六年级美术上册《参观券的设计》教学设计 人美版
第八课 参观券的设计(教案)2022-2023学年美术六年级上册 人美版
第八课参观券的设计（教案）教学背景参观博物馆、画廊、展览等是培养学生艺术素养和审美能力的重要途径。
为了促进学生参观文化艺术机构的积极性，我们需要设计一个吸引人的参观券，让学生愿意前往参观。
教学目标1.了解参观券的设计原则和技巧；2.掌握参观券设计的基本步骤；3.提高学生的创造性思维和美术设计能力。
教学重点参观券设计的基本步骤和技巧。
教学难点如何运用色彩、构图等因素设计有吸引力的参观券。
教学内容1. 参观券的设计原则•简洁明了：尽量用最简短的文字和图形来表达。
•协调统一：颜色和字体等要协调统一，呈现出整体美感。
•突出重点：突出重点内容，吸引人眼球。
2. 参观券的设计步骤•第一步：确定参观目标和主题。
例如，参观博物馆的主题可以是“古代文明”。
•第二步：选择图案和色彩。
要根据主题选择相应的图案和色彩，突出重点。
•第三步：设计字体和文字。
要选用简短明了的字体和文字，并保持颜色和风格的一致性。
•第四步：排版和构图。
要注意布局和比例的协调性，避免过于拥挤或单调。
•第五步：添加细节和效果。
可以添加一些细节和效果，如阴影、浮雕或纹理等，来增加参观券的视觉效果。
3. 参观券的案例分析通过分析一些优秀的参观券设计案例，可以帮助学生更好地理解参观券的设计原则和技巧。
例如，可以分析上海科技馆的参观券，它使用了简单明了的图案和色彩，突出了科技馆的主题和特色。
教学活动1.结合具体实例，讲解参观券的设计原则和步骤。
2.分组设计参观券，让学生动手制作参观券，并在班内交流分享。
教学评估1.考察学生对参观券设计原则的掌握情况。
2.考察学生的参观券设计作品，评价其设计水平和创造性思维能力。
教学拓展1.让学生通过实地参观馆藏或展览来进一步提高审美和创作能力。
2.引导学生设计其他文化艺术场所的入场券或推广海报等。
人美版小学美术 第八课 参观券的设计 教学设计 (6)
第八课参观券的设计教学设计1学习目标1、学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
2、结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
3、发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
2学情分析本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对于美有着自己独特的感受和表达趋向。
3重点难点重点：了解参观券的组成及表现形式。
难点：用学过的知识和技能设计、制作参观券4教学过程活动1【导入】一、景点导入，引出课题1、课件欣赏景点。
2、导语：你们想不想进取看啊？其实老师也想去，但是这些地方都有保安，不会随便让我们进去的。
但我们有一样东西保安就会让我们进去了，猜猜是什么？3、对，是门票，我们也把它称作参观券，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。
参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。
而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。
4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》活动2【讲授】二、欣赏研究，设计参观券（一）结构1、首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。
2、你从参观券上看到了哪些内容？3、小组讨论：参观券有哪几部分组成？（主券、副券，有什么不同？所占用的比例关系是怎样的？）大家来看黑板上4、动手画主券与副券。
（过渡：我看大家很顺利的就完成了主副券的设计，下面咱们一起欣赏几张参观券。
）（二）文字1、对比这几张参观券的文字，你更喜欢那张？说一说字体的特点。
宋体：一般是横细竖粗，是主流印刷体。
黑体：笔记一样粗创意体：根据主题的需求，自己的喜好，创意出来的比较新颖的一种字体。
2、动手画，现在根据自己所设计的主题，选择合适的字体进行设计。
（提示：参观券的主题可以是博物馆、公园、演唱会、展览会等。
）3、评价（主题文字要鲜明突出）（三）图案1、主券和副券包括主题文字都已有了，还缺少什么？对，是图案。
人美版美术六上《参观券的设计》教学设计
人美版美术六上《参观券的设计》教学设计教学过程一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。
稳固情绪，做好上课预备。
二、导入1.出示一张参观券讲：大伙儿都明白老师手上拿的是什么吗？啊~~一张参观券！参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。
也称作门票，它具有美学价值，反映着当地文化进展的程度和美术家的水平以及旅行景点治理者的文化修养和经营理念2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。
学生观赏参观券的种类：建筑景点参观券展出类参观券和艺术演出参观券等看了这些漂亮的参观卷是不是你也想拥有一张？今天我们就来设计制作一张参观券板书课题：设计参观券三、讲授新课1.参观券的设计形式。
请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。
2.参观券的构成。
参观券要紧是以图为主，再配上必要的文字而构成。
(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一样是供参观的内容或景点，具有纪念意义。
(板书：纹样：内容，景点)文字要紧由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采纳美术字、行书、隶书、篆书等。
