统编教材一年级下册《一分钟》公开课教学设计
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第1篇】活动目标：1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
活动准备：1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。
（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓活动流程：一、感知一分钟的长短。
1、现在是几点钟？（教师当场记在黑板上）2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？（对，秒针走一圈是一分钟）3、感知一分钟游戏：a、请幼儿看着一分钟过去；（第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到第二声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长）b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。
（第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到第二声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。
）4、玩了两个小游戏后你觉得一分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。
5、教师小结：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。
是的，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但是当我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
二、集中讨论交流收集的资料：一分钟可以干什么呢？1、幼儿个别或互相交流自己的资料2、老师与大家分享准备的资料【部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第2篇】教学目标：1、认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
教学准备：一、谈话设疑，揭示课题1、师有感情地朗诵一首小诗。
（闹钟显示朗诵时间为1分钟。
）2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
一分钟一年级下册语文教案
一分钟一年级下册语文教案《一分钟》一年级下册语文教案篇1【教材分析】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到"分秒必争"，年年如此，一生坚持。
【教学目标】1．认识"钟、零"等9个生字，正确书写"欠、元"等8个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】认读8个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间。
难点：通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。
【课时安排】2课时。
【教学过程】【第一课时】设疑揭题1．板书设疑：1=20提问：这个等式成立吗？2．揭题写字是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。
今天我们就去一篇课文里找找答案。
板书课题：一分钟认读"钟"并指导书写。
初读识字1．要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。
2．自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。
3．识字（1）出示卡片读词语。
（2）给词语做动作：叹气哈欠后悔（3）指导书写：叹、哈、欠。
（4）出示：闹钟（请学生板画）、迟到（用这个词说句话）（5）指导书写：闹、迟。
做做课后的"找找说说"。
初步感知1．指名分段读课文，边听边思考："1=20"是对是错，划出书中有关句子。
2．反馈交流。
3．小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思。
【板书设计】多睡1分钟=迟到20分钟【第二课时】一、复习巩固听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔。
同桌护查。
二、问文感悟，提升情感1．迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？2．再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。
3．反馈交流，指导朗读，感受元元内心的后悔。
部编版一年级下册语文《一分钟》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。
“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。
(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。
已：最后⼀笔露头。
(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。
) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。
坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。
共：末笔由捺变成点。
) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。
⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。
(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。
一年级语文下册《一分钟》教案(四篇)
一年级语文下册《一分钟》教案[教学目标]1. 学会本课"欠、元、包"等 8 个生字及由生字组成的词语，会认"钟、零"等 9 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。
[教学重难点]1. 学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
[课前准备] 生字卡片[课时安排] 两课时第一课时[教学目的]1. 借助拼音朗读课文，识记生字。
2. 初读课文，初步了解课文内容。
[教学过程]一、出示课题。
1. 板书课题，齐读课题。
2. 感知一分钟。
同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。
二、初读课文。
l. 学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。
2. 又同桌互读课文，纠正读音。
3. 指名分自然段读，思考: 课文主要写了一件什么事?三、学习生字词。
1. 认读生字，读音指导。
2. 小组合作识字，交流识字方法。
叹、哈: 都是四字旁。
钟、迟、闹: 都可以用熟字加部件来记。
3. 扩词，帮助识字。
4. 认清字形，指导书写。
元、欠: 上窄下宽。
包: 将"巳"写在"勺"内，写紧凑。
钟、叹，哈: 都为左右结构，左窄右宽。
迟: 半包围结构，第四笔为点。
闹: 半包围结构， "门"里是"市"字，写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习。
1. 抽生字卡片，指名读。
2. 完成"找找说说"，看谁组的字最多。
(钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶=进门十市二闹尺十辶=迟)3. 教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。
第二课时[教学目的]1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，明白时间不等人，要珍惜时间的道理。
[教学过程]一、复习。
l. 指名读生字卡片。
2. 指名分自然段读课文。
【人教部编版】一年级下册语文一分钟〔教案〕
人教部编版一年级下册语文一分钟（教案）一、教学目标1.能正确快速朗读一年级下册语文教材中所学课文和生字词。
2.能正确理解所学课文和生字词的意思。
3.能运用正确的语音语调快速朗读所学内容。
4.能将所学内容用简洁语言表述出来，展示自己的语言表达能力。
二、教学重点1.快速准确地朗读所学内容。
2.理解所学内容，包括课文和生字词的意思和用法。
三、教学难点1.快速准确地理解和运用所学内容。
2.发音准确度和语音语调的对应能力。
四、教学过程1.热身：通过快速绕口令的朗读和复述，让学生进入语言表达状态。
2.导入：通过播放课文录音或有趣的视频，向学生简要介绍所学内容。
3.正式学习：逐句逐词朗读课文，并对生字词进行解释和用法说明。
4.练习巩固：让学生分组进行交互朗读，借此提高发音准确度和语音语调的对应能力。
5.小结：让学生用简洁的语言概括所学内容。
6.作业布置：让学生复述所学内容，并每天练习10分钟以提升朗读技巧和语言表达能力。
五、教学方法1.教师讲解：通过口语或书面教学，向学生介绍所学内容。
2.技巧指导：针对学生在朗读上存在的问题，引导他们使用一些技巧，如语音练习、读音对照等方法进行纠正和提高。
3.互动交流：通过分类、分组、互相询问等方式，让学生彼此之间进行交流，锻炼语言表达能力。
4.多媒体：通过播放录音和视频等方式，加深学生对所学内容的理解和记忆。
六、教学提示1.教师应注意发音准确度和语音语调的对应关系，同时要耐心指导学生运用它们。
2.教师应注意课堂氛围与学生参与度，争取鼓励学生自主学习和表演。
3.学生在朗读过程中应注意语音语调和语速，避免出现口吃等现象。
七、教学评估1.朗读准确度：通过对朗读情况进行监测，评估学生的朗读准确度。
2.解释能力：通过对生字词的提问和解释，评估学生对所学内容的理解和记忆。
3.表达能力：通过让学生用简洁语言表述所学内容，评估学生的语言表达能力。
八、教学资源1.人教部编版一年级下册语文教材。
新人教部编版小学一年级语文下册《一分钟》公开课教案
新人教部编版小学一年级语文下册《一分钟》公开课教案教学目标1．认识9个生字。
会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。
教学过程：一、情境导入1．课件出示词语。
闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2．回顾：说说课文写了一件什么事。
3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
二、探究新知(一)理解感悟，探究迟到原因。
1．抓住起因、结果，引发学生质疑。
(1)指名朗读第1自然段。
其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
(2)自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。
