小学语文一年级试卷分析
一年级语文试卷分析表
一年级语文试卷分析表一、试卷整体结构本次一年级语文试卷包括基础知识、阅读理解、看图写话等部分，总分 100 分。
试卷涵盖了拼音、字词、句子、课文内容等多个方面的知识点，题型多样，包括填空题、选择题、判断题、连线题、阅读理解题和写作题等。
二、学生答题情况分析（一）基础知识部分1、拼音方面，大部分学生能够正确认读声母、韵母和整体认读音节，但对于一些容易混淆的拼音，如“b”和“d”、“p”和“q”等，部分学生出现错误。
2、字词方面，学生对于常见的汉字书写掌握较好，但在同音字和形近字的区分上存在一定困难，例如“目”和“木”、“进”和“近”等。
3、句子部分，多数学生能够按照要求完成句子的仿写和补充，但在标点符号的使用上不够准确，部分学生不能正确使用逗号、句号和感叹号。
（二）阅读理解部分1、这部分题目对于一年级的学生来说有一定难度，大部分学生能够理解短文的大致内容，但在细节的把握上不够准确，回答问题时语言表达不够完整。
2、一些学生不能从文中找到关键信息，对问题的理解存在偏差，导致答题错误。
（三）看图写话部分1、大部分学生能够根据图片内容进行简单的描述，但存在语句不通顺、表达不清晰的问题。
2、部分学生观察不够仔细，遗漏了图片中的重要信息，影响了写话的内容完整性。
3、还有一些学生词汇量有限，使用的词语较为单一，缺乏生动性和想象力。
三、试卷难易程度分析1、整体来看，试卷难易程度适中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又对学生的阅读理解和语言表达能力有一定的要求。
2、基础知识部分占比较大，难度适中，能够有效检验学生的课堂学习效果。
3、阅读理解和看图写话部分难度相对较大，对学生的综合能力有较高的要求，这也为今后的教学提供了方向和重点。
四、教学改进措施1、加强拼音和字词的教学，通过多种形式的练习，帮助学生巩固和区分容易混淆的拼音和汉字。
2、注重句子训练，加强标点符号的使用教学，提高学生的语言表达准确性和完整性。
3、在阅读教学中，引导学生学会阅读方法，培养学生从文中提取关键信息的能力，提高阅读理解水平。
小学一年级语文试卷分析范文
小学一年级语文试卷分析范文【篇一】小学一年级语文试卷分析范文一、出题情况。
的一年级下册语文期末试卷分析：本次检测共有十三道题，卷面实际分98分，卷面书写分2分。
试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉及，试卷出题注重识字、词、句的积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
从考察学生识字、识词、说句的各方面能力来看，第二、三、四大题主要考察学生的识字能力，占30分。
第五、六、七、八大题主要考察学生的词语的积累理解与运用，占21分。
第九、十、十一题主要考察句子的运用、理解和积累，占23分。
第十二、十三题重要考察句子的运用、理解、句段的组成等，占16分。
第一大题考察大小写字母的字形识记辨认情况，占8分。
二、答卷情况。
1、考试总体成绩及分析。
80分以上有12人，占36。
4%；及格人数29人，占87。
87%；人平分72。
6分，级语文试卷分析范文一年级参考人数级语文试卷分析范文一、考试成绩及试卷分析：1、成绩分析：本次参考22人，及格21人，良好21人，优秀21人，高分16人，学生的成绩比较不错。
2、试卷分析及出现问题：本张试卷共有九道大题，用不同的形式考察了学生对第七单元字、词、句、朗读等能力的测试，题覆盖面较全，题量适中，题型不难。
第一、二、三、四、五题考察了学生对字、词的掌握情况，学生出错很少，说明学生对基础知识的掌握还比较扎实。
第六题为写笔顺，有四名同学出错，中间有写乱的地方，还有把一笔分成两笔来写，其他同学完成都很好。
第七题是选字填空，"块"和"快"区分的。
很好，出错的是采蜜的"蜜"不是"密"。
第八题为连词成句，经过一段时间的专项训练，学生在这方面的能力有了很大的提高，这次测试中只有一名同学出错，其他全部正确。
但要提醒学生连成句子后末尾要加标点。
第九题为阅读题。
第一个短文因为是课内学过的，学生答的都很好，第二个短文稍有些难度，特别是第小题的加标点，全对的只有一人，第二小题用"纷纷"、"承认"、"聪明"各说一句话，也有几名学生出错。
2024年小学一年级语文下册期中试卷分析总结
2024年小学一年级语文下册期中试卷分析总结【引言】小学一年级语文下册期中试卷是对学生在上半学期所学习内容的综合考察和评估，是学生语文学习能力的一次检验。
通过对试卷的分析和总结，可以对学生的学习情况进行全面了解，并对后续的教学和学习进行指导和调整，以提高学生的语文学习效果。
对于教师来说，也是对教学效果的一次自我检视，可以从中发现自己的不足之处，以提高自己的教学能力。
本文将对2024年小学一年级语文下册期中试卷进行分析和总结，以期给出合理的建议和指导。
【试卷分析】一、试卷整体情况本试卷共分为四个部分：听力理解、识字、阅读理解和综合运用。
试卷难度适中，能覆盖本学期所学内容，能全面考察学生的语文学习能力。
二、试题分析1. 听力理解部分：考查学生对听到的内容的理解和回答能力。
题目设置有助于培养学生的听力注意力和理解能力，如简短的对话和问题回答，对学生口头表达能力的提高具有积极的作用。
2. 识字部分：分为识字和辨字两个环节，针对汉字的识别和理解进行考查。
识字部分通过编排图画识字和给出字音识字的题目，能帮助学生熟悉识字的方法和技巧。
辨字部分通过给出汉字和读音，要求学生选出正确的字义，培养学生辨析字词的能力。
3. 阅读理解部分：此部分考查学生对短文内容的理解和回答能力。
短文内容贴近学生生活实际，选材新颖，能激发学生的学习兴趣。
题目设置灵活多样，既有选择题，又有填空题和简答题，培养学生的综合运用能力。
4. 综合运用部分：此部分主要考查学生对所学知识的综合运用能力。
通过编排字形、句型、句意等题目，能促使学生运用所学知识进行分析和解答。
此部分题目的设置较为抽象，对学生的思维能力有一定要求。
【题型分析】一、听力理解：此部分考查学生的听力理解能力，培养学生的听说能力。
题目类型有听音选图、听音排序和听音判断等。
通过此部分的训练，能帮助学生提高听力理解能力和口头表达能力。
二、识字：此部分考察对汉字的识别和理解能力。
主要题型有辨字音、辨字形和辨字义等。
