特等奖于海霞 授课PPT

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六年级下数学青岛课标教《可能性》任虹PPT课件新优质课比赛公开课获奖16

六年级下数学青岛课标教《可能性》任虹PPT课件新优质课比赛公开课获奖16

今天的复习课 你有什么收获?
“优秀比赛PPT课件,适合公开课!”
北师大版教材六年级下册
名师PPT课件
总复习——统计与概率
可能性
执教:安庆市迎江区四照园小方形的四个角( )是90°。
2.离开了水,金鱼就(
)存活。
3.一次抽奖活动的中奖率是50%,张老师参加活动
( )中奖。
4.春天过后(
)是夏天。
口袋里有3个红球和2个白球,球除 颜色外完全相同,从中任意摸出1个球。 那么,摸出( 红 )球的可能性大。要使 摸出红球和白球的可能性相同,可以怎 么做?
可能性的大小与它在总数中所占的数量多少有 关。
名师PPT课件
某超市举行“购物中大奖”活动,购物满100元, 可以到转盘上转一次,就有机会中大奖,一、二、 三等奖均有丰厚礼品。
(2)抛10次硬币,一定是5次正面朝上,5 次方面朝上吗?
名师PPT课件
三人完成这个游戏。 (1)每人秘密的在手中藏1颗或2颗棋子。 (2)每人试着猜出所有人手中棋子的总数, 猜对了就算赢。
多做几次这个游戏,记录下每次的结果。你 发现哪些数字出现的次数比较多?
名师PPT课件
1 8 3 8
3 8 1 8
5.在这次运动会中我们班(
)会得第一名。
名师回PP顾T课与件交流
名师回PP顾T课与件交流
说说下面每种情况下所有可能的结果。
好好学习,天天向上! 优秀比赛PPT课件,适合公开课!
名师回PP顾T课与件交流
在不确定的事件中, 有些结果出现的可能性大一些, 有些结果出现的可能性小一些。
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如果你是设计师,请按下列要求设计转盘: (1)设一等奖、二等奖、三等奖三个奖项; (2)指针停在一等奖区域的可能性最小; (3)指针停在二等奖区域的可能性是一等奖的3倍; (4)指针停在三等奖区域的可能性最大

获省一等奖说课 ppt课件

获省一等奖说课 ppt课件

教材分 析
教材地位
学情分析
教学目标
教学重难点
性格 优缺点
当前 知识水平
因材施教
学习目标
教材分 析
教材地位
学情分析
教学目标
教学重难点
知识目标
能力目标
情感目标
进入动画 强调动画 退出动画
分析理解 自主探究 综合运用
审美情趣 勤俭节约 光盘行动
教材分 析
教材地位
学情分析
教学目标
教学重难点
教学重难点
重点
自定义动画 效果分析 教法与学法 教学过程
教学反思
教学 方 法
学法指 导
协作
学习
动手
实践
启发

探究
生 让教师如何教?引领学生如何学?
说课流 程
教材与学情分析 教法与学法 教学过程
教学反思
教 学过程
●1、分组
根据实践操作水平划 分四个小组,任命为小组 长。
任务引领 基本 任务
讲解辅导
结合作品,介绍动画技巧,掌握要领, 提高能力,体验成功,激发欲望。
作品点评
归纳总结 拓展 任务
拓展延伸
综合运用所学知识,根据教师提供的素
材实现“倒计时”效果。
板书设 计
动画—PPT跳跃的音符
自定义动画
进入动画 (从无到有) 强调动画(突出显示) 退出动画(从有到无)
教 学反思
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
2021/3/30
4
教材分 析
教材地位
学情分析
教学目标

