部编语文六年级下册第六单元教案-精品教学设计

一、谈话导入 六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪 尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、 同学，一件件令人难以忘怀的事…… 二、小组交流，拓展思路 1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。 2．同学交流，根据学生发言，老师概括板书： 难忘的—— 难忘的—— 难忘的—— 3．自由交流，引出要求。 (1)小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地讲述。(小组交流，老师巡视) (2)全班交流。指名讲述。 明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题， 也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。 (3)在学生评议的过程中引出习作要求： ①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。 ②写事：过程具体，融入感受。 ③写人：形象典型，表达真情实感。 4．指导写作。 (1)同学们，你们的讲述很精彩。现在，请你们用笔把它描述下来吧。在写之前，我们 先读一下习作要求。 (2)指名读题，指导审题。 (3)学习前面读过的两篇阅读文章的写法。 (4)动笔完成草稿。 三、修改并完成习作 1．老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出 合理化的建议。点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。 2．自改自评。 (1)老师出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。 (2)细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的 标点等。 (3)画出自己认为闪光的地方，并读给全班同学听，其他同学倾听、评价。 3．互评互改。 (1)交换习作。
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情。 2．学习作者的表达方法。
重点 读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。 难点 学习作者的表达方法。
一、谈话导入 小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特 色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。 二、学习《老师领进门》 1．简介作者刘绍棠。 2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的 地方。 3．学生小组讨论，解决不懂的问题。 4．检查自学效果。 (1)作者回忆了一件什么事？ (2)文章的结尾有什么特点？ (3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？ (4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？ 三、学习《作文上的红双圈》 1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地 方。 2．学生小组讨论，解决不懂的问题。 3．检查自学效果。 (1)作者回忆了一件什么事？ (2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？ (3)作者在文中赞颂的是什么？ 四、交流感悟 通过学习这两篇文章，你有什么感受？
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成 长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中， 发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永 远难忘的岁月。
即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的 话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达 出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小 学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
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(二)写信 1．可以给老师或同学写一封信，回忆共度的美好时光，表达心声。 2．可以给母校写一封信，提出中肯的建议。 3．还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
【知识与技能】 1．了解阅读材料的主要内容。 2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。 3．用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。 4.制作成长纪念册。 【过程与方法】 1．阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天 才在于积累——华罗庚 1956 年在北京大学的演讲》和《给老师的一封信》，感受作者对小学 生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。 2．回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难 忘的一次活动等。 3．和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找“成长的足迹”，收集材料。 4．同学合作，制作成长纪念册。 【情感、态度与价值观】 感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老 师的教导和同学的帮助。
一、谈话导入 同学们，时间匆匆，一眨眼我们即将从小学毕业了。六年的时光，我们认识了很多朋友， 其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游……这节课，让我们打开记忆的匣子， 说说我们一起走过的日子吧！(板书：回忆往事) 二、填写时间轴，分享难忘回忆 1．填写时间轴。在时间轴相应的时间点上写上令你印象深刻的人或事(有条件的可以把 照片贴在旁边)。 (1)开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。 (2)教益方面的故事：如老师的一次谈话、自己的一次挫折等。 (3)感动方面的故事：有特别意义的物品、让你感动的事情和人等。 (4)委屈方面的故事：令人伤心的往事、自己受过的一次委屈等。 2．组内互相欣赏同学们填的时间轴。
2．读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成 功的道理。
重点 读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之 情；读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功 的道理；学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。 难点 学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。
重点 学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 难点 制作成长纪念册。
1．读“阅读材料”。 2．师生共同寻找成长的见证：照片、奖状、奖品、评语、作文等。 3．回忆小学生活。
回忆往事 3 课时 依依惜别 3 课时
回忆往事 第一课时
1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之
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3．选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。用自己的语言概括表达出自己难忘的内 容和理由。
4．推荐说得好的同学上台说一说。 5．集体评议好在哪里。 6．结合同学之间的交流情况，补充完善自己的时间轴。 三、制作成长纪念册，珍藏难忘记忆 (一)收集、筛选成长资料 1．联合父母、老师、同学，收集制作成长纪念册的资料。可以是照片，可以是自己的 作品，可以是获奖证书、奖牌，还可以是老师和同学的寄语和祝福。 2．从众多资料中筛选最能反映你小学生活的、有代表性的资料。 (二)根据需要给收集的资料分类 1．采用“编年体”方式制作成长纪念册，需要按照年级段给资料分类。如“一年级— —我上学了”“二年级——我进步了”“三年级——我长大了”…… 2．采用“栏目式”制作成长纪念册，按照不同类别对资料进行分类。“发展足迹”主 要收录与学习相关的资料，如阅读过的书目；“多彩生活”主要收集与课外活动相关的资料， 如春游、参观博物馆等；“才艺集萃”主要存放能够代表自己才艺的资料，如表演照片、获 奖证书等；“班级之最”可以收集一些自己在班级里的表现相关的资料；“毕业赠言”专门 留给老师和同学来写。 (三)编排成长纪念册 1．给成长纪念册取一个贴切的名字。如“成长纪念册”“阳光下成长”“脚印”“小学印 记”等。 2．设计个性化的封面。可以使用成品封面，也可以自己动手画一画，甚至可以用剪纸、 折纸做一个立体的封面。 3．在扉页上写上“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。 内容可以是回顾过往，也可以是对以前的总结。短文和诗歌都是不错的选择。 4．按照“编年体”或者“栏目式”编排材料。并给每部分配上小标题和简短的文字介 绍。 四、教师小结，布置作业 1．总结第一板块“回忆往事”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识。 2．安排下一板块“依依惜别”活动，布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业 赠言。初步了解“依依惜别”板块的活动内容。
1．浏览本单元阅读材料，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活 动内容等列清楚。除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色 活动也吸纳到计划中来。如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图 书，开展“我为母校捐本书”等活动。
2．“回忆往事”板块 活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享 难忘回忆，制作成长纪念册。教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插 在一起。 (1)认识制作 “成长纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让 每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习 生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册 将永远连接着小学老师和同学的情谊。 (2)讨论“成长纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如“发展足迹”“多 彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。成长纪念册是为了留下美好回忆，所以 形式可以多样。可以是书刊式的纸制成长纪念册，也可以是网页式的多媒体成长纪念册。不 管是哪一种形式的成长纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂， 有的还可以用实物。 (3)阅读材料—迈好制作成长纪念册的第一步。 3．“依依惜别”板块 (一)筹划一次毕业联欢会。 毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动) 进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。
回忆往事 老师领进门：尊敬、热爱、感激老师
作文上的红双圈：感激、怀念第二课时
1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节 课或难忘的一次活动。
2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
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重点 回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或 难忘的一次活动。 难点 以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
回忆往事填写时间轴 制作成长纪念册
学生毕业在即，通过回忆往事的活动激起他们对老师的感恩，对同学们的难忘，对母校 的留恋之间，既对他们进行了教育，又可以激发他们的写作欲望。
依依惜别
第一课时
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1．读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美 之情。
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①wenku.baidu.com赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。 ②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。 (2)再读习作，全面检查与润色。 4．全班交流。 (1)指名朗读习作。 (2)师生评议 四、誊抄习作
回忆往事
难忘的XX
写事：过程具体，融入感受
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第六单元
综合性学习：难忘小学生活
“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多， 共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧 密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对 母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。
写人：形象典型，表达真情实感
第三课时
1．根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念 册，珍藏这段难忘的成长记忆。
2．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。 3．学习整理资料的方法。
重点 根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念册， 珍藏这段难忘的成长记忆。 难点 1．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。 2．学习整理资料的方法。