正确看待中西方文化的融合 中国幼儿教育需走出自己的路

正确看待中西方文化的融合中国幼儿教育需走出自己的路

21世纪是一个创新的世纪，是一个倡导文化多元的世纪，中、西方文化在这里碰撞、交融，创造出了极具时代特征的文化格局。西方文化的不断渗透，让国人逐渐对中华传统文化疏远起来，这样的文化教育偏差同样出现在幼儿教育中。著名幼儿教育研究专家李鹏在其著作中曾写到，我们的文化在近代以来基本都处于低层次的落后那一端，这就注定了我们在文化教育的创造上失去了优先权、在文化的继承上缺少了优越感、在文化的引进和吸收上又显示出极端的功利性、而在文化的碰撞中迷失了自我的方向。

莫言：真正的翻译需要有限定性的创造

“有人说：没有翻译，就没有世界文学。这话听起来有些夸张，但从某个角度看，确实有些道理。”正如莫言今年8月在人民日报上所言，翻译是文学世界文学的必要工具，但是真正的翻译需要有限定性的创造，对我们来说，中国幼儿教育的创新也同样需要这般态度。伊顿国际双语幼儿园，在立足于东西方传统文化和经典内容的基础上，根据当前中国儿童品格教育的实际和发展需求，邀请国内外著名教育专家，与大家共同探讨幼儿文化教育问题，正确看待中西方文化交融对中国教育的影响并加以创新。

伊顿：传承，需要一定的坚守

中国文化博大精深，源远流长，一脉相承，以地域为界限的发展与传播是中国文化形成的最大特色，经过数千年历史的演变，地域性差别更是成为了中国文化最具代表性的特征之一。幼儿园教育是幼儿教育的基础，有着传承传统文化的教育使命，让儿童了解中国传统文化，了解自己家乡的特有文化应是幼儿园文化教育的重要部分。当然，任何文化的传承都是需要一定的坚守的，伊顿国际双语幼儿园在课程的设计和搭配上保留了大量中国传统文化、优秀的思想品格教育的内容，对西方文化的引进更偏向于先进的教育方式和理念（如蒙台梭利教育法），保障伊顿的孩子成为未来的世界公民而非媚外者。

伊顿：融合，西方文化与思维引入的尺度

伊顿国际双语幼儿园认为吸收引进西方文化需要坚守的基本原则就是兼容并包，取长补短。伊顿在英语教学、品格教育和文化教育中，通过十余年的探索和研究，找到了西方文化引进最为合适的尺度，不妄自菲薄，也不崇洋媚外。让孩子在双语教学的环境中正确认知多元文化的存在意义，为他们在今后与世界其它民族的交流沟通提供帮助。

“国际化是中国教育必然的方向，是一种文化进步的表现，双语教育从幼儿园开始不仅对语言学习有帮助，也能在潜移默化中培养孩子的品格文化。”在伊顿，从课程体系到老师的培养，从教育理念的更新到不断引进西方教育科研成果，

将世界先进文化和幼儿教育方法本土化，引领中国特色的幼教朝着的科学化、专业化、国际化的方向发展是伊顿作为国内领先的幼儿双语教育机构肩负的使命与责任。

伊顿国际双语幼儿园相信在实践中摸索，在教学中调整完善，一定能找到最适合中国孩子的教育模式。在吸收、内化、整合外来优秀文化的过程中，坚持民族主体性和开放包容性，为祖国培养出拥有爱国精神和独立现代思维与人格的优秀公民。