2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》》教学设计教案

合集下载

16《金色的草地》(教学设计)部编版语文三年级上册

16《金色的草地》(教学设计)部编版语文三年级上册

16《金色的草地》教学设计一、教学目标1. 知识与技能:正确读写“蒲、英、耍、装、盛”等生字,理解“盛开、注视、仔细”等词语的意思,正确、流利、有感情地朗读课文,了解草地的颜色变化及其变化的原因。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,理解课文内容,提高阅读理解能力;通过观察课文插图,发挥想象,培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观:感受大自然的美,培养观察大自然的兴趣;理解兄弟之间的情感,懂得珍惜亲情。

二、教学内容1. 课文内容:学习《金色的草地》这篇课文,了解草地的颜色变化及其变化的原因,感受大自然的美。

2. 生字词学习:学习“蒲、英、耍、装、盛”等生字,理解“盛开、注视、仔细”等词语的意思。

3. 阅读理解:通过朗读、讨论等方式,理解课文内容,提高阅读理解能力。

4. 观察与想象:观察课文插图,发挥想象,培养学生的观察能力和想象力。

5. 情感教育:感受大自然的美,培养观察大自然的兴趣;理解兄弟之间的情感,懂得珍惜亲情。

三、教学重点与难点1. 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,学习生字词。

2. 教学难点:理解草地的颜色变化及其变化的原因,培养学生的观察能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、课文插图、生字卡片。

2. 学具:铅笔、橡皮、笔记本。

五、教学过程1. 导入:通过图片或实物展示,引导学生关注大自然的美,激发学生对草地的兴趣。

2. 朗读课文:学生自读课文,注意语气、节奏,初步感知课文内容。

3. 学习生字词:教师出示生字卡片,引导学生认读生字,理解词语意思。

4. 理解课文内容:教师引导学生通过讨论、提问等方式,深入理解课文内容,如草地的颜色变化及其变化的原因。

5. 观察与想象:教师引导学生观察课文插图,发挥想象,描述草地的美丽景色。

6. 情感教育:教师引导学生感受大自然的美,培养观察大自然的兴趣;通过课文中的兄弟情感,引导学生懂得珍惜亲情。

7. 总结与拓展:教师总结本节课的学习内容,布置作业,鼓励学生观察身边的自然景观,写一篇短文。

16《金色的草地》(教案)三年级上册语文部编版

16《金色的草地》(教案)三年级上册语文部编版

16《金色的草地》(教案)三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《金色的草地》,使学生能够正确认读“盒、耍、野”等9个生字,会写“蒲、英、耍”等13个生字,理解并积累“盛开、观察、寻找”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,感受草地的美丽和蒲公英的有趣。

2. 过程与方法:通过多种阅读形式结合图片理解“盛开、观察、寻找”等词语的意思,学习作者留心观察事物的方法;通过交流讨论,培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观:感受大自然的美,体会“我”对蒲公英的喜爱之情;培养学生善于观察、善于思考的好习惯。

二、教学内容1. 课文内容:学习《金色的草地》一课,通过阅读、讨论、观察等方式,理解课文内容,感受草地的美丽和蒲公英的有趣。

2. 生字词学习:学习本课的生字词,掌握生字的读音、写法和词语的意思,能够正确地朗读课文。

3. 写话训练:结合课文内容,进行写话训练,培养学生的表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点:正确认读“盒、耍、野”等9个生字,会写“蒲、英、耍”等13个生字,理解并积累“盛开、观察、寻找”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,感受草地的美丽和蒲公英的有趣。

2. 教学难点:理解课文内容,体会“我”对蒲公英的喜爱之情;培养学生善于观察、善于思考的好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、图片、生字卡片等。

2. 学具:铅笔、橡皮、尺子、作业本等。

五、教学过程1. 导入新课:通过图片展示草地的美景,引导学生观察并说出自己看到的景象,激发学生对草地的兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,圈出生字词,通过查字典、交流讨论等方式理解生字词的意思。

3. 课堂讲解:教师讲解生字词的读音、写法和词语的意思,引导学生正确朗读课文,理解课文内容。

4. 交流讨论:学生分小组交流讨论,分享自己对课文的理解和感受,教师巡回指导,引导学生深入思考。

5. 写话训练:结合课文内容,进行写话训练,培养学生的表达能力。

三年级语文上册:《金色的草地》教学设计6篇

三年级语文上册:《金色的草地》教学设计6篇

三年级语文上册:《金色的草地》教学设计6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级语文上册:《金色的草地》教学设计6篇作为一名教职工,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