高中数学说题比赛课件集锦于海燕说题

高中数学说题比赛课件集锦于海燕说题
教师们普遍认为本次说题比赛组 织有序,学生表现优秀,达到了 预期效果。
建议
部分教师建议在未来的比赛中增 加更多实际应用背景的题目,以 提高学生解决实际问题的能力。
学校支持与推广计划
支持
学校为本次说题比赛提供了场地、设备等必要的支持,确保 比赛顺利进行。
推广计划
学校计划将说题比赛作为一项常规活动继续举办,并扩大参 与范围,鼓励更多学生参与其中。同时,学校还计划将说题 比赛的成功经验推广到其他学科领域。
鼓励学生参与问题的 解决,提高其动手能 力和团队协作精神。
通过具体问题的解析 ,让学生在实际操作 中掌握数学知识的应 用。
全面细致的知识梳理
系统地梳理高中数学的知识点, 构建完整的知识体系。
对重点和难点进行深入剖析,帮 助学生加深对数学知识的理解和
掌握。
通过总结和归纳,帮助学生巩固 所学知识,提高其数学素养和应
详细描述
几何是研究空间结构、形状、大小和关系的数学分支。在几何部分,学生需要掌 握基本的几何知识和技能,如平面几何、立体几何、解析几何等,并能够运用这 些知识和技能解决与空间相关的问题。
概率与统计部分
总结词
数据处理、随机性、实际应用
详细描述
概率与统计是研究随机现象和数据的数学分支。在概率与统计部分,学生需要掌握基本的概率和统计知识和技能 ,如概率论、随机变量、统计推断等,并能够运用这些知识和技能处理和分析数据,解决实际问题。
THANKS
感谢观看
问题解决策略
说题比赛有助于学生形成 系统的问题解决策略,提 高在数学问题解决中的元 认知能力。
举一反三能力
通过分析和讲解题目,学 生能够更好地理解题目的 本质,从而培养举一反三 的能力。

《公开课海燕课件》课件

《公开课海燕课件》课件

海燕的创 作背景: 介绍海燕 的创作背 景和作者 生平
海燕的文 学价值: 分析海燕 在文学史 上的地位 和价值
海燕的启 示:探讨 海燕带给 我们的人 生启示和 思考
重点难点解析
海燕的象征意 义:理解海燕 的象征意义是 理解文章的关

海燕的形象塑 造:分析海燕 的形象塑造, 理解其性格特

海燕与环境的 关系:理解海 燕与环境的关 系,理解其生
教学活动:设计一 系列与海燕相关的 教学活动,如阅读 理解、写作练习等
教学评价:提供一 些评价学生学习效 果的方法,如课堂 提问、作业批改等
课件内容概述
海燕简介: 介绍海燕 的形态特 征、生活 习性等
海燕的象 征意义: 分析海燕 在文学作 品中的象 征意义
海燕的文 学形象: 介绍海燕 在文学作 品中的形 象特点
形式多样:包括 文字、图片、音 频、视频等多种 形式,增强学习 体验
互动性强:设置 问答、讨论等环 节,提高学生参 与度
易于理解:采用 通俗易懂的语言, 便于学生理解和 掌握
02
课件内容
课件结构
课程简介:介绍公 开课海燕的背景、 目的和意义
课程内容:详细讲 解海燕的创作背景、 主题思想、艺术特 色等
教学反思内容
教学目标:明确 教学目标,确保 学生能够掌握知 识点
教学方法:采用 多种教学方法, 如讲授、讨论、 实验等,提高学 生的学习兴趣和 参与度
教学效果:分析 学生的学习效果, 找出存在的问题 和不足,提出改 进措施
教学反馈:收集 学生的反馈意见, 了解学生对课程 的满意度和需求, 以便进行改进
04
教学成果
教学成果概述
学生参与度 提高
教师教学能 力提升

部编小学三年级上册《第二单元6 秋天的雨》乔海霞PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《第二单元6 秋天的雨》乔海霞PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
这部分写了秋天的什 么特点?
运用比喻、拟人 的手法,不仅写出了 秋天树叶的不同色彩, 而且还写出了秋天由 炎热变凉爽的气候特 点,形象生动。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海 洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰, 争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就 更多了,紫红的、淡黄的、 雪白的……美丽的菊花在秋 雨里频频点头。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
我来说 一说
(银杏树)
(枫树)
(田野)
(橘子)
状元成才路
状元成才路
(柿子)
(菊花)
秋雨的气味
阅读第3自然段,说说秋天的雨藏着一 些怎样好闻的气味呢?
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香 的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多 香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚, 常被那香味勾住。
阅读第4自然段,说说小动物和植物是怎
样准备过冬的?


