高考散文阅读知识梳理

高考散文阅读知识梳理◆散文的基本知识◆1、文学四大体裁：散文、小说、诗歌、戏剧2、散文的基本类型：散文的分类，根据散文的内容和性质可分为以下几类：(1)叙事散文：以写人记事为主的散文。

这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。

叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。

例如：鲁迅的。

(2)抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。

这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。

它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。

优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。

如：朱自清的《荷塘月色》。

(3)写景散文：以描绘景物为主的散文。

这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。

生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。

例如：刘白羽的《长江三峡》。

(4)哲理散文：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。

它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。

高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。

时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。

哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。

（二）、散文的主要特点：1、形散而神不散。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

2、意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

3、语言优美凝练，富于文采。

所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。

所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。

散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

三、散文选料内容大致有如下几种情况：1、对乡土文化、农业文明的思考。

如2003年高考全国卷《乡土情结》。

2、对历史人物的抒写。

如2006年高考山东卷《文赤壁》。

3、对传统或历史文化的思考和感悟。

如2007年高考浙江卷《泰山之思》。

4、对人类生存状态（或人与社会）的思考和感悟。

如2004年高考全国卷一《快乐的死亡》。

5、对人与自然关系的思考和感悟。

如《天地有大美》。

6、对人与人关系的思考。

2005年高考浙江卷《越来越接近精神的天空》3、散文的特点：◆散文怎么读？◆赏读散文，感悟散文之美，要注意遵循科学合理的阅读流程：（一）宏观把握——学会整体阅读第一步，善于看题“三问”。

散文的题目往往蕴涵着丰富的意味，或点明了文章中心或概括了文章内容或显现作者思想感情。

在整体阅读时首先要学会对题目自设三个问题：写什么（主要内容）？为什么写（动机或主旨）？怎样写（思路和手法）？如此以问促读，以读解问，对整体把握文意大有裨益。

第二步，中速初读全文，由“形”入“神”，初步了解整体文意，把握感情基调，读完后尝试回答读前“三问”。

第三步，在前一步的基础上再整体快速阅读，努力理清行文思路。

这一步又需要做好：（1）寻找全文的文眼。

文中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”，它是感悟主旨的窗口，理清全文脉络的捷径，掌握各段关联的关键。

能找出文眼，是读懂文章的一个标志。

文眼往往在散文的篇首总起段、篇末总结段。

如朱自清的《荷塘月色》，作者笼罩全文的淡淡的忧愁，从篇首的“这几天心里颇不宁静”一句中，已悄悄流露了出来。

赏读散文，应当树立这种自觉的寻找文眼句的意识。

（2）善抓“段眼”。

“段眼”即独立成段的关键句子或某一段中的关键语句，这些语句或与全文主旨相关，或直接揭示了段落要点。

从表达方式上看，“段眼”往往是那些直接抒情或间接抒情的句子，表示观点议论的句子；从结构上看，往往是那些领起全段或收束全段的语句；从修辞上看，往往是那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。

如《城市里的蟋蟀》一文，“那是童年时的那只蟋蟀的声音”“我的童年就这样在蟋蟀的吟唱声中度过”“在城市，我习惯了这种俄罗斯方块般的生活，我那童年的可爱的蟋蟀，你在哪儿?”“没有人告诉我，只有暗淡的月亮对我凄然一笑”“也许，每个城市人心中都有一只蟋蟀”等关键段眼不仅作者的生活经历展示出来，也暗示了作者的态度与感情的变化，更是对主题的多次委婉的暗示，抓住了这些语句，文章思路就清晰可辨了。

（3）善找线索。

散文结构不拘一格，乍看似乎散漫自由，其实主旨一定是明确而集中的。

优秀的散文，总有一条线索把材料贯穿成一个整体。

散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，而所谓线索，就是贯穿全文叙事写人抒情的具体事物，它是散文组材的“纲”。

如果说散文的材料是珍珠，那串珍珠的金线就是散文的线索。

这条线索可以是人、物，也可以是时空、人物的感情变化，抓住线索就等于把握了文章的意脉。

如《城市里的蟋蟀》一文，就是巧妙地以蟋蟀为线索来结构全文，托物言志，将儿时的蟋蟀、心中和蟋蟀、城市里的蟋蟀来回穿插描写，虚实交错，形散而神聚。

第四步，主题定位。

经过上述几步后，至此要力争将散文的主旨准确地加以定位。

定位了主旨，就把握了散文的重心，在主旨观照之下，散文各部分内容的理解就迎刃而解了。

确定主旨的方法:看文眼抓段眼（独立成段的关键句子或某一段中的关键语句）（二）微观突破，领悟散文的意韵美理清了思路，把握了主旨，只是从整体上把握了散文的重点，而更多散文的美，比如情感美、语言表达美、艺术手法美，还需要读者从各个细微处去咀嚼去涵泳体会。

