《看雪》1PPT课件
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《湖心亭看雪》教学课件(共84张PPT)
晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同 。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。
饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
同赏雪景
请同学们找出文中写景的句子
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝 。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雷峰夕照
雷峰，位于净慈寺前，为南屏山向北伸展的余脉，濒湖勃然隆重起，林 木葱郁。其册虽小巧玲珑，名气在湖上却是数一数二，因为山巅曾有吴 越时建造的雷峰塔，是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔，可 惜七十余年前倒掉了，塔倒山虚，连山名也换成了夕照山。
柳浪闻莺
柳浪闻莺公园，地处西湖东南隅湖岸 ，占地约二十一公顷。她的 前身，是南宋御花园聚景园，其范围南起杭州旧城清波门外，北至 涌金门下，东倚城垣，西临西湖水面，而且还包括了接近湖岸的若 干洲渚如柳洲，水心寺基（小瀛洲前身）等。
南屏晚钟
南屏山一带山岭由石灰岩构成，山体多孔穴，加以山峰岩壁立若屏障，每当佛 寺晚钟敲响，钟声振荡频率传到山上，岩石、洞穴等为其所迫，加速了声波的 振动，振幅急遽增大后形成共振。岩石、洞穴 便随之产生音箱效应，增强了共 鸣。同时，钟声还以相同的频率飞向西湖上空，直达西湖彼岸，碰上对岸由火 成岩构成的葛岭、回音迭起。 尤其是在天气交响混合，共振齐鸣，悠悠扬，经 久不息。
翻译课文
及下船，舟 . 子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。” 等到（回来 时）下了船，船 夫嘟囔道：“不 要说相公您痴， 还有像您一样痴 的人呢！”
一词多义
一小舟( 一 )
一 是
是日更定(
这)
上下一白( 全 )
《湖心亭看雪》ppt课件共28张
崇祯五年十二月， 住西湖。大雪三日，湖中人 鸟声俱绝。
明崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪 下了三天，西湖中人、鸟、声音都消失 了。
是日更定，余拏一小舟，拥 衣炉火，独往湖心亭看雪。
这一天晚上初更，我撑着一叶扁舟， 裹着裘 皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(5)惟．长堤一痕 惟：___只____ (6)余强．饮三大白而别 强：_尽__力___，__文___中__指__痛___快_____ (7)及．下船 及：___等__到____
5.虚词意义及用法
(1)湖中焉．得更有此人 __表__反__问___，__哪__里__ (2)更有痴似相公者． __代__词___，__…___…__的__人
整体感知
这篇文章叙述了一件什么事情？
时间：崇祯五年十二月，大雪三日，更定 地点：西湖，前往湖心亭 人物：余，舟子，两金陵人，童子
事情：余独往湖心亭看雪，喜遇知音， 强饮三大白而别
作者记叙看雪的背景、时间等有何作用？
开头三句话交代了作者看雪的时间和背 景。本文写于明亡后，作者却沿用明朝的 纪年，表现出对故国深深的思念。同时， 从时间、地点两个方面引出下文的大雪和 湖上看雪，为读者呈现出一派萧杀的冷寂 景象。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声 俱绝。是日更(gēng)定矣，余拏(ná)一小舟，拥毳(cuì) 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕，湖心亭一点，与余舟一芥(jiè)，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。 见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 (qiǎng)饮三大白而别，问其姓氏，是金陵(líng)人，客此。 及下船，舟子喃(nán)喃曰：“莫说相公痴，更(gèng)有 痴似相公者！”
13 湖心亭看雪 课件(共21张PPT)
不寻常的行踪
特立独行，不随流俗，有闲情雅致
研读课文，赏奇景悟痴情
舟子评价张岱：“莫说相公痴，更有痴似相公者”，
舟子是从哪些地方看出张岱的“痴”的？
痴于景：
三个与字，营造出天人合一的朦胧境界， 给人天地之间茫然一片，浑然一体的感受。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
译 白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一
文 道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的
两三粒人影罢了。
很，非常。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大
哪能。
喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
还。
译 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童
子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：
• 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
初读课文，读准字音节奏
湖心亭看雪
chónɡ zhēn
ɡ崇ēnɡ祯五年十二ná 月，余住西c湖uì。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾
sōnɡ dànɡ
凇 沆 砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、
jiè
湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：
ɡènɡ
qiǎnɡ
“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓
氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更
有痴似相公者。”
再读课文，梳理注释翻译
湖心亭看雪
湖心亭看雪-课件
解释归纳：
余拏一小船
（数词，译为“一叶”
“一 上下一白
（副词，全）
” 一童子烧酒炉正沸（数词，译为“一个”