松 鼠 采
造 房 子












松柏穿衣裳

秋天的雨,带给大地的是一曲 丰收的歌,带给小朋友的是一首欢 乐的歌。
为什么说秋雨“带给小朋友的是一首欢乐 的歌”?
因为秋天到了,孩子们可以欣赏美丽的景 色,吃到各种各样美味的水果,还可以抓紧时 间和小动物们玩耍,秋天让孩子们收获种种欢 乐,所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。
这是什么季节的景色?
秋天,一个美丽的季节,一个丰收的季节, 秋雨也来点缀这个多彩的季节,它不像春雨的缠 缠绵绵,不像夏雨的急促暴躁,同学们,想不想 看看秋天的雨是什么样子的?
6 秋天的雨

《青岛大学优秀教案》课件

《青岛大学优秀教案》课件

主要研究从自然语言的文本资料
基础知识、数学模型与相关算法。
基本概念和使用方法等。
中获得有关的知识和语义信息的
方法与应用。
教学方法
该教学案例尝试了多种现代化教学方法,如课堂互动、项目学习、线上教育、网络协作等,强调互动、探究
型、综合实践等教学理念,让生动、有趣的教学过程成为学习主体、用户与教师之间掌控和交流的多媒体教
论等。该教案注重实践操作,培养学生的实际能力和思考能力。
1
教育理念
2
理论与实践相结合,尊重学生主体地位
3
教学特色
注重个性与差异性,提倡“因材施教”
培养目标
注重实际操作,培养掌握所学能力
4
应用前景
提高学生学习热情,推动教育教学改革
课程背景
《青岛大学优秀教案》所涉及的课程是该校计算机科学与技术专业的一门主干课程。该课程的特点是知识面广
《青岛大学优秀教案》PPT课件的成功应用,对促进计算机科学与技术专业的教育教学改革和发
展,提高学生的综合素质和应用技能水平,加强了应用性计算机科学和技术领域的科学知识建设,
教学成果显而易见,具有强切实可行的意义和推广价值。
1
教学档案
通过教学控制系统,对学生学术表现与考勤情况记录进教学档案。
2
在线答疑
提高了学习和应用能力。
教学实践
学生回顾
教学助理
将优秀教学案例应用于具体教育
获得大学生学生颁奖典礼二等奖
教学助理在教学过程中,发挥了
教学实践活动,借鉴和推广教学
及其它荣誉称号
积极的作用
方法
教学成果
该教学案例,针对计算机科学与技术专业,提供了现代教育理念下,种类繁多的教育教学方案,

2024采薇一等奖教案ppt课件

2024采薇一等奖教案ppt课件

采薇一等奖教案ppt课件contents •教学目标与要求•教材分析与解读•教学方法与手段•教学过程与步骤•学生活动与评价•作业布置与指导目录01教学目标与要求让学生了解《采薇》的文学背景、作者生平及诗歌风格。

掌握《采薇》中的生字、生词及诗歌的基本内容。

引导学生分析《采薇》的艺术特色,如象征手法、意象运用等。

知识与技能目标引导学生通过合作学习、小组讨论等方式,深入理解诗歌内涵。

培养学生的文学鉴赏能力,让学生能够独立分析诗歌并发表见解。

通过朗读、背诵等方式,让学生感受《采薇》的韵律美和意境美。

过程与方法目标激发学生对中国古典文学的兴趣和热爱,传承中华优秀传统文化。

培养学生的审美情趣和人文精神,提高学生的文化素养。

引导学生思考人生的意义和价值,形成正确的世界观、人生观和价值观。

情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点掌握《采薇》的基本内容、艺术特色和诗歌风格;培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

