北方地区和南方地区导学案
《活动课_认识南方地区和北方地区的区域差异导学案》
《活动课_认识南方地区和北方地区的区域差异》导学案《活动课_认识南方地区和北方地区的区域差别》导学案一、导入1. 讲师简要介绍今天的主题：“认识南方地区和北方地区的区域差别”，并引导学生思考南方和北方有哪些不同的地方。
2. 激发学生兴趣，可以播放一段介绍南方和北方地区的视频或图片，让学生对两个地区有更直观的认识。
二、进修目标1. 了解南方地区和北方地区的地理位置、气候特点、文化风俗等方面的差别。
2. 探讨南方和北方地区的差别对当地人民生活的影响。
3. 培养学生对地域差别的尊重和包容认识。
三、进修过程1. 导入环节：让学生分组讨论自己对南方和北方地区的印象，并汇报讨论结果。
2. 知识讲解：介绍南方和北方地区的地理位置、气候特点、文化风俗等方面的差别，引导学生了解两个地区的特点。
3. 案例分析：以南方和北方某个城市为例，比较两地的气候、饮食、建筑等方面的差别，让学生更加直观地感受到地域差别带来的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论南方和北方地区的差别对当地人民生活的影响，并结合自己的经历和感受进行分享。
5. 角色扮演：学生可以扮演南方和北方地区的居民，通过角色扮演的方式感受两地的生活差别，增强对地域差别的理解和尊重。
6. 总结反思：让学生总结今天的进修内容，思考南方和北方地区的差别是多样性的体现，应该怎样尊重和包容不同地域的文化。
四、教室延伸1. 组织学生进行南方和北方地区的文化交流活动，让学生更深入地了解两地的文化特色。
2. 鼓励学生通过阅读书籍或观看纪录片等方式，进一步了解南方和北方地区的历史和人文地理特点。
3. 组织学生进行南方和北方地区的美食品尝活动，让学生感受不同地域的美食文化。
五、教室反馈1. 组织学生进行南方和北方地区的知识竞争，检验学生对地域差别的理解水平。
2. 让学生撰写感想或心得体会，分享自己对南方和北方地区的认识和感受。
六、课后作业1. 要求学生整理今天进修的内容，写一份关于南方和北方地区的差别的小结。
北方地区和南方地区教案
北方地区和南方地区教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解中国地理的基本划分，特别是北方地区和南方地区的概念。
2. 激发学生对北方和南方地区差异的兴趣。
教学内容：1. 中国地理的基本划分。
2. 北方地区和南方地区的定义。
教学活动：1. 引入中国地图，引导学生观察和了解中国的地理划分。
2. 提出问题，引导学生思考北方地区和南方地区的差异。
教学资源：1. 中国地图。
2. 北方地区和南方地区的图片或视频。
教学评估：1. 观察学生对北方地区和南方地区的定义的理解。
2. 记录学生的提问和讨论情况。
第二章：北方地区的自然环境教学目标：1. 让学生了解北方地区的自然环境特点。
2. 分析北方地区的气候、地形、植被等特征。
教学内容：1. 北方地区的气候特点。
2. 北方地区的地形特点。
3. 北方地区的植被特点。
教学活动：1. 展示北方地区的图片或视频，引导学生观察和描述北方地区的自然环境特点。
2. 分组讨论，让学生分析北方地区的气候、地形、植被等特征。
教学资源：1. 北方地区的图片或视频。
2. 相关地理资料或书籍。
教学评估：1. 观察学生对北方地区自然环境特点的理解。
2. 收集学生的讨论结果。
第三章：南方地区的自然环境教学目标：1. 让学生了解南方地区的自然环境特点。
2. 分析南方地区的气候、地形、植被等特征。
教学内容：1. 南方地区的气候特点。
2. 南方地区的地形特点。
3. 南方地区的植被特点。
教学活动：1. 展示南方地区的图片或视频，引导学生观察和描述南方地区的自然环境特点。
2. 分组讨论，让学生分析南方地区的气候、地形、植被等特征。
教学资源：1. 南方地区的图片或视频。
2. 相关地理资料或书籍。
教学评估：1. 观察学生对南方地区自然环境特点的理解。
2. 收集学生的讨论结果。
第四章：北方地区和南方地区的文化差异教学目标：1. 让学生了解北方地区和南方地区的文化差异。
2. 分析北方和南方地区的饮食习惯、传统节日、建筑风格等方面的差异。
八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案
八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案一、教学目标1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特点及其差异。
3. 培养学生对我国地理环境的兴趣和热爱，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 北方地区和南方地区的范围与划分依据2. 北方地区的自然环境与地理特点3. 南方地区的自然环境与地理特点4. 我国北方地区和南方地区的差异及原因5. 我国地理环境的多样性与重要性三、教学重点与难点1. 重点：北方地区和南方地区的自然环境、地理特点及其差异。
2. 难点：我国地理环境的多样性与重要性。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示北方地区和南方地区的自然环境、地理特点等图像资料。
2. 利用地理模型，直观地展示我国北方地区和南方地区的差异。
3. 采用小组讨论、探究式学习等方法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的地理素养。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生了解北方地区和南方地区的地理位置。
