教师职业素养要求
教师资格证的职业素养要求
教师资格证的职业素养要求教师资格证是教育行业的重要证书，它鉴定了一个人是否具备做一名教师的基本素质和能力。
而在这些基本素质和能力中，职业素养是其中之一。
教师资格证的职业素养要求对教师的专业发展和教学质量有着重要的影响。
本文将从专业知识、道德修养以及教学能力三个方面，探讨教师资格证的职业素养要求。
一、专业知识作为一名合格的教师，首先需要具备扎实的专业知识。
教师资格证的职业素养要求教师在教学中掌握并运用教育学、心理学、教育法律法规等相关知识。
这些知识为教师提供了理论支撑和方法指导，帮助他们更好地进行教学工作。
教师需要具备广博的学科知识，熟悉教学大纲和课程标准，了解最新教育理论和教学方法。
只有具备了这些专业知识，教师才能够卓有成效地传授知识，引导学生在学习中不断成长。
二、道德修养教师资格证的职业素养要求教师具备高尚的道德品质和良好的职业操守。
作为学生的榜样和引路人，教师应该具备正确的价值观和行为准则，注重个人的道德修养。
教师要以身作则，诚实守信，尊重学生，关注他们的成长和发展。
教师需要具备高度的责任感和使命感，对学生负责，积极引导他们树立正确的人生观、价值观。
同时，教师还应该保护学生的权益，维护学校的声誉，遵守教育法律法规，做到始终把学生的利益放在第一位。
三、教学能力教师资格证的职业素养要求教师具备一定的教学能力。
教师的教学能力表现在课堂教学中。
教师需要具备良好的表达能力和沟通技巧，能够清晰地传达知识，并与学生进行有效的互动。
教师还需要具备组织能力和管理能力，合理安排课堂时间，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
教师还需要具备评价能力，能够客观准确地评价学生的学习成果，提供个性化的帮助和指导。
通过不断提升教学能力，教师才能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
综上所述，教师资格证的职业素养要求教师具备扎实的专业知识、高尚的道德修养以及一定的教学能力。
这些素养要求教师在实践中不断完善和提升，以提高自身的专业水平和教学质量。
教师应该具备的素养
教师的职业素养主要包括四个方面内容，即道德素养、知识素养、能力素
养和心理素养。
一、道德素养。
道德素养是比较重要的考点，一个优秀的教师需要具备良
好的心理素质，专业的知识储备与语言表达、教育教学、组织管理、自我调控
和自我反思等能力的体现。
二、知识素养。
包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文
化知识和必备的教育科学知识。
三、能力素养。
1.语言表达能力。
语言表达能力是教师能力素养之一，无
论是口头语言还是书面语言，都要尽量做到表达准确、简练，具有科学性;清晰、流畅，具有逻辑性。
2.教育教学能力。
教育教学能力是指教师将知识传递给学
生的能力，那么就需要老师无论是在制定教学计划，还是组织课堂教学、沟通
其他教育力量方面具备相应的能力。
3.组织管理能力。
为了让学生更加高效利
用课堂时间，教师要充分利用课堂时间，逐步引导学生的能力。
4.自我调控和
自我反思能力。
四、职业心理素养。
一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括
以下四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
作
为老师要具有应对压力、调节自身的能力。
教师的八大职业素养
教师的八大职业素养作为一名教师，拥有良好的职业素养是非常重要的。
它不仅关系到教师个人的形象与发展，也直接影响到学生的学习效果和全面发展。
下面将从八个方面介绍教师的八大职业素养。
第一，专业知识与能力。
作为一名教师，首先要掌握扎实的专业知识，熟练运用教育教学理论和方法，能够科学合理地组织教学活动。
同时，教师还应具备较强的教育教学能力，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
第二，热爱教育事业。
教师应该热爱自己的工作，对教育事业有着强烈的责任感和使命感。
只有真心热爱教育事业，才能够全身心地投入到教学中，激发学生的学习潜力，推动学生的全面发展。
第三，崇尚师德。
作为教师，师德是最基本的职业要求。
教师应该具备高尚的道德情操，严守教育职业道德规范，为人师表，以身作则，做学生的榜样。
同时，教师应具备公正、公平、公开的原则，以平等的心态对待每一个学生，不偏袒，不歧视，做到公正评价。
第四，善于沟通与交流。
教师需要与学生、家长以及同事之间进行良好的沟通与交流。
教师应善于倾听学生的心声，了解学生的需求，帮助他们解决问题。
同时，教师还应与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况，共同关心学生的成长。
第五，团队合作精神。
教师应具备团队合作精神，与同事们共同协作，共同进步。
教师要积极参与学校的教研活动，与同事们分享教学经验，相互学习，提高教学水平。
同时，教师还应积极参与学校的各项活动，与学校一起为学生的发展贡献力量。
第六，关爱学生。
教师应当真心关爱学生，以学生为本，关心学生的生活和学习。
教师应该注重培养学生的人格品质和社会责任感，关注学生的身心健康，帮助他们解决困难，促进他们全面发展。
第七，不断学习与创新。
教师应具备持续学习的意识和能力，不断提升自己的知识和教育教学水平。
教师应积极参加各类培训和研修活动，不断更新自己的教育观念和教育理念，提高自己的教学能力。
第八，敬业精神。
教师应具备高度的敬业精神，对教育事业充满热情和奉献精神。
教师要具备哪些职业素养
教师要具备哪些职业素养决定教育工作优劣的是教师的素质．社会对教育的要求．归根结底是对教师的要求。
那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢？我想，至少要包括以下几点：一、身心健康，完美的人格态度。
首先要有强健的体魄,这是所有人事业成功的基础。
只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。
教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。
其次要有健康的心理素质。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。
教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性:教师要“予人健康"，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气,这些都是为人师者应具备的心理素质。
