第五届“地方教育制度创新奖”颁奖典礼暨地方教育制度创新论坛在京举行-模板
科创奖学校发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行科技创新奖颁奖典礼，这是一次对学校科技创新工作的肯定，也是对我们全体师生的一次鼓舞和激励。
在此，我谨代表学校向获得科技创新奖的师生表示热烈的祝贺！向长期以来关心和支持学校科技创新工作的各位领导、专家和朋友们表示衷心的感谢！科技创新是引领发展的第一动力，是建设现代化国家的战略支撑。
近年来，我校高度重视科技创新工作，把科技创新作为学校发展的核心战略，深入实施创新驱动发展战略，大力推进科技创新体系建设，取得了显著成效。
首先，我们要感谢党中央、国务院和国家有关部门对科技创新工作的高度重视和大力支持。
正是在这样的背景下，我校才能抓住机遇，乘势而上，推动科技创新工作取得了丰硕成果。
其次，我们要感谢学校领导班子的坚强领导。
学校领导班子高度重视科技创新工作，明确提出“以科技创新引领学校发展”的战略目标，为科技创新工作提供了有力的组织保障。
再次，我们要感谢广大师生员工的辛勤付出。
正是他们以强烈的使命感和责任感，积极参与科技创新，为学校科技创新工作作出了巨大贡献。
下面，我就我校科技创新工作简要汇报如下：一、加强科技创新体系建设，提升科技创新能力我校高度重视科技创新体系建设，通过加强顶层设计、完善制度保障、加大投入力度等措施，不断提升科技创新能力。
1. 建立健全科技创新组织体系。
学校成立了科技创新工作领导小组，明确了领导小组的职责和任务，确保科技创新工作有序开展。
2. 完善科技创新制度保障。
学校制定了一系列科技创新制度，如《科技创新项目管理办法》、《科技创新成果奖励办法》等，为科技创新提供了制度保障。
3. 加大科技创新投入。
学校设立了科技创新基金，用于支持教师开展科技创新项目，鼓励学生参与科技创新活动。
二、加强科技创新平台建设，提升科技创新成果我校积极推进科技创新平台建设，打造了一批具有影响力的科技创新平台。
1. 建设高水平实验室。
学校建设了多个高水平实验室，如国家重点实验室、省部级重点实验室等，为科技创新提供了有力支撑。
教育部办公厅关于开展第五届全国教育科学研究优秀成果评选奖励活动的通知
教育部办公厅关于开展第五届全国教育科学研究优秀成果评选奖励活动的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2016.04.28•【文号】教办厅函[2016]35号•【施行日期】2016.04.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技奖励,教育综合规定正文教育部办公厅关于开展第五届全国教育科学研究优秀成果评选奖励活动的通知教办厅函[2016]35号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教育科学研究院（所）、教育科学规划领导小组办公室，新疆生产建设兵团教育局，中央军委训练管理部院校局、全军军事教育科学规划办公室，部属各高等学校，部内各司局、各直属单位：为深入贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，促进我国教育科学事业繁荣发展，总结2011年至2015年我国教育科研战线所取得的工作成就，进一步调动广大教育科学工作者的积极性和创造性，经全国教育科学规划领导小组批准，决定于2016年5月25日-7月10日开展第五届全国教育科学研究优秀成果申报评选奖励活动。
现将有关事项通知如下：一、本次评奖活动由全国教育科学规划领导小组代行评奖委员会职责，由全国教育科学规划领导小组办公室代行评奖办公室职责。
二、各省、自治区、直辖市教育厅（教委）应尽快确定专门机构（教育科学规划领导小组办公室或有关部门），负责本地区范围内的成果申报、资格审查和向评奖办公室上报推荐工作。
教育部直属高校、直属单位的申报、推荐工作由学校（单位）科研管理部门负责组织。
教育部机关各司局可直接由其办公室组织申报。
军事教育科学研究优秀成果申报评审工作由全军军事教育科学规划办公室另行组织。
三、本次评奖活动时间跨度大，参评成果多，要认真组织，周密安排，切实做好评奖服务工作。
为确保推荐工作按时完成，保证推荐质量，请严格按照《第五届全国教育科学研究优秀成果评选奖励办法》（见附件）规定的评审条件和要求组织实施，并于7月10日前将本地区、本系统、本单位推荐参评成果汇总报送评奖办公室。
海南省教育学会2023年学术年会暨首届自贸港基础教育改革与发展论坛侧记
教育时讯新教育 上旬刊6新教育 上旬刊 2024•01 总第590期海南省教育学会2023年学术年会暨首届自贸港基础教育改革与发展论坛近日在海口举行。
海南省教育厅党委委员、副厅长李燕仪，海南省教育学会会长石秀慧等领导出席大会并讲话。
有关高校负责人、省教育厅有关部门及省教育研究培训院负责人出席了大会。
本届年会聚焦“优化学校管理，改进课堂教学，助推自贸港基础教育高质量发展”主题，邀请了2名国外学者、15名省外专家先后在主论坛及分论坛上做主旨报告或专题演讲，来自省内高校、省市研训机构和中小学校的83名专家、校长在大会做了交流分享。
海南省教育厅党委委员、副厅长李燕仪在开幕式上发表讲话李燕仪副厅长在讲话中介绍了海南在促进学前教育普及普惠安全优质发展、加快推进基础教育高质量发展方面的工作举措，对海南基础教育战线的同志们提出了殷切期望。
