物理--声音-自制乐器
2024-2025学年苏科版物理八年级上册跨学科实践乐器的调查与制作课件
跨学科实践题
7. [2024·福州期末]小明用金属管自制乐器，如图所示。敲击 不同长度的金属管，能发出“do(1)”“re(2)”“mi(3)” “fa(4)”“sol(5)”“la(6)”“si(7)”。他演奏童谣《数鸭 子》中的“鸭”时，应敲击的金属管是( C )
示)，这是我国迄今为止发现的数量最多、保存最完好的 一套编钟。这套编钟共有65件，材料、结构相同，大小不 同，这可以丰富编钟的 音调 。轻敲或重敲同一编钟能 发出 响度 不同的声音。(均选填“音 调”“响度”或“音色”)
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6. 【传统文化】[2024·郑州期末]云锣，出现于唐代，元代开 始大为流行，是汉、藏、蒙古、满、纳西、白、彝等族使 用的中国敲击体鸣乐器，如图所示，它由大小相同，而厚 度、音高存在区别的若干铜制小锣组成。铜锣发出的声音 是由锣体 振动 产生的；用同样大小的力敲击锣体，锣 的厚度越大，锣发出的声音音调 越低 (选填 “越高”或“越低”)。
10. 【实验改进】某小组想用竹子制作排箫，经查阅资料了 解：排箫是由一系列管子构成的 管乐器 (选填“打击 乐器”“弦乐器”或“管乐器”)，管子都是按由长到短 的顺序排列的，吹奏时，气流进入管中，可以产生音调 高低不同的声音；除此之外，管的粗细也会影响吹出声 音的音调。如图是某小组制作的排箫及最下方六根竹管 的放大的截面图，参考下面的评价量表判断是否需要改 进，如需要改进，请在对应指标后写上 改进方法和改进理由。
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2. 【传统文化】《纪效新书·武备志》记载：“凡掌号笛， 即是吹唢呐。”唢呐是中国传统双簧木管乐器，经过几千 年的发展，唢呐拥有独特的气质与音色，已是中国具有代 表性的民族管乐器。如图所示，唢呐发出的声音由 空气
上海市崇明区2024学年第一学期期中素质调研八年级物理试卷-教师版
上海市崇明区2024学年第一学期期中素质调研八年级物理 试卷(满分：100分 考试时间：60分钟)特别提示：本试卷标注“多选”的试题，每小题有2~3个正确选项，漏选给部分分，错选不给分；未特别标注的选择类试题，每小题只有1个正确选项。
一、速度测量某小组同学进行测量金属块运动速度的实验。
1.本实验主要测量工具除秒表外，还有 刻度尺 ，其量程为 0~60 厘米，分度值为 0.1 厘米，测量物体运动速度的原理是 v=s/t 。
2.打开电动机，当金属块经过标记点O 时开始计时，记录数据，当金属块到达DE 之间时，负责观察记录的同学如图1所示进行读数，请指出他操作中的错误 金属块的上端与标记点O 不在同一高度或刻度尺的一边与金属块之间有间隙 。
3.他们改进实验方法后重新记录数据如下表所示，将表格最后一列的栏目补充完整 速度v(cm/s) 。
过程时间t(s)路程s(cm)O →A1.610\O →B 3.620\O →C5.630\O →D7.640\O →E9.650\4.根据测量的数据，可以判断出金属块在 A 到 E (填写字母)间做匀速直线运动，你的判断依据是 相同路程所运动的时间相同 。
5.下列图像中能正确反映金属块上述过程中运动情况的是(多选) AD 图16.小组同学经计算得到金属块匀速上升的速度为 0.05 m/s ，交流数据时他们发现，其他使用不同金属块的小组，测量数据与他们差异较大，他们猜测是因为金属块的质量不同造成的。
于是他们使用 托盘天平 测量金属块的质量。
他们将仪器放在 水平 桌面上后，开始测量金属块的质量，其正确的操作顺序应该是 CDAB (填写序号)A.加减砝码 B.移动游码 C.游码归零 D.调节平衡螺母7.测量的结果如图2所示，金属块的质量为 0.0714 kg 。
二、云录播教室学校设有云录播教室，同学们会在学校的录播教室上公开课。
1.老师讲课时使用扩音器可以提高声音的 BA.音调B.响度C.音色 2.云录播教室被一种单向透视玻璃分隔成上课和观摩两个功能区，观摩室的教师通过单向透视玻璃进行听课，上课区的老师和同学仅能在镜子中看到自己的 虚 像(选填“实”或“虚”)；若教室前白板到玻璃的距离为10m ，则白板到其所成像的距离为 20 m 。
初中物理制作乐器简便的方法
初中物理制作乐器简便的方法
哇塞，初中物理居然可以制作乐器，这也太酷了吧！下面就来给大家讲讲初中物理制作乐器简便的方法。
首先，准备材料。
我们可以找一些常见的物品，比如空瓶子、橡皮筋、木板、铁钉等等。
