园林工程课程标准6
园林工程施工组织与管理课程标准
园林工程施工组织与管理课程标准系(院)：生物工程系适用专业：园林工程，园艺技术课程代码：041025 课程类别：专业必修课1、前言在充分调研和分析了西安市园林行业对人才需求的基础上，结合学生主要就业单位的反馈意见，对本课程培养目标进行定位。
1．1课程性质与任务本课程为园林专业的专业的核心课程，主要讲授园林绿化工程施工管理方面的基本知识和工作要领。
承担着教会初学者在施工过程中怎样进行园林工程施工组织与管理的任务。
本课程的先修课程有园林树木学、园林树木栽培学、花卉栽培学、草坪学、园林工程、园林规划设计等，是第五学期的必修课程，没有后续课程。
总课时50学时。
1．2设计思路本课程的开设依据是高职高专园林工程技术专业人才培养目标，其目标是掌握园林工程施工组织与管理的基本理论和专业知识，培养从事园林工程设计，园林工程施工组织，园林绿地养护与管理的高级能应用型专门人才。
本课程以知识必须够用为基础，突出园林工程施工的可操作性，将理论和实践有机的结合起来，从园林工程施工组织与管理的角度，主要内容有：园林工程施工组织，横道图，园林工程进度计划，园林工程施工组织设计，园林工程施工管理概述，园林工程施工进度控制，质量控制，成本管理，安全管理，劳动管理，材料管理，现场管理，施工资料管理，以及园林工程竣工验收与养护期管理等方面。
本课程内容紧密结合园林施工员岗位国家职业资格标准要求，以工作过程为导向，强调技能操作，充分体现与生产实际紧密联系的特点。
2、课程培养目标本课程的培养目标是掌握园林工程施工组织与管理的基本理论和专业知识，培养从事园林工程设计，园林工程施工组织，园林绿地养护与管理的高级能应用型专门人才。
本课程以知识必须够用为基础，突出园林工程施工的可操作性，将理论和实践有机的结合起来。
知识：本课程主要的内容包括园林工程施工组织，横道图，园林工程进度计划，园林工程施工组织设计，园林工程施工管理概述，园林工程施工进度控制，质量控制，成本管理，安全管理，劳动管理，材料管理，现场管理，施工资料管理，以及园林工程竣工验收与养护期管理。
园林工程课程标准
工、给水管材
动手实践
校园绿化喷灌系统施工 现场教学、动手实践
3. 园林排水工程施工
校园排水系统施工
现场教学、动手实践
项目 5
园林山石工程
参考学时
16
学习目标
1. 了解山石的概念及材料 2. 了解假山的类型及布置要点 3. 掌握假山的分层结构及山脚的施工要点 4. 掌握塑山塑石的施工工艺
子项目
子项目名称
4
项目 8. 绿化工程施工
12
子项目 1. 乔木和灌木栽植工程施工
2
子项目 2. 大树移植工程施工
2
子项目 3. 草坪及花卉工程施工
4
子项目 4. 屋顶花园工程施工
4
总计
134
（二）教学要求
学习情景
园林工程概述
学习目标 1. 了解园林工程的概念 2. 了解园林工程的内容
参考学时
2
3. 了解园林工程的发展进程 4. 理解学习园林工程课程的要求
3. 混凝土工程施工 项目 3 学习目标
校园建筑施工 园林挡墙景墙施工
1. 了解园林挡墙的材料、类型 2. 掌握园林挡墙景墙的施工技法
教学方法建议
教师讲授，学生查阅相关资料
参考学时
16
教学方法建议
现场教学
现场观摩或录像教学
现场教学、动手实践
分பைடு நூலகம்组动手实践
参考学时
12
教学方法建议
教室讲授，现场教学
现场观摩或录像教学
学习单元
单元名称
载体
园林工程概述
多媒体教室
项目 1
土方工程施工
学习目标
1. 了解地形的概念、类型、表达方法 2. 能够进行土方量的计算 3. 掌握图的工程分类、性质、施工步骤 4. 能够运用土方工程施工原理，进行土方施工 子项目
园林技术专业核心课程标准
园林技术专业核心课程标准
一、基础课程方面
1.土木工程基础课程：包括土力学、岩石力学、水文学等，用于培养学生基本的土壤力学和水文学知识，为后续的施工和设计课程打下基础。
2.植物学基础课程：集中介绍维管植物和非维管植物形态、结构、生理生态等基本知识，便于学生理解植物在园林设计和施工中的应用。
3.园林学基础课程：主要包括园林的历史演变、园林设计原理、园林植物配置、景观生态等内容，培养学生对园林学科的基本理解和认识。
二、设计课程方面
1.园林设计课程：涵盖园林设计的理论和实践内容，包括设计的基本原则、设计软件的使用、设计手稿的制作等，培养学生进行园林设计的能力。
2.施工设计课程：主要包括园林施工技术与方法、土木工程测量与设计、施工图纸的绘制等内容，培养学生具备园林施工设计的能力。
三、技术应用课程方面
1.绿化苗木识别与应用：培养学生对绿化苗木的识别、种植和管理等技术能力，为园林植物选择和应用提供支持。
2.建筑材料与装饰：介绍园林中常用的建筑材料和装饰手法，为学生在园林设计和施工中的材料选择和使用提供指导。
四、实践教学方面
1.实习实训：要求学生有一定的实践经验，可以到园林公司、景观工地等进行实习实训，锻炼实际操作能力。