第16课《金色的草地》教案

第16课《金色的草地》教案
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《金色的草地》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中有没有注意过周围环境的色彩变化?”比如,草地为什么会从绿色变成金色?这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索自然色彩的奥秘。
第16课《金色的草地》教案
一、教学内容
第16课《金色的草地》教案,选自人教版小学语文三年级上册。本节课主要内容包括:理解课文内容,了解草地色彩变化的原因;学习生字词,如“金色”、“扇动”、“捕捉”等;掌握课文中的修辞手法,如比喻、拟人;体会作者对自然美景的热爱和赞美之情;通过课文学习,培养学生的观察力和想象力。教学内容与课本紧密相关,旨在提高学生的语文素养和审美情趣。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验观察的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何运用语言描绘自然色彩”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调词汇的运用和修辞手法的识别这两个重点。对于难点部分,如比喻、拟人的运用,我会通过举例和对比来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与自然色彩变化相关的实际问题,如“为什么草地会变成金色?”
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的色彩观察实验。学生通过观察不同时间段草地的颜色变化,亲身体验自然色彩的奇妙。

2018年秋新部编人教版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》第17课《古诗三首》教案

2018年秋新部编人教版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》第17课《古诗三首》教案

16.金色的草地教学目标:1.学生独立识字6个,会写13个生字。

正确读写“盛开、玩耍”等词语。

2.学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3.有感情地朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达。

4.读懂课文内容,进一步培养学生热爱大自然的情感,感受大自然给我们生活带来的乐趣,同时学习作者善于观察事物,养成留心观察事物的习惯。

教学重难点:1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重和热爱之情。

2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。

课前准备:生字卡片,教学课件教学时间:1课时教学过程:一、导入。

1.同学们都见过草地吗?谁来形容一下你见过的草地。

2.读了课题之后你们想到了什么?(这片草地为什么是金色的?)(板书:金色的草地)3.请同学们齐读课题。

二、初读课文,感知内容。

1.带着心中的疑问听老师读课文。

学习生字、词语。

2.自由读,检查生字:(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯,现在请大家自由朗读课文,做到读准字音,读通句子。

(2)检查生字。

教学目标3.指名读,初步了解课文内容:思考:读了这篇课文,你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。

三、理解课文。

(一)学习第一自然段:1.自由读课文第一自然段,边读边思考:文中的这片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切关系?2.讨论交流:“我们住在乡下,窗前是一大片草地。

”这句话告诉我们草地的位置。

“草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。

”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。

3.指导朗读。

(二)学习第二自然段,感悟童真:1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?自读课文第2自然段,找出答案认真读一读。

2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。

三年级上册语文金色的草地教案

三年级上册语文金色的草地教案

三年级上册语文《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课的生字,会用“金色”造句。

2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,理解课文内容,体会课文的情感。

(2)学会观察和描述自然景物,培养想象力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受大自然的美丽和神奇。

(2)培养热爱生活、珍惜大自然的情感。

二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。

2. 课文的朗读与情感体会。

三、教学难点1. 学会观察和描述自然景物。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

四、教学方法1. 采用情景教学法,引导学生进入课文情境。

2. 运用启发式教学法,激发学生的想象力和创造力。

3. 采用小组合作学习,培养学生的团队精神。

五、教学步骤1. 导入新课1.1 展示课件:金色的草地图片1.2 引导学生观察图片,说一说草地的特点2. 学习课文2.1 学生自读课文,注意生字新词2.2 教师讲解生字新词2.3 学生齐读课文,体会情感3. 理解课文内容3.1 学生分角色朗读课文3.2 教师提问,引导学生回答3.3 讨论:课文中的比喻和拟人手法4. 想象与创造4.1 展示课件:大自然的图片4.2 学生观察图片,用“金色”造句4.3 学生分享自己的句子,互相评价5. 小结与作业5.1 教师总结本节课的学习内容5.2 学生回家后,和家长一起找一找身边的金色事物,明天分享给大家六、教学延伸1. 课后活动6.1 组织学生进行户外观察活动,让学生亲自体验大自然的美丽。

6.2 学生回家后,家长协助孩子用“金色”描绘一幅家庭生活画面,感受生活的美好。

七、评价建议1. 学生课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 学生作业评价:关注学生作业完成质量,如字词掌握、句子表达等。

3. 学生情感态度评价:通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及户外活动参与度等方面,评价学生对大自然、生活的热爱程度。

部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇

部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇

部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标:知识与技能:1、认识本课的9个生字,会正确书写11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

过程与方法:1、通过多种方式理解文中的重点词语。

2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字,理解课文资料。

3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言,激发学习语文的兴趣。

情感、态度与价值观:通过理解课文资料,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。

教学准备:课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。

教学过程:一、展示图片,设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。

介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。

2、用多媒体课件展示蒲公英,请学生们欣赏。

3、师:小小的蒲公英每一天有什么变化,你有没有细心观察过呢?这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩,看看他发现了什么。