第三要有良好的个性特征。
个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。
良好的个性是一种优势资源,与创新能力和事业成功关系密切。
教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。
"任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性.教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
二、忠于教育，正确的价值取向。
一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。
因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。
在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导.所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养,以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。
教师需要具备的职业素养有哪些
教师需要具备的职业素养有哪些教师的职业素养在很大程度上影响学校的办学成效。
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希望可以帮助到大家!教师需要具备的职业素养教师的职业素养在很大程度上影响学校的办学成效。
教师应具备的基本素养主要体现在：敬业，专业，精业。
新时代的人民教师，面对新课改，实现“教师教得愉快，学生学得不赖”的目标。
1.教师的敬业。
倘若教师职业不是自己的最爱，那么其职业心态必然直接影响工作态度和教学潜能的开发，也影响自己的职业满意度和幸福感。
既然我们选择了教师职业，我们就无悔无怨，因为我们别无选择，只有信念和责任感才能使我们坚定地在教师职业道路上走得更远，做得更多，成就更大。
从学生的角度看老师，应该是什么形象呢?一个优秀的教师除了业务精湛、学识渊博之外，更应具有高尚的师德，具有打动人心、影响学生一生的道德魅力。
2.教师的专业。
从教育的角度讲，专业就是学科业务知识。
小而言之，是一门学问;大而言之，是一门科学。
教师职业要求每个教师都具备深厚的学科专业知识、较强的教学能力和扎实的基本功。
如教学设计、课堂教学流程、教学方法、板书板画等，这里包含教师的教育学、心理学原理的理解，多元的知识结构，新课程标准的把握，新课程理念的运用，等等。
可以说，扎实深厚的专业知识和学科教学能力是每一个教师应具备的基本技能，也是敬业与精业的基础。
教师的专业能力是指教学能力、教育测量评价能力、组织能力、思维能力、学习能力、研究能力、反思能力等，最主要、最根本的应是教学能力和教育测评能力。
一个教师必须具备良好的教学能力和教育测评能力，这就好比一个医生必须具备诊断病情的能力与开药方的能力一样。
这是教师职业不同于其他职业的典型能力特征。
3.教师的精业。
精业是专业知识的深化，是敬业精神的升华。
“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
教师要传道、授业、解惑，没有精深的学问，没有深思熟虑的教学设计，没有多元化的知识，没有娴熟灵活的教学方法，是难以驾驭复杂多变的课堂教学的。
简述教师应具备的职业素养
简述教师应具备的职业素养
教师是社会的守护者和传道者，他们的职业素养对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
教师应具备以下职业素养：
1. 专业知识与能力：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够有效地传授知识给学生。
他们应不断学习和提升自己的专业水平，以适应教育的不断发展和变化。
2. 敬业精神：教师应对自己的工作充满热情和责任心，对学生的学习和发展负起责任。
他们应以身作则，模范遵守职业道德和操守，积极投入教学工作，为学生树立正确的行为榜样。
3. 人文关怀：教师应关注学生的身心健康和全面发展，关心他们的成长环境和家庭情况。
他们应尊重学生的个体差异，耐心倾听和理解学生的需求，为学生提供必要的关怀和支持。
4. 沟通与协作能力：教师应具备良好的沟通和协作能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系。
他们应善于倾听和表达自己的观点，与各方面合作，共同促进学生的学习和发展。
5. 教育创新意识：教师应积极探索新的教育理念和教学方法，不断创新教学内容和形式，以激发学生的学习兴趣和潜能。
他们应关注教育科技的应用，利用多
种教育资源和工具，提高教学效果。
6. 强化自我反思：教师应不断反思和评估自己的教学实践，及时发现问题并加以改进。
他们应接受他人的建议和批评，勇于面对挑战和困难，不断提高自己的专业素养和教育能力。
总之，教师的职业素养是其作为教育工作者的基本要求，也是他们能够有效履行自己教育使命的关键。
具备良好的职业素养的教师能够为学生提供优质的教育资源和良好的教育环境，帮助他们全面发展，取得更好的成绩和未来的成功。
2024年教师的职业素养
魅力是什么?魅力就是很吸引人的力量。在语文教学过程中，怎么才能吸引人?除却语文专业教学水平和宽广的知识面外，语文教师还应具有一定的个人魅力。
首先要有责任心。一个没有责任心的老师是难以获得学生信任的老师。教师的个人的魅力常常来源于一名教师高度的对国家、对人民、对社会、对学校、对学生的责任心。教师的个人魅力是学生对教师的教学素质、教学热情观察、感悟、欣赏、敬佩的过程和结果。教好书、育好人是教师的历史使命，这需要教师有高度的责任心。也就是说，教师要心中有工作、心中有责任、心中有学生。因此，教师在教育、教学工作当中若欲提升教师个人魅力，就应当先提升个人的教学热情、提升个人的使命感、提升个人的`责任心;就应当对事业多一点浩然、对名利多一点超然;就应当对工作少一点淡然、对学生少一点漠然。
教师还应诚实守信、严谨公正、举止大方、谦和礼貌、注意仪表等。相信只要教师用心教书，用情育人，教书育人的道路一定会越走越宽广。总之，作为一个教师，尤其是语文教师，应当十分讲究素养。看起来，它比较抽象，也难以衡量，但教师的素养几乎处处被人所感知。最后，笔者想说当好老师的感觉就在于：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
Байду номын сангаас教师的职业素养：业务素养
教师的思想素养为教学工作定向导航，教师的知识素养是其开展工作的必备条件，那么教师业务能力的高低对教学质量起的是决定性作用，所以，我认为一名优秀的语文教师应具备以下业务能力。
