大班语言顽皮的小雨滴优秀教案
幼儿园大班语言教案优质课《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言教案优质课《顽皮的小雨滴》一、教学目标1.引导幼儿观察雨天的景象，感受小雨滴的顽皮可爱。
2.培养幼儿倾听、表达、想象和创造能力。
3.培养幼儿对自然环境的热爱和关注。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用语言描述雨天的景象和小雨滴的顽皮特点。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出有趣的小雨滴故事。
三、教学准备1.教学课件：雨天的图片、动画小雨滴2.教学道具：小雨伞、小雨靴、小雨衣3.教学卡片：词语卡片、图片卡片四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观察教室外的雨景，引导幼儿说出自己对雨天的感受。
（2）教师出示小雨伞、小雨靴、小雨衣，引导幼儿说出雨天的用品。
2.基本环节（1）教师播放课件，展示雨天的图片和动画小雨滴，引导幼儿观察小雨滴的特点。
（2）教师讲述故事《顽皮的小雨滴》，让幼儿感受小雨滴的顽皮可爱。
（3）教师提问：“小雨滴都去了哪里？它做了些什么？”引导幼儿用语言描述小雨滴的行踪。
（4）教师出示词语卡片和图片卡片，让幼儿进行词语接龙游戏，锻炼幼儿的语言表达能力。
（5）教师组织幼儿进行小组讨论，每组创作一个关于小雨滴的故事，并分享给全班同学。
3.拓展环节（1）教师带领幼儿制作小雨滴手工制品，如小雨滴贴画、小雨滴挂饰等。
（2）教师组织幼儿进行小雨滴歌曲学唱，如《小雨滴》、《小雨和花》等。
（3）教师组织幼儿进行小雨滴表演，让幼儿扮演小雨滴，展示小雨滴的顽皮特点。
（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
（3）教师布置作业：让幼儿回家后，向家人讲述《顽皮的小雨滴》的故事。
五、教学反思1.本节课通过观察雨景、讲述故事、词语接龙、小组讨论等多种形式，让幼儿充分参与课堂，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。
2.教师在课堂上注重引导幼儿发挥主体作用，让幼儿在活动中主动探究、表达，培养了幼儿的自主学习能力。
3.教师在拓展环节设计了丰富多样的活动，让幼儿在动手操作、歌曲学唱、表演等方面得到了锻炼，提高了幼儿的综合素质。
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》第一章：活动名称《顽皮的小雨滴》第二章：活动目标1. 让幼儿通过倾听和讲述，理解散文诗的内容，体验小雨滴的顽皮。
2. 让幼儿能够仿编散文诗，发挥想象创造力。
3. 让幼儿能够通过动作、表情、语音语调表现散文诗的情感。
4. 培养幼儿对语言活动的兴趣，发展语言表达能力。
第三章：活动准备1. 教学材料：散文诗《顽皮的小雨滴》，图片卡片，小雨滴手偶。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
第四章：活动过程1. 导入：教师出示小雨滴手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小雨滴的特点。
2. 倾听散文诗：教师有感情地朗读散文诗，幼儿认真倾听。
3. 讲述散文诗：教师带领幼儿一起复述散文诗，引导幼儿表达自己对散文诗的理解。
4. 仿编散文诗：教师引导幼儿发挥想象，仿编散文诗，如小雨滴还去了哪里，做了什么。
5. 展示表演：幼儿分组进行散文诗表演，教师指导幼儿运用动作、表情、语音语调表现散文诗的情感。
第五章：活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的语言活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置有关小雨滴的主题墙，引导幼儿观察、交流。
3. 区域活动：教师在语言区投放相关图书、手偶等材料，引导幼儿自主阅读、表演。
教学反思：在本次活动中，幼儿对散文诗《顽皮的小雨滴》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到活动中。
在倾听、讲述、仿编环节，幼儿能够认真听讲，主动表达自己的想法。
在表演环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，用动作、表情、语音语调表现散文诗的情感。
在活动延伸环节，家园共育方面还需加强，部分家长对幼儿的语言活动参与度不高。
在环境创设和区域活动中，幼儿能够自主阅读、表演，但部分幼儿在活动中的主动性有待提高。
第六章：教学方法1. 直观法：通过展示图片卡片、小雨滴手偶等教具，帮助幼儿直观地理解散文诗内容。
2. 情境教学法：创设安静、舒适的语言活动环境，让幼儿在情境中感受散文诗的情感。
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标1. 了解小雨滴的特点，感受小雨滴的顽皮可爱。
2. 能够正确地朗读儿歌，体验诗歌带来的乐趣。
3. 发挥想象力，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
二、教学内容1. 儿歌《顽皮的小雨滴》2. 图片素材：小雨滴、雨伞、小鱼等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够正确地朗读儿歌，理解儿歌内容。
2. 难点：发挥想象力，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
四、教学准备1. 教学课件：儿歌《顽皮的小雨滴》动画。
2. 图片素材：小雨滴、雨伞、小鱼等。
3. 手工材料：雨滴形状的贴纸、画纸等。
五、教学过程1. 导入：播放儿歌《顽皮的小雨滴》，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：1) 教师带领幼儿共同朗读儿歌，感受小雨滴的顽皮可爱。
2) 教师讲解儿歌内容，帮助幼儿理解小雨滴的顽皮行为。
3) 幼儿分组讨论，分享自己想象中的小雨滴的顽皮行为。
4) 教师邀请幼儿展示自己想象中的小雨滴的顽皮行为。
3. 延伸部分：1) 教师引导幼儿观察图片素材，发挥想象力，创作关于小雨滴的画作。
2) 教师组织幼儿进行手工活动，制作小雨滴贴纸。