引出课题并板书。

充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。

多媒体展示蒲公英,能够使学生感受蒲公英的美丽。

通过图片展示,设悬来引出课题,吸引学生的注意力,激起学生阅读文本的欲望。

二、初读课文,识记生字。

1、学生自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。

2、出示文中的生词,指名学生读,开火车读。

3、理解词语:对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解;对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解;对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解;还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文,其他学生认真听,能够进行习惯性评价。

5、朗读自己喜欢的段落,说明理由。

鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字,给学生自由识字的空间。

部编语文三年级上册第五单元第16课《金色的草地》教学设计

部编语文三年级上册第五单元第16课《金色的草地》教学设计

《金色的草地》教学设计【教材简析】《金色的草地》以儿童的视角,描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。

课文语言平实,意境优美,充满童真童趣。

因为“我”有一双善于观察的眼睛,所以从平凡的大自然中,看到了有趣的变化,发现了变化的秘密。

课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句,表明“我”留心观察了事物的变化。

教学中,要引导学生细细体会,并指导学生进行观察实践,和同学交流观察所得。

【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英”等13个生字,会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因。

体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

【教学重点】能说出草地的变化情况及变化的原因。

体会“我”观察的细致。

【教学难点】能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.(课件出示蒲公英图片),请同学们欣赏并介绍自己所知道的有关蒲公英的知识。

2.谈话导入:小小的蒲公英每天有什么变化,你有没有细心观察过呢?今天我们就来一起学习跟蒲公英有关的课文《金色的草地》,伸出手指和老师一起写课题。

(板书:金色的草地)3.齐读课题。

【设计意图:充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。

出示蒲公英图片,不仅使学生感受蒲公英的美丽,还设置悬念引出课题,激起学生阅读文本的欲望。

】二、初读课文1.请同学们把书打开到66页,自己读读课文,要读准字音,读通句子,想一想课文写了一件什么事情?(学生自读课文,教师巡视。

)2.我发现我们班同学不仅读书认真而且读书的习惯也很好,读完了课文就用身体姿势告诉了老师你已经读好了,课文中的词语会读吗?(出示词语)蒲公英盛开玩耍喊叫打哈欠钓鱼而是观察有趣喜爱睡觉合拢引人注目一本正经(1)指名认读,纠正读音:读准翘舌音“盛、耍、察、睡”,前鼻音“欠”,后鼻音“英、盛、拢”。

三上语文16金色的草地(教案)

三上语文16金色的草地(教案)

三上语文16金色的草地(教案)教案:三上语文16《金色的草地》一、教学内容教材章节:三年级上册语文第16课《金色的草地》详细内容:本文是一篇描述自然界美丽景色的散文,通过描绘草地的金色,引导学生感受大自然的神奇与美丽,培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

3. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,理解课文内容。

难点:学会生字词,体会作者的情感。

四、教具与学具准备教具:课文课件、黑板、粉笔。

学具:课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入(5分钟)利用课件展示金黄色的草地图片,引导学生观察并思考:你们在哪里见过这样的草地?课文中的草地有什么特别之处?2. 自主学习(5分钟)学生自主朗读课文,边读边思考,圈出生字词,并尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解(10分钟)讲解生字词,引导学生理解课文内容,解释“金色”、“草地”在文中的含义。

4. 例题讲解(10分钟)举例说明如何运用课文中的词语描述身边的事物,如:“阳光洒在草地上,草地变得金色。

”5. 随堂练习(5分钟)学生模仿课文中的句子,描述自己身边的景物。

6. 课堂小结(5分钟)六、板书设计课文金色的草地生字词:金色、草地、阳光、洒、变得作者情感:热爱大自然、赞美美景七、作业设计1. 朗读课文,并家长签字。

2. 运用课文中的词语,写一段描述自己身边景物的句子。

3. 预习下节课文。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸:组织学生进行户外写生活动,让他们亲身感受大自然的美丽,激发他们对写作的兴趣。

重点和难点解析一、教学内容教材章节:三年级上册语文第16课《金色的草地》详细内容:本文是一篇描述自然界美丽景色的散文,通过描绘草地的金色,引导学生感受大自然的神奇与美丽,培养学生的观察力和想象力。

文章以金色草地为线索,展现了大自然的魅力,同时教育学生要爱护环境,珍惜自然资源。

语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)

语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)

语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容,了解草地颜色的变化及原因。

3、体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。

教学重点学习作者善于观察事物,培养学生养成认真观察的好习惯。

教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会留心观察重要性。

教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣,揭示课题(引导学生回忆草地的样子)1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案,你们想看看吗?大家瞧!教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么?(生答:草地)3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的?(生答:无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、)4、是啊,我们平常见到的草地都是绿色的,可是今天我们要走进一片金色的草地。

5、板书课题。

6。

让我们一起齐读课题吧7、读了课题,你有什么疑问吗?(生答:为什么是金色的呢)8、看来同学们的答案非常一致,老师也有这样的疑惑,今天就让我们一起走进课文去细细观察,看是否能够找到答案吧!二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页,带着之前疑惑自由读课文,注意读准字音,读通句子,把遇到的难读的词句多读几遍。