一年级语文期末试卷分析15篇范文
一年级语文期末试卷分析15篇[荐]在学习和工作的日常里，我们经常接触到试卷，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。
一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文期末试卷分析，欢迎大家分享。
一年级语文期末试卷分析1一、关于命题状况分析本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。
“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选取正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文资料掌握状况的测查。
“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读潜力的考查。
“习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。
加强了知识与潜力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。
我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累潜力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试状况分析我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参加考试的学生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。
三、学生答题分析（一）积累与应用1、具体试题状况分析：本部分题型灵活多样，资料覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握状况。
像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析决定。
还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的资料。
2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的资料都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。
失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选取正确的解释。
（二）阅读1、具体试题状况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。
一年级上册语文试卷分析(通用11篇)
一年级上册语文试卷分析^p 〔通用11篇〕篇1：一年级上册语文试卷分析^p 2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们终于完毕了上半学年的在校生涯。
从孩子们考场出来时信心满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。
不管考试好坏，都给孩子们一个大大的拥抱，辛苦了，一二班的我的孩子们!一，试卷分析^p因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。
本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进展出题。
整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看图写话十一块内容组成。
整份试卷分为三大局部共100分。
根底知识积累与应用82分，主要考察拼音、字、词的掌握与应用;课外阅读8分，看图写话10分。
针对班内学生考试情况现分析^p 如下：第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类此题考察学生对于拼音局部是否掌握结实，对于此类题型，在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能到达准确掌握。
第二题：音节的合并及分解即分一分、合一合音节。
此题不仅考察学生掌握分一分、合一合音节。
而且考察学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规那么。
期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。
第三题：读拼音，写字词。
根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考察的是孩子们对于拼音、汉字的掌握程度。
会拼音的孩子就会写题中的字词。
复习时都有复习到。
第四题：组词语找伙伴。
这道题考察的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下根底。
这类题型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。
但根底差的学生，会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做错。
小学一年级语文试卷分析三篇
【导语】语⽂是思维的⼯具。
叶圣陶先⽣认为：“语就是⼝头语⾔，⽂就是书⾯语⾔。
把⼝头语⾔和书⾯语⾔连在⼀起说，就叫语⽂。
”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语⾔变为有条有理的语⾔。
以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇⼀】 ⼀、基本情况分析 ⼀年级⼀班28⼈，总分1648分，平均分62分，分91分，最低分16分;⼆班24⼈，总分1563分，平均分65分，分91分，最低分34分。
⼆、试卷总体分析 该试卷能依据课标，以教材为载体，⽴⾜基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。
