学校教育教学质量提升三年规划(新)

每个月进行两次集体备课，提前确定备课主题与备课人，以不同的形式组织集体备课，要坚持做到以“课标、教材、学生”为中心，达到集体备课的目的和效果。学校对集体备课要进行检查跟踪，并把备课的效果计入教师个人档案中，作为考评的一个重要内容。●
2、成立阳光学子教师工作室，每个学科选派一名教学经验丰富、有钻研精神的、理论知识渊博的教师组成此工作室，重点研究每个学科学困生的情况，进行学习基础、学习习惯、学习兴趣、学习方法等方面的分析研究，总结出学科有效的教学思路，提出科学建议等，为学科教学把关。●
第一年主要进行教育教学理论培训，坚持新课改理论学习与实践相结合，让教师的理论修养得到整体提升，有利于用科学的教学理论指导教学实践，这是实现质量提升的理论基础。●
其次，重视教师技能培训，以职业发展的标准进行要求，作为质量提升的能力前提。
将建立教师职业发展档案，全程记录和跟踪教师的成长轨迹，组织教师职业技能大赛，通过大赛的锻炼，提高教师的职业技能，作为提高教学质量的能力前提。
5、利用学校文化建设的主题宣传活动，对学生进行耳濡目染的熏陶引导，提升学生的思想内涵，塑造德智体全面发展的合格人才。●
6、构建学生成长综合性评价体系，建立学生成长档案。综合素质评价包括学习成绩、道德品质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。其中学习成绩占50%（总分做百分比折算），其余五项分别占10%。预计通过这样的评价方式引导各类学生更加全面的发展。●
1）推广实行以小组合作探究为主要形式的“1+1”分层教学，逐步建立健全科学的分层教学体系，优化细化分层教学模式，使学校的教学向多元化、多样化、开放性和灵活性方向发展。每个班级按照成绩的先后分成六个小组，每个小组内的成员再做进一步的分工。六个小组分成两大部分（前三组1部分，后三组1部分），每部分学习不同程度的知识，解决难度适合自己的的问题，参与难易适合的当堂检测，期末考试也将采用AB卷的形式，单独考试，单独评比等。
2）组织学生学习方法讲座系列活动，教会学生学习方法，培养学习习惯，塑造正确的学习理念，提高学习兴趣和成绩。●
3）开展学生研究性学习小课题探究活动，通过研究过程，培养学生的实践探究能力，养成良好的学习习惯，树立学习自信心。●
第三年重点抓好课后辅导与评价制度，为“1+1”课堂教学模式的实践做好保驾护航的作用。●
5、坚持巡课制度，及时掌握教学一线的具体情况。我校的教学巡课制度已经坚持了几年，每天每节坚持查课，充分了解教师的教与学生的学的情况，对教学常规管理实施有很重要的作用，因此要坚持下去。●
第二年，重点实施课堂教学改革，实行“1+1”的分层教学模式，构建教学质量提升的主渠道。●
1、借鉴新教学理念，实行“1+1”的有效课堂教学模式●
4）抓好校内“三课”，即普通教师研究课、骨干教师示范课和提优教师的过关课。在此基础上学校每学年组织一次优秀课和优秀讲座大赛，逐步让以小组合作探究为主要形式的分层教学深入人心，成为有效教学的重要模式，为教师成长搭建平台。●
2、加强学法的研究指导，改进学习模式，提高学习成绩。●
1）针对小组合作学习模式需要，开展学生学习能力培训活动，注意引进学习自主意识，教会学习方法，提高学习能力。●
二、提升思路
在学校现有情况下，结合市区教育部门对学校发展的设计，我校主要从以下几个方面改进与发展。●
（一）硬件方面：
学校将按照区教育局设计的校园改造方案完成专用教室、教学楼外墙粉刷、塑胶操场、水洗厕所、绿化带等方面的硬件改造，适应教育形式的更高要求，达到数字校园、绿色校园、人文校园和平安校园的标准。●
3、三项制度：即常规管理制度、工作问责制度、成绩奖惩制度●
4、五项工作：即抓校园文化的塑造、抓三级队伍建设、抓养成教育、抓教师培训、突出有效教学。●
三、努力目标
学习文件精神，跟紧市区教育局关于学校改造与发展的步伐，重新塑造学校发展文化，以制度建设与全程学习为切入点，做好三级队伍架构，突出教师岗位培训，树名师，培养骨干，争取三年内骨干教师占20%，通过发挥教科研作用，打造出一支高素质的教师队伍，以教师的素质提升带动教学的整体改革，实现教学成绩的稳步提升。●●
建立领导例会制，实行以校长为主的集体领导，讲究民主、团结，实现和谐领导，和谐执政。
重视对中层干部的培养，不仅要会用干部，更要会培养干部，坚持例会培训制度，快速提高中层干部的领导执行力与协调能力。
重点培训一线教师队伍，突出理论培训，积极走出去参观考察，更新教师工作理念，增强服务意识，提高教师的职业技能，提高教学水平。（具体操作见后文）●
2）建立学科集体备课制度，发挥集体备课的重要作用，实现优势互补，尤其开展好语数外之外学科的集体备课活动。学期初，每个学科按年级选出重点教学内容三块，备课组分工负责，进行分别准备，然后组内进行集体研究，评价备课的优点与不足，进行必要地完善补充，定稿后作为大家共同采用的公共授课范本，每个学期进行一次，每一年定期进行相应的完善。