2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真,这些生字都认识吗?那我考考大家吧!(1)出示带拼音的生字,开火车认读,正音。

你们真能干,都认识,后面的词语朋友你们能认识吗?来我们让这两组的同学给他们打打招呼,叫出他们的名字,记住叫两遍哦!(2)出示词语,男女生读。

那列小火车最想来?这列小火车最想来!三、品读课文(一)品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文,你知道是什么让它变成了金色吗?金色的草地在哪里?(生答:乡下)你从哪里知道的?2、教师导入第一自然段。

那我们一起来读读第一自然段吧,注意连读和断句,不能拖哦!3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里,还告诉了我们这片草地为什么是金色的,你找到了原因吗?4、(生答:)师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图,师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落,当有风的吹过的时候,会随这风一起飘散到各处。

部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件

部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件

部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件一、教学内容《金色的草地》选自部编三年级上册第16课,详细内容涉及第三单元“大自然的奥秘”主题。

本课主要通过描述一片神奇的草地,在晨光、夕阳的映照下,展现出其独特的金色魅力,引导学生感悟自然之美,培养其观察自然的习惯和热爱大自然的情感。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确地朗读课文,理解课文大意,掌握生词、成语,学习用语言描绘自然景物。

2. 过程与方法:通过观察、思考、讨论,培养学生观察自然、发现美的能力,提高学生的语言表达和写作技巧。

3. 情感态度与价值观:激发学生热爱大自然、保护环境的意识,培养他们积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点教学难点:对课文内容的深入理解,对生词、成语的掌握,以及对自然景物的描绘。

教学重点:培养学生观察自然、发现美的能力,提高学生的语言表达和写作技巧。

四、教具与学具准备教具:课件、黑板、粉笔学具:课文、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入:通过展示课件中金色草地的图片,引导学生感受大自然的神奇魅力,激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文:学生齐读课文,理解课文大意,教师对生词、成语进行讲解。

3. 内容分析:教师引导学生分析课文,讲解课文中的描绘手法,如比喻、拟人等,帮助学生理解课文。

4. 例题讲解:以课文中的句子为例,讲解描绘自然景物的方法,并进行仿写练习。

5. 随堂练习:学生根据教师给出的自然景物,进行现场描绘,提高语言表达能力。

六、板书设计1. 课文金色的草地2. 重点生词、成语:光辉、闪耀、翩翩起舞、熠熠生辉3. 描绘自然景物的手法:比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目:请学生选取一个身边的自然景物,运用本节课所学描绘手法,进行现场描绘。

答案示例:夕阳下的湖面,波光粼粼,犹如一片金色的海洋,让人陶醉。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师在本节课结束后,反思教学过程中的优点与不足,为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后走进大自然,观察身边的自然景物,并用所学描绘手法进行记录,提高学生的写作能力。

三年级语文上册第 16 课金色的草地教学设计

三年级语文上册第 16 课金色的草地教学设计

三年级语文上册第16 课《金色的草地》第一课时教学设计〖课文解读〗一、本课知识与技能目标:1.会认6个生字,会写13个生字。

积累部分好词句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法:能用自己的话解释草地变色的原因。

三、本课情感、态度、价值观目标:激发学生对大自然的探索欲,培养学生养成细心观察的好习惯。

四、本课难点字词:蒲公英盛开合拢钓鱼观察有趣哈欠睡觉玩耍五、本课重点句和段:1.有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。

中午回家的时候,我看见草地是金色的。

傍晚的时候,草地又变绿了。

2.花朵张开时,花瓣是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成金色的了。

六、本课需教学的句式(句型、修辞等):1.有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。

不是……而是……2.多么可爱的草地!多么可爱的蒲公英!多么……多么……3.原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

……像……,可以……七、本课作业布置(语用练习)及小练笔(口语交际训练):填写p67页课后练习2八、拓展阅读:九、课时安排: 2 课时第二课时一、复习导入,巩固生字词1.自由朗读课文。

2.检查生字词:(1)检查读音。

(2)检查字形。

二、精读课文第三自然段,理解草地的颜色变化与蒲公英的关系,练习说话。

师:咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩,请同学们再来读读课文,思考一下:草地为什么会是金色的?完成下列任务单。

(一)导学单任务一:仔细阅读第3自然段,完成练习。

1.用“”画出草地变金色的原因,用“~~~”画出草地变绿色的原因。

2.找出段落中的一个比喻句,并进行仿写,补充完整下列句子:夏天,盛开的荷花就像。

〖设计意图:任务驱动,激发学生学习主动性,能快速吸引学生的注意力,帮助学生快速进入文本,引导学生了解草地变化,找准关键词句,学习作者的表达方法,想象画面进行仿写,学生的读写能力得到训练。

