部编语文六年级下册第六单元教案-精品教学设计
部编版六年级语文下册【教学计划 附教学进度表、单元教学计划】
人教部编版六年级下册【全册】教学计划附：教学进度表、单元教学计划人教部编版六年级下册教学计划（附：教学进度表）一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析本班学生26 人，男生17 人，女生9 人。
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
特别是像××等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。
但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析1、内容和编排本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。
这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”这些部分组成。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。
“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。
本册要求会写120 个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有“词语表”。
2、教材的主要特点（1）全面、准确地落实语文教学目标（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体（3）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力（6）加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法1. 培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
部编版六年级下册语文第六单元任务群整体教学设计
第六单元今天,我们毕业——六年级下册第六单元任务群整体教学设计人文主题分析本单元为综合性学习单元,安排在整个小学阶段的最后一个单元,这不仅是回首告别,更是启航出发。
本次综合性学习主题为“难忘小学生活”,分为“回忆往事”“依依惜别”两大板块,每个板块又分为“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
“回忆往事”板块的内容为:填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册;阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》这三篇材料,感受小学生活的美好,激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块中的活动建议:在毕业之前,通过举办毕业联欢会、写策划书、写信等方式,为自己的小学生活画上一个圆满的句号;阅读材料安排了《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习,天才在于积累》《给家乡孩子的信》《毕业赠言》四篇,为学生提供创作的范例。
语文要素分析本单元的阅读要素是“运用学过的方法整理资料”,是对之前学过的方法进行巩固运用。
三年级时,有过搜集资料交流的学习要求;四年级时,有过收集并记录资料,以及合作整理资料的学习经历;五年级时,又进一步学习了根据需要搜集资料,以及分类整理资料的方法;在本册第四单元,要求查阅相关资料,加深对课文的理解;本单元引导学生综合运用已学过的这些方法,根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。
从编排上可以发现,对学生能力的要求逐渐提高。
本单元的习作要素是“策划简单的校园活动,学写策划书”。
在之前的学习中,学生开展过“诗歌朗诵会”“趣味汉字交流会”等综合性学习活动,所以在制订活动计划、筹备活动、开展活动等方面学生已具备一定的经验。
但本次活动要求的“策划”对学生是一次基于经验的挑战。
“策划”需要经历计划打算、整合资源、创意设计、构思谋划、布局安排、细化操作等过程。
在这个过程中,学生的整体思维、逻辑思维、形象思维、创意思维、跨越式思维等得到全面提升。
学习任务群定位从人文主题、语文要素及以上的解读可以看出,本单元在课程内容上从属于“跨学科”学习任务群。
部编版小学六年级语文下册教案 (第六单元)
部编版小学六年级语文下册第六单元教学设计难忘小学生活《阅读交流与指导》教学设计教学导航【教学目标】1.通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯。
3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
【教学重点】体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
【教学难点】在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
【教学策略】通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，引导学生深切感受作者表达的思想感情。
【教学准备】1.准备资料：多媒体课件。
2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅读材料”。
【课时安排】1课时教学过程一、检查导入，交流方法1.出示语段，说说这段话出自哪篇文章。
课件出示：开学头一天，我们排队进入教室。
每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。
田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。
2.指名读词语。
课件出示：桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜折腾栀子花稚嫩清瘦浅笑盈盈白皙懵懂猝死铤而走险同学们知道这些词语的意思吗？请大家说一说：你是如何理解这些词语的含义的？3.交流阅读方法。
指导学生回答，提醒注意表述的顺序（首先……然后……最后……），在学生发言的基础上，归纳阅读的基本步骤：首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。
六年级语文下册第六单元大单元教学设计
【学习开始了】
任务一 印象中的鲁迅先生
一、印象鲁迅
观察单元导语页，组内交流：你了解到鲁迅 的哪些相关信息？
我的鲁迅初印象
说一说：你还想了解有关鲁迅的哪些事情？ 把小组内的问题整理记录在学习单上。
（3）小组内结合课前搜集的鲁迅的相关信息，互相交流，教师补充。
鲁迅印象
我想了解：
二、鲁迅“金句”
金句入我心
（1）自由朗读课本97页中鲁迅先生的名言，读准字音，读通句子， 圈画出不理解的词语。 （2）小组合作解决不理解的词语和句子。