教学难点深入理解《采薇》的意象运用和象征意义;引导学生体会诗歌的深层内涵和情感表达。

02教材分析与解读《采薇》是一首出自《诗经》的经典之作,反映了古代社会生活和人民情感。

作者无从考证,但《诗经》是由民间采风、宫廷乐师整理而成,代表了广大劳动人民的智慧和情感。

诗歌创作背景可能与当时的战争、徭役等社会现象有关,表达了人们对和平生活的向往和对战争的厌恶。

《采薇》背景及作者简介诗歌内容与主题思想诗歌通过描绘采薇的场景,抒发了诗人对家乡和亲人的思念之情。

诗中表达了战争给人民带来的苦难和诗人对和平生活的渴望。

主题思想深刻,反映了古代人民对美好生活的追求和对战争的控诉。

艺术特色及表现手法诗歌采用了重章叠句的手法,增强了节奏感和音乐美。

运用赋、比、兴等修辞手法,形象生动地描绘了采薇的场景和诗人的内心世界。

诗歌语言简练、质朴自然,具有浓郁的民间风情和生活气息。

经典名句欣赏与解读“采薇采薇,薇亦作止。

曰归曰归,岁亦莫止。

”这句诗描绘了采薇的场景,同时表达了诗人对归乡的期盼和时光流逝的无奈。

学术论文写作第十讲省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

学术论文写作第十讲省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

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5.分析法
▪ 中国古典小说在结构上很善于利用由实示虚 ,由虚见实,虚实相映艺术辩证法。
▪ 曹雪芹《红楼梦》第六回, “贾蓉忙回来 ,满脸笑容瞅着凤姐,听何指示。那凤姐只管 慢慢吃茶,出了半日神,突然把脸一红,笑道 :‘罢了,你先去罢,晚饭后你来再说罢。这 会子有些人,我也没精神了。’贾蓉答应个是 ,抿着嘴一笑,方慢慢退去。”
▪ 六要素
2024年10月5日星期六
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10.1.2叙述类型
▪ 叙述能够分为概括叙述和详细叙述。
▪ 汪母年轻时温文尔雅,知情达理,是昆明有名“ 才女”。她孝敬公婆,相夫教子,生活在贤妻良母伊 甸园里。抗战暴发后……
▪ 祥子理想是娶一个年轻力壮,吃得苦,能洗能作 “一清二白乡下姑娘”。他嫌虎妞“丑、老、厉害, 不要脸”,而且是个“破货”。假如娶了她,连死后 都没脸见父母。他曾下过这么决心:“就是他们父女 都愿意,他也不能要;不论刘老头子是六十辆车,还 是六百辆,六千辆!”祥子认为只有凭着自己本事买 上车,娶上老婆,这才是正大光明。
2024年10月5日星期六
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10.1.3叙述要求
▪ 1.叙议结合,有理有据 ▪ 张贤亮《绿化树》(1984)刻画了章永璘基于饮食和两性 需要而发生故事,当然这些需要必定地与章永璘经过阅读《资 本论》和回想《浮士德》等而表现高级自我实现需要紧密地纠 缠在一起。被发配到西北一信农场劳动改造知识分子章永璘感 到,“休息最大痛苦是没有吃。平时干活时候,饥饿还比很好 忍受。什么活都不干,饥饿感觉会比实际状态更厉害。”当这 个饥饿人读到《资本论》中“商品是看成铁、麻布、小麦等 ……”句子时,就无法不把最大兴奋点集中在“小麦”上,重 复品味,“我眼前会出现面包、馒头、烙饼、直至奶油蛋糕, 使我不住地咽唾沫”,眼前想象出“一顿丰盛筵席”。阎连科 长篇小说《日光流年》(1998)叙述中国华北偏僻耙耧村人 在村长司马蓝率领下为了全村人都活过40岁这一理想而展开 种种抗争行动经过。在这里,延长人生理寿命并为此而不惜一 切代价,成了全村人最高生活目标和追求。他们行动基本上是 出于生理需要,但这种生理需要竟同人自我实现需要形成错综 复杂联络,令人荡气回肠。