至于在阅读考试中，问题也大多是着眼于散文微观处的美，着眼于具体语句和具体手法的解读。

那么如何从微观处体味散文之美呢？1．学会用反复品读体悟语句的情感美。

读书百遍，其义自见，其情自明，即便是在考场中，手眼心并用的默读也是不可缺少的。

抒情、叙事类散文常常抒写作者的生活经历、感情历程，表达心灵之声，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间，因此唯有在反复默读中体会，在体会时融入联想、思考，才会激起心中的波澜，产生感情的共鸣，才能收到事半功倍之效。

老舍的如《我爱北平》，在朴素的写景、叙事中渗透的是作者对故都深深的眷恋之情，而这情同样能唤起读者的乡土情结，这种情感的洗礼反过来又能加深对老舍的北平情结的理解。

2．善于用情品味散文的语言美。

语言是作者情动读者情的唯一载体，阅读散文，须善于用情捕捉、感悟文中最有情味的语句，去发掘“情”与“语”之间的联系。

以“语”入“情”入“境”，以“情境”赏“语”，文章如出己心，情趣和意韵自然就能揣悟而得。

如韩少功的《我心归去》中写道：“我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林……就像我相信所有的中国二胡都只能演奏悲怆，即便是赛马曲与赶集调，那也是带泪的笑”这一段文字，优美流畅，富有节奏，同时也凝炼、干净、富有哲理，让读者充分感受到语言美的魅力。

3．善于利用上下文语境求得对含蓄语句的正确理解。

在散文鉴赏中，对含蓄语句的理解是一个难点和重点，这些语句，在考试中也往往设题的热点。

当我们单从这些语句本身一时无法理解时，要学会去考察它们的左邻右舍，从对上下文的研读中努力去探求解题所需的“蛛丝马迹”。

比如《城市里的蟋蟀》一文中“也许，每个城市人心中都有一只蟋蟀”这句话的真正含义是什么？答案必须要从对文章思路的把握，对蟋蟀这一线索的理解中获取。

句中的蟋蟀已然不是昆虫层面上的蟋蟀，而是运用了象征的手法，意味着城市人曾经有过的纯真而自然的生活，意味着对曾经的乡村生活的深切怀念。

4．学会定角度鉴赏情艺。

散文或叙事抒情，或议论明理，或写景状物，作者无一例外都要将内容、情感和主旨作艺术化的处理才形成散文美。

“情艺”即作者表情达意的艺术手段。

大而言之，“情艺”包括选材手段、结构手段、表达手段等，小而言之，则有遣词造句、借物抒情、托物言志，欲扬先抑、伏笔照应，虚实相生、情理结合，动静结合、正侧结合，多种修辞综合、渲染铺垫、衬托对比、以小见大等无数具体技巧。

善于把握散文写作的技巧，不仅可以让我们掌握众多的散文鉴赏角度，明确鉴赏方向，还可以让我们更好地理解散文的内容，感受到更多的散文之美，而且也有助于提高我们写作散文的能力。

因此，收集、整理已学的散文写作知识与术语，对同学们而言尤为必要。

有了鉴赏角度与鉴赏术语的有意识积累，我们对散文的赏读就能更准确到位，在回答问题时也就能结合文本以片言而居要，切中肯綮。

比如读《城市里的蟋蟀》一文，问：作者在文中为什么用了大量笔墨写了儿时的事情？怎样写？回答是：作用——①既照应了题目，又与后文枯燥乏味的城市生活形成鲜明的对比，②反衬现实中城市生活的茫然和悲哀；写法——撷取片断，点面结合，从蟋蟀的“声”与“形”两个角度进行细致描绘，再现儿时的纯真与欢乐。

从这个回答中，我们不难看出定位鉴赏角度，运用鉴赏知识的重要性。

散文的鉴赏方法不一而足，而作为高中生的我们，关键在于要在平时的语文学习中建立起必要的阅读储备，养成爱读美文，勤于思考探究的良好习惯，并且在阅读时遵循合理的阅读流程，将宏观把握与微观解读紧密结合，反复用读悟情，品味语言，善于利用语境，掌握并积累一定的鉴赏技能，就一定能提高散文阅读的有效性，也一定能在考试中取得好成绩。