更
是日更定
到亭上，有两人/铺毡对坐， 一童子/烧酒，炉正沸。见余/ 大喜，曰："湖中/焉得/更有此 人？"拉余/同饮。余/强饮/三 大白/而别，问其姓氏，是/金 陵人，客此。及下船，舟子/喃 喃曰："莫说/相公痴，更有/痴 似/相公者。"
借助注释 翻译课文
解释下列划横线的词语：
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三
• （听觉）
•“俱绝”写出了怎样 的景象？
• 写出了大雪后西湖空旷、肃杀、冷寂的 景象，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，
不敢作声，连空气仿佛宗元《江雪》中的“千山 鸟飞绝，万径人踪灭”。
• “独”字反映出他怎样的 个性特点？
• （文人雅士的清高孤傲）
用自己的话说一说描绘了一幅 什么样的雪景图。
例：天地苍茫的雪景图
描写雪景的文字有什么特色？
作者写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染
• 本是中国画的技法。单用墨色 线条勾描形象而不施彩色的画法。 后来泛指文学创作上的一种表现 手法，主要用朴素简炼的文字描 摹形象，不重词藻修饰与渲染烘 托。
迁移训练
• 4.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。（朱自清《背影》）
• 5.方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭 际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极 雄豪。（周密《观潮》）
• 评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、 “微倾”这三个极凝练的动词逼真形象 地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地 再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出 现了那令人终生难忘的感人背影，父亲 攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。 没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类 的语言，只是白描，只是写实，乍读很 平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情 真意浓，蕴藏着一股深情。这就是白描 的力量。
《湖心亭看雪》课件PPT
1、有感情地读一遍课文。读后，请你找出一个词来概括张岱的性格特点。
“痴”怎么解释：
“痴”
呆。傻。笨，行为古怪。
（一）观“痴行”，初悟痴心
2、阅读第一段，说说你发现张岱有哪些“痴”的表现。在文中找出相关句子。
天寒地冻
冬日夜晚独往
“是日更定”
“独往湖心亭看雪”
“湖中人鸟声俱绝”
“痴”
思考：你能从他的行为中看出他什么性格吗？
裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。
第一人称,代词“我”。
都。
消失。
独自
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。
全。
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
副词，全
是日更定矣（ ）更有痴似相公者（ ）
数词，一
名词，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时
副词，还
大雪三日（ ）与余舟一芥（ ）客此（ ）
ná
ɡēnɡ
cuì
sōnɡ
jiè
nán
zhān
qiǎnɡ
zhēn
hànɡ dànɡ
ɡènɡ
湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628—1644）。
这。
撑（船）。
晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。
古义：古人罚酒时用的酒杯今义：白色，与“黑”相对
“痴”怎么解释：
“痴”
呆。傻。笨，行为古怪。
（一）观“痴行”，初悟痴心
2、阅读第一段，说说你发现张岱有哪些“痴”的表现。在文中找出相关句子。
天寒地冻
冬日夜晚独往
“是日更定”
“独往湖心亭看雪”
“湖中人鸟声俱绝”
“痴”
思考：你能从他的行为中看出他什么性格吗？
裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。
第一人称,代词“我”。
都。
消失。
独自
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。
全。
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
副词，全
是日更定矣（ ）更有痴似相公者（ ）
数词，一
名词，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时
副词，还
大雪三日（ ）与余舟一芥（ ）客此（ ）
ná
ɡēnɡ
cuì
sōnɡ
jiè
nán
zhān
qiǎnɡ
zhēn
hànɡ dànɡ
ɡènɡ
湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628—1644）。
这。
撑（船）。
晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。
古义：古人罚酒时用的酒杯今义：白色，与“黑”相对
《湖心亭看雪》ppt课件共27张
读
请自由地、大声地朗读课文， 注意读准字音和节奏。
崇祯\五年\十二月，余\住西湖。大雪\ 三日，湖中\人鸟声\俱绝。是日\更定矣，余 \拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭\看雪。 雾凇沆砀，天与云\与山\与水，上下一白。 湖上影子，惟\长堤\一痕、湖心亭\一点、与 \余舟\一芥，舟中人\两三粒而已。
湖心亭看雪
张岱
2011年6月24日，杭州被列 入《世界遗产名录》，在申遗文 本中，西湖被称作是“中国传统 文化精英的精神家园”，古往今 来，西湖的山色湖光成就了多少 文人墨客笔下的佳作名篇。同学 们，我们一起来回味下！
最爱湖东行不足，绿杨阴里白 沙堤。——白居易
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相 宜。——苏轼
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样 红。——杨万里
