大班数学《10以内的分解组成》教学反思
大班数学活动学习10的分解组成教案【含教学反思】
大班数学活动学习10的分解组成教案【含教学反思】前言10的分解组成是数学中的重要概念，对于学习数数的幼儿来说，尤其重要。
10的分解组成是数的基础概念，直接关系到学龄前幼儿后续数学知识的学习。
本次教案是我们大班数学学习计划中的一部分，我们通过游戏和活动的形式，帮助幼儿理解数字10的分解组成方法，从而培养他们对数字结构的理解。
教学目标通过本次教学，幼儿将掌握：1.10的分解组成；2.通过游戏和活动的形式提高幼儿对数字的理解和认识；3.培养幼儿的观察能力和创造力。
相关知识点•数念•数比大小•数的分解组成教学材料•数字卡片•黑板•彩色粘贴纸•立体图形教学步骤第一部分：数的认识1.让幼儿拿出数字卡片，向幼儿展示数字0～9的卡片，并简要介绍每个数字的读音和表达方法。
2.引导幼儿进行数字排序，让他们把数字卡片从0～9按从小到大的顺序排列。
第二部分：10的认识1.展示数字10的卡片，引导幼儿读出10这个数字，并提问幼儿：“你知道它是几个数字组成的吗？”2.分别展示数字1～9的卡片，并让幼儿搭配数字10的卡片进行比较：“哪个数字可以和1搭配组成10、哪个数字可以和2搭配组成10……”3.利用黑板，用图形和数字的方式教授数字10的分解组成方法。
用一条竖线把黑板分成两部分，左边画出一堆物品，让幼儿数一数有几个，然后在右边绘制相同数量的同样物品，问幼儿：“左边的是几，右边的是几？两边加起来是多少？”4.利用彩色粘贴纸，将黑板上的数字分成两个部分，由幼儿自由组合每一部分，观察分解组成的变化。
第三部分：分组活动启发幼儿自行组队，每个小组由两到三人组成。
老师为每个小组发放数字卡片1至9，要求每个小组将数字卡片组合成10。
例如：小组一先举起数字5，再举起数字5，大声说出10的分解组成方式“五加五等于十”。
对于小组能够顺利完成的，奖励小红花或小糖果等奖励。
鼓励幼儿在活动过程中互相配合，积极合作。
第四部分：立体图形和数字组合活动让幼儿用立体图形和数字组合出10。
幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》含反思
幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》含反思一、教学目标1.通过本课程的学习，使幼儿掌握“十”的概念，了解“十”的组成方式，进一步加深对数字的理解。
2.能够掌握10以内数字的分解、组合方法，提高幼儿的数量感知能力和分析问题的能力。
3.培养幼儿的观察力、思维能力和探究精神。
4.通过多样化活动设计，提高幼儿的学习兴趣，培养积极向上的态度和好奇心，促进幼儿在课堂中的主动学习能力。
二、教学内容1. 重点词汇•十•分解•组成2. 教学重点1.十以内数字的分解与组合。
2.十的概念及组成方式。
3. 教学难点1.使用具体的教具和板书，帮助幼儿理解十的概念及组成方式。
2.进行多样化的活动设计，提高幼儿的学习兴趣。
三、教学准备1.教具：数字卡片、算盘、教师板书等。
2.板书设计：十的组成：10 = 1 + 9 10 = 2 + 8 10 = 3 + 7 10 = 4 + 6 10 = 5 + 5十的分解：4 + 6 = 10 7 + 3 = 10 8 + 2 = 10 9 + 1 = 10 10 = 10四、教学过程1. 导入教师询问幼儿：“大家知道什么是‘十’吗？”引导幼儿回答，“十是数字中的一个特殊数字，由1和0组成的数字是10。
”2. 拓展教师使用数字卡片让幼儿一起拼出数字10，并引导幼儿了解“十”的组成方式，板书：“10 = 1 + 9, 10 = 2 + 8, 10 = 3 + 7, 10 =4 + 6, 10 =5 + 5”。
3. 操练教师使用算盘，带领幼儿进行十以内数字的分解和组合，板书：“4 + 6 = 10, 7 + 3 = 10, 8 + 2 = 10, 9 + 1 = 10, 10 = 10”。
教师提问幼儿：“刚才我们学习了十的组成和分解，现在谁能来跟大家说一下‘十的组成’和‘十的分解’吗？”并与幼儿一起回顾刚才的学习内容。
4. 总结教师与幼儿共同总结“十”的概念，以及十以内数字的分解和组合的方法，并问幼儿课堂中最难的任务是什么。
幼儿园大班数学公开课教案《10的分解与组成》及教学反思五篇范文
幼儿园大班数学公开课教案《10的分解与组成》及教学反思五篇范文第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《10的分解与组成》及教学反思《大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思！活动目标:1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备:1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。
活动过程:（一）学习10 的分解组成。
1、故事导入(1)有几只小兔？(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图，学习10的多种分法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律；交换规律。
（二）游戏活动“猜猜猜”。
教学反思：本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。