题型多样，符合⼀年级学⽣的认知⽔平，既考查了学⽣的基础知识，⼜考查了学⽣的读写能⼒和观察能⼒，对优等⽣、中等⽣、后进⽣都有所兼顾，适⽤不同层次学⽣的考查。
考核学⽣综合运⽤知识的基本技能。
但总体来说题量较⼤。
本次考试有⼗四个⼤题，有基础知识、阅读考核。
基础知识的考核内容包括拼⾳、字、词、笔画、句⼦的排序、经典阅读的考查，题⽬有⼀定的灵活性。
阅读能⼒的考核主要考查学⽣独⽴阅读的能⼒，观察能⼒及语⾔表达能⼒。
三、题⽬具体分析 绝⼤部分学⽣的基础知识掌握得⽐较好。
尤其是第⼀题给拼⾳归类、第三题看拼⾳写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。
第⼀题给拼⾳分类，有⼏个学⽣出现错误，有的同学不认识三拼⾳节三个字。
第⼆题将⾳节补充完整，⼤部分同学能写对，个别同学依旧b和d不分。
第四题，我会猜，第六题判断对错，孩⼦们平时接触的少，所以出错⽐较多。
第七题连线，第⼋题圈出平翘⾆⾳，此处少部分同学能做对，⼤部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。
第⼗题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩⼦们可能不理解题意，很多同学空着题没有做，练习中做过此类题，但是孩⼦们好像还是不理解题意。
第⼗⼀题照样⼦，写句⼦。
⼤部分同学能做对，理解题⽬的意思，但是个别同学仍旧把拼⾳写错，说明⾳节掌握不扎实。
第⼗⼆题，连线，弟⼦规连接较好，诗句名字和作者连的不是太好。
小学一年级语文试卷分析5篇
小学一年级语文试卷分析5篇1.小学一年级语文试卷分析一、考试结果本次考试参考25人, 良好25人, 优秀20人, 高分的有12人。
二、试卷特点1.题型灵活多样: 灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会, 符合儿童的心理特点, 激发了学生答题的积极性, 提高了学生的自信心, 使孩子们在答题的过程中, 感觉到语文无处不在, 语文如此可爱。
2、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养, 即重视考查学生基础知识的掌握情况, 又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。
通过这样的题目, 使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识, 而是要全面考查语文能力和语文素养的”。
3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾, 适用于对不同层次学生的考查。
三、考试反思在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后, 我认为需要在改进教学方法, 培养学生良好的学习习惯方面下功夫, 在教学中, 有以下几方面需要重视:1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。
在平时的教学中, 教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯, 养成良好的语文学习习惯, 肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。
教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣, 课堂上留给学生充分的时间读书, 还要引导学生走上自主学习的道路。
2、积累。
积累是创新的前提, 新课程标准重视学生知识的积累: 有较丰富的积累, 扩大知识面, 增加阅读量, 背诵一定数量的名篇。
因此, 作为教师, 应清楚的认识积累和创新的关系, 大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3.在平时教学中, 要加强学生的口头表达能力, 能够使学生把心理所想的, 用语言准确地表达出来。
另外, 教师要创设口语交际的情境, 为学生提供展示和交流的平台, 鼓励学生在生活中, 在实践中学习语文, 多组织一些综合性语文活动, 要发挥评价的促进作用, 不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心, 并能在生活中学习语文, 把语文运用于生活。
一年级语文期末考试试卷分析及总结
一年级语文期末考试试卷分析及总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文试卷分析三篇
小学一年级语文试卷分析三篇导读：本文小学一年级语文试卷分析三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、基本情况分析一年级一班28人，总分1648分，平均分62分，分91分，最低分16分;二班24人，总分1563分，平均分65分，分91分，最低分34分。
二、试卷总体分析该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。
题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。
考核学生综合运用知识的基本技能。
但总体来说题量较大。
本次考试有十四个大题，有基础知识、阅读考核。
基础知识的考核内容包括拼音、字、词、笔画、句子的排序、经典阅读的考查，题目有一定的灵活性。
阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，观察能力及语言表达能力。
三、题目具体分析绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。
尤其是第一题给拼音归类、第三题看拼音写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。
第一题给拼音分类，有几个学生出现错误，有的同学不认识三拼音节三个字。
第二题将音节补充完整，大部分同学能写对，个别同学依旧b 和d不分。
第四题，我会猜，第六题判断对错，孩子们平时接触的少，所以出错比较多。