计算机应用基础说课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

计算机应用基础说课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

一、教材分析与处理
3、教学要点、难点及处理措施
教学要点:图片旳插入与图形绘制
教学难点:文字围绕方式旳设置与应用 处理措施:演示课件、实例讲解;
效果仿作、独立创意;
二、学情分析
教学对象: 会计电算化专业 室内装潢专业 酒店旅游专业 市场营销专业
学情分析: 作为非计算机专业旳中职学生,教师一定要调
动起学生旳主动性和创新意识,让学生在一定旳理 论基础上善于动手实践,在反复实践过程中掌握知 识、提升能力、形成技能。
其次,在完毕任务活动后,教师要及时地评价学生旳劳动 成果,经过展示学生作品,师生共同赏析、评价作品,能够 促使学生更进一步旳了解知识点,进一步完善学习作品,同 步也增长了学生旳自信心和学习旳动力。
六、教学评价
班级版报评价表
《 计算机应用基础》说课
目录
1 教材分析与处理 2 学情分析 3 教法与学法 4 教学准备 5 教学过程 6 教学评价
一、教材分析与处理
1、教材分析
教材名称: 《中档职业教育课程改革国家规划新教材:计算机应用基 础(Windows XP+Office 2023)(第2版)》
教材简介:该教材内容体系旳组织参照教育部全国计算机等级考试等 考纲旳要求,以Windows XP为操作系统平台,以Office 2023为办公软 件安排内容,涉及计算机基础知识、Windows XP操作系统、因特网( Internet)应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体 软件应用以及演示文稿软件应用,教材章节设置合理,整本书逻辑性 强。
1 教师引导 2 学生参加 3 学生主导 4 教师总结
教法
·演示法 ·指导法 ·任务驱动法
五 教学过程
创意协作,巩固新知

优翼ppt课件海燕

优翼ppt课件海燕

掌握PPT的各种实用技巧和工 具
熟悉PPT的设计原则和规范
提高您的PPT制作效率和质量
02 海燕的背景及意义
海燕的背景介绍
海燕是一种鸟类,属于海鸟科,是海洋生态系统中的重要组成部分。
海燕在海洋生态系统中具有特殊的生态地位和作用,它们是海洋食物链中的重要一 环,同时也是海洋生态系统中的指示物种之一。
优翼ppt课件海燕
• 欢迎页 • 海燕的背景及意义 • 海燕的技术实现 • 海燕的应用场景及案例 • 海燕的优势与不足 • 总结与展望
01 欢迎页
优翼欢迎词
欢迎使用优翼PPT课 件!
您可以在这里学到许 多实用的PPT制作技 巧和知识。
这是一个帮助您快速 掌握PPT制作技巧的 宝典。
课程背景介绍
04 海燕的应用场景及案例
应用场景介绍
海燕适用于多种应用场景,包括 但不限于智慧课堂、在线教育平 台、企业培训、远程教育等教育
领域。
海燕结合了人工智能、大数据等 先进技术,能够实现个性化教学 、智能评估等功能,满足不同领
域的学习需求。
海燕具有灵活性和可扩展性,可 以根据不同的应用场景进行定制
和扩展。
案例一:智慧课堂应用
在智慧课堂上,海燕可以作为辅助教学工具,为学生提供更加智能化、 个性化的学习体验。
海燕可以通过智能评估学生的学习进度和能力水平,为教师提供更加准 确的教学参考,提高教学质量和效果。
海燕还可以通过智能推荐学习资料、在线互动等方式,增强学生的学习 兴趣和参与度。
案例二:在线教育平台应用
容器化技术
海燕使用容器化技术,将 每个服务打包成独立的容 器,实现资源的隔离和共 享。
前端技术实现
React框架

于海PPT整稿

于海PPT整稿
气状况。 下面的语句是描述天气的? 阴转多云 秋高气爽 雷电交加 冬暖夏凉 和风细雨 晴空万里 终年高温
还有剩下的一些说的是什么呢?
冬暖夏凉 终年高温 秋高气爽
说的是气候…
天气与 气候— 区别
空间
时间
稳定性
描述词 语
天 气 风、雾、 霜