3) 幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的乐趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在朗读儿歌时的表现，判断其对儿歌内容的掌握程度。
2. 评估幼儿在讨论和展示环节中发挥想象力的情况，观察其创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
3. 欣赏幼儿在手工活动中的作品，评价其对小雨滴形象的理解和表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否让每个幼儿都有机会参与到活动中。
2. 思考如何更好地引导幼儿理解儿歌内容，提高幼儿的朗读兴趣。
3. 考虑在今后的教学中，如何更多地关注幼儿的个体差异，满足不同幼儿的学习需求。
八、教学拓展1. 开展“小雨滴”主题的自然科普活动，让幼儿了解小雨滴的形成和作用。
2. 邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长与幼儿一起创作关于小雨滴的作品。
3. 组织幼儿参观户外景观，观察雨水对环境的影响，增进幼儿对自然现象的认识。
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标：1. 了解诗歌的内容，能够感知诗歌中小雨滴的顽皮形象。
2. 能够正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 发挥想象，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
4. 喜欢诗歌，体验朗诵带来的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知诗歌的韵律美，能够正确地朗读诗歌。
2. 创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
难点：1. 诗歌中长句子的朗读。
2. 创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
三、教学准备：1. 教学PPT：《顽皮的小雨滴》2. 诗歌卡片3. 小雨滴手偶4. 音乐《小雨滴》四、教学过程：1. 导入：听音乐《小雨滴》，引导幼儿说出小雨滴的特点。
2. 学习诗歌：1）教师带领幼儿观看PPT，引导幼儿说出诗歌的《顽皮的小雨滴》。
2）教师逐句朗读诗歌，幼儿跟读。
3）教师解释诗歌中的难点词汇，如“顽皮”、“跳跃”等。
4）教师引导幼儿理解小雨滴的顽皮行为，如“滑滑梯”、“翻跟头”等。
3. 朗读诗歌：1）教师带领幼儿集体朗读诗歌。
2）教师邀请幼儿个别朗读诗歌。
4. 创造性表现：1）教师邀请幼儿用动作表现小雨滴的顽皮行为。
2）教师引导幼儿用诗歌中的句子进行对话。
五、作业：1. 幼儿回家后，家长协助幼儿录制朗读诗歌的视频。
2. 家长引导幼儿讲述诗歌中的小雨滴的顽皮行为。
教学反思：在教学过程中，要注意关注幼儿的学习情况，针对幼儿的反馈进行及时调整教学策略。
在朗读诗歌环节，可以适当增加游戏元素，提高幼儿的参与积极性。
在创造性表现环节，鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的创造力和表达能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿收集关于雨的图片或物品，与幼儿一起讨论雨的特点和作用。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小雨滴”主题展示区，展示幼儿的绘画、手工等作品。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极参与朗读、表现等活动。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解程度，如能否正确表述小雨滴的顽皮行为。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如是否愿意朗读诗歌、讲述小雨滴的故事等。
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标1.了解小雨滴的特点，知道小雨滴的顽皮行为。
2.能够正确朗读课文，感受语言的韵律和趣味性。
3.通过课文学习，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
4.能够用词语和句子描述小雨滴的顽皮行为。
二、教学重点1.正确朗读课文，感受语言的韵律和趣味性。
2.运用词语和句子描述小雨滴的顽皮行为。
三、教学难点1.正确朗读课文，注意语气和表情。
2.用词语和句子描述小雨滴的顽皮行为。
四、教学准备1.课文课件或黑板，配备生动形象的插图。
2.小雨滴的手偶或图片。
3.相关大自然事物的图片或实物。
五、教学过程1.导入：邀请小朋友来说一说他们见过的小雨滴是什么样子的，引导幼儿观察和描述小雨滴的特点。
2.学习课文：a.教师有感情地朗读课文，引导幼儿注意听，感受课文中小雨滴的顽皮行为。
b.教师带领幼儿一起跟读课文，注意语气和表情，让幼儿体验语言的韵律和趣味性。
c.教师提问，引导幼儿思考和回答小雨滴的顽皮行为。
3.情景体验：a.教师扮演小雨滴，邀请幼儿一起模仿小雨滴的顽皮行为，如跳跳舞、打打闹闹等。
b.幼儿分组，每组选择一个小雨滴的顽皮行为，进行表演。
4.语言拓展：a.教师出示相关大自然事物的图片或实物，引导幼儿用词语和句子描述。
b.幼儿互相交流，分享自己见过的类似小雨滴的顽皮行为。
六、课后作业1.家长协助幼儿，用词语和句子描述小雨滴的顽皮行为，记录在日记本上。
2.家长带幼儿观察大自然，了解其他类似小雨滴的顽皮行为，拍照记录，并与同学分享。
七、教学反思本节课通过学习《顽皮的小雨滴》这篇课文，让幼儿了解小雨滴的特点，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
在教学过程中，注意引导幼儿观察和描述小雨滴的顽皮行为，让幼儿体验语言的韵律和趣味性。
同时，通过情景体验和语言拓展环节，让幼儿运用词语和句子描述小雨滴的顽皮行为，提高幼儿的语言表达能力。
在课后作业环节，家长协助幼儿完成作业，加强家校合作，共同培养幼儿对大自然的关注和热爱。
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2. 能够用恰当的语言描述小雨滴的特点和雨后的景象。