〗2.交流草地变色的原因,并用课后习题2的句子练习说完整的话。

三年级语文上册:《金色的草地》教学设计最新5篇

三年级语文上册:《金色的草地》教学设计最新5篇

三年级语文上册:《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情。

2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

〖课前准备〗学生:让学生到大自然中去观察蒲公英,并制成蒲公英的标本。

搜集有关蒲公英的文字资料和图片。

教师:蒲公英的插图、投影片、录音机。

〖教学过程〗(两课时)(一)谈话导入师:同学们,生活中的色彩是多种多样的,大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗?众生(七嘴八舌):绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师:同学们回答得都非常好。

那么大家知道色彩不仅是多种多样的,而且是千变万化的吗?并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗?一生(小心翼翼):蒲公英。

师(大声地鼓励):对!就是蒲公英!同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英,你们都观察到了什么?众生(七嘴八舌):蒲公英的花是黄的,叶是绿的,生长在路边;蒲公英的茸毛像降落伞,一吹就在空中飘呀飘;蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水,有点粘……师:同学们的收获可真不少!到生活中去观察,在学习中去观察,你会有意想不到的收获。

今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。

(板书课题)(二)自读课文,初步理解课文内容1、学生自读课文,边读边画出生字新词,读准字音,学生在小组内分段朗读,注意互相评议、纠正。

教师深入到学生中了解学生的朗读情况。

2、指名读,师生共同评价,指出好在哪里。

3、尝试理解词语,在语境中理解词语,老师并适时总结出理解词语的方法,如:查字典、联系上下文、联系生活实际。

4、识记生字词。

鼓励学生用多种方式识记,重点指导“蒲”是上下结构,瓣的中间是“瓜”。

5、在正确流利、熟读课文的基础上,整体把握课文,完成以下练习:时间:早晨中午傍晚草地颜色:()()()花的形状:()()()(三)协作探究,尝试解疑,揭示研读专题1、学生自读,自主解决以下问题:(1)想想你读懂了什么?学生在小组内交流自己的收获。

部编人教版三年级上册语文 第16课 金色的草地 教案设计

部编人教版三年级上册语文 第16课 金色的草地 教案设计

【创新教案】16.《金色的草地》教学设计【教学设想】设计时,着重通过朗读,再现蒲公英的美景,感受蒲公英给我们带来的乐趣。

通过仔细品读课文,引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化,体会观察的重要性。

最后的拓展训练,旨在培养学生留心观察事物,激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。

【教学过程】第一课时一、导入课题1.课件出示:小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。

(蒲公英)2.介绍蒲公英。

(1)课件出示蒲公英图片。

(2)师生交流:这是什么啊?大家一起说。

(蒲公英)是的,同学们,你们看到过蒲公英吗?说一说。

(3)教师评议,并介绍蒲公英。

蒲公英属菊科多年生草本植物。

头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分,有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。

蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等,有丰富的营养价值,可生吃、炒食、做汤,是药食兼用的植物。

蒲公英的花中午开,早晨和傍晚不开放。

在乡间,它也叫布谷英。

春夏之交,蒲公英开出了一朵朵金黄色的花,其实不是一朵而是很多朵组成一朵,很多花形成一个花絮,每一朵花下面隐藏着一个很小的果,蒲公英的每一个果上,长着很密很长的冠毛,这些带冠毛的小果组合在一起,就形成了一个毛茸茸的圆球。

每当风吹来,蒲公英的种子就被风吹起,落在地上等到第二年春天它又会发芽长大。

3.质疑解疑。

(1)今天,我们要去看一片有趣的蒲公英,走进那金色的草地。

(板书:金色的草地),一起读课题。

(2)这金色的草地可美了,谁再来美美地读一读课题。

读到这里,爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢?①这金色的草地在哪里呢?为什么这草地是金色的?②请你自己读一读这段话吧,相信你一定会找到答案的。

课件出示第一自然段。

二、分小组自学,初步了解课文内容。

1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

三年级语文上册:金色的草地教学设计6篇

三年级语文上册:金色的草地教学设计6篇

三年级语文上册:金色的草地教学设计6篇小学语文《金色的草地》教案篇一教学目标:1、学会“色、草、片、变、并、而、怎”8个生字,会认“英、钩、注、意、观、察、便、张”8个生字,认识偏旁“又”。

2、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

3、读懂课文内容,培养观察自然、了解自然的意识。

教学重难点:1、识字写字,正确、流利地朗读课文,背诵喜欢的课文部分。

2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同,增强观察自然的意识。

教学时间:1课时教学过程:一课时一、激趣导入。

1导入新课。

(出示课题。

)二、自主合作,读准字音,把课文读通顺。

1学生大声、自由朗读课文,圈出文中要求学会和要求会认的字,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2同座互读,读准字音。