2.毕业设计：要求学生完成一定的毕业设计，既考察学生的园林设计能力，又检验学生运用理论知识解决实际问题的能力。
园林工程制图课程标准.doc
园林工程制图课程标准园林工程制图课程标准课程代码课程承担学院建筑工程学院制定制定日期审核审核日期批准批准日期一、适用对象高中毕业或同等学历者二、适用专业园林工程技术专业三、课程定位（1）课程性质本课程是园林技术专业拓展课程。
（2）课程任务主要针对园林绘图员、园林设计员、设计师等岗位开设，主要任务是培养学生在园林绘图员、园林设计员、设计师工作岗位的手绘图能力，要求学生掌握识读园林图纸的能力及绘制园林图纸的基本技能，为就业打下坚实的基础。
（3）课程衔接在课程设置上，前导课程有园林树木学课程，后续课程有园林规划设计、园林计算机辅助设计、园林植物造景、园林工程课程。
四、学习目标通过本课程学习，使学生能够基本手绘制园林图纸的能力，能够清晰的表达出自己的设计思想，并且能够识读园林规划设计平面图、施工图及彩平图的图纸内容。
1.能够绘制园林小游园平面图；2.能够绘制园林建筑小品三视图；3.能够绘制园景的轴测图；4.能够绘制小区的鸟瞰图； 5.能够绘制园景的透视图； 6.能够识读园林施工图；7.具有良好的职业道德与敬业精神。
五、课程设计本课程以绘制小庭院绿化设计平面图项目为载体，与企业合作设计5个典型的小庭院绿化设计方案作为学习情境；根据岗位（群）工作要求、工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采用行动导向（项目教学）教学模式，以学生为主体，以小庭院绿化设计为导向组织教学及考核。
表1课程总体设计课程名称园林计算机辅助设计计划学时96 情景名称情境描述参考学时情景一园林制图的基本知识和技能教学内容（一）制图工具的使用（二）制图的基本规定（三）几何作图（四）基本绘图步骤教学要求掌握简单园林素材平面图的绘制 6 情景二园林工程形体的绘制方法教学内容（一）园林工程形体投影图的绘制方法（二）园林工程形体表面上点、线、面的投影（三）园林工程基本体的绘制方法（四）园林植物平、立面图表示方法教学要求熟练的绘制园林常见小品的三视图10 情景三园林素材表现方法教学内容（一）园林水、山石、园路的表现方法（二）园林小游园平面图绘制教学要求能够熟练掌握园林素材表现方法 6 情景四剖、断面图的绘制方法教学内容（一）绘制园林工程剖面图（二）绘制园林工程断面图（三）绘制园林茶室平、立、剖面图教学要求能够熟练绘制园林常见小品的剖面图10 情景五轴侧投影教学内容（一）绘制园林园景轴测图（二）绘制小区规划图的水平斜等轴测教学要求能够熟练绘制园景轴测图12 情景六透视投影教学内容（一）用视线法绘制房屋的一点透视图（二）用视线法绘制房屋的两点透视图（三）用网格法绘制某小区的鸟瞰图教学要求能够绘制出园林园景、小品、建筑透视图及鸟瞰图16 情景七识读园林施工图及规划图教学内容（一）识读园林规划设计图（二）识读园林工程施工图教学要求能够识读园林规划设计图及施工图 4六、教学设计表2学习情境设计学习情境一园林制图的基本知识和技能学时 6 学习任务掌握园林制图的标准学习目标快速绘制园林简单图形学习内容（一）制图工具的使用（二）制图的基本规定（三）几何作图（四）绘图的基本步骤和方法教学模式行动导向（案例教学）学习过程1、通过多媒体授课与学生练习相结合的方法，掌握园林工具使用及制图标准（4学时）2、通过案例图形的绘制，熟练几何作图（2学时）教学条件多媒体教学设备、绘图室等学习评价1、学生上课出勤情况、讨论情况、作业情况2、课堂练习情况（30分）、完成平时作业（准确率、完整率、规范度）（70分）3、评价方式过程性评价课堂练习、课后作业；终结性评价绘制图纸。
《园林工程实施技术》课程标准
《园林工程施工技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：园林工程施工技术课程类别：学习领域课程适用专业：园林工程技术开课学期：3-4学期参考学时：128学时二、课程性质和作用本课程是高等职业教育园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
三、课程目标（一）课程总目标：在教学中通过讲授园林工程的原理和技术，使学生掌握园林工程的施工技术，较熟练的掌握常见土方、园林给排水、水景、假山、园路、建筑小品、植物种植、园林供电等施工技术，通过实验环节培养学生的基本操作技能。
同时加强学生的职业道德教育，培养学生独立思考、吃苦耐劳、团结协作以及诚实守信的优秀品质。
（二）课程具体目标：1、知识目标①掌握园林工程中典型园林工程施工工作的施工工艺流程和验收规范。
②熟悉园林工程施工中基本概念和常用仪器。
③了解最新园林施工工艺。
