能力。

提高法治思维能力需要注重多角度分析问题，发掘问题的深层次本质和法律价值。

通过法律条文、案例和实际问题的复杂性，培养逻辑思维的敏锐性和准确性。

四、适应多元化社会，提高法律应用能力法治思维能力的最终目的是为了更好地应对复杂多变的社会现实问题。

因此，提高法律应用能力也是非常重要的。

要注重，加强实际问题处理的技巧，通过模拟法庭辩论、写作法律文件等方式，加深对法律实践的了解，提高应用法律的能力。

同时，实践中也要注重方法的选择，分析法律误区，提高法律应用技能。

总之，提高法治思维能力需要弘扬法治精神，多角度分析问题，实践和应用法律知识。

只有不断地从实际问题中总结经验，不断地提高自身法律素养和能力，才能更好地应对现实问题，推进法治建设。

《[学校如何进行依法治校] 学校依法治校实施方案》

《[学校如何进行依法治校] 学校依法治校实施方案》随着我国市场经济的深入发展，改革开放进程的不断加快，学校依法管理问题已经被提上重要议事日程，并渐已形成共识，依法治校已经成为现代学校管理发展的必然趋势。

原国家教育部长陈至立同志在全国教育法制工作会议上强调指出：“依法治校就是要在依法理顺政府与学校的关系，落实学校办学自主权的基础上，实现学校管理与运行机制的制度化、规范化，形成政府宏观管理，学校依法按照章程自主办学，依法接受监督的新格局”。

教育部于xx年发布了《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》，校长作为学校管理工作中的灵魂人物，必须具有很强的法律意识，在学校管理中充分发挥出《教育法》《义务教育法》等法律法规规定的作用，使学校的各项工作都在法律的约束下进行，从而保证学校各项工作的可持续发展。

一、学校进行依法治校的目标、要求及其基础1.依法治校的目标《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》明确指出：推进依法治校工作的目标是：教育行政部门法治意识增强，形成依法行政的工作格局；学校建立依法决策、民主参与、自我管理、自主办学的工作机制和现代学校制度；各级各类学校校长、教师和受教育者的法律素质有明显提高；建立完善的权益救济渠道，教师和受教育者的合法权益依法得到保障，形成良好的学校育人环境；保证国家教育方针的贯彻落实，实现教育的公平，保证学校正确的办学方向，为教育改革与发展创建良好的法制环境。

作为基层学校，则必须达到：（1）实现学校管理法制化、科学化、民主化、规范化。

依法保障教育方针的贯彻落实和新课程标准的全面实施，强化普法教育，促进全体师生法律素质的提高。

（2）坚持依法治校，通过深入扎实的法制宣传教育和法治实践，进一步增强领导班子的法制理念，提高依法自主办学水平；进一步增强领导干部和教师依法执教的自觉性，提高依法管理和服务学生的水平。

（3）转变思想观念、工作方法、管理方式，切实做到依法决策、依法行政、依法管理、依法办事，使学校的各项工作有章可循；深入开展普法教育工作，为教育改革和发展保驾护航。

如何切实提高办学质量

如何切实提高办学质量学校管理者依法治校，有利于规范办学行为，提高学校管理水平。

因而，在学校管理中只有坚持依法治校，才能切实提高办学效率。

一、依法争取上级有关部门的支持1.依法争取学校办学的合理地位和权利依法积极争取上级教育主管部门和政府相关的职能部门重视、支持，在政策、资金等方面给予适当的倾斜照顾，善于抓住有利时机、用好有关政策全力加强学校建设，扩大办学规模，提升办学档次，扩大办学辐射影响，不断完善办学设施设备建设，全面实现教育教学现代化，积极推进教育教学工作的多元化、信息化等。

我校作为市教师进修学校，以教育部实施全国教师教育网络联盟计划为契机，加强网络建设，完善网络管理，创建并储存相关网络资源，构建区域性教师学习和资源中心，并使之成为全国教师教育网络联盟的学习支持服务中心。

借助现代远程教育手段，打破时空阻隔，实现优质教育资源共享，使之成为广大农村中小学教师接受现代远程教育的工作站或教学点。

2.创新办学理念，科学定位办学目标办学理念，决定着办学的方向、层次和规模，办学目标影响着办学的质量、效率和高度。

作为校长，我时刻秉承着“以人为本、以德治校、依法治校”的办学理念，建立健全学校各项管理制度，实行“民主化、科学化、制度化”的管理机制，面向市场，科学确立发展定位，认真做好各项规划。