3学生小组合作学习,由小组长抽读生字卡片。

4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5学生再读课文,将课文读通、读顺。

三、创设情境,指导朗读一节。

1、学生朗读一节。

2、听了朗读,你知道了什么?草地为什么会变成金黄色?3、看到这片金黄色的草地,你会说什么?4、再读第1自然段。

四、写字教学。

1、出示本课生字:色、草、片、变2、小组讨论识记方法。

3、交流识记方法,口头组词。

4、重点指导书写:片、变。

老师范写。

5、学生练写。

第二课时一、创设情境,激趣导入。

1、导入谈话。

2、设疑激趣:这片草地不仅美,还很有趣呢!小男孩发现什么有趣呢?想不想知道?让我们赶快读读第2自然段吧!二、自主探究,读悟质疑。

1、学生自由朗读第2自然段。

2、说说小男孩发现了什么?3、出示早中晚草地颜色变化的。

三个句子,自主读悟。

4、出示草地颜色变化的画面,观察,自由谈感受。

5、质疑:读了句子,看了画面你有什么疑问吗?6、这是一片美丽而神奇的草地,让我们连起来读读这段吧!读出你的体会,齐读第2自然段。

三、合作探究,解决疑难。

1、草地的颜色会随时间的变化而变化,这是怎么回事呢?小男孩想知道,我们也想知道。

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计(精选10篇)

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计(精选10篇)

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计(精选10篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。

3.能初步感受作品中优美的语言,与他人交流阅读感受,在活动中学习语文。

背景分析本篇课文内容贴近儿童,以日常生活中的植物为描写对象,重在引导学生体会观察的细致和好处,增强留心观察的意识。

学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英”等13个生字,会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,想象课文描述的场景。

3.通过理解课文内容,说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流,进一步体会留心观察的好处。

学习重难点重点:能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。

难点:能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

所需条件学生:课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。

教师:制作教学课件。

板书设计16.金色的草地时间:早上——中午——傍晚草地颜色:绿色——金色——绿色花的形状:合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2.板书课题:金色的草地草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!3.出示学习目标:(1)会认“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英”等13个生字,会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

第十六课《金色的草地》第一课时【教案】部编版语文三年级上册

第十六课《金色的草地》第一课时【教案】部编版语文三年级上册

第十六课《金色的草地》第一课时(教案)部编版语文三年级上册一、教学内容本课时教学的主要内容是《金色的草地》第一部分的阅读和理解。

二、教学目标1.了解和理解《金色的草地》第一部分的内容;2.掌握关键词汇及生字词汇;3.通过分组合作,培养学生团结协作的精神。

三、教学重点1.理解《金色的草地》中每个角色的特点和性格;2.掌握故事情节,建立完整的故事框架。

四、教学难点通过细节理解,表达文中人物的情感变化。

五、教学方法1.师生互动的教学法;2.分组合作的教学法;3.图画讲解的教学法;4.课外阅读的教学法。

六、教学过程1.活跃气氛,导入新课。

老师展示一张金色的草地图片,让学生观察并自由发言,引导学生“我们今天讲点什么呢?”。

2.阅读故事第一部分。

老师请学生跟读和默读第一部分,理解文本大意,提问学生对文本的理解,鼓励学生发表自己的看法和猜想,引导学生自主总结文本内容。

3.分组合作,让学生取得学习目标。

老师组织学生分组,每组选择一个角色来表演、解释和分析角色性格和特点,并讨论选出三个重要的情节。

同一组的学生互相帮助,讨论阅读材料问题。

4.扩展阅读,加强对知识的理解。

老师组织学生阅读彩页故事《小草的故事》,学生用自己的语言简单准确的讲解故事情节及角色性格。

5.总结巩固,检查学习成果。

老师让学生表演阅读故事《金色的草地》第一部分,选取一幅图片来描述角色、情节以及贴近故事的词语。

学生自己来解释意思,老师指导学生容易混淆词汇和不确定的口音。

6.课后作业布置。

选取彩页故事的情节,用自己的话来写一个300字的故事,然后与同伴交流。

七、教学资源1.选取的阅读材料;2.彩页故事《小草的故事》;3.金色的草地图片。

八、教学总结通过本课时的教学,学生们进一步了解了《金色的草地》第一部分的内容,掌握了关键词汇,理解了故事情节,培养了学生的阅读理解能力和团队合作精神,同时,也提高了学生的写作表达能力。

2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》》教学案例教案

2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》》教学案例教案

2018部编新人教版三年级上册语文《金色的草地》教学案例一、教学背景:观察是孩子认识世界,增长知识的重要途径。

良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。

小学生的观察力不是自然而然形成的,它需要经过长期的观察实践和观察训练。

在生活中,善于发现事物的新、异、奇并把它们记录下来,日积月累,一方面可以锻炼观察力,另一方面还可以积累知识经验。

人教版课标实验教材语文第五册《金色的草地》这篇精读课文讲述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上自由自在、无拘无束快乐成长的情景,表现了“我们”对这片草地朴实的爱,以及这片草地给“我们”生活带来的快乐。