2、能力目标能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术，能合理地分析和解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量优劣。
3、素质目标具有热爱园林、献身园林的思想品质和不畏艰难困苦的顽强意志，具备良好的职业道德和社会公德，养成求真务实、吃苦耐劳、严谨认真的工作作风，具有较强的团队协作能力和社会适应能力。
四、课程内容及要求（一）学习情境划分《园林工程施工技术》学习情境划分表序号学习情境名称1园林工程施工准备2园林地形与土方施工3园林管线工程施工4园林假山施工5园林水景施工6园路施工7种植工程施工8其它工程9竣工验收（二）学习情境教学方案设计1、《园林工程施工技术》学习情境学习情境：土方工程（10学时）能力描述能进行土方工程设计与施工学习目标1、了解园林用地的竖向设计内容及方法；2、能进行土方工程量计算；3、掌握土方工程施工技术。
教学内容1.园林竖向设计；2.土方工程量计算及调配；3.土方工程施工。
园林工程施工技术课程标准
《园林工程与施工技术》课程标准一、课程基本信息《园林工程与施工技术》适用于园林相关专业，总学时96学时，学分6分，开课于第四学期。
二、课程概述1.课程定位园林工程是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新城市环境建设中必不可少的一门实用技术。
因此学好园林工程对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。
本课程的前置课程：《园林植物栽培与养护》、《园林测量与放线技术》、《园林施工材料与应用》、《园林规划设计》。
后续课程：《园林工程预结算与招投标》、《工程建设法规》、《园林工程综合实训》。
2.课程建设理念园林工程与施工技术课是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。
因此学好园林工程施工技术对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。
在园林工程施工管理工位上，园林工程施工管理员在规定工时内，以经济的方式按照专业要求，能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术及施工管理方法，能合理地分析和解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量优劣。
园林工程施工管理员以小组合作或独立工作的形式，使用通用工具、园林工程专用工具、设备和技术资料等，按照技术规范对工程进行施工管理。
记录已完成的工作，自觉保持安全作业，遵守“5S”的工作要求。
3.课程设计思路园林工程与施工技术课程以“工学结合”为原则，以市场需求为导向，突出岗位能力本位，在专业指导委员会指导下，根据园林工程技术岗位能力要求，积极与行业、企业合作，全面理清相应职业岗位的工作任务与工作过程，确定典型工作任务；通过典型工作任务分析，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成相对综合能力领域；按照工作岗位对知识、能力、素质的要求，参照施工员、预算员等职业资格标准，选择教学内容；以真实、典型的工作任务为载体，结合实际条件，遵循认知规律和职业成长规律设计学习情境；以园林工程建设施工过程为主线，遵循“教、学、做一体化”的行动导向教学观，以学生为主体，专任教师与兼职教师共同组织、实施教学。
园林工程课程标准
《园林工程》课程标准一、课程概述（一）课程的性质与定位《园林工程》是园林工程技术专业的一门必修专业核心课程，考核方式为考试，在整个课程体系中占据重要的地位。
本课程主要学习园林工程中各单项工程的施工图设计和施工技术等方面的内容，要求通过园林工程课程学习能够胜任园林工程技术员的工作岗位。
（二）与相关课程的关系1.先修课程：园林制图、园林建筑材料与构造、园林树木及养护2.后续课程：园林工程施工组织与管理、园林工程计价（三）课程改革的理念本课程改革以企业用人需求为依据，适应企业技术发展，在理论要求“必须、够用”的前提下，体现教学内容的跨专业融合性和先进性；在实践要求突出动手能力培养，体现“做中教，做中学”高职教育理念；同时依据高职学生自身特点及教学条件，体现教学组织的灵活性。
（四）课程设计的思路《园林工程》课程通过设计8个项目，以“项目驱动”、“工学结合”的教学方法，使学生在教师和工程技术人员的指导下，针对职业岗位能力要求，能独立完成园林工程中各单项工程的设计，并能够组织人员进行工程的施工。
在内容上，加入钢筋混凝土工程；假山工程和人工塑石知识融合；绿化施工部分内容因在树木栽培有所讲述，故在此侧重绿化交叉施工方面。