(投影显示句子：元元非常后悔。
)①理解“后悔”的意思。
再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？②元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
(二)学习第2－4自然段，探究元元迟到的原因。
1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2－4自然段。
2．自由朗读课文第2－4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3．组织学生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”①元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。
)②元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？③指导朗读，读出元元着急的心情。
(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。
统编版语文一下《一分钟》教学设计
统编版语文一下《一分钟》教学设计一、教材分析《一分钟》是统编版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文。
这篇课文讲述了元元因为多睡了一分钟，结果带来了一系列的连锁反应，最后迟到了二十分钟的故事。
课文内容通俗易懂，贴近儿童生活，旨在引导学生懂得珍惜时间，严格要求自己。
二、学情分析一年级的学生年龄较小，对于时间的概念还比较模糊，但是他们已经具备了一定的识字和阅读能力。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过多种方式理解课文内容，体会时间的宝贵。
三、教学目标1、认识“钟、元”等 13 个生字，会写“钟、丁”等 7 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学过程（一）谜语导入1、出示谜语：“一家五口人，各有各的门，谁要进错屋，就会笑死人。
”（打一物品）2、学生猜谜，引出课题“钟”。
3、教师板书课题“一分钟”，学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互相认读生字，交流识字方法。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读。
2、采用多种形式认读生字，如开火车读、小组读、男女读等。
3、交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
4、游戏巩固识字，如“摘苹果”“猜字谜”等。
（四）再读课文，理解内容1、学生分段朗读课文，思考：元元为什么迟到了？2、引导学生找出元元迟到的原因：多睡了一分钟。
3、讨论：多睡一分钟为什么会迟到二十分钟？（1）元元错过了绿灯，要等红灯。
（2）元元没赶上公共汽车，只好走着去上学。
4、教师结合图片和生活实际，帮助学生理解元元的遭遇。
（五）朗读指导1、指导学生读出元元后悔的心情。
2023年部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册１６一分钟教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第【1】篇〗活动目标1、体验1分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要珍惜时间抓紧时间。
3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重点难点教学重点是知道1分钟的长短，抓紧时间。
教学难点是让学生珍惜时间抓紧时间。
活动准备多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。
活动过程1、播放课件引出1分钟的重要性。
2、体验1分钟的长短。
（1）我们平时怎样计算时间呀？（2）认识时针、分针、秒针。
（3）各种方式体会1分钟的长短。
唱歌、静坐、做游戏。
分别请小朋友谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。
（4）穿珠子感受1分钟。
先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次记下多少。
为什么数量不一样？讨论一下。
3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。
4、回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟游戏体验珍惜时间的重要性。
教学反思整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。
可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。
〖部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第【2】篇〗活动目标：1.认识钟面的构成，感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。
2.知道珍惜时间，把握每一分钟。
活动准备：1.PPT2.塑料小碗1个、筷子1双、花生米50粒。
3.一分钟的动画片。
活动过程：一、谜语导入今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。