小男孩无意中发现草地会变颜色,然后开始观察,发现草地变色的原因,并从此和蒲公英成了好朋友的故事。

本文语言优美,再现的景色奇特美丽,是激发学生善于观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识;激发学生观察自然、了解自然、热爱大自然,体验“美”的好教材。

下面就是我设计的《金色的草地》第二课时的教学案例。

二、设计本课的设计,主要分三部分:(一)、课前准备性学习1、组织学生查阅资料,了解蒲公英外形特征及生长变化的规律。

2、收集有关蒲公英的材料。

(二)、师生互动1、整体入手,以情贯穿师:用自己喜欢的方式读课文,一边读一边想,草地为什么是金色的?生:找出有关句子读一读,并说说自己的理解。

师:你们见过蒲公英吗?谁能把它的样子说一说?生:述说蒲公英的样子。

师:出示蒲公英的图片。

这些蒲公英给你留下了怎样的感受?课文中的“我”又是怎样称赞这片菜地、这些蒲公英的呢?生:蒲公英一会儿金色一会儿绿色,很有意思。

生:这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。

生:多么可爱的草地!多么可爱的蒲公英!蒲公英成了我们最喜欢的一种花。

2、品位课文,体会感情我拿起一支蒲公英吹蒲公英种子,同学们看后笑逐颜开,“哎,真有意思!”“我也玩过。

”师:吹过这种绒毛的小朋友请举手。

生:我们学校前面的原野上就有蒲公英,我们上学路过时,经常吹着玩。

16 金色的草地(教案)部编版语文三年级上册

16 金色的草地(教案)部编版语文三年级上册

16 金色的草地(教案)部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能:通过本课的学习,使学生能够正确地朗读课文,理解课文大意,把握课文主题。

学会本课的生字、新词,并能用词语造句。

能够复述课文,提高口头表达能力。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生主动获取知识的能力,提高学生的阅读理解能力,培养学生的创新精神和实践能力。

3. 情感态度与价值观:通过学习课文,使学生感受到大自然的神奇与美好,激发学生对大自然的热爱和赞美之情,培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。

二、教学内容1. 课文内容:本课是一篇描写大自然景色的文章,通过描述金色的草地,展现了大自然的神奇与美好。

文章语言优美,富有诗意,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

2. 生字词:学会本课的生字、新词,并能用词语造句。

3. 课后练习:完成课后练习,巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点:正确朗读课文,理解课文大意,把握课文主题。

学会本课的生字、新词,并能用词语造句。

能够复述课文,提高口头表达能力。

2. 教学难点:理解课文中的优美语句,体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具:语文书、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课:通过图片展示金色的草地,引导学生观察并描述画面,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文大意,找出新词,并借助工具书查阅生字词的意思。

3. 合作学习:学生分组讨论,分享自主学习成果,互相解答疑难问题。

4. 课堂讲解:教师针对课文中的重点和难点进行讲解,帮助学生理解和掌握知识。

5. 课堂练习:学生完成课后练习,巩固所学知识。

6. 课堂小结:教师对本节课的内容进行总结,强调重点知识。

六、板书设计1. 课题:金色的草地2. 课文主题:大自然的神奇与美好3. 生字词:学会本课的生字、新词,并能用词语造句。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2018部编新人教版三年级上册语文《金色的草地》教学设计一、内容概述《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文,讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。

课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景,使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的;再仔细观察,又发现了草地颜色变化的原因。

最后作者总结全文,可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐,还给他们带来了探索发现的喜悦。

课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动,使人不由自主地产生会心的微笑;课文结尾以孩子的眼光和心理,用拟人的手法,形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。

课文在第三自然段以吐泡泡的形式,对阅读作了提示,目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。

本文语言优美平实,内容也较简单,是激发学生热爱大自然,体验“美”的好教材。

(2课时)二、教学目标1.知识与技能:(1)会认2个字,会写13个生字。

正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

(2)有感情地朗读课文。

(3)读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。

(4)初步体会课文中一些词句表情达意的作用。

2.过程与方法:(1)通过默读大致了解内容。

(2)朗读课文。

3.情感、态度与价值观:通过对课文的整体把握和重点词句的理解,培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。

三、教学重、难点1.教学重点:让学生通过朗读,在读中感受自然景观的美,体验发现自然奥秘的乐趣,激发学生观察自然,了解自然的意识。

2.教学难点:通过读课文,与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因;此外,要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文,也是难点所在,四、学习者特征分析这是一篇精读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意。