第七题连线，第八题圈出平翘舌音，此处少部分同学能做对，大部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。
第十题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩子们可能不理解题意，很多同学空着题没有做，练习中做过此类题，但是孩子们好像还是不理解题意。
第十一题照样子，写句子。
大部分同学能做对，理解题目的意思，但是个别同学仍旧把拼音写错，说明音节掌握不扎实。
第十二题，连线，弟子规连接较好，诗句名字和作者连的不是太好。
第十三题，阅读，孩子们可能刚入学没有接触过大段的文字，不知道做题技巧导致出错率高。
第十四题，四个看图写话，应该来说题量比较大，大部分同学拼音有误或者没说一句完整的话，完成的不是太好。
小学一年级语文试卷分析五篇
小学一年级语文试卷分析五篇【#一年级# 导语】试卷分析就是分析一下，他的各个题型正确率、错误率以及整个成绩是否长呈倒U字型分布，也就是一个正态分布，试题都出的是否合理。
以下是整理的《小学一年级语文试卷分析五篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文试卷分析一、考试概况：本班共有学生24人。
考试平均成绩71.9分，优秀率42%，及格率67%，因而可以看出学生两极分化严重。
二、试题分析：本次考试试题难，涉及面广，检测学生对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达能力和写话，因而超出了学生所学知识的范围。
现将具体情况分析如下：1、按声母顺序排列顺序。
2、按顺序默写韵母。
3、看图选音节填空。
这三道题比较简单，主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。
学生基本都能正确完成，有个别学生出现错误。
4、判断音节的对错。
5、把音节补充完整，并标上声调。
这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确，也无形中考察学生的细心程度。
大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。
6、拼写词语。
考察学生对生字的掌握情况，多数同学都完全正确，只有少数同学不会、写成形声字。
7、选字填空。
8、照样子，补充句子。
这两道题考查学生的语言表达能力和语感。
出现错误最多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些学生不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得照例子写句子。
9、口语交际。
10、看图写话。
这两道题考察学生的观察力和语言表达能力，因为所提出的问题多而难，占试卷分数也多，学生回答问题不全面因而扣分较多。
三、教学措施：1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写；对生字的正确识记、书写。
2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。
2.小学一年级语文试卷分析一、总体分析本次考试主要测试《汉语拼音》及《识字一》的内容。
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
一年级语文试卷分析
一年级语文试卷分析一年级语文试卷分析通用15篇在日常学习和工作生活中，我们都经常看到试卷的身影，作为学生，想要成绩提升得快，那么平时就一定要进行写练习，写试卷，大家知道什么样的试卷才是好试卷吗？以下是小编为大家整理的一年级语文试卷分析，希望对大家有所帮助。
一年级语文试卷分析1一、试卷评价语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷从汉语拼音、汉字、反义词、词语的搭配、课文的知识记、课外理解和句子的运用等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，属中等难度。
二、试卷涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下：三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。
从整体看学生发挥的还比较理想。
%数据分析：我班有44人参加考试，最高分100分，平均分81.68，优秀率34.09%，及格率86.36%。
正答率分析：题次一、答对分数：308分正答率：100%题次二、答对分数：248分正答率：93.94%题次三、答对分数：164分正答率：74.55%正答率：80.97%，80.45%，80.68%正答率：79.55%，81.49%，70.91%，88.64%题次六：答对分数：751分正答率：83.08%答对分数：262分，62分，47分正答率：74.43%，70.45%，53.41%题次八：答对分数：397分正答率：90.22%由表看出：2、正答率低的是第三题和第五题的第三小题及阅读题，分别为74.55%、70.91%、66.10%，这说明学生对知识的运用还有待提高。
3、从板块分析，基础知识正答率较高，但课外阅读正答率都比较低。
（二）具体情况分析第1题：卷面分这一题其目的只是出于让孩子能够正确，规范的书写，并保持好卷面清洁。
对于这一道全班都能得满分。
第2题：我会听错得多的是“暖和和热水”这两个词的选择，由于课文中没有直接出现“热水”这个词，所以对于中下水平的学生这一题的选择就错的比较多，这也是这整道题失分最多的一小题。
一年级语文试卷分析（精选6篇）
一年级语文试卷分析一年级语文试卷分析（精选6篇）很多人觉得小学一年级的语文很简单,其实老师在讲授知识的时候很关键。
可以通过做试卷的方式分析出学生学习的问题,老师们可以以此调整教学模式。
下面是小编带来的一年级语文试卷分析（精选6篇），希望对你有帮助。
一年级语文试卷分析篇1本学期语文测试由教导处牵头，以一年级组所有语文老师为主，进行考试改革。
废弃了以往凭一份试卷来评价学生一个学期学习情况的考试模式，采用以平日学习为主，将所学知识分片考试的方法。
