五年级音乐下册 百花园 5教案 人音版
第八课百花园(新人教五下音乐教案)
第八百花园(新人教五下音乐教案) 第十册第八百花园教学目标：1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受白花给人们的温馨与快乐。
2、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器创编伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。
3、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。
聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。
教学重、难点：1、了解各地方民歌风格，进行曲调创编活动。
2、聆听音乐，即兴创编舞蹈。
教学过程：第一时一、导入二、学习歌曲1、老师范唱，思考：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？2、复听，设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍出来。
3、老师简介歌曲。
4、学生边划拍边学唱歌谱。
、跟老师的伴奏哼唱歌谱。
6、分角色唱，要求注意唱出民歌风格。
7、按节奏读歌词。
8、跟伴奏演唱歌曲。
9、小组讨论怎样演唱才更能唱出民歌的风格。
10、完整演唱。
三、就地取材自制打击乐器，创编节奏为歌曲伴奏。
四、小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学。
第二时一、复习歌曲《盼红军》二、欣赏《牡丹之歌》1、导入：谁见过牡丹花？能介绍一下它的样子吗？（老师出示牡丹图）2、初听男声独唱。
3、介绍这首歌的背景和含义。
4、复听，阅读歌词。
、你从歌中得到什么启示？三、完成曲调创编活动1、从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式。
（不必说调式）2、启发学生用重复、模仿的方法来创编乐句。
3、展示、评价。
4、小结。
第三时一、导入师：同学们中有没有老家在河南的？能说一、两句河南方言吗？二、学唱歌曲1、聆听范唱，设问：这两段歌词各唱了什么？2、复听，找出最有特点的几个音。
3、老师简介歌曲4、学生学唱歌谱。
、按节奏读歌词。
6、跟音乐哼唱歌曲。
7、自由讨论如何能唱得更好听。
8、完整演唱。
小学音乐五年级下册《百花园》第二课时教案分析
小学音乐五年级下册《百花园》第二课时
教案分析
小学音乐五年级下册《百花园》第二课时教案分析第二课时
一、组织教学、师生问好
二、复习歌曲《采花》
三、欣赏〈花之歌〉初听乐曲，听出乐器的音色和乐曲所描绘的意境。
设问：听到这音乐，你好像看到了什
么样的情景？
2.熟悉乐曲主题，听辨主题。
引导学生从调性色彩、节奏上区分三个不同的主题。
（1）用小乐器演奏主题1
（2）用“a”和“la”哼唱主题2、3，熟悉和感受
这三段主题的不同形象。
（3）教师弹奏任一主题，请学生听辨是哪个主题？复听乐曲，听出三个主题出现的顺序。
（1）老师先出示三朵不同的花的卡片，请学生分别用三朵花代表三段音乐主题。
（2）再听乐曲，请一个同学将所听到的乐曲顺序用花摆放在黑板上。
再次聆听乐曲，将学生分成三个组，
每组为自己的花设计一个代表性动作，并随音乐进行用
动作表现出自己听到的音乐主题。
或者以主题1赏花，
主题2花开，主题3采花，边听音乐边即兴表演。
再一次完整聆听乐曲，静心感受和体会“花之赞歌”。
五、完成课后的练习题2和六、小结：百花园真美。
回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。
七、板书设计。
(小学教育)2019年音乐教案五年级下册第六课《百花园》
师：这两种声音你能联想到怎样的角色在对唱吗生：（略们就来对一对三月的花，现在的山茶花开得最美，我们就对一对山茶花
1.出示旋律和歌词。
2.师：教唱，识谱。
3.师:先听听我是怎么唱的，（先唱，并贴图花朵），指导学生唱好下滑音，重音，切分音
4.师：请观察老师是怎么演唱的。
5.现在我将红色部分交给了女生，由女生跟男生对唱，女生你们可要好好的用歌声向男生生提问咯！请注意我会在前面加一个前奏。
点评，并有感情地演唱再来一次
6.小结对花内容四：表演对花
1．师：你们看我手里的花手绢，它可是北方歌舞不可缺少的伴侣.请生上台转花形。并一起学动作看（介绍用花）（规整动作做一样）.你们男女生一边对唱一边对演！男生唱的时候男生演，女生唱的时候女生演！！
5．进一步学唱歌曲旋律。
(1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律。
(2)再次聆听，默唱歌词。
二、新授
1、民歌
民歌原本是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的相传去至今。民歌即人民之歌。从古至今，无论东西南北，每一时代，每一地域，每个民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下，都不其然会产生一类别人们自娱、文化留传或生活实质的宣泄。他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环，而社会学或大众俗称之为民歌谣。
2019年音乐教案五年级下册第六课《百花园》
课题
第六课《百花园》
授课日期
3课时
教学目标