学生讨论回答。
学生观看回答。
以图为主，文字为辅。
看了这么多漂亮的参观卷，你想给哪里设计一战参观卷？设计成什么样的？如何样才能将参观卷设计的美观有用又有纪念意义？谁有好方法？四、实践操作提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张有用、美观、新颖的参观券。
能够利用我们学过的pop形式来写来画出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。
教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出夸奖并展现其作业。
学生设计。
五、小结展现学生作业，指出优点与需要改进的地点。
第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。
稳固情绪，做好上课预备。
二、回忆作业要求作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张有用、美观、新颖的参观券。
六年级美术上册教案-第八课 参观券的设计-人美版
六年级美术上册教案-第八课参观券的设计-人美版教学目标本课旨在通过参观券的设计，培养学生的创新思维与审美观念，提升学生综合运用美术知识解决实际问题的能力。
学生将学习参观券的基本设计原则，通过实践操作，掌握设计参观券的技能，同时增强对美术与生活联系的感知。
教学内容本节课将引导学生学习参观券的设计要素，包括色彩、构图、文字和图案。
学生将了解参观券的功能和审美要求，通过实例分析，学习如何将创意与实用性相结合，创作出既美观又实用的参观券。
教学重点与难点教学重点在于引导学生掌握参观券设计的基本原则和技巧，能够独立完成一张参观券的设计。
教学难点在于如何激发学生的创意思维，使其设计作品既符合实用性又具有艺术性。
教具与学具准备教具：多媒体设备、参观券设计实例、设计软件等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、绘图工具等。
教学过程1. 导入：通过展示各种参观券，引导学生关注参观券的设计，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍参观券的设计要素和原则，讲解色彩、构图、文字和图案在参观券设计中的作用。
3. 实例分析：分析优秀参观券设计案例，让学生了解如何将创意与实用性相结合。
4. 实践操作：学生分组进行参观券设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调参观券设计的重要性。
板书设计板书设计应清晰展示本节课的教学内容，包括参观券设计的基本要素、原则和技巧。
可以使用图表、图片和关键词来辅助说明，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计作业设计分为两部分：1. 设计练习：学生独立设计一张参观券，要求包含必要的元素，如活动名称、地点、时间、主办方信息等，同时注重美观与创意。
2. 反思报告：学生完成设计后，撰写一份反思报告，内容包括设计过程中的思考、遇到的问题以及解决方案，不少于300字。
课后反思通过本节课的教学，学生应能掌握参观券设计的基本知识和技能。
小学美术人美版(常锐伦、欧京海主编)六年级上册8.参观券的设计教学设计
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解参观券设计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“参观券的基本元素有哪些？”和“如何使参观券设计更具吸引力？”，激发学生思考，为课堂学习参观券设计内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如设计软件、参观券案例等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、设计实践等，提高学生学习参观券设计的积极性。
核心素养目标
本课旨在培养学生的视觉审美、创意设计及文化理解等美术学科核心素养。通过参观券的设计实践，学生将提升以下能力：一是视觉审美，学会观察生活中的美术元素，运用色彩搭配和图案设计提升作品的视觉冲击力；二是创意设计，激发创新思维，将个性融入设计，提高解决问题的实践能力；三是文化理解，了解参观券背后的文化内涵，增强对艺术与社会生活联系的认识，培养文化意识和家国情怀。通过本课学习，引导学生形成综合性的美术素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。
教学方法与手段
1.教学方法：
(1)讲授法：结合课本内容，为学生讲解参观券设计的基本原则和技巧，使他们对设计流程有整体的认识。
(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享设计想法和经验，激发学生的创新思维，提高解决问题的能力。
(3)实践法：引导学生动手实践，将所学知识应用于参观券设计，培养他们的实践操作能力和创新意识。
人美版六年级美术上册教案：参观券的设计
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《参观券的设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观博物馆或展览时，是否注意过那些五彩缤纷的参观券？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索参观券设计的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调构图、色彩搭配和图案设计这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与参观券设计相关的实际问题。