二、课程目标（一）知识目标1.园林工程基本原理2.园林工程设计、制图基本方法3.园林工程施工基本技术知识4.园林工程施工材料的知识（二）能力目标1.园林工程施工图纸的识读、绘制与设计2.园林工程施工的定点放线3.园林工程施工的工艺流程4.主要园林工程的施工操作技术要点（三）素质目标1.信息收集与交换能力2.分析问题以及解决问题的能力3.团队合作、沟通表达能力三、课程内容与要求（一）课程总体设计（二）教学要求四、课程教学条件（一）学生基础高职高专园林工程技术专业（施工方向）大二学生，要求掌握园林制图的相关知识，识别园林建筑材料，掌握园林树木的栽培与养护。
（二）教师条件主讲教师要求本科以上文凭，具有讲师以上职称，有三年以上的丰富的实地施工经验，熟练掌握园林工程工艺程序。
园林技术专业课程标准
一、概述
（一）课程性质 《花卉生产与应用》是园林技术专业一门专业核心课程，通过该门课程的学 习，使学生掌握园林花卉的识别、繁殖、栽培养护及应用等方面的基本知识和实 践技能，为从事花卉的园林应用、花卉产业化生产栽培和经营管理、城市园林规 划设计中园林植物配植、 园林绿化工程中的花卉种植、养护等岗位工作奠定坚实 的基础，并获得国家高级花卉园艺工（或园林植物保护工、园林设计员、盆景插 花工等）职业资格证书，胜任园林植物繁育、栽培、花艺设计以及中小型绿地的 设计、施工、管理和城市园林景观养护管理等工作。 （二）课程设计的理念与思路 以职业能力培养为重点，根据职业岗位实际工作任务和工作过程，逆向设计 课程模式。以企业真实工作项目为载体，构建“工学结合”理念的课程模块。在 实践教学中以“工学结合”为切入点，以“项目驱动”为主线，将自主策划、任 务分解、“教、学、做”和总结有机结合，加强技能培养。改革创新教学方法和 手段。加强综合素质的培养。
具体目标 专业 知识 培养 目标 专业 技能 培养 目标 素质
内 容 1.园林工程基本原理。 2.园林工程设计、制图基本方法。 3.园林工程施工基本技术知识。 4.园林工程施工材料的知识。 1.园林工程施工图纸的识读、绘制与设计。 2.园林工程施工的定点放线。 3.园林工程施工的工艺流程。 4.主要园林工程的施工操作技术要点。 1.信息收集与交换能力。 2.主动学习能力。
（一）学习领域内容设计 1．教学设计 本门课程教学内容的选取在统筹选取教学内容上，始终围绕课程培养目标与 职业岗位设置及要求来进行，突出每一模块的应用性，而不是学术上的理论性。 力争做到以“企业实际工作操作过程知识为主，陈述性知识为辅”,即以“技能 经验、策略性知识”为主，“事实性、概念性知识”为辅，突出了高职技能的培 养。 课程开发改革由整合课程向“基于工作过程”的课程开发转变，构建工作过 程导向课程体系， 遵循情境性和人本性课程开发原则。以企业典型的园林花卉生 产技术为学习情景，如花卉识别模块、露地花卉栽培养护模块、设施花卉栽培与 养护模块、 园林花卉应用等 4 个独立模块作为学习情景，每个模块下又包含了若
园林工程培训标准
《园林工程》课程标准（课程编号：）学时：学分：适用专业：园林技术、环境艺术设计等专业一、课程简介工作，自觉保持安全作业，遵守“”的工作要求。
三、课程设计理念与思路园林工程施工技术课是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。
因此学好园林工程施工技术对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。
以“工学结合”为原则，以市场需求为导向，突出岗位能力本位，在专业指导委员会指导下，根据园林工程技术岗位能力要求，积极与行业、企业合作，全面理清相应职业岗位的工作任务与工作过程，确定典型工作任务；通过典型工作任务分析，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成相对综合能力领域；按照工作岗位对知识、能力、素质的要求，参照施工员、预算员等职业资格标准，选择教学内容；以真实、典型的工作任务为载体，结合实际条件，遵循认知规律和职业成长规律设计学习情境；以园林工程建设施工过程为主线，遵循“教、学、做一体化”的行动导向教学观，以学生为主体，专任教师与兼职教师共同组织、实施教学。
课程设计思路示意图四、学习目标（）课程的知识目标掌握园林植物、园林工程测量，新材料、新机具的应用情况等专业基础知识、园林工程中的基本概念、工程原理、工程设计、施工方法及施工管理等专业知识、现场组织协调能力社会学知识。
（）课程的专业能力目标能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术及施工管理方法，能合理地分析和解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量优劣。
（）课程的方法能力目标具备科学的思维方法，能运用所学习的知识与技能解决园林工程施工和预算等工作岗位和社会活动中遇到的难题；具有自我更新知识、自我提高技能的自主学习能力和创新能力。