此方法虽说耗时较长，但很有实效，特别是对低年级孩子来说，大大减轻了他们的学习负担。
为此，全组教师群策群力，合作共赢，将考题以及每个类型的评价标准一一制定了出来。
考试分为五个方面：书写、一类字听写、二类字认读、积累背诵和口语交际。
每个方面都以等级来进行评价。
根据内容共进行了四次考试。
一、答题情况分析1、书写及一类字听写全班47人参加考试，书写达到A的共47人，占全班人数的100%。
一类字听写，达A的有45人，占全班人数的95.74%，总体情况良好。
2、二类字认读全册书共有298个生字，且笔画繁多，认读较困难，只有平时随课文认真识记才有可能掌握。
检测情况表明，还存在前后鼻音不分、平翘舌音不分的情况。
班里有4人掌握情况不好，这4人也是平时学习较吃力的，在意料之中。
3、积累背诵本试题将要求背诵的课文与练习里的“读读背背”进行捆绑，每篇课文兼带一个“读读背背”。
检测情况表明绝大多数学生都能准确背诵，但仍有极少数学生出现掉字、掉句，轻声发音不准等情况。
未达到A的有6人，约为全班人数的12.77%。
4、口语交际根据一年级学生的实际情况，口语交际的测试采用问答的形式，这样，大部分学生能完整、清晰地表达出来，有2人未达A。
总体来看，学生说的能力比写的能力要强。
大多学生掌握情况较好，但也有个别学生与总体水平相差甚远。
二、改进措施1、今后的教学中，我要更加关注在学习上暂时有困难孩子的辅导，力争让他们在规定时间完成任务。
小学一年语文试卷分析
小学一年语文试卷分析小学一年语文试卷分析（通用7篇）小学一年语文试卷分析篇1一．学情分析：这次一年级期末语文考试充分体现了区教研室对低年级的重视，对基础教育的重视。
都说一年级是一个学校发展的基础，一年级成绩的好坏，决定着今后学校的发展。
因此，组织这样大型的考试是非常有必要的。
期末考试的帐幕已经落下，结果当然也是喜忧参半，班上的大部分同学在语文学习方面都取得了不同程度的进步。
有的同学进步的很快，比如：徐航，王朝龙，张圣娟，王海欢等同学，一些同学保持自己的优势，像王梦圆，孙彤等同学，还有一些同学在这次考试中，由于自身或客观方面的原因，没有考出理想的成绩，但这也使他们充分的认识到自己在语文学习方面还存在不足之处。
二．试卷结构分析：这次语文试卷出题紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
1、考察学生知识的全面性。
一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。
测试内容大多是平时练过、做过的题型。
2、试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。
一至九题，十一题，这些题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。
十，十一题这两题灵活，这使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展十二、看图写句子。
表达能力较强的孩子得到充分的发展。
小学一年语文试卷分析篇2一、试题分析本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，但有些题型偏难。
具体来说，第二题“听写生字并书写端正”；第三题“读拼音，写词语”；第四题“选字填空，组成词语”；第五题“比一比，再组词”；第六题“填合适的词语”；第七题“写反义词”；第八题“连一连”；第九题“照样子把句子补充完整”；第十题“根据课文内容填空”难度适中，是得分率高的题目。
这几题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。
一年级语文期末试卷分析的内容
一年级语文期末试卷分析的内容第1篇：一年级语文期末试卷分析的内容一、试卷评价本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：二、测试成绩分析本年级现有111人，全部参加了考试，总分10134.5分，平均91.30分，优秀人数47人，优秀率36.68%，及格人数110人，及格率99.09%。
本次测试比较满意，但也有不足的地方。
三、试题结构和特点结构：本试卷包括十二道题：第一题区分声母、韵母和整体认读音节。
第二题补充音节。
第三题读音节写词语。
第四题我会填。
第五题辩字组词。
第六题找出不是同一类的词语。
第七题照样子写词语。
第八题补充句子。
第九题连词成句。
第十题按原文内容填空。
第十一题阅读。
第十二题看图写话。
特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。
（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。
第八题用补充句子的方法来考察学生综合知识的运用。
四、典型错例分析：1、错误率最高的是第十一题阅读短文回答问题，有的是太马虎段落数未完，继续阅读 >第2篇：小学四年级语文下学期期末试卷的内容分析一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：在围绕课本教书的同时，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放*的试题，*多元的试题，引导学生设计出自己理想的*，培养学生创新能力。
一年级语文试卷分析报告三篇
【导语】语⽂是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。
诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语⽂。
如解数学题时，审题分析需要语⽂，证明诠释需要语⽂，答题归纳也需要语⽂。
以下是©⽆忧考⽹整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇⼀】 本次语⽂质量检测，以语⽂新课标为依据，试题覆盖⾯⼴，难易适度，以学⽣发展为本，着眼于学⽣各⽅⾯能⼒的发展。
试卷从汉语拼⾳、识字、写字、语⾔积累以及阅读理解等⽅⾯对学⽣的语⽂素养进⾏全⽅位的检测。
下⾯就学⽣的答题情况以及今后教学的改进等⽅⾯简要地谈⼀谈⾃⼰的看法。