了解当前教育教学改革的新动态，深入研究和创新教师培训改革的模式和途径。

探索多渠道、多形式的办学模式，尝试以教师继续教育为立足点，走教师培训与其他类型培训相结合，学历合作教育与非学历教育相结合的路子，创新开展学校各项工作，结合实际打造办学特色，努力提高学校培训教学质量、办学效益。

力争将学校发展成为湛江市基础教育的“三中心”，即中小学幼儿园教师培训中心、基础教育科研中心和教师继续教育学习与资源管理中心，进而成为广东省教师继续教育的示范性进修学校。

3.依法拓宽办学路子“他山之石，可以攻玉。

”其他同类学校取得的经验总结，已经经过实践验证，毋庸置疑。

增强法制意识提高法制素养的意义

增强法制意识提高法制素养的意义增强法制意识提高法制素养的意义一、引言在一个社会中，法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。

然而，由于法律知识的普及程度不够，许多人对法律的认知和理解都存在一定的偏差和误解。

因此，为了提高公民的法制素养，增强法制意识势在必行。

本文将探讨增强法制意识对于个体和社会的意义，以及提高法制素养的重要性。

二、增强法制意识的意义1. 维护自身权益增强法制意识可以使个体更加了解自己的权益和义务，并学会运用法律手段来保护自身权益。

当个体遭遇侵害或纠纷时，具备法制意识的人能够通过合法途径维权，而不是采取行为激烈、违法的方式。

拥有法律保障，个体的合法权益将得到更好的保护。

2. 强化社会公正法制意识的增强促进了社会公正。

法律是社会秩序的基石，它规定了人们在社会中应有的行为规范。

当人们普遍具备法制意识时，社会中的行为更有秩序，更加公正。

违法行为将受到制裁，正义将得到维护。

3. 增强社会稳定法制意识的提升有助于增强社会稳定。

随着法制意识的加强，人们更加懂得遵守法律法规，减少了违法行为的发生。

一个以法治为基础的社会将更加和谐稳定，人们的生活将更加安宁。

三、提高法制素养的重要性1. 增强法律意识提高法制素养意味着提升对法律的理解和认知能力。

了解法律的基本概念、法律制度以及适用范围，有助于个体更好地把握自己的行为准则，避免违法行为的发生。

2. 学习法律知识提高法制素养需要深入了解法律知识，从法律的角度理解和分析问题。

学习法律知识可以帮助个体更好地解决日常生活中的法律问题，提高法律意识，避免不必要的纠纷和法律风险。

3. 培养法治思维提高法制素养还需要培养法治思维，即以法治观念来认识和解决问题。

法治思维是一种遵循法律、尊重法律、依法办事的思维方式。

通过培养法治思维，个体在面对问题时能够更加理性、公正的进行判断和决策。

4. 增进社会进步提高法制素养对社会进步具有重要意义。

只有当大多数公民具备了法制知识和法制意识时，社会的各个领域才能更好地运行，法治社会才能得以构建。

大连职业技术学院-校长汇报材料,规范管理,提升教学水平

规范管理，提升教学水平义务教育阶段学校教学评估汇报材料义务教育阶段教学评估工作，是规范学校管理、提高教师专业水平、促进学生全面发展的重要举措，对全面推进素质教育具有十分重要的意义。

根据文教局的安排，我校广大教师以本次教学评估为契机，认真对照标准，逐条落实，全面提升学校的教育教学质量。

一、学校基本情况小学是一所小学，始建于年。

现有个教学班，在校生名，教师人。

在教师队伍的管理中，学校采用民主化、人性化管理，发现每位教师的优势，给每一位教师施展才华的机会，广大教师的工作热情很高。

近年来，学校领导非常重视办学条件的改善。

目前学校的图书、实验仪器、音、体、美器材等基本达标。

多年来，学校始终坚持办学思想与时俱进，形成了“关注学生终身发展”的教育理念，坚持“依法治校，以德育人，科研为导，与人为本，和谐发展”的办学宗旨，确立了“激发兴趣、张扬个性、培养特长、全面发展”的教育目标，向管理要质量，靠科研上水平，赢得了良好的社会声誉。