园林技术专业核心课程标准
园林技术专业核心课程标准园林技术专业核心课程标准是为了培养符合社会需求、具备扎实的理论基础和实践能力的园林技术人才而制定的教学大纲和课程要求。
本文将从课程设置、教学目标和教学内容等方面进行详细介绍，以期对园林技术专业的核心课程标准有一个全面的了解。
一、课程设置园林技术专业核心课程包括必修课和选修课两部分。
其中，必修课是学生必须学习并通过考核的课程，选修课则根据学生的个人兴趣和实际需求，自主选择学习的课程。
必修课程主要包括植物造景学、园林工程技术、园林植物分类学、园林规划与设计、园林施工与管理等。
二、教学目标1.培养学生具备扎实的园林技术理论基础，了解园林学科发展的前沿动态和现代技术的应用。
2.培养学生具备园林规划、设计和施工管理能力，能够参与并完成园林项目的规划、设计和施工管理工作。
3.培养学生具备植物造景的技术能力，能够进行园林植物的选材、配置与养护工作。
4.培养学生具备园林施工与管理的实践能力，能够组织园林施工和管理工作，并解决实际施工中遇到的问题。
5.培养学生具备良好的团队合作和沟通能力，能够与不同专业人员合作，共同完成园林项目。
6.培养学生具备创新意识和解决问题的能力，能够独立思考、分析和解决实际园林问题。
三、教学内容1.植物造景学：包括植物选材与布置、植物配置与养护、植物景观设计等内容，培养学生对园林植物的认识和应用能力。
2.园林工程技术：包括园林工程施工技术、绿化工程管理、景观照明和喷泉工程等内容，培养学生掌握园林工程的技术和管理能力。
3.园林植物分类学：包括植物分类原理、植物鉴定技术、植物分类学应用等内容，培养学生对园林植物分类学的理论和实践能力。
4.园林规划与设计：包括园林规划原理、设计方法、景观评价和规划方案编制等内容，培养学生具备园林规划和设计的能力。
5.园林施工与管理：包括园林施工技术、绿化养护管理、物资采购与合同管理等内容，培养学生具备园林施工与管理的实践能力。
四、教学方法1.理论教学：通过课堂讲授、案例分析和讨论等方式，让学生对园林技术的理论知识有一个系统和全面的了解。
《园林工程》课程教学标准
《园林工程》课程教学标准学分：4学时：72学时适用专业:高职教育园林专业一、课程性质和任务课程性质：本课程为城市园林专业大专生必修专业课，是实践性较强的课程。
课程任务：通过本课程的学习，使学生能够掌握园林工程设计的基本原理和技能；学习在综合发挥园林的生态效益、社会效益和经济效益功能的前提下，处理园林中的工程设施与风景园林景观之间的矛盾；根据园林工程的兴建程序，学习掌握园林土方工程、水景工程、园路工程、假山工程、种植工程等园林建设内容；教书与育人相结合，培养学生职业道德与敬业精神。
前期课程：《测量学》、《园林建筑材料与构造》、《园林制图与设计初步》。
后续课程：《园林规划设计》、《园林工程概预算》等。
二、课程基本要求通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：理论要求：1、园林工程的有关规定、规范；2、园林工程设计原理；3、园林工程的施工技术及养护管理。
技能要求：1、根据园林工程设计原理进行土方工程设计；2、根据园林工程设计原理进行水景工程设计；3、根据园林工程设计原理进行园路工程设计；4、根据园林工程设计原理进行假山工程设计；5、根据园林工程设计原理进行种植工程设计；6、综合运用园林工程知识处理园林设计与施工技术问题。
三、教学条件1.室内教室：本课程为城市园林专业的主干专业课，教学过程中有大量的胶片和幻灯片，教室需投影仪和幻灯机；作为一门应用性极强的专业课，为增加学生的动手能力，需使用制图教室，绘图工具有一号图板、一号丁字尺、大三角板；为增加学生的感性认识能力，还需要园林工程模型制作及展示室。
2.室外实训场地：为使同学们更好地了解园林工程施工工艺，还需要室外实训场地500平方米，以及园林施工材料和具械。
四、教学内容绪论初步了解园林工程的课程特点、内容，学习本门课程的目的、要求和学习方法；园林工程的概念；园林工程的内容；学习园林工程课的目的和要求。
31章土方工程本章重点是学习园林用地的地形设计、土方计算方法和土方施工的基本知识。
园林规划设计课程标准(2024)
将制作好的模型进行展示，可以配合灯光、音响等效果，增强模型 的立体感和真实感。
互动体验
通过模型展示，让观众更加直观地了解设计方案和效果，同时提供互 动体验环节，让观众参与到设计中来，增强参与感和体验感。
2024/1/28
16
CHAPTER 04
各类园林绿地规划设计实践
2024/1/28
17
园林规划设计课程标 准
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课程概述与目标 • 园林规划设计基础知识 • 园林规划设计方法与技巧 • 各类园林绿地规划设计实践 • 园林植物配置与造景艺术 • 园林建筑小品及设施设计 • 课程总结与拓展延伸