然后就可以开始动手制作啦！以制作一个简易的打击乐器为例，拿几个空瓶子，在里面装上不同量的水。
这步骤很简单吧？但可别小瞧它哦，这里面可有大学问呢！装水的时候要注意控制水量，不能太多也不能太少，要让每个瓶子发出的声音都不一样，这样才能组成有旋律的声音呀。
同时，瓶子要选择材质一样的，这样发出的声音才会更和谐。
接下来讲讲过程中的安全性和稳定性。
在制作过程中，一定要注意安全呀，可别被铁钉之类的弄伤了手。
而且要保证制作出来的乐器稳定，不会摇摇晃晃的，不然怎么能好好演奏呢。
这就像盖房子一样，根基不稳可不行啊！
再说说应用场景和优势。
这种自制乐器可以在很多场合发挥作用呢！比如班级的文艺活动，自己在家娱乐，都可以拿出来露一手。
它最大的优势就是简单易做，成本低，还能让我们更好地理解物理知识，真是一举多得呀！这就好像是一个隐藏的宝藏，等待着我们去挖掘。
我就见过一个实际案例，有个同学用这些简单的材料做了一个打击乐器，在学校的才艺展示上大放异彩，大家都对他的创意和才华赞不绝口呢！你说厉害不厉害？
总之，初中物理制作乐器真的是一件超级有趣又有意义的事情呀！大家赶紧动手试试吧！。
《声音的特性》说课稿(全国获奖实验说课案例)
《声音的特性》说课稿一、使用教材人教版《物理》八年级上册第二章第二节“声音的特性”二、实验器材自制机械示波器、自制发音齿轮电扇、学生自制乐器（可发出不同音调声音）、学生自带乐器（吉他、尤克里里、电子琴、笛子等）、手机应用：oscillo（声音示波器）、FreqCounter（频率计/示波器APP）、信号发生器APP、相机、慢镜头三、实验创新要点（一）探究实验创新：1、用乐器当实验器材：摒弃了课本上发声不明显的探究实验，例如钢尺、橡皮筋等，讲声音，我们就直接拿生活中的乐器来上，学生将平时演奏的乐器和自己制作的乐器带到课堂，用这来研究声音的特性。
课堂里乐音环绕，每个学生都喜闻乐见，体现了本课“物理、音乐、生活的有机融合”。
2、实验方法新颖：鼓励学生发散思维，用各种方法看清楚实验器材的振动，例如放大法、转换法等。
学生用手机慢镜头拍摄或用示波器显示吉他弦的声音波形。
（二）演示实验创新：1、发音齿轮电扇实验：由于初中生对频率的理解有难度，于是我自制了发音齿轮电扇如图1，做演示实验，学生们很容易就可以理解：改变转速即改变频率，而且齿轮刮硬纸片的声音响亮而稳定，不同档位发出声音的音调差异也非常明显。
因此学生可以毫无犹疑得出结论：音调与频率有关。
这个演示实验直观不拐弯，符合学生的认知水平。
图1 发音齿轮电扇机2、自制机械示波器实验：在初中物理教学中，一般是通过话筒用示波器描绘不同频率的音叉的振动同学，而学生往往会对示波器原理感到抽象，难以将波形与发生物体的振动对应起来，因此我自制了机械示波器，实验装置设计图如图2，实物图如图3。
在敲打音叉发声的同时，旋转镜转动，调整转速，就可在屏上呈现振动图像，敲打不同大小的音叉，显示的波形不同，如图4、5。
图2 机械示波器装置设计图图3 机械示波器装置实物图敲打不同频率的音叉，学生可以看见小音叉的波形更密，说明音叉的振动更快。
通过本实验，学生可以条理清晰地建立起“声音——振动——波形”的联系。
自制乐器 初中物理教案
自制乐器初中物理教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和特性，以及乐器的制作原理。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，使学生在实践中感受物理学的魅力。
二、教学内容1. 声音的产生和传播2. 乐器的制作原理3. 自制乐器的实践操作三、教学过程1. 导入：通过播放一段音乐，引导学生关注乐器和声音。
2. 声音的产生和传播：讲解声音是由物体的振动产生的，需要介质传播。
3. 乐器的制作原理：介绍乐器的分类和制作原理，如弦乐器、吹奏乐器等。
4. 自制乐器：分组讨论，每组设计并制作一种简易乐器。
5. 实践操作：学生展示自制乐器，并进行表演。
6. 总结：讲解自制乐器的优点和不足，提出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解声音的产生、传播和乐器的制作原理。
2. 讨论法：分组讨论自制乐器的设计和制作过程。
3. 实践操作法：学生动手制作乐器，并进行表演。
五、教学评价1. 学生对声音的产生、传播和乐器制作原理的理解程度。
2. 学生在自制乐器过程中的动手能力和创新意识。
3. 学生对物理学科的兴趣和积极性。
六、教学资源1. 教材：《初中物理》2. 教具：多媒体设备、乐器样品等。
3. 学具：制作乐器的材料（如纸杯、竹子、橡皮筋等）。
