人音版小学四年级音乐下册《故乡是北京》名师教案

《故乡是北京》名师教案
学习目标：
1、从聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

学习内容：
1、聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )
2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教材分析
1．歌曲《故乡是北京》
北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。

而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。

《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。

歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、卢沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。

但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。

歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。

歌曲分为三个部分。

第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。

前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“高音mi”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。

第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。

在唱到最能勾起乡情的事物——“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。

最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。

2．歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》
这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇
敬。

在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。

歌曲的第一部分包含两个乐段。

前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4(小节)，均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。

后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。

歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。

最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军，保卫祖国的豪情壮志。

学情分析：
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
本课根据四年级学生已有知识，让学生了解戏歌和歌唱的分类，通过聆听，让学生了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。

教学重难点：
1、通过聆听和学唱，让学生了解戏歌的风格特点，掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

2、通过聆听和学唱，让学生了解一些京剧的知识，并教学生学习一字多音和戏歌的拖腔特点。

教学过程：
一、导入：
1、黄梅戏、京剧、《故乡是北京》第一段（老师唱，学生回答），引出戏歌
2、戏歌：它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。

而今天我们听到的《故乡是北京》（含有京剧的成份）是以北京的京剧素材写成的戏歌，有一种述说的成份。

二、新课
1、欣赏《故乡是北京》（请同学们带着问题来欣赏）
2．复听歌曲：分析教材，作品与本课主题的联系
（1）播放第一部分：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?（从节奏都先紧后松，以五度大跳将旋律推到“高音mi”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱）
（2）播放第二部分：歌曲是怎样表达对家乡的爱?
歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等)，也有展现现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。

歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。

对于这些景物和事物，主人翁更是如数家珍，加上歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。

从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情，一句话那是那是绿叶对根的情谊。

（3）播放第三部分：我们继续往下听，请同学们说出歌曲分为几个部分？（三个部分）
最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。

（4）歌曲分为三个部分：A—B—A
3．再听一遍：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。

设问：歌曲演唱的形式? 为什么采用这样的演唱形式? ( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。

更好地表达主人公对家乡的情谊。

）
4．小结：在这里，我由衷的想起我们的大作家魏巍的《寄故乡》里面的话，不论走到什么地方，人总是爱她的故乡的，尽管他乡的山更青水更甜，他乡的花草湖光更温柔，然而人仍然爱他的故乡的，爱他的粗朴茶饭更好吃，爱她的乡音更入耳，爱她纯朴的丝弦更迷人。

作为在外乡的游子，最爱的还是他自己的故乡。

为什么主人翁眼里常含泪水呀？因为他对北京这片土地爱得深沉。

请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐的大汇展。

（二）、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》
1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，前面我们学过，除了独唱还有对唱、重唱、合唱等。

在这里我们来聆听一首男高音独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

说出这是唱的哪个地方？（海南岛，并出示相关图片）
3．复听歌曲，细致品味：
(1)歌曲的内容。

设问：为什么爱五指山，爱万泉河?这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。

在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌
(2)歌曲的表现力。

设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?歌曲的第一部分包含两个乐段。

前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4(小节)，均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。

后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。

歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。

最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军，保卫祖国的豪情壮志。

4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

（曲线来表示山水图）5．聆听歌曲。

完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。

6．小结：出示中国地图，北京和海南岛，独唱的表现形式及其表现力。

三、拓展：聆听家乡的歌曲《铜陵，皖江的明珠》结束本课。

四、课后反思：这节欣赏课上，学生主要针对独唱的音色不同，感受情绪的变化和情感带来的影响。

比如，《故乡北京》这演唱形式是女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。

更好地表达主人翁对家乡的情谊。

《我爱五指山，我爱万泉河》是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

整堂课，从教学目标、课堂的效果等来看，课的容量偏大，如果把《我爱五指山，我爱万泉河》省去，单一上《故乡是北京》效果会更好。