3. 学会合作表演，提高口语表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
2. 讲述故事：播放课件，讲述故事《顽皮的小雨滴》。
故事讲述小雨滴在雨天里和孩子们一起玩耍，给他们带来快乐。
3. 讨论：故事中小雨滴有哪些特点？雨后的景象是怎样的？让孩子们用语言描述。
4. 绘画活动：分发画纸、画笔，让孩子们画出他们心中的小雨滴和雨后的景象。
可以引导他们用颜色、线条表现小雨滴的顽皮特点。
5. 作品展示：让孩子们展示自己的绘画作品，鼓励他们分享自己的创作思路。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成一个关于小雨滴的手工制作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“小雨滴”主题角，展示孩子们的绘画作品和相关的手工制作。
3. 表演活动：组织孩子们进行故事表演，让他们扮演故事角色，体验表演的乐趣。
五、活动评价：1. 观察孩子们在绘画活动中的表现，评价他们的想象力和绘画技能。
2. 关注孩子们在讨论环节的语言表达能力，评价他们的词汇量和描述能力。
3. 综合评价孩子们在活动中的参与程度、合作意识和创造力。
六、活动注意事项：1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的夸张，使孩子们更加投入。
2. 在绘画活动中，尊重每个孩子的独特想法，给予适当的指导和鼓励。
3. 在活动延伸环节，关注孩子们的参与程度，确保每个孩子都能参与到手工制作和表演活动中。
七、教学资源：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 手工制作材料（如纸张、彩带、剪刀等）5. 表演服装和道具八、教学步骤：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
顽皮的小雨滴幼儿大班语言教案-幼儿园语言教案
顽皮的小雨滴幼儿大班语言教案一、教学目标1.能够理解并模仿教师所说过的对话及词语。
2.能够通过游戏与活动，加深对动物名称、家庭角色及情感表达的理解。
3.能够在班级环境中，与同伴进行日常交流。
二、教学内容及方法1. 主题：小雨滴的冒险之旅学习小雨滴沿着云朵走出家门，与外面的天气和环境互动的故事。
2. 内容及方法1.教师与幼儿在语言活动中模拟对话。
教师讲述小雨滴的故事，引导幼儿理解情节并跟随故事中的小学生以及动物表达各自的情感。
2.美术活动。
鼓励幼儿通过绘画画面来表达故事所述的场景。
3.彩色绳游戏。
教师通过手语和表情来引领幼儿一起玩想象的小雨滴过程中遇见各类生物的游戏。
4.报幕游戏。
团队分角色，幼儿配合老师讲述故事情节，通过模拟交流也能在场内的氛围中跟随其他成员的表达而展示自己的表达能力。
3. 实施步骤1.导入：教师打开日历，指出今天是一年中的哪一天，鼓励幼儿分享今天自己的心情和天气。
2.步骤一：鼓励幼儿一起模拟小雨滴的情景，教师也给予反馈并引导幼儿做出表情和手势。
3.步骤二：操作风筝小游戏，鼓励幼儿各自找到角色并在小组内配合完成任务。
4.步骤三：音乐活动，让幼儿通过唱歌学习新的单词和表达方式。
5.步骤四：绘画活动，鼓励幼儿创作者属于自己的想象世界并在班级中与同侪分享。
6.步骤五：通过故事情景让幼儿做任务演讲，鼓励幼儿展现自己的表达能力和合作精神。
7.结束：教师指出在语言活动中的重要性，并鼓励幼儿课后也在家里享受语言世界。
三、教学评估1.听力理解评估。
让幼儿描述小雨滴的故事情节，并重复或复述伴随教师模拟对话的内容。
2.表达能力评估。
通过团队分角色，进行表达和展示小雨滴的故事情景并讨论中给予鼓励反馈。
3.视觉能力评估。
通过绘画活动，鼓励幼儿发挥创意并为故事场景画上自己的画面。
四、教学小结在这个故事中，幼儿们可以带着求知欲，跟随小雨滴的冒险旅程，发掘世界的奥秘和神奇的力量。
与时间香香醉回忆起，班级里的小天使们也都如同一颗颗可爱的小雨滴，愉快的在两位老师的带领下，和亲爱的同伴一起学习探索未知的世界，遇见最好的自己。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思教案主题：《顽皮的小雨滴》适用年龄：4—5岁教学目标：1. 能够通过听故事了解小雨滴的特点和行为。
2. 能够运用所学的语言学问和表达本领，用简单的语言描绘雨滴的形象和场景。
3. 能够理解雨滴在大自然中的紧要作用，以及我们如何保护环境。
教学材料：PPT课件、卡片、绘本《顽皮的小雨滴》教学步骤：Step 1：导入新课1. 询问孩子们关于雨水的一些基本学问，如“你们知道哪些生活用水来源？”“家里的洗澡水、洗菜水、刷牙水等……”2. 导入主题《顽皮的小雨滴》，让孩子们学习小雨滴的故事，并学习如何运用所学语言学问和表达本领来描写雨滴的形象和场景。
Step 2：故事共享1. 准备一份精致的小雨滴绘本，给孩子们看，调动孩子们的阅读喜好。
2. 听故事并发散思维，激励孩子们发表听后的感受和看法。
3. 激励孩子们借助图片理解识别生词和表述故事情节。
Step 3：语言表述1. 以小组为单位，呈现有关雨滴的图片，由孩子们发表本身的言论和想法，表述其特点和活动。
2. 呈现不同的卡片，让孩子们用所学语言描述图画的内容，以及雨滴在其中的作用。
3. 教育孩子们节省用水，合理使用洗衣、洗澡等生活用水，在生活中行动起来保护地球。
Step 4：游戏时间1. 通过游戏方式，帮忙孩子们学习把握新学问，并让他们带着欢乐的心情更好地理解所学内容。
2. 活动1：水滴内转老师将准备好的沙发依次放在地上，供孩子们踩着走，扮演成水滴。
老师依照指令，让水滴们在圆形的路线内传递，他们贴近地面、快速而稳定地转动，训练孩子们的平衡感。
3. 活动2：扑克水冲击将扑克牌放在瓶子里，小伙伴充当雨滴，通过冲击水瓶来掌控扑克的数量和速度，帮忙孩子们加深对水滴在流动过程中的状态和特点，使孩子们更加有趣味味地感受到雨滴的存在和变化。
Step 5：结束语1. 总结所学内容，重点强调雨水的紧要性并激励孩子们从小事做起，节省用水，保护地球家园。
大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思
大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学目标1.通过故事《顽皮的小雨滴》，培养孩子们对大自然的观察和思考能力；2.增强孩子们对雨水循环的认识和理解；3.提高孩子们的口头表达能力和积极参与课堂讨论的能力；4.培养孩子们保护环境的意识和责任感。