逐步形成了“文明、团结、求知、爱校”的校风，“严教、善导、求知、创新”的教风，“笃学、多思、善问、求异”的学风，师生素质得到提高。

我校先后被评为等荣誉称号。

二、评估流程及结果1、学校教学评估流程⑴学校首先成立评估领导小组，依据《评估标准》中的5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我皮革古，总结已有经验，找出存在的问题。

⑵召开全体教师大会，进行学校自评结果汇报。

⑶以教研组为单位，让每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议。

⑷根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，制定出整改措施。

⑸写出本学期自我评估总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报县教学评估办公室。

学校评估结果：分。

2、教师教学评估流程⑴教师对照《评估标准》逐条进行自我评价。

⑵评估小组对每位教师做出公正客观的评价，并写出评价报告⑶通过问卷、个别谈话等形式，征求家长、学生意见。

⑷对自评和他评差距较大的进行谈话。

弘扬宪法精神增强法制观念演讲稿（通用6篇）

弘扬宪法精神增强法制观念演讲稿（通用6篇）弘扬宪法精神增强法制观念演讲稿（通用6篇）演讲稿是在一定的场合，面对一定的听众，演讲人围绕着主题讲话的文稿。

在不断进步的社会中，演讲稿对我们的作用越来越大，大家知道演讲稿的格式吗？以下是小编帮大家整理的弘扬宪法精神增强法制观念演讲稿（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

弘扬宪法精神增强法制观念演讲稿1同志们:大家好！今天我演讲的题目是《让尊重宪法成为全社会信仰》。

十二届全国人大常委会第十一次会议1日通过决定，把12月4日设立为国家宪法日。

早在2001年，这一天就被确定为全国“法制宣传日”，如今在此基础上将其升级为“宪法日”，不仅意味着以崭新生动的形式在全社会建立宪法信仰、弘扬宪法精神，也意味着宪法在中国政治生活中的地位进一步凸显。

法治首先是宪法之治。

依法治国的“法”，指的是以宪法为核心由各种法律规范组成的完整法律体系。

我国的宪法是党和人民意志的集中体现，是通过科学民主程序形成的国家根本大法。

在长期实践中，中国人民早就得出了这样的启示：那就是宪法是保证人民根本利益的有力武器。

切实尊重和有效实施宪法，人民当家作主就有保证，党和国家事业就能顺利发展。

漠视、削弱甚至破坏宪法，人民权利和自由就无法保证，党和国家事业就会遭受挫折。

宪法的生命和权威在于实施。

但不容否认的是，一段时间以来，在保证宪法实施方面，我们的不足也很明显。

宪法“高高在上”，成为纯粹的政治宣言；一些地方政府屡屡出台立法性红头文件，“违宪”现象频发；人民群众维护宪法、运用宪法的意识还有待进一步提高。

这样的大背景下，设立国家宪法日更像是一项人心工程。

通过一种常在性的典礼和仪式让宪法精神深入人心，让尊重宪法成为社会信仰，这对于我们不断提高宪法的影响力和实施水平，意义重大。

依法治国，是现代国家趋同的政治选择，但这并不意味着必然要出现面目完全一样的政体状态。

综观世界各国法治进程，大凡搞得比较成功的国家，无一不是较好坚持了法治一般理念与本国特定国情的创造性结合。

2024年依法治校自查样本（三篇）

2024年依法治校自查样本针对提供的内容，以严谨、稳重、理性、官方的语言风格进行改写如下：一、开展法制教育活动，深化学生法律意识为了增强学生对“环境保护法”的理解，我校组织了一系列教育活动，旨在使学生掌握与日常生活紧密相关的法律常识，并逐步提高他们明辨是非的能力。

通过班会、校会及“校园之声”广播平台，对学生进行了系统的安全知识教育。

此外，我们还特别聘请岐岭镇派出所所长钟志文担任我校法制副校长，定期举办法制讲座，以真实的少年犯罪案例为教材，教育引导学生自觉遵守法律法规。

二、丰富法治实践，强化师生法制观念通过各类法制教育活动的开展，我校师生的法制观念得到了显著提升，为正常的教育教学秩序提供了有力保障。

学校校风优良，学风浓厚，未发生重大事故及违法犯罪现象。

三、积极参与法律知识学习，提升教职工法治素养我校教职工积极参与行政执法机关组织的法律知识学习和教育培训，普法考试实考率达到____%，考试成绩均填入个人普法合格证书中。