（3）小组合作，交流你在名言背后看到一个怎样的鲁迅。
（4）背一背，写一写：背诵鲁迅金句，并在卡片上摘录下你 最喜欢的“金句”，在小组内分享给大家。
我的“鲁迅金句卡”
课前搜集查阅鲁迅先生名言，制作“鲁迅金句卡”。
走近鲁迅先生
——六年级语文下册第六单元大单元教学设计
部编版教材六（下）第六单元
设计说明
本单元的主题为“走近鲁迅”，是专为鲁迅先生设计的一 个单元，也是本套教材中唯一的一个为一位作家组织的单 元，彰显了鲁迅先生在中国文学史上的重要地位。本单元 编排了《好的故事》一篇鲁迅作品作为精读课文、《我的 伯父鲁迅先生》《有的人-纪念鲁迅有感》两篇他人纪念 鲁迅的作品作为略读课文以及《语文园地八》和习作《有 你，真好》等内容。三篇课文从不同角度、不同层面呈现 了鲁迅的人生经历、形象特点、思想追求、伟大人格和不 朽精神。
任务二 听先生讲自己的故事 一、美好的梦
猜猜难懂的词语
寻找美丽的梦
我的问题
寻找美丽的梦
寻找美丽的梦。 朗读：再次阅读课文关于写梦境的段落，发现，这个梦，美在 哪？圈画出能让你有所感悟的词句。 结合自己画的词句，通过联系上下文或者联系生活说说自己的 感受。 思考：①出示三段对梦境直接描述的段落，思考交流：为什么 鲁迅反反复复说这个“好的故事”美丽、优雅、有趣？ （强调 故事的美，表达对美的热爱与追求） ②根据这幅梦去画一幅充满温馨色彩的画，说说你内心的感受。
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇部编人教版六年级下册语文教案篇1学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。
2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3.小组汇报，课堂交流。
部编版六年级语文下册第六单元精品教案
部编版六年级语文下册第六单元精品教案一、教学内容本节课选自部编版六年级语文下册第六单元，具体内容包括：1. 教材章节：第六单元第1课《北京的春节》；2. 课文内容：课文描述了老北京春节的习俗、气氛以及人们的活动，展现了春节的热闹与喜庆。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解老北京春节的习俗；2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，尊重民间习俗，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的习俗、活动，感受春节的热闹气氛；2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组春节的图片，引导学生谈论自己过春节的趣事，激发学生学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，了解课文内容；3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相提问、解答，提高阅读理解能力；4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识；5. 随堂练习：学生完成课后练习题，检验学习效果；六、板书设计1. 北京的春节老北京春节的习俗春节的热闹气氛人们的活动七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词；（2）结合课文内容，用自己的话描述老北京春节的习俗；（3）谈谈自己对春节的认识和感受。
2. 答案：（1）略；（2）例：老北京春节的习俗有贴春联、放鞭炮、拜年、吃饺子等；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多关于春节的习俗、故事等，进行分享交流，提高学生对传统文化的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的准确把握；2. 教学目标的具体设定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性和答案的指导性；7. 课后反思的内容及拓展延伸的深度。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
最新2021部编人教版语文六年级下册《鲁滨逊漂流记》优质教案教学设计
2021部编人教版语文六年级下册《鲁滨逊漂流记》优质教案教学设计教学目标：知识与技能目标：1.会写14个字，正确读写“流落、凄凉、寂寞”等18个词语。
2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
能力、方法培养目标：了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。
情感、态度、价值观目标：初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
教学重点：理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
教学难点：初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
教学过程：一、课前导入，揭示课题1.导入新课，了解写作背景。
（1）同学们，如果你独自一人被困于一座孤岛上，你会怎么做？（2）呈现小说原型。
课件出示：十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。
塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。
弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。
后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。
就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。
直到四年以后，航海的人们发现了他……1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。
让他没想到的是，这段传奇的冒险经历激发了一个作家的灵感。
不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。
那位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福，那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。
2.走近作者。
（1）《鲁滨逊漂流记》与笛福的生活和思想密切相关。
那么，笛福一生的经历如何呢？课件出示：笛福（1660—1731），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”。
第六单元《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册(部编版