二、教学准备1.《顽皮的小雨滴》故事书；2.相关图片或绘本；3.黑板、彩色粉笔；4.大班凳子。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•利用黑板上的图片引发孩子们对雨滴的好奇心，激发他们想了解雨滴的欲望。
2. 呈现故事（约15分钟）•通过讲述故事《顽皮的小雨滴》，向孩子们引入雨滴主题，并耐心解答他们对故事内容的疑问。
3. 讨论（约15分钟）•引导孩子们自由发表对故事的看法，并和他们一起思考问题，如：雨滴从哪里来？雨滴会去哪里？我们能够做些什么来保护雨滴？•鼓励孩子们分享他们对雨滴的经历和观察，并引导他们用简单的语言描述自己的观察结果。
4. 实践（约15分钟）•利用相关图片或绘本，辅助讲解雨水循环的过程，并请孩子们动手做一些简单的实验，如：将水放在容器中，观察水的变化。
•引导孩子们总结实验结果，加深他们对雨水循环的理解。
5. 总结（约5分钟）•让孩子们总结今天学到的内容，并给出一些简单的口头作业，如：观察并描述一场雨的过程。
•引导孩子们在日常生活中多加注意、爱护环境，保护水资源。
四、教学反思这节语言公开课，在故事引导的基础上，充分利用讨论和实践的方式，帮助孩子们理解雨水循环的概念，培养他们观察和思考问题的能力。
通过课堂互动，学生们积极参与，表达了对雨滴的好奇和热爱，通过实践环节，学生们更加直观地感受到了雨水循环的过程。
然而，本节课的教学准备方面还可以再完善，如利用多媒体设备辅助教学、准备一些与雨滴相关的小游戏。
这样可以更好地吸引孩子们的注意力，并提高他们的学习兴趣。
同时，在课堂的组织和管理方面，教师应更注重时间的控制，确保每个环节都能顺利完成，并有足够的时间进行总结和反思。
顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）
顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案篇1设计意图大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。
在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。
感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。
从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子活动目标1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重难点重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。
难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。
活动准备PPT课件、下雨声音。
活动过程(一)导入活动1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。
(进场)2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。
播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?1、出示PPT3：(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。
幼儿园语言顽皮的小雨滴教案范文实用3篇
幼儿园语言顽皮的小雨滴教案范文实用3篇下面是分享的幼儿园语言顽皮的小雨滴教案，供大家品鉴。
第1篇：幼儿园语言顽皮的小雨滴教案活动目标：1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。
3、尝试大胆想像、创编散文诗。
活动准备：多媒体课件、图谱、乐器活动过程：一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。
1、集体表演”欢乐雨点”激发幼儿活动兴趣2、师：喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？3、师：小雨会唱什么歌？二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。
1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音？三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。
1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友？2、带着问题欣赏作品（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友们在干什么？（幼儿自由讨论）（2）结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境（3）完整欣赏，提升幼儿对作品的理解（4）幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境五、幼儿尝试创编散文，大胆表达1、幼儿讨论，尝试创编2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录3、完整朗诵创编后的作品！六、延伸活动：小雨音乐会今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音？我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。
（2）小雨滴落在伞顶上，发出什么声音？（引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音）（3）小雨钻进花蕊，发出什么声音？为什么会发出吱溜溜的声音呢？教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。
引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。
（4）小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。