李燕仪指出，实现自贸港基础教育的高质量发展，需要构建政府统筹、学校主导、家庭尽责、社会支持的协同育人新格局，需要多方面凝心聚力、共同发力，其中学术团体的作用非常重要。
李燕仪强调省教育学会要汇聚省内外专家力量，共同开展立德树人、教师发展、学生成长、质量提升研究，引领具有海南自贸港特色的教育教学研究和实践，创新海南自贸港教育的新理念、新模式、新格局，为海南自贸港基础教育高质量发展做出新的贡献。
海南省教育学会会长石秀慧在开幕式上发表讲话石秀慧会长在开幕讲话中向与会者报告了海南省教育学会在推动海南基础教育发展方面所作的工作，介绍了本届年会的主题、主论坛和各分论坛的安排，她期待通过年会这一重要平台，聚集省内外专家交流经验成果、共商发展大计，为办好人民群众满意和自贸港建设需要的基础教育贡献智慧。
石会长表示，省教育学会将在教育厅的指导下，秉承学会宗旨，不忘育人初心，进一步发挥组织优势、平台优势、专家优势和资源优势，更好地服务我省教育决策与一线实践，促进教师专业成长、学校特色发展、区域教育创新，助推海南基础教育高质量发展。
学校评优评先制度模版（三篇）
学校评优评先制度模版第一章总则第一条为了激发教职员工的教育教学热情，提高教育教学质量，根据学校的实际情况，制定本评优评先制度。
第二条本制度适用于学校全体教职员工。
第三条学校将按照公开、公平、公正的原则，评选出一批优秀的教职员工，鼓励他们为学校的发展做出更大的贡献。
第四条学校将按照评优评先制度，对评选出的教职员工进行奖励和表彰。
第二章评优评先条件第五条教职员工在评优评先中应当具备以下条件：（一）教育教学能力突出，取得较好的教学效果；（二）工作态度端正，服务意识强，师德高尚；（三）在学术研究方面有一定的成果；（四）具有良好的团队合作能力和领导能力；（五）在教育教学改革、创新方面有重要贡献；（六）任教年限要求：1.初级职称人员至少需要有五年的教龄；2.中级职称人员至少需要有七年的教龄；3.高级职称人员至少需要有十年的教龄。
第六条各类评优评先活动的具体条件和参评办法由评优评先委员会制定并公布。
第三章评优评先程序第七条评优评先各类活动的评选周期原则上为一学年，具体时间由学校教务处确定。
第八条评优评先需要通过个人申报、考核评价等环节进行，并经过评优评先委员会综合评定。
第九条评优评先委员会成员由教务处和教师代表组成，主要负责评选工作的组织和具体实施。
第十条评优评先委员会根据评选活动的具体条件，组织相关专家对申报者进行面试、听课、考核等环节。
第四章奖励与表彰第十一条学校将对评选出的获奖教职员工进行奖励和表彰。
具体奖励措施如下：（一）颁发荣誉证书；（二）发放奖金；（三）提拔职务；（四）进行业绩展示和宣传；（五）享受高级职称评审的优惠政策等。
第十二条获得评优评先奖励的教职员工应当在评选结果公布后的一个月内，办理相应的奖励手续。
第五章监督与复议第十三条对评优评先工作的相关环节和结果，任何人都有权利进行监督和申诉。
第十四条对于对评优评先结果有异议的教职员工，可以在评选结果公布后的一个月内，向评优评先委员会提出复议申请。
地方教育行政体制创新的现状与问题——基于两届＂地方教育制度创新奖＂的案例分析
方教育行 政体制创新进行归纳 ，可以初 步分解成 四个基本 问 题： 即“ 为什么要创新 （ ｗ ｈ ｙ ） ” 、 “ 谁 在创新 （ ｗ ｈ ｏ ） ” 、 “ 在 创新什 么（ ｗｈ ａ ｔ ） ” 、 “ 怎么创新 （ ｈ ｏ ｗ） ” 。这既是政府 制度 创新 的思维 逻辑 ， 更是实践逻辑 ， 因为每一个问题的解决都是促进教育行 政体制创新的一个 基本路 向。
文通过对 ２ １ 世纪教育研究院等机 构举 办的两届 “ 地方教育制
度 创新 奖” 获奖案例的分析 ， 对 当前我 国地方政府 教育行政体 制 创新 的现状 和问题进行研究 ， 试 图既梳理实践 、 总结地方经 验， 也为今后我国教育行 政体制改革提供路径上 的参考 。
一
１ ９ ８ ５ 年《 中共 中央关 于教育体制改革 的决定》 指 出： 要从
２ ０ １ ０年《 国家 中长期教 育改革和发 展规划 纲要 》 系统地
提 出了教育管理体制改革 的任务和要求 ， 要健全统筹有力 、 权
责 明确 的教育管理体制 ， 加强省级政府教育统筹 ， 转 变政府教
育管理职能 ， 提 高政府决 策的科学性和管理 的有效性 ， 培育专
仅 指以政府 为中心 的行政系统 ，包括地方各级人民政府以及
的更 换 升 迁 ” …。
作用 。一方面 ， 行政体制附着在经济体制之中 ， 并构成 了传统 经济体制的核心构件 ，另一方 面，行政体制又从属于政治体
制， 是政治体制改革的“ 前 哨” 。因此 ， 从行政体制改革人手去 理解我国整体改革 的方 向和路径是一个很好 的切入视角 。本
地方教 育行政体 制创新是地方 教育制度创新 的核心 ， 地 方教育制度创新 的关键就是转变政府职能 ，改革行政管理体 制 。这一点从历年来我 国出台的重要文件中都有所体现。
地方教育制度创新奖简介及评选规则
第二届地方教育制度创新奖简介及评选规则(21世纪教育研究院)一、第二届地方教育制度创新奖简介 (2)二、第二届地方教育制度创新奖评选流程 (3)三、第二届地方教育制度创新奖评选规则 (4)四、第二届地方教育制度创新奖工作机构 (6)附：第二届地方教育制度创新奖评审委员会 (7)一、第二届地方教育制度创新奖简介2010年7月13日至14日，第四次全国教育工作会议在京召开，政府对实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》做了全面部署，我国新一轮教育改革启程在即。