2.设计实践：为了加深理解，我们将进行一个参观券设计实践。学生将运用所学知识，动手设计一张富有创意的参观券。
-细节处理：在图案设计过程中，如何处理细节，使设计既细腻又不失整体感，对学生来说是一大挑战。
-设计评价：如何从专业角度对参观券设计进行自评和互评，提出有建设性的意见和建议。
举例：针对创意构思难点，教师可以提供一些设计灵感来源，如参观券的主题、场景、文化背景等，帮助学生打开思路。在色彩运用方面，可以通过对比分析优秀设计作品，让学生理解色彩搭配的技巧。对于细节处理，引导学生注意设计元素的协调性和统一性，通过反复实践提高处理细节的能力。在设计评价环节，教师应提前准备好评价标准，指导学生如何进行有效的评价。
5.团队协作：在评价与展示环节，培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-构图知识：讲解参观券设计中构图的基本原则，如对称、均衡、对比等，并通过实例进行分析。
-色彩搭配：介绍色彩的象征意义和情感表达，教授色彩搭配的基本方法，强调色彩在参观券设计中的重要性。
-图案设计：引导学生了解并运用各种图案元素，如线条、形状、纹样等，丰富参观券的视觉效果。
人美版美术六上第8课《参观券的设计》教学设计
了解参观券的组成及表现形式，能够运用文字、图形、色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。
教学难点
图形、字体和色彩要与主题协调统一。
教学准备
教师准备：课件、课本等。
学生准备：课本等。
教学过程
一、情境引入
猜一猜
参观券的组成
参观券的作用
参观券的起源
参观券的演变
参观券的设计
同学们的设计
拓展
二、新课探究
故宫门券的发展是怎样一个过程？说明了什么？
时代的进步促进了参观券的发展
参观券的演变
随着科技的进步，参观券又涌现出许多新颖的形式，你们还知道哪些参观券？
磁卡式参观券、电子参观券
参观券的设计
小组探究
怎样将参观券设计得美观实用？
注意哪些方面的设计？
小组探究
这两张参观券的副券和版式有什么不同？
课件观看同学们的设计
参观券中的标志起什么作用？
参观券的作用
出入凭证、宣传作用、纪念、收藏价值
最早的参观券又是什么样子呢？
参观券的起源
据记载，宋朝初年，魏仁溥在他的私宅（洛阳戴坡村）花园内培养出了一颗奇硕的大牡丹，人人争相传告……
故宫门券的演变
你能猜出这张参观券是什么时期的吗？
该票发行时间公元1913年——民国时期，是故宫最早期的门票
猜一猜
这是哪里的参观券？
天安门、八达岭野生动物园、北海公园、
你们是根据什么猜到的？
图案
图案在参观券中起到了非常重要的作用，直接用风பைடு நூலகம்照片当参观券可以吗？
观看课件学习参观券的组成
这几张参观券有什么与众不同的地方？
它们的相同点是什么？
这些是参观券的核心部分
六年级上册美术教案-8 参观卷的设计 ｜人美版(2014秋) (9)
人美版六年级《参观卷的设计》教学设计【教学内容】参观券的设计【教材简析】本课属于“设计•应用”范畴，编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。
从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。
首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。
总体形式是以图为主，以文为辅。
券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。
为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。
【教学目标】知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
【教学难点】了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。
【教学难点】图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
【教学准备】教师：参观券、港城景点资料、课件、示范用纸、彩色笔。
学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。
【教学流程与设计】一、景点导入，引出课题师：刚刚过去的“十一”国庆小长假，让旅游又火了起来，各大景点都留下了游人的足迹，我也不能免俗，利用假期去咱们大湖北的恩施耍了耍（手持大峡谷门票），你们猜猜我去了哪里？相信你们也有印象深刻的景点，有谁愿意和大家一起分享以下吗？（指名1-2名学生）提问：有哪些好的宣传方式对景点进行宣传，既直观经济又便于携带。
（宣传册，照片、纪念品、参观卷等）师：大家说的非常好！其实一张小小的参观券就是既经济又方便实惠的宣传窗口，揭示课题：今天我们就一起来学习《参观卷的设计》这一课。
二、了解参观卷的历史，对比观察分析参观卷的大体组成师：众所周知，参观卷是我们进入景点的凭证，那在古代有门票一说么？（生）其实，早在明朝时期，就已经有了门票一说，在国家征收泰山香税，其中一项即是进山门票。
（出示图片）师：我们再来欣赏一张有年代感的参观卷。
六年级上册美术教案8参观券的设计 人美版
参观券的设计教学目标：1、知识与技能：使学生了解参观券的组成。
主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵的比例，票面的纵横等。
2、过程与方法：结合本课学习的知识，设计实用，美观，新颖的参观劵。
3、情感态度价值观：引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。
提高学生的审美能力和创造设计能力。