活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思这篇文章共1880字。
相关文章《大班教案《球体与圆柱体》含反思》：大班教案《球体与圆柱体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力，认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。
大班数学学习10以内数的分解组成教案【含教学反思】
大班数学学习10以内数的分解组成教案【含教学反思】教学目标•学生能够掌握10以内的数的分解组成方法；•学生能够通过分解组成的方法计算10以内的加减法；•学生能够灵活应用数的分解组成方法解决实际问题。
教学内容数的分解组成方法1.将一个数分解成两个数的和，如6=3+3，5=2+3；2.将一个数分解成两个数的差，如6=5-1；3.将一个数分解成多个数的和，如6=2+2+2，5=2+2+1；4.将一个数分解成多个数的差，如6=9-3。
数的加减法1.从分解成的两个数中，选取其中一个数，在另一个数的基础上进行加减运算；2.将两个数分别分解成多个数的和，然后对应相加或相减。
应用题1.某班有30个学生，其中男生有17个，女生有多少个？2.妈妈做了20个饺子，哥哥吃了6个，剩下还有多少个？3.班级里一共有24支笔，其中红笔有13支，黑笔有多少支？教学步骤第一步：引入新知向学生提出一个有趣的问题：20只蚂蚁想要爬上一棵树，但树干过细，每次只能容纳2只蚂蚁，需要爬多少次才能全部到达树顶？引导学生思考，如何解决这个问题。
第二步：呈现教学内容通过PPT或黑板等工具，向学生呈现数的分解组成方法、加减法和应用题的知识点，讲解其中的概念和原理，并通过实例进行演示。
第三步：练习巩固让学生分组，进行小组内以及小组之间的练习。
例如，学生们可以开展小组竞赛，以速算的形式比赛，谁先完成就可以得到奖励。
第四步：展示实践引导学生通过实际的例子，运用数的分解组成方法，完成应用题的解答。
第五步：教学反思让学生回答一些问题，如：•你觉得这节课学了什么？•你在学习的过程中遇到了哪些问题？•你有哪些好的学习方法可以分享？•你觉得老师还可以怎么样进行讲解？•你有哪些可以改进的地方？教学反思通过这节课的教学，我认为学生对于10以内数的分解组成方法有了较为深刻的理解，同时也掌握了灵活运用的能力。
不过，有些学生仍然存在运用不熟练、加减法计算错误等问题，在教学中需要更有耐心的引导和讲解。
大班数学活动教案《10的分解与组成》含反思
活动目标:1、引导幼儿感知10的分解组成，把握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，把握数的组成的递增、递减规律和相互交换的规律。
3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿对数学的爱好。
4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。
5、进展观看、辨别、归案的力量。
活动预备:1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。
活动过程:（一）学习10的分解组成。
1、故事导入(1)有几只小兔？(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图，学习10的多种分法。
3、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把一个数分成两部分，假如一部分增加1，另外一部分就削减1，即递增递减规律；交换规律。
（二）嬉戏活动1、"找伴侣"。
嬉戏规章：请前面手里拿卡片的小伴侣找座位上的小伴侣做"好伴侣"，要求两数和起来是10。
2、火车开了。
嬉戏规章:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小伴侣手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。
活动反思：在课上的每个环节准时赐予鼓舞，并嘉奖小粘贴，这样可以清晰的让同学感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。
在玩和嬉戏中探究学问，充分调动各种感官，同学会参差不齐，会有个体差异，调动乐观性让他们充分开心的参加到活动中来。
使同学身心健康的成长和进展。
幼儿园大班数学公开课10的分解与组成教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课10的分解与组成教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学针对幼儿园大班，学生年龄为5-6岁。
在学习数学的过程中，学生学习了数字的基础概念，可以初步认识数字，进行加减法运算。
本次教学主要围绕数码10的分解和组成展开，培养学生进行简单的加减法运算的能力。
二、教学目标1.学生能够将数字10分解成不同的数字组合。
2.学生能够将不同的数字组合组成数字10。
3.学生能够进行简单的数字加减运算。
4.学生能够在小组合作中解决问题，共同完成任务。
三、教学内容1. 数字10的分解与组成首先，我们先通过一份PPT讲解数字10的分解和组成，并给出一些具体的示例，让学生通过观察图像和数字，认识并理解数字10的构成法则。