2. 讲解北方地区和南方地区的范围与划分依据，让学生掌握两个地区的基本概念。
3. 分别讲解北方地区和南方地区的自然环境、地理特点，引导学生对比两个地区的差异。
4. 分析我国地理环境的多样性与重要性，使学生认识到地理环境对我国的重要性。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对北方地区和南方地区的认识。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制我国北方地区和南方地区的示意图，加深对两个地区的理解。
六、教学拓展1. 组织学生进行地理实践活动，如实地考察、调查问卷等，让学生深入了解当地地理环境的特点。
2. 结合时事热点，如气候变化、区域发展等，分析地理环境对我国的影响。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对北方地区和南方地区的基本概念、地理特点等知识的掌握。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的巩固程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组活动中的参与度、合作意识及地理素养。
北方地区和南方地区导学案
情感、态度、价值观目标：
理解因自然差异所带来的人类生活的差异。
学习
重点
掌握南方地区和北方地区的界限及它们之间的自然差异和人文差异。
学习
难点
掌握南方地区和北方地区的界限及它们之间的自然差异和人文差异。
导学过程
自
学
引导
阅读课本6页—9页内容，完成下列要求：
1、我国北方地区和南方地区，在、、和等方面，均有明显差异。
5、阅读课本9页图5.12和图5.13，对比归纳并完成下列表格：
人文差异
北方地区
南方地区
主要原因
土地利用类型
合作解疑及展示评价
5、分组合作探究并完成课本8页课后活动题2.
6、我国古代文献《周礼·考工记》中有个故事，意思是说南方的橘树移栽到淮河以北，就会变为小灌木，橘子也会变成不能吃的“枳”。结合所学过的地理知识，请你解释这种现象。
新拨中学地理学科导学案备课人/授课人：赵小东编号：050201
课型
展示引领课
授课时间
2013年03月06日
课题
第二节北方地区和南方地区
学习
目标
知识目标：
明确划分南方地区和北方地区的界限；通过读图比较，了解南方地区和北方地区的自然差异和人文差异；以及了解两地地理差异对人类生产生活带来的差异。
能力目标：
2、读7页图5.9可以发现北方地区和南方地区的界限为一线。
3、读课本7页图5.9，对比归纳并完成下列表格：
自然差异
秦岭—淮河以北地区
秦岭—淮河以南地区
1月平均气温
（高于0℃/低于0℃）
年降水量
主要地形
4、受自然环境的影响，北方地区和南方地区的人们在、、
北方地区和南方地区的导学案)
《北方地区和南方地区》导学案班级__________ 姓名______________ 1秦岭一一淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2 •通过阅读明确区域主要的自然特征和人文特征。
3 •学会用比较法和归纳法学习区域地理。
学习重点：北方和南方的自然特征及其差异学习难点：各地理要素之间的联系导学过程：1 我国的北方地区和南方地区，在_________________ 、________ 、_________ 和_______ 等方面均有明显的差异。
2•由于我国的地域辽阔，即使在北方或南方地区内部，也存在着较大的____________ 。
3•受 ___________________ 的影响，北方地区和南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面也有很大差异。
4•北方地区的 ________________ 平原、_________________ 平原等是我国重要的农业区，南方地区地形为______________ 、______________ 、______________ 、_____________ 交错，地形复杂多样。
5•北方居民的民居墙体 _________________ ,目的是________________ ,而南方地区民居屋顶坡度______________ ,是为了_____________________________ 。
三、合作探究：1讨论完成下表2.讨论完成下表1亚热带常绿阔叶林景观可以在（）地区看到。
A.北方 B .南方 C .西北 D .青藏2・“橘生淮南则为橘，生于淮北测为枳。
”造成以上差异的最主要的原因是（）A.栽培技术不冋 B .耕作制度不冋 C . 气候条件不同 D .地形条件不同3. 温带落叶阔叶林景观可以在（）地区看到。
A.北方 B .南方 C .西北 D .青藏4. 导致南北方耕作制度差异的主要自然因素是（)A.地形 B .降水 C .热量 D .土壤5. 北方地区和南方地区的天然界线是（）A.秦岭淮河一线 B .大兴安岭阴山一线C.昆仑山阿尔泰山祁连山一线 D .喜马拉雅山横断山一线6. 东北地区的主要粮食作物是（）11. 我国有一条大河，几乎每年5月都有几天因连续降雨,A.长江 B .珠江 C .黄河12. 我国南方地区最主要的粮食作物和油料作物是（A .春小麦、大豆 C.水稻、油菜 13. 珠江三角洲属于（A .北方B .南方引起河水上涨，该河是（D .黑龙江B.冬小麦、油菜D .玉米、花生 ）地区的工业基地。
八年级下册《北方地区和南方地区》教案
八年级下册《北方地区和南方地区》教案第一章：《北方地区的自然环境和人文特点》教学目标：1. 了解北方地区的自然环境，包括气候、地形、植被等。
2. 掌握北方地区的人文特点，包括人口分布、产业结构、文化传统等。