一场实质性的教育改革不仅需要自上而下的推动，也需要自下而上的强大动力，从而形成教育改革的有效机制和良好氛围。
近年来，我国各地涌现出了很多由地方政府和教育部门主导的教育制度创新实践，对深化教育管理体制改革，提高政府公共服务水平，改善教育民生起到了积极的推动作用。
为鼓励、传播和推广地方教育制度创新，21世纪教育研究院于2008年发起并成功举办了首届“地方教育制度创新奖”，全国30余个省、市地方政府积极参与，产生了广泛的社会影响，被视为“民间评价教育的有益尝试”。
在贯彻落实全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》的背景下，21世纪教育研究院与南都公益基金会等多家机构合作，启动“第二届地方教育制度创新奖”的评选活动。
将围绕教育行政制度改革、解决“择校热”、“入园难”等重点、难点问题，发现、总结、宣传和推广各地行之有效的改革探索和制度创新的案例，促进整体性的教育制度改革。
由社会组织和学术机构对政府绩效进行独立的第三方评估，对政府创新行为进行研究和奖励，是世界许多国家的普遍做法。
如由哈佛大学肯尼迪政府学院承办的“美国政府创新奖”，就是对政府行为声誉最高的奖项。
从根本上说，政府的作为和表现，应该由人民群众来评价。
我们相信这种第三方独立评价本身就是教育制度创新的一个组成部分。
评奖活动秉持“非营利、独立、公正、参与”的原则，依据科学的评估标准和严格的评估程序，组织国内教育界、经济界、文化界、科技界等各界权威人士，对近两年来各地的教育制度创新案例进行调查和评价，并于2010年12月评选出获奖项目，在北京举行隆重的颁奖典礼。
第五届河南省本科高校教师课堂教学创新大赛决赛暨颁奖典礼举行
第五届河南省本科高校教师课堂教学创新大赛决赛暨颁奖典礼
举行
本刊编辑部
【期刊名称】《河南教育（高教版）（中）》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】5月7日至9日,第五届河南省本科高校教师课堂教学创新大赛暨第四届全国高校教师教学创新大赛(河南赛区)选拔赛省级决赛在郑州大学举行。
省教育厅二级巡视员曹克舜、省教育厅高教处和省高等教育学会秘书处负责同志、省内高校相关领导以及获奖教师代表等近300人参加颁奖典礼。
【总页数】1页(PF0003)
【作者】本刊编辑部
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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奖学金活动策划书模板范文3篇
奖学金活动策划书模板范文3篇篇一《奖学金活动策划书模板范文》一、活动背景随着教育的发展和社会的进步，奖学金作为一种激励学生努力学习的方式，越来越受到重视。
为了鼓励学生在学术、科研、社会实践等方面取得优异成绩，提高学生的综合素质，我们特制定本奖学金活动策划书。
二、活动目的1. 激励学生努力学习，提高学习成绩和综合素质。
2. 帮助学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强学校与社会的联系，提高学校的社会声誉和影响力。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员[具体人员]六、奖学金设置1. 奖学金类别：根据不同的学科和专业，设置不同类别的奖学金，如学术奖学金、科研奖学金、社会实践奖学金等。
2. 奖学金金额：根据学校的实际情况和奖学金的类别，确定不同的奖学金金额。
3. 奖学金名额：根据学校的学生人数和奖学金的金额，确定不同的奖学金名额。
七、评选标准1. 学习成绩：根据学生的学习成绩，评选出学习成绩优异的学生。
2. 综合素质：根据学生的综合素质，评选出在学术、科研、社会实践等方面表现突出的学生。
3. 创新精神：根据学生的创新精神，评选出在学术、科研、社会实践等方面具有创新能力的学生。
4. 实践能力：根据学生的实践能力，评选出在学术、科研、社会实践等方面具有实践能力的学生。
八、评选流程1. 学生申请：学生根据自己的实际情况，填写奖学金申请表，并提交相关证明材料。
2. 学院初审：学院根据学生的申请材料，进行初审，并将初审结果报学校学生处。
3. 学校复审：学校学生处根据学院的初审结果，进行复审，并将复审结果报学校奖学金评审委员会。
4. 评审委员会评审：学校奖学金评审委员会根据学校的复审结果，进行评审，并确定最终的获奖名单。
5. 公示：学校将最终的获奖名单进行公示，公示期为[具体天数]。
6. 颁奖：学校在公示期结束后，举行颁奖典礼，为获奖学生颁发奖学金和荣誉证书。
九、活动宣传1. 海报宣传：在学校的宣传栏、教学楼、食堂等地方张贴奖学金活动的海报，宣传活动的时间、地点、奖项设置等信息。
学校各种管理制度创新案例解析
学校各种管理制度创新案例解析学校是培养人才的地方，为了更好地提升教学质量和学生发展，各种管理制度在学校中被不断地创新和完善。
本文将通过分析几个学校管理制度创新的典型案例，探讨这些改革对学校的影响。
小节一：课堂管理制度创新课堂是学生接受知识和提升能力的重要环节，课堂管理制度的创新对于提高教学效果至关重要。
比如一所学校通过引入小组合作学习模式，激发学生的兴趣与参与度，让学生在小组中相互合作，提高互动交流，培养学生的团队合作精神。