第六单元《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册（部编版）一、教材分析《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》是部编版六年级语文下册第六单元的课文之一。
本单元主要以古诗词为主，通过学习课文，让学生深入理解文化和历史，增强诗歌鉴赏能力。
本单元的教学目标为：1.能读出本文的上下句，获得全文整体理解；2.理解词语“观”、“柳絮”、“绿波”、“斜阳”等的意义；3.学会用自己的语言表达对春天的感受；4.培养学生的美感和文化修养。
二、教学设计1.教学目标本节课的教学目标是学习并理解《早春呈水部张十八员外》这首古诗词，通过学习，让学生体会春天的美丽和悠闲，提高语文素养和情感修养。
2.教学重难点重点：提高诗词鉴赏能力，理解和感受古诗词的情趣和艺术魅力。
难点：理解和诠释古诗词中的隐含意义，学会用自己的语言表达对春天的感受。
3.教学步骤第一步：导入（5分钟）导入季节春天，问学生“你喜欢春天吗？为什么？”引导学生谈谈自己对春天的感受，为学习《早春呈水部张十八员外》做铺垫。
第二步：阅读与理解（20分钟）1.整体了解：让学生共读整篇诗词，可以借助教学PPT或多媒体影片，呈现美丽春天的场景，帮助学生深入体验作品中所表达的情感。
2.分段理解：分阶段指导学生分段理解诗词的内容，在理解的基础上逐渐进行鉴赏分析。
通过板书等方式，让学生查找诗词中不同阶段的描述，以及描述的对象，情境等详细信息。
3.感性理解：学生可以在老师的指导下，对这首古诗词进行自由诠释，帮助学生感受春天的美好，培养学生的美感和情感修养。
第三步：提高鉴赏能力（15分钟）1.讲解生字生词：以“绿波”、“柳絮”、“斜阳”为例，讲解其在古诗词中的含义和用法，减少学生阅读时的生疏感。
2.思考感悟：通过提问学生，询问他们对文中描写的绿水青山、柳絮飘落等具体描写是否有画面感和诗情，引导学生进行思考和鉴赏。
第四步：巩固掌握（10分钟）学生自由发挥，结合自己对春天的理解和表达方式，谈谈自己的感受，并完成写作任务，将个人感受进行文字表达。
统编教材部编人教版六年级下册语文全册教案教学设计
统编教材部编人教版六年级下册语文全册教案教学设计统编教材六年级语文下册全册教案备课教师：__________ 学校：__________目录第一单元............................................................31 北京的春节 (3)2 腊八粥 ....................................................... 103 古诗三首 ..................................................... 154 藏戏 ......................................................... 23 习作家乡的风俗 ................................................ 26 语文园地一 ..................................................... 30 第二单元.. (33)5 鲁滨逊漂流记(节选) (33)6 骑鹅旅行记(节选) ............................................ 36 口语交际同读一本书 ............................................ 39 习作写作品梗概 ................................................ 42 语文园地二 ..................................................... 45 快乐读书吧 ..................................................... 48 第三单元 (51)8 匆匆 (51)9 那个星期天 (56)习作例文 (61)习作让真情自然流露 (65)第四单元 (68)10 古诗三首 (68)11 十六年前的回忆 .............................................. 73 12 为人民服务 .................................................. 77 13 金色的鱼钩 .................................................. 80 口语交际即兴发言 .............................................. 83 习作心愿 ...................................................... 86 语文园地四 ..................................................... 88 第五单元.. (92)14 文言文二则 (92)15 真理诞生于一百个问号之后 .................................... 96 16 表里的生物 .................................................. 99 17 他们那时候多有趣啊 ......................................... 104 口语交际辩论 ................................................. 107 习作插上科学的翅膀飞 ......................................... 110 语文园地五 .................................................... 113 第六单元. (116)回忆往事 (116)依依惜别 (120)古诗词诵读 (125)1 采薇 (125)2 送元二之安西 ................................................ 1283 春夜喜雨 .................................................... 1314 早春呈十八部员外郎 .......................................... 1345 江上渔者 .................................................... 136 6 泊船瓜州 .................................................... 1397 游园不值 .................................................... 143 8 卜算子·送鲍浩然之浙 ....................................... 147 9 浣溪沙 ...................................................... 148 10 清平乐 .. (151)第一单元 1 北京的春节1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