教学内容：1. 北方地区的气候特点：寒冷干燥的冬季，温暖湿润的夏季。
2. 北方地区的地形特点：平原、高原、山地交错。
3. 北方地区的植被特点：以草原和针叶林为主。
4. 北方地区的人文特点：人口分布集中在城市和沿海地区，产业结构以重工业和农业为主，文化传统注重礼仪和亲情。
教学活动：1. 引导学生通过地图和图片了解北方地区的自然环境和人文特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对北方地区的认识和体验。
3. 安排学生进行实地考察，如访问北方地区的农村或城市，了解当地的生活和文化。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。
2. 学生完成实地考察报告的质量。
第二章：《南方地区的自然环境和人文特点》教学目标：1. 了解南方地区的自然环境，包括气候、地形、植被等。
2. 掌握南方地区的人文特点，包括人口分布、产业结构、文化传统等。
教学内容：1. 南方地区的气候特点：温暖湿润，四季分明。
2. 南方地区的地形特点：平原、丘陵、山地交错。
3. 南方地区的植被特点：以热带和亚热带植物为主。
4. 南方地区的人文特点：人口分布广泛，产业结构以农业、轻工业和服务业为主，文化传统注重家族和地域认同。
教学活动：1. 引导学生通过地图和图片了解南方地区的自然环境和人文特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对南方地区的认识和体验。
3. 安排学生进行实地考察，如访问南方地区的农村或城市，了解当地的生活和文化。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。
2. 学生完成实地考察报告的质量。
第三章：《北方地区的农业和资源》教学目标：1. 了解北方地区的农业特点和主要农产品。
2. 掌握北方地区的资源分布和开发利用情况。
教学内容：1. 北方地区的农业特点：以粮食作物为主，如小麦、玉米等。
《北方地区导学案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《北方地区》导学案导学目标：1. 了解北方地区的地理位置、气候特点、资源优势等基本情况；2. 了解北方地区的经济发展现状及主要产业；3. 了解北方地区的文化特色和名胜事迹；4. 了解北方地区的民俗风情和饮食文化。
导学内容：一、北方地区的地理位置及气候特点1. 北方地区概述：北方地区是指中国的东北、华北、西北地区，包括黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、河北、山西、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等省份。
2. 气候特点：北方地区地处寒温带，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨，昼夜温差大，气候干旱。
二、北方地区的资源优势和经济发展现状1. 资源优势：北方地区拥有丰富的煤炭、石油、天然气等矿产资源，是中国的重要能源基地；同时也具有丰富的农业资源，如小麦、玉米、大豆等。
2. 经济发展：北方地区的经济以工业和农业为主，工业以煤炭、钢铁、石油化工为主导产业，农业以谷物种植、畜牧业为主要产业。
三、北方地区的文化特色和名胜事迹1. 文化特色：北方地区有着悠久的历史文化传统，如京剧、杂技、民间艺术等文化形式；同时也有着奇特的民俗风情和节庆活动。
2. 名胜事迹：北方地区有着浩繁的名胜事迹，如北京的故宫、长城、颐和园等；西安的兵马俑、大雁塔等。
四、北方地区的民俗风情和饮食文化1. 民俗风情：北方地区的民俗风情丰富多彩，如春节的舞狮、元宵节的灯笼节等传统节庆活动。
2. 饮食文化：北方地区的饮食文化以面食为主，如北京的炸酱面、山西的刀削面等；同时也有着丰富的烤肉、涮羊肉等特色菜肴。
导学活动：1. 小组讨论：请学生分组讨论北方地区的地理位置、气候特点、资源优势等内容，并进行汇报。
2. 观看视频：播放北方地区的风土人情、名胜事迹等相关视频，让学生更直观地了解北方地区的文化特色。
3. 教室展示：让学生自主选择北方地区的名胜事迹或民俗风情进行钻研，并进行展示。
4. 实地考察：组织学生进行北方地区的实地考察，亲身感受当地的文化氛围和饮食文化。
导学反思：通过本节课的进修，学生对北方地区的地理位置、气候特点、资源优势、经济发展现状、文化特色、民俗风情和饮食文化等方面有了更深入的了解，培养了他们对北方地区的兴趣和认识，同时也拓展了他们的地理知识和文化视野。
八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案
八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征。
3. 培养学生对我国不同地区风土人情的认识和理解。
二、教学内容：1. 北方地区和南方地区的划分依据。
2. 北方地区和南方地区的地理位置、范围。
3. 北方地区的自然环境、地理特征。
4. 南方地区的自然环境、地理特征。
5. 北方地区和南方地区的人文特点。
三、教学重点与难点：重点：北方地区和南方地区的划分依据、地理位置、范围、自然环境和地理特征。
难点：北方地区和南方地区的人文特点。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北方地区和南方地区的自然风光、人文景观。
2. 案例分析法，以具体地区为例，分析北方地区和南方地区的地理特征。
3. 小组讨论法，让学生分享对北方地区和南方地区风土人情的认识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生了解北方地区和南方地区的地理位置。