这种课堂管理制度的创新使学生更主动地参与到学习中，促进了他们各方面能力的全面发展。
小节二：奖励制度创新奖励制度是学校管理的重要方面之一，通过创新奖励制度可以激发学生的积极性和创造性。
例如一所学校针对学生成绩优异的学生设立了奖学金制度，并根据学生在学校社会实践、科技创新等方面的表现给予额外的奖励。
这种奖励制度的创新激励了学生向前进取，积极参与各项活动，提高了学生的综合素质。
小节三：学生管理制度创新学生管理制度是学校管理的基础，对学生的行为规范和管理起到了重要作用。
例如一所学校通过建立学生自我管理委员会，让学生参与到学生管理中，让学生承担管理责任，并通过选举产生代表进行学生管理活动。
这种学生管理制度的创新提高了学生的自治能力和责任心，培养了他们的领导才能。
小节四：教师评价制度创新教师评价制度的创新对于教师的职业发展和教学质量的提升至关重要。
例如一所学校通过引入同行评课制度，让其他教师对教师的课堂教学进行评价和指导。
这种评价制度的创新激发了教师们的共同学习和进步意识，促进了教师之间的交流与合作，提高了整体教学水平。
小节五：校园文化建设创新校园文化建设是学校管理的重要内容，促进学校整体发展和学生的健康成长。
例如一所学校通过组织丰富多彩的文化活动，鼓励学生自主参与，激发学生的艺术、体育等方面的潜能。
这种校园文化建设的创新丰富了学生的校园生活，培养了学生的创新精神和综合能力。
小节六：家校合作模式创新家校合作对于学生的教育成果和发展起到了重要作用，创新家校合作模式有助于促进学校和家庭的互动与沟通。
近5年已取得的与本教学改革项目相关的奖项
教育是国家的基石，教育改革是推动国家和社会进步的关键。
近年来，我校在教学改革方面取得了一系列的成就，这些成就得到了社会的认可和肯定，也赢得了多项相关奖项。
以下是我校近5年来在教学改革项目上取得的相关奖项：1. 2017年XX教育奖- 我校在2017年获得了XX教育奖，这是我校在教学改革方面的首个重要奖项。
这个奖项是由教育部、科技部和其他相关部委共同举办，旨在表彰在教育领域做出卓越成就的学校和个人。
我校凭借在课程改革、教学模式创新等方面的突出贡献，脱颖而出，成为该奖项的获奖者之一。
2. 2018年省级教学成果奖- 在2018年，我校教学改革项目“XXXXX”获得了省级教学成果奖。
该奖项是我校在教学改革上的又一次重要认可，也是对我校教师团队在课程设计、教学方法等方面的认可和肯定。
这个奖项的获得，进一步鼓舞了我校教师团队在教学改革方面的积极性和创造性。
3. 2019年国家级教学团队- 2019年，我校的教学团队被评为国家级教学团队。
这个奖项是对我校教学团队多年来在教学改革方面持续努力的肯定，也是在国家层面获得的重要奖项。
我校教学团队在课程建设、教学资料开发、学生学习指导等方面都做出了重要贡献，获得了国家级的认可。
4. 2020年全国教学能力提升奖- 在2020年，我校获得了全国教学能力提升奖。
这个奖项是由国家教育部颁发，旨在表彰在教学质量提升方面作出重要贡献的学校和个人。
我校在教师培训、教学资源整合、课程评估等方面都取得了显著成绩，赢得了这一重要奖项。
5. 2021年XXX学术年会最佳展示奖- 在2021年的XXX学术年会上，我校的教学改革项目获得了最佳展示奖。
作为学术领域的权威奖项，这个奖项的获得再次验证了我校在教学改革方面的领先地位和重要影响力。
这也进一步激励了我校在教学改革方面持续努力和创新的动力。
以上是我校近5年在教学改革项目上取得的相关奖项，这些奖项的获得充分证明了我校在教学改革方面的努力和成就，也是对我校教师团队的认可和鼓励。
创新工作室制度模板(范文格式10篇)
创新工作室制度模板（范文格式10篇）创新工作室制度模板篇1为规范陶艺工作室管理，保障陶艺教学的正常进行，制定本制度：一、禁止在工作室内吸烟。
二、禁止将与陶艺制作无关的易燃、易爆物品带入工作室。
三、禁止将工作室内所有物品带离工作室。
四、禁止在工作室内焚烧物品。
五、禁止使用与创作无关的大功率电器。
六、节约使用工作室内所有物品，并做好陶泥的维护工作。
七、拉胚机、操作台、刀具等设备必须在用后当日清理干净，并保持地面整洁。
八、未经指导教师许可，不得擅自使用釉料及烧窑。
九、在烧窑时必须打开窗户，保持室内空气流通。
十、在使用拉胚机、球磨机等电机设备时须有指导教师在场。
十一、禁止将与本课无关的人员带入工作室。
十二、上课时保持安静，不得随便走动。
未经老师同意，不能动用室内工具尤其是刀具。
十三、下课后，所有用具按老师指定的地方摆放整齐，未用完的泥交还老师。
离开时须切断电源、气源等。
十四、功能教室负责人定期检查设备，发现问题及时处理。
十五、设备操作方法要合理，杜绝出现安全问题。
创新工作室制度模板篇2第一章总则第一条：为了使创新工作室创新项目的管理工作规范化，制定本制度。
第二条：创新项目重点支持具有创新和特色的研究。
第三条：创新项目重视对工作室成员的培养和支持，旨在提高工作室成员的创新意识及科研能力。
第二章创新项目的申报第四条：工作室根据生产实际，制定创新项目计划，用于指导工作室项目的选题、申报工作。
第五条：创新项目每月整理申报一次，上报时间按照《神东煤炭集团职工创新工作室管理办法（试行）》的要求时间为准。
第六条：由申请人对拟申请项目依照创新项目的申报要求，认真填写申请书，并按规定时间上报。
第三章创新项目的管理第七条：获准项目的负责人依据项目评审意见，对项目申请有关内容作必要的修改调整。