稳定
季风性海 洋性气候
常用的天气符号
风——风向、风力
我们需要 洁净的空气
谢谢
制作:于海 2013年10月13日
• 千根线来万根线,颗颗珍珠线上串, 看得见来摸得着,掉在地上却不见。 • 老大把灯照,老二把鼓敲,闪灯走的 快,擂鼓跟着跑。 • 似云不是云,似烟不是烟,风吹轻轻 飘,日出慢慢散。 • 一座弯弯七彩桥,挂在天空非人造, 人人都夸是好桥。
天气:是一个地方距离地 表较近的大气层在短时间 里阴晴、风雨、冷热等的 大气状况。
我们如何知道天气状况的呢, 大家想一想?
1.看每天的天气预报
2.通过动物的一些反常 的规律性反应
3.一些谚语:天上钩钩云, 地上雨淋淋
朝霞不出门,晚霞走千里
蓝色表示海洋 绿 色 表 示 陆 地
白色表示云区.云的颜 色越白,云层越厚, 阴雨可能越大。
1、我国北部地区上空的云层向哪个方向移动? 2、东北地区未来的“天气”将怎样变化?
有风天
而且风很大
风尾
风杆
风 旗 风力:用等级表示。 一道风尾为2级; 半道风尾为1级; 一个风旗为8级.
风 杆
我们需要洁净的空气
全国主要城市空气质量日报 (2013年10月12日)
判断一个城市的空气质量状况标准时什么呢?
用——污染指数 1.空气污染指数小------空气清新------对健康 有利

全国青年教师素养大赛一等奖课件爱如茉莉PPT课件1.doc

全国青年教师素养大赛一等奖课件爱如茉莉PPT课件1.doc

全国青年教师素养大赛一等奖课件爱如茉莉PPT课件1点此播放教学视频妈,那你说真爱像什么?就像茉莉吧。

这也叫爱 ? ? 平淡无奇点此播放教学视频爱,往往在细节。

请同学们细读6 6 17 小节,看看哪些细节打动了你,哪些词语让你感受到真爱就如茉莉?用笔圈圈画画,写写感受。

品味默读点此播放教学视频品味爱如茉莉你从哪些细节中体会到父母之间的爱?先读找到的细节,在说说自己的感受?点此播放教学视频映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了,你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。

记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。

然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。

此后,他每天都去医院。

虚虚弱妈妈生病与爸爸吃饺子哪一个重要?直奔妈妈病中想着爸爸,爸爸想着病中的妈妈,这种爱是相互的,如茉莉板平淡,但却真真切切!点此播放教学视频一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。

当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。

叮嘱恬静的微笑紧握从恬静的微笑紧握着的手看出什么?这里除了作者?还有谁被这一幕深深地感动了呢?点此播放教学视频初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。

一切都是那么静谧美好, , 一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

为什么这里要写阳光?阳光是悄悄地探了进来,一个探字让你想到了什么?如果换成照可以吗?为什么?点此播放教学视频似乎是我惊醒了爸爸。

他睡眼蒙眬地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。

望着爸爸布满血丝的眼睛,我心疼地说:爸,你怎么不在陪床上睡?爸爸边打哈欠边说:我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。