你知道是什么吗？幼儿：（表）师：小朋友你都见过什么样的表呢？（幼儿举手回答）师：老师这收集了几种表的图片，一起来看一下（出师PPT）师：钟面上有三根指针，它们都有自己的名字又短又粗的针叫做时针，比时针长一点的针叫分针，又细又长的针叫秒针，秒针走的最快，秒针走一圈是一分钟。
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一年级下册16《一分钟》公开课教学设计（一）教学目标1.学会本课"欠、元、包"等8 个生字及由生字组成的词语，会认"钟、零"等9 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。
教学重难点1.学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
课前准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，出示课题。
1.谈话激趣：老师今天心情有点儿不好，有点儿小郁闷。
因为我跟别班的老师发生了争吵。
我做了一道数学题，可是别班老师说我做得不对，我觉得我做得对啊！于是我们就争吵了起来，现在我想请你们给我俩评评理，好不好？（板书：一= 20）。
2.设疑导入：我做得对不对啊？（生思考判断）为什么不对啊？（生讨论回答）可是老师认为这是对的，我有理由、有根据。
请大家打开课本85页，多读几遍课文《一分钟》，相信你们会认为“一等于20”是正确的。
二、初读课文，文中解疑。
l.学生自读课文。
要求：多读几遍，借助拼音，读准字音。
2.同桌互读课文，纠正读音。
3.初步释疑：大家刚才读得非常认真，读过课文后，认为“一等于20”是正确的同学请举手。
举手的同学请回答：为什么正确？这里的“一”指什么？（生答，板书：一分钟）那“20”又指什么？（生答，板书：20分钟）4.深入释疑：在板书时，在一分钟前写上“多睡”两个字，引导学生明白：在语文课里，一等于20是对的；要是在数学课上一等于20就是不对的。
而且在语文上，如果没有“多睡、迟到、分钟”这些条件，也是不对的。
其实，这里的等于，就是引起、就是导致的意思。
元元多睡了一分钟，导致他迟到了20分钟。
5.二度设疑：元元只不过是多睡了一分钟，为什么他最后却迟到了整整20分钟呢？让我们再读一遍课文，寻找答案。
三、再读课文，全面释疑。
1.生带问题再读课文，在关键字词做标记。
2.引导生用自己的话回答问题：元元早上多睡了一分钟，上学的路上，遇到红灯耽误了时间，没赶上公交车又耽误了时间，只能走到学校，就迟到了20分钟。
（师适时指导，及时评价）3.师小结：大家不但非常简单地说出了元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟的事情，而且还说出了元元上学路上发生的两件事。
真是好样的！4.多种方法，指导朗读：（1）自由读：请看大屏幕（上面出现课文第二段），这就是他说的第一件事。
自由读读，看谁读得好。
（学生自由读课文）（2）齐读：同学们不但读书的声音很甜美，而且读书的姿势很端正啊！赵老师为你们高兴！来，咱们一起读一遍！（生齐读课文）（3）指读：谁能单独读一读让大家听听？（学生朗读课文，教师随时指导）（4）接读：开火车接着读。
（要求：读得流利，读出感情）（5）重点读：大家读书的时候，声音整齐又响亮，没有任何错误。
可是……请大家看看这一句：“他叹了口气，说……”一般人叹气的时候啊，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮的。
（指导五六名学生单独声情并茂地朗读，然后全班齐读）5.掌握方法，运用全篇：（1）提出要求，深化训练：下面，我们用刚才的方法读下一段。
（投影出示课文第三段）再练练吧。
（学生自由朗读，师巡视指导）（2）及时引导，适时提高：大家把元元说的话读得非常有感情，那么，元元心里想的大家能读好吗？（投影出示课文第一段）谁来读？（下面采用同样的激励方法，引导学生朗读课文的第一段、第四段、第五段）6.教师谈话，点明主旨：元元因为多睡了一分钟，结果迟到了20分钟。
我们每个人手中的时间都是一样的，聪明勤勉的孩子会好好的安排自己的时间，而懒惰的孩子则只会浪费手中的时间。
希望我们都做时间的主人珍惜每一分钟。
（板书：珍惜每一分钟）四、回归文本，夯实字词。
1.引导过渡：大家这么快就把课文读得正确流利有感情了，真是不简单！课文读好了，我想，课文中的字词嘛，对于在座的几十位聪明的小朋友来说，就是小儿科了！2.巩固字词：请看，这些就是本课的生字词！（投影出示：丁零零\闹钟\叹气\哈欠\决定\迟到\后悔）读读看。
（自由读、指名读、齐读，直到全部正确）3.游戏巩固：（1）感受一分钟的长度：师：果然是“小儿科”！下面咱们做个游戏，喜欢做游戏吗？（请看大屏幕），你们知道一分钟有多长吗？我们来感受一下（趴在桌上，闭上眼睛，课件时钟滴答滴答运行一分钟）。
（2）一分钟可以做什么：师：啊，坐好，一分钟是不是很短？其实一分钟也很长！能做很多事情（看大屏幕：一分钟可以做什么）（2）一分钟记汉字比赛。
下面看看一分钟你能记住多少个汉字（大屏幕出示本课生字）一分钟后，比一比效果。
五、回顾本课，扩展延伸1.本课小结：看看，一分钟的时间多宝贵，能记住这么多的字词，能做这么多的事情，你学习了课文，有什么收获？（生讨论回答）2.知行延伸：元元通过这次迟到的教训，今后会怎么样呢？（大屏幕：第二天早上，丁零零，闹钟又响了。
元元打了个哈欠……）请大家开动脑筋儿，想想看，以后元元还会迟到吗？他会怎么做呢？把你想到的话写在日记本里。
板书设计16. 一分钟红灯亮——汽车走——走到学校多睡一分钟= 迟到20分钟珍惜每一分钟一年级下册16《一分钟》公开课教学设计（二）教学目标1、会认“钟、元、丁、洗、背、刚等”13个生字；会写“钟1个生字。