七、教学建议1. 提前为学生准备制作乐器的材料，以便课堂上顺利进行。
2. 在讲解乐器的制作原理时，可以结合现实生活中的乐器进行举例。
3. 在学生制作乐器过程中，教师要关注学生的安全，避免使用尖锐、有危险的工具。
4. 鼓励学生发挥创新精神，不要局限于传统的乐器制作方法。
5. 课后可以组织一次音乐会，让学生展示自己的作品，增强自信心。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解声音的产生、传播和乐器的制作原理，还能动手制作属于自己的乐器，提高物理学科的兴趣和积极性。
同时，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神，使学生在实践中感受物理学的魅力。
初二物理自制小乐器
初二物理自制小乐器
《自制小乐器，奏响初二物理的奇妙乐章》
嘿，同学们！初二物理的世界是不是特别神奇呀？今天咱们就来一起搞点有趣的，自己动手做个小乐器！
先来说说材料吧。
咱可以找些常见的东西，像空瓶子、筷子、橡皮筋啥的。
别小看这些平常物件，它们能在咱手里大变身呢！
就拿空瓶子来说吧，往里面装点不同量的水，嘿，这就成了一组简易的水瓶琴啦！用筷子轻轻敲击，听听那不同的声音，是不是特别好玩？这可是利用了声音的音调与物体振动频率的关系哦。
水装得越多，振动就越慢，音调也就越低。
还有橡皮筋呀，把它绷在一个小盒子上，就变成了一个迷你的弦乐器。
用手指去拨动，感受那橡皮筋振动发出的声音。
不同粗细、不同松紧的橡皮筋，发出的声音也不一样呢。
想象一下，在一个阳光明媚的下午，你坐在窗前，拿着自己亲手做的小乐器，随意地弹奏着。
那感觉，简直太棒啦！就好像你是一个小小的音乐家，在创造属于自己的音乐世界。
做这些小乐器的时候，可别着急，要慢慢去尝试，去探索。
说不定你还能发现一些新的玩法和声音呢！这也是物理的魅力所在呀，通过动手实践，去发现那些隐藏在生活中的科学奥秘。
而且哦，和同学们一起做会更有意思。
大家可以互相展示自己的作品，比比谁的更有创意，谁的声音更好听。
还可以一起合奏呢，那场面，肯定热
闹极了！
同学们，别再犹豫啦，赶紧动起手来，让我们用自己的智慧和双手，打造出独一无二的小乐器，在初二物理的奇妙世界里尽情玩耍吧！自己动手做小乐器，真的超有趣，超好玩，相信你们一定会爱上这个过程的！。
初二物理自制乐器
初二物理自制乐器
在生活中，我们常常会遇到一些废物利用的创意，比如利用废旧物件制作乐器。
今天，我要向大家介绍一种简单而有趣的自制乐器——水杯吹奏乐器。
我们需要准备一些材料：一个塑料水杯、一根吸管和一把剪刀。
接下来，让我们开始动手制作吧！
第一步，我们先拿起剪刀，小心地将水杯的底部剪掉。
这样，水杯的上半部分就成了我们吹奏的部分。
第二步，我们需要将吸管插入水杯的侧面。
可以选择将吸管的一端剪成斜口，这样更容易吹出音调。
将吸管的一端插入水杯，确保吸管紧密贴合水杯的壁面，以免漏气。
第三步，现在我们已经完成了水杯吹奏乐器的制作。
拿起乐器，将嘴唇贴紧吸管的一端，用气流吹气，同时用手指捏住吸管的尾端，调整吹奏的音调。
当我们吹奏时，可以通过改变吹气的力度和吸管的位置来产生不同的音高。
这个简单的水杯吹奏乐器不仅可以带给我们乐趣，还可以帮助我们理解一些物理原理。
当我们吹气进入吸管时，空气在吸管内震动形成声音。
通过调整吹气的力度和吸管的位置，我们可以改变空气震动的频率，从而改变音调。
这个自制乐器不仅可以用来娱乐，还可以用来进行一些简单的音乐演奏。
我们可以尝试吹奏一些简单的音阶或旋律，让自己感受到音乐的魅力。
自制水杯吹奏乐器不仅可以展示我们的创造力和动手能力，还可以提高我们对物理原理的理解。
通过这样的自制乐器活动，我们可以在玩乐的同时学到知识，加深对物理的兴趣。
希望大家都能尝试一下制作这个简单的水杯吹奏乐器，享受音乐的乐趣，同时也增加对物理的认识。
让我们用自己的双手创造出属于我们的音乐世界吧！。
物理自制乐器心得体会
物理自制乐器心得体会篇一：乐器中的物理乐器中的物理乐器就是发出音乐声的机器．因此，任何一种乐器实际上也就是一种声学仪器．下面让我们进一步对乐器的结构进行具体的剖析．首先，一个乐器必定有声源，即振动源．弦乐器的振动源是振动的弦线．管乐器的振动源可以是振动的簧片。
如单簧管，可以是嘴唇的振动，如铜管乐器，也可以是边棱形成的气流振动，如笛子．簧振乐器的振源是簧片的振动，鼓的振源是一个圆膜，钟的振源是整个钟体，电子乐器的振源可以是石英振荡器或是振荡电路．振源是任何乐器必不可少的。