部编版六年级下册第6单元古诗词8《卜算子 送鲍浩然之浙东》教学设计
部编版六年级下册第6单元古诗词8《卜算子·送鲍浩然之浙东》教学设计《卜算子·送鲍浩然之浙东》教学方案1课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《卜算子·送鲍浩然之浙东》。
2.能借助注释、插图理解诗句的意思，感受诗歌中描绘的浙东江南美景。
3.能展开想象，感受作者对友人的不舍之情和美好祝愿。
【教学重点】1.能借助注释、插图理解诗句的意思，感受诗歌中描绘的浙东江南美景。
2.能展开想象，感受作者对友人的不舍之情和美好祝愿。
【教学难点】能展开想象，感受作者对友人的不舍之情和美好祝愿。
【教学过程】一、课程导入1.引导：同学们，请你们回忆一下，我们都学过哪些送别诗呢？预设：赠汪伦[唐] 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
芙蓉楼送辛渐[唐] 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2.过渡：古往今来，许许多多的文人墨客写下了一篇篇充满深情的送别诗词。
今天，我们来学习一首由宋代王观写的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。
（板书：卜算子·送鲍浩然之浙东）设计意图：通过提问学生已学的诗歌，帮助学生回忆巩固所学过的知识，同时调动了学生学习的积极性，便于引入新课。
二、夯实基础1.情境听读播放《卜算子·送鲍浩然之浙东》的情境课文音频，学生先听读古诗，初步感知诗文内容。
听读要求：（1）注意字词读音。
（2）注意断句和节奏。
2.诵读正音（1）出示课文中标注的及易读错的汉字读音。
（2）学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。
自读要求：①自由朗读古诗，读准字音。
②把古诗读给周围的同学听一听。
（3）随机点名朗读。
朗读点拨：注意读准“卜（bǔ）”“鲍（bào）”“浙（zhè）”“那（nǎ）”。
3.知人论世（1）作者简介：王观（1035—1100），字通叟，生于如皋（今江苏如皋），北宋著名词人。
代表作有《卜算子·送鲍浩然之浙东》《临江仙·离杯》《高阳台》等。
2024年部编版小学六年级语文下册精彩教案第六单元
2024年部编版小学六年级语文下册精彩教案第六单元一、教学内容本节课选自2024年部编版小学六年级语文下册第六单元，内容包括《长城》、《金字塔》和《黄山奇石》三篇文章。
具体涉及到的章节为：《长城》第一节，《金字塔》第二节，《黄山奇石》第三节。
通过学习这三篇文章，让学生了解我国和世界各地的名胜古迹，提高他们的语文素养和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容，掌握生字词，学会用课文中的好词好句进行表达。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对名胜古迹的热爱之情，培养他们的民族自豪感和世界眼光。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章主要内容，学会用课文中的好词好句进行表达。
难点：理解文章的写作手法，培养学生的阅读鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示长城、金字塔和黄山奇石，引导学生关注这些名胜古迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助字典查阅不理解的字词。
3. 课堂讲解：对生字词进行讲解，并对文章的主要内容进行梳理。
4. 例题讲解：以《长城》为例，分析文章的写作手法，引导学生学习其他两篇文章。
5. 随堂练习：让学生用课文中的好词好句进行表达练习。
6. 小组讨论：分组讨论三篇文章的写作手法，培养学生的合作能力和思维能力。
六、板书设计1. 长城、金字塔、黄山奇石2. 生字词3. 文章主要内容4. 写作手法七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，写一篇关于名胜古迹的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对教学效果进行反思，不断调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他名胜古迹的文章，提高他们的阅读兴趣和语文素养。
六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇 部编版六年级语文下册第六单元教学设计
六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇部编版六年级语文下册第六单元教学设计下面是整理的六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇部编版六年级语文下册第六单元教学设计，供大家品鉴。
六年级语文下册第六单元课本教案设计1《匆匆》教案教学内容：九义教材人教修订版第十二册第十六课学生视角：作者为什么以“匆匆”来作为文章的题目?什么是“匆匆”的?这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文究竟写了什么内容呢?教学难点：感受文中表达的思想感情。
教师思考：这是散文家朱自清先生的的一篇散文(确切地说应是散文诗)。
文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。
以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。
文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。
这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中教师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。
提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。
教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。
设计特色：读中悟情，积累感悟。
信息资料：1、搜集查阅有关朱自清的资料。
2、阅读朱自清的其他作品。
3、准备优美舒缓的乐曲。
教学要求：1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验。
2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。
3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。
培养学生的自读、理解、表达能力。
4、有感情地朗读课文。