2. 讲解北方地区和南方地区的划分依据、地理位置、范围。
3. 分析北方地区的自然环境、地理特征，如气候、地形、植被等。
4. 分析南方地区的自然环境、地理特征，如气候、地形、植被等。
5. 讲解北方地区和南方地区的人文特点，如语言、风俗、饮食等。
6. 案例分析：以具体地区为例，分析北方地区和南方地区的地理特征。
7. 小组讨论：让学生分享对北方地区和南方地区风土人情的认识。
六、教学评估：1. 课后作业：要求学生绘制我国北方地区和南方地区的地理位置示意图，并简要描述各自的自然环境和地理特征。
2. 课堂问答：教师在课堂上针对本节课内容进行提问，检查学生对北方地区和南方地区知识的掌握情况。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和对于风土人情的理解深度。
七、课后作业：1. 绘制我国北方地区和南方地区的地理位置示意图。
2. 简要描述北方地区和南方地区的自然环境和地理特征。
北方地区和南方地区导学案
《北方地区和南方地区》导学案设计：北洛初中王慧一、学习目标：1．通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确两大区域的主要自然特征和人文特征。
2.理解北方地区和南方地区的自然、人文地理差异。
3．通过学习学会用比较法和归纳法学习区域地理的能力，逐步树立正确的人地观。
学习重点：南方地区和北方地区的自然地理、人文地理的差异。
学习难点：自然环境对人类生产、生活的影响。
二、学习过程（一）自主学习——不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也。
老师想说：学习区域，我们可以从自然环境和人文特征两大方面分析。
自然环境可以从地形、气候、河流、植被等方面进行分析。
那么就让我们慧眼识图，共同来品读两大区域的自然环境特征吧。
品读“地形”：读图说出南北方的位置、范围、面积、人口及主要的地形区，并能在图中定位。
北方地区-----位置：____________________________________________________面积：面积约占全国的___________，人口约占全国的___________。
地形区：__________________________________________________ 南方地区-----位置：____________________________________________________面积：面积约占全国的___________，人口约占全国的___________。
地形区：__________________________________________________品读“气候”：读“中国温度带图”、“干湿地区图”以及“哈尔滨、北京、武汉、广州四地的气温曲线和降水量柱状图”分析南、北方地区在气候方面的差异。
北方地区——温度带：_______________________________________________干湿地区：_____________________________________________南方地区——温度带：_______________________________________________干湿地区：_____________________________________________品读“河流”与“植被”：1.南、北方地区在河流和植被方面的特征一样吗？2.各有什么特点？北方地区——河流：________________________________________植被：________________________________________南方地区——河流：________________________________________植被：________________________________________3.造成这种差异的原因是什么？(二)合作探究——万人操弓，共射一招，招无不中。
八年级地理下册 第五章 第二节 北方地区和南方地区(第1课时)导学案5(无答案) 新人教版
第五章第二节北方地区和南方地区（第1课时）
学习目标
1、说出北方地区的位置、范围、面积、人口等基本情况。
2、记住并填写北方地区的主要山脉、平原、高原、河流、半岛及长城的分布。
3、在图上填写矿产资源的名称
4、知道北方地区丰富的人文旅游资源。
5、知道北方地区的农业生产特征，记住主要农作物及分布。
6、理解黄土高原水土流失的原因及治理。
1、自学导航
读5-10“北方地区”图，完成下列各题。
（1）北方地区的地形以、为主,主要地形区有
平原、平原、高原等。
（2）北方地区的气候以气候为主,1月平均气温在O℃以 ,年降水量在800毫米以
（3）我国北方的农田多为，以种植、为主,农作物熟制是、；
（4）著名的东北“三宝”是：______、 ______ 、______。
（5）本区____ 、____ 、____等矿产资源丰富，建立了_______工业基地和______工业基地，_____、 _____、 ____等都是北方地区重要的工业中心。
（6）我国第一、第二大油田分别是：________、__________。
2、合作攻关
1)讨论：华北平原缺水原因及解决办法。
2)如何治理黄河的水土流失？
4、总结提升
北方地区是我国“温带水果”的故乡，苹果产量最大。
大、小兴安岭和长白山是我国森林资源的宝库。
东北“三宝”：人参、鹿茸、貂皮。
山西是我国最大的煤炭能源基地。
1。