首先，语文教师应具备扎实的基本功：听、说、读、写能力。作为教师，尤其是语文教师要会听。例如，教师提问，学生已经正确回答了，教师似乎没有听到，自顾自又重复一遍，这是听的能力不好。说即教学语言，这是一门艺术，你必须会讲才能吸引学生学习，激发他的求知欲，使他感到博我以文，约我以礼，欲罢不能。
简述教师职业素养的内容
简述教师职业素养的内容教师职业素养是指教师在教育教学工作中应该具备的道德品质、教育理念、教育技能、文化修养等方面的素质。
一个优秀的教师应当具备以下几个方面的职业素养。
首先，教师应该具备师德高尚的品质。
师德是教师职业的灵魂，包括爱岗敬业、待人宽厚、廉洁自律等基本素质。
一个合格的教师应该对教育事业充满热爱，以学生的利益为重，勤勤恳恳、尽职尽责地完成教学任务，不断提高自身的教育教学水平。
同时，教师要做到公平公正，尊重学生，以身作则，严于律己，树立良好的榜样。
其次，教师应该具备扎实的专业知识和教学技能。
教师是学生的引路人，必须具备丰富的知识储备和扎实的教学技能，才能更好地完成教学任务。
教师不仅需要具备学科知识的专业性，还要不断学习和更新教育理念和教学方法，提高自己的教学水平，以更好地指导学生学习。
此外，教师还应该具备良好的人际沟通能力和团队合作精神。
教师不仅要与学生建立良好的师生关系，还要与同事、家长等各方保持良好的沟通和合作，促进教育教学工作的顺利开展。
团队合作是教师在学校工作中必不可少的能力，只有团结协作，共同进步，才能更好地完成学校的教育教学任务。
最后，教师还应该具备文化修养和自我提升的能力。
教师作为学生的榜样，应该不断提高自身的修养和素质，才能更好地引导学生，培养学生的正确的人生观、价值观和行为规范。
只有具备了广博的文化素养和高尚的道德情操，教师才能更好地扮演好“人生导师”的角色。
综上所述，教师职业素养包括师德高尚、专业知识和教学技能、人际沟通和团队合作能力、文化修养和自我提升等方面的素质。
只有具备了良好的教师职业素养，教师才能更好地完成教育教学工作，为学生的成长成才做出积极的贡献。
新时代教师职业素养要求与专业成长路径
新时代教师职业素养要求与专业成长路径
在新时代，教师职业素养的要求主要包括以下几个方面：
1. 专业知识：教师需要具备扎实的学科知识，能够为学生提供准确、专业的指导。
2. 教育能力：教师需要具备良好的教育能力，包括课程设计、教学组织、课堂管理、学生评价等方面的能力。
3. 职业道德：教师需要具备高度的职业道德，以身作则，为学生树立良好的榜样。
4. 创新精神：教师需要具备创新精神，不断探索新的教育模式和教学方法，以适应时代发展的需要。
教师的专业成长路径可以通过以下几个步骤实现：
1. 持续学习：教师需要不断地学习新知识、新技能，提升自己的专业素养和教育能力。
2. 实践反思：教师需要在实践中不断反思自己的教学行为和教学方法，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
3. 合作交流：教师需要与同行、专家进行合作交流，分享经验、互相学习，共同提高教学水平。
4. 科研探索：教师需要进行科研探索，研究教育教学的规律和方法，为教育教学实践提供科学依据。
通过以上途径，教师可以不断提升自己的职业素养和专业水平，更好地履行教师的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
优秀教师的职业素养应该包括哪些方面
优秀教师的职业素养应该包括哪些方面教育是一项伟大的事业，而教师则是这一事业的核心力量。
一名优秀的教师，不仅能够传授知识，更能塑造灵魂、启迪智慧、培养人才。
那么，优秀教师的职业素养究竟应该包括哪些方面呢？首先，扎实的学科知识是优秀教师的基石。
教师要对自己所教授的学科有深入的理解和掌握，不仅要熟悉教材内容，还要了解学科的前沿动态和发展趋势。
只有这样，才能在教学中深入浅出，将复杂的知识以易于理解的方式传授给学生。
比如，一位数学老师，不仅要熟知数学定理和公式，还应能运用多种方法解题，引导学生开拓思维。
良好的教育教学能力也是不可或缺的。
这包括制定合理的教学计划和教学方法，能够根据学生的特点和需求进行因材施教。
比如，对于理解能力较弱的学生，采用更直观、详细的讲解方式；对于思维活跃的学生，提供更多拓展性的问题和挑战。
同时，善于运用现代教育技术，如多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
沟通能力在教师的职业素养中占据重要地位。
教师要与学生建立良好的沟通渠道，倾听他们的想法和问题，给予及时的反馈和指导。
这需要教师具备耐心和亲和力，让学生感到被尊重和理解。
例如，当学生在学习上遇到挫折时，老师通过温暖的话语鼓励他们，帮助他们重新树立信心。
再者，强烈的责任心是优秀教师的必备品质。
对学生的成长和发展负责，关心他们的学习、生活和身心健康。
认真批改作业，精心准备每一堂课，不敷衍了事。
即使面对困难和挑战，也始终坚守岗位，为学生的未来努力付出。
创新精神也是优秀教师应有的素养之一。
教育不是一成不变的，社会在发展，学生的需求也在不断变化。
教师需要不断更新教育理念，尝试新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
例如，开展小组合作学习、项目式学习等创新的教学模式。
除此之外，优秀的教师还应具备良好的团队合作能力。
与同事相互交流、相互学习、共同进步，共同为学校的发展和学生的成长贡献力量。
比如，在教研活动中分享教学经验，共同探讨教学难题。
教师资格证书的职业素养要求
教师资格证书的职业素养要求教师资格证书是教师从业的必备条件之一，持有该证书意味着具备了一定的专业水平和教育能力。
然而，光有知识和技能还不足以成为一名合格的教师。
职业素养是教师在教育实践中必须具备的一种品质和能力，它关系到教师的职业道德、教育理念和教学方法等多个方面。
本文将探讨教师资格证书的职业素养要求，并对其重要性进行分析。
一、师德师风首先，教师应具备良好的师德师风。
教师是社会的灯塔，肩负着培养人才的神圣使命。
良好的师德师风是教师从业的基本要求，直接关系到教师形象、学生的学习效果以及社会的认可。
教师要以身作则，做到言行一致，严格遵守职业道德规范，诚实守信，与学生之间建立良好的师生关系，成为学生的榜样和引路人。
二、教育理念教师资格证书的持有者应具备明确的教育理念。
教育理念是指教师对于教育目标、教育内容和教育方法等方面的认识和看法，是教师进行教育实践的根本指导思想。
教师的教育理念应当以学生为本，尊重学生的个体差异，激发学生的学习动机，注重培养学生的创新思维和实际操作能力。
同时，教师还应有开放包容的教育理念，积极借鉴和吸收其他教育理念的优点，不断提高自己的教学水平。
三、教学能力教师资格证书的职业素养要求还包括良好的教学能力。