四、深入开展党员教育活动，提升党性修养在深入学习的基础上，学校党支部开展了党性分析、民主评议及整改落实等一系列活动。

全体党员在批评与自我批评的基础上，均撰写了总结反思材料，使党员教育真正触及灵魂。

五、坚持依法治校，提升法治化管理水平我校始终坚持“一手抓教育，一手抓法制”的工作原则，结合各部门工作实际，制定并完善了教育教学质量要求、行政管理及其它岗位制度。

在日常工作中，我校严格按照法律法规和各项制度办事，规范工作程序，不断提升法治化管理水平。

1. 落实党风廉政建设责任制。

学校党支部定期召开会议，充分听取党员干部的建议。

建立合理的考核制度，突出内部管理、逐级管理、逐级负责的原则，严格执行责任追究制度。

2. 坚持民主集中制原则。

对于重大决策的制定，如干部任用、资金使用等，均经学校行政集体研究决定，并得到教师的认同。

3. 依法建立规章制度。

我校层层签订包括日常管理、师德目标管理、规范收费在内的各项责任书，用制度约束人、激励人、成就人。

弘扬法治精神构建和谐校园

弘扬法治精神构建和谐校园今年是“五五”普法实施阶段的最后一年，弘扬法治精神，全面落实“五五”普法规划，深入推进法治宣传教育，更好地服务于科学发展，是我们工作的宗旨。

在党的十七大报告中，从坚持和发展中国特色社会主义的战略高度和全局出发，提出要“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家。

”报告通篇洋溢着法治的精神。

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，民主法治是和谐社会的首要特征。

就学校这个小社会而言，法治精神是构建和谐校园的根本保证。

对于法治精神的弘扬，可以将法律作为一种规范指引，就像依靠社会舆论的压力以及自古以来形成的习惯和固定的判定标准一样，规范着人们的行为，只是法律更趋于理性和强制性，也是具有社会性的个人为人处事的底线。

有的人认为，弘扬法治精神是针对那些违法犯罪的人抑或是那些游走在法律边缘的人而制定出来的，其实不然，我们每个人都应该强化自己的法律意识和法治观念，尤其是正处于塑造人格时期的中小学生们，更应该意识到其重要性。

记得在2004年发生的马加爵事件吗？一名大学生，居然接连杀死四名同窗，该是怎样的冷血啊！此事给我们带来了多大的心灵震撼。

可是，人们从他写给亲人的书信中，却可以看到一个经历了许多磨难和痛苦，比如家庭相当贫苦、遭受同学嘲笑和戏弄等等，却依然那么孝顺，依然坚强地依靠自己的劳动生存的马加爵。

由此，我们可以看出，人人都是善恶并存的，人们要实现利益的最大化，就需要作出一定的自我约束。

因此，日常生活中，人人都需要通过很多途径来约束自己的行为，而对于中小学生正处于塑造人格和个性十足的年龄阶段，更需要增强法治意识，设定好一条做人的底线，以规范他们的行为，并借此形成一种良好的习惯。

改革创新、科学发展不仅是构建和谐校园的前提和基础，也是构建和谐校园的中心内容。

结合我校实际，加强法制教育，开展学法活动。

这不仅在广大师生中掀起了知法、懂法、守法的法制宣传热潮，而且进一步增强了全体师生的法制意识和权利意识。

坚持以法治思维提高依法治校水平

坚持以法治思维提高依法治校水平随着我国依法治国的深入推进，依法治校也成为了当前教育领域的热点之一。

作为培养未来社会栋梁的重要阵地，学校应是法治精神和法治思维的典范，从而为社会输送更多具有法治意识和能力的人才。

因此，坚持以法治思维提高依法治校水平，已成为当前学校管理和教育改革的必然选择。

法治思维是指基于法律规范和法治文化，形成的思维方式和方法，具有独立、理性、公正的特征。

在培养学生法治意识和素养方面，法治思维被认为是最有效的媒介之一。

在理念方面，学校应当利用法律规范的引领和指导作用，不断提高教师和学生的法治思维水平。

这包括建构法治文化氛围、开设法律课程、积极开展法制教育和法律研究等多种手段。

比如，学校可以通过选派骨干教师参加法学研修班、法律讲座等学习活动，提升教师法律素养和教学水平；还可以建立校内法律咨询服务机构，为学生、家长提供法律咨询和服务，帮助他们更好地了解和遵守法律规定。