（引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音）四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼儿欣赏（1）小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么？幼儿回答后看图片。
大班语言公开课顽皮的小雨滴教案
大班语言公开课《顽皮的小雨滴教案》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小雨滴的顽皮行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成积极向上的性格。
二、教学内容1. 故事主题：小雨滴的顽皮行为。
2. 故事主要角色：小雨滴、小草、小花、小鱼等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，参与课堂活动。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小雨滴手偶、相关图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
五、教学过程1. 导入部分：（1）邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出图片中的元素。
（2）讲述故事《顽皮的小雨滴》，引导幼儿关注小雨滴的顽皮行为。
2. 故事讨论：（1）引导幼儿分享自己对小雨滴行为的看法。
（2）讨论：为什么小雨滴会这样做？这样做的好处和坏处是什么？3. 角色扮演：（1）分组进行角色分配，每组选择一个角色进行扮演。
（2）引导幼儿发挥想象，用自己的语言表达角色的情感和心理。
4. 情景模拟：（1）模拟小雨滴的顽皮行为，让幼儿参与其中，体验乐趣。
（2）引导幼儿表达自己在情景中的感受。
5. 总结与反思：（1）引导幼儿总结故事中小雨滴的行为特点。
（2）反思：我们应该学习小雨滴的哪些品质？如何做一个积极向上的人？6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事内容，分享自己的感受。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿的参与度来评价幼儿对故事的理解和运用能力。
2. 评价方法：观察记录、作业提交、幼儿自我评价和同伴评价。
七、教学拓展1. 相关活动：组织幼儿进行户外观察，了解雨后的自然环境变化，观察小雨滴对植物的影响。
2. 家园合作：鼓励家长参与幼儿的观察和讨论，共同记录小雨滴的变化，增进亲子关系。
八、教学反思1. 反思内容：回顾教学过程，评估教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略以提高幼儿的参与度和兴趣。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标1.通过故事情节的讲述，拓展幼儿的感性认知和想象力。
2.提高幼儿的语言表达能力和口语表达能力。
3.引导幼儿树立正确的环保意识和爱护自然的观念。
二、教学准备1.故事绘本：《顽皮的小雨滴》2.相关配套课件及教具：PPT、小雨滴玩偶等3.活动准备：印有小雨滴形状的卡片、涂鸦纸、颜料、毛笔等三、教学过程1. 导入活动教师可以通过介绍天气变化及其对自然环境和人类生活的影响引出本次教学内容。
同时也可以通过呈现小雨滴玩偶、张贴小雨滴绘本封面等方式进行直观感知。
2. 故事讲述在教师的引导下，向幼儿展示小雨滴绘本，首先进行阅读前的氛围营造，可以适当提问幼儿天气预报是什么，预报里面都有哪些天气，天气变化对地球和我们的影响是什么等等。
然后，逐段讲述小雨滴的冒险过程，通过语言、声音和动作等方式激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿感受小雨滴的情绪变化和内心体验，同时也加深对环境保护的认识。
3. 课堂互动1.问题引导：教师带领幼儿进行问题回答，比如：小雨滴为什么想进入飘移洞里？时间长了会发生什么？当小雨滴面对困境时，会有哪些办法？2.合作绘画：引导幼儿就小雨滴的冒险场景进行合作绘画，该活动可以加强幼儿对小雨滴故事情节的记忆和感知，并锻炼幼儿的合作能力，培养团队意识。
4. 语言表达1.口语交流：教师可以通过提问或者是幼儿进行角色扮演等方式来引导幼儿表达自己的想法和观点，仿真教学情境，让幼儿更容易理解和吸收语言知识。
2.书写表达：针对本次主题，教师可以准备一些包含主题关键词的单词、短语或句子，让幼儿进行书写练习，并对其进行评估和指导。
5. 总结反思让幼儿说出故事的情节和自己的感受，记录他们的心得并进行总结，培养幼儿对语言学习和环境保护的兴趣，并引导幼儿逐渐形成正确的环保意识和生活习惯。
四、课后延伸1.小组讨论：放学后，让幼儿跟同伴讨论今天上课学到了什么，怎样学习语言，如何爱护自然等，增强幼儿归纳综合和认知能力。
大班语言公开课顽皮的小雨滴教案
大班语言公开课“顽皮的小雨滴”教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小雨滴的顽皮特点。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力，创造性地表现小雨滴的行为。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对小雨滴的喜爱之情。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高语言素养。
二、教学内容：1. 故事《顽皮的小雨滴》2. 诗歌《小雨滴》3. 角色扮演4. 讨论：小雨滴为什么这么顽皮？三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事内容，学会诗歌表达。
2. 难点：参与角色扮演，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
四、教学准备：1. 故事课件《顽皮的小雨滴》2. 诗歌卡片《小雨滴》3. 头饰（小雨滴、云朵、花朵等）4. 雨具（雨衣、雨靴等）五、教学过程：1. 导入：a. 创设情境，引导幼儿观察图片，引起兴趣。
b. 教师讲述故事《顽皮的小雨滴》，幼儿倾听。
2. 基本部分：a. 复习故事内容，引导幼儿讨论小雨滴的顽皮行为。
b. 学习诗歌《小雨滴》，帮助幼儿掌握诗歌节奏和韵律。
c. 角色扮演，幼儿分组扮演故事中的角色，表现小雨滴的顽皮特点。