⼀、卷⾯的具体分析 第⼀题：看图写拼⾳，考察学⽣对汉语拼⾳和⼤⼩写字母d的掌握情况。
虽然学⽣都已掌握了声母和韵母，但⼤多数学⽣没有认真审题，并不能按题⽬要求把声母和韵母按先后顺序写下来。
第⼆题：读⼀读，主要考察学⽣的识字、拼读能⼒。
学⽣错误不多，只有少数拼读能⼒差的学⽣出了问题。
第三题：看图写⾳节，要求学⽣把正确选项写在对应的括号⾥，主要考察学⽣的识字能⼒。
这⼀题学⽣基本上⽆错误。
第四题：看图选择，这⼀题富有开放性，考察学⽣组词的能⼒。
学⽣答得较好，但少数学⽣由于语⾔积累不够，也出现了错误。
第五题：照样⼦写⼀写，考察学⽣对课⽂的掌握情况。
此题答得很好，错误不多。
但此题中出现的“井”字，并不是本册书要求学⽣认识的⽣字，致使少数学⽣⽆从下⼿。
第六题：仔细拼，认真写，主要考察学⽣对语⾔⽂字的理解能⼒。
此题难度较⼤，只有⼀半学⽣全答对，少数学⽣做对了⼀道题，个别学⽣没有认真审题，没有读懂短⽂的⼤意，导致答题错误。
在对检测试卷和学⽣答题情况进⾏分析之后，我认为在语⽂教学中以下⼏⽅⾯需要重视： 1、对于汉语拼⾳的教学，⼀定要把握好⼯具性，培养学⽣借助拼⾳认读⽣字的能⼒。
2、对于写字教学，要教会学⽣正确的执笔运笔的⽅法，让学⽣掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。
3、在平时教学中，要注重语⾔的积累，扩⼤学⽣知识⾯，适当增加学⽣的阅读量，以巩固识字和提⾼阅读理解能⼒。
小学一年级语文下册试卷分析范文共三篇
小学一年级语文下册试卷分析范文共三篇一、考试成绩及试卷分析：本次考试共有22人参加，其中21人及格，21人表现良好，21人优秀，16人得高分。
学生整体表现不错。
试卷共有九道大题，覆盖面较广，题量适中，题型不难。
前五题考察了学生对字、词的掌握情况，学生出错较少，说明学生的基础知识掌握扎实。
第六题为写笔顺，有少数同学出错，需要加强练。
第七题是选字填空，学生对"块"和"快"的区分较好，但有些同学在采蜜的"蜜"和"密"上出错。
第八题为连词成句，学生在这方面的能力有了很大提高，只有一名同学出错，但需要提醒学生末尾要加标点。
第九题为阅读题，学生整体阅读理解能力有所提高，但仍有几名学生在标点和词汇理解上出错，需要加强训练和引导。
二、提高措施：1、巩固和加强学生的书写能力，保持良好的书写惯。
2、注重基础知识的研究和掌握，特别是同音字的区分。
3、继续进行阅读题的训练，让学生多读，提高阅读理解能力和分析能力。
对于学困生要进行单独的训练和辅导。
4、培养学生认真、细致的研究惯。
三、重点讲评：第一题要注意拼音，准确写出"天气"。
第六题要注意"圆"字的笔顺。
第七题要注意"密"和"蜜"的区分。
第八题要提醒学生末尾要加标点符号。
第九题两个短文都要讲解，让学生体会做此类题的方法和重要性。
本次考试难度适中，学生成绩表现理想，及格率达到100%，优秀率超过83.67%。
语文是一门综合性很强的学科，本次试卷全面检查了一年级学生的知识、能力、惯，涉及的层面和内容很多，试题以教材为基础，适当增加了难度，考察了学生的综合能力。
第一题考查了学生根据拼音写词语的能力，学生表现良好，几乎没有失分。
在以后的教学中，教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。
第二题要求圈出正确的字，有少数同学圈错，导致失分。
小学语文一年级试卷分析
小学语文一年级试卷分析小学语文一年级试卷分析1期末考试已经结束了，看到我班的成绩，有喜悦，也有忧虑。
为了更好地服务于学生，现对本次的试卷进行一下分析：从这次考试中我看到了我在平时的教学中有两个疏忽，一是对一些题型的疏忽，比如试卷第四题是一字组多词，也就是一个字要组三个词语，在平时我训练过组词，但并没有训练一字组多词的题目。
这个题出错的较多。
今后这种类型的题目要着重训练一下。
从这个题目上也可以看出我们的学生的不灵活，做题的死板。
其实并不能怨学生死板，学生的死板是老师教出来的。
因此在今后的教学中我要特别注意这一点，千万不能把学生从一个模子里造出来。
这是我对一些题型的疏忽。
二是对一些学生的疏忽。
有些学生平时表现不错，我自己也一直认为他没问题。
可是最后经受不住考验，本来你认为应该考好的并没有考好。
比如我班的梁泽清，杨金坡，这两个学生上课时非常活跃，作业完成的也非常快，可就一个毛病：马虎。
在这个问题上我有点疏忽，这次考试虽然考得还可以，但这样的成绩并不是他俩的真实水平。
一年级的'学生就是一张白纸，你给他说了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不会转弯。
疏忽这个问题我一定要引以为戒。
从整个试卷的题型来看，学生基础知识做得不错，但在能力题上失分较多，在今后学习复习的重点上应向能力题上倾斜，多注重学生能力的培养。
从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：一是对单个题型进行了专题训练，取得了很好的效果。
比如考试之前我对写笔顺，组词这两个题型进行了专题训练，因为开始时有些学生的笔顺总是写不对，尤其是一些特殊的字更不容易记住，通过专题训练后，学生对笔顺不再陌生，从考试的情况来看效果还是不错。
还有一个题型就是组词，其实你让学生口头组词没问题，组的词也挺好，可写到纸上就不行了，因为他们不知道组词的格式，在没有训练之前很多同学把组词的格式写错。
训练之后写错的情况就极少了。
再一个就是对个别的学生进行了训练。
我们班的舒雅琪，她就是拼音和组词掌握得不好，我就利用空余时间对她进行了辅导，专门辅导她拼音和组词。
小学一年级语文期中试卷分析4篇
小学一年级语文期中试卷分析4篇学校一年级语文期中试卷分析4篇学校一年级语文期中试卷分析1一、考试概况全年级12人，参与考试人数12人。
考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
绝大多数同学能够在规定的时间内完成答题，卷面干净。
二、试题分析本次期中考试，内容大多是平常练过、做过的题型，主要检测同学对汉语拼音、基本笔画、所学汉字的把握状况。
试题总的来说比较简洁。
从同学答卷来看，90%以上的同学字迹工整，书写规范，卷面洁净。
这说明老师在平常教学中很留意引导同学培育良好的学习习惯。
从答题状况来看，同学的基础学问学得比较扎实。