1、能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往；有表情的表演唱歌曲《采花》。
人音版小学五年级下册第6课《百花园》
第6课课题《百花园》学校枣臻小学设计者魏慧波教学目的1、能三人一组合作，分别用动作表现《花之歌》音乐的三个不同的主题。
2、能听辨出《对花》乐曲中表现“对花”的两件乐器音色，感受与体验乐曲所表现的意境和情景。
3、能选择合适的打击乐器为歌曲《采花》伴奏，能与小组同学一起设计不同的表演形式并交流展示。
背唱歌曲《采花》4、在学唱歌曲《编花篮》中，感受方言与旋律音调的关系，体会歌曲的地方特色。
教学重点通过本单元的聆听与表演培养学生对民间音乐的热爱教学难点引导学生唱出歌曲的味道教学准备多媒体教学光盘、课件教学时间二课时教学过程教学随笔第一课时一、聆听《对花》1、点题、释题“对花”，启发学生把“对花”与“对歌”、“对唱”练习起来，了解“对花”这类歌曲的特点。
2、聆听乐曲第一部分“对花”，听出乐器音色上的“对花”。
（1）第一次聆听，设问：你能听出乐曲中哪两件乐器在“对花“吗？（2）第二次聆听，用动作模拟乐器“对花”。
（3）男女生对唱的形式哼唱主题，熟悉主题。
（4）播放河北民歌《对花》的演唱版本3、完整聆听乐曲，感受不同行情绪的乐段，知道乐曲的结构。
4、简单介绍《炎黄风情》组曲及作者。
二、演唱《采花》1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是。
2.教师范唱。
设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？3.听辨曲调范唱。
设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？4.学生划拍自学曲调。
当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。
(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。
)5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。
注意要唱出民歌的风格。
6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。
7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。
一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切9.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。
五年级音乐下册-百花园5教案-人音版
百花园
教学内容：
表演《盼红军》《编花篮》聆听《花之歌》《牡丹之歌》
教学目的:
1.通过学唱《盼红军》《编花篮》学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。
2.通过学唱《盼红军》使学生了解当年红军与人民的鱼水之情。
并感受四川，河南民歌的风格与特点，为歌曲自制打击乐器伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。
3.聆听《花之歌》听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈，聆听《牡丹之歌》感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。
教学重点：
用轻巧抒情的声音演唱歌曲
教学准备：
多媒体、琴
教学过程：
表演《盼红军》
1.讲述红军与人民的鱼水情导入新课
2.播放歌曲
师：你听出这首歌曲是用什么声音演唱的？（抒情）
3.教师介绍歌曲（《盼红军》是一首家喻户晓的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷，边唱边舞，叮叮之声伴随悦耳的歌声多么动听）
4.再次播放歌曲学生跟唱（学生熟悉旋律为下面的歌曲打下基础）
5.节奏练习ｘｘｘｘｘｘｘｘ
教师范唱带有此节奏的音乐短句，并让学生跟着哼唱，让学生对此节奏有感性认识。
让学生边唱边拍出节奏（教师根据学生的表现进行指导）
教师讲解此节奏（师：这是带有切分音的节奏，中间的哪个音是切分音。
在我们的生活中有很多这样的切分节奏，----先让学生想再联系）
6.教唱歌曲
教师范唱，让学生进一步了解感受歌曲的风格和声音要求
用听唱法教唱（着重唱好一字多音处）
学生完整演唱。
教师根据学生的表现知道唱法，要轻巧优美。
学生有表情的演唱并指导学生用不同的演唱形式演唱（领唱、齐唱、男女对唱）7.全课小结。
人音版音乐五年级下册第6课百花园《编花篮》《对花》教学设计
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲知识的应用，提高实践能力。
在歌曲新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。
强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的歌曲内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新歌学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解歌曲知识点，结合实例帮助学生理解。
突出歌曲重点，强调歌曲难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.设计具体的教学活动