通过这样的方式让学生在积极地思考的基础上，参与讨论，主动构成数字10。
接着，老师根据学生的基础水平和理解程度，设计了一系列的练习，让学生进行分组合作，先对数字10进行分解，再将不同的数字拼凑在一起，组成数字10。
这个环节是过渡性的，目的在于做好学生的知识铺垫，使其对数字10的分解和组成的基本认识更加牢固，为下一步的教学打下坚实的基础。
2. 简单加减法运算在学生对数字10的分解和组成有一定的了解后，我们进入了接下来的环节：进行简单的加减法运算。
通过一个各组各自拥有若干数量的小球，让学生在小组内开展合作游戏，然后对结果进行统计与分析，着重培养学生合作交流和共同思考的能力。
此时，老师观察学生的运算过程，及时引导，发掘学生的思维潜力，提高他们的数学能力。
3. 结束反思最后，由老师对教学内容进行和评估，参考学生的表现和反馈，进一步认识教学过程中存在的不足之处，经验和教训，以便今后进行教学时的改进和提高。
四、教学方法及策略本次教学采用启发式教学法为主，围绕学生的思维特点和情感特征，培养其自主学习和自主思考的能力。
本课堂教学的主要内容涵盖数学分析、操作心理、合作交流、综合思维等方面，旨在培养学生的观察、表达、合作等能力。
幼儿园大班教案《10的分解与组成》含反思
Life is a mirror. Whatever your heart is, your life will be like that.悉心整理助您一臂（页眉可删）幼儿园大班教案《10的分解与组成》含反思幼儿园大班教案《10的分解与组成》含反思1 活动设计背景：数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标：1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿的`尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
教学重点、难点：1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
2、难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。
活动准备：1、PPT课件、操作学具打印。
2、若干小矮人图片和小房子(课前已打印)。
3、数字卡片若干(课前已打印)。
活动过程：(一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。
如：师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)(二)、学习10 的组成和分解。
1、故事导入(PPT)。
教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里做客，你们看，他们来了。
提问：(1)来了几位小矮人?(2)10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿动手操作卡片，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。
大班数学学习10以内数的分解组成教案反思
大班数学学习10以内数的分解组成教案反思《大班数学学习10以内数的分解组成教案反思》本次教案的目标是帮助大班学生学会数字10以内的分解组成，即学生可以通过将一个数字分解成两个或多个数字的和来理解它是由什么组成的。
在教学前，我们首先让学生说出他们对这门课的了解和期待，然后让他们通过游戏来引入数字的分解组成。
接下来，我们要求学生翻开书本，观察上面的数字，尝试分解其中的数字，并在黑板上记录下他们的数学发现。
之后，我们使用课堂活动来深入学习。
比如，我们可以要求学生画出一定数量的圆圈，然后询问他们如何用一定数量的圆圈表示8，并让他们尝试计算出正确的答案。
随后，我们要求学生用算法创建搭建数字塔、构建数字网等结构。
最后，我们还要求学生利用钢笔画出3、4、5、6等几何图形，同时再次检查他们是否掌握了数字分解的基本知识。
通过本次教案，学生可以充分学习到数字10以内的分解组成的知识，而且学生能够尝试使用不同的方法来学习和掌握这一知识点。
但是在实施本次教案的过程中，也有一些不足之处。
首先，我们没有利用教学媒体，只是依靠语言来解释知识，没有让学生得到充分的视觉体验，有可能导致他们无法有效理解知识点。
其次，我们没有充分讨论学生遇到的问题，而是直接给出答案，这会让学生失去学习的兴趣。
最后，我们也没有让学生说出他们所学到的知识，以验证他们是否真正学会了这门课程。
通过本次调研，我们知道了数字10以内的分解组成的教学设计的不足之处，以及为了提高教学效果，教师应该着重做的工作。
在未来的教学中，我们需要充分利用多媒体的教学方式，以便学生可以更好的理解和感受到所学知识；同时，我们也要多讨论学生遇到的问题，而不是直接给出答案，让学生能够独立思考解决问题；最后，我们还需要检查学生是否真正掌握了知识，而不是简单的让他们回答问题。
通过本次教案的反思，我们可以得出结论——帮助学生掌握“数字10以内的分解组成”这一重要的知识点，除了正确的教学内容和设计之外，充分利用多媒体教学法和让学生能够解决问题的方法等更有效的教学手段也是不可忽视的重要因素。
2024年幼儿园大班教案《10的分解与组成》含反思