大多数同学较娴熟地把握了汉语拼音，熟悉了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。
但由于一年级学校生第一次考试，所以消失了不少的问题，详细分析如下：1.第一题：我会背写单韵母。
本题主要是考查同学对单韵母把握状况。
大多数同学能娴熟背写，只有曹典融一人没有将字母写在四线格里。
2.其次题：读一读，照样子做。
本题检测拼音拼读的构成。
本类题目以前消失过并做过练习，要求同学能够敏捷运用拼音单位加减来组成音节。
出错点主要消失在：(1)小ü见到jqxy要脱帽，缘由：学问点把握不牢，不能活学活用。
(2)遗忘写声调。
缘由;考试时留意力不集中，马虎大意。
3.第三题：看图写音节。
本题主要考查同学拼写音节的力量。
出错缘由是试卷上的图看不清晰，同学对音节的拼写把握不够好，音调把握不住。
4.第四题:我会读拼音猜谜语。
这道题主要考查同学熟悉事物和对拼音的拼读状况。
主要失分缘由:没学过的字不加拼音，写错字。
5.第五题:把图与字用线连起来。
本题主要检测同学对认一认部分生字的把握状况。
因这类字是常用汉字，同学把握较好，失分不多，错误缘由没有认真看清图。
6.第六题:给下列字加一笔，变成新字。
此题简洁，又练过此题型，故没有出错的。
7.第七题:我会填空。
本题出错缘由是同学拼读力量差，没有理解题意，个别字不会写。
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小学语文一年级试卷分析小学语文一年级试卷分析1期末考试已经结束了，看到我班的成绩，有喜悦，也有忧虑。
为了更好地服务于学生，现对本次的试卷进行一下分析：从这次考试中我看到了我在平时的教学中有两个疏忽，一是对一些题型的疏忽，比如试卷第四题是一字组多词，也就是一个字要组三个词语，在平时我训练过组词，但并没有训练一字组多词的题目。
这个题出错的较多。
今后这种类型的题目要着重训练一下。
从这个题目上也可以看出我们的学生的不灵活，做题的死板。
其实并不能怨学生死板，学生的死板是老师教出来的。
因此在今后的教学中我要特别注意这一点，千万不能把学生从一个模子里造出来。
这是我对一些题型的疏忽。
二是对一些学生的疏忽。
有些学生平时表现不错，我自己也一直认为他没问题。
可是最后经受不住考验，本来你认为应该考好的并没有考好。
比如我班的梁泽清，杨金坡，这两个学生上课时非常活跃，作业完成的也非常快，可就一个毛病：马虎。
在这个问题上我有点疏忽，这次考试虽然考得还可以，但这样的成绩并不是他俩的真实水平。
一年级的'学生就是一张白纸，你给他说了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不会转弯。
疏忽这个问题我一定要引以为戒。
从整个试卷的题型来看，学生基础知识做得不错，但在能力题上失分较多，在今后学习复习的重点上应向能力题上倾斜，多注重学生能力的培养。
从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：一是对单个题型进行了专题训练，取得了很好的效果。
比如考试之前我对写笔顺，组词这两个题型进行了专题训练，因为开始时有些学生的笔顺总是写不对，尤其是一些特殊的字更不容易记住，通过专题训练后，学生对笔顺不再陌生，从考试的情况来看效果还是不错。
还有一个题型就是组词，其实你让学生口头组词没问题，组的词也挺好，可写到纸上就不行了，因为他们不知道组词的格式，在没有训练之前很多同学把组词的格式写错。
训练之后写错的情况就极少了。
再一个就是对个别的学生进行了训练。
我们班的舒雅琪，她就是拼音和组词掌握得不好，我就利用空余时间对她进行了辅导，专门辅导她拼音和组词。
最后收到的效果还是不错，这次考试她语文考了104分。
当然，今后的路还很长很长，我们不仅要吸取成功的经验，更应该接受失败的教训，只有扬长避短才能取得较好的效果。
小学语文一年级试卷分析21、体会文章表达的积极进取、热爱生命的人生态度。
2、结合实际体验，感悟生命内涵的丰富性。
（一）让学生通过对文本的多种形式的阅读（默读、朗读、品读），在自主学习中体会作者积极进取、热爱生命的人生态度。
（二）以生动、形象的图片，激发学生的想象和体验，引导学生联系生活实际，共同探讨、感悟生命内涵的丰富性。
一、导入新课：同学们，进入中学生活，你的人生又翻开了新的一页。
追求美好的人生，是我们共同的目标。
然而，人生是一个令人深思的话题。
第单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些文章，将引导你体味人生、关爱人生。
今天老师就和同学们一起学习第三课《生命生命》。
（说明：导语设计注意中、小学语文的衔接；并用_饱满的语言使学生入境传情。
）二、通过多种形式的阅读，让学生在自主学习中体会文章内容：1、学生默读课文。
初次感知课文，教师提出默读要求：（1）结合文后注释理解词义。
（2）用简洁的语言概括文章的`主要内容。
（指导学生学会看文后注释，注意中、小学语文的衔接；整体感知课文，概括文章的主要内容。
）学生通过投影复习、反馈文中字词；概括文章的主要内容。
2、再次默读课文。
品读文章，提高读书质量，默读要求：（1）在文中勾画出你认为写得精彩的语句。
（2）找出作者对人生的思考和感悟的句子。
学生交流：1、朗读自己勾画的认为写得精彩的语句，说出自己喜欢的理由，并试着有感情的朗读，处理好朗读技巧。
2、交流自己找出的作者对人生的思考和感悟的句子。
理解这些句子的含义，并结合作者的身世，体会文章表达的积极进取、热爱生命的人生态度。
通过学生自主学习，感悟文章的优美语言和表达的思想内容。
3、齐读课文。
（师）：杏林子本人就是一个热爱生命、珍惜时间、不懈努力，为生命而奋斗的榜样。
让我们和作者一起感受这支生命的赞歌。
在前两次默读、同学交流、语段理解试读的基础上，出声齐读文章，再次加深对文章的理解。
从而增强对生命意识的体会和认识。
4、出示投影奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的。
是生命。
生命，对于每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不应为虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞愧……”（补充名句，激发学生情感，加深对主题的理解。