《北方地区和南方地区导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《北方地区和南方地区》导学案一、导入引言你知道中国的北方地区和南方地区有什么不同吗？北方和南方的气候、景色、人文等方面有哪些差别呢？今天我们就来探讨一下北方地区和南方地区的特点和区别。
二、进修目标1. 了解中国的北方地区和南方地区的地理位置和范围；2. 掌握北方地区和南方地区的气候特点和自然景观；3. 了解北方地区和南方地区的人文特色和历史文化。
三、进修内容1. 北方地区和南方地区的地理位置和范围；2. 北方地区和南方地区的气候特点和自然景观；3. 北方地区和南方地区的人文特色和历史文化。
四、进修过程1. 地理位置和范围北方地区包括东北、华北、西北等地，主要包括黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、内蒙古、北京、天津、河南、山东、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等省份；南方地区包括华东、华南、西南等地，主要包括江苏、浙江、安徽、福建、江西、湖南、湖北、广东、广西、海南、四川、贵州、云南、重庆等省份。
2. 气候特点和自然景观北方地区气候干燥寒冷，冬季寒冷且较长，夏季炎热干燥，自然景观有长城、草原、戈壁等；南方地区气候湿润温暖，冬季温和湿润，夏季炎热潮湿，自然景观有江河、湖泊、丘陵等。
3. 人文特色和历史文化北方地区人文特色较为粗犷豪迈，历史文化有长城文化、草原文化等；南方地区人文特色较为精致温情，历史文化有水乡文化、岭南文化等。
五、小结反思通过进修，我们了解了北方地区和南方地区的地理位置、气候特点、自然景观、人文特色和历史文化。
北方和南方各有其奇特的地方，让我们更加深入地了解中国的多样性和丰富性。
六、课后作业1. 画出中国的地理分区图，标注北方地区和南方地区的范围；2. 写一篇短文，描述你对北方地区和南方地区的印象和感受；3. 尝试制作一份北方地区或南方地区的特色美食，分享给同砚们。
七、拓展延伸1. 请同砚们自行查阅资料，了解更多关于北方地区和南方地区的知识；2. 可以组织一次北方地区和南方地区文化交流活动，让同砚们亲身感受不同地区的风土人情。
八年级下册地理北方地区和南方地区的教案
一、教案主题：八年级下册地理北方地区和南方地区的教案二、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理特征。
2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的分界线及其地理意义。
3. 培养学生对我国地理环境的认知能力和观察能力。
三、教学内容：1. 北方地区的自然地理特征。
2. 南方地区的自然地理特征。
3. 我国北方地区和南方地区的分界线。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：北方地区和南方地区的自然地理特征及其分界线。
2. 教学难点：我国北方地区和南方地区的分界线的地理意义。
五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北方地区和南方地区的自然地理景观。
2. 采用比较法，引导学生分析北方地区和南方地区的不同之处。
3. 采用案例分析法，让学生了解分界线两侧的地理差异。
【导学】1. 导入新课：通过展示北方地区和南方地区的自然地理景观图片，引导学生关注我国地理环境的多样性。
2. 回顾上节课内容：让学生回顾七年级下册地理所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
【自主学习】1. 让学生阅读教材，了解北方地区和南方地区的自然地理特征。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
【课堂讲解】1. 讲解北方地区的自然地理特征，如气候、地形、植被等。
2. 讲解南方地区的自然地理特征，如气候、地形、植被等。
3. 讲解我国北方地区和南方地区的分界线，及其地理意义。
【案例分析】1. 分析分界线两侧的地理差异，如气候、地形、植被等。
2. 学生分组讨论，分享分析成果，教师点评并总结。
【课堂小结】1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师给予评价。
【作业布置】1. 请学生绘制我国北方地区和南方地区的分界线示意图。
【课后反思】教师对本节课的教学进行反思，总结教学亮点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教案主题：八年级下册地理北方地区和南方地区的教案七、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理特征。
2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的分界线及其地理意义。
第二节 北方地区和南方地区(原创学案)
人教地理八年级下册学案教案一体化 希望大家提出宝贵意见 唐山市友谊中学 地理组 王志伟第二节 北方地区和南方地区（学案） 2010.3【教学要求】1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。
3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。
4.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
【自主预习】一、北方与南方的自然差异1.我国北方地区和南方地区的自然差异,主要表现在 、 、 流量和 类型等方面。
2.北方地区的地形以 、 为主,主要地形区有 平原、 平原、 高原等。
3.南方地区的地形是 、 、 、 交错分布,主要地形区有 盆地、 平原、 高原、 丘陵等。