教学能力是教师在教学过程中所展现出来的教育水平和教学技巧。
教师需要具备扎实的学科知识，能够将学科知识有效地传授给学生，并帮助学生理解和运用所学知识。
此外，教师还需要具备良好的组织与管理能力，能够合理安排教学活动，激发学生的学习兴趣，营造积极的教学氛围。
四、学术研究能力教师资格证书的职业素养要求还包括良好的学术研究能力。
教师作为学习的引领者，应不断提升自己的学术水平，关注学科前沿动态，进行教育实践的反思与总结，并将自己的研究成果应用到教学实践中。
良好的学术研究能力能够帮助教师提升教学水平，推动教育事业的发展。
五、自我发展与学习能力教师资格证书的持有者需要具备良好的自我发展与学习能力。
教师职业的要求
教师职业的要求教师职业是一项重要而复杂的工作，需要教师具备多方面的素质和技能。
以下是教师职业的要求：1.知识储备丰富教师需要具备丰富的学科知识储备，能够熟练掌握所教授的学科知识，并且了解相关领域的最新进展。
只有这样，才能够为学生提供准确、全面的知识指导。
2.教学能力强教师需要具备优秀的教学能力，能够根据不同学生的学习特点，采用不同的教学策略和方法，让学生理解和掌握所教授的知识。
同时，教师还需要及时、准确地反馈学生的学习情况，指导学生改进学习方法。
3.责任心强教师需要具备强烈的责任心，对学生的学习和成长负责。
教师需要关注每个学生的学习情况，积极与学生、家长沟通，及时纠正学生的错误和不良习惯，为学生的健康成长提供全方位的帮助。
4.良好的沟通能力教师需要具备良好的沟通能力，能够与学生、家长、同事等保持良好的沟通和合作。
教师需要倾听学生的心声，理解学生的需求和问题，并与家长、同事共同协作，为学生提供更好的教育服务。
5.创新能力强教师需要具备创新能力，能够根据时代的发展和学生的需求，灵活运用教育技术和教学方法，创新教学模式，提高教学效率和学生的学习兴趣。
教师还需要不断学习和更新自己的知识和技能，提高自己的教学水平。
6.耐心细致教师需要具备耐心细致的品质，能够关注每个学生的学习情况和个性特点，耐心地指导学生解决问题，细致地批改学生的作业，帮助学生克服学习困难。
7.注重职业道德教师需要注重职业道德，具备专业的职业素养和道德操守。
教师需要尊重学生的个性和权利，遵守教育法律法规和学校规章制度，不断提高自己的教育思想和教育理念，为学生的健康成长和社会发展做出贡献。
以上是教师职业的要求，教师需要具备多方面的素质和技能，才能够为学生提供优质的教育服务。
教师应该不断提高自己的专业水平和职业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师职业素养要求
教师职业素养要求概览
要当好个老师，那职业素养可不得马虎。
首先嘛，教书得行，肚子里得有墨水，晓得的东西要广泛，才能给学生把知识点讲通透，让他们一听就懂，越学越有劲。
晓得的东西多，还能给学生拓宽视野，让他们晓得世界之大，学问之深。
再者，师德也相当重要。
当老师得要有爱心，对学生得像对自己的娃儿一样，关心他们的学习，也关心他们的生活。
学生遇到困难了，要耐心细致地帮忙解决，不能不耐烦，更不能动粗。
然后呢，责任心也不能少。
老师的工作可不只是教书，还得管学生的成长。
学生的学习态度、行为习惯，老师都得留意，及时纠正。
只有责任心强的老师，才能带出优秀的学生。
还有，老师也得会沟通。
和学生沟通，要让他们愿意把心里话掏出来；和家长沟通，得让家长晓得娃儿在学校的情况，一起配合教育。
要是老师话都不会说，那咋个把教育工作做好呢？
最后，老师还得不断学习，提升自己。
时代在发展，知识在更新，老师要是停步不前，那可就落伍了。
只有不断学习，才能跟上时代的步伐，才能更好地教学生。
总而言之，要当好个老师，就得有扎实的专业知识，高尚的师德，强烈的责任心，良好的沟通能力，还得不断学习提升自己。
只有这样，才能成为一名优秀的教师，为国家培养出更多的人才。
教师职业素养要求
教师职业素养要求1.认知与专业知识教师职业素养的首要要求是具备丰富的认知和专业知识。
这不仅包括教育学、心理学等学科的理论知识，还要求教师对所教学科的知识掌握熟练，能够准确把握学科的核心概念和基本原理。
只有具备扎实的知识储备，教师才能在教学中解答学生的问题、引导学生的思考，并能在教学过程中培养学生的学科素养。
2.教育理念与方法教师职业素养的另一个要求是拥有清晰的教育理念，并能实践出有效的教学方法。
教师要根据学生的特点、需求以及学科的特点，在教学设计上进行创新和改进。
此外，教师还需了解和应用多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和层次。
这样，教师才能够充分发挥自己的教育价值，促进学生的全面发展。
3.师德修养与职业操守教师职业素养的另一个关键要求是具备良好的师德修养和崇高的职业操守。
教师应该具备对学生负责任的精神，尊重学生的个性差异，尽力帮助每个学生实现自己的潜力。
同时，教师还应积极践行教育公平原则，消除教育不平等现象，促进教育的公正与民主。
4.良好的人际交往能力教师在教学中需要与学生、家长以及同事进行广泛的交流与合作。
因此，教师职业素养要求具备良好的人际交往能力。
教师应该善于倾听并理解他人的观点，具备沟通和协调的能力，在人际交往中能够处理各种复杂情况，并能够建立良好的合作关系，推动教育事业的发展。
5.敏锐的观察与反思能力教师职业素养还要求具备敏锐的观察力和反思能力。
教师需要具备观察学生学习和行为的能力，发现学生的潜在问题并及时采取措施加以解决。
同时，教师还应该具备对自己教学过程的反思和评估能力，不断完善自己的教育实践，提升教学效果。
6.创新思维与实践能力教师职业素养还要求具备创新思维和实践能力。
教师应该积极探索新的教学方法和手段，注重培养学生的创造力和创新精神。
同时，教师还要不断更新自己的教育观念，跟上教育改革的趋势，推动课程改革和教育创新。
7.教师自我发展与学习能力教师职业素养的要求还包括教师自我发展与学习能力。
优秀教师需具备的职业素养总结
优秀教师需具备的职业素养总结优秀教师需具备的职业素养总结作为教育工作者，教师的职业素养对于教学工作的开展具有决定性影响。
教师的职业素养应该是一个多维度和全面性的概念，包括教学能力、教育教学态度、职业责任心、师德师风、职业认同感、社会责任感等方面。
本篇文章将从这些方面系统性地总结教师应具备的职业素养，以便更好地理解教师职业素养的内涵和对教师职业发展的推动作用。
1. 教学能力。
教师应该是具有高超教学技能的人。
除了悉数掌握教授课程内容之外，还能切实有效地引导学生进行思考、交流和探究，能及时检查学生的学习状况，根据检查结果调节进度，帮助学生克服学习困难等。
2. 教育教学态度。
教育教学态度包括严谨、耐心、尊重学生、具有创意、善于倾听、注重教师生态环境建设等内容。