第八条：项目实施过程中，项目负责人按要求填报《创新项目月度进展报告》。
第九条：获资助项目不能如期完成时，项目负责人应及时提出延长完成期限的申请报告。
2023颁奖典礼主持词模板集合8篇
2023颁奖典礼主持词模板集合8篇颁奖典礼主持词篇1甲：尊敬的各位领导，各位老师乙：亲爱的各位家长朋友们，各位同学合：大家下午好（鞠躬）甲：蚌埠九中第二届“十佳班主任”颁奖典礼即将开始乙：首先请允许我介绍莅临今天典礼的嘉宾，他们是：蚌埠市教育局副局长蚌埠市教育局甲：还有一直关心和支持着九中发展的家长代表们，以及学生代表乙：让我们以热烈的掌声对他们的光临表示欢迎和感谢甲：在校长室、党支部的领导下，学校认真推行班主任工作目标管理与班级量化考核办法，不断加强班主任队伍建设，学校班主任工作规范化、科学化、制度化建设取得明显成效，涌现出一大批优秀班主任。
乙：为进一步调动班主任工作的积极性，总结经验、表彰先进、宣传典型、激励全体，学校开展了第二届“十佳班主任”评选活动。
甲：此次评选活动评选制度更完善，参与人数更多，参与范围更广。
乙：经过前期的推选、公示和投票，评选结果也即将揭晓。
让我们一起期待着。
甲：首先有请蚌埠九中洪顺刚校长致辞乙：谢谢！谢谢洪校长对我们班主任工作的肯定（视情况）甲：蚌埠九中第二届“十佳班主任”颁奖典礼正式开始乙：首先有请开奖嘉宾蚌埠九中团委书记王玲老师上台开奖并宣读颁奖词甲：有请（请打开信封）乙：感谢开奖嘉宾（请）甲：有请获奖班主任老师上台领奖，有请颁奖嘉宾上台颁奖乙：感谢颁奖嘉宾，祝贺老师甲：下面有请......乙：......甲：此时此刻，蚌埠九中第二届“十佳班主任”已完全揭晓乙：让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺甲：有一位班主任，他在他的日记里写下了这样一段话：乙：今天跟一个学生谈了很久，我也不知道我对他怎么还能那么有耐心谈那么长时间，而且完全是肺腑之言，更不知道他的再一次毕恭毕敬的外表之下的内心到底在想些什么，我都被我讲的给感动了，而或许他的内心还在嘲笑我的单纯和一厢情愿吧。
真的，我希望他做一个好人，做一个被别人瞧得起的人，做一个不要以自我为中心的人，做一个能设身处地为别人想想的人，做一个能理解别人的人，做一个能知道别人对自己好在哪里的人，做一个感恩的人，做一个能担当起责任能保护自己亲人的人，最起码不能做一个伤害自己亲人的人。
第五届全国教育改革创新典型案例集
第五届全国教育改革创新典型案例集摘要：一、引言1.教育创新的重要性2.第五届全国教育改革创新典型案例集的背景二、创新案例概述1.课堂改革案例2.中职教育创新案例3.普职融通创新案例三、教育创新的关键驱动因素1.个性化发展2.社会需求3.产业转型升级四、案例评选结果及影响1.获奖名单公布2.教育创新案例的推广与应用五、结语1.教育创新的持续发展2.未来教育创新的方向正文：【引言】教育创新是时代发展的不竭动力，更是教育发展的永恒主题。
在成功举办了四届全国教育改革创新典型案例推选活动的基础上，中国教育报刊社举办了第五届全国教育改革创新典型案例推选活动。
这一活动旨在展示我国教育改革锐意创新的精神风貌，总结教育改革的成果，提升学校声誉。
本文将围绕第五届全国教育改革创新典型案例集，分析其中的创新举措和关键驱动因素，以期为未来教育创新提供有益的借鉴。
【创新案例概述】在第五届全国教育改革创新典型案例集中，涵盖了众多具有创新意义的教学实践。
其中，课堂改革案例展示了如何通过调整教学模式，促进个性化发展和培养创新能力。
这些案例表明，传统课堂教学模式多以教师讲授为主，学生被动跟随，主动探究和创新能力培养难以落实。
因此，教育者们不断探索适用于现代社会的教学方法，以激发学生的主动性和创造力。
此外，中职教育创新案例突显了职业教育在我国教育体系中的重要地位。
随着产业转型升级和城镇化推进，对高素质技能型人才的需求日益增加。
这些案例展示了如何通过创新中职教育模式，使学生更好地适应社会需求，实现高质量就业。
普职融通创新案例则是另一个亮点。
石家庄市教育局大胆创新，启动普通教育与职业教育融合项目，以满足不同学生的成长需求。
这一举措为学生们提供了更多元化的发展路径，有助于缓解教育与社会需求的错位问题。
【教育创新的关键驱动因素】分析这些教育创新案例，我们可以发现三个关键驱动因素：个性化发展、社会需求和产业转型升级。
首先，个性化发展成为教育创新的重要方向。
“创新”维权机制 完善“创争”载体——泉州市总工会在“创新·创争”中荣获全国“双大奖”
奖 ” 泉州市总工会认真贯彻全 国总工会 。
奖、 中国年度人物奖” 劳动和社会保障 是
部 、中国职工教育和 职业 培训协会为贯 彻“ 十一五 ” 规则 和全 国职教会精 神 ， 总 结 开展全 国创建学 习型组 织的实践 经验 和基本规律 ，推动具有 中 国特色的适应
．
只尹
幸 周
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建学习型城市的要求 ，积极组 织相关企
事业单 位开展“ 创建学 习型组织 ， 争当知 识型职工” 活动 的最高褒奖和最好肯定 。
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围绕党 的中心任务 ， 把开展 “ 创争 ” 活动 ，
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☆读书心语