• 关于湖心亭——位于杭州西湖中， 据说宋代整修西湖时，以湖泥 堆成小岛，在山上建成亭阁， 取名“湖心亭”。湖心亭四面 环水，花柳相映，绿水盈盈环 抱，青山苍苍遥峙，水色山光 一片，这是观赏西湖风景的好 地方，因而常有文人墨客到此 赏景。
走进作者：
• 不多余。
• （1）给文章增添了不少的情趣。
• （2）舟子此时是大惑不解，这就照应了前文 的“ 独 ”字，非常巧妙。
• （3）正是舟子的话，就点出了“我”雪中遇知 音的惊喜，这一趟真是不虚此行，“我”不仅 赏到了奇景，还遇到了知音。
小结
大雪三日天水茫， 更定看雪小舟孤。 后生学子如相问， 一片痴心在雪湖。
• 寄托 ，以此来掩埋一切的悲哀。 • 寒夜赏雪是对自己情怀的一种 释放
• 把自己消融在这个雪的世界里， 享受 着 这份独处。
• 追寻“天人合一”“物我两忘”的境界！
• 追寻心灵的皈依，现实世界他无力扭转乾 坤，只有将这份故国之思亡国之痛排解在 这天地苍茫之中。
《湖心亭看雪》优秀ppt课件
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
结：品味作者写景 全景：上下一白——空旷，纯净，沉寂 近景：一痕，一点，一芥，两三粒 置换量词“惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三个而已”体会量词使用之精准传神，突出大雪漫漫中人与物之渺小，令人产生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”之感。
2
三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）
3
十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）
4
西湖孤山
蘇堤
白堤
阮 公 墩
小瀛洲
花港观鱼
苏堤春晓
断桥残雪
雷锋夕照
柳浪闻莺
南屏晚钟
平湖秋月
曲院风荷
三潭映月
双峰插云
西湖
阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 体味文章写作手法及语言 风格，体味、把握作者的思想感情。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法
对景物进行了排列，就
勾勒出一幅”天涯游子
图”成就一首千古绝唱。
1
“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
2
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
3
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
学习目标
作者简介
张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。明亡后隐居，著述。著有《西湖梦寻》《快园道古等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。《湖心亭看雪》是他的代表作。
结：品味作者写景 全景：上下一白——空旷，纯净，沉寂 近景：一痕，一点，一芥，两三粒 置换量词“惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三个而已”体会量词使用之精准传神，突出大雪漫漫中人与物之渺小，令人产生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”之感。
2
三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）
3
十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）
4
西湖孤山
蘇堤
白堤
阮 公 墩
小瀛洲
花港观鱼
苏堤春晓
断桥残雪
雷锋夕照
柳浪闻莺
南屏晚钟
平湖秋月
曲院风荷
三潭映月
双峰插云
西湖
阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 体味文章写作手法及语言 风格，体味、把握作者的思想感情。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法
对景物进行了排列，就
勾勒出一幅”天涯游子
图”成就一首千古绝唱。
1
“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
2
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
3
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
学习目标
作者简介
张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。明亡后隐居，著述。著有《西湖梦寻》《快园道古等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。《湖心亭看雪》是他的代表作。
《湖心亭看雪》全ppt课件
《湖心亭看雪》全PPT 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱，明末清初文学家，一生著 述颇丰，其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机，具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题， 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时，采用了顺叙的叙事手法 ，使文章条理清晰，易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，生动地描绘了湖心亭的雪景，使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法，如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”，形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景，表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时，通过湖上奇遇的情节，体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由，以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱，明末清初文学家，一生著 