乐器都有发声体．有的乐器的振源就是发声体，如鼓皮、钟体、口琴或手风琴的簧片等．音乐器是靠管来决定音调的．空气在管内形成驻波，通过管口把声音传播出去而发声．有的簧管乐器是由簧和管共同决定音调、在管口处发声的．不少乐器的发声体还包括了共鸣体．如提琴的弦线振动发出一定音调的音，但声音很小，几乎听不出来，通过琴马，音柱把振动传到琴箱的上下音板，使弦线与琴箱产生共鸣，才能发出我们现在所听到的提琴的声音。
乐器的分类以其发声的物理机制为依据．制作乐器材料的性能，如湿度、硬度、弹性模量、密度、声波在材料中的传播速度、材料的阻尼性质，声阻抗等．那是物理属性．材料的处理，如人工老化、加湿、烘烤、上保护层等，都是物理方法，用的是物理测量仪器．许多研究乐器的方法如频谱分析、波形观察、激光全息、声电模拟等都是物理方法．乐器的保存和维护如保持一定温度、湿度等，都是物理环境篇二：乐器中的物理学乐器中的物理学张无忌摘要：本文主要介绍了令人“耳”花缭乱的各式各样乐器的简单分类以及各类乐器具体的发声机制，还列举了“钢琴“、“笛子”的一些简单原理，使得“音频”、“音色”、“响度”、“声阻抗“、”弹性模量“等抽象的物理词汇有了更进一步的与我们面对面。
正文：爱因斯坦在不断探寻真理的过程中始终与小提琴相伴，钱学森更是把自己在导弹领域做出的突出贡献归功于妻子优美的琴声，可见乐器早已和物理结下了不解之缘。
初中物理实验--啤酒瓶做的钢琴实验——声学知识
啤酒瓶做的钢琴实验——声学知识声音的产生：一、四个实验：二、涉及的知识声音产生实验一：声音产生实验二：声音传播(土电话) 实验三：敲瓶子实验四：观察微小振动声音传播声音三要素噪声老杜实验：声音产生注意观察水面和乒乓球？思考实验现象。
本节课知识安排：我学到的知识：老杜实验：共振声音是由物体振动产生，固体液体气体振动都可以产生声音。
有奖征集！成功有奖。
奇特的发声现象：1．婉转的鸟鸣声→靠气管和支气管交界处鸣膜的振动发声。
2．蛙声→靠青蛙两腮帮处鼓起的“大气包”振动发声。
3．鹦鹉、八哥模仿人说话→靠它们尖细、柔软而多肉的舌头振动发声。
4．蝉鸣→靠蝉身体的肌肉抖动肚皮两侧的圆“音盖”振动发声。
5．响尾蛇响尾→靠蛇尾部的许多空心、坚硬的鳞片相互摩擦发声。
6．清脆的蟋蟀声→靠蟋蟀左右的翅膀摩擦发声。
7．蜜蜂的嗡嗡声→靠蜜蜂双翅的根部两粒比油菜籽还小的黑点上下鼓动发声。
人是怎么听到声音的：动手做实验：声音的声波通过外耳道进入人耳，引起鼓膜的振动，鼓膜带动听小骨振动并把振动传给耳蜗，耳蜗内充满液体，分布着许多神经末梢，通过听觉神经把声音信息传给大脑，人就感知到了声音。
如图材料，一次性纸杯，火柴棒棉线等如图制作思考：听见自己说话的声音与别人听自己的说话声音是否相同？老杜实验：弹钢琴思考题一：思考：笛子是靠什么振动发声？笛子上面的小孔起什么作用？注意认真听哦！思考题我学到的知识：声音的高低叫做音调，频率决定音调。
物体振动的快，发出声音的音调就高。
振动的慢，发出声音的音调就低琴弦怎么发出高低不同的声音？神奇的电子门卫噪声由于每个人的声音千差万别，因此声音可以用作安全认证的依据之一。
美国的一座智能化大厦就采用了声音识别的方式。
到大公司门口时，你必须物理学：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
生理学：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的 声音产生干扰的声音。
“ ”， “ ”“早上好”之类的礼貌用语。
3.5跨学科实践--中国乐器(课件)2024-2025学年八年级物理上册同步精品课堂(教科版2024
体鸣乐器 膜鸣乐器 气鸣乐器 弦鸣乐器
演
发
奏 中国
声
方 乐器
原
式
理
体鸣乐器 膜鸣乐器 气鸣乐器 弦鸣乐器
2 认识中国乐器
①一些中国传统乐器
二胡
二胡又名“胡琴”，唐代已出现，称“奚琴”， 宋代称“嵇琴”。一般认为今之胡琴由奚琴发展而来， 现已成为中国独具魅力的拉弦乐器。它既适宜表现深 沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境。 二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。唐 朝便出现胡琴一词，当时将西方、北方各民族称为胡 人胡琴为西方、北方民族传入乐器的通称。至元朝之 后明清时期，胡琴成为擦弦乐器的通称。
乐器的发明与大自然、生产劳动有密切的关系。我们的祖先在劳动之后敲 击石块，跳舞娱乐，这种敲击的石头就逐渐演变为石磬。随着冶金技术的进步， 石磬演变成金属的钟和编钟。经历数千年的发展，种类繁多的中国民族乐器， 不仅向人们展示了中华民族的智慧和创造力，还承载着文明，印证着历史。
磬是石质的打击乐器
2 认识中国乐器
2 认识中国乐器
②琵琶