严谨的态度是教育教学过程能够有效展开的前提，耐心是教育教学中处理复杂学情的重要品质，尊重学生则是培养其自信心和责任感的重要前提。
教师要具有创意，不仅要满足课本知识的传授，而且要有自主思考的能力，发掘和探索不同学科背后的核心思想，激发学生的学习热情。
同时，好的教育教学态度还需要学会倾听，建立信任的师生关系，同时关注整个教育生态系统的构建。
3. 职业责任心。
职业责任心是教师职业素养的关键之一。
一个优秀的教师，应对教育工作充满责任。
这种责任心不仅仅体现在教学过程中，同样也包括社会责任的承担和教育管理工作的完成。
教师应该能够依托自身职业心理去关注学生的全面事务，如贫穷的学生家庭背景、孤独的学生等等。
此外，教师应着重社会责任的承担，代表教育工作者的形象应得以历久发展，构建优秀的社会形象。
4. 师德师风。
师德师风是教师最基本的职业准则，它要求教师视自己的职业身份为主流，具有高尚、正直、厚爱等品质，并对自己的教育理念、教育行为等予以深刻的认识和反思。
一位具有好的师德师风的教师不仅教育艺术高超，教育思想深刻，而且衣品整洁，言行质朴，教书育人的精神品质也是极为优秀的。
教师职业素质要求
教师职业素质要求一、道德素质作为教师，应当具有高尚的道德情操，要有廉洁自律，爱岗敬业，为人师表。
教师要具备诚实守信的品德，严于律己宽以待人，有良好的职业操守和道德修养。
教师需要秉持公正、公平、公开的原则，对待学生要坦诚、真诚、耐心，并且勇于承担责任，处理复杂的教育教学问题。
二、学科知识素质教师要具备扎实的学科知识，深入了解所教学科的学科性质、科学体系、基本原理和前沿动态。
只有掌握了学科知识，才能够在教学过程中做到知识深度、全面性和专业性。
此外，教师还应关注教育学、心理学等相关学科知识，不断提升综合素质，为教学提供理论支持。
三、教育教学能力素质教师要具备一定的教育教学能力，包括教学设计、教学实施、教学评价以及教学设计的能力。
教师要熟悉教育教学理论，能够根据学生的特点和学科知识，合理设计教学方案，采用丰富多样的教学方法，提高学生学习质量。
同时，教师还要善于分析和解决学生学习中存在的问题，能够有效地评估学生的学习成果。
四、创新能力素质教师要具备良好的创新意识和创新能力，能够不断更新教学理念和方法，善于运用信息技术手段促进教学和创新。
教师要关注教育教学研究，关注前沿的教育教学理论和技术，积极参与教育教学实践，提高自身的创新能力。
五、学习能力素质教师要具备良好的学习能力，了解教育教学研究的最新进展，有效地将学习到的知识应用到教学实践中。
教师要有自主学习的习惯，不断提升自己的学习能力和水平，提高自身的综合素质。
六、学生关爱素质教师要对学生充满关爱，关注学生的身心健康成长，帮助学生解决困惑与困难。
教师要有效地与学生进行沟通和互动，建立良好的师生关系。
在教学中，教师要注重学生的个性差异，关心学生的需求，为学生提供个性化的学习支持和引导。
七、团队合作素质八、自身素质教师要保持积极向上的心态，具备良好的心理素质和身体素质。
教师要具有较高的自我调节和应急能力，能够应对各种困难和挑战，保持职业热情和积极性。
总之，教师职业素质要求是一个多方位的系统工程，需要教师具备一系列道德、知识、能力和情感等方面的素质。
教师应具备的职业素养
教师应具备的素养教师是学校的主体,教师的素质决定着学校教学、水平和人才培养的质量;作为一个合格的教师,应有的素质是多方面的,但主要的有以下几个方面：一、具备坚定的信念和良好的职业道德教师不但应是知识的传播者,而且也应是学生人生道路的启蒙者和指导者;教师在传播知识的同时,应以自己高尚的去影响学生,学生追求理想的激情,树立起正确的世界观和人生观;1、热爱本职工作,热爱学生,诲人不倦;教师应胸怀全局、立足本职、兢兢业业、热爱平凡而又艰苦的工作;热爱学生,首先要相信和关心学生,成为学生的朋友,体会他们的兴趣和;这样,学生就会乐于接近教师,随时,不断进步;热爱学生还必须严格要求学生;“”,唯有从严要求,学生才能勤奋学习,养成好的学风,也只有从思想、道德和纪律等方面严格要求,才能使学生形成良好的道德品质,成为德才兼备的人才;2、以身作则,为人师表;一个好教师绝不能单纯的传播知识,而且应通过自己的言行去影响学生;如果教师热爱本职工作 ,有强烈的、诲人不倦、、宽以待人、言行一致、胸怀宽阔,公正廉洁,对学生产生巨大的感染力;这样才能做到在业务上把学生培养成才,在人生道路上把学生引向正道;二、具有精深的和广博的;教师是教学过程的组织者和;教师必项“闻道先学”,学有专长;古人曰“师不高弟子拙”,“教不懂师之过”;实践证明,教师所教的知识的必须大大超过学生学的,你要给学生“一杯水”的知识,自己就一必须有“一桶水”和“一条流动的河” 的储备;那些知识渊博,学有专长的教师每堂课都能给学生一定的启迪和教益;相反,有的教师,他们尽管认真背课、讲课,但效果不好;其原因除不妥外,最重要的还是他们的知识浅薄;三、懂得,掌握教育技巧;有了精深的专业知识和广博的科学,并不等于一定能把教学工作搞好;要把教学搞好,还必须懂得,;教师要遵循教学规律,采用教育技巧去激发学生的求智欲和学习的主动性才能取得得最佳教育效果;有的教师语言精炼、生动、幽默风趣 ,逻辑性强,就能吸引学生全神贯在、久听不厌,不仅使学生接受了知识,而且受到美的感染;相反,如果教师讲课啰嗦、拖泥带水,学生越听越糊涂,就使人厌倦或讲解目的不明确,重点不突出,层次不分明,使人听了摸不着头脑;这样的老师纵有渊博知识,讲解也费了很大力气 ,但是并不能取得良好的效果;由此可见,作为一个教师不仅要有渊博的知识,而且还必须懂得教学规律,熟悉,掌握和运用教育技巧,方能成为一个合格的学校的教师;。
教师的职业素养具体包含哪几个方面的内容
1教师的职业素养具体包含哪几个方面的内容？（一）教师职业素养主要应包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智。
再次是良好的心理素养，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。
2教师的职业道德的基本能容是什么？忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则。
3忠于人民的教育事业对教师有什么要求？必须有坚定的事业心和较强的荣誉感，发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁，服从喝人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。
4热爱学生对教师有什么要求热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。
热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础，尊重和严格要求学生，要公平地对待学生。