述颇丰，其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机，具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题， 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时，采用了顺叙的叙事手法 ，使文章条理清晰，易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，生动地描绘了湖心亭的雪景，使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法，如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”，形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景，表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时，通过湖上奇遇的情节，体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由，以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象
《湖心亭看雪》 (1)PPT课件
一、请说出下列带横线的字词的意思。
1、余挐一小舟
2、上下一白。
（撑，划 ）
（全白）
3、雾凇沆砀
4、长堤一痕
（冰花一片弥漫）
（一道痕迹）
5、与余舟一芥
6、及下船
（一棵小草，这里形容船小） （等到）
7、焉得 更有此人
8、客此
（哪能）（还）
（客居，作动词用）
二、试译下列文句。 1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。
如《一面》中与鲁迅的手：“竹枝似的手”。 《故乡》中写中年闰土的手：“像松树皮” 。
又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写， 特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。 胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍； 探、攀、缩、倾
• 这女学生穿着白洋布短旗袍、白线袜、 白运动鞋，手里捏着一条素白的手绢， 浑身上下全是白色。她没有同伴，只 一个人坐在车厢一角的硬木位子上， 动也不动地凝望着车厢外边。她的脸 略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。
-------白描
1、能用本文中的一个字来评价一下作者 吗
（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。 ）
张岱：
字宗子，明末清初文学家。 字宗子，又字石公，号陶庵 ，别号蝶庵居士，出身仕宦 世家，爱繁华，好山水，晓 音乐，清兵南下灭亡了明朝 ，他入山隐居、著书，作品 中时时流露出明亡之后怀旧 的伤感情绪。有《陶庵梦忆 》、《西湖梦寻》等。《湖 心亭看雪》是他的代表作。
崇(Chóng)祯 ( zhēn ) 毳( cuì )衣
3、湖中焉得更有此人！
4、莫说相公痴，更有痴似相公者。
湖心亭看雪PPT精品课件
居民膳食指南
• （二）多吃蔬菜、水果和薯类 蔬菜与水果含有丰富的维生素、矿物质和膳食纤维，深色的蔬菜
中维生素含量超过浅色蔬菜和一般水果。红黄色水果是维生素C和胡 萝卜素的丰富来源。薯类含有丰富膳食纤维、多种维生素和矿物质。 含丰富蔬菜、水果和薯类的膳食，对保持心血管健康、增强抗病能力、 减少儿童发生干眼病的危险及预防某些癌症等方面，起着十分重要的 作用。
3．[2007·永州] 试简要分析 “独往湖心亭看雪 ”一句中 “独”字的表达效果。 ___①__映__衬__出__环__境__的__幽__静__、__空___旷__；__②__充__分__展__示__出__作__者__遗__世___ 独__立__的__高___洁__情__怀__和__不__随__流__俗__的__生__活__方__式__；__③__暗__示__作__者__的__“__ 痴__”__(_或__“__不__同__常__人__”__)_，__为__下__文__埋__下__伏__笔__。_______________
居民膳食指南
• （六）吃清淡少盐的膳食 吃清淡膳食有利于健康，即不要太油腻，不要太咸，
不要过多的动物性食物和油炸、烟熏食物。油脂的摄入量 高不利于健康。食盐摄入量过多，与高血压发病相关，每 人每日食盐用量不超过6克为宜。
饮食健康
居民膳食指南
• （七）如饮酒应限量 高度酒含能量高，不含其他营养素。无节制地饮酒，
餐桌上的“红、黄、绿、白、 黑”：
• “红”是红葡萄酒，健康人每天喝50-70毫升，可 减轻动脉硬化；
• “黄”指胡萝卜、红薯、南瓜、西红柿等。红黄 色蔬菜含VA较多； • “绿”指饮绿茶，可以减少肿瘤和冠心病的发生；
• “白”指燕麦，可降低胆固醇；
《湖心亭看雪课件》
①余：我。 ②俱：都。 ③绝：消失 。 ④是：这，这样 。 ⑤更：古代夜间的计时单位。 ⑥定：完，结束。 ⑦ “挐” ：ná通“拿”，撑船。
⑧拥：穿着。
⑨毳cuì：鸟兽细毛纺织的衣 服。
⑩雾凇sōng：指冰花 。 ⑾沆砀hàng dàng：白气弥漫 的样子 。
⑿芥：原意指小草，这里比喻 微小的。
⒀而已：罢了。
翻译第一段
① 崇祯五年十二月，我
住在杭州西湖。大雪接连下 了几天，湖中行人，飞鸟和 各种声音都消失了。这一天 打更以后，我撑着一叶扁舟， 穿着细毛皮衣，带着火炉， 独自前往湖心亭观赏雪景。
（湖上）弥漫着水气凝成 的冰花，天与云、与山、与 水，浑然一体，白茫茫一片。 湖上比较清晰的影子，只有 淡淡的一道长堤痕迹，湖心 亭的一点轮廓和我的一叶小 舟，船上米粒大小的两三个 人罢了。
【2】文中有关“湖上影子”的几句描 写，运用白描的手法，由远及近，写出 了“湖上”雪后最具代表性的景物，即长 堤、湖心亭、舟；还有人物舟中人。作 者的描写，宛如中国画的写意手法，寥 寥几笔，就传达出景物的形与神。
2、“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪 句话相互映衬？试结合语境，分析这两 句话的深层内涵和表达效果。
问题探究 第一段主要写了哪些内容？
①交待了时间:崇祯五年十二月， 大雪三日，更定。
②地点:西湖湖心亭。
③事情:看雪。
④描写西湖雪景:雾凇沆砀，天与 云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一 芥，舟中人两三粒而已。
“独往湖心亭看雪。 ”一句 中的独表现了作者怎样的品质？
独立高洁，孤芳自赏。
不矛盾。这里并不是作者行文 的疏忽，而是有意为之。在作者看 来，芸芸众生不可为伍，比如舟子， 虽然存在却犹如不存在，反映出他 文人雅士式的孤傲。
⑧拥：穿着。