3. 延伸部分：a. 邀请幼儿分享自己和小雨滴相似的顽皮经历。
b. 集体表演诗歌《小雨滴》，感受雨天的快乐。
c. 创意活动：用雨具在地面上创作小雨滴的图案。
4. 总结：a. 教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励。
b. 引导幼儿体会小雨滴带来的快乐，培养幼儿热爱大自然的情感。
注意事项：1. 在教学过程中，注意观察幼儿的表现，及时调整教学方法，确保教学目标达成。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论和角色扮演，培养幼儿的表达能力和合作意识。
3. 注重培养幼儿对大自然的关注和热爱，引导幼儿学会珍惜和保护自然环境。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解和诗歌学习中的参与程度，评价幼儿对教学内容的掌握情况。
2. 通过角色扮演和创意活动，评估幼儿的想象力和创造力发展。
3. 搜集幼儿在小组讨论中的发言，分析幼儿的语言表达和交流能力。
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标：1. 了解诗歌的内容，能正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 通过学习诗歌，知道小雨滴的活动，能用自己的语言描述小雨滴的特点。
3. 能积极参与活动，发展语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 能用自己的语言描述小雨滴的特点。
难点：1. 诗歌中一些生僻词汇的理解。
2. 用诗歌中的句子结构进行语言表达。
三、教学准备：1. 教学课件或图片。
2. 诗歌朗读音频。
3. 与诗歌内容相关的手工作品。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论雨天的景象，引导幼儿说出雨滴的特点。
2. 诗歌欣赏：播放诗歌朗读音频，让幼儿倾听并跟读。
3. 诗歌解析：引导幼儿理解诗歌内容，解释生僻词汇的意思。
4. 朗读练习：让幼儿分组朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
5. 活动延伸：让幼儿用自己的语言描述小雨滴的特点，可以进行小组讨论或个别表达。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找有关雨天的图片或视频，了解雨天的不同景象。
2. 家长可以帮助幼儿记录下他们描述小雨滴特点的语言，并与老师分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌欣赏过程中的反应，是否能够专注地听诗歌并跟读。
2. 在朗读练习环节，观察幼儿是否能够正确地朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
3. 在活动延伸环节，观察幼儿是否能够用自己的语言描述小雨滴的特点，语言表达是否清晰、准确。
七、教学反馈：1. 根据教学评价的结果，对幼儿在诗歌欣赏、朗读练习和活动延伸环节的表现进行积极的反馈，鼓励幼儿继续努力。
2. 对于表现优秀的幼儿，可以给予适当的表扬和奖励，增强他们的自信心。
3. 对于表现不足的幼儿，可以个别指导，帮助他们在语言表达方面取得进步。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与诗歌朗诵活动，让家长和幼儿一起享受诗歌的美。
2. 组织一次户外观察活动，让幼儿在雨天观察雨滴的特点，并用自己的语言进行描述。
幼儿园大班语言精品教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言精品教案《顽皮小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙水世界》，详细内容为第三节《顽皮小雨滴》。
通过讲述小雨滴在自然界中各种形态和作用，让孩子们解水循环，培养他们观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿知道雨滴来源和作用，理解水循环过程。
2. 培养幼儿观察、描述和表达自然界事物能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水循环过程，描述雨滴形态和作用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雨滴模型、水循环图、故事卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察窗外或教室内雨水，引导他们关注雨滴形态、声音和作用。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT、雨滴模型等教具，讲解雨滴形成、水循环过程以及雨滴对大自然作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿描述雨滴形态和作用，教师进行点评和指导。
4. 主题活动（10分钟）① 组织幼儿用彩笔在画纸上描绘雨滴；② 进行“小雨滴找家”游戏，培养幼儿合作、分享品质。
六、板书设计1. 《顽皮小雨滴》2. 内容：① 小雨滴形成② 水循环过程③ 小雨滴作用七、作业设计1. 作业题目：① 画出自己心中小雨滴；② 家长协助幼儿用滴管进行水循环实验，记录实验过程。
2. 答案：① 画出小雨滴形态各异，色彩丰富；② 水循环实验记录清晰，能描述实验现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对小雨滴有更深入解，但在活动组织方面还需加强，确保每个幼儿都能积极参与。
2. 拓展延伸：① 组织幼儿进行户外观察，寻找更多关于水循环现象；② 开展家庭活动，让家长参与幼儿学习，共同探索大自然奥秘。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适时机，如雨天或雨后，让幼儿亲身感受雨水；2. 用生动语言描述雨滴形态、声音和作用，吸引幼儿注意力；3. 鼓励幼儿积极参与，表达自己观察和感受。
幼儿园大班语言公开课教案：顽皮的小雨滴
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，了解小雨滴的特点和雨后的景象。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。