a.角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，进行演唱练习，增强他们对歌曲的理解和表现力。
b.实验：让学生尝试不同演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等，以提高他们的歌唱能力。
c.游戏：设计音乐小游戏，如接龙、猜歌名等，让学生在游戏中学习音乐知识，提高他们的音乐素养。
3.确定教学媒体和资源的使用
八、板书设计
①重点知识点：歌曲《编花篮》和《对花》的旋律、节奏、歌词。
②关键词：音准、节奏、演唱技巧、音乐鉴赏、音乐表现力。
③句：通过学习《编花篮》和《对花》，提高音乐审美能力和歌唱技巧。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一些图案、颜色和字体，使板书更加生动有趣。同时，可以加入一些有趣的问题或思考题，引导学生积极参与课堂讨论。
小学音乐人音五年级下册(2023年新编)第6课百花园-采花
采花教材分析：《采花》是选自人音版，五年级下册第六单元“百花园”中的一首歌曲，是流传于四川的传统小调。
歌词用纯朴生动的语言叙述了一年中每个月中盛开的代表性花卉，使人们从中得到生活乐趣和生产知识，富有趣味性。
教学目标：1.通过学唱《采花》，感受歌曲所表达的欢快、积极的生活态度，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
2.了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识。
3.采用分组合作的方式，培养学生的合作意识。
并启发学生用圆润而富学有弹性的声音演唱歌曲。
教学重难点：学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。
掌握好切分音的节奏。
教学过程：一、1.师生问好同学们好;你好，你好，老师你好。
二、导入新课师：课件播放民歌片段《沂蒙山小调》（山东民歌）《凤阳花鼓》（安徽民歌）《茉莉花》（江苏民歌）刚刚我们听到的歌曲都带有浓郁的地方色彩，这些歌曲绝大部分都不知道作者是谁，也没有规范的曲谱，就这样口口相传，流传至今。
今天我们来学习一首关于我们四川的民歌《采花》。
三、歌曲教学.初次聆听歌曲，师:下面我们就一起来欣赏一下这首歌曲吧，请同学们在听的时候注意一下歌曲速度是怎样的？生：中速的.再次聆听歌曲师：歌曲的情绪是怎样的？生：活跃的，欢乐的。
师：歌中唱了什么内容呢？可以跟着音乐小声的哼一哼生回答，师总结师：我们再来一起欣赏一下这些花朵吧。
（观看图片，边欣赏边巩固歌词。
以小组的形式扮演不同的花朵，并朗诵有花朵的歌词）.教唱歌曲（1）师：观看完这么美丽的花朵，下面请同学们来找一找乐谱中出现次数较多的节奏型是什么？（师唱谱，学生找节奏型）生：出现最多的是切分节奏（2）练习切分节奏2< x I x x x I >< x x x |（3）师：同学们对切分节奏已经有了一定的了解，让我们一起来为同学们的花朵创造生命，赋予这些花朵美丽而跳跃的旋律吧。
教师用钢琴教唱曲谱（反复教唱，注意音程跳度和节奏的把握）四、拓展1.分形式演唱歌曲师：同学们，刚刚我们已经完整的学习了整首歌曲，下面我们来进行年女生对唱吧。
人音版五年级音乐下册全册教案(教学设计)
最新人教版五年级下册音乐全册教案和教学计划一、学情分析这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。
还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。
再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。
总统上来看，学生学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快。
二、教材分析本册教材共有八个单元。
每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。
在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。
在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。
通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。
音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。
教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。
整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
三、教学目标1、唱歌：（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
（2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。
2、演奏能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。
3、听赏：（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。
（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。