2024年幼儿园大班教案《10的分解与组成》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念与运算》第二节《10的分解与组成》。
详细内容包括：认识数字10，理解10的分解与组成，通过实践活动，让学生掌握10的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的读写，理解10的含义。
2. 培养学生运用10的分解与组成进行简单加减运算的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：10的分解与组成，10以内的加减运算。
难点：理解10的分解与组成，运用10的分解与组成进行加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性板、计数棒、多媒体设备。
学具：学生用计数棒、数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板展示数字10，引导学生观察并说出生活中见到的10。
例如：10个手指、10个脚趾等。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字10，并让学生读写。
（2）教师通过分解数字10，引导学生理解10的组成，如：10可以拆分为1和9、2和8、3和7等。
（3）教师邀请学生上台演示，运用计数棒进行10的分解与组成。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题：10个小朋友玩捉迷藏，已经找到了4个，还有几个没找到？（2）教师引导学生运用10的分解与组成解决问题，得出答案为6个。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论与展示（10分钟）学生分组讨论10的分解与组成，每组选代表上台展示。
六、板书设计1. 数字102. 10的分解与组成1+9=102+8=103+7=103. 10以内的加减运算七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于10的分解与组成的题目。
2. 答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了10的分解与组成，以及10以内的加减运算。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力。
幼儿园大班数学详案教案《10的分解与组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案《10的分解与组成》一. 教学目标知识目标1.了解10的分解和组成的概念；2.能够通过10以内数字的分解和组合，把10以内的数表示出来；3.知道数字1-9与数字0的关系。
能力目标1.发现10以内的数字由若干个数相加组成的规律，培养分析数字特征的能力及数学思维；2.练习计算加法；情感目标1.培养孩子独立思考能力；2.激发孩子兴趣，提高对数学的好奇心和探索欲望。
二. 教学重点1.10的分解和组成的概念；2.通过10以内数字的分解和组合把10以内的数表示出来。
三. 教学难点1.对10以内数字分解和组成规律的理解；2.对数字1-9与数字0的关系的认知。
四. 教学过程1. 导入环节1.教师与幼儿互动，确定今天的主题。
2.让幼儿自由地说出10以内数字，每说一个数字，教师就写在白板上。
3.此时，教师问：“哪一些数字的和是等于10的？”2. 提供经验1.带领幼儿来认识10的分解和组成的概念。
2.教师说出“10”，问：“它由哪几个数相加得到呢？”3.如果幼儿答出了“1+9=10”、“2+8=10”、“3+7=10”……教师可以带领幼儿用图片、图形或拼板模拟这几个数字的组合。
4.让幼儿自主探索按照10的分解和组成，把10以内的数字都表示出来。
3. 认知过程1.向幼儿展示10颗小球，让幼儿来分成两组，让学生理解数字1-9与数字0的关系。
4. 深化过程1.让幼儿自己找到可以分解为10的数字组合，教师可以给予帮助或提示。
2.完成10以内数字的分解和组成，可以拍成照片、画图记录下来。
5. 总结过程1.让幼儿互相分享和交流，分享出分解和组成10以内数字的思路和方法。
2.教师梳理出幼儿们的思路和方法，让幼儿掌握更多的组合方式。
五. 教学反思这次课程是以“10的分解与组成”为主题，本来在预备中，我就发现有一定困难，因为幼儿园大班的孩子还没有比较具有说清数字相加规律的概念，因此考虑到“分解”，我决定从游戏环节着手，从具体事物引入抽象概念。
幼儿园大班教案《10的分解与组成》含反思
幼儿园大班教案《10的分解与组成》一、教学目标1.能够理解10以内数的分解与组成；2.能够用1~10的数字进行简单的加减运算；3.培养思维能力和逻辑推理能力。
二、教学重点与难点教学重点1.数字1~10的分解和组成；2.整数的简单加减法。
教学难点1.数的分解和组成对于幼儿的逻辑思维能力有一定的挑战性；2.幼儿对于加减法概念的理解还未够深入。
三、教学准备及教具教学准备1.放大版数字卡片（1~10）；2.小师傅数学练习册；3.田字格作业纸。
教具1.数学游戏卡片；2.儿童计数器。
四、教学过程1. 热身1.让学生模仿介绍自己的数字，从1开始直到大家都说完；2.搜集数字卡片，让学生分组将这些数字组合成想象中的物品，创新思维。