教学重点：了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作参观劵。
教学难点：图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。
学习领域: 设计·应用教学过程：(一)情景引入。
导语：情景剧导入。
想要去参观景点肯定需要参观券？今天这节课我们一起来认识、了解、设计一个参观券。
板书课题：设计参观券(二)探究新知。
多媒体出示各种参观券，引导学生观察，分析，讨论参观券的类别构成：1、猜一猜：这是哪里的参观券。
引导学生从图案辨析参观券，但是风景图片不能作为参观券2、参观券的组成引导学生分析参观券的组成：主券（主标题、副标题、背景、主题图片、标志、相关信息等）、副券3、认识了解各种各样的参观券A、艺术演出参观券B、建筑、景点参观券。
C、其他类参观券。
4、分析图片、你发现这两张参观券的不同了吗？排版形式、副券的形式和位置5、小组探究几组参观券，那些效果更明显，引出参观券的图案与主题要呼应、色彩搭配要和谐、主题字体要鲜明6、参观券的历史比较故宫参观券，引出参观券的演变7、学生作品欣赏（三）教师总结学生制作要点：1、主题的确立，预留副券的位置，构草图2、主题图案充满主券，引人注意3、参观券的名称色彩醒目（一般用强烈对比方法进行主题与背景的色彩设计）4、参观券的色彩，图案设计要协调，不影响主要文字。
(四)学生作业出示几张范画，供学生设计时参考。
提出作业要求：根据今天学习的知识，设计一张实用、美观的参观券。
教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。
六年级上册美术教案-第8课参观券的设计▏人美版
六年级上册美术教案-第8课参观券的设计 | 人美版教学目标本节课旨在培养学生对参观券设计的兴趣，提高学生的审美能力和创新设计能力。
通过学习，学生应掌握参观券设计的基本知识和技巧，能够独立完成一份具有创意和实用性的参观券设计。
教学内容本节课主要内容包括参观券的定义、功能、设计原则和技巧。
学生将学习如何选择合适的主题、色彩、布局和字体，以及如何运用创意和设计技巧制作一份吸引人的参观券。
教学重点与难点重点：参观券的设计原则和技巧，包括主题选择、色彩搭配、布局安排和字体选择等。
难点：创意的发挥和设计技巧的运用，如何使参观券具有吸引力和实用性。
教具与学具准备教具：PPT、教材、设计素材、示范作品等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、尺子、圆规等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的参观券，引起学生的兴趣，并引导学生思考参观券的作用和重要性。
2. 知识讲解：介绍参观券的定义、功能、设计原则和技巧。
通过PPT和教材，详细讲解主题选择、色彩搭配、布局安排和字体选择等关键要素。
3. 示范与指导：展示一些优秀的参观券设计作品，分析其设计思路和技巧。
然后，教师进行示范，展示如何设计一份参观券，并提供指导和建议。
4. 实践操作：学生根据所学知识和示范，进行参观券设计的实践操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，并提供帮助和建议。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以使用图表、图示和关键词来展示参观券设计的原则和技巧。
作业设计作业要求学生独立设计一份具有创意和实用性的参观券。
可以提供一些主题和素材供学生选择，并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
课后反思通过本节课的学习，学生应能够掌握参观券设计的基本知识和技巧，并能够独立完成一份具有创意和实用性的参观券设计。
教师可以通过观察学生的作品和听取学生的反馈，评估学生对知识的掌握程度和创意的发挥情况。
六年级美术参观券的设计教学设计
六年级美术参观券的设计教学设计第一篇：六年级美术参观券的设计教学设计六年级美术参观券的设计教学设计【教学内容】参观券的设计【教材简析】本属于“设计•应用”范畴，编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。
从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。
首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。
总体形式是以图为主，以文为辅。
券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。
为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。
【教学目标】知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
【教学难点】了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。
【教学难点】图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
【教学准备】教师：参观券、港城景点资料、、示范用纸、彩色笔。
学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。
【时安排】总19-20时第1-2时3周11月23-24日【教学流程与设计】一、景点导入，引出题（1）师：今天有远方的客人来到我们连云港，我们先来向客人们介绍一下港城，请看．．．．．．（★播放－内容：背景音乐西游记花果山照片）（2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？生：花果山（3）师：其实我们港城还有很多的景点，你能做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。