4、识谱：（1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。
（2）学习小节、小节线、终止线、反复记号等。
四、教学重难点通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
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最新整理小学音乐教案小学音乐五年级下册《百花园》
第二课时教案分析
小学音乐五年级下册《百花园》第二课时教案分析
第二课时
一、组织教学、师生问好
二、复习歌曲《采花》
三、欣赏〈花之歌〉
1.初听乐曲，听出乐器的音色和乐曲所描绘的意境。
设问：听到这音乐，你
好像看到了什么样的情景？
2.熟悉乐曲主题，听辨主题。
引导学生从调性色彩、节奏上区分三个不同的
主题。
（1）用小乐器演奏主题1
（2）用“a”和“la”哼唱主题2、3，熟悉和感受这三段主题的不同形象。
（3）教师弹奏任一主题，请学生听辨是哪个主题？
3.复听乐曲，听出三个主题出现的顺序。
（1）老师先出示三朵不同的花的卡片，请学生分别用三朵花代表三段音乐
主题。
（2）再听乐曲，请一个同学将所听到的乐曲顺序用花摆放在黑板上。
4.再次聆听乐曲，将学生分成三个组，每组为自己的花设计一个代表性动作，并随音乐进行用动作表现出自己听到的音乐主题。
或者以主题1赏花，主题2
花开，主题3采花，边听音乐边即兴表演。
5.再一次完整聆听乐曲，静心感受和体会“花之赞歌”。
五、完成课后的练习题2和3.
六、小结：百花园真美。
回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。
七、板书设计。
最新整理小学音乐教案小学音乐五年级下册《百花园》第三课时教案分析.docx
最新整理小学音乐教案小学音乐五年级下册《百花园》第三课时教案分析小学音乐五年级下册《百花园》第三课时教案分析一、组织教学、师生问好二、复习歌曲《采花》三、聆听《对花》1.老师演唱导入：请同学们听老师演唱一首歌曲，有谁能听明白老师的歌词都唱了些什么？2.学生回答，师生讨论并引出曲名《对花》。
老师引导学生分析“对”字的含义，并向学生简单介绍：“对花是中国北方广泛流行的一种传统小调。
歌唱者以互相问答，对猜花名的方式比赛智力、传授知识，娱乐游戏”。
今天我们要聆听是就是以河北民歌“对花”为音乐素材创作的一首器乐曲。
4.初听乐曲，聆听乐曲第一部分“对花”，听出乐器音色上的“对花”。
（1）第一次听，设问：你能听出乐曲中是哪两件乐器在“对花”吗？可适时回顾五年级上册《晨景》中主题交替出现所使用的乐器，帮助学生回顾长笛和双簧管的音色。
（2）第二次听，用动作模拟乐器的“对花”。
男生模拟双簧管，女生模拟长笛。
（3）用男女生对唱的方式哼唱主题，熟悉主题。
5.完整地聆听乐曲，听出不同情绪的乐段，知道乐曲的结构并能书写在黑板上。
聆听时，老师从乐段的不同情绪引导学生感受、联想乐曲所表现的情景。
当听到“对花”的音乐出现时，请学生用动作来表现，加深对“对花”的感受，体验对“对花”的情趣。
6.对比聆听钢琴演奏的《对花》，请学生谈谈不同表现形式带来的不同感受。
7.简单介绍《炎黄风情》组曲及作者。
四、举行“花之歌音乐会”分组回忆学过的与花有关的歌曲，试用歌唱、演奏和舞蹈等形式举行“花之歌音乐会”。
五、课堂小结六、板书设计。
五年级音乐《百花园》说课稿
五年级音乐《百花园》说课稿一. 教材分析《百花园》是一首五年级音乐教材，选自人音版《音乐》教科书。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一个美丽的花园，花园里有各种各样的花朵，歌曲旋律优美，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的鉴赏能力，同时也能提高他们的音乐技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
但在音乐鉴赏力和音乐技能方面，学生之间存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《百花园》，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、珍惜美好时光的情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐技能，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.知识与技能：学会演唱《百花园》，了解歌曲的结构，分析歌曲的韵律特点，掌握基本的音乐符号。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《百花园》，掌握基本的音乐符号。
2.教学难点：歌曲中旋律的转折和节奏变化，以及对音乐符号的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、乐器等辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个美丽的花园为背景，引导学生进入音乐学习情境。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感；然后教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律；最后让学生分组练习，提高演唱能力。
3.分析歌曲：引导学生分析歌曲的结构，了解歌曲的韵律特点，学习音乐符号。
