教学设计怎么写ppt课件

结 果
知 识
了解 理解 应用
说出、背诵、辨认、列举、复述等 解释、说明、归纳、概述、推断等 设计、辩护、撰写、检验、计划等
性
模仿 模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等
目 标
技 能
独立 操作
完成、制定、解决、绘制、尝试等
迁移 联系、转换、灵活运用、举一反三等
体 验
经历（感受）
参与、寻找、交流、分享、访问、考察等
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教学设计说明
写出本教学设计意图和整体思路 (突出新课程特点)
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教学内容分析（教材分析）
u分析《课程标准》对相关教学内容的 要求 u分析本课教材内容在知识体系中的地 位与作用、与前后章节（课）的联系。
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教学对象分析（学情分析）
u 分析学生已有的认知水平和能力状况 u 分析学生存在的学习问题 u 分析学生的学习需要和学习行为
教学设计怎么写
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一、什么是教学设计
运用系统方法分析教学问题和确定教学目标， 建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、 评价试行结果和对方案进行修改的过程。
把教学理论与学习理论在设计实践中连 接起来，把教与学的理论与教学实践活动 连接起来。
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教学设计的基本要素
教学任务及对象 教学目标 教学策略 教学过程 教学评价
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案例：《七颗钻石》的教学目标 u行为程度
指学生一段时间学习之后，所产生行为变化可 以达到的最低表现水准或学习水平。
知识与技能——“有感情地朗读课文，能复述故事” 情感态度价值观——“从品读大量有关爱的故事中， 体会懂得关心别人，用爱心对待生活”
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教学重点和难点
u重点：一般应为需要学生理解、熟记、系 统掌握并转化为相应能力的内容。 u难点：一般应为大多数学生不易理解、掌 握、或难以形成解决问题能力的内容。
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案例：《七颗钻石》的教学目标
Ø知写课识‘与焦程技渴目能、标喜—出—的望“检外会验认’8等是个词评生语字价”，学会生写1的5个学生习字结，能果正有确没读 过有程与达方到法，——而“不通是过自评主价识教记、师教有师没检测有、完小成组合一作项、工朗 读作实践。等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的
1．正确地理解和掌握基础知识 2．学会基本技能和方法
举例：3．以积极的心态参与课堂活动
4．有主动探究、发问的兴趣和热情 5．合作学习 6．观察、实验、探究、交流、讨论活动 7．思维活跃，参与面广
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教学反思（教学后记）
u教学反思评价作为教学设计来说也是一个必 不可少的环节。 u评价出你的每节课的教学设计的实施结果 u对你的每节课的教学设计进行及时的修改、 补充、完善。 u写出你的教学感想、心得、体会。
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二、教学设计与教案的区别
教案是具体教学方案，直接应用于课堂教 学中;教案只体现教师教什么和学生学什么， 不体现教师为什么这样教，学生为什么这 样学的教育理论依据。
教学设计是教案的进一步理论化，它并不 直接应用于课堂教学实施，是一种具有理 论性的教学指导方案。
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三、教学设计的内容及一般格式
教学设计说明 教学内容分析（教材分析） 教学对象分析（学情分析） 教学目标 教学重点与难点 教学策略 教学过程 教学反思（教学后记）
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教学目标
u知识与技能 u过程与方法 u情感态度与价值观
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教学目标如何确定？
ABCD法——四 u 教要学素对象（audience）行为主体 谁学
u 行为（behaviour） 行为表现 学什么 u 条件（condition） 行为条件 怎么学 u 标准（degree） 行为程度 学到什么程度
过程与方法——“通过自主识记、教师检测、小组合作、朗 读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的 重难点语句。”
情感态度价值观——“从品读大量有关爱的故事中，体会懂 得关心别人，用爱心对待生活”
u 行为表现 行为动词＋核心概念
行为动词必须是可测量，可评价，具体而明确
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学习水平
常用的行为动词
性 反应（认同） 遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等
目 标 领悟（内化） 形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等
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案例：《七颗钻石》的教学目标 u 行为条件
指影响学生学习效果特定限制或范围，为评价 提供依据
过程与方法——“通过自主识记、教师检测、小组 合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、 义和理解课文的重难点语句。”
重难点语句。”
Ø使用“使学生……”、“培养学生……”、
情感态度价值观——“从品读大量有关爱的故事中，体会懂
“得提关心高别学人生，用…爱…心”对待等生方活式” 不符合课程目标的陈
述要求。 u 行为主体 必须是学生，而不是教师
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案例：《七颗钻石》的教学目标
知识与技能——“会认8个生字，会写15个生字，能正确读 写‘焦渴、喜出望外’等词语”
16百度文库
教学策略
为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方 法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综 合性方案
教学组织形式
教学方法 学法指导 教学媒体
板书作为传统的、常规的媒体在 我们的教学中还应该有一席之地， 而且还占有相当大的比重，所以在 设计媒体时千万别忽视了对板书的 设计。
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教学过程
u教学过程的设计可以采用流程图+表格式 的形式，简单扼要、直观的展示教学过程， 是教师进行课堂教学中参考的设计方案。 u教学过程中要包含以下四项内容：教学内 容（或教学程序）、教师活动的设计、学生 活动的设计、活动设计的意图。
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教学过程设计存在的问题
3、教师与学生活动比例不当。内容出现了 严重倒置现象：教师活动栏内容非常充实， 学生活动栏内容严重缺乏。
4、有些教学过程实录性太强，一问一答式。 减少实录性叙述，增加重难点突破与预设， 强化环节与教学要点，设计的实效性才会大 大增强。
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教学评价
u教学评价的设计主要是指教学过程中教师 对学生、学生对学生、学生对自己的学习过 程中的评价的设计，阐述教师在不同的教学 环节中采用的评价方式、评价重点。
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教学过程设计存在的问题
1、教学重难点在过程中体现不够，在设计中基 本看不出重难点是如何突破的。
2、教学活动不具体，实效性不强。在一些重要 教学活动中，应该将学生如何活动、活动的具体 内容、要求，过程中会出现哪些问题，教师将采 取哪些措施解决，活动的结果将会怎样等，一一 细致设计出来，尤其是关键性问题，必须一一罗 列。