（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等）（4）师：港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们愿意为家乡做好宣传吗？生：愿意。
（）师：你能想到有哪些好的宣传方式呢？（是既经济又方便携带的方法）生：参观券（门票）、名片、光盘、宣传单等（6）师：大家说的非常好！其实一张小小的参观券是既经济又方便实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。
8《参观券的设计》(教学设计)2023-2024学年美术六年级上册
《参观券的设计》教学设计一、教学目标1. 让学生了解参观券的设计原则和基本构成要素，提高学生的设计能力和审美素养。
2. 培养学生团队协作、创新精神和实际操作能力，激发学生对美术学科的兴趣。
3. 通过本课的学习，使学生认识到设计在实际生活中的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 参观券的概念及其设计原则2. 参观券的基本构成要素3. 参观券设计的创新与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握参观券的设计原则和基本构成要素，能独立完成参观券的设计。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创新精神，设计出具有个性化和独特性的参观券。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、设计实例等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同的参观券实例，引发学生对参观券设计的兴趣，进而引入本课主题。
2. 讲解参观券的概念及其设计原则：讲解参观券的定义、设计原则，如美观、实用、简洁等。
3. 分析参观券的基本构成要素：包括图案、文字、色彩、构图等，并讲解各个要素在设计中的作用。
4. 示范设计过程：教师展示参观券设计的过程，讲解设计思路和方法，引导学生掌握设计技巧。
5. 学生实践：学生分组合作，根据所学知识和设计原则，完成参观券的设计。
6. 展示评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 参观券设计原则2. 参观券基本构成要素3. 设计过程与方法七、作业设计2. 家长参与评价学生的设计作品，了解学生在校学习情况。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养具有设计潜力的学生，为我国美术事业的发展储备人才。
一、学生实践的意义1. 巩固所学知识：通过实际操作，使学生对参观券设计原则和基本构成要素有更深刻的理解。
2. 培养实际操作能力：学生动手实践，提高设计技能，为今后的学习和工作打下基础。
人美版美术六上《参观券的设计》教案
人美版美术六上《参观券的设计》教案Xxxxx xxxx一、教材分析本课属于“设计•应用”领域的课程。
教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。
通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
二、教学目标1.知识与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。
2.过程与方法：以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
三、教学重点：了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。
四、教学难点：文字、色彩、图案的协调统一，使用功能的完整。
五、教学过程1、导入：同学们你们去过咋们西安的世园会吗？怎样才能进去？对，是门票，我们也把它称作参观券。
没有它，我们哪个景点都进不去。
2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？（看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。
）3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。
把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。
而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。
4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。
课题：参观券的设计（1）首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。
（2）参观票都有哪些种类呢？建筑、景点、艺术展出、演出。
第八课 参观券的设计(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
第八课参观券的设计（教案）教学内容本课教学内容为参观券的设计。
通过本课的学习，学生将了解参观券的基本结构、设计原则和设计方法，掌握参观券的设计技巧，并能够独立完成一张具有创意和美感的参观券设计。
教学目标1. 让学生了解参观券的基本结构和设计原则。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生的美术设计技能和动手能力。
4. 培养学生的团队协作和沟通能力。
教学难点1. 参观券的设计原则和方法的掌握。