4.实践活动：让学生进行歌曲演奏，培养他们的音乐技能。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：1.歌曲结构2.韵律特点3.音乐符号八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
小学音乐人音版五年级下册6百花园《演唱采花》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版五年级下册6百花园《演唱采花》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学音乐人音版五年级下册6百花园《演唱采花》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲《采花》,能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。
过程与方法目标:采用分组合作的学习方式,培养学生良好的合作意识。
知识与技能目标:认识和了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识。
2学情分析五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜欢音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的基本发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿与每节课堂教学,贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
3重点难点教学重点:学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点:学会歌曲《采花》典型节奏,并且能够熟练掌握。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境导入一、情境导入:复习1、切分节奏的概念?—当弱位或弱拍上的音延续到强音的位置,改变了其原有的强弱规律。
2、切分节奏的练习(1) × × × (2) × × ×× (3) ×× × ×(通过节奏练习,为突出本节课的难点作铺垫)3、复习:大小调式—都是由7个音构成的(1234567)大调式音阶:1 2 3 4 5 6 7 1 (主音—主音)小调式音阶:6 7 1 2 3 4 5 6 (主音—主音)二、寓教于乐新授音乐知识:民族五声调式—由五个音构成,其五个音可分别做主音构成五种不同的民族。
五年级下册音乐教案-6 《百花园》 ︳人音版 (五线谱)
2.第二次聆听
师：同学们再次感受下，这首歌曲他的情绪速度是怎么样的呢？
（生按节奏读词）
2.试唱歌谱
①师：今天就跟着老师的琴一起来学习学习这首四川的民歌
师弹旋律生轻声哼唱
②师生合作 师生 接龙生生接龙熟悉旋律 第一句老师唱 第二句学生唱，第三句师生唱
（设计意图：为了熟悉歌曲的旋律，让学生们音准唱的更好）
4.第四次跟伴奏
｛设计意图：为了让学生们熟悉这个切分的节奏型，为之后学习歌曲埋下伏笔｝
三、教唱新歌 （15分钟）
1.初次聆听
师：今天啊吴老师带你们走进四川气候变化不太大，常年基本都是山青水秀的每个季节都会开出不同的花。老师今天就献上一首采花你听里面都唱了什么（桃花、葡萄、谷米 、石榴花、芍药、桂花）
（板
书
设
计）
一、组织教学 （5分钟）
1.律动（放伴奏）听着音乐走进教师围成一个圈
二、节奏律动（10分钟）
师：同学们能不能模仿下老师的鼓声？
XXX| X X |XXX| X X |XXX| X X|XXX| X 0 |(多打几次看学生们情况)
师：同学们太棒了这会儿老师加大难度了听
X| X X |XXX|X -||
③生完整的演唱歌曲旋律
师：你们有没有发现这个歌曲只用了哪几个音？
生：12356
师：这个就是民歌特有的，然后我们发现这个歌曲基本以切分节奏为主，（师哼唱旋律）给人一种什么感觉
生：连绵不绝连贯的感觉
师:太棒了这也是四川民歌的特点。再看看每个乐句的尾部跟第一个乐句的第一个音，他们有什么样的关系呢？
生：音是一样的
师：这也是一个创作手法
4.学唱歌词
五年级音乐下册全一册教案人音版完整版
春景1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的降临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的酷爱。
2.倾听《春到沂河》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
倾听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，一样的曲调，不同的手法表现不同的心情。
让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变更(相像)重复的创作手法。
教学内容：1、倾听：《致春天》、《春到沂河》2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》3、音乐学问：切分音教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。
曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，酷爱大自然的美妙情趣。
歌曲为6/8拍，二段体构造。