琵琶被称为“弹拨乐器之王”，属于拨 弦类弦鸣乐器。木制音箱呈半梨形，上装四 弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼 龙制成，颈与面板上设用以确定音位的“相” 和“品”。演奏时竖抱，左手按弦，右手五 指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重 要民族乐器。
2 认识中国乐器
③编钟
编钟是中国古代汉族大型打击乐器，兴 起于西周，盛于春秋战国直至秦汉。它用青 铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音调高低 的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上， 用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟， 能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同 按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。
自制乐器心得体会
自制乐器心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新四年级上册科学教科版《制作我的小乐器》说课稿
《制作我的小乐器》一、教材简析《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课。
本单元第一、二课学习内容是声音是如何产生的，第三、四课学习了声音是如何传播的，第五、六、七课学习了声音的强弱、高低是如何变化的，而第八则是声音单元知识整合运用能力的呈现。
基于这样的教材安排，本课将运用STEM教学理念和工程设计思维进行教学。
教材分两部分内容：一、选择材料并画出小乐器设计图。
二、制作和展示自己的小乐器。
计划需要两个课时来完成。
二、学情分析本课的教学对象是四年级的学生，我将从这三个方面来分析。
知识能力方面：学生通过前面的学习，对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素。
知识与技能方面：通过前三年的科学学习，学生已经拥有了初步的工程设计实践能力，具备了一定的设计、制作、调整、展示的能力。
情感态度方面：而且他们对事物依然保持着好奇心和旺盛的求知欲，喜欢在玩中学，做中学，想中学，用中学。
三、教学目标依据《新版小学科学课程标准》本课的科学知识学段的目标是制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化。
技术与工程目标是知道完成一项工程设计需要分工与合作，需要考虑很多因素。
基于以上教材、学情以及课标的分析，依据教材、教参等内容我制定了以下教学目标。
科学概念目标●改变物体的粗细、长短、松紧等属性可以使它发出有规律的高低不同的声音。
科学探究目标● 1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
● 2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标●养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标●感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
四、教学重难点重点：根据提供的材料自主选择，并制作小乐器。
难点：设计小乐器并画出设计图以及调试小乐器。
简易乐器制作物理原理
简易乐器制作物理原理嘿，朋友们！今天咱来聊聊简易乐器制作背后那些超有趣的物理原理。
咱就说那鼓吧，你敲它一下，“咚”的一声，为啥呢？这就是物理在起作用呀！鼓面就像一个能蹦跶的小调皮，你给它一击，它就欢快地振动起来，这振动产生的声波就传到咱耳朵里啦，咱就听到了那响亮的声音。
这就好像你推了一下小伙伴，他就会晃一下，只不过鼓面晃得更带劲，发出声音啦！还有那口琴，小小的身体里可藏着大秘密呢！当你吹气进去，里面的簧片就开始跳动啦。
这簧片就像个会跳舞的小精灵，气流就是让它起舞的动力。
这可不就是物理的魔力嘛，让这些小簧片能发出那么美妙的声音，让人陶醉其中。
再看看那自制的沙锤，里面装着些沙子或豆子啥的。
你一摇它，那些小颗粒就在里面蹦跶来蹦跶去，撞击着容器壁，发出沙沙的声音。
这多像一群调皮的小孩子在房间里跑来跑去，撞到东西发出声响呀！这就是简单的碰撞产生声音的原理呀。
想想看，咱自己动手做这些小乐器，不就是在和物理玩游戏嘛！而且还能玩出好听的音乐来，多有意思呀。