2
CHAPTER 01
课程概述与目标
2024/1/28
。
24
质感对比
利用植物叶片的大小、 形状、质地等特性，形 成质感上的对比和变化
。
季节性景观变化处理
01
02
03
04
春季景观
选择春季开花的植物，如樱花 、桃花等，营造繁花似锦的春
景。
夏季景观
注重绿荫效果，选择夏季开花 的植物，如紫薇、木槿等，增
添夏日清凉感。
秋季景观
利用秋色叶植物，如银杏、枫 树等，创造层林尽染的秋景。
2024/1/28
园林植物配置
掌握植物的生长习性、观赏特性及配置原则 ，营造丰富多彩的植物景观。
33
学生自我评价报告分享
学生对自己在学习过程中的表 现进行客观评价，包括学习态 度、方法、效果等方面。
2024/1/28
分享自己在课程学习中的收获 和感悟，以及面对困难和挑战 时的应对策略。
园林工程施工组织设计与管理课程标准
园林工程施工组织设计与管理课程标准1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程性质园林工程施工组织设计工程造价专业的一门专业核心课，是为适应我国城市园林与绿化发展的需要，以园林工程施工为基础而运用科学管理知识的一门校企合作课程。
课程作用是使学生在学习造价专业多门课程的基础上，了解什么是园林工程施工的组织和管理，知道在园林施工过程中怎样进行组织设计的任务。
全面了解并掌握园林工程施工组织中，园林工程施工的组织设计的编制内容及方法，并在施工过程中对各施工项目进行科学的管理。
为学生从事专业岗位工作打下坚实的基础。
前导课程园林制图与识图、园林CAD、园林工程技术、园林工程招投标与预决算。
1.2课程基本理念课程开发遵循就业导向的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习。
本课程以就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。
1.3课程设计思路根据园林施工组织管理岗位能力要求和工作需要，设计学习单元，选取和序化教学内容；主要有：横道图及园林工程进度计划，园林工程施工组织设计，园林工程施工管理概述，园林工程施工进度控制，质量控制，成本管理，安全管理，劳动管理，材料管理，施工资料管理，以及园林工程竣工验收与养护管理等。
本课程内容紧密结合园林施工员岗位国家职业资格标准要求，以知识必须够用为基础，强调技能操作，充分体现于生产实际紧密联系的特点。
本课程在教学中突出园林工程施工的可操作性，采用理论和实践相结合的教学方法，加强实训，重点培养学生组织工程施工和解决施工中实际问题的能力。
2．课程目标本课程突出园林工程施工的可操作性，将理论与实践有机结合，主要培养学生以下职业能力。
《园林工程施工与管理》课程标准
《园林工程施工与管理》课程标准课程名称：园林工程施工与管理课程性质：职业能力必修课学分：4分计划学时：68适用专业：环境艺术设计；园林工程技术1．前言1.1课程定位本课程为园林专业的专业的核心课程，主要讲授园林绿化工程施工管理方面的基本知识和工作要领。
承担着教会初学者在施工过程中怎样进行园林工程施工组织与管理的任务。
本课程的先修课程有园林树木学、花卉栽培学、草坪学、园林工程、园林规划设计等，总课时68学时。
1.2设计思路本课程的开设依据是高职高专园林工程技术专业人才培养目标，其目标是掌握园林工程施工组织与管理的基本理论和专业知识，培养从事园林工程设计，园林工程施工组织，园林绿地养护与管理的高级能应用型专门人才。
本课程以知识必须够用为基础，突出园林工程施工的可操作性，将理论和实践有机的结合起来，从园林工程施工组织与管理的角度，主要内容有：园林工程施工组织，横道图，园林工程进度计划，园林工程施工组织设计，园林工程施工管理概述，园林工程施工进度控制，质量控制，成本管理，安全管理，劳动管理，材料管理，现场管理，施工资料管理，以及园林工程竣工验收与养护期管理等方面。
本课程内容紧密结合园林施工员岗位国家职业资格标准要求，以工作过程为导向，强调技能操作，充分体现与生产实际紧密联系的特点。
2．课程目标2.1总体目标本课程的培养目标是掌握园林工程施工组织与管理的基本理论和专业知识，培养从事园林工程设计，园林工程施工组织，园林绿地养护与管理的高级能应用型专门人才。
本课程以知识必须够用为基础，突出园林工程施工的可操作性，将理论和实践有机的结合起来。
2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）能力目标：通过本课程的学习，学生可获悉园林绿化工程项目的施工管理规范及技术要求，初步具备承担工程项目经理的基本业务素质和知识结构，为步入社会后从事园林绿化工程施工管理打下较好的管理层面知识基础。