2. 检查上节课的知识点1.让学生回忆上次课学习的数字游戏，并简单询问五个数之间的组合和分解；2.对错游戏：放大版数字卡片在黑板上滚动，学生每人拍打自己觉得对的数字，再看看自己的数字是否拍对。
3. 讲授新知识1.以数字1和10为例，讲解数字的分解和组成；2.实际操作，将数字卡片从1到10排列，并拖动一个字符到打算分解或组成的数字上，要求学生打出相应的数字；3.让学生自由发挥，尝试组成和分解不同数字，同时老师也展示自己的操作方法。
4. 练习1.让学生再次自由发挥，尝试不同数字的分解和组成；2.放下田字格，举例子让一部分学生起身来将数字1~10填入田字格内；3.学生进行自主操作，老师巡视辅导。
5. 其他1.记忆复习：学生自由发挥，尝试不同数字的分解和组成；2.课外习题解答。
五、教学反思在教学过程中，我发现学生对于数字的分解和组成理解程度还不够深入。
在今后的教学中，需要更多的帮助学生发现数字的规律和数学规则，提高他们的逻辑思维能力。
此外，在教学中我也发现，学生对于加减法概念的理解还有待提高。
因此，在今后的课堂中，我会更注重基础知识的传授和应用，让幼儿在学习中逐渐建立数学思维和数学感觉。
10以内分解教案及反思幼儿园10以内的分解与组成公开课
10以内分解教案及反思幼儿园10以内的分解与组成公开课活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
教学重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
教学难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。
活动准备教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干活动过程（一）、开始部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
2、出示大挂图引出“6的分解组成”师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。
师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。
请小朋友们说一说（二）、基本部分1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。
（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只）（2）、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。
教师在记录纸上记录幼儿的分法。
3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
4、观察幼儿无序的’分法，引导学习有序进行“6”的分解组成（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
大班数学学习10以内数的组成教案反思(1)
汇报人： 2023-12-24
目录
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学过程反思 • 教学效果反思 • 教学策略反思 • 教学资源反思
01 教学目标反思
知识目标
掌握10以内数的组成 ，理解数的分解与合 成。
了解数的顺序，能够 按照大小顺序排列数 字。
是否根据大班幼儿的学习特点，合理运用了多媒体教学资源，以提高教学效果。
03 教学过程反思
导入环节
导入方式
本次课的导入方式是利用实物和游戏 ，通过“碰球游戏”和“数字宝宝回 家”的方式，吸引幼儿的兴趣，激发 他们的好奇心和探索欲望。
时间控制
导入环节的时间把握得当，既没有过 于拖沓，也没有过于简短，恰到好处 地激发了幼儿的兴趣，为接下来的教 学打下了良好的基础。
作业布置：为了进一步巩固幼儿对10 以内数组成的掌握，我布置了一些相 关的练习题和思考题，让幼儿在家中 继续探索和学习。
通过本次教案的反思，我认为自己在 导入环节和展开环节做得比较好，能 够有效地激发幼儿的兴趣和参与度。 但在结束环节，我应该更加注重对幼 儿的评价和鼓励，让他们感受到自己 的进步和成长。同时，我也应该更加 注重作业的布置和跟进，及时了解幼 儿的学习情况，为下一步的教学做好 准备。
学生参与度
课堂氛围
在教学过程中，我积极引导学生参与 互动，课堂氛围热烈，学生表现出浓 厚的学习兴趣。
学生反馈
通过观察学生的反应和与他们的交流 ，我发现大部分学生都能跟上教学节 奏，积极参与课堂活动。
教师引导与启发
问题设置：我精心设计了问题，引导学 生思考数的组成规律，帮助他们建立自
己的理解。
启发式教学：我采用了启发式教学方法 ，引导学生自己发现数的组成规律，培 养他们的独立思考和解决问题的能力。
大班数学优秀教案及教学反思《10的分解与组成》
大班数学优秀教案及教学反思《10的分解与组成》
活动目标：
1、引导幼儿感知10的分解组成，把握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，把握数的组成的递增、递减逻辑和
相互交换的逻辑。
活动预备：
1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。
活动过程：
(一)学习10的分解组成。
1、故事导入
(1)有几只小兔?