2. 学生创新意识和审美能力的培养。
3. 学生团队协作和沟通能力的提升。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、参观券设计案例、设计工具（如剪刀、胶水、彩纸等）。
2. 学生准备：设计工具（如剪刀、胶水、彩纸等）。
教学过程1. 引入：通过展示一些精美的参观券案例，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2. 讲解：讲解参观券的基本结构、设计原则和方法，让学生了解参观券的设计要点。
3. 示范：通过示范一张参观券的设计过程，让学生了解设计步骤和技巧。
4. 实践：学生分组进行参观券的设计实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调参观券设计的重要性和应用价值。
板书设计1. 参观券的基本结构2. 参观券的设计原则3. 参观券的设计方法4. 设计步骤和技巧作业设计1. 学生独立完成一张参观券的设计，要求具有创意和美感。
2. 学生撰写一篇关于参观券设计的感想，总结学习收获和创作体会。
课后反思通过本节课的学习，学生能够了解参观券的基本结构、设计原则和方法，并能够独立完成一张具有创意和美感的参观券设计。
在教学过程中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的美术设计技能和动手能力，同时注重培养学生的团队协作和沟通能力。
在教学过程中，教师应及时解答学生的问题，给予学生积极的评价和反馈，鼓励学生不断改进和创新。
第8课 参观券的设计(教学设计)人美版美术六年级上册
人美版美术六年级上册《参观券的设计》教学设计教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域。
参观券是参观展览或名胜古迹时出入的凭证，同时又是一件小小的艺术品，可以留作纪念。
随着社会的进步和时代的发展，参观券的种类和样式也发生了变化，由最初的纸质发展到现在的磁卡，欣赏、收藏参观券已经成为一种文化。
参观券上的图案精美，文字醒目，涉及历史、文化、艺术等多个领域，体现了设计师巧妙的构思。
因此，本课的编写旨在引导学生通过学习和实践，了解参观券设计的基本要素，学习表现方法，掌握设计原理，从而提高设计意识和审美能力，培养学生关注身边事物和热爱生活的情感，同时，进一步提高学生运用所学技能、技法为社会服务的能力。
学情分析：六年级学生已经具备了一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达倾向。
这个时期的学生会出现两极分化部分学生喜欢表达、喜欢创作，还有一部分学生由于造型能力较弱，失去了对美术学习的兴趣。
此外，部分学生受认知层面的局限，能够独立表现的形象较少，会出现表现内容单一、画面雷同的作业效果。
因此，教师可以为学生提供一些资料包，采取剪贴、绘画、电脑设计等多种形式，为学生搭建脚手架，有效提高课堂效率。
课时安排：1课时教学目标：知识与技能：了解参观券的组成部分及设计方法。
能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。
过程与方法：让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵，运用多种表现形式（绘画、剪贴、电脑）和设计元素完成参观券的设计。
情感、态度和价值观：通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。
提高学生的审美能力和艺术设计的理念。
教学重点：让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的电子参观劵。
教学难点：设计图案、文字和色彩要与主题协调统一。
教学方法：欣赏观察法、对比探究法、演示操作法。
人美版六年级上册参观券的设计详案
《参观券的设计》教案教学目标:知识与技能：了解参观券的组成和设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。
过程与方法：在欣赏、分析、对比、探究活动中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。
情感态度价值观：了解设计具有改善生活与环境的作用，强化设计思想，提高学生艺术设计理念。
教学重点:让学生了解参观劵的组成及表现形式,用学过的知识和技能设计,制作精美的参观劵。
教学难点:设计图案,文字,色彩的协调统一。
教学过程：一、谈话导入出示课件师：假期里我们旅游是参观一些景观或者去一些场所游玩都需要有什么才可以进入呢？生：门票师：有一种门票叫做——参观券。
它是参观展览或是名胜古迹时出入的凭证。
看！这些都是参观券，它们的样式是不是很精美呢？那么这节课我们就一同来学习《参观券的设计》二、授新课（一）了解参观券的历史和作用师：大家千万别小看这一张张的参观券，它早在宋朝就已经出现了，据记载，宋朝初年，魏仁溥在他的私宅（洛阳戴坡村）花园内培养出了一颗奇硕的大牡丹，人人争相传告,很多相亲前来欣赏，络绎不绝。
后来魏家规定“一次五个钱，领票，而后得入”。
这才有了参观券。
后来参观券也经过了一系列的演变，那么同学们想一想故宫门券的发展是怎样的一个过程？说明了什么？生：时代的进步，顺应了人们审美的需求。
师：一张小小的参观券都有哪些作用呢？生：出入凭证、宣传作用、纪念收藏价值。
（二）了解参观券的分类师：了解到参观券的历史和作用，我们再来看看它的分类。
（播放PPT）生：有风景建筑类、展出类、艺术演出类。
学生巩固学习，欣赏书种的参观券并分类，教师引导（三）了解参观券的结构、字体。
师:本节课我们要试着设计参观券，下面请同学们翻开书中19页，同桌之间互相讨论。
1.参观券又哪几部分组成？应该有哪些内容？2.参观券字体有哪些？各有什么特点？生：参观券由主券、副券组成里面包括：主标题、背景、副标题、主题图片、图形、标志、相关信息。