教学时数：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。
2、自学生字新词。
3、正确流利地朗读课文。
4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。
教学流程：一、导入1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。
2、交流课外搜集查阅的相关资料。
(培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。
部编版小学六年级语文下册第六单元教学设计
部编版小学六年级语文下册第六单元教学设计Unit 6Reminiscing the PastXXX:1.Understand the theme of the activity。
XXX.2.Express XXX。
classmates。
and alma mater in us forms。
and set good ns.3.XXX' XXX.XXX:Lesson 1 -I。
XXX:1.XXX: Over the past six years。
we have XXX our teachers。
studied。
worked。
and played with our classmates。
and spent a happy elementary school life together。
Today。
let our thoughtsrun wild and search for the most touching XXX we had back then。
This comprehensive learning activity will allow us to XXX.2.Play the song "Friendship Lasts Forever" and guide students to recall the bits and pieces of their XXX over the past six years。
How do you XXX song?3.n: The biggest change over the six years is that you have grown up。
Along the way。
we have left many footprints。
How can we record these footprints。
Let's read the activity XXX.II。
六年级下册语文第6单元复习教案
八、熟读课文。
4、体会课文的情感。受到优秀作品的感染和激励。
5. 修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范。
复习重难点
1、阅读叙事性作品，了解事件梗概，
2、能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。
复习课时
两课时
复习过程
一、复习识字表第6单元中的生字。
复习内容
第（ 6 ）单元
复习目标
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
五、集体评价易错字并更正听写本。
六、默读课文、课后练习题和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文园地六。
1、通过问答，使学生理解本单元的课文内容。
2、巩固练习。做复习题中的按原文内容填空。
七、认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。
1、读课文，感受课文的语言美。
2、作者是按怎样的顺序写的，从课文的哪些词语可以看出来。
3、 找出描写景物的句子，好好体会。
1、指名读、开火车读、默读识字表第七、八单元中要求会认的生字。
2、用这些生字组词。
二、复习写字表第6单元中的生字。
1、指名读、开火车读、默读写字表第一单元中要求会写的生字。
2、用这些生字组词。
三、复习第6单元词语表的词语。
1、指名读、开火车读、默读词语表内的词语。
2、提醒容易错的词语。
部编版语文六年级下册春夜喜雨教学设计(精品3篇)
部编版语文六年级下册春夜喜雨教学设计（精品3篇）【部编版语文六年级下册春夜喜雨教学设计第1篇】【教学内容】统编版六年级下册第六单元《春夜喜雨》。
【录制方式】录屏【教学目标】1. 正确、流利、有节奏地朗读古诗，背诵古诗。
2. 把握诗意，体会诗人的思想感情。
3. 根据诗歌想象画面，感受大自然的美好。
【教学重点】把握诗意，体会诗人的思想感情，想象画面，感受大自然的美好。
【教学过程】一、谈话导入，情境激趣同学们，让我们一起轻叩诗歌的大门，在诗歌的海洋里畅游拾贝吧！一提到诗，你会想到哪个朝代？那就是唐朝，唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间最有名的诗人非“李杜”莫属，李是李白，杜是杜甫，那么今天我们就跟随大诗人杜甫一起去感受那场《春夜喜雨》。
二、初读古诗，感知节奏首先我们先初读古诗，里面有不认识和不确定的字词，先用笔圈出来。
1.自由读2.教师范读3.指名读这是一首五言律诗，五言律诗一般在划分节奏的时候是二、三分。
当然，我们也可以在此基础上进行更细致地划分，老师是这样划分的。
同学们，请你再来读一读吧！三、四步引导，品析古诗学习古诗呢总共有四个步骤：解诗题、知作者、明诗意、悟诗情，那么现在我们就按照古诗四步法来学习这一首诗吧！1.解诗题诗题是一首诗的眼睛，谁能试着说一下题目的意思。
“春”是春天，“夜”是夜晚，“喜”是令人喜悦的，“雨”就是小雨的意思。
题目的意思就是：春天的夜晚下起了令人喜悦的小雨。
2. 知作者杜甫是一位伟大的现实主义诗人，字子美，号少陵野老，他对中国古典诗词影响深远，所以他被后世称为“诗圣”。
又因为他的诗歌真实地反映了安史之乱前后国家的命运和百姓的生活，所以又有人把他的诗歌称为“诗史”。
这时候，有的同学可能会产生疑问，只是一场春雨，作者为什么这样高兴呢？这就和当时的背景有关，诗圣杜甫的后半生是在颠沛流离中度过的，为了躲避战乱，他来到了成都，在这里度过了一段难得的安稳时光。
定居后的他开始了种田的生活，和农民们一起辛勤耕作。
部编教材六年级下册语文教案(全册)-六下部编版语文教案
部编教材六年级下册语文教案(全册)-六下部编版语文教案最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案部编教材六年级下册语文教案教案内容目录一、全册教材内容二、全册教材分析三、学生情况分析四、全册教学目标五、全册教学重点六、全册教学策略七、培优辅差计划八、全册教学进度九、单元教材分析十、全课教学目标十一、全课教学重点十二、全课教学难点十三、教学时数安排十四、课时教学目标十五、课时教学重点十六、课时教学难点十七、课时教学准备十八、课时教学设计十九、教学板书设计1最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案一、教材内容第一单元第二单元1.北京的春节5.鲁滨孙漂流记(节选)2.腊八粥6*.骑鹅旅行记(节选3.古诗三首(寒食迢迢牵牛星十五夜望月) 7.汤姆·索亚历险记4*.藏戏口语社交：同读一本书作：家乡的风俗作：写作品梗概语文园地一语文园地二快乐念书吧：安步世界名著花园第三单元第四单元8.匆匆10.古诗三首(马诗石灰吟竹石)9.那个星期天11.十六年前的回忆作例文：别了，语文课小桥流水人家12.为人民服务作：让真情自然流露13*.金色的鱼钩口语交际：即兴发言作：心愿语文园地四第五单元第六单元14.文言文二则(学弈两小儿辩日)综合性研究:难忘小学生活15.真理诞生于一百个问号之后回忆往事16.表里的生物依依惜别17*.他们那时候多有趣啊古诗词诵读口语交际：辩论作：插上科学的翅膀语文园地五2、教材阐发新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