这样睡,她一动我就惊醒了。

睡眼蒙眬蹑手蹑脚布满血丝打哈欠点此播放教学视频爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。

部编一年级上数学《解决问题》于仰海PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教

部编一年级上数学《解决问题》于仰海PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教

五、全课小结,深化认知
今天你有什么收获?
绿色圃中小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj 绿色圃中小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
谢谢观赏!
名师PPT课三件 、感悟有序,体会简洁
还有其他思考方法吗?
绿色圃中小学教育网
名师PPT课三件 、感悟有序,体会简洁
固定下装,用长裤去搭配两件上衣,再用花裙 去搭配两件上衣,最后用长裙去搭配两件上衣,一 共有6种方法。
名师PPT课三件 、感悟有序,体会简洁
固定上衣,用一件上衣去搭配3件下装, 再用另一件上衣去搭配3件下装,两件上衣就
绿色圃中小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
有6种搭配方法。
名师PPT课三件 、感悟有序,体会简洁
谁能说一说怎样搭配才能做到不遗漏不重复?
只要有顺序地思 考,就可以不遗漏、 不重复地找出所有的 方案。
名师PPT课二件 、操作感悟,自主搭配
……
绿色圃中小学教育网
名师PPT课三件 、感悟有序,体会简洁
一件上衣配一件下装,可以配2套。
名师PPT课三件 、感悟有序,体会简洁
一件上衣配一件下装,另一件上衣配 两条裙子,有3种搭配的方法。
名师PPT课三件 、感悟有序,体会简洁
名师四PPT、课件巩固提升,解决问题
3. 妈妈的生日快到了,小华打算在妈妈生日那天送妈妈 一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡,有( 12)种搭 配方法。
名师PPT课四件 、巩固提升,解决问题
4+4=8(种)
4×2=8(种)
名师PPT课件
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Step 3 Analysis -- How could a computer decide on Jason’s life?
3) Why did he live in virtual world? Because in cyberspace, he could be __________ whoever he wanted to be and created his own _______________. virtual world Real World 4) Other reasons … Virtual World
• Session 3: Practice
Learning Objectives
• 1. Grasp the main idea of the passage
• 2. Master the words and expressions: addiction, real world, virtual world, obsession, therapist 3. Analyze how a computer could decide on a teenager’s life
Step 2 Reading comprehension
not to be an outsider
real world
an outsider
virtual
world
Step 3 Analysis -- How could a computer decide on Jason’s life?
Role-play -- Suppose you were a therapist, and Jason came for help .
10. Jason became so desperate that he took the only way out and _______himself. killed
Teenager Committed Suicide When His Computer Broke Down
Is Jason inside or outside the real world now?
Step 2 Reading comprehension
At first … interested learning all about • 2. He was really ____________in computer. computer programs • 3. He started writing______________________. • 4. He _____ met friends and ___________ hung out with them.
Step 3 Analysis -- How could a computer decide onBalance How?
Virtual World
-- spend less time on computers -- hang out with friends -- …
computer addiction
Teenager Committed Suicide When His Computer Broke Down
• Session 1: Main Idea – Extensive Reading
• Session 2: Language Focus – Intensive Reading
-- fall into computer addiction -- obsession -- use computers to escape from… -- live in …
Explain the reasons
Ask what computer addiction is Ask for solutions
Step 2 Reading comprehension
not to be an outsider
real
world
virtual world
Step 2 Reading comprehension
After his computer broke down, … pleaded with his parents to buy him a new 8. He _______________ one, but his parents__________. refused therapist but he didn’t do it. 9. He agreed to see a __________,
being physically and mentally dependent on a particular substance or activity, and unable to stop taking it without incurring adverse effects.
smoking addiction
Explain solutions
-- spend less time -- hang out …
Express thanks
Step 4 Role-play
What would happen if Jason went to see a therapist?
Jason Say your problem
Step 2 Reading comprehension
• Group activities
Please discuss with your partner and fill in the blanks on the exercise paper.
1. Jason asked his parents to buy him a computer because he didn’t want to be an _________. outsider not to be an outsider
obsession It is an illness. 1) Computer addiction is an _____________.
Step 3 Analysis -- How could a computer decide on Jason’s life?
2) When did Jason’s problem start? / When did he fall into computer addiction? His problem started when he used the computer to real world escape from the _____________. Real World
Teenager Committed Suicide When His Computer Broke Down
L/O/G/O
Step 1 Warming-up

Drugs (addiction)
Prison
Step 1 Warming – up
• Addiction is a state defined by
1. Key words: addiction, outsider, real world, virtual world, obsession therapist
2. Main idea: How did Jason, who didn’t want to be an outsider, become an outsider?
Explain the reasons Ask what computer addiction is Ask for solutions Express thanks
Dr. Johnson Ask why
Analyze his problem Explain Explain solutions
Step 5 Summary
computer.
real world and live in 6. He began to withdraw from the ___________ avirtual ______ one.
7. His parents talked about ______________________ computer addiction but he thought he could stop it.
What kind of job could Jason have in the future?
Step 2 Reading comprehension
not to be an outsider
real
world
Step 2 Reading comprehension
Then he found a website to play chess, … one interest in life, his 5. He seemed to have just _____________
Step 4 Role-play
What would happen if Jason went to see a therapist?
Jason Say your problem
-- want to kill myself -- refused to buy me a computer
Dr. Johnson Ask why Analyze his problem Explain
Step 6 Homework
• 1. Role-play
Work with your partner to create a dialogue between a therapist and Jason.
• 2. Key sentences preview
e.g. He could stop his addictive activity, in this case online chess, whenever he wants…(Line 18) e.g. Life as they know it ceases to exist. (Line 44)
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