人美版(常锐伦)美术六上《第八课参观券的设计》说课稿1
人美版（常锐伦）美术六上《第八课参观券的设计》说课稿1一. 教材分析《第八课参观券的设计》是人美版（常锐伦）美术六上的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解参观券的设计原则和方法，培养学生运用美术知识设计参观券的能力。
教材以实际参观券为例，引导学生分析参观券的设计要素，如版式、颜色、字体、图案等，进而让学生自己动手设计一张参观券。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对设计有一定的认识和理解。
同时，他们也具有一定的审美能力和创新意识。
在学习本节课时，学生需要将已有的美术知识运用到实际设计中，提高自己的设计能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解参观券的设计原则和方法，学会运用美术知识设计参观券。
2.过程与方法：通过分析实际参观券，培养学生观察、分析、创新的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术设计的兴趣，提高学生审美素养，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：参观券的设计原则和方法。
2.教学难点：如何将美术知识运用到实际参观券设计中，提高设计创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、分析法、实践法、评价法等。
2.教学手段：多媒体课件、实际参观券样品、设计软件等。
六. 说教学过程1.导入新课：展示一张精美的参观券，引导学生关注参观券的设计。
2.分析参观券：分析参观券的设计要素，如版式、颜色、字体、图案等。
3.讲解设计原则：讲解参观券设计的基本原则，如简洁性、实用性、创新性等。
4.实践操作：学生分组设计参观券，教师巡回指导。
5.展示评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括参观券设计原则、设计要素等内容，以简洁明了的图表和关键词呈现。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在设计过程中的表现，如创意、合作、技巧等。
2.同伴互评：评价同伴的设计作品，给出建议和意见。
3.教师评价：对学生的设计作品进行综合评价，关注设计理念、创意、execution等方面。
人美版小学美术六年级上册第十课《参观券的设计》教案
《参观券的设计》教案教材内容：义务教育课程标准实验教科书，人美版教材六年级上册第十课《参观券的设计》。
教材分析：参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。
我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。
本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。
通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。
通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。
兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。
让学生喜欢美术课堂。
课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。
教学目标：1．使学生了解参观券的组成。
主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。
2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。
3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。
提高学生的审美能力和创造设计能力。
教学重点：让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。
教学难点：设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。
教学准备：各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。
教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备。
二、创设情景导入新课。
今天北京动物园新引进一批动物，喜欢动物的小朋友们赶紧来一起看一下吧，让我们随着视频来观看一下那里的情况。
六年级上册美术教学设计-第8课参观券的设计▏人美版
教学设计教案题目：六年级上册美术教学设计第8课参观券的设计▏人美版教学目标：1. 让学生了解参观券的基本构成和设计原则，提高学生的审美素养。
2. 培养学生创新意识和动手能力，使学生在设计参观券的过程中，发挥想象，提高审美表现力。
3. 培养学生合作精神，提高学生沟通与交流能力。
教学内容：1. 参观券的概念、作用和基本构成。
2. 参观券设计的原则和方法。
3. 创新参观券设计，提高学生审美素养。
教学重点与难点：重点：参观券的基本构成、设计原则和创新设计方法。
难点：如何将设计原则运用到实际作品中，创新设计出具有个性的参观券。
教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、幻灯片、设计软件等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、剪刀、美工刀等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些参观券样品，让学生初步了解参观券的作用和基本构成。