⑨毳cuì：鸟兽细毛纺织的衣 服。
⑩雾凇sōng：指冰花 。 ⑾沆砀hàng dàng：白气弥漫 的样子 。
⑿芥：原意指小草，这里比喻 微小的。
⒀而已：罢了。
翻译第一段
① 崇祯五年十二月，我
住在杭州西湖。大雪接连下 了几天，湖中行人，飞鸟和 各种声音都消失了。这一天 打更以后，我撑着一叶扁舟， 穿着细毛皮衣，带着火炉， 独自前往湖心亭观赏雪景。
（湖上）弥漫着水气凝成 的冰花，天与云、与山、与 水，浑然一体，白茫茫一片。 湖上比较清晰的影子，只有 淡淡的一道长堤痕迹，湖心 亭的一点轮廓和我的一叶小 舟，船上米粒大小的两三个 人罢了。
【2】文中有关“湖上影子”的几句描 写，运用白描的手法，由远及近，写出 了“湖上”雪后最具代表性的景物，即长 堤、湖心亭、舟；还有人物舟中人。作 者的描写，宛如中国画的写意手法，寥 寥几笔，就传达出景物的形与神。
2、“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪 句话相互映衬？试结合语境，分析这两 句话的深层内涵和表达效果。
问题探究 第一段主要写了哪些内容？
①交待了时间:崇祯五年十二月， 大雪三日，更定。
②地点:西湖湖心亭。
③事情:看雪。
④描写西湖雪景:雾凇沆砀，天与 云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一 芥，舟中人两三粒而已。
“独往湖心亭看雪。 ”一句 中的独表现了作者怎样的品质？
独立高洁，孤芳自赏。
不矛盾。这里并不是作者行文 的疏忽，而是有意为之。在作者看 来，芸芸众生不可为伍，比如舟子， 虽然存在却犹如不存在，反映出他 文人雅士式的孤傲。
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1
2
披着银装
3
4
堆雪人
5
6
பைடு நூலகம்
7
打雪仗
8
9
12 看 雪
10
pū
冬天，天上飘着雪花，地上铺着
tǎn
yín
雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
11
小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，
zhàng
玩得可高兴了！ 12
冬天，天上飘着雪花，地上铺着
雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，
玩得可高兴了！
13
过春节的时候，孩子们在商
diàn chú
店的橱窗里看到了美丽的雪景。 那是用洁白的棉花做成的。
14
shěng
在我国台湾省，是 很难看到雪的。
15
台湾省
jiē
接着
商店
jiǎng
讲课
银装 铺着
zhǐ
手指
雪毯 打雪仗
橱窗 16
shĕng
省
jiē
接
yín
银
diàn chú
店橱
jiǎng pū
讲铺
zhàng
仗
zhǐ
指
tǎn
毯
17
省店橱指 接讲铺毯 银仗
18
省 讲
铺 接
橱仗
店 毯
银 指
19
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
20
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
21
2
披着银装
3
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堆雪人
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பைடு நூலகம்
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打雪仗
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12 看 雪
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冬天，天上飘着雪花，地上铺着
tǎn
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雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
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小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，
zhàng
玩得可高兴了！ 12
冬天，天上飘着雪花，地上铺着
雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，
玩得可高兴了！
13
过春节的时候，孩子们在商
diàn chú
店的橱窗里看到了美丽的雪景。 那是用洁白的棉花做成的。
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在我国台湾省，是 很难看到雪的。
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台湾省
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接着
商店
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讲课
银装 铺着
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手指
雪毯 打雪仗
橱窗 16
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省
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银
diàn chú
店橱
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讲铺
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仗
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指
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毯
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省店橱指 接讲铺毯 银仗
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省 讲
铺 接
橱仗
店 毯
银 指
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
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