4.北方地区的气候以 气候为主,1月平均气温在O ℃以 ,年降水量在800毫米以 ;南方地区的气候以 气候为主,1月平均气温在0℃以 ,年降水量在800毫米以 。
5.北方地区河流流量 ,南方地区河流流量 ,主要原因是南北方 不同。
6.北方地区的植被以 为主,南方地区的植被以 为主。
二、北方与南方的人文差异1.受自然环境的影响,北方地区和南方地区的人们,在 、 、 等方面也有很大差异,正所谓“ ”。
2.我国北方的农田多为 ，以种植 、 为主,农作物熟制是以 、 ； ;南方的农田多为 , 以种植 、 为主,农作物熟制是以 、 。
3.我国北方传统的交通运输方式以 主,南方常用的交通运输方式仍然是4.我国北方民居的屋顶坡度较 ，墙体较 ；南方民居的屋顶坡度 较,墙体较5. 是北方地区的群众运动项目,而 、 是南方地区人们擅长的运动项目。
【教师点拨】一、北方与南方的自然差异2.北方地区和南方地区植被与河流流量差异及原因从植被类型来看,北方地区主要分布有落叶阔叶林和针叶林,南方地区主要分布有常绿阔叶林,受到气候条件的制约。
《中国区域划分——北方地区和南方地区》导学案
第25 课时中国的地区区分——北方地域和南方地域1.识记四大地区的区分及我国各大地理地区的地点和范围,理解南北方在自然、人文方面的差异。
2.理解北方和南方地域的自然地理差异对人类生活的影响。
一、北方与南方自然差异1.北方(1)地理地点 : 大兴安岭、青藏高原以东, 内蒙古高原以南 ,秦岭—淮河以北 ,东临渤海和黄海。
(2)天气 : 以①为主。
(3)植被 : 以②为主。
(4)河流 : 径流量较③。
2.南方(1)地理地点 : 秦岭—淮河以南 ,青藏高原以东。
(2)天气 : 暖和润湿 ,④天气。
(3)地形 : 平原、盆地与高原、丘陵交织散布。
(4)河流 : 径流量⑤。
二、北方与南方人文差异1.北方(1)农作物华北 :冬小麦、棉花、花生, 农作物两年三熟。
东北 :春小麦、玉米、大豆、高粱、甜菜 , ⑥。
(2)北方人们的生活食: 以面食为主。
住 : 房子建筑注意御寒保暖, 屋顶坡度⑦,墙体较厚。
行 :骡、马车和汽车。
体育项目 :滑冰、滑雪。
2.南方(1)农业熟制 :一年两熟至三熟。
农作物 :水稻、小麦、油菜、棉花、甘薯。
(2)南方人们的生活食: 以大米为主。
住:房子建筑注意通风散热,屋顶坡度大 , 墙体高。
行 :⑧是常用的交通运输方式。
体育项目 :游泳。
1.读我国的四大地理地区及界限散布图,回答以下问题。
(1)A(2)C地域与地域与DC地域界限地域界限:大概与:大概与季风区、非季风区界限一致1 月等温线和mm,确立该界限的主导要素是。
年等降水量线一致,确立该界限的主导要素是和(天气 )。
(3)B地域与 A 、 C、 D 三大地区的界限: 与地势第级阶梯界限基本符合, 确立该界限的主要要素是。
2.你能说出南、北方传统的民居、交通方式和饮食有什么差异吗?研究一北方地域内部共性和差异[互动研究 ] 1.为何说节俭农田用水是北方地域农业生产的重要问题?2.对照华北地域与东北地域的农业生产,评论它们农业发展的自然条件。
《北方地区和南方地区导学案》
《北方地区和南方地区》导学案一、进修目标：1. 了解北方地区和南方地区的地理位置和气候特点；2. 掌握北方和南方地区的自然资源分布和经济发展情况；3. 比较北方和南方地区的文化特色和民俗习惯；4. 探讨北方和南方地区的差别和联系，增进对中国地域文化的认识。
二、进修重点：1. 北方地区和南方地区的地理位置和气候特点；2. 北方和南方地区的自然资源分布和经济发展情况；3. 北方和南方地区的文化特色和民俗习惯；4. 北方和南方地区的差别和联系。
三、进修难点：1. 如何理解北方和南方地区的地理位置对其气候特点的影响；2. 如何分析北方和南方地区的自然资源分布与经济发展之间的干系；3. 如何比较北方和南方地区的文化特色和民俗习惯；4. 如何探讨北方和南方地区的差别和联系，形成对中国地域文化的整体认识。
四、进修内容：1. 北方地区和南方地区的地理位置和气候特点：北方地区位于我国的北部，包括东北地区、华北地区、西北地区等，气候寒冷干燥，冬季漫长而寒冷，夏季短促而炎热，降水较少。
南方地区位于我国的南部，包括华南地区、华中地区、西南地区等，气候温暖湿润，四季分明，降水充沛。
2. 北方和南方地区的自然资源分布和经济发展情况：北方地区以农业和重工业为主要经济支柱，资源主要集中在煤炭、铁矿等重工业原材料上；南方地区以轻工业和效劳业为主要经济支柱，资源主要集中在水稻、茶叶等农产品上。
3. 北方和南方地区的文化特色和民俗习惯：北方地区文化古老深厚，以汉字文化为主，民俗习惯注重礼仪和传统节日；南方地区文化多样丰富，以方言文化为主，民俗习惯注重家庭和饮食文化。
4. 北方和南方地区的差别和联系：北方和南方地区在地理环境、经济发展、文化传统等方面存在差别，但也有互相借鉴和融合的联系，共同构成了中国奇特的地域文化。
五、进修方法：1. 阅读相关资料，了解北方和南方地区的地理特点和文化传统；2. 观看地理纪录片，深入了解北方和南方地区的自然资源和经济发展情况；3. 参与讨论小组，比较北方和南方地区的差别和联系，形成自己的观点；4. 实地考察，亲身感受北方和南方地区的风土人情，加深对中国地域文化的认识。
第五章第二节 北方地区和南方地区 导学案 2
第二节北方地区和南方地区导学案 2
学习目标：了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境印影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
学习重点：北方南方地区和南方地区主要的自然地理特征和人文特征。
学习难点：北方南方地区和南方地区主要的自然地理特征和人文特征。