然后引导他们想一想或讨论讨论:感受大自然给我们生活带来的乐趣。

五、教学资源1.自制的课件、课题组提供的资源。

2.人教版小学语文二年级下册教材。

六、教学策略1、美读感悟法:文章语言优美,读起来琅琅上口,因此,“美读”是本课最重要,也是最主要的方法。

“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的实践。

”最主要让学生多读,同时教师要巧妙地借助课件,借助对学生读书的评价,帮助学生在读中去感受,领悟,使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象,引起学生对课文中描述的事物与情景的关注,入境入情,促进学生自悟自得,受到美的熏陶,激起观察自然的兴趣。

2、多媒体情景法:因为小学生生活经验少,但好奇心强,容易激发兴趣,因此,我运用电教手段,创设多种情景,展示课文相关图片,使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时,轻松、愉快、积极、主动的学习。

同时,形象直观的课件展示,有助于学生读懂课文,感悟到语言文字带来的美,体验到发现的乐趣,也有助于突出教学重点,突破教学难点。

3、质疑问难法:古人云:“学起于思,思源于疑。

”课堂教学中,运用恰当的手段,引导学生质疑问难,能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

这几天忙着写论文,写案例,一直也静不下来写教案,这两天听这各位专家的讲座,一边听,一边对照自己备的课,今天排除了这种想法,明天又排除了那种想法,到最后就不知道该怎么上了,但是昨天是无论如何自己都要先备一下了。

备完之后觉得课的设计自己也不满意,缺少创意,这样上课自己扶得太多了,总是自己牵着学生的思维,还有情感目标怎么更好地在这堂课中进行落实,朗读指导的形式,课文字词教学如何落实……真是剪不断,理还乱,傻了。

第一课时(一)提出问题激发兴趣1 同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2 出示课题:金色的草地看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?)3 好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。

(二)分小组自学,初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读:一读:扫读(扫除障碍读)。

小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

二读:连读。

小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

三读:想读。

小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读:选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下,学生自学课文。

(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难,教师相机指导理解\"开心、一本正经、揪掉、合拢\",可让学生做一做相应的动作,重点理解\"合拢\"。

重点指导学生区别“近和进”、“反和返”(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。

(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。

通过读课文,你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。

教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。

(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。

要指导读准字音,如“蒲、傍”,识字要与词语的学习结合。

(5)完成“语文天地”抄一抄2(三)拓展阅读、巩固生字。

在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。

【设计意图:为了更好的巩固和掌握所学生字词。

】(四)确定主题、练习写作。

1.播放ppt课件,2.练习写话。

【设计意图:通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力,另一方面也会让学生的思维更敏捷。

】(五)点评反馈、交流修正。

选择好的的造句段落大家共享,并且对写得好的学生口头表扬,给以鼓励。

【设计意图:激励学生,训练学生写句子的能力】第二课时(一)出示课题,读题质疑1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》,齐读。

2、读了课题你有什么疑问或想法?(二)初读课文,整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。

(读之前让学生相互提提初读课文的要求。

)2、教师巡视指导,及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。

3、再读一读课文,说说读了课文你知道了什么,你有什么问题或是你想说什么?(结合学生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和种子图,说说你看到过哪种蒲公英,谈谈自己的认识,教师补充,在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。

)(三)、研读课文,体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的?(1)找出有关的句子读一读,说说自己的理解。

(2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的,结合感受读一读句子。

第二自然段1、同桌齐读,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮忙读一读文本。

课件播放蒲公英四处飘散的样子。

3、师生评一评,相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。

4、再指导读第二自然段,请两位学生上台演一演,一生帮忙读。

5、一起来玩一玩,体会玩蒲公英带来的乐趣。

(课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。

)6、一起在读一读本段最后一句,理解“引人注目”一词。

第三自然段1、指名一生朗读,看看你发现了什么?自由说。

2、出示填空题:蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。

早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。

中午,花朵--------,是-------,草地是----------。

傍晚,花朵---------,是-------,草地是---------。

(1)同桌互相说一说。

(2)指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。

3、齐读本段。

第四自然段齐读最后一个自然段,边读边思考,你又发现了什么或新的想法?(理解最后一句话,为什么一起起床,一起睡觉?)(四)拓展阅读(10分钟)。

在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。

【设计意图:多读可开阔学生的视野,积累好词好句,为以后的写作打好基础。

】(五)确定主题、练习写作(9分钟)。

1.播放ppt课件,2.练习写话。

【设计意图:通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力,另一方面也会让学生的思维更敏捷。

】(六)点评反馈、交流修正(1分钟)。

选择好的的造句段落大家共享,并且对写得好的学生口头表扬,给以鼓励。

【设计意图:激励学生,训练学生写句子的能力】板书:金色的草地带来发现秘密、寻找原因可爱、有趣!更加喜爱快乐。

相关文档
最新文档