通过这些手段，学校能够构建全员参与、全方位覆盖的法律文化氛围，有效提高学生和教师的法治思维水平。

在实践方面，学校应当通过在日常教学和管理中体现法治思维，促进学生法治意识的培养和实践。

这包括课堂教学、考试管理、纪律管理等方面的具体操作。

比如，在课堂教学中，教师可以引导学生通过讨论和案例研究，了解法律规定和实践，培养学生的法治意识和法律素养；在考试管理中，学校可以制定明确的考试规则和标准，防止以欺诈作为手段来获取高分数；在纪律管理中，学校可以公开制定行为规范和纪律处分制度，让学生了解自己的行为标准和法律责任。

在科研方面，学校应当充分利用法治思维方法和手段，深入开展相关的法律研究和法制研究。

通过此举，不仅可以让学校的教育教学更具有针对性，更能让学生和教师更好地了解和掌握法律规定和法治理念，同时还能为社会和国家的法制建设和发展做出更多的贡献。

综上所述，坚持以法治思维提高依法治校水平，不只是一种单纯的管理方式，更是以法律规范和法治文化为基础的教育理念和方法，能够帮助学生和教师更深入地了解法律，更好地学习和实践法治思维，从而进一步提高学校的办学水平和质量，为我国的法治建设和人才培养做出积极贡献。

石家庄市教育局2021年度法治政府建设工作报告

石家庄市教育局2021年度法治政府建设工作报告文章属性•【制定机关】石家庄市教育局•【公布日期】2022.01.13•【字号】•【施行日期】2022.01.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】立法工作正文石家庄市教育局2021年度法治政府建设工作报告2021年，石家庄市教育局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习宣传贯彻习近平法治思想，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会和中央全面依法治国工作会议精神，在市委、市政府的坚强领导下，大力推进法治政府建设各项工作，持续深化依法行政、依法治教、依法办学、依法治校，着力提升教育治理能力和水平，为推动教育高质量发展，加快建设教育强市打下坚实的法治基础，多项工作取得了良好的成绩。

一、加强法治政府建设统筹领导（一）切实履行推进法治建设第一责任人职责。

贯彻落实《党政主要负责人履行推进法治建设第一责任人职责规定》，充分发挥局党组在推进法治建设中的领导核心作用，落实主要负责人推进法治建设第一责任人职责和其他负责人在其分管工作范围内法治建设相关职责，统筹推进依法行政、依法治教、依法办学以及法治宣传教育工作。

将法治建设纳入年度重点工作一体安排一体部署一体落实。

（二）健全法治政府建设工作机制。

一是逐步健全法治建设工作推进机制。

形成由政策法规科牵头、各有关处室（单位）各司其职、齐抓共管的法治建设工作机制。

二是认真落实法治建设报告制度。

每年第一季度向市政府报送上一年度法治政府建设情况报告，并在市教育局门户网站向社会公布。

三是有效建立法律顾问、公职律师制度。

聘任2名律师担任市教育局法律顾问，全年由其为我局对外签订的合同协议、重大决策出具法律意见书18份。

通过遴选招聘或者鼓励局年轻干部参加国家统一法律资格考试，局机关2名干部获得国家统一法律资格A证。

（三）深入开展法治宣传教育。

一是着力提升机关干部法治素养，认真落实市教育局机关理论学习中心组学法制度，将习近平法治思想、宪法法律以及党内法规纳入局党组理论中心组学习内容，先后5次集中学习了习近平总书记关于依法治国重要讲话精神、宪法、民法典、民办教育促进法实施条例等法律法规等。

中学“法治进校园”工作总结8篇

中学“法治进校园”工作总结8篇第1篇示例：中学“法治进校园”工作总结近年来，随着社会的不断发展，我国中学生犯罪率不断上升，校园暴力事件屡屡发生，给学生和老师的生命安全造成了严重威胁，为了提高学生的法治意识，加强学校法治建设，我校积极开展了“法治进校园”工作。