学法指导：展示探究、小组合作
学习过程：
一、预习导学图文结合（5---10分钟）．
（一）读课本9页回答下列问题：
1．北方地区和南方地区在作物熟制、耕地类型、主要农作物方面是否一样？
2．北方地区和南方地区在房屋建筑上是否有区别？
3．北方地区和南方地区在传通交通运输方式上有什么区别？
4
5
答2、
答3．
三、知识梳理整体建构（5分钟----10分钟）
通过以上学习我们看到人类活动受自然条件的影响，由于南北自然环境的差异，俩地人文差异也很大。
这些反应了人类与地理环境的协调发展。
四、课堂训练当堂达标（5分钟---10分钟）
1．判断题
（1）北方地区与南方地区作物熟制的差异主要是由于俩地热量差异引起的。
（2）北方地区传统民居墙体较厚主要是因为此地冬季寒冷。
（3）现代的高楼大厦在南、北方地区基本没有差异，说明自然环境对现代建筑没有影响。
（4）南方传统民居墙体高，而屋顶坡度与北方地区传统民居相同。
五、知识拓展作业布置
学（教）后记：。
八年级下册《北方地区和南方地区》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。
（3）学会分析我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。
2. 过程与方法：（1）通过地图分析，掌握我国北方地区和南方地区的地理位置和范围。
（2）运用对比分析法，探讨我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。
（3）采用案例分析法，了解我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国北方地区和南方地区的地理差异的认识，增强学生的国家地理观念。
（2）培养学生关注区域经济发展，提高学生的社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。
（3）我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。
2. 教学难点：（1）我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异的分析。
（2）我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素的案例分析。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读教材，掌握我国北方地区和南方地区的相关知识。
（2）收集相关案例资料，用于课堂教学分析。
（3）制作多媒体课件，辅助教学。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解我国北方地区和南方地区的基本知识。
（2）收集相关资料，加深对我国北方地区和南方地区的认识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）提问学生对我国北方地区和南方地区的了解。
（2）引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：（1）介绍我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）分析我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。
（3）讲解我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。
3. 案例分析：（1）选取具有代表性的案例，分析我国北方地区和南方地区的经济发展特点。
北方地区与南方地区教案
北方地区与南方地区教案第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的目的和内容。
2. 激发学生对北方地区和南方地区的兴趣。
教学重点：1. 介绍北方地区和南方地区的概念。
2. 激发学生的学习兴趣。
教学难点：1. 理解北方地区和南方地区的特点。
教学准备：1. 准备相关地图和图片。
2. 准备PPT或黑板。
教学过程：1. 引导学生观察地图，指出北方地区和南方地区的位置。
2. 向学生介绍北方地区和南方地区的定义。
3. 提问学生对北方地区和南方地区的了解，引导学生思考和讨论。
4. 通过展示图片和PPT，介绍北方地区和南方地区的自然环境、气候特点、人文风情等方面的差异。
5. 总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。
作业布置：1. 请学生绘制一幅中国地图，标出北方地区和南方地区的位置。
2. 请学生通过查阅资料或与家人朋友交流，了解自己所在地区的特点，并在下一节课上进行分享。
教学反思：1. 检查学生的作业完成情况，了解学生对北方地区和南方地区的掌握程度。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，确保学生能够更好地理解和记忆。
第二章：北方地区的自然环境教学目标：1. 了解北方地区的自然环境特点。
2. 掌握北方地区的地形、气候、植被等知识。
教学重点：1. 北方地区的地形特点。
2. 北方地区的气候特点。
教学难点：1. 理解北方地区的植被分布规律。
教学准备：1. 准备相关地图和图片。
2. 准备PPT或黑板。
教学过程：1. 通过展示地图和图片，引导学生观察北方地区的地形和气候特点。
2. 向学生讲解北方地区的地形特点，如平原、高原、山地等。
3. 讲解北方地区的气候特点，如寒冷、干燥、温带季风等。
4. 通过PPT或黑板，展示北方地区的植被分布图，引导学生理解植被分布规律。