改 革
本刊记者
傅乔成
他说 ， 泉州用制度保证和强化服务意识 ，
切 实维 护外来工切身权益 和平 等地位并 已取得 明显效果 ，为全 国各地在这方面
年 度 ） 中国地 方政府 创新 奖” “
在北京人 民大会堂举行 隆重颁
奖仪式 。全 国政协副 主席 周铁 农 等领 导为创新奖项 目的代表 颁发获奖证书 、 奖杯和奖金 。泉
州市 总工会 “ 外来工 维权 新模
提供 了榜样 和先进经验 ， 值得推广 。
５月 ２ — ８日，２ ０ ’ 习型组织 ・ ６２ “０ ５ 学 中国优 秀组 织奖、中国年 度人 物奖表彰 大会暨 ２ ０ ’ ０ ６ 学习型组织发展论坛” 在北 京举行 。泉 州市总工会获得“ ０５ 学 习 ２０ ’ 型组织 ・ 中国优秀组织奖” 。全 国人 大常 委会副委员 长顾 秀莲 、全 国政 协副主席
学 习型 的城市 ，推动侨乡经济社会 的全 面发展 ”具体意见。在创新维权机制 同 时， 努力完善“ 争” 创 载体 ， 组织百万 职工
创新先进制度评比文件模板
创新先进制度评比文件一、评比目的为了推动我国创新制度的不断发展，提升企事业单位、社会团体和个人的创新能力和创新水平，激励全社会积极参与创新活动，进一步营造良好的创新氛围，特举办此次创新先进制度评比活动。
本次评比旨在表彰在创新制度方面做出突出成绩的单位和个人，总结推广先进经验，推动全社会创新制度的不断完善。
二、评比范围本次评比活动面向全国范围内企事业单位、社会团体和个人，主要包括以下几个方面：1. 科技创新制度；2. 管理创新制度；3. 文化创新制度；4. 教育创新制度；5. 其他有利于推动社会进步的创新制度。
三、评比标准1. 创新性：制度具有独特的创意和理念，能够在一定程度上引领行业发展或推动社会进步。
2. 实用性：制度在实际应用中具有较强的操作性和适用性，能够解决实际问题，提高工作效率。
3. 效益性：制度实施后能够产生显著的经济、社会或环境效益，具有良好的可持续发展前景。
4. 推广性：制度具有较强的推广价值，能够在其他单位或行业中借鉴和应用。
5. 影响力：制度在国内外具有一定的知名度和影响力，能够为我国创新事业作出积极贡献。
四、评比流程1. 申报阶段：各单位和个人按照评比范围和标准，自行申报符合条件的创新制度。
2. 初评阶段：评审委员会对申报材料进行初步审核，筛选出符合评比要求的创新制度。
3. 复评阶段：评审委员会对初评合格的创新制度进行详细评估，并根据评分标准给出分数。
4. 终评阶段：评审委员会根据复评结果，确定最终获奖名单。
5. 表彰阶段：对获奖单位和个人进行表彰，颁发荣誉证书和奖金。
五、奖励措施1. 设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，分别对应不同的奖金和荣誉证书。
2. 获奖单位和个人将在相关媒体上进行宣传和推广，提升其创新品牌的知名度和影响力。
3. 获奖单位可优先享受国家及地方政策支持，如项目资助、税收优惠等。
4. 获奖个人可获得就业、升职等方面的优先推荐。
六、注意事项1. 申报材料需真实、完整、准确，如发现虚假信息，将取消评比资格。
山东省教育厅关于公布“十一五”山东地方教育创新成果奖评选结果的通知-鲁教办字[2011]9号
![山东省教育厅关于公布“十一五”山东地方教育创新成果奖评选结果的通知-鲁教办字[2011]9号](https://img.taocdn.com/s3/m/8e90cf1a17fc700abb68a98271fe910ef12dae92.png)
山东省教育厅关于公布“十一五”山东地方教育创新成果奖评选结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山东省教育厅关于公布“十一五”山东地方教育创新成果奖评选结果的通知（鲁教办字〔2011〕9号）各市教育局，各高等学校：经专家推荐和各地各学校自行申报，“十一五”山东地方教育创新成果奖评选活动共收到参评项目456项。
经评委会专家组两轮认真讨论评审，共评选出“十一五”山东地方教育创新成果特别奖10项、创新成果一等奖30项、创新成果二等奖60项、创新成果三等奖100项，现将评选结果予以公布。
“十一五”山东地方教育创新成果奖尤其是特别奖和一等奖是我省“十一五”期间教育改革与发展的标志性成果，希望获奖单位再接再厉，勇于创新，为“十二五”期间我省教育事业改革与发展做出更大贡献。
二○一一年三月四日附件：“十一五”山东地方教育创新成果奖评选结果（排名不分先后）一、创新成果特别奖（10项）1．山东省实验中学“综合社会实践活动”成为课程品牌2．胶南市“校企合作半工半读”职教模式3．招远市“一评二挂”中考100%指标到校的实践4．潍坊市“中小学校长职级制”改革5．潍坊市“中考招生制度改革”6．威海市市域教育均衡发展的实践7．聊城市杜郎口中学课堂教学改革8．山东农业大学内涵发展模式9．临沂大学高招录取与高中综合素质评价“硬挂钩”10．齐鲁师范学院“全省中小学教师新课程远程研修”二、创新成果一等奖（30项）1．济南市分配中考指标的探索与实践2．济南市市中区教师双首席、双十佳教师评选3．章丘四中在研究性学习中开展创新教育的探索与实践4．青岛市实施义务教育学校标准化建设工程5．青岛职教公共实训基地建设6．青岛市中小学教师“十一五阅读工程”7．青岛二中建设绿色课程体系促进学生终身发展8．淄博市临淄区“教育券”为学前教育“买单”9．桓台建设“乡村少年宫”助推农村素质教育10．