5团结协作在教育工作中有何重要性？教师的劳动是一种群体和个体相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。
只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效的运行，才能使教师集体给学生集体的良好的道德影响。
6教师要为人师表，必须要做到哪些要求？言行一致，表里如一，使用文明语言，仪表端庄，朴素大方。
7对教师的语言表达能力的要求是什么？语言表达要通俗易懂，要有较强的逻辑性。
应以口头为主，口头语言应与体态语言配合使用，还应具有监听自己语言的能力。
8教师合理的智能结构是什么知识结构是具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识，就能力结构来言，组织管理能力，语言表达能力处理偶发事件的教育机智。
9当代中学生的社会文化心理特点是什么当代中学生的社会文化心理主要是文化的撞击所造成的价值观念冲突，偶像崇拜所致的追星心理，信念多元化所导致的怀疑心理，心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理，迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性增多。
教师职业素养要求
教师职业素养要求教师是社会的筑梦人，肩负着培养学生各方面综合素质的重要使命。
作为一名优秀的教师，不仅需要具备丰富的教学经验和专业知识，更需要具备高尚的师德师风和良好的职业素养。
本文将从敬业精神、责任担当、人格魅力和社会责任四个方面探讨教师职业素养的要求。
一、敬业精神敬业精神是教师职业素养的核心要素之一。
教师应当全身心投入到教育教学工作中，不断提高自身的专业素养，不断追求教育事业的进步。
教师要积极参加教学研讨会、教育培训等活动，不断学习新知识、掌握新技能，不断提升自己的教学水平和能力，为学生的成长和发展提供有力支持。
二、责任担当责任担当是衡量一个教师是否合格的重要标准。
教师应当以学生为中心，将学生的发展放在首位，全力以赴为学生提供优质教育。
教师要认真备课，精心设计教学内容和教学方法，注重培养学生的独立思考能力和实践能力，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，努力让每一位学生成为德智体美劳全面发展的人才。
三、人格魅力人格魅力是教师职业素养的重要体现。
教师要以身作则，言传身教，做学生的楷模和榜样。
教师要有高尚的品德修养，正直、谦虚和勤奋，以积极向上的态度面对工作和生活中的各种困难和挑战。
教师要注重自身修养和精神修炼，提升自己的综合素质和人格魅力，成为学生心目中的良师益友。
四、社会责任教师是社会的灯塔，应当牢记自己的社会责任，积极践行社会主义核心价值观，推动社会主义精神文明建设。
教师要关心社会发展和教育事业，积极参与社会公益活动，传播正能量，引导学生积极参与公益活动，培养学生的社会责任感和爱心，为构建和谐社会做出应有的贡献。
总之，教师职业素养要求教师不仅要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要具备高尚的师德师风和良好的职业素养。
只有不断提升自身素质，全心全意为学生服务，才能成为一名优秀的教师，为教育事业的繁荣发展做出积极贡献。
希望广大教师时刻关注和提升自己的教师职业素养，共同推动教育事业的健康发展。
教师工作规划的职业素养和专业发展要求
教师工作规划的职业素养和专业发展要求一、立足职业素养，提升教师的教育情操教师作为教育工作者，职业素养是其职业发展的基础。
首先，教师应具备高尚的教育情操，要有热爱教育事业、乐于奉献的精神。
其次，教师要具备高度的责任心和奉献精神，对学生有高度的关怀和尊重，并能以身作则，成为学生的榜样。
此外，教师还应具备坚定的职业信念和执着的追求，不断提高自己的教育水平和专业技能。
二、提升教师的学科素养，提高教学质量教师作为学科教学的主要实施者，学科素养是其专业发展的关键。
首先，教师要对自己执教的学科有深入的了解，掌握其核心概念和基本原理。
其次，教师要不断学习和更新教学内容，关注学科的最新发展和研究成果，保持学科的前沿性。
此外，教师还应提高教学方法和手段的熟练运用，注重培养学生的学科思维和创新能力，提高教学质量。
三、加强教师的教育教学方法研究，提高教学效果教师的教育教学方法是其专业发展的重要方面。
教育教学方法的不断创新和改进可以提高教学效果。
教师应持续关注学生的学习特点和需求，根据不同学生的差异化需求和发展水平，采取适当的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应关注教育教学研究的最新成果，参与教育教学方法的研究和实践，不断提高自己在教学方面的能力和水平。
四、培养教师的综合素质，提升教育教学能力教师作为学生的引路人和指导者，要具备全面的知识和能力。
教师应具备良好的沟通和人际交往能力，善于与学生和家长沟通，建立良好的教师家长合作关系。
此外，教师还应有较强的组织和管理能力，能够合理安排教学计划和任务，有效地组织和管理教学过程。
另外，教师还应具备自我管理和自我提升的能力，在教学工作中实现自身的全面发展。
五、建立专业学习和发展机制，促进教师的专业成长教师的专业发展需要专业学习和发展机制的支持和保障。
学校应建立健全的教师培训和发展机制，提供多样化的学习机会和培训资源，鼓励教师参与各种专业学习和研修。
同时，学校还应建立评价和奖惩机制，对教师的专业发展进行评估和激励，为教师的专业发展提供积极的环境和条件。
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教师职业素养要求第一篇：教师职业素养要求教师的职业素养要求一、忠于人民的教育事业这是教师最基本的职业道德，是教师对待自己所从事的教育事业的基本态度。
忠于人民的教育事业是教师的一种道德信念，它是以共产主义理想、全心全意为人民服务的人生价值观、高度的历史责任感和对教育价值的深刻认识为基础的，它是教师正确认识教师职业、献身教育事业，努力做好本职工作的内驱力。
忠于人民的教育事业，要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感。
教师的事业心和荣誉感在教育工作中有着重大的意义，作为一名教师只有当他们认识到自己所从事的职业是社会发展、人类进步不可缺少的职业时，他才能满腔热情地投身到培养学生的教育工作中，并为培养人才贡献自己的一切。
忠于人民的教育事业，还要求教师发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁。
只有这样，他们才能一心扑在教育工作上，终身献身教育，并用自己的智慧钥匙，打开学生踏入科学文化宝库的大门；用自己的崇高品德和健全人格，塑造学生美好的心灵。