针对尖子生也要有发展的计划，本着优生更优的原则，建立尖子生档案，每科教师都要对这些学生的学习做到了如指掌，并能按照学科特点进行必要的引导。
（四）教师三年过关式培训，为提升教学质量铺平道路。
建设一支高素质的教师队伍，是提升教学质量的保障，为此在三年内，学校要制定教师技能考评方案，建立教师成长档案，跟踪教师的发展历程，最终以理论考核、技能展示与成绩累计等三个方面来总体评价教师是否过关。
为了达到这样的过关要求，主要从以下几方面着手：●
首先，加强教师的教育教学理论研究与学习，提高教师整体业务素质，建立新的教学观，为提升教学质量打好理论基础。
1、重视课后辅导的作用，抓两边促中间，保证质量提升。
根据我校学生学困生较多的情况，建立阳光学子档案，对学生的综合情况进行记录，并分析基础，进行必要的辅导。从学校课表出发，每班每天单设一节学科辅导课，针对学困生进行固定的辅导。计划用一年的时间逐步建立起学科辅导制度，每个学科教师都能把辅导当做自己教学的一部分，也作为考核教师业绩的一个组成。
1、切实加强教研组和备课组建设，做好质量提升的基础工作●
1）制定教研组发展规划，各教研组根据学校三年质量提升计划，结合教学发展的需要，用课改的理念，由学科特点出发，从理论学习、队伍建设、课堂教学、课题研究、特长生培养等方面做好规划，经过学校审核以后，认真实施。
有效开展教研活动，每月两次教研组活动，重点研究备课中的突出问题和课堂教学模式的实践问题。●
（二）学校管理向规范化和制度化发展，做好三级队伍建设
首先，学校的发展和建设离不开规范、有效的制度，因此在三年内不仅要针对学校的发展现状逐步制定好各项规章制度，同时要坚持改进工作作风，用科学的制度管理、引导学校的各项工作。重点制定学校常规管理制度、岗位工作问责制度和成绩奖惩制度等。
其次，根据学校整体质量提升的需要打造三级队伍建设。
同时，为了发挥尖子生的作用，学优组和学困组还要结成帮教对子，每周不定期地进行帮教活动，生帮生，共同提高。●
2）鼓励教师实行问题启发式、探究式、讨论式教学和情景教学，有效开展开放式教学，完善“1+1”的课堂教学模式。●
3）优化教学手段，研究现代教育技术在教学中应用的利与弊，扬长克短，优化组合，实现信息技术与学科教学整合利用，实现教学现代化。●
（三）重视学生的养成教育，打造“敬老孝亲”的德育特色
在三年质量提升中，德育工作从确定主题出发，建立制度，分段管理，活动促进，文化熏陶，评价引导，打造我校“敬老孝亲”的德育特色。●
1、确定“敬老孝亲”的养成教育主题，以马鹏飞同学的敬老孝亲事迹作为学生学习的榜样，并坚持每年一次“鹏飞式好少年”的评选与宣传工作，做好敬老孝亲的校园主题教育。●
2、建立德育常规管理制度，从学生习惯养成、活动参加、班主任管理到学生的评价采用等方面做出明确的制度要求。●
3、确定以年级为单位的分段管理模式，每个校领导和一个中层干部负责一个年级，严抓学生的行为养成教育，重塑德育管理新风貌。●
4、开展“敬老孝亲”为主题的演讲比赛、故事大赛和学生国学知识竞赛等活动，通过这些活动，渗透德育教育的主题。针对不同年级学生特点分别开展不同的活动，让学生逐步养成敬老孝亲的良好品质。此外，利用班团会、清明扫墓、综合实践基地活动等机会，对学生进行养成教育。●
五、坚持“一个中心三个基本点”，抓好教学过程管理，全面提升教学质量
在教学中坚持质量提升为中心，分三步走，抓好教学三个基本点，逐步提高教学成绩，提升教学质量。●
第一年，强化教学常规管理，迈好质量提升第一步
根据我校教学的现状和基础，第一年重点抓以教研和集体备课为主题的常规管理工作，同时开展教师培训，为实施“1+1”课堂教学模式做好准备。●
3、建立“辅导教师制”，在面向全体学生的基础上，注重学生人格培养和个性发展，做到因材施教，因人施法。在学科竞赛提优活动和学科兴趣提高活动，学生自主探究、自主创新活动，学生的小组合作学习，学困生的个别学习等方面给予辅导，让学生能够逐渐在各活动中找到自己的位置。●
4、要求教师定期进行教学反思，养成每个月撰写一篇教学反思和教学随笔的习惯，既促进教学研究，又能提升教师的表达能力。●
同时，建立班主任管理量化考核机制，重视对班主任队伍的培训，每年召开优秀班主任经验交流会，通过交流学习，不断提高班主任的整体素质，让班主任成为学生养成教育的直接践行者。●
最后，突出骨干教师培训，发挥骨干教师的示范引领作用，塑造高素质的教师队伍，保证质量提升的可持续性。
发挥骨干教师的重要作用，订立骨干教师培养制度，通过骨干教师培养，辐射到各个学科教师，带动整体教师的发展，争取三年后骨干教师占20%，名师人数达到10%，这样才能达到以点带面的教师素质提高，保证质量的持续性提升。●
（二）软件方面
围绕一个核心，确立两个Байду номын сангаас标，严抓三项制度，落实五项工作。●
1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，积极筹措，更新理念，引导全校师生把主要精力集中到教学工作中来。●