枣庄薛城舜耕中学铸造独一无二的“舜耕文化”11．利津北宋一中“零作业”下的教学改革实践12．烟台“职教集团”办学模式13．烟台教科院“和谐高效思维对话”课堂建设14．潍坊市“教育惠民服务”的探索与实践15．潍坊市高新区探索日常教学“无分数评价”16．潍坊广文中学“适才教育”为每个学生提供合适的教育17．泰安市省庄二中开展“学生主讲智慧生成”课堂改革18．威海市环翠区区域整体推进素质教育的研究与实践19．五莲创建全国教育管理信息化标准应用示范区20．莱芜钢城区丈八丘联小课程引领让农村孩子接受好教育21．临沂市集中建设新校破解城区就学压力大难题22．德州市“徳以导能，能以表德”师德文化构建23．博兴县在全县中小学普遍建立家长委员会24．菏泽一中：重建学校课程制度促进高中课程变革25．山东大学“三种经历”人才培养模式26．中国石油大学（华东）构建大学生就业体系27．山东理工大学按文理大类招生28．山东科技大学“体验式”德育教育模式的实践与探索29．鲁东大学校地联合“顶岗实习--置换培训”30．山东旅游职院致力打造中国旅游教育的“山旅模式”三、创新成果二等奖（60项）1．济南市历下区校长“异地”选岗实习2．济南市槐荫区特色体育项目在61所中小学开花结果3．济南市历城区城乡区域教育优质均衡发展4．山东大学附中构建特色课程体系5．济南新苑小学构建生命教育课程体系6．济南胜利大街小学“宽基教育”实践7．青岛创新教研机制推动课程改革8．青岛中职学生“文明修身”工程9．青岛市市南区推行名校长名师交流机制办好每一所学校10．青岛市城阳区解决外来务工人员子女入园难问题11．胶州市教育科研走进乡镇12．淄博市“教师博客群”建设13．淄博工业学校学校文化管理的思考与实践14．淄川职教中心“校企一体化”合作办学15．临淄区金茵小学的“书香校园”16．滕州片区协作大教研均衡发展城乡教育17．枣庄十五中“家长教师”让学生大开眼界18．枣庄薛城奚中中学科技创新特色教育研究19．广饶县创建“组团＋园区”均衡发展模式20．东营市胜利四小“幸福教育”的实践与研究21．东营实验学校“小学生活德育”研究与实践22．烟台芝罘区小学生自主性作业改革23．烟台一职专创业教育实践基地建设24．潍坊督导责任区制度建设25．潍坊职教特色品牌专业建设26．寿光市基础教育均衡发展27．青州市“教科书循环使用”的探索28．高密推行文化管理新模式打通教育发展血脉29．临朐县农村中小学艺术教育探索30．潍坊市坊子区建立城乡学校联盟促教育均衡发展31．诸城实验中学走班制教学与学分制管理的实践32．济宁市中区“研训小实体服务大教育”33．泰安组建“教育集团”推进义务教育均衡发展34．肥城综合实践活动小课题研究35．宁阳县农村学前教育发展模式36．威海“食暖行”工程改善农村学校条件37．荣成市普通高中没有“重点”38．文登市“开门纳谏”办教育39．威海艺术学校“精细化管理”模式40．文登实验小学打造“因美而精彩”的教育41．日照创新“镇村一体化”农村学前教育管理模式42．日照一中创建师生共同成长的精神家园43．莱芜十七中高中走班制教学44．临沂一中实行学生自主管理让学生成为自我成长的主人45．临沂市罗庄区推进城乡教育一体化发展46．平邑县推行县域“大集体备课”47．聊城一中面向全体学生课堂教学体系的创新和实践48．宁津县“当堂达标”教学模式理论建构与实践创新49．博兴县第一小学新“三好”学生评价体系50．菏泽市建立城乡教师交流机制51．烟台大学让大学生在美的滋养中成长52．济南大学“通识教育”培养学生的实践能力53．鲁东大学网络助力新生迎接新生活54．聊城大学改革大学英语教学体系55．齐鲁师院省基教课程中心“校地联盟”助推学校主动变革56．省工会干院创新型艺术教育的实践57．日照职院理事制办学模式下的汽车专业教学与创新58．山东工业职院构建订单式培养教学体系59．山东经贸职院创新教学专业联盟平台60．烟台职院“多方参与双向互动”校企合作模式四、创新成果三等奖（100项）1．济南市构建城乡教育一体化促均衡发展2．济南社区教育的探索与实践3．济南市出台教师禁言禁行、励言励行100条4．济南市市中区“有效德育”实践5．济阳县“新农村大学堂”培养新型农民6．济南历城二中用文化的方式办有生命力的学校7．平阴一中“人性化关怀”餐厅管理模式8．历城洪楼高级中学：“一三一”课堂教学模式改革9．历城职业中专“工厂化办学”10．平阴县跨行业整合建构县域“大职教”11．山东大学二附中落实德育导师转化特殊学生12．历城区柳埠镇一中“4＋1”自主合作课堂教学改革13．济南师范附小构建小学质量保障体系14．济南大明湖路小学开展国学启蒙教育15．济南舜耕小学打造校园“舜文化”16．历城区实验小学“和乐教育”整体改革实验17．青岛市中学生素质教育学工实践基地建设18．青岛市实施中小学“社会课堂”工程19．青岛四方区作业布置与评价改革20．青岛市市北区“草根”课题研究21．青岛市李沧区“3B1K”家校合作教育新模式22．胶南城乡教育一体化23．即墨市二十八中“和谐互助”铸就高效课堂24．胶州市向阳小学构建师生自豪的精神家园25．青岛市南京路小学“情趣教育”的理论与实践研究26．青岛实验初级中学“人本立校快乐育才”办学特色探索27．淄博整体构建德育体系推进素质教育序列发展28．桓台国学经典诵读工程29．淄博信息工程学校：学生素质的构成与培养的研究30．淄博实验中学学生教师家长“三位一体”心理健康教育研究31．张店区莲池学校在学生中开展环境道德教育32．