第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。
每段均由两个变更重复的大乐句组成，音乐素材特别精炼而集中。
第一乐段以每三个音构成一个活泼、快乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以光明、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由翱翔快乐华蜜的形象。
第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进展，并用“”这样的节奏，配以连接的衬词“啦啦啦……”一挥而就，使得歌曲的心情更加热忱快乐，抒发了少年儿童对美妙生活的酷爱和华蜜快乐的情感。
教学重点：通过倾听和歌颂表达对春天的爱教学难点：音乐学问：切分音的运用课时：三课时第一节教学内容：1、倾听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》教学重点：通过倾听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、倾听《致春天》1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格热忱地谱写了这首钢琴抒情小品。
人音课标版-五年级下册-第六课 百花园公开课
《编花篮》教学设计一、教学理念新课标把“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”列入基本理念的首位。
本课以把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
“强调音乐实践，鼓励音乐创造为过程。
突出音乐特点，关注学科综合感受与体验音乐。
弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性为重要内容。
面向全体五年级学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。
”二、教学分析1．教材分析：《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。
歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。
粗犷的气质和淳厚朴实的情感，流露出人们对美好生活的执着追求。
歌曲采用由四个各为4小节组成的一段体结构。
在以宫、商、角、徵、羽五个音的基础上还使用了变宫，构成了六声宫调式。
2．学情分析：随着生活范围和认知领域的进一步拓展，五年级学生体验感受与探索创造的活动能力增强。
部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。
三、教学目标1．情感态度与价值观：通过作品的学唱，培养对音乐的兴趣，唤醒学生对民族音乐的艺术文化美感，注重艺术，理解各地文化的多样性。
2．过程与方法：通过聆听、体验、演唱、表演、对比、创造等不同形式的音乐活动，能够对音乐方言与旋律音调关系，体会歌曲的地方特色。
3．知识与技能：课堂围绕主题，学习音乐基础知识（节奏、前倚音、押韵等），音乐表现基本技能，音乐历史及河南民歌的演唱特色。
四、教学重难点1．教学重点：通过对作品的学唱，使学生感受歌曲鲜明的河南地方戏曲音调和唱腔，体会方言与歌曲旋律的关系。
2．教学难点：通过作品的学唱，强调音乐的表现与韵味，总结民歌的方法要点。
五、教学准备多媒体课件、钢琴六、教学课时一课时七、教学过程。
人音版音乐教科书第十册第六课《百花园》五年级优秀教学教案
“编花篮”教学设计【课题名称】：人音版音乐教科书第十册第六课《百花园》【课型】：唱歌课【授课年级】：五年级【教学课时】：一课时【学情分析】：五年级学生体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
大约有25％--30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，参与为歌曲创编舞蹈动作，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教材分析】：《编花篮》是流行于河南的一首民歌，歌词内容描写了一群姑娘编织花篮，上山采花的情景。
表达出姑娘们带着花篮上南山，采集娇艳牡丹花的喜悦心情。
歌曲运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。
整个曲调依照河南方言行腔，与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特。
歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，后两个乐句均为三小节，节奏紧凑，一气呵成。
第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句三小节，与前五乐句形成了对比。
第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南地方戏曲的韵味，深受人们的喜爱。
【教学目标】：1．通过学唱河南民歌《编花篮》感受河南民歌风格特点，尝试用河南方言演唱歌曲。
2．掌握前倚音的演唱方法，能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》。
3．运用听、读、唱、奏等多种体验形式来表现河南民歌《编花篮》。
【教学重难点】：重点：用自然的声音准确地演唱歌曲《编花篮》。