二、教学内容：1. 小雨滴的特点：小巧、顽皮、活泼。
2. 雨后的景象：花朵、草地、小树。
3. 儿歌《小雨滴》。
三、教学准备：1. 教具：小雨滴玩偶、雨伞、花朵、草地、小树等模型。
2. 材料：画纸、彩笔、泥巴等。
3. 音响设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《小雨滴的手指谣》，让幼儿熟悉小雨滴的特点。
2. 主题活动（10分钟）：1. 教师出示小雨滴玩偶，引导幼儿观察小雨滴的特点，如小巧、顽皮、活泼。
2. 教师讲述一个关于小雨滴的故事，让幼儿了解雨后的景象。
3. 教师带领幼儿学习儿歌《小雨滴》，让幼儿感受小雨滴的可爱。
3. 实践活动（10分钟）：1. 教师发放材料，引导幼儿用彩笔、画纸等创作小雨滴和雨后的景象。
2. 教师鼓励幼儿用泥巴捏制小雨滴和小雨后的景象，培养幼儿的动手能力。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 总结与展示（5分钟）：1. 教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿讲述小雨滴和雨后的故事。
2. 教师总结幼儿的发言，强调小雨滴的特点和雨后的美好景象。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解幼儿对小雨滴特点和雨后景象的掌握情况。
2. 关注幼儿在讲述故事时的表达能力，评估幼儿对儿歌《小雨滴》的熟悉程度。
3. 搜集幼儿的作品，分析幼儿在创作过程中的想象力和动手能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对小雨滴和雨后景象的观察和表达，鼓励家长参与幼儿的绘画创作。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置小雨滴和雨后景象的主题墙，让幼儿随时观察和表达。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿的发展需求。
2. 针对幼儿在教学过程中的表现，调整教学策略，为下次教学活动做好准备。
大班语言优秀精品教案详案《顽皮的小雨滴》含精品课件
大班语言优秀精品教案详案《顽皮小雨滴》含精品课件一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《顽皮小雨滴》。
详细内容包括教材第三章节，通过描绘雨滴形态、特点以及雨滴在自然界中各种顽皮表现，让学生在趣味中学习语言表达，增强对自然现象认知。
二、教学目标1. 让学生掌握“顽皮”、“滴答”等词汇，并能运用到实际情境中；2. 培养学生观察自然界现象能力，学会用语言描述；3. 提高学生语言表达能力，激发学生创作欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用生动语言描绘雨滴形态和特点。
教学重点：让学生学会运用新词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：顽皮小雨滴课件、图片、视频、词汇卡片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴图片和视频，引导学生观察雨滴形态，询问学生对雨滴印象。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解“顽皮小雨滴”例题，引导学生学习新词汇，并学会运用词汇描述雨滴特点。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，每组选一个自然现象，用新学词汇进行描述，然后进行分享。
4. 创作环节（10分钟）学生根据观察和想象，用画纸、彩笔等学具创作一幅关于“顽皮小雨滴”画作。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己作品，大家共同评价，教师给予鼓励和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中自然现象，激发学生观察和创作兴趣。
六、板书设计1. 板书《顽皮小雨滴》2. 板书内容：新词汇：顽皮、滴答、轻盈、欢快重点句型：雨滴顽皮地跳到地上，溅起一朵朵水花。
七、作业设计1. 作业题目：请你观察一种自然现象，用生动语言描绘下来，不少于50字。
2. 答案示例：太阳慢慢升起，阳光洒在大地上，像一位温柔姑娘，轻轻地唤醒大地。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在趣味中学习语言表达。
课后，教师应关注学生作业完成情况，解学生对课堂所学知识掌握程度，并针对学生个体差异进行有针对性指导。
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大班语言《顽皮的小雨滴》优秀教案
教学活动目标：
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
3、体验自由表达和创造的快乐。
活动准备：
图片，配乐散文诗；事先录制的打雷声；音乐《春天在哪里》；多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。
学具：油画棒。
活动过程：
一、导入部分：
1、师：“春天来到了，花儿都开了，小朋友我们一起去寻找春天吧！”播放音乐《春天在哪里》师幼随音乐做动作进入活动室。
2、播放事先录制的打雷声，师：“小朋友，快听，打雷了，要小雨了，我们赶紧回答活动室去，找到你们喜欢的位置坐下来吧！”师幼围成圆圈坐下来。
3、师幼共同玩手指游戏《下雨了》
4、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？(为什么？)小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）
二、基本过程：
（一）观察图片，大胆讲述：
1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？引导幼儿说出词语：“顽皮”，并出示题目《顽皮的小雨滴》。
（二）分段欣赏课件：
提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？
1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。