桓台教研室：农村幼儿园课程的乡土化实施策略33．枣庄市“双线推进”开辟学前教育“新天地”34．枣庄市实施农村中小学教师素质提高工程35．枣庄市中区构建区域性有效教学理论与实践的探索36．枣庄薛城区打造新教育文化提升师生幸福指数37．枣庄市中区文化路小学“丝雨”行动提升学生道德素养38．枣庄师范学校附属小学“信号化”的课间操39．东营市面向三支队伍建立全覆盖教育培训体系40．东营市育才中学构建教体结合的动力系统41．广饶县第一实验小学成立道德银行实施“美德储蓄”42．东营胜利四中“自主学习型”课堂实践与探索43．招远一中“整体创优”法破解高中师资短缺难题44．牟平一中学科分层次走班教学45．莱州市双语实验学校自主管理的实践探索46．莱州实验中学分层次走班教学47．诸城社区教育为农民打造“十分钟学习圈”48．昌乐推进县域作业库建设深化中小学作业改革49．安丘市构建新课程理念下的实验教学课堂50．潍坊十中构建“自主互助学习型”课堂51．安丘一中“新德育”的创新实践52．安丘市兴华学校“有问题的课堂才是好课堂”53．青州实验中学：文化强校之路的有效探索与实践54．曲阜师大附中新课程背景下教师工作评价55．兖州一中打造“循环大课堂”56．济宁育才中学“四维”互动“阳光大课堂”探索与研究57．济宁学院附属中学青年教师成长的探索与研究58．曲阜市传统文化教育工程“校校孔子像班班论语章”59．邹城市教育资源合理配置的探索60．泰山学院附中实施“五大行动”实践课程61．宁阳金桥学校“新道德教育”实践62．威海打造优质高位的农村学前教育63．威海推进学生班车工程64．威海二中：素质教育呼唤校长的专业发展65．荣成市区域推进德育生活化的实践与研究66．乳山市县域教育“抓大放小自主管理”机制改革67．威海经区西苑学校促进外来学生和谐融入68．乳山一中：高中高效课堂教学模式改革69．威海市古寨中学：班中班自主管理模式70．以社区读书站为载体构建社区教育日照模式71．五莲县为农村小学管理“立法”72．莱芜口镇中学“经营”责任的创新73．临沂着力推进义务教育经费保障新机制74．蒙阴每个乡镇建一所标准化寄宿制中心小学75．苍山县学校环境文化创建76．莒南县“红运”项目进校园77．临沂实验中学：演绎精彩课堂78．临沭职业中专涉农专业送教下乡79．沂水职教中心语文教改提升学生竞争力80．聊城市农村义务教育实习支教“双提高”工程81．乐陵实验小学语文大课堂教学的探索82．滨州市滨城区“城乡教研联合体”的探索83．邹平县魏桥实验学校“绿色阅读”理念及探索84．菏泽牡丹区推进城乡教育均衡发展85．定陶职教中心“零学费”政策促学校深化改革86．山大威海分校“三学期制”培养创新型人才87．山东农大教授服务农业生产第一线88．山东理工大学应用型人才培养模式89．临沂大学紧扣区域发展需要面向社会开放课程90．青岛大学本科教学厚积薄发91．山东经济学院“313”成才工程92．聊城大学农村义务教育实习支教“双提高”工程93．山东工商学院“学历证＋职业证”为学生就业双保险94．德州学院构建“平台＋模块”教育体系95．泰山学院构建实施应用型人才培养机制96．烟台南山学院“工科人才”培养体系建设97．青岛滨海学院通识教育人才培养模式改革98．淄博职院实施干部动态管理为优秀人才开通“直通车”99．潍坊教育学院“教、学、做”一体化建设学前教育专业100．山东畜牧兽医职院毕业生“就业模式”——结束——。
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第五届“地方教育制度创新奖”颁奖典礼暨地方教育制度创新论坛
在京举行
第五届地方教育制度创新奖颁奖典礼暨地方教育制度创新论坛在京举行 20XX年12月18日，由研究院、澳门同济慈善会、远播教育集团等联合主办的第五届地方教育制度创新奖公益颁奖盛典暨地方教育制度创新研讨会在北京举行。
研究院院长、国家教育咨询委员会委员杨东平，国家教育行政学院原常务副院长、党委书记黄百炼，国家教育发展研究中心副主任韩民，全国人大教科文卫委员会教研室原主任卢干奇，北京大学教育学院副院长刘云杉，中国教育科学研究院教授储朝晖，北京市社会科学院教授韩嘉玲、澳门同济慈善会高级项目官员张妮、远播教育集团董事长李霞等及社会各界关注地方教育制度创新的同仁参加了此次大会。
经过案例征集、初选、实地调研和终审评选，历时4个多月，第五届地方教育制度创新奖10个优胜獎、10个优秀奖、14个入围奖的获奖名单最终揭晓。
其中，优胜奖获奖名单为：教师公费定向培养，全面提升农村教育质量（湖南省）；多举措建设山村幼儿园，提升农村学前教育普惠水平（贵州省）；维峰填谷，化解城挤乡空难题（江西省弋阳县）；政府主导、社会合力，整体提升区域教育内涵（甘肃省宕昌县）；利用乡村文明激活学校办学特色（四川省阆中市）；推进管办助评改革，提升教育治理水平（浙江省杭州市上城区）；监测与评估一体化，促进教育决策科学化（重庆市）；依法治教，推进区域教育治理现代化（山东省青岛市）；教师自聘，管理自主，经费包干学校管理体制改革（四川省成都市武侯区）；推行学区自治，激活社会责任（重庆綦江区）。
地方教育制度创新奖由研究院于20XX年发起，每两年一届，目前已成功举办三届，产生了广泛的社会影响，被视为民间评价教育的有益尝试。
通过地方教育制度创新奖，能够发现一批地方教育制度改革创新案例，总结、宣传、推广地方教育改革的成功经验和创新模式，调动更多的地方政府参与教育改革，营造改革的环境与氛围，推进地方政府的善政与善治，由点带面逐步推动中国教育制度的变革。