忠于人民的教育事业，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去，把自己的智慧和才能无私地奉献给人民的教育事业。
二、热爱学生这是教师职业道德的核心，是教师忠于人民的教育事业的具体表现，也是教师对待自己的劳动对象的基本态度。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。
一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计地去教育好学生。
孔子所说的“爱之，能勿劳乎？忠言，能勿诲乎？”就是这个意思。
师爱不同于母爱，师爱具有较高的社会价值。
教师对学生的爱是教师在履行其培养人的职责时所产生的感情，它根植于教师对教育事业的忠诚，发源于教师对社会主义建设的高度责任心，因而这种爱已经超出了个人情感的狭小圈子，而与整个社会事业联系在一起。
教师对学生的爱不仅影响着教学效果，而且也影响着学生的发展。
这已为具体的教育实践和实验所证明。
那么，热爱学生对教师有什么要求呢？热爱学生，要求教师首先要了解学生，这是教师教育学生的前提和基础。
乌申斯基曾说过“如果教师要多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生”。
热爱学生，还要求教师要尊重和严格要求学生。
尊重和严格要求学生并不矛盾，这两者是一种辩证统一的关系。
热爱学生，还要求教师要公平地对待学生。
俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。
”这就要求教师要以宽宏的胸怀爱护学生，力求做到使每一个学生都感到自己所付出的努力能得到教师的公正评价。
三、团结协作团结协作是教师职业道德的又一个方面，是教师对待其所属的劳动集体的基本态度。
教师的劳动是一种群体性和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。
因此，为了搞好教育工作，不仅要求教师要正确处理好与学生之间的关系，还要正确处理与教师集体之间的关系。
只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地进行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。
团结协作就要求教师要发扬集体主义精神，用集体主义原则来调节教师个人与集体、个人与其他教师的关系。
团结协作还要求教师要相互尊重、密切配合，要善于肯定同事取得的成绩，虚心向优秀教师学习等。
四、以身作则这是教师职业道德的另一重要方面，是在教育过程中，教师对待自己的基本态度。
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的手段是“言传身教”，也就是说，教师是用自己的学识、思想品质、人格以及言行举止来对学生进行教育的。
无论哪个层次的学生都自觉不自觉地以教师为榜样，教师是学生学习做人的重要参照对象。
人们常说的“教师是镜子，学生是教师的影子”，就充分说明了教师的言行在学生发展中的作用。
诚如乌申斯基所说：教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励都不能代替的一种有益于发展的阳光，教师的人格是教育事业的一切。
这就决定了教师必须做到以身作则，为人师表。
以身作则就要求教师必须做到言行一致，表里如一。
言行一致，表里如一是教师完美人格的一种表现，这种完美的人格要求教师要带头践行自己所提倡的道德标准和价值观念。
以身作则也要求教师要使用文明语言。
语言是思想的外壳，是教师交流思想、传递信息、完成教学任务的主要工具，因此教师的语言一定要文明。
语言美不仅要求语言要文雅，而且要健康、高尚、准确、生动、富有教育意义，这就要求教师在语言修养上多下功夫。
以身作则还要求教师要仪表端庄、朴素大方。
教师的仪表包括衣着、发式、教态等，都有较大的示范性，教师的仪表在一定程度上体现着一个人的修养、品德、作风和气质。
因此教师在这方面一定要注意和检点自己，否则就会在不知不觉中给学生造成不良影响。
第二篇：※※教师职业素养教师职业素养：一：教师职业道德素养 1.终于人民的教育事业；2.热爱学生；3.团结协作；4.为人师表；二：教师的知识素养：1.政治理论修养；2.精深的专业知识；3.广播的文化基础知识；4.必备的教育科学知识；三：教师的能力素养：1.语言表达能力；2.教育教学能力；3.组织管理能力；4.自我调控和自我反思的能力；四：职业心理健康：1.高尚的师德；2.愉悦的情感；3.良好的人际关系；4.健康的人格；注意的品质：（1）注意的范围。
影响注意范围的因素（a与被知觉对象的特点有关b和人们当时的知觉任务分不开c主要决定于一个人以有的知识经验和知识领域）（2）注意的稳定性：是指注意能够集中在一定对象上的持续时间。
集中而稳定的注意，是搞好学习和工作的必要条件。
培养集中稳定注意的方法：a注意对象的特点b有无坚定目的c个人的主观状态。
2.现代学习方式的基本特征：1.主动性2.独立性3.独特性4.体验性5.问题性20世纪后期以来的教育改革和发展有哪些特点？1.教育的终身化。
2、教育的全民化。
3.教育的民主化。
4.教育的多元化。
5.教育技术的现代化。
教育与政治经济制度（一）社会政治经济制度对教育的制约作用：1.社会政治经济制度决定教育的领导权；2.社会政治经济制度决定受教育权利；3.社会政治经济制度决定教育目的；4.教育相对对立与政治经济制度；（二）教育对政治经济制度的影响作用：1.教育培养出政治经济制度所需要的人才；2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量；3.教育促进民主进程，但对政治经济制度不起决定作用；个体身心发展的规律：顺序性、阶段性、互补性、个加工处理的质量6重视复习的方法，防止知识遗忘。
再造想象产生需要具备的条件1必须具有丰富的表象储备2为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动3正确理解词语与实物标志的意义。
创造想象产生的条件1强烈的创造愿望2丰富的表象储存3积累必要的知识经验良好意志品质的特征：意志的自觉性、果断性、自制性、坚韧性。
良好意志品质的培养:1加强生活目的性教育，树立科学的世界观2组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验3根据学生的一致品质上的差异采取不同的锻炼措施4加强自我锻炼，从点滴小事做起。
如何调节和控制情绪？1教会学生形成适宜的情绪态度2丰富学生的情绪经验3引导学生正确的看待问题4教会学生情绪调节的方法5通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。