就像咱小时候玩泥巴，能捏出各种形状，这制作乐器不也是一样嘛，用一些简单的材料，加上物理原理这个魔法棒，就能变出能发出美妙声音的宝贝来。
你说，这物理是不是很神奇？它无处不在，在我们的生活中到处都有它的影子。
我们制作乐器是这样，平时的很多事情也是这样呀。
比如我们说话，声音是怎么传出去的；我们看到东西，光又是怎么作用的。
这一切的一切，都和物理有关。
咱可别小看了这些简易乐器，它们背后的物理原理可是很重要的呢！通过制作和玩耍这些乐器，我们能更直观地感受到物理的奇妙之处。
而且，自己动手做的东西，玩起来是不是更带劲呢？那感觉就像是自己创造了一个小世界，里面充满了奇妙的声音和乐趣。
所以啊，朋友们，别再觉得物理是那些高深莫测的东西啦。
它就在我们身边，就在我们玩的这些小乐器里。
让我们一起动手，去探索这个充满神奇的物理世界吧，去创造属于我们自己的音乐和快乐！怎么样，还等什么呢？赶紧行动起来吧！。
物理声音自制乐器
自制乐器很多学生对于乐器的发声原理和音乐的产生有着浓厚的兴趣，为什么七个音节能变换出无数好听的音乐？乐器都是怎样做出来的？甚至很多学生曾经还尝试着自己做一根竹笛或其他乐器，我小时候就特别热衷于饭后拿着筷子敲击不同的瓷碗发出有节奏的声音，但是学生如果要做成一件简单的乐器，这种尝试就需要乐理和振动原理两个方面的知识。
下面这个内容，一定能在很大程度上满足学生的这种兴趣。
（一）吉他：如图所示的单弦吉他，发音原理简单，按照物理公式就能较准确地确定各按点的位置，适合于向学生介绍吉他和其他类似乐器的发声原理。
（二）水杯琴：用7个玻璃杯，装不同深度的水，就能调出准确的七音节来，而且音质柔和，非常动听，学生在中学物理课堂中学到这个内容的时候，往往很感兴趣想尝试一下，但是对于没有多少音乐基础、音感不太好的孩子来说，这就比较困难。
老师可以在课堂上和学生一起利用电脑软件完成这个任务。
（三）陶笛：虽然发生原理比较复杂，但是取材容易，制作简单，声音清脆，容易成功，适合学生课堂制作。
小玩意虽小，但在制作的体验中，学生能更深刻地理解音乐的知识，发现更深层的物理问题，学生在课堂上精心地完成这样一件乐器，一定能体会到愉悦和满足感，对自己的作品爱不释手。
除此以外，还有笛子，管琴，二胡，风铃等乐器，老师们可以
针对不同的年级选择采用，这个系列可以设置1-3个课时，适合于初一至高二各年级，低年级适合动手制作，高年级可以讲解更多的发声原理，满足他们更深刻的好奇心。
自制乐器物理小实验
自制乐器物理小实验引言：音乐是人类文化的重要组成部分，乐器则是音乐演奏的工具。
而了解乐器的原理，对于学习音乐和理解音乐的本质非常重要。
在这篇文章中，我将介绍一些简单的物理小实验，帮助大家更好地理解乐器的工作原理。
实验一：自制简易吉他材料：一个空的纸箱、一个橡皮筋、一张纸步骤：1. 将纸箱打开，保持平放的状态。
2. 将橡皮筋固定在纸箱的两个边缘，保持一定的张力。
3. 在纸箱的一侧贴上一张纸，作为共鸣箱。
4. 拨动橡皮筋，听听声音。
实验原理：吉他是一种弹拨乐器，它通过弦的振动产生声音。
在这个实验中，纸箱充当共鸣箱，共鸣箱能够增加声音的响度和音质。
当我们拨动橡皮筋时，橡皮筋产生振动，通过纸箱的共鸣，声音被放大。
实验二：自制简易风笛材料：一个塑料瓶、一张纸、一根吸管步骤：1. 将塑料瓶底部剪掉，使其成为一个开口的管状物。
2. 将纸卷成一个小圆筒，放入塑料瓶的开口处。
3. 将吸管插入纸筒内。
4. 吹气进入吸管，听听声音。
实验原理：风笛是一种气鸣乐器，它通过气流的振动产生声音。
在这个实验中，塑料瓶充当风箱，吸管和纸筒充当吹管和音孔。
当我们吹气进入吸管时，气流通过音孔进入风箱，产生振动，最终产生声音。
实验三：自制简易弦乐器材料：一个空罐子、一根橡皮筋步骤：1. 将橡皮筋固定在罐子的两个边缘，保持一定的张力。
2. 拨动橡皮筋，听听声音。
实验原理：弦乐器是一种通过弦的振动产生声音的乐器。
在这个实验中，空罐子充当共鸣箱，橡皮筋充当弦。
当我们拨动橡皮筋时，橡皮筋产生振动，通过罐子的共鸣，声音被放大。
实验四：自制简易木琴材料：一根木棍、几个玻璃杯、一支铅笔步骤：1. 将玻璃杯放在桌上，每个玻璃杯的底部填充不同的水量，使其发出不同的音高。
2. 用铅笔敲击木棍，使其振动。
3. 将木棍的一端放在玻璃杯的边缘，听听声音。
实验原理：木琴是一种敲击乐器，它通过物体的振动产生声音。
在这个实验中，木棍充当琴弦，玻璃杯充当共鸣箱。
当我们敲击木棍时，木棍振动产生声音，并通过玻璃杯的共鸣放大声音。
举例说明乐器中的物理学
举例说明乐器中的物理学乐器是什么，从物理上说，它是一种为人所制造的可以产生音乐声的一种物理仪器。