知识目标：本课程主要的内容包括园林工程施工组织，横道图，园林工程进度计划，园林工程施工组织设计，园林工程施工管理概述，园林工程施工进度控制，质量控制，成本管理，安全管理，劳动管理，材料管理，现场管理，施工资料管理，以及园林工程竣工验收与养护期管理。
园林工程施工管理课程标准-湖北生态工程职业技术学院
（一）课程总体目标 通过本课程的学习，使学生具备施工管理岗位所需的职业技能和职业素养，掌握施工员、 材料员、安全员、资料员等岗位所需要的基本理论、基本知识和基本技能。通过施工的质量、 进度、安全、成本的控制，养成认真、守时、严谨、节约的做事风格，通过质量、环境、职 业健康和安全等标准的宣贯，培养学生对顾客、对社会、对员工负责的责任心。 （二）具体目标 1. 专业知识目标
课程内容以工作过程为导向以项目任务为驱动通过学习使学生掌握园林工程施工中的现场管理生产要素管理等方面的基本知识了解园林施工的质量管理进度管理成本管理和安全管理的基本要领和管理方法明确园林竣工验收的工作程序和后期养护管理的基本任务从而达到独立解决园林施工管理中实际工作问题的基本能力
《园林工程施工管理》课程标准
承包责任制、劳动力优化配置与动态 管理、劳动分配与激励、劳动力培训。 2 材料管理：材料管理的程序、任务、 采购和验收，以及现场管理。 3 机械设备管理：设备来源、设备的现 场管理。 4 资金管理：管理目标、使用管理原理、 施工项目资金计取。 5 技术管理：技术管理工作的组成和基 本任务，技术管理的基础工作和管理 制度。 1 质量管理的意义、任务要求；
园林施 工现场
管理
1 明确施工现场管理的重要意义； 能对施工现场进行平面图管理、场容管 2 熟悉施工现场平面图管理、场容管 理、文明施工和卫生环保管理。
理、文明施工和卫生环保管理工作 的内容
能对劳动力、材料、机械设备、资金和技
术等生产要素进行管理。 1 认识生产要素管理在施工管理中的
园林施 工的生 产要素
管理
重要意义； 2 熟悉劳动力、材料、机械设备、资
金和技术等生产要素管理的内容。
园林施 1 认识质量管理在园林施工管理中的 能对施工的各个阶段的质量进行有效管
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《园林工程》课程标准
（课程编号：XXXX）
学时：64
学分：4
适用专业：园林技术、环境艺术设计等专业
一、课程简介
园林工程是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。
因此学好园林工程对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。
本课程的前置课程：《园林植物》、《园林制图》、《园林美术》、《园林计算机辅助设计》。
后续课程：《园林工程预结算与招投标》、《工程建设法规》、《园林工程综合实训》。
二、典型工作任务描述
在园林工程施工管理工位上，园林工程施工管理员在规定工时内，以经济的方式按照专业要求，能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术及施工管理方法，能合理地分析和解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量优劣。
园林工程施工管理员以小组合作或独立工作的形式，使用通用工具、园林工程专用工具、设备和技术资料等，按照技术规范对工程进行施工管理。
记录已完成的工作，自觉保持安全作业，遵守“5S”的工作要求。
三、课程设计理念与思路
园林工程施工技术课是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。
因此学好园林工程施工技术对于园林工程技术专业学生
的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。
以“工学结合”为原则，以市场需求为导向，突出岗位能力本位，在专业指导委员会指导下，根据园林工程技术岗位能力要求，积极与行业、企业合作，全面理清相应职业岗位的工作任务与工作过程，确定典型工作任务；通过典型工作任务分析，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成相对综合能力领域；按照工作岗位对知识、能力、素质的要求，参照施工员、预算员等职业资格标准，选择教学内容；以真实、典型的工作任务为载体，结合实际条件，遵循认知规律和职业成长规律设计学习情境；以园林工程建设施工过程为主线，遵循“教、学、做一体化”的行动导向教学观，以学生为主体，专任教师与兼职教师共同组织、实施教学。
课程设计思路示意图
四、学习目标
（1）课程的知识目标
掌握园林植物、园林工程测量，新材料、新机具的应用情况等专业基础知识、园林工程中的基本概念、工程原理、工程设计、施工方法及施工管理等专业知识、现场组织协调能力社会学知识。
（2）课程的专业能力目标