请小朋友一起来学一学动
词“滚”。
2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的波纹）。
请小朋友一起来学一学动词'“跳”。
3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。
请幼儿一起学一学动词“溅
”
4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？象我们做的捉迷藏游戏？哪沙滩上会留下什么呢？
三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
四、续编作品
1、小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）
2、师幼共同把幼儿说的小雨滴顽皮的事情编成散文诗，并一起读一读。
3、幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。
教学活动目标：
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
3、体验自由表达和创造的快乐。
活动准备：
图片，配乐散文诗；事先录制的打雷声；音乐《春天在哪里》；多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。
学具：油画棒。
活动过程：
一、导入部分：
1、师：“春天来到了，花儿都开了，小朋友我
们一起去寻找春天吧！”播放音乐《春天在哪里》师幼随音乐做动作进入活动室。
2、播放事先录制的打雷声，师：“小朋友，快听，打雷了，要小雨了，我们赶紧回答活动室去，找到你们喜欢的位置坐下来吧！”师幼围成圆圈坐下来。
3、师幼共同玩手指游戏《下雨了》
4、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？(为什么？)小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）
二、基本过程：
（一）观察图片，大胆讲述：
1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？引导幼儿说出词语：“顽皮”，并出示题目《顽皮的小雨滴》。
（二）分段欣赏课件：
提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？
1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。
请小朋友一起来学一学动词“滚”。
2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的波纹）。
请小朋友一起来学一学动词'“跳”。
3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。
请幼儿一起学一学动词“溅
”
4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？象我们做的捉迷藏游戏？哪沙滩上会留下什么呢？
三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
四、续编作品
1、小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）
2、师幼共同把幼儿说的小雨滴顽皮的事情编成散文诗，并一起读一读。
3、幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。
教学活动目标：
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
3、体验自由表达和创造的快乐。
活动准备：
图片，配乐散文诗；事先录制的打雷声；音乐《春天在哪里》；多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。
学具：油画棒。
活动过程：
一、导入部分：
1、师：“春天来到了，花儿都开了，小朋友我们一起去寻找春天吧！”播放音乐《春天在哪里》师幼随音乐做动作进入活动室。
2、播放事先录制的打雷声，师：“小朋友，快听，打雷了，要小雨了，我们赶紧回答活动室去，找到你们喜欢的位置坐下来吧！”师幼围成圆圈坐下来。
3、师幼共同玩手指游戏《下雨了》
4、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？(为什么？)小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）
二、基本过程：
（一）观察图片，大胆讲述：
1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋
顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？引导幼儿说出词语：“顽皮”，并出示题目《顽皮的小雨滴》。
（二）分段欣赏课件：
提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？
1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。
请小朋友一起来学一学动词“滚”。
2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的波纹）。
请小朋友一起来学一学动词'“跳”。
3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘
当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。
请幼儿一起学一学动词“溅
”
4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？象我们做的捉迷藏游戏？哪沙滩上会留下什么呢？
三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
四、续编作品
1、小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）
2、师幼共同把幼儿说的小雨滴顽皮的事情编成散文诗，并一起读一读。
3、幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。