）三、拓展延伸，感悟生命内涵的丰富性。
1、说（师）：作者从生活中的寻常小事，感悟出深刻的人生哲理。
你也能从生活中的寻常小事，感悟出有关人生的认识和道理吗？当然生命本是多姿多彩、博大丰富的，你也许有和作者不同的、作者未提到的独特的感悟和体验？我们先欣赏几幅图片，看看你看到了什么？你想到了什么？投影展示五幅图片，教师先示范（选一幅图）：（师）：我看到了白茫茫的雪地上，有一串串深深浅浅、歪歪斜斜的脚印伸向远方。
我们想到生命是一场艰难的跋涉，那深深浅浅、歪歪斜斜的脚印正记录着我们人生的历程。
其余四幅同学讨论、交流，激发学生的想象和已有的体验，学生谈了关于生命的不同认识和感受，言之有理，都应给予认可。
2、写通过课文、图片、同学们的交流，结合你自己的实际体会，写出你对生命的认识和感悟。
学生当场写作，并进行全班交流，共同体验生命内涵的丰富性。
老师也交流自己写的对生命的认识和感悟。
四、结束语：同学们，今天我们在一起欣赏生命。
其实欣赏生命的过程，也是在欣赏多姿多彩的自己。
尽管只有短短的45分钟时间，老师非常有幸能和同学们共度了一段难忘的生命时光。
愿同学们在以后的学习、生活中热爱生命、珍惜时间，以自己不懈的努力书写自己人生的篇章。
五、布置作业以“生命”为主题的综合性作业：1、查询有关生命的形成和起源。
2、摘抄有关生命的名言、警句。
3、收集珍爱生命的名人佚事。
4、上网搜索感悟生命的精美散文。
小学语文一年级试卷分析3主要考查的知识点：第一题，声、韵、音节归类；第二题，看图选音节；第三题，词语找相对应音节，词语找相对应图，量词搭配和找反义词；第四题，读拼音写字，词；第五题，正确抄写生字；第六题，看图写汉字；第七题，写出相对应的汉字；第八题，按课文填空；第九题，把句子补充完整。
知识点的考查方式：1、正确归类声、韵和整体认读音节；2、以图拼，选下确的音节；3、词语、音节、图、量词和反义词相对应，4、正确拼读音节，5、规范写抄生字；6、以图写字；7、看数字写汉字；8、背熟填写、9、补充句子。
主要失分题目及相应知识点本次期未考试学生失分多的是第一题，把拼音娃娃送回家。
本题还有几个学生没有完全分清声、韵、音节；有学生把in分到音节里去了；第二题是看图选音节，写在下面的四线格里，有些同学选对音节，但声调却忘了填，书写不规范；第三题连一连，很多学生量词“一个”、“一只”和“一条”没有正确搭配；反义词中的字词，学生不懂认出，导致连错。
第四题有部分同学“shǒu”拼读不对，四和心字书写不规范，第七、八题有学生书写“鸟”、“衣”“我”字不正确；第九题，读一读，照样子补充完整，例题要求写AAB式的词语，很多学生只填“白兔的耳朵长的”，导致失分较多。
教的原因：对于声、韵、音节的教学还是需要反复强调，特别是汉字的书写切记工整、规范；对于句子AAB句式的补充，学生极少接触，平时较少训练。
学的原因：学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。
试题出现了多种形式的练习题型，如图文题及综合运用的题型。
这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。
从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。
今后教学对策教的对策：1、加强识字写字教学。
尤其是教对材中要求会写的生字、生词，必须让学生掌握。
在平时的'教学中，每一课，每一单元的生字、生词都要及时让学生听写。
并且要严格要求学生规范地写字，养成良好的书写习惯。
2、加强训练，培养学生审题和语言表达能力，加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
学的对策：掌握解题方法，养成独立思考解题的习惯。
针对个别懒惰不练字、家长不管的学生要下力气运用校内时间打不足，力争下学期有所提高。
小学语文一年级试卷分析4从整体看本次试题涉及的知识面比较广，考察的形式多杨化，但本班学生有一小部分同学答得比较理想，成绩比较好。
多数学生答得不够理想。
把学过的声母按顺序写下来本题大部分同学书写正确。
但个别人声母韵母不分家，都写上了。
今天我找部分同学问了问，他们告诉我，他们不认识要求的字，不知些什么，所以声母韵母都写上了。
改正措施：每周抽出一节语文课，多练习有关拼音的考察项目。
一是让学生认识要求，二是巩固复习拼音。
找朋友该项许多学生不知道让他干什么?不知道两边拼音与中间词语连起来。
也有一部分同学对拼音不熟，拼不出正确的音节，所以连错。
改正措施：平日上课多注重拼读方面训练。
背一背，写一写。
除了没学的，其他且内容学生百分之百的背下来了，但填写有错误。
原因(1)大多数学生不会写字。
(2)不知道空里该填几个字。
改正措施：今后在课堂内多知道该项训练。
根据学过的.儿歌内容连线。
失分的原因是学生的识字量太小。
改正措施：今后引导学生加大识字量，阅读课鼓励学生多读书，多识字。
并每次评出优胜者。
总之，今后要想尽一切办法扩大学生的识字量，多出卷子，让学生认识试卷。
另方面努力提高课堂效率，把学生的成绩提上去。
期终检测取得好的成绩。
小学语文一年级试卷分析5一、看拼音写词语本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。
总体来看本题的得分率不高，约85%左右。
失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。
个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
二、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。
总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。
三、比一比，并组词本题的得分率较高，大致在97%左右。
二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。
主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。
“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。