2、区分形近字“已、己”；联系上下文和生活理解“等啊等”，“后悔”两个词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4、借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学重难点区分“已、己”两个形近字；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学准备课件教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣师：睁大你们亮亮的眼睛，看看黑板你们有什么疑问？（板书：1=20）师：看来你们小脑袋瓜里有许多的问题？现在让我们走进今天的课文《一分钟》，通过今天的学习，老师相信你们的疑问就会被解决掉。
（板书：一分钟，讲解生字“钟”）二、初读课文，学习生字1、听读课文2、学生自读课文，提出要求读准字音，读通语句；标出自然段；勾画出生字。
（看看生字宝宝认识几个,给同学介绍方法。
）3、学生分段读课文，认识生字。
（1）出示第一自然段，找同学读。
并认识丁元迟三个生字，（迟可以利用加一加的方法）。
（2）出示第二自然段，找同学读，并认识洗背刚三个生字。
（洗字联系三点水的字，背强调是多音字）。
（3）出示第三自然段，找同学读，并认识共汽两个生字。
（利用形近字气学习汽）（4）出示第四自然段，找同学读，并认识决定两个生字，理解“等啊等”的意思。
（决字跟快字相近）。
（5）出示第五自然段，找同学读，并认识已经两个生字。
（区别己和已（张大嘴巴己己己，半开嘴巴已已已）。
（6）出示第六自然段，找同学读。
课件显示识字小游戏4、认读词语丁零零闹钟洗脸背着公共汽车一元钱决定已经师：丁零零是ABB式的词语，注意“零”单独作字读二声，在这里要变音，读一声。
背是多音字，在这篇课文中念bei.三、学生整体读文，思考问题。
1、明确文中“一”和“二十”各指什么？（1）师：通过再次读课文，你们能解决心中的疑惑了吗？谁来说说师：现在请同学们来想一想课文中“一”指什么？“二十”指什么? （板书：多睡一分钟迟到二十分钟）2、通过叹气，感受元元后悔的心情。
（1）师：元元多睡了一分钟却迟到了二十分钟此时元元的心情如何，赶快在课文中找到表示元元心情的词。
解释“后悔”的意思。
（2）师：刚才我们找到了描写元元心情词。
（后悔）现在让我们找一找你从哪看出了元元后悔？自由读课文，找出描写元元后悔的句子。
师：他叹了口气，在文中共出现了几次?第一次叹气是在什么情况下？指名读第二自然段（板书：遇红灯）师：元元第二次叹气是在什么情况下？指名读第三自然段（板书：车开了）师：元元只是多睡了一分钟，就导致他遇到了红灯，错过了公共汽车，他多后悔呀！现在找同学读读这两个句子：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”师：现在后悔了吧，要是早一分钟他就赶上绿灯了。
找多名同学读句子（唉，要是早一分钟就好了！）师：是呀，要是早一分钟，就能赶上绿灯。
（出示课本87页练习题）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就。
要是能及时通过路口，就。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
师：同学们完成的可真棒，现在让我们合作读这四句话：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。
要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
（教师读前句，同学读后句。
语速逐渐加快。
）师：唉，要是早一分钟，他就不会迟到了。
要是不迟到就可以和同学们一起听老师讲课了。
元元可真后悔呀！在找同学读句子（唉，要是早一分钟就好了！）四、总结拓展，联系生活师：看板书，在我们这节课中1 = 20吗？那生活中我们能让多睡的一分钟等于二十分钟吗？找同学说说在生活中应该怎么做？五、布置作业在父母帮助下记录一分钟你能做什么事情？如：一分钟能走多少步？一分钟写多少个字？板书设计一分钟1 = 20遇红灯多睡一分钟迟到二十分钟车开了一年级下册16《一分钟》教学设计（三）教学目标1.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2.认识本课“钟、元”等13个生字。
会写“钟、洗、已”等7个生字。
3.正确、流利，有感情地朗读课文。
课前准备1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文；搜集珍惜时间的名言警句。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，初步感知1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。
)2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。
珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。
今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。
(板书课题，齐读课题。
)二、初读课文，学习生字1．出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3．检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
“钟、迟”是翘舌音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)朗读课文。
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。