(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢? 引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图，学习10的多种分法。
3、引导幼儿观看10的分解式，出自:屈;老.师教案网发觉总结10以内数分解组成逻辑：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是本来的数;把一个数分成两部分，假如一部分增强1，另外一部分就削减1，即递增递减逻辑;交换逻辑。
(二)嬉戏活动猜猜猜。
教学反思：
本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成逻辑。
活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验
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《10以内的分解组成》教学反思
《10以内的分解组成》教学反思《10以内的分解组成》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是的《10以内的分解组成》教学反思，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学活动的一个重要内容就是10以内的分解组合，以往只要是学分解组合，我就会创设类似一个这样的.情境：帮助给两个小动物分蔬菜，或者是小动物一家收到了邀请函要去作客等等，诸如此类的形式往往注重“如何分”的问题，几次下来，虽然孩子们掌握了“分”的问题，但孩子们的兴趣点却越来越低，怎么办呢？那就从“合”出发吧。
因为是第二个课时，以创编应用题为主，所以在活动的开始局部我事先准备了十几个磁性教具番茄。
今天我们要去菜园里摘番茄，7个番茄就能做成一道精美的菜肴，要求不能多摘和少摘，需要两个人一起合作完成。
我先示范摘了一个番茄放在了黑板上，接下来应该再摘几个呢？孩子们有的陷入了思索，反响快的小朋友已经举起了小手，我请晴晴来摘，她不紧不慢的从筐子里取了六个番茄教具放在了黑板上，对么？大家一起数了数，哦，摘对了。
怎么出口头的应用题呢？孩子们尝试着说韩老师从菜园里摘了一个番茄，后来晴晴又摘了六个番茄，请问她们一共摘了几个？列一个加法算式是什么呢？孩子们也都轻松的说出算式。
接着孩子们陆陆续续有的摘三个，摘四个，有的摘两个，摘五个。
熟练掌握了口头应用题和加法算式以后，下面的环节开始了随意创编应用题，同样让孩子们两个两个结合，一个出应用题，一个列算式，相当于一题一答的形式，孩子们的想象力也不再仅仅局限于番茄的数量，而是各抒己见，想象丰富。
有说天上的飞机、老鹰、云朵，也有的说水里的小鱼、乌龟、小鸭，还有的说草地上的兔子、大象、老虎。
说什么的都有，但根本上都是围绕7的6种分法来创编，孩子们的相互配合也还算默契。
最后的一个环节我增加了抢答，以竞赛的形式锻炼孩子们思维的敏捷性，答复下列问题次数最多的小朋友给予奖励，“一题一答两人合作完成”在竞赛与抢答的作用下，孩子们参与活动的积极性也越来越高了。
大班优秀数学教案《10的分解与组成》含反思
大班优秀数学教案《10的分解与组成》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班优秀数学教案《10的分解与组成》及教学反思
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幼儿园大班数学活动教案《学习10的分解组成》含反思
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大班数学《10以内的分解组成》教学反
思
大班数学活动的一个重要内容就是10以内的分解组合，以往只要是学分解组合，我就会创设类似一个这样的情境：帮忙给两个小动物分蔬菜，或者是小动物一家收到了邀请函要去作客等等，诸如此类的形式往往注重“如何分”的问题，几次下来，虽然孩子们掌握了“分”的问题，但孩子们的兴趣点却越来越低，怎么办呢？那就从“合”出发吧。
因为是第二个课时，以创编应用题为主，所以在活动的开始部分我事先准备了十几个磁性教具番茄。
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法算式是什么呢？孩子们也都轻松的说出算式。
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有说天上的飞机、老鹰、云朵，也有的说水里的小鱼、乌龟、小鸭，还有的说草地上的兔子、大象、老虎。
说什么的都有，但基本上都是围绕7的6种分法来创编，孩子们的相互配合也还算默契。
最后的一个环节我增加了抢答，以竞赛的形式锻炼孩子们思维的敏捷性，回答问题次数最多的小朋友给予奖励，“一题一答两人合作完成”在竞赛与抢答的作用下，孩子们参与活动的积极性也越来越高了。