该项工作在学生中取得了显著成效，为此，我们进行了总结，以期为后续的法治教育工作提供借鉴和参考。

一、工作开展情况自“法治进校园”工作启动以来，我校全体教师积极响应，组织开展了一系列的法治教育宣传活动。

主要包括学习宪法、法律知识讲座、校园法治文化节、法治主题班会等。

通过多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中接受法治教育，增强法治意识。

二、学生法治意识提高通过一系列的法治教育宣传活动，学生的法治意识明显得到了提高。

他们逐渐认识到法律对人们生活的重要性，懂得尊重法律，遵纪守法。

在校园暴力事件减少，学生之间的纠纷也得到了有效控制。

学生能够主动维护自己的合法权益，形成了良好的社会风气。

三、学校法治文化建设学校法治文化建设是“法治进校园”工作的重要内容之一。

我校在校园建设和日常管理中，注重法治理念的渗透。

通过校规校纪守则的宣传、班规班纪的建设，形成了浓厚的法治文化氛围。

学生在自觉遵守学校规章制度的也自发地发扬法治精神，树立法治观念。

四、师生法治教育积极性提高通过“法治进校园”工作的推进，师生对法治教育的积极性得到了有效提高。

教师肩负起了更多的社会责任，纷纷参与到法治教育中来，通过自身的言传身教，为学生树立了良好的示范。

学生也更加乐于接受法治教育，主动参与到各项法治活动中来，使得法治教育的效果更加显著。

五、存在的问题和对策尽管“法治进校园”工作取得了一定成效，但在实际推进中还存在一些问题。

学生法治观念仍需进一步加强，部分学生对法律的认识不够深刻，还存在一些守法意识淡漠的现象。

为此，我们将继续加大法治教育的力度，多角度多层次地进行宣传教育，不断提高学生的法治素养，引导他们自觉遵纪守法。

浅谈推进学校法治教育的必要性

浅谈推进学校法治教育的必要性1. 引言1.1 当前学校法治教育的重要性当前学校法治教育的重要性在当今社会日益凸显。

随着社会的不断发展和进步，学校在培养学生的法治观念和素养方面扮演着至关重要的角色。

学校作为学生学习和成长的重要场所，其举措和管理方式直接关系到学生的健康成长和未来发展。

推进学校法治教育已成为当前学校教育发展中的一个重要内容。

学校法治教育的重要性主要体现在以下几个方面：通过学校法治教育能够帮助学生树立正确的法律意识，增强对法律的尊重和遵守，从而预防和减少学生的违法行为。

学校法治教育能够促进学校管理水平的提升，营造和谐的学习环境和良好的师生关系，为学生提供更好的学习和成长条件。

通过法治教育可以培养学生良好的行为习惯和道德观念，使他们成为遵纪守法、有担当、有责任心的社会人才。

通过加强家校合作，共同推进学校法治教育，可以形成家庭、学校和社会的良性互动，为学生提供更全面的成长支持。

推进学校法治教育的重要性不可忽视，只有加强法治教育，才能为学生的全面发展提供坚实保障。

1.2 本文探讨的主要内容本文探讨的主要内容包括构建和谐校园的必要性、提高学生的法律意识和法治素养、提升学校管理水平和师生关系、培养学生良好的行为习惯和道德观念，以及加强家校合作，共同推进学校法治教育。