乐器主要有弦振动、空气振动、簧片振动、电子振动等发声方式。
音乐的构成基础是物理，音乐也是一种声音，物理要素就是频率、强度、和时值，对应音乐中的音调、响度、时值。
这三者外加一个音色组成了音乐的基本要素。
音乐是建立在物理规律之上，乐器同样如此。
标签：乐器物理震动钢琴鼓根据高中的物理知识，可以知道声音是由振动产生的。
无论什么样的乐器都离不开振动二字。
乐器虽然五花八门，但是结构大体上都有发声体、传声体、共鸣体和附件四部分。
乐器有着各种分类方式，自古至今，把形形色色的各国、各民族、各时代的乐器以科学的方式分类是一件很复杂、困难的事情。
我国古代有以制造乐器的材料分类的“八音”即金、石、土、革、丝、木、匏、竹；也有以发声体分类的即体鸣乐器、气鸣乐器、膜鸣乐器、弦鸣乐器等；也有以演奏方法和演奏机制分类的即吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、吹打乐器、敲打乐器、键盘乐器等。
但是较为科学、合理的还是按乐器发声的物理机制分类，如弦乐器（又分拉弦、拨弦、打弦乐器），管乐器（又分无簧、有簧管乐器），簧振乐器，膜板乐器和电子乐器等[1]。
一、弦乐器顾名思义弦乐器是以弦振动发声的乐器。
钢琴是打弦乐器的代表，被称为“乐器之王”，当然是因为它有着非常显著的优点。
1.钢琴的音域非常广，发音频率从27.5Hz到4086Hz。
2.它的音量很大，系弦板使用钢板，使弦的张力增大。
加大体积，改进音板，增强共鸣，可以在音乐厅独奏同时保证演出效果。
3.同时按下几个键的时候可以发出和声，脚踏板可以大大扩展和声的效果。
4.琴弦紧紧固定在一块钢板上，一根弦被击打，其他的弦会同时受到影响发出谐波，所以谐波特别丰富。
5.击弦机具有一系列复杂的机构可以轻松控制音量，从5dB到80dB 都是随心所欲的，演奏的时候有着千变万化的表现力。
钢琴的奥妙虽然多，但是归根结底还是琴弦的功劳最大。
物理科学小实验-有趣地声音
科学小实验（一）会发出声音的绳子动物和人会发出声音，汽车.电视会发出声音，可是，你听过绳子也会发出声音吗？【工具百宝箱】一根细且坚固的绳子，一个有二个孔的大纽扣。
【实验】①把绳子穿过纽扣孔，在末端打结，把纽扣放在绳子中间。
②把纽扣二端的绳子，各套在二只手的食指上，转动纽扣几次，向着你或往外转皆可，但要保持同一方向。
当绳子绕成一团时，分开手，把绳子拉紧，然后将手收拢再分开。
③拉紧，放开交互进行，直到绳子解开为止。
纽扣转得很快，并会扭转到相反方向，这个过程中你会听到嗡嗡的声音。
【实验中的科学】纽扣的快速旋转带动了周围空气的振动，由此产生了嗡嗡的声音。
（二）弹回来的声音声音可以弹回来吗？邀请一个朋友和你一起做这个游戏吧。
【工具百宝箱】二个纸筒，一块会发出嘀答声的手表，一本书。
【实验】①把二个纸筒排成八字形放在桌上，在纸筒后面立放一本书。
②拿着手表靠在纸筒一端的开口，并用另一只手捂住另一只耳朵，此时，就能清晰的听到手表的滴答声了。
③取走立放着的书，这时，手表的滴答声听不到了。
【实验中的科学】声音是以声波的形式在空气中传播前进的.纸筒后如果没有立放书本，手表发出来的滴答声经过纸筒，就会从筒口传出去，向四面八方散开。
因为，声音的响度是由声波的能量决定的，能量越多，声音就越大。
因此声音散发出去的越多，声波里余下的能量越少，耳朵就越难听到声音。
如果在纸筒后边立一本书，就可以把传散到四面八方的声波挡住，并且把大部分的声波反射回来。
有的反射声波会弹回纸筒，然后传到耳朵中。
声音如果传出去的越少，保留下来的能量就越大，听起来声音也就越大。
（三）水球魔音在气球内灌上水，它就能清晰的给你传音，听起来好象水球自己在发出奇怪的声音。
真的非常好玩，你不想试一试吗？【工具百宝箱】二只气球，水，二根细线。
【实验】①吹起一只气球，用细线把口扎好。
②将第二只气球的吹嘴套进水龙头，慢慢的注入水，当这只气球的大小跟第一只差不多时，停止注水，用细线将口扎好。
自制乐器的原理
自制乐器的原理自制乐器是指使用材料和原始的手工技术制作出的乐器。
它们不同于工厂生产的乐器，更加注重创造性和个性化。
自制乐器有很多种类，包括弦乐器、管乐器、打击乐器等。
本文将从声音产生原理、乐器分类和自制乐器的创造过程等方面，介绍自制乐器的原理。
声音的产生原理是乐器制作的核心。
在物理学中，声音是由物体振动引起的。
当一个物体振动时，它会产生波动，这些波动通过空气传播，最终被人耳所感受并识别为声音。
因此，制作乐器的关键是产生振动和将振动转化为声音。
对于弦乐器来说，振动是通过弦的拉伸和击弦产生的。
当弦被拉紧并且开放时，击弦会使得弦振动，产生声音。
不同程度的振动产生不同音高的声音。
弦乐器包括吉他、小提琴、二胡等。