语交流训练4发挥定势的积极作用5培养学生解决问题的思维品质。
如何调节和控制情绪：1教会学生形成适宜的情绪状态2丰富学生的情绪体验3引导学生正确看待问题4教会学生情绪调节的方法5通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。
课堂教学口语的基本要求：1符合规范，内容科学，合乎逻辑2通俗易懂，生动活泼，富于启发3条理清晰，层次分明，重点突出4赋予创造性，有独特的风格。
教态语言的基本要求1身子稳重端庄，自信得体2表情真实自然，适度适当3衣着朴实整洁，美观大方。
说课的内容：说教材、说目标、说学情、说教法（3）注意的分配：a在同时进行的两种活动中，必须有一种活动是已经成熟；b同时进行几种活动都已经成熟；c几种不同的活动已成为一套统一的组织。
（4）注意的转移： a原来注意的强度；b新的注意对象的特点c大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性。
d各项活动的目的性或第二信号系统的调节作用。
马斯洛的需要层次理论：（1）需要层次理论的基本内容：生理的需要、安全的需要、归属于爱的需要、尊重的需要、求职的需要、审美的需要、自我实现的需要；（2）对需要层次理论的评价：个体身心发展的一般特征：1.连续性与阶段性；2.定向性与顺序性；3.不平衡性；4.差异性；“耶克斯——多得森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。
（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。
在比较容易的任务中，学习效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机水平有逐渐下降的趋势。
（2）一般来讲，最佳水平为中等强度动机。
（3）动机水平与行为效率呈倒U型曲线。
学习动机的培养和激发：（1）学习动机的培养：a了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。
b重视立志教育，对学生进行成就动机训练。
c帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。
d培养学生努力导致成功的归因观。
（2）学习动机的激发a创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；b设置合适的目标，控制作业难度；c表达明确的期望，提供及时的反馈；d合理运用外部奖赏，有效运用表扬；e对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。
教师在运用竞争时需要注意一下几点1.教师要教育学生认识竞争的利和弊，教给学生公平竞争的手段。
2.按学生的能力等级进行竞争；3.进行多指标竞争，让每个人都获得成就感；4.提倡团体竞争；5.鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。
影响学习迁移的因素：1.学习材料之间的共同要素或相似性；2.原有知识经验的概括程度；3.学习情境的相似性；4.学习的定势与态度；5.认识结构的特点；6.学习策略的水平；促进学习迁移的教学：1.注意教学材料和内容的编排；2.改进教材呈现方式；3.提高知识的概括水平；4.加强基础知识和基本技能的训练；5.加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变；6.改进对学生的评价；创造性的培养：1.创造有利于创造性产生的环境；2.注重创造性个性的塑造；3.开设培养创造的课程，教授创造性思维策略；在教学实践中，培养学生的创造性思维可以参考以下具体措施：1.运用启发式教学，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性；2.培养学生将发散性思维和集中性思维想结合；3.发展学生的创造想象能力；4.组织创造性的活动，正确评价学生的创造性；新课程改革的六项具体目标：1.实现课程功能的转变；2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；3.密切课程内容与生活和时代的联系；4.改善学生的学习方式；5.建立于素质教育理念相一致的评价与考试制度；6.实行三级课程管理制度；新课程倡导的教师角色：1.从教师与学生的关系看，学生是教师学习的促进者；2.从教学与研究的关系看，教育是教育教学的研究者；3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；4.从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师；教师教学行为的变化：1.在对待师生关系上，新课程强调尊重赞扬；2.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；3.在对待自我上，新课程强调反思；4.在于其他教育者得关系上，新课程强调合作；新课程倡导的学习方法：1.自主学习2.探究学习3.合作学习；别差异性；现阶段我国教育目的的基本精神：1.要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；2.要求学生在德智体等方面的全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；3.适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力；教师劳动的特点：1.教师劳动的复杂性，a教育目的的全面性；b教育任务的多样性：c劳动对象的差异性；2.教师劳动的创造性：a因材施教；b教学方法上的不断更新；c教育需要“教育机智”现代学生观：（一）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；1.学生的身心发展是有规律的；2.学生具有巨大的发展潜能；3.学生是出于发展过程中的人；4.学生的发展是全面的发展；（二）学生是独特的人：1.学生是完整的人；2.每个学生都有自身的独特性；3.学生与成人之间存在巨大的差异；（三）学生是教育活动的主体；(四)学生是责权主体；如何建立良好的师生关系：1.了解和研究学生；2.树立正确的学生观；3.提高教师的自身素质；4.发扬教育民主；5.正确处理师生关系；我国新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心里相容义务教育阶段教学计划的特征：强制性、普遍性、基础性。