通过这些方面的探讨，可以进一步肯定学校法治教育的必要性，为构建更加和谐、法治的校园氛围提供重要的指导和方向。

在当今社会中，学校法治教育的重要性愈发凸显，需要全社会的关注和支持。

仅仅依靠学校内部的力量是远远不够的，还需要政府、家长、社会各界的共同努力，才能实现真正意义上的学校法治教育。

希望通过本文的探讨，能够引起更多人对学校法治教育的重视，共同为学校的发展和学生的成长做出贡献。

2. 正文2.1 构建和谐校园的必要性构建和谐校园是学校法治教育的基础和前提，也是当前学校管理工作的重要任务之一。

一个和谐校园是指师生之间相互尊重、相互信任、相互包容，关系融洽，相互理解，形成一个共同努力、和谐相处、和谐发展的校园氛围。

法制宣传进校园的标语

法制宣传进校园的标语法制宣扬进校内的标语11、依法治校，法育将来！2、与法同行，成长有保障。

3、祖国在我心中，法律伴我成长。

4、学法用法，做遵纪守法好少年！5、净化青少年成长环境，爱护青少年健康成长！6、开展‘六五’普法，建设法制校内7、弘扬法制精神，构建和谐校内8、宣扬行政强制法，提高行政执法水平9、依法治国，执政为民10、传播法律学问，培育法制观念，弘扬法治精神11、深化开展“六五”普法，全面提高公民法律素养12、学法让人生更美妙，守法使社会更和谐13、读书明理，普法医愚，守法律己，和谐添彩！14、诚信是生活的通行证,法治是社会的平安网15、学法知法懂法事事讲法；守法用法护法人人普法16、学法护法者智，违法乱法者愚17、人生道路千万条，学法用法第一条18、以人为本营造和谐，以法为准彰显公正19、手拉手践行法治，心连心共建和谐20、学法懂法，心明眼亮；不学不懂，迷失方向。

21、学法以正，普法以诚，明法以精，尚法以恒。

22、知法明礼，用法维善，护法除恶，守法心安。

23、学法以明道，用法以立身24、学法懂法源自一点一滴，守法用法始于一言一行。

法制宣扬进校内的标语21、推行依法治校，建设和谐校内。

2、全面深化依法治校，促进学校健康进展。

3、深化以人为本理念，促进学校科学民主管理。

4、依法规范学校管理，提升学校办学品尝。

5、抓好教育维权，保障学校和师生合法权益。

6、仔细贯彻新《义务教育法》，提高学校办学水平。

7、把依法治校理念渗透到学校各项工作中去。

8、弘扬法治文化传播法治文明。

9、依法严峻打击各种扰乱学校秩序行为。

10、动员和依靠全社会力气，促进学校民主法制化管理。

11、健全依法治校工作网络，提升依法治校工作水平。

12、学校和师生的科学进展是依法治校的根本。

13、以创建依法治校达标县为契机，推动学校民主法制化进程。

14、搞好校内法治文化建设，提升师生民主法制理念。

15、师生全员学法用法，亮丽校内法制风景。

抓好法制教育,树立学生法治思维

抓好法制教育，树立学生法治思维标签：法制思维;学生管理;法制教育（一）树立法治思维法治是民主、人权、平等、自由、文明、理眭、效益、秩序以及合法性的完美统一，法制观念作为法治的灵魂与精髓，它也集中体现为法律至上、权利本位、人格平等、信守正义以及崇尚民主。

思维在心理学中的定义为：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。

那么，我们可以看出“法治思维”这一词组从语法上讲是一组偏正短语，即“法治”是对“思维”的限定性描述，而“思维”则是“法治”的归属性范畴。

所以归根到底，“法治思维”是一种思维方式，一种认知过程，即自觉的依据法律的规范、价值追求和精神，对事物本质的、内在的联系进行理性分析、整合、处理的认知过程。

意识是行为的先导，只有使参与高校学生管理的师生树立法治思维，才能使其拥有长期的、自觉的守法行为，只有使公民的法治意识、法治思维根植于内心，才能让法治成为一种信仰，最终付诸于行动。

学生管理的工作者以法律作为武器，用法律方法、法治思维处理问题，树立法律至上的观念是依法治校理念的核心内涵。

为了在依法治校视野下实施高校学生管理，必定要充分发挥师生的主观能动性，主动地、积极地参与到法治教育、法治校园建设中。

（二）加强法治教育“田永案”、“刘文燕案”等高校诉讼案件无不突显出了高校在学生管理中法治观念的缺失和法治教育的缺乏，我国的法治建设（包括高校教育）还处于初始阶段，传统的“人治”观念和尊师重教的教育观念深入人心，它栓桔了高校学生管理法治建设的脚步。

自我国实行改革开放以来，法治社会的建设逐渐提上日程，高校教育也日益感受到法治精神对高校学生管理的迫切要求。

面对在高校学生管理实践中存在的误区，加强高校法治教育的任务任重道远。

如何最大限度的维护学生的权益，强化师生的法治思维和行为方式，平衡高校与学生的法律关系，让高校的发展沿着法治轨道，为社会培养优质人才，笔者认为只有在师生受教育过程中将法律理念、法治思维内化于心，让其成为一种习惯和自觉，才能将其外化为行动。