5. 总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。
作业布置：1. 请学生查阅资料或与家人朋友交流，了解自己所在地区的自然环境特点。
2. 请学生绘制一幅北方地区的地形分布图，标注出主要地形区。
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北方地区和南方地区导学案
【考点解读】
1.识记南方地区与北方地区的地形、气候、水文等自然地理环境特征以及城市、交通、工业、农业等人文地理环境特征。
2.能够结合各类图表，总结归纳南方地区与北方地区的地理环境的主要差异及影响因素。
3.理解掌握南方地区与北方地区的社会经济发展特点以及各自存在的问题和解决措施。
4.掌握南北方地区主要经济区的地理环境特点及发展特点。
【课前学习】
一、北方地区
1.自然地理特征
(1)地理位置：如图大致位于A大兴安岭和
青藏高原以东，内蒙古高原以南，B秦岭
—C淮河以北，东临渤海和黄海。
(2)地形地势
①特点：地形以平原、高原、山地、丘陵
为主，地势整体西高东低。
②主要地形区：F黄土高原、E华北平原、
D东北平原、山东丘陵等。
(3)气候条件：温带季风气候典型。
季节风向气压中心气候特点
冬季西北风亚洲高压寒冷干燥
夏季东南风夏威夷高压高温多雨
(4)水文特征：以雨水补给为主；径流量季节变化大；有结冰期；含沙量大。
2.北方地理环境及农业生产差异
习惯上又将东北平原、大小兴安岭和长白山地称为东北区，黄土高原和华北平原称为华北区，其差异可列表如下：
区域华北区东北区
土地景观黄土地黑土地
主要地形
区华北平原、黄土高原
大小兴安岭、东北平原、长白山
地
粮食作物冬小麦、谷子春小麦、玉米经济作物棉花、花生大豆、甜菜种植制度两年三熟或一年两熟一年一熟
土地改良盐碱地改良、黄土高原水土保
持
黑土保护、沼泽地改良
林木类别温带水果、温带落叶阔叶林针阔叶混交林、人工林、温带水果
(1)东北地区丁字形骨架：A滨洲线、
B滨绥线、C哈大线。
(2)华北地区以D北京为中心，主要
铁路干线有京哈线、E京沪线、京
包线、京广线、京九线、F陇海线。
(3)运煤专线：a大秦线、b神黄线、
c焦兖日线。
4.矿产资源与工业
(1)矿产资源：煤、铁、石油资源丰
富，山西是全国最大的能源基地。
(2)主要工业基地的概况
名称甲：京津唐工业基地乙：辽中南工业基地地位我国北方最大的综合性工业基地我国的重工业基地
有利条件①煤、铁、石油、海盐等资源丰富；
②海陆交通便利；
③科教发达
①煤、铁、石油、森林等资源
丰富；
②交通便利；
③工业基础好，技术工人丰富
制约因素水资源严重短缺水资源短缺；产业结构单一；产品老化、消耗大
工业中心北京、天津、唐山沈阳、大连、鞍山、抚顺
二、南方地区
1.自然地理特征
(1)位置与范围：秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东部和南部临东海和南海。
(2)地形
特征⎩
⎨
⎧东部平原、丘陵面积广大：C长江中下游平原、D东南丘陵
西部以高原、盆地为主：A四川盆地、B云贵高原
(3)气候：以热带、亚热带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季温和湿润。
(4)水文特征：河湖众多；河流流量大；汛期长；含沙量较小。
2.农业
(1)耕作业：水田农业，一年两熟到三熟，作物有水稻、油菜、棉花等。
(2)林果业：亚热带、热带的经济林木和水果。
(3)养殖业：淡水养殖和桑蚕养殖。
3.铁路交通
(1)“两横”：①沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线；②黎湛—南昆线。
(2)“六纵”：③京沪线，④京九线，⑤京广线，⑥焦柳线，⑦襄渝—川黔线，
⑧宝成—成昆线。
4.资源与工业
(1)资源：常规能源短缺，但水能、有色金属等资源丰富。
(2三大工业地带——
经济特征鲜明⎩
⎨
⎧长江沿江工业地带：以沪宁杭工业基地为龙头
南部沿海外向型工业地带：以珠江三角洲工业基地为核心
西南地区综合性工业区（带）：能源资源型工业占优势
【目标检测】
读我国甲、乙两地区(北方、南方地区)水资源总量、土地面积、人口及耕地分布对比图，回答1～2题。
1.关于甲、乙两地区的叙述，正确的是()
A.甲代表北方地区，乙代表南方地区
B.甲地区水资源总量比重大的主要原因是降水多、蒸发少
C.乙地区人口比甲地区少的主要原因是人口自然增长率低
D.乙地区耕地面积比重大与平原面积广阔有关
2.有关甲、乙两地区的对比分析，正确的是()
A.甲地区以旱地为主
B.乙地区的石油、煤炭资源均不如甲地区丰富
C.甲地区能源供应充足，可以满足工农业生产的需要
D.乙地区需进行水资源的跨区域调配来缓解工农业生产和日常生活的缺水状况
读图，回答3～4题。
3.图中①②两地植被差异为()
A.①地为落叶阔叶林，②地为常绿阔叶林
B.①地
为荒漠，②地为常绿阔叶林
C.①地为草原，②地为落叶阔叶林
D.①地为常绿
阔叶林，②地为雨林
4.图示地区内的河流()
A.一年有两次汛期
B.以高山积雪融水补给为主
C.通航能力强
D.分属黄河和长江两大水系
读下图，回答5～6题。
5.河流N是我国()
A.南北方分界线
B.内外流区分界线
C.季风区与非季风区分界线
D.耕作业与畜牧业分界线
6.N河以北的河流一般()
A.只有一个汛期
B.具有凌汛
C.具有冰期
D.流量季节变化较小
7.读“我国某区域图”，回答下列问题。
(1)比较图中甲、乙两地在植被类型、主要粮食作
物和农作物熟制上的差异。
(2)丙地的主要生态环境问题是____________，简
要说明其原因。
(3)有人从西安乘火车经最近的铁路干线到沈阳，
请说出经过的铁路干线名称。