本册教材按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
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2．“回忆往事”板块 活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享 难忘回忆，制作成长纪念册。教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插 在一起。 (1)认识制作 “成长纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让 每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习 生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册 将永远连接着小学老师和同学的情谊。 (2)讨论“成长纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如“发展足迹”“多 彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。成长纪念册是为了留下美好回忆，所以 形式可以多样。可以是书刊式的纸制成长纪念册，也可以是网页式的多媒体成长纪念册。不 管是哪一种形式的成长纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂， 有的还可以用实物。 (3)阅读材料—迈好制作成长纪念册的第一步。 3．“依依惜别”板块 (一)筹划一次毕业联欢会。 毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动) 进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。
写人：形象典型，表达真情实感
第三课时
1．根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念 册，珍藏这段难忘的成长记忆。
2．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。 3．学习整理资料的方法。
重点 根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念册， 珍藏这段难忘的成长记忆。 难点 1．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。 2．学习整理资料的方法。
回忆往事 老师领进门：尊敬、热爱、感激老师
作文上的红双圈：感激、怀念第二课时
1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节 课或难忘的一次活动。
2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
部编语文六年级下册第六单元教案-精品教学设计
重点 回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或 难忘的一次活动。 难点 以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
部编语文六年级下册第六单元教案-精品教学设计
①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。 ②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。 (2)再读习作，全面检查与润色。 4．全班交流。 (1)指名朗读习作。 (2)师生评议 四、誊抄习作
回忆往事
难忘的XX
写事：过程具体，融入感受
部编语文六年级下册第六单元教案-精品教学设计
3．选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。用自己的语言概括表达出自己难忘的内 容和理由。
4．推荐说得好的同学上台说一说。 5．集体评议好在哪里。 6．结合同学之间的交流情况，补充完善自己的时间轴。 三、制作成长纪念册，珍藏难忘记忆 (一)收集、筛选成长资料 1．联合父母、老师、同学，收集制作成长纪念册的资料。可以是照片，可以是自己的 作品，可以是获奖证书、奖牌，还可以是老师和同学的寄语和祝福。 2．从众多资料中筛选最能反映你小学生活的、有代表性的资料。 (二)根据需要给收集的资料分类 1．采用“编年体”方式制作成长纪念册，需要按照年级段给资料分类。如“一年级— —我上学了”“二年级——我进步了”“三年级——我长大了”…… 2．采用“栏目式”制作成长纪念册，按照不同类别对资料进行分类。“发展足迹”主 要收录与学习相关的资料，如阅读过的书目；“多彩生活”主要收集与课外活动相关的资料， 如春游、参观博物馆等；“才艺集萃”主要存放能够代表自己才艺的资料，如表演照片、获 奖证书等；“班级之最”可以收集一些自己在班级里的表现相关的资料；“毕业赠言”专门 留给老师和同学来写。 (三)编排成长纪念册 1．给成长纪念册取一个贴切的名字。如“成长纪念册”“阳光下成长”“脚印”“小学印 记”等。 2．设计个性化的封面。可以使用成品封面，也可以自己动手画一画，甚至可以用剪纸、 折纸做一个立体的封面。 3．在扉页上写上“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。 内容可以是回顾过往，也可以是对以前的总结。短文和诗歌都是不错的选择。 4．按照“编年体”或者“栏目式”编排材料。并给每部分配上小标题和简短的文字介 绍。 四、教师小结，布置作业 1．总结第一板块“回忆往事”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识。 2．安排下一板块“依依惜别”活动，布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业 赠言。初步了解“依依惜别”板块的活动内容。
回忆往事填写时间轴 制作成长纪念册
学生毕业在即，通过回忆往事的活动激起他们对老师的感恩，对同学们的难忘，对母校 的留恋之间，既对他们进行了教育，又可以激发他们的写作欲望。
依依惜别
第一课时