难点：准确演唱歌曲中带有装饰的音和衬词的旋律，指导学生学习用河南方言演唱歌曲《编花篮》。
【教学准备】：1教学课件。
2双响筒、铃鼓等小乐器。
【板书设计说明】：无【教学法设计说明】：本课教学内容是学唱歌曲《编花篮》。
五年级下册音乐第8课教案百花园
课题：第八课百花园一、聆听《花之歌》1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。
2.欣赏《花之歌》。
设问：你能闻到花香吗？是什么香味？3.细细品味乐曲的旋律。
(1)听着音乐读教材上的谱例。
将三个主题先后出现的顺序记录下来。
(2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。
(课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。
准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。
)(3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。
4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。
5.将收集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。
二、表演《编花篮》设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。
)设问：两段歌词各唱出什么内容？(第一段是“编”……第二段是“摘”……).听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。
.学生划拍自学曲调。
注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。
找出曲调中最有特点的小节。
涂一涂，唱一唱。
试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。
学生自学唱歌，与周围同学交流。
自我推荐表演，师生互评。
三、百花园真美。
回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。
四、课文继续唱好文中的歌曲一、表演《盼红军》1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。
2.教师范唱。
设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？3.听辨曲调范唱。
设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？4.学生划拍自学曲调。
当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。
(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。
)5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。
注意要唱出民歌的风格。
6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。
7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。
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百花园
教学内容：
表演《盼红军》《编花篮》聆听《花之歌》《牡丹之歌》
教学目的:
1.通过学唱《盼红军》《编花篮》学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。
2.通过学唱《盼红军》使学生了解当年红军与人民的鱼水之情。
并感受四川，河南民歌的风格与特点，为歌曲自制打击乐器伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。
3.聆听《花之歌》听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈，聆听《牡丹之歌》感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。
教学重点：
用轻巧抒情的声音演唱歌曲
教学准备：
多媒体、琴
教学过程：
表演《盼红军》
1.讲述红军与人民的鱼水情导入新课
2.播放歌曲
师：你听出这首歌曲是用什么声音演唱的？（抒情）
3.教师介绍歌曲（《盼红军》是一首家喻户晓的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷，边唱边舞，叮叮之声伴随悦耳的歌声多么动听）
4.再次播放歌曲学生跟唱（学生熟悉旋律为下面的歌曲打下基础）
5.节奏练习ｘｘｘｘｘｘｘｘ
教师范唱带有此节奏的音乐短句，并让学生跟着哼唱，让学生对此节奏有感性认识。
让学生边唱边拍出节奏（教师根据学生的表现进行指导）
教师讲解此节奏（师：这是带有切分音的节奏，中间的哪个音是切分音。
在我们的生活中有很多这样的切分节奏，----先让学生想再联系）
6.教唱歌曲
教师范唱，让学生进一步了解感受歌曲的风格和声音要求
用听唱法教唱（着重唱好一字多音处）
学生完整演唱。
教师根据学生的表现知道唱法，要轻巧优美。
学生有表情的演唱并指导学生用不同的演唱形式演唱（领唱、齐唱、男女对唱）7.全课小结。