管乐器的振动原理与弦乐器有所不同。
管乐器是通过气流在管道中振动而产生声音的。
气流通常是通过演奏者的口腔或者风箱产生的。
当气流通过管道时，管道内的空气受到压缩，然后扩张，产生类似波动的振动，形成音波，进而产生声音。
不同长度和形状的管道会产生不同音高的声音。
管乐器包括长号、单簧管、萨克斯等。
打击乐器的振动原理是通过敲击乐器的表面或者击打一对乐器来产生声音的。
打击乐器包括钢琴、鼓、锣等。
这些乐器通常由具有特定形状和材质的物体构成。
当被敲击或者击打时，乐器的表面会产生振动，进而产生声音。
自制乐器的创造过程包括材料选择、形状设计和手工制作。
首先，制作自制乐器的第一步是选择适合的材料。
不同的材料会影响乐器的声音特性和质量。
例如，木材通常被用于制作弦乐器的共鸣箱，因为木材具有良好的共鸣性能。
金属材料常常用于制作打击乐器，因为金属能够产生明亮清晰的声音。
其次，形状设计对乐器的声音产生和表现也有重要影响。
形状的调整可以改变乐器的共鸣频率和声音的强度。
例如，对于弦乐器来说，共鸣箱的形状和大小决定了乐器的音色和音量。
对于管乐器来说，改变管道的长度和形状可以改变音高和音色。
因此，在设计自制乐器时需要考虑这些因素。
最后，手工制作是制作自制乐器的重要环节。
物理教学：声音的共振和弦乐器的应用
选用优质材料
提高共振效果 改善音色
91%
深入了解共振原理
弦乐器的共振原理是音乐美感的重要组成部分， 理解共振频率计算和共振效应对于乐器演奏和音 乐创作至关重要。
● 05
第五章 弦乐器的共振模拟与 优化
弦乐器共振模拟
计算机仿真
计算机仿真可以帮助我们 准确模拟弦乐器的共振效 应 通过仿真技术，可以优化 乐器设计，提高音质和演 奏体验
的现象
应用范围
共振在日常生活 中有很多应用， 如音箱、乐器等
音乐产生
乐器通过共振产 生音乐，不同乐 器具有不同的共
振特性
91%
影响因素
共振频率取决于 物体的固有频率 和外界频率的匹
配程度
共振的应用
共振在日常生活中有 广泛的应用，尤其在 音乐领域中起着重要 作用。乐器是共振现 象的一个典型例子， 不同乐器利用共振效 应产生不同音调的声 音。了解共振的原理 有助于我们更好地欣 赏和理解音乐的美妙 之处。
长越短
91%
振幅
振幅大小影响声 音的音量
乐器分类
01 吹奏乐器
通过口或吹管吹气产生声音，如长笛、小号
02 弦乐器
利用拉动琴弦产生声音，如小提琴、大提琴
03 打击乐器
通过击打乐器体产生声音，如鼓、钢琴
● 02
第2章 声音的频率和波长
频率和波长的关 系
声音的频率是指声音 波形在单位时间内震 动的次数，而波长是 声音在介质中传播一 个完整波形所需的距 离。频率和波长呈反 比关系，即频率越高， 波长越短。
● 03
第3章 共振现象的数学模型
共振现象的数学 描述
共振现象是指一个物 体在受到外界频率激 励时，如果其固有频 率与外界频率匹配， 就会发生共振现象。 数学模型可以通过振 动方程和共振曲线来 描述共振现象的发生 机理和条件。理解这 些数学模型能帮助我 们更好地掌握共振现 象的原理。
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自制乐器
很多学生对于乐器的发声原理和音乐的产生有着浓厚的兴趣，为什么七个音节能变换出无数好听的音乐？乐器都是怎样做出来的？甚至很多学生曾经还尝试着自己做一根竹笛或其他乐器，我小时候就特别热衷于饭后拿着筷子敲击不同的瓷碗发出有节奏的声音，但是学生如果要做成一件简单的乐器，这种尝试就需要乐理和振动原理两个方面的知识。
下面这个内容，一定能在很大程度上满足学生的这种兴趣。
（一）吉他：如图所示的单弦吉他，发音原理简单，按照物理公式就能较准确地确定各按点的位置，适合于向学生介绍吉他和其他类似乐器的发声原理。
（二）水杯琴：用7个玻璃杯，装不同深度的水，就能调出准确的七音节来，而且音质柔和，非常动听，学生在中学物理课堂中学到这个内容的时候，往往很感兴趣想尝试一下，但是对于没有多少音乐基础、音感不太好的孩子来说，这就比较困难。
老师可以在课堂上和学生一起利用电脑软件完成这个任务。
（三）陶笛：虽然发生原理比较复杂，但是取材容易，制作简单，声音清脆，容易成功，适合学生课堂制作。
小玩意虽小，但在制作的体验中，学生能更深刻地理解音乐的知识，发现更深层的物理问题，学生在课堂上精心地完成这样一件乐器，一定能体会到愉悦和满足感，对自己的作品爱不释手。
除此以外，还有笛子，管琴，二胡，风铃等乐器，老师们可以针对不同的年级选择采用，这个系列可以设置1-3个课时，适合于初一至高二各年级，低年级适合动手制作，高年级可以讲解更多的发声原理，满足他们更深刻的好奇心。