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1．读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美 之情。
一、谈话导入 六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪 尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、 同学，一件件令人难以忘怀的事…… 二、小组交流，拓展思路 1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。 2．同学交流，根据学生发言，老师概括板书： 难忘的—— 难忘的—— 难忘的—— 3．自由交流，引出要求。 (1)小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地讲述。(小组交流，老师巡视) (2)全班交流。指名讲述。 明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题， 也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。 (3)在学生评议的过程中引出习作要求： ①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。 ②写事：过程具体，融入感受。 ③写人：形象典型，表达真情实感。 4．指导写作。 (1)同学们，你们的讲述很精彩。现在，请你们用笔把它描述下来吧。在写之前，我们 先读一下习作要求。 (2)指名读题，指导审题。 (3)学习前面读过的两篇阅读文章的写法。 (4)动笔完成草稿。 三、修改并完成习作 1．老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出 合理化的建议。点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。 2．自改自评。 (1)老师出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。 (2)细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的 标点等。 (3)画出自己认为闪光的地方，并读给全班同学听，其他同学倾听、评价。 3．互评互改。 (1)交换习作。
2．读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成 功的道理。
重点 读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之 情；读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功 的道理；学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。 难点 学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。
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第六单元
综合性学习：难忘小学生活
“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多， 共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧 密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对 母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成 长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中， 发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永 远难忘的岁月。
即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的 话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达 出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小 学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
一、谈话导入 同学们，时间匆匆，一眨眼我们即将从小学毕业了。六年的时光，我们认识了很多朋友， 其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游……这节课，让我们打开记忆的匣子， 说说我们一起走过的日子吧！(板书：回忆往事) 二、填写时间轴，分享难忘回忆 1．填写时间轴。在时间轴相应的时间点上写上令你印象深刻的人或事(有条件的可以把 照片贴在旁边)。 (1)开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。 (2)教益方面的故事：如老师的一次谈话、自己的一次挫折等。 (3)感动方面的故事：有特别意义的物品、让你感动的事情和人等。 (4)委屈方面的故事：令人伤心的往事、自己受过的一次委屈等。 2．组内互相欣赏同学们填的时间轴。
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(二)写信 1．可以给老师或同学写一封信，回忆共度的美好时光，表达心声。 2．可以给母校写一封信，提出中肯的建议。 3．还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
Байду номын сангаас
【知识与技能】 1．了解阅读材料的主要内容。 2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。 3．用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。 4.制作成长纪念册。 【过程与方法】 1．阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天 才在于积累——华罗庚 1956 年在北京大学的演讲》和《给老师的一封信》，感受作者对小学 生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。 2．回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难 忘的一次活动等。 3．和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找“成长的足迹”，收集材料。 4．同学合作，制作成长纪念册。 【情感、态度与价值观】 感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老 师的教导和同学的帮助。