2. 引导学生思考参观券设计的重要性，激发学生兴趣。
二、讲解（10分钟）1. 教师详细讲解参观券的基本构成，如图案、文字、色彩等。
2. 介绍参观券设计的原则，如美观、实用、创新等。
3. 讲解参观券设计的方法，如观察、分析、构思、创作等。
三、示范（10分钟）1. 教师利用设计软件现场示范设计一个参观券，讲解设计过程和思路。
2. 引导学生关注设计细节，如字体、颜色、图案等。
四、实践（10分钟）1. 学生分组合作，根据所学设计原则和方法，创作一个具有个性的参观券。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提供建议。
五、展示与评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的设计作品，阐述设计思路和创意。
2. 教师和学生共同评价，给予肯定和提出改进意见。
2. 鼓励学生在日常生活中关注参观券设计，提高审美素养。
板书设计：参观券设计基本构成：图案、文字、色彩设计原则：美观、实用、创新设计方法：观察、分析、构思、创作作业设计：1. 学生回家后，收集不同类型的参观券，观察其设计特点，分析其设计原则。
2. 结合所学知识，为家庭或学校活动设计一个参观券，体现创新和审美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参观劵的设计课业类型：设计•应用教学目标：知识于技能目标：目标使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
过程与方法目标：通过讲解演示等活动了解参观券并结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
情感态度价值观目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
教学重点：重点了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。
教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：参观券(实物)数枚，资料课件示范用纸，彩笔，启示设计思维的图片若干；作业用纸，直尺，铅笔教学过程一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入1.出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是什么吗？啊~~一张参观券！参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。
也称作门票，它具有美学价值，反映着当地文化发展的程度和美术家的水平以及旅游景点管理者的文化修养和经营理念2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。
学生欣赏参观券的种类：建筑景点参观券展出类参观券和艺术演出参观券等看了这些漂亮的参观卷是不是你也想拥有一张？今天我们就来设计制作一张参观券板书课题：设计参观券三、讲授新课1.参观券的设计形式。
请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。
2.参观券的构成。
参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。
(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。
(板书：纹样：内容，景点)文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
学生讨论回答。
学生观察回答。
以图为主，文字为辅。
看了这么多漂亮的参观卷，你想给哪里设计一战参观卷？设计成什么样的？怎么样才能将参观卷设计的美观实用又有纪念意义？谁有好办法？四、实践操作提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。
可以利用我们学过的pop形式来写来画出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。
教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出表扬并展示其作业。
学生设计。
五、小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。
第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆作业要求作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。
你想设计的参观券有什么特别的地方？回忆设计图中的内容。
学生回忆。
分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。
继续完成作业。
四，组织学生进行欣赏，评出设计美观，合理的参观卷。
为体现出文化内涵的参观卷设计加分五，小结：同学，这节课老师带领大家一起学习了参观券的设计，知道了一张小小的门票原来有这么大的学问，我们学会了如何让参观卷变的更加美观，好的这节课就到这里，下课六：课后延伸你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。
学生发言。
板书设计设计参观券设计形式：(1)照片；(2)绘画（3）电脑合成构成：主题，副券，图案，票价，中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。