能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术及施工管理方法，能合理地分析和解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量优劣。
（3）课程的方法能力目标
具备科学的思维方法，能运用所学习的知识与技能解决园林工程施工和预算等工作岗位和社会活动中遇到的难题；具有自我更新知识、自我提高技能的自主学习能力和创新能力。
具有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
（4）课程的社会能力目标
具有热爱园林、献身园林的思想品质和不畏艰难困苦的顽强意志，具备良好的职业道德和社会公德，养成求真务实、吃苦耐劳、严谨认真的工作作风，具有较强的团队协作能力和社会适应能力。
五、课程内容与要求
（1）学习情境设计思想
学习情境设计是基于园林工程现场施工工作过程思想，学习情境是在园林工程实训基地对真实工作过程的教学加工，以完成具体的工作任务和目标；学习情境的排序是按照园林工程施工进场后的工作程序进行学习情境设计。
（2）学习情境内容与描述
注：教学方法——具体描述课程内容的教学过程，教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督、评价等。
同时应描述教师应提前准备的学习素材（如媒体学习资料、任务书、教学课件、教学场景及工具等）
六、课程实施条件
（1）教学团队的基本要求
建立专兼结合，教学效果好、具有实践经验的“双师型”教师队伍，每两个班级配备两名教师专职1名，兼职1名，专任教师有扎实的专业理论知识，并由企业实践的经常化和有效性；兼职教师具有丰富的实践经验，熟悉园林工程技术领域和高职教育规律，课程负责人能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握课程建设与教学改革方向，保持课程建设的领先水平；能结合校企实际、针对课程发展方向，制订切实可行的团队建设规划。
（2）教学硬件环境基本要求
具有一个园林工程实训基地，有机械设备、材料库和实训操作场，建设面积大约1万 m2，能够满足两个标准教学班的同学同时进行现场操作学习，并有标准建成的样品及全站仪等设备。
建有多媒体演示室一个。
（3）教学资源基本要求
本课程要充分考虑教材内容与生产技术滞后的问题，在教材选择上是以教材内容的先进性和实用性以及适用性作为选择的标准，同时教师及时把新的内容以资料
单的形式补充到教学内容中，另外，在教学活动中，经常邀请园林企业专家到学校进行专业知识讲座和授课，并在利用网络资源使学生学习的主动性、积极性和创造性得以充分调动，对本课程内容具有很好的基础性、前沿性和时代性。
七、考核形式
本课程所设置必修模块及单元，均在教学过程及完成教学目标时进行知识和技能考核。
每学期结束前不安排集中考试时间。
技能考核必须达到教学计划规定的技能标准等级，未达到者不准毕业，技能考核等级标准分为优良、及格、不及格四级。
优：能独立、熟练掌握该项技能
良：能独立掌握该项技能
及格：能基本掌握该项技能
不及格：不能掌握该项技能
部分理论比重大的单元，可同时进行理论分开考试，理论成绩采用百分制。
综合考试可结合职业技能鉴定进行。
表2 考核要求
八、教学建议
（1）现场教学为学生提供园林工程设计图纸，上课场地，让学生现场分组进行工程建设，锻炼动手操作，教师进行指导。
（2）案例分析教学为学生提供相关园林工程设计实例，让学生分组进行设计案例调查并进行调查资料分析，以合作组的形式为其他学生作案例分析报告，回答同学提出的相关问题。
（3）课堂研讨式安排学生预习新知识、复习旧知识，查找新信息、发现并提出新问题。
上课后进入知识连接环节，学生发布查找的园林工程的新信息，教师主讲重点和难点，学生串讲易懂问题，教师提出问题，学生抢答，学生提出问题，教师解惑，教师或学生小结当堂内容。
充分体现以学生为主题，以教师为主导的教学环境。
（4）媒体仿真式本门课程已经制有大量的专业教学多媒体课件，可以应用课件教学，将时间压缩，将空间移位，将丰富多彩的操作现场搬到屏幕上，使同学感受情景教学。
（5）实景教学式组织学生到施工现场参观考察，使学生亲眼目睹园林工程施工的工艺流程和施工的技术要点，提高学生的感性认识。
（6）操作顶岗式在教师的组织指导下，让学生进入园林企业采用园林工程的施工过程，通过真实的操作提高学生的综合技能。
（7）技能考核式在园林工程与施工技术的教学活动中，把学生应掌握的技能分解成“任务”，对学生的实际操作能力、知识综合运用能力、与人合作能力和园林工程与施工技术技能等进行全方位的考核，学完园林工程与施工技术这门课，学生要完成的几项具体任务是①园林工程的工程设计图纸；②园林建设材料的应用与市场调查报告；③园林工程相关信息文献检索综述④园林工程参观报告⑤园林工程设计案例调查与分析报告等。
学生反映学习过程中